品德与生活教育论文范文

品德与生活教育论文范文第1篇

摘要：小学《品德与生活》《品德与社会》的教学必须把握小学生品德教育的特点和规律。而小学生品德教育的特点和规律主要有：第一，必须以人为本，以人的发展为宗旨。以人的发展为宗旨，就必须学会尊重培养对象，转变传统的教育观，改变传统的学习方式，培养学生终身学习的能力。第二，必须回归儿童生活。首先，品德教育要从生活中来，淡化教育痕迹；其次，品德教育必须到生活中去，重视生活实践。第三，必须坚持学生的主体性地位，让学生成为课堂的主人。

关键词：品德与生活 品德与社会 品德教育 特点 规律

小学《品德与生活》《品德与社会》的教学必须把握小学生品德教育的特点和规律，否则很难实现这门课的教学目标。小学生品德教育有什么特点？应该遵循哪些规律？笔者根据几年的教学实验，总结出以下几点。

一、品德教育必须以人为本，以人的发展为宗旨

（一）尊重培养对象

以人的发展为宗旨，就必须学会尊重培养对象。而尊重培养对象很重要的是从学生需要出发，精选学生终身发展必备的知识，训练学生必备的技能、情感态度和价值观，强调学生整体素质的协调发展，强调学生的学习要面对真实生活，真正学会解决各种现实问题。教师在教学中一定要高度重视这一点。

（二）改革学习方式

以人的发展为宗旨，就必须转变传统的教育观，改变传统的学习方式。传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落发现与探索，遏制学生的思维和智力，消磨学生的兴趣和热情。转变学习方式就是要把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性的理解和表达，积极引导学生从事实践活动和实验活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

（三）培养学生终身学习的能力

以人的发展为宗旨，就必须培养学生终身学习的能力。叶圣陶先生曾经强调：“教育的最终目的在于学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。”现行品生、品社教材的编写意图也旨在培养学生终身学习的能力，用好这套教材，就能为学生的终生发展打下基础。例如《学校周围探秘》这一课，教材中设计了调查活动实践，只要教师能够遵照教材编写的意图，认真组织学生开展调查活动，学生定能够在实际调查中学会调查方法，提高实践能力，将来这种能力在他们一生中都是十分有用的。

所以，教师在教学中要钻研教材，吃透教材，并努力通过恰当的教学方法实现“培养学生终身学习的能力”这一教学目的。

二、品德教育必须回归儿童生活

（一）品德教育要从生活中来，淡化教育痕迹

儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发出他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，在课堂教学中，我们必须从儿童自己的世界出发，力求使教育的内容和形式贴近儿童生活，反映他们的需要，寓教于乐，淡化教育痕迹，从而达到润物细无声的教育效果。

例如，《幸福的家庭》一课，为了引导学生学会尊重父母的意见，正确处理与父母的矛盾，我创设了去商店买衣服与父母意见不一致的情景，先组织学生模拟表演，然后交流探讨，学生在表演和交流中很快明确了该如何与父母沟通，如何尊重父母的意见。

又如，学习《垃圾的危害》一课时，我组织学生课前搜集了垃圾的危害有关资料，课上组织学生召开了“垃圾批判大会”。当垃圾的危害在批判大会上被一一展示出来后，学生深刻认识到了要好好保护我们的生存环境，不能乱丢垃圾。

（二）品德教育必须到生活中去，重视生活实践

我们知道，学生在课堂上能形成初步的道德认识，但要将道德认识变成一种能力，还必须进行长期的道德实践。

例如，在学了《垃圾的处理》一课后，我组织全班学生开展了“分类处理垃圾，争做环保小卫士”的实践活动。活动开展后，教室里的垃圾实现了分类放置，废纸、脏土分别放在不同的垃圾桶内，废纸每天收集好，一周一卖，所得款项充当班费。一段时间后，学生家长纷纷向我反映，说他们的孩子养成了攒废品卖废品、勤俭节约的好习惯。

三、品德课堂必须坚持学生的主体性地位

新课改的显著特征是改变原有的单一的被动接受式的学习形式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获得新知识、分析和解决问题的能力以及合作的能力。

本套教材为让学生真正成为学习活动的主体，以体验学习、探究学习作为基本的学习方式，鼓励学生在体验、探究中获得新知识。我在备课时，认真把握教材意图，创设各种活动让学生主动探究。如《和风在一起》一课，我让学生自己想办法制造风、感受风，使学生在亲身体验中引发了对自然现象的探究兴趣。

坚持学生的主体性地位，不仅给学生提供了更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，最为主要的是建立了新型的交往互动的师生关系。教师由知识的传授者变成学习的指导者、成为学生学习的伙伴、探究的帮手。我们平等、民主、友善地对待学生，学生在我们的课堂上就会自信、積极、主动，这种良好的教育氛围，既能促进学生的全面发展，又能提高我们的职业境界。

以上是我个人在《品德与生活》《品德与社会》课的教学过程中总结出来的小学生品德教育的特点和规律，希望能够给广大致力于小学品生品社教学的教师一点参考。

参考文献：

[1]品德与生活、品德与社会课程标准及解读.

[2]中小学德育.华东师范大学出版社.

[3]品德与生活、品德与社会实验与研究.山东人民出版社.

（责编 张亚欣）

品德与生活教育论文范文第2篇

小学品德与生活课主要目的是培养小学生良好的精神品质，促使其形成健康向上的人生观和价值观。但当下，品德与生活课的教学方式多是空洞枯燥的说教，而小学低年级学生注意力集中时间短，教师的这种灌输方式更让其兴趣全无。所以，造成了品德与生活课长久以来不受小学生喜爱，课堂气氛沉闷的状况。而多媒体具有音画结合、互动性强、信息容量大等特点，将其引入品德与生活课的课堂，能极大改变传统教学模式，激活课堂教学氛围，提高教学效果。下面是笔者利用多媒体进行品德与生活课教学的三点做法。

一、利用多媒体设计针对性的问题

小学生年龄小，认知水平低，所以有时候一个问题教师口述多遍，学生还是一头雾水，茫然无措。学生难以在头脑中形成对品德与生活课知识点的深刻认识。而利用多媒体直观可感的特点，教师课前精心设计，把课堂所需传授的知识点，通过多媒体设备展示出来，让学生有针对性地进行思考和讨论，变抽象为具象，能极大提高小学生的感知能力和理解能力。同时，运用多媒体，教师可以针对学生的学习情况或回答问题情况，迅速给出判断和反馈，最大限度地促进学生完成对知识的接受和消化，促使学生进行知识的迁移和拓展。

如教学苏教版一年级《品德与生活》下册《雷雨来了》一课，开课时就在大屏幕上展示一个问题：“雷雨是怎么形成的？”其中“雷雨”二字用红色，字号稍大，而且设置重复闪现。这就让学生非常清楚教师问的是什么问题。在学生七嘴八舌地说完自己对雷雨的认识后，教师再在大屏幕上清晰地显示雷雨形成的原因，让他们读一读，念一念，以在脑子里形成完整的概念。

课堂上，教师还可以利用多媒体重复展示重点难点内容，改变教学内容的呈现方式，以醒目的方式帮助学生掌握本课的知识体系。多媒体还可用于延伸课堂知识，其超大的信息储备量，十分有利于学生知识的扩充，有利于促进学生提升知识技能。

二、播放多媒体视频帮助理解抽象知识

视频短片能够以其生动逼真的动态视觉、音响效果，将教师的教学意图直观形象地表现出来。因此可以从时间和空间上拓展课堂，增加教学过程的趣味性、生动性，极大地调动学生的学习积极性，唤醒他们的兴奋点，开启他们思维的闸门。视频教学能够寓教于乐，给课堂教学注入新的生机，让学生在特定的教学情境中，愉悦地吸取知识的琼浆，使教师高效完成教学任务。

如教学苏教版一年级《品德与生活》上册《坐立走  有精神》一课，讲到“坐有坐姿，站有站相，走有走姿”时，学生脑海里可能没有这些行为规范的概念。此时适时播放视频“坐如钟，站如松，行如风”，就有示范，有依托了，学生就可以在模仿中掌握知识点了。在讲到“有精神”时，可以为学生播放天安门升国旗仪式的视频，让学生明白什么是“精神饱满”，什么是“有精神”。

利用视频短片，创设了具有吸引力的教学情境，把学生思绪带进特定的学习情境中;创设了求知探索的环境，加大了学科与媒体的整合力度，丰富了课堂内容，极大地吸引了学生的注意力，十分有利于小学品德与生活课的高效教学。

三、加入音乐元素引起情感共鸣

音乐是一种情感释放和表达的方式，而小学品德与生活课的内容也充满着情感元素，课堂也充满着师生情感的交流。所以，教师可以在小学品德与生活课上适时插入音乐，一方面铺垫较好的教学环境，另一方面可起到对学生心理进行积极引导，培养学生良好的情商，促使其形成高尚品格的作用。

如教学苏教版二年级《品德与生活》下册《春天在哪里》一课，用多媒体播放动画歌曲《滴哩滴哩》，在优美的旋律中，小学生一边欣赏，一边载歌载舞。歌曲播放完毕，教师及时提问：“同学们，春天在哪里呀？”因有了歌曲引路，学生自然能回答出来。

利用音乐渲染教学氛围，充分调动学生对教学信息的反应，有利于教师对学生情绪的调控。学生在这种氛围中会产生情感的共鸣，因而学习劲头十足。

在新课程背景下，多媒体无疑会为品德与生活课授课方式开辟出美好的前景。但是，尺有所短，寸有所长。多媒体不是全能媒体，它只是一种辅助教学的手段，在品德与生活课教学中，教师应该学会正确、恰当地使用多媒体，避免滥用、乱用，导致适得其反。教师要充分利用多媒体图文并茂、声像俱佳的优势，精心选材，合理设计，从而大力激活课堂气氛，将品德与生活课引入一个全新的境界。◆（作者单位：江苏省淮安市清河实验小学）

□责任编辑：万永勇

品德与生活教育论文范文第3篇

但是,《品德与生活》这门课程不像语文数学那样升学要计计入成绩,所以有些学校不重视这门课程。专门的品德老师很少,一般是安排其他教师兼任。正是因为学校对这门课的重视不够,让这门课成了小学教育中的非主流课程, 很多老师在教授这门门课程时,也不是特别用心,只讲究进度而不重视质量,不挖掘教教材知识的内涵,甚至连教材都没读懂,更不说拓展延伸课外的知知识了。要想把《品德与生活》这门课程上得出彩,需要老师花大大量的心思来准备,包括课前调查和资料准备,以及教学设计。这这些都离不开多媒体的教学, 多媒体教学可以给学生创造一个轻轻松愉快的学习氛围。

1图片导入,激发学习兴趣

导人新课是学生进人学习阶段的开始, 采用恰当的导人方方法,可使学生在心理上形成最佳的准备学习状态。在教学中,运运用多媒体播放图片, 可以吸引学生的注意, 培养学生的学习兴兴趣。比如笔者在六年级下册《做一名地球卫士》之“地球属于谁”这一课题的教学中,通过PPT展示了一组精美的图片,这些图图片是比人类出现得早的生命,人与自然和谐共处,然后问学生能能不能说出图片上的动物, 知道不知道图片上哪些生命比人类在在地球上出现得早, 人与自然和谐相处有哪些好处。又比如在四四年级下册《在希望的田野上》之“从传统到现代”这一课题的教学学中,首先用一组农民在地里劳作的照片来开始这一堂课,然后播播放镰刀、锄头等农具以及农业机械化的照片。用图片导人新课课的方法,不仅能吸引学生的注意,激发他们的兴趣,而且还能让让课堂教学更加出彩。

2运用视频,让教育更深刻

所谓道德认识,主要是指是非、好坏、美丑、善恶等行为准则则及其意义的认识。对于小学生来说,要建立正确的道德认识,光光靠背条文,讲空洞的大道理,效果是不明显的。《品德与生活》教教材的内容涉及广泛,从历史到地理,从生物到生活,涵盖了古今今中外英雄、领袖的故事和具体社会现象,日常生活的事例。要想想让学生从学习中悟出道理来, 就必须对这些人和历史事件有充充分的认识和了解。比如在六年级下册《中国人民站起来了》的教教学中,播放了辽沈、淮海、平津三大战役的电影片段,让学生了解解当时是在抗日战争刚刚胜利的背景下, 国民党反动派悍然发动了内战。电影片段的观看学习,有利于激发学生热爱祖国,热爱和平的高尚爱国主义情操。又比如笔者在《从统一到鼎盛》之“秦汉一统”的教学中,播放了《百家讲坛》中讲解秦始皇的那一章,让学生了解秦朝的历史,全面认识秦始皇这一伟大的历史人物,从而认识到祖国统一的重要性。多媒体教学,具有直观、形象的优势,利用多媒体教学,可以把文字教材中一些抽象的知识以形象、具体的画面呈现出来,起到事半功倍的效果。

3音像感染,提升认识

心理学研究表明,情感是架在认识和行为之间的桥梁,它是一种内在动力, 在内部可促成认识升华为信念对道德观点坚信不疑;在外部要转化为行动的中间环节渴望行动的动力。在学生明理的基础上,激发其道德情感,使认识得到升华,是每一位品德老师在教学中应该做到的。激发学生道德情感的方法是多样的,可以通过歌曲,也可以通过录音。我们在教学中可以按照小学生情感发展的规律,即感受、体验、共鸣,根据教学内容的需要,借助多媒体的声、光、色、形等方面的功能,使学生的情绪受到感染,使学生的认识得到提升。

比如笔者在教授《中国人民站起来了》之抗日战争这一课时,用多媒体播放了《解放区的天是晴朗的天》、《松花江上》、《没有共产党就没有新中国》等抗战歌曲,雄壮激昂的革命歌曲,渲染出了庄严的气氛, 浮现在学生眼前的是中国人民在中国共产党的领导下,前仆后继、浴血奋战的场景,庄严的气氛感染着学生,激励着学生,学生的爱国主义情感空前高涨。

4摄录工具的运用

摄影和摄像是现代化信息技术中不可或缺的两种工具,如果能把它们正确地运用于教学实践中,能让学生做到知行统一。比如笔者在四年级下册《生活中的交通与安全》教学中,借助相机和摄像机, 让学生看到了我们身边的交通事故以及我们身边的交通安全措施。在此基础上,再来进行本堂课的学习,就更加游刃有余了。又比如在五年级下册《学做集体小主人》之“自主选举班委会”这堂课的教学前,用摄像机录下了高年级的同学选举班委会的视频录像,然后在教学中播放,让学生了解到自己身边的民主选举的基本程序,学习高年级同学的经验。

品德与生活教育论文范文第4篇

一、选择题

1.(2010年浙江省金华市)世博会中国馆建筑外观以“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的构思主题，表达中国文化的精神与气质。下列能够直接体现中国之冠构思主题的是( C ) A.中国已经成为世界强国 B.科教兴国、人才强国的理念 C.综合国力增强，走共同富裕道路

D.弘扬和培育民族精神，最重要的是汲取世界优秀文化 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2.(2010年浙江省金华市)金华“天地造化，日月精华”多元文化，已成为入选2009长三角世博主题体验之旅第二批示范名单。下列体现金华多元文化的是( A ) ①金华双龙是黄大仙故乡 ②郑义门古建筑群 ③金华斗牛 ④义乌兵抗倭 A..①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3.(2010年浙江绍兴)绍兴有一种精神。这种精神始终流淌在不同时期的绍兴人身上，如：过户不入治水患的大禹;卧薪尝胆的勾践;心系天下的鲁迅、周恩来;富民强市的企业家这种精神的核心是( C )

A.自强不息 B.团结统一 C.爱国主义 D.求知创新

4.(2010年嘉兴)农民张正祥26年守护滇池环境，牺牲了家庭利益，更付出了身残代价。他的感人事迹折射出的民族精神是( A ) ① 爱国主义 ②勤劳勇敢 ③爱好和平 ④保护环境 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

5.(2010年嘉兴) 2010年5月，中共中央、国务院召开新疆工作座谈会。为加快新疆发展，中央批准新疆喀什设立经济特区。回答(1)----(2)题。

(1).新疆为发展已做了一些工作，下列属于精神文明建设的是( C ) A. 加强与东部地区经济合作 B .扶持优势特色产业发展 C.举办首届民间文化艺术节 D .贯彻民族区域自治制度

(2).在新疆喀什设立经济特区有利于( A ) ①开发边疆，维护统一 ②深化改革，扩大开放 ③民族团结，社会稳定 ④缩小差距，同步富裕

A .①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④

6.(2010年宁波市)一年来我国自然灾害不断：北涝南旱西地震。但是全国人民有信心重建美好家园，取得抗灾救灾斗争的胜利。这是因为( A ) ①有中国共产党的坚强领导 ②经济实力雄厚，全国人民富裕 ③我国幅员辽阔资源丰富 ④中华民族有团结互助的传统美德 A.①④ B.②④ C.②③ D.③④

7.(2010年烟台市)“玉树不倒，青海常青”，这是青海玉树地震后抗震救灾中全国人民发自内心的一句响亮口号，这句口号向世人展示了( D ) A.中国人民的强大无敌和称雄世界的决心 B.青海玉树优美的环境 C.全国各族人民心连心

D.中华民族自强不息的民族精神

8.( 2010年山西省) 2010年上海世博会，是世界博览会史上规模最大的世博会。我国举办上海世博会( B )

①有利于展示中华民族灿烂的文化

②有利于世界各国统一认识，应对气候变化 ③有利于展示我国改革开放的成果 ④有利于让世界更进一步了解中国 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

9.(2010年内江市)中新社北京2009年11月18日电：奥巴马登长城感悟历史。他感叹地说：“长城太雄伟了”，“在这里，我们要对中华文明表示极大的崇敬”。奥巴马之所以“对中华文明表示极大的崇敬”，是因为( C ) A.中华文明是世界上最先进的 B.中国的综合国力已跃居世界前列 C.中华文明悠久而辉煌 D.万里长城是世界最早的文明

10.(2010山东威海市)2010年伊始，面对雪灾、旱灾、地震、水灾等一系列灾难，武警官兵、各地人们抗击灾难，保家卫国的精神、气势、壮举令世人提气、感慨，这精、气、神是贯穿祖国天地之间的浩然正气，是我们民族的无价之宝。对此理解正确的是( B ) A.人对自然的破坏和过度索取是导致灾难发生的主要原因 B.抗击灾难所表现出来的精气神展现了中华民族精神 C.人与自然很难相处，在灾难面前人是无能为力的

D.中华民族是一个历史悠久的民族，创造了大量灿烂的中华文明

11.(2010年鄂州市)2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级强烈地震。人民群众谱写了一曲感天动力地的英雄凯歌，发扬伟大的民族精神，夺取了抗震救灾的胜利。下列关于民族精神的说法不正确的是[ A ]

①民族文化产生于民族精神，构成了民族精神的核心

②民族精神是体现一个民族积极向上的思想品格、价值取向和道德规范的总和 ③大力弘扬民族精神，是推进政治文明建设的要求 ④每个民族都有自己的民族精神

A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④

12.(2010年鄂州市)哥哥孙水林为抢在大雪封路前赶回老家给农民工发工资，不幸遭遇车祸身亡。弟弟孙东林擦干泪水，替哥哥将33.6万元工钱如数发到60多位农民工手中。信义兄弟今生不欠来生债的举动在全社会迅速得到传颂，这表明我国下在实施以德治国方略，以得德治国的核心是 [ B ] A.爱国主义 B.为人民服务 C.集体主义 D.依宪治国

13.(2010年鸡西市)2009年入秋以来，我国的西南地区遭遇了极其严重的旱情。党中央国务院领导第一时间赶赴灾区，指挥抗旱工作，来自全国各地的对口支援和捐款源源不断送到灾区，灾区人民更是积极自救，这充分体现出了 的中华民族精神。 ( ABCD ) A.热爱祖国

B.知难而进，百折不挠 C.自强不息 D.一方有难，八方支援

14.(2010年桂林市)2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。灾情牵动着海内外炎黄子孙的心，社会各界、海外华侨华人纷纷伸出援助之手，积极为地震灾区捐款捐物，中华儿女的炽热情怀、博大爱心和中华民族的强大凝聚力再次在全世界面前展示。上述材料反映了中华民族精神的核心是(A) A.爱国主义 B.勤劳勇敢 C.爱好和平 D.团结统一

15.(2010年佛山市)佛山市以《文明传承的佛山模式陶文化在佛山的过去、现在、将来》的城市最佳实践区案例在上海世博会城市最佳实践区“未来城市探索馆”展出，成为国内唯一独立参展世博会的地级市，同

时也是中国陶文化在世博会的第一次展出。这(B ) A.有利于实现中国陶文化与世界文化的相互统一 B.有利于提升佛山陶瓷的影响力和文化的竞争力 C.表明佛山的文化产业已处于世界先进的领域 D.表明陶文化是社会主义核心价值体系的基本内容

16.(2010年桂林市)下列建议有利于提升桂林国家旅游综合改革试验区的文化内涵、促进先进文化发展的有(C ) ①发挥国家历史文化名城的优势，做大做强山水文化产业，带动文化和旅游经济协调发展

②引进、开发新的旅游文化项目，此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net让美丽的景观与先进的文化和厚重的历史有机结合起来

③充分利用漓江自然风光的吸引力，在漓江两岸大量开发工业园区，以快速增加财政收入 ④加强文化遗产保护，保护好历史文化街区、历史建筑和重要历史文物等历史文化遗存 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D. ①③④

17.2009年10月1日，世界的目光聚集在北京天安门广场。在这里，气势恢宏的阅兵仪式凝聚成伟大的阅兵精神，让我们感受到了受阅官兵的艰辛付出，他们不畏酷暑、不惧秋寒，挥汗如雨、无怨无悔。这种阅兵精神(D)

A.与中华民族的传统美德相违背 B.是以自强不息为核心的民族精神 C.为构建和谐社会提供强大物质保障 D.是伟大民族精神在新时期的生动体现

18.(2010年宁夏)从抗击甲流、王家岭煤矿透水事故救援到玉树抗震，在一次次猝不及防的灾难和考验面前，我们感受到民族就是 ( C ) ①同舟共济

②知难而上 ③各取所得 ④自强不息 A.①②③ B.②③④

C.①②④

D.①③④

二、材料分析题

1.(2010年山东省莱芜市)【我思我悟】2009年9月10日，由中宣部等11部门组织开展的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动结果揭晓，李大钊、孔繁森、张海迪等当选为“双百人物”。开展“双百人物”评选是一次生动的爱国主义教育活动。 在“双百人物”代表座谈会上，李长春指出，在中国革命、建设、改革的各个历史时期，涌现出了无数感天动地、可歌可泣的英雄模范，他们用鲜血和生命，用智慧和汗水，为民族独立和人民解放、国家富强和人民幸福谱写了名垂青史、彪炳千秋的壮丽篇章。他们是民族的脊梁，是时代的先锋，是祖国的骄傲，党和人民将永远铭记，人民共和国将永远铭记，历史将永远铭记。

(1)“双百人物”虽然身处不同时代、不同环境、不同岗位，但他们身上所体现的崇高精神是一致的。从他们身上你感受到怎样的一种精神?(2分)

以爱国主义为核心，团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2分) (2)请联系实际谈谈怎样让上述精神在青少年身上发扬光大?(4分)

以积极的态度自觉接受民族精神教育;(1分)积极参加社会实践活动;(1分)在日常的学习生活中，从树立爱国主义思想做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高自身素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。(2分) 2.(2010年达州市)民族浩歌(6分) 彬彬哉我文明，五千余岁历史古， 光焰相续何绳绳，

梁启超

五千年的奋斗，百年的抗争，中华民族创造了富有特色的伟大的民族之魂，成为举办奥运会，成功应对世界金融危机，正在举办人类历史最盛大的博览会今日中国，在世界舞台上扮演着越来越重要的 请问：支撑中华民族战胜一个又一个困难，屹立于世界民族之林的是什么?(1分)其主要内容是什么?(5分)

是伟大的民族精神. 其主要内容:以爱国主义为核心的团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神. 3.(2010年武汉市)【感受文化魅力】举世瞩目的上海世博会于2010年4月30日晚在浦江两岸盛大开幕。这是一场期待已久的文明盛宴，多元文化共襄盛典，绵延5000多年的中华文明与世界激情相拥。中国元素打动了世界，让本届世博会迸发出空前的凝聚力和感召力。

(1) 上海世博，中华民族文化打动了世界。 民族精神 是民族文化的精髓。(2分)

智慧激荡，畅想未来。2015年，世博会将在意大利米兰举办，米兰世博会的主题是“滋养地球，为生命加油”。

(2)清你围绕“滋养地球，为生命加油”这一主题，为2015年米兰世博会中国馆的设计展示你的创意。(温馨提示：可从中国馆外观、馆名、参展主题、展示内容等方面任选其一呈现你的创意。(2分) 可从中国馆的外观、馆名、参展主题、展示内容等方面任选其一呈现设计创意。要求：贴近主题，富有新意，言之有理。

4.(2010年福建龙岩)牢记嘱托传承文明(共14分)

材料一：2010年2月12至13日，在全国人民喜迎新春佳节之际，胡锦涛总书记来到我们龙岩，亲切看望闽西老区干部群众，与老区人民共度春节。在上杭古田，胡锦涛总书记祝福大家年年好，还与乡亲们欢快地跳起“节节高”舞

材料二：胡锦涛总书记在参观被列入世界文化遗产名录的永定客家土楼时说：“客家土楼是中华文化瑰宝，是大家庭、小社会和谐相处的典范，希望一定把祖先留下的这份珍贵遗产守护好，传承好，运用好。” (1)除了春节，你还知道我国有哪些传统节日呢?(写出两个，2分)

(2)你认为哪些因素促使老区面貌发生巨大变化，乡亲们日子“年年好、节节高”? (回答三点即可，6分)

(3)为把祖先留下的珍贵文化遗产守护好、传承好、运用好，我们中学生应该怎么做? (回答三点即可，6分)

(1)清明节、端午节、 中秋节 、重阳节等。(每个1分，共2分)

(2)①党和国家对老区人民的关心和支持;②老区人民发扬艰苦奋斗精神;③老区人民坚持以经济建设为中心，大力发展生产力;④老区人民实行科教兴国战略，落实科学发展观等。(回答三点即可，每小点2分，共6分)(其它答案,言之有理、符合题意可酌情给分) (3)①尊重、珍惜和爱护本民族文化遗产;②努力做中华民族文化的传播者，做一名友好往来的文化使者;③继承、弘扬民族文化，积极为民族文化的发展献计献策;④积极行动起来，坚决同一切破坏民族文化遗产的言行作斗争。

(回答三点即可，每小点2分，共6分)(其它答案,言之有理、符合题意可酌情给分) 5.(2010年达州市)世博来了(11分) 材料一：世博会来了，这个百国同台万般竞妍的盛典开始啦!来自世界各地不同肤色的人们欢聚一堂，享受不同文化与人类文明的大餐。

材料二：本届世博会是一场“经济、科技、人文与生态奥林匹克”的顶级盛宴。很多参展方都带来了本国最新的科技成果。例如芬兰馆白色“鱼鳞外墙”完全是新型纸朔复合材料，上海世博会是这种新型环保建材的首次亮相;日本馆应用了最先进的循环式呼吸孔道技术，号称会呼吸的展馆;以色列馆展示了一种微型的胶囊，通过“人体漫游”的方式完成一次无痛苦的身体检查 (1)[感受世博]世界文化有什么特点?(2分) 丰富性,多样性

(2)[走进世博]假如你成为世博园的一名游客，你会以怎样的态度和眼光面对不同国家和民族的文化?(2分)

面对不同的文化，我们应该采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为差异，善于学习其他民族文化的优点和长处。

(3)[真知灼见]你认为在世界文化的融合中，中华文化如何才能保持自己的独特魅力?(3分) (1)我国的文化发展有浓厚的中华文明的历史根源，继承中华民族的优秀文化和革命传统文化，要正确认识分析和辨别民族文化，取其精华，去其糟粕。(2)要努力继承和发扬光大民族优秀文化和革命传统文化，并不断发展创新。(3)凡是有利于增强社会主义的综合国力，有利于提高人民生活水平的外来文化和优秀文明成果，我们都要借鉴吸收。

(4)[引领未来]当今时代，科技迅猛发展，作为当代中学生如何培养和增强自己的创新能力呢?(4分)

品德与生活教育论文范文第5篇

1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父 亲的诀窍是什么吗?

2、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名 人士坚持不懈取得成功的背景故事。 你还知道这样的故事吗?生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习 乐器、绘画、书法、体育项目等。 ) 师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了， 产生过放弃的念头? 出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音： “台上一 分钟，台下十年功”啊!坚持就是胜利。

3、 总结： 有时候， 成功就是再坚持一下， 你有这样的体会吗?

4、

4、学生谈体会，师出示有关图片。 有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对?说说在你坚 持做事的时候得到过谁的鼓励?

三、立刻动起来

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳 动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。 11

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶 奶的录像带，发出向他们学习的号召。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案” ，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起 来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

品德与生活教育论文范文第6篇

生命需要呵护

第一课

生命的奥秘

[教学目标] 情感,态度,价值观:体会生命的独特与可贵. 能力:通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生

的比较能力,概括能力. 知识:知道人类源于自然,人类是自然界的一部分, 每一个生命都具有独特性. [教学重难点] 教学重点:体会每个人生命的独特与可贵. 教学难点:理解生命的可贵. [教学过程] 导入新课：

新闻回放:2000年,一架东方航空公司的班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时突然发生故障,前起落架不能放下,飞机无法正常降落机场.飞机在机场上空盘旋了近3个小时,机组人员在多次努力失败之后决定通知乘客作好逃生准备,从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中,机上的乘客们预感到了死亡的来临,有人号啕大哭,有人通过电话与家人永别,有人在写下最后的遗言最终飞机在油耗尽后进行迫降,也就是强行降落,在靠近地面的最后的一霎那,飞机擦着火花平安降落在了机场跑道上,惊魂未定的乘客走出机舱后与在此焦急守侯的亲人们纷纷抱头痛哭.(可电脑滚动字幕再加上配音) 教师设问:同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这一场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢

学生回答后,教师作积极,肯定的评价,并指出,生命是可贵的,这就是我们今天要探讨的内容生命独特而可贵。

教师:刚才我们谈到了生命是可贵的话题,现在让我们一起来欣赏一段图片(或录像),(画面再配上轻音乐,时间约1分钟,内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的.)

1 (教师可以从以上画面中进行选择) 学生交流感受. 教师引导:这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机. 那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的 人类又是如何产生的吗

师生共同完成教材相关内容.(可用"知识抢答"形式进行.) 教师:知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗

学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一◎的内容. 请学生交流自己填写的内容. 学生阅读教材"阅览人生"中《生命的感动》一文. 教师小结,引导:生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢

自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗 或者你看见过两个完全相同的苹果吗 ?

学生回答:略. 教师再展示一组图片(如形态,表情各异的狗或猫)

教师:正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物. 教师引导学生得出结论:自然界的每个生命都有其独特性.

教师引导:动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独特了吗 下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧.

2 活动设计:独特的感受,独特的你.(活动内容详见教材"活动感受之活动二") (通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.) 活动结束后,教师小结,引导:即使是同一个事物,我们的感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢 其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点.

请学生填写教材第一目第五◎的个人资料表,完成教材相关内容. (目的:通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性.) 教师小结:从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:生命是独特的.法国作家罗曼罗兰说,"每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味."的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!

每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗

学生朗读(或播放录音)《荔枝蜜》片段, 学生交流感受后,教师出示一组资料或数据(世界平均寿命,我国人口平均寿命,所在地区人口的平均寿命;各类物种的寿命,如树,花,鸟等的寿命),引导学生进一步认识生命的有限. 教师小结:每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵.那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢 这是我们每一个同学应当认真思考的问题.

简要小结全课:通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的.记得有人说过:人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种

3 机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧!

第二课 珍爱我们的生命

教学目标

情感、态度、价值观：

体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。

知识：

知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。 教学重难点

教学重点：珍爱自己的生命。

教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。 教学过程 导入方式：

讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。

有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?” 院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖‟，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么?

学生讨论回答

4 教师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。 活动一：议一议

用多媒体展示两则材料：

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。

教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢?

给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。

教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。

过渡：既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢?

活动二：说一说

教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢?情景表演

1.小明得过且过

2.父亲抱着女儿跳楼

3.非典之后，更加热爱生活

4.小芳用画笔描绘并装扮温馨的家

学生发表个人看法(上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好)，教师指导学生完成教材第二目填空内容。

小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应

5 当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

学生阅读教材第二目第二子目“丽丽的故事”，完成相关内容。

学生讨论三分钟，请几位同学发表自己的看法。

(课前让同学们准备类似的故事)，请同学们讲述

教师简要小结全课：通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往!

第三课 善待自然万物

教学目标:情感,态度,价值观:亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,树立人与自然和谐相处的观念.有一定 的环保观念. 能力:培养学生欣赏自然的能力,收集整理资料信 息的能力,创新思维能力,表演能力,口头表达能 力等. 知识:懂得人类的生存和发展离不开自然. 教学重点:欣赏自然,亲近自然,热爱自然,爱护自然.

教学难点:人与自然的关系. 亲近自然 ，热爱自然

活动一:想一想 议一议

1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题(每4人1组进行讨论完成): (1)图1反映的自然与原始人生活的关系是: (2)图2反映的水与人类生活的关系是: (3)图1,图2共同说明了什么道理

人的生存离不开自然.

6 人的发展离不开自然. 人的生存和发展都离不开自然. 活动一:想一想 议一议

2.请同学们从衣,食,住,行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然 (每4人1组进行讨论完成): 人类的生存与发展离不开自然

活动二:看一看 说一说

1.从下面的录像片断中你能得到哪些启示

人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处. 活动二:看一看 说一说

2.请同学朗读教材感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受. 活动二:看一看 说一说

3.请同学观察漫画,完成教材相关内容(可以讨论完成). 从这组漫画中,结合上面的1.2,你得到了哪些启示

人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处,这是 人与自然关系的最高境界. 讨论: 我们在日常生活中如何做到与自然和谐相处,爱护自然 ?

学生小结: 大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界----与自然和谐相处. 欣赏一首优美的小诗

一个真实的故事

走过那条小河

你可曾听说

7 有一位女孩

她曾经来过

走过那片芦苇坡

你可曾听说

有一位女孩

她留下一首歌

为何片片白云

悄悄落泪

为何阵阵风儿

轻声诉说

hihi

还有一群丹顶鹤

轻地

轻轻地

飞过

她再也没来过

只有片片白云为她落泪

只有阵阵风儿为她唱歌

hihi

还有一群丹顶鹤

轻轻地

轻轻地

第二单元

热爱生活

第四课

健康成长

教学目标：使学生知道吸毒、迷信、吸烟、酗酒、赌博等的危害。要主动的这些不良的生活习惯。建立健康生活的思想。

教学过程：

小调查：

8 谁的家长会吸烟?

谁的家长爱喝酒?

在我们身边，有很多吸烟 和酗酒的人群。他们又可

能使你的亲人，你是怎么 看待的?

将课前收集的有关吸烟、酗酒、和吸毒的有关资料，在小组内交流一下

汇报

教师随机板书

看着这些惨不忍睹的图片

听到这些惊人的数字，

你又有哪些感想了呢? 随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量都发生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，我们应拒绝这些不良的生活习惯，健康生活每一天生活中还有那些不良习惯呢?

2对于上述不健康的生活方式，如果发生在我们身边该怎么办? 学生讨论交流。 老师总结

每个人都有自己的生活方式，作为一个学生要有健康的生活方式，做个积极、健康、乐观、向上的人，让我们的生活充满阳光。 倡议;

根据今天讨论的话题写一份倡议书

第五课 拒绝诱惑 教学目标标

1.开展禁毒宣传教育，让学生了解我国有关禁毒的法律法规。

9 2.知道吸毒的危害性，自觉抵制毒品的诱惑。形成健康有益的生活方式。 活动准备

1.学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。

2.学生课前自由组合排练禁毒小品。

3.教师准备“教师备课系统”中的相关资料。 活动过程

一、毒品的危害

1.学生看教科书第17页中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流，是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。

2.学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。

3.教师小结：毒品是危害人类健康的最阴险的杀手。我们必须铭记“远离毒品”。

二、禁毒宣传会 1.过渡：课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。 2.学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。教师适时补充“教师备课系统光盘”中的吸毒者的自述等资料。 3.表演禁毒小品。

三、拒毒小卫士

1.集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。

2.学生阅读教科书第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。

(1)青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢;

(2)如果发现身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。

3.过渡：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们

10 就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。

4.学生设计并交流、展示。

四、我们的誓言

1.过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪!让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。 2.学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。 你还知道有哪些迷信活动? 你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害?

在文明的现代社会，仍有人搞迷信活动，甚至有的人通过迷信手段把一些人聚集起来，做坑害国家和个人的事情，进而发展成了邪教组织

破坏了社会的安定团结，我们要明辨是非，主动拒绝不良的生活习惯，健康生活每一天。

第六课

挑战自我

教学目标：

1、了解在每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生活不可能永远一帆风顺。

2、体验挑战困难和战胜困难的乐趣。

3、树立遇到困难不低头、不畏惧，学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。 教学准备：

1、教师准备：《真心英雄》歌曲磁带、录音机。

2、学生准备：收集自己在生活和学习中的困难，以及有关战胜困难的名人故事和名人名言。 教学过程：

一、歌曲导入，渲染气氛

同学们，今天老师给你们带来一首大家非常熟悉的歌曲(欣赏歌曲)，这首歌曲老师很喜欢这首歌，不光是因为它的旋律很美，更重要的是它的歌词让我听了会很受鼓动。谁知道这首歌曲的名字是什么?(生：《真心英雄》)

二、真情表达

1、“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。要想成为生活的强者，就应该经受各种考验，在克服困难的过程中挑战自我，锻炼自我的意志品质。

2、在你的学习和生活中，一定有一些做不好的事情或者克服不了的困难，把它们找出来，想个好办法去解决。在你的小组内说一说，让大家帮你想个好办法。

3、交流汇报。

4、克服困难的过程就是锻炼意志的过程。当你坚持一段时间后，你会发现原来做不到的事情现在做到了，这就意味着你向成功迈进了一步。你可一定要坚持住啊!

5、结合书上的图片说一说你经过坚持不懈的努力，在某些方面有所提高的经历，将取得的成果展示给同学们看看!

三、用事实说话

1、古今中外，成功的人都有坚强的意志，他们都是在克服了许多苦难后，才取得了光辉的成绩。下面请大家听两个真实的故事吧!(放录音《警枕催读》、《没有文凭的数学家》)

2、听完故事以后，你有什么感受?

(故事中的北宋杰出的历史学家司马光和世界著名的数学家华罗庚都有坚强的意志，他们都是在克服了许多苦难后，才取得了光辉的成绩。)

3、俗话说：困难像弹簧，你弱它就强。其实，困难并不可怕，关键看我们怎样面对它。只要你在困难面前不低头、不畏惧，有信心，运用坚强的意志和聪明的头脑，就一定能克服困难、战胜挫折。

四、活动延伸

12 联系实际说一说，学习中我们应该怎样培养自己的毅力。 活动策略：

以学生熟悉的歌曲导入新课，轻松自然，使学生能身心愉悦的进入上课状态。

教师通过设计“真情表达”、“用事实说话”，使学生真切感受到生活和学习的过程中遇到困难并不可怕，关键是我们要正确面对它，在困难和挫折面前我们要有勇气、有信心、不低头、不畏惧，冷静思考、意志坚强，只要这样就一定能克服困难、战胜挫折。

活动延伸部分将学习内容落实到实际生活中去，让学生从身边的小事做起，培养自己的毅力。

13 第三单元

我们爱和平

教学目标

认知：

1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

情感：

1.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

2.向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。

行为：

1.主动关心国内外形势。

2.为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学建议

教材分析

本课属课程标准六年级部分第五单元的 教学内容，

教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。近些年来，各国也开始重视对下一代进行热爱和平的

教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的

教育。今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过这课的

教育，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需要和平的环境，激发学生向往和平、热爱和平的情感。

本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平

14 是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。战争分为正义与非正义，我们反对非正义战争，但同时又支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我国目前也强调加强军队建设、巩固国防。学生对此理解起来有一定的难度，这是本课

教学的难点。

本课以两幅战争给人类带来灾难的照片导入新课。

教师应充分利用照片的直观性和感染力，通过让学生观察照片，谈自己的感受，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人们的同情之心，从一开始，就为本课的讲解创造一种情感氛围。

教法建议

本课应给学生讲清三点。

1.世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的共同愿望。

课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。

教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑?以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视?从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。

2.战争给人类带来灾难。

课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。关于抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。

教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情;感受今日和平环境的可贵。

3.为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

教学设计示例

我们爱和平

教学目标

认知：

1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

情感：

1.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

2.向往和平美好的生活，愿意同各国人民友好交往。

行为：

1.主动关心国内外形势。

2.为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重、难点：认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教具准备

1.课文录音。

2.录像带(南京大屠杀片段人

3.投影胶片(讨论题、战后景况)。

教学过程

一、谈话导入

1.提问：你们知道当前世界上哪里还有战争吗?

2.投影(战后景况)。

提问：你们看到这战后的景况有什么感受呢?

小结：我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。

我国河南省有一个13岁的小女孩和你们有同样的感受，她渴望和平，憎恶战争，为此做出了自己的努力。

二、学习课文;分析明理

1.听录音，看课文。

2.提问：

(1)小女孩为什么给许多国家元首写信?

(2)小女孩的信为什么赢得那么多国家元首的赞扬和重视?

小结：小女孩给这些国家元首写信是为了促动他们用自己的权力制止战争、扑灭战火。这也是我们每一个中国人的强烈愿望。她的愿望受到了许多国家元首的赞扬和重视，说明世界人民和我们一样希望和平，反对战争。和平是人类的共同心愿。

板书：世界人民期望和平

3.了解战争对中国的创伤。

(1)过渡语：中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤，中国人民饱受太多的战争之苦。日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。1931年“九一八”事变，日军侵占了我国的东北三省。1937年7月7日的卢沟桥事变，日军又进一步侵占了我国的华北，同年12月13日占领南京，开始了震惊世界的南京大屠杀。

(2)放录像(南京大屠杀片段人

提问：看了这段录像，大家有什么感想?侵略战争给中国人民带来了哪些灾难?

小结：看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市!

4.提问：你看过哪些反映第二次世界大战和抗日战争的电影或书籍?说说侵略战争给人们带来灾难的事例

小结：同学们对第二次世界大战和抗日战争的情况了解得还比较清楚。侵略战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。战争给人类带来了太多的灾难。

5.介绍白求恩、宋庆龄的事迹。

(1)过渡语：许多善良的人们为了争取和平，制止战争，奋斗了一生，有的还献出了生命。

(2)提问：你们还记得我们学习“做事要负责任”一课时看的录像“手术台就是阵地”吗?谁能给大家讲一讲?

(3)提问：白求恩大夫为什么这样做?

(4)宋庆龄奶奶为什么被国际上公认为20世纪最伟大的女性?

小结：伟大的国际主义战士白求恩，伟大的和平使者宋庆龄奶奶，还有许许多多像他们一样善良的人，为了制止战争，维护和平，努力奋斗了一生。他们的这种精神值得我们学习，我们也应为维护和平做出自己的努力。

三、辨析讨论.指导行为

1.投影讨论题。

有人说：“既然我们反对俄争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设?”你对这个问题怎么看?

小结：热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望。但是帝国主义还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争。因此，我们必须提高警惕，随时准备迎击敢于来犯的敌人。为此，就要有人民的军队，用强大的国防来保卫我们的祖国，防止敌人的侵犯。只有这样才能赢得和平，使我国人民过上安定幸福的生活。

2.开展“我们渴望和平”的活动。

从最近的报纸和电视中了解国际间进行了哪些友好交往?国际上发生了什么大事?就感兴趣的某个问题谈谈自己的看法。

小结：同学们都很关心国内外大事，所以了解了许多国际上近期发生的大事。我国领导人多次出访，外国元首也不断来华访问，我国同许多国家建立了友好关系。这说明我们的国家、人民热爱和平，与各国人民友好相处。

板书：我们爱和平

四、总结全课

热爱和平，与世界各国人民友好相处，是我们大家的共同愿望。课后我们每个人给外国小朋友写一封信，来表达我们的心愿。让我们为维护世界和平做出自己的努力吧!

第四单元

成长的脚步

教学目标

1、知道自己从小到大发生的一些主要变化。

2、体会“长大”的含义，并产生成长的喜悦感。

3、初步体会父母、家人养育自己的艰辛。

教学重点、难点重点：通过寻找一些证明自己成长过程的物品，知道自己从小到现在的一些主要变化。

难点：体会“长大”的含义，并产生成长的喜悦感。教学准备1)教师：多媒体课件、比较物品、学生家长寄语的视频等2)学生：收集成长纪念物、照片、衣物等

教学时间一课时 教学过程

一、猜谜语，激发兴趣揭示课题。

1、(出示谜面)早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。

2、待学生猜出后，教师边解释谜面边出示婴儿爬行、青年人走路、老人拄着拐杖的画面。

3、揭示课题：小朋友，你们看，这则谜语非常形象地把人从小到老的成长过程描述了出来。(出示课题：成长的脚步)师：今天这节课就让我们看看我们从小到现在发生了哪些变化。

二、做游戏，初步感受成长的过程

1、游戏：猜猜我是谁?(多媒体出示一组照片，配上旁白)游戏进行2-3组。

2、 请最后一张照片中的孩子走到前面。师：小朋友，请你仔细看看小时候的**和现在的**有什么不一样啊?

三、比一比，感受成长的变化。

1、师述：小朋友，你们刚出生时又是怎么样的呢?赶快查查你的出生证明，看看你刚出生时的身高和体重是多少?和你同桌的小朋友交流一下。

2、学生交流。(1)身高：48公分、50公分、51公分师：小朋友刚出生时有的48公分、有的50公分，有的51公分，都在50公分左右。.(出示娃娃 )这个娃娃正好50公分，和你们刚出生时差不多，我们来比一比。(2)体重：3000克、3500克、6斤6两(教师对学生说出的“克”，把它转化为学生熟悉的斤)出示6斤左右的包裹，请小朋友抱一抱，感觉一下。

3、通过比较，我们从身高、体重的变化上可以知道自己在“长大那么还有哪些方面也可以说明我们在“长大”呢?请大家小组讨论，动动手，拿出有关的“证据”来说明。

4、集体交流(1)比脚：拿出现在的袜子和小时候的袜子比;

拿出现在的鞋子和小时候的鞋子比。(2)比头：拿小时候戴的帽子和现在的帽子比。(3)比其它：如脸型、头发、衣物、玩具、生活用品、行动、习惯、所学知识

5、刚才，我们的小朋友们通过合作，用自己明亮的眼睛，灵巧的双手找到了很多以前的自己和现在的自己所不同的地方，通过比较你们发现了什么?

四、忆一忆，体会成长的乐趣。

1、师述：从小到大，有许多东西伴随着我们一起长大，在我们成长的过程中肯定留下了很多有趣的、美好的事，前几天老师请大家回去采访了自己的长辈，和你们一起回忆一些有意思的事情，现在你愿意把自己的故事和大家一起分享吗?

2、师总结：小朋友，在我们健康成长的每一步中，都饱含了父母无私的爱。虽然在你们成长的过程中给大人添了不少烦恼，但更多的确是为我们的爸爸妈妈带来了很多的快乐和幸福。

3、播放视频：父母寄语

4、此时此刻，你最想对爸爸妈妈说什么?

五、齐唱《幸福拍手歌》

20 活动一：认识未来

1、揭示课题。

2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢?让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。 未来社会的特征

未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展;未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快;未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强;未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善;未来社会还是 活动二：设想未来

1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢?让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》

2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。(展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。)

3、学生展示交流搜集的资料。

4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗?请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。

5、学生小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。(引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。)

6、全班交流。 活动三：预测未来

1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗?

21

2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。

3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展必将创造我们美好的未来。

第二课时

活动一：我看未来

1、师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢?

2、辩论会：根据自己的观点展开辩论，陈述理由。

3、小结：只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活 活动二：我的未来

1、师：未来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢?

2、学生交流。

3、师：现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给50年后的自己写封信吧。

4、学生写信并交流。

5、师：少壮不努力，老大徒伤悲。希望同学们都能把握今天，创造美好的未来。 活动三：迎接未来

1、师：小学生活即将结束，美好的未来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢?

2、全班交流。

3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢?

4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，

22 迎接美好的未来吧。