拼音课游戏范文

拼音课游戏范文第1篇

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

课前准备：1.字母卡片、带调音节卡片。(师生) 2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。

课时安排：2课时。

教学过程

一年级语文上册

129班

第课时

时间：

年

月

日

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。

2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。

3.指学生回答。

预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么?你吃过吗?

2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。

(2)学生指名读，师正音。 (3)学生思考：b像什么?

(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。

3.学习b和ɑ的拼读。

(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。

(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。

(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)

(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。

(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。

(二)学习声母p。

1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。) 2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。

3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。

4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。

5.b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。

7.学生自由回答。 8.教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。

9.游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

三、仔细观察，学习书写

1.过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗?

2.指导书写b。

(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。

(2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。

(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。

(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。

3.指导书写p。

(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。

预设：p的竖占中格和下格;p的半圆占中格。 写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。

(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。

(3)学生仿写一个p，教师巡视。

(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。

(5)学生结合点评再仿写两个p，争取写得比第一次好。

4.比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。 预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。

5.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。 预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。

6.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课。

四、小组合作，学习音节

1.4人一组，组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片，组织小组成员练习拼读。

2.拼读比赛。教师任意拿出一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。

3.学生开火车读。

4.学生用自己喜欢的音节说一句话。

一年级语文上册

129班

第课时

时间：

年

月

日

第二课时

一、复习检查，引入新课

1.游戏《花儿朵朵开》，课件出示花朵图，学生认读花苞上的音节，每读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。

2.教师引学：这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。教师板书课题m、f，学生齐读。

二、借助图画，学习m、f 1.学习m的读音。

(1)课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里?(两个门洞后面。)

(2)课件出示m，认识的学生领读。

(3)教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。

(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读m，体会发音方法。

(5)学生开火车读m。 2.记忆m的字形。

学生齐读儿歌：两个门洞m m m。

3.指导书写。

(1)课件出示基本笔画：右弯竖，学生跟着老师书空两遍，然后在四线格里仿写三个。

(2)学生观察书中字母m的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格?

(3)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。

4.学习声母f的音。

(1)课件出示教材中山顶大佛的插图，学生观察思考：图中有什么?(山顶上有一尊大佛。) (2)学生借助“佛”的音练习读读f。指名认读f。

(3)教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。

(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读f。

(5)学生开火车认读f，教师个别指导。

5.学习声母f的形。

(1)同桌之间交流记忆f的方法。

(2)课件出示儿歌：一根拐棍f f f，学生齐读。

6.指导书写。

(1)课件出示基本笔画，学生跟着电脑书空两遍，然后在四线格里仿写三个。

(2)学生观察书中字母f的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格?

(3)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、同桌合作，学习音节

1.教师课件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七个音节，同桌之间一个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。

2.指2～3名学生领读七个音节。

四、看图说话，学习生字

1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁? 预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。

2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开火车读。

3.识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。

五、学习小结，课后激励

1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了!回家以后读给亲人听，好吗?

拼音课游戏范文第2篇

活动目标：

1、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。

2、在认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

活动准备：

歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。

活动过程：

一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容;

1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。

2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容;

天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的?

教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。

3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。

重点多练第

三、第四两句，注意节奏。

二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。

刚才你听到了什么?大拇指睡了以后，老师是怎么做的?((给他轻轻的拍了两下)(这一环节解决间奏的问题)。

2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。(动作可以帮助幼儿记住歌词)

3、幼儿进行歌表演。 请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。

三、复习歌曲。

1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

拼音课游戏范文第3篇

我从中国画的传统笔墨讲到了中国画另类的方法，让学生由简入深，从疑问开始寻找答案，以玩的思想找寻新的笔墨的方法。以学生为主，以培养学生的探究能力为主。但引导学生探究是需要时间的，学生去探究也是要时间的，有限的教学时间(一般在十五分钟)肯定是不够的，所以在探究的时候可以有针对性的给学生分组，来探究一定的彩墨技巧。在表现的时候在一定的范围里允许学生可以当应用自己喜欢的表现方法，这样教师容易指导，作业效果也更好。

现代的教学，教师的喋喋不休容易让学生失去兴趣，把课堂换给学生，让学生做课堂的真正主人，抓住关键问题，设计环节，把难点突破交给学生，这样的学习效果会更有效，但由于这样的训练机会太少，不少同学在探究过程中过于注重模仿别人，也不能感受到一些关键的问题。这样的教学要不断坚持，形成习惯，只要学生在这节课中有所感，有所悟，有所思，有发现，有答案，有快乐这就是好课。这便是生本教育。

拼音课游戏范文第4篇

1、贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班学生再次熟悉下要比赛的单词。

1、 上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock, 台下同学一起说rock,为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go”比赛选手才能去拍。

2、 在拍图前，为了活跃气氛，可以比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到 go的指令时，再转身拍词。

3、 游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。

二、猜拳(石头剪刀布)游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢得一方等到 dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。

要求：为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。(为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three)

三.击鼓传花：老师选定一些图片或单词卡片分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传：当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分，然后继续游戏。

四：拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如; slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡片打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast，. 两名代表开始选择字母卡片拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。

要求：为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。 要拼写的单词老师要求写到黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。 注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡

五.大小图：把重点单词的大图依次打横贴在黑板上，老师手里拿着对应的小图，然后选一个男生上来抽一张小图，全体女生来猜，看究竟男生手中的是哪张图片。猜对了女生加分，猜错了男生加分。如：：“Dinnertime”中，训练扩展句型 do you want some.?句型时，把rice，bread，meat，milk ，等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向 rice，全班女生问?Gs：Do you want some rice?男生秀小图，如果是rice的小图，全体男生回答，Bs ：yes，please;若不是，Bs：No，I want some。。。 要求：

该游戏一般多用于训练句型，通过问答形式让全班操练。

游戏时要防止学生喊加油，扰乱课堂纪律。若有学生捣乱，立即个男方或女方减分，并乘机给另一方加分。惩罚并用，恩威并施。

六.表演课文：在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着vcd读一句，台上的学生就表演一句。 要求

1 选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。如：“the train”、“the space monster”、“help me”等。 表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等，使表演更加生动。

注意台下的学生要边读，台上的演员才会表演。不能让大家关顾着看表演，而忽略朗读课文。

七.传声筒：从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到的那个单词，检查看此学生读出的和老师讲给第一个学生听的一致不一致。一致就得一份。

八.击鼓传声读：老师放音乐，每个组准备一本课文书，音乐一响就开始每个人之间传书，音乐停，传书动作停。书停在谁的手里，那个学生就把本游戏规则内要你读的句子读出来，读出得分。

九.剪纸卡，拼纸卡读：老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话饿小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。

十.集体讨论表演读：每个组规定时间把要读的课文先集体读一下，然后在组长的带领下构思怎样表演，时间一到就上去表演，评分决定哪个组第一。

十一 、掩盖单词读：先全句读，后在这句只中掩盖一个单词让他们读，接着是掩盖两个到更多，让他们再读，到最后可以背下来了。还可以在中间弄一些炸弹出来，遇到这个词是炸弹就跳过不读，增加他们的趣味性。

十二、展示图片读：派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。

十三、抢椅子：两张椅子，三个学生，音乐想起就围着椅子转，音乐一停就抢椅子，谁没抢到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。

十四、丢手绢游戏游戏：先带领学生把要复习运用到的句子结构复习一次，然后叫一个学生出来围着其他同学转，音乐响起，开始转，把手绢丢其中一个学生背后，然后背后有手绢的同学要站到圈中间选一个句型造句，造的出来就得分，造不出来就表演一个节目。

十五、开火车读：每个人都排一句课文的话，经过讨论后以一个组为单位开火车把整篇课文读下来，最流利，读得最顺的就为赢。

十六、大转盘游戏：准备一张卡纸，做成一个带刻度的类似钟表的转盘，可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记，配上可以旋转的指针。这儿转盘用以让学生选择她们本节课学的新词或者选择奖励。(例如：配合该转盘，老师可以在黑板上贴上香蕉苹果之类的图片，并标上号码，让一个学生转动转盘，指针停下后，所指的号码对应的图片归该学生所有。)

十七、幸运盒游戏 ：先把学生分组，让每组学生根据老师的要求，发挥其想象，写出单词，并把写有单词的纸张放入盒子中。把这些纸放进一个盒子里，让学生伸手进去“抽奖”，看看能组合成一个什么样的句子，让学生来读(该游戏用于复习本节课学习的重点单词及句型)

十八、寻宝读句子：把所有的重点句型，写在吹塑纸上，并把这些纸放在教师的后面，请一位男生和一个女生站到讲台上，老师一声令下，学生跑到教师后面，最快找到句子的一方，要先读出句子，如果可以读出句子，得分归己方。如果不能读出句子，机会将给对方，让对方读出句子，得分归对方。(该游戏适合复习课)

十九、利用ppt做成启动器，玩游戏。比如在ppt上做成气球、动物的样子，然后点一下就出现一个单词或者一个句子，这时就要让学生竞争去得到一个机会来选择其中一个气球或者动物，答对气球或动物里弹出来

2 的单词或句子就会得分(分数也是在ppt中一按就出来的)。如何竞争呢?方法有：让学生猜拳决定谁选;数一二三看谁最先坐好谁选;把鞋子脱掉放教室最后面，学生在讲台前面转两圈后看谁最先跑到后面把鞋子穿好，跑回讲台前，就谁选。

二十：转椅子游戏：黑板上写上单词或句子，编上序号。学生围坐成一个圈，中间放一张转椅，老师给每个孩子发一张编有相应序号的卡片，请一个学生坐到转椅上，左手抓住右手的耳朵，右手伸直，食指伸出，老师推动转椅，椅子停下来时，该学生食指指到的学生站起来和自己手上号码相应的句子。(适宜用于复习，对教室的空间有要求，学生人数不能太多)

二十一：找朋友游戏：准备一些图片和相应的单词，将其发给学生，点一男一女到讲台上比赛，老师先说一个词。奖励方法：如果双方都按照老师要求找到对应的单词或卡片，男女双方都加分，如果只有一方正确，就给正确的一方加分。

二十二：找朋友游戏(B)：将单词卡和图片随意发给学生，老师说一个单词，拿到该图片和单词的同学立刻起立，跑到讲台，相互握手。

二十三：挪位读：全班起立，读一个句子就全体向前走一步，挪一个位置。等全班读完后，看是否所有学生都能站到一个坐位旁 ，站到的为抢到位置的，没有站在位置旁边的学生就要被淘汰。

二十四：做动过猜单词：分组比赛，选一组学生出来排成一列，除了第二个学生转过来跟第一个学生面对面，第一个学生做动作给第二个学生看，做完以后第一个学生再赚回来，然后第二个做动作给第三个看，如此类推，一直到最后一个学生，让最后一个学生猜这个动作代表的单词，猜对加分。

二十五：找朋友：个哦全班每个学生一张字母卡片，分两组或男女比赛。老师先在黑板上写上两个单词，然后叫拿到两个单词头字母的学生出来：如cat和dog就叫拿到c和d的学生出来，拿着c的学生以最快的速度去班上找出拿着a，t的学生，到讲台上按单词顺序排好队，d的也如此，看哪个组快，则赢。 Ps：还有一个游戏

拼音课游戏范文第5篇

不清。但最有趣的一节课就数林老师上的公开课了。

那是一天的上午，上课铃声响了，同学们安静地坐在各自的座位

上，充满期待地看着老师。林老师环顾了一下四周，笑眯眯地说：‚同

学们，今天我们来玩个游戏，名字叫唱反调’。‛林老师话音未落，

同学们便活跃起来，坐在那里一个个摩拳擦掌的，巴不得游戏马上开

始。只听林老师继续说道：‚这个游戏规划是：比如老师说哭’，你

们就笑’，谁做错就被淘汰，我们比比看，看看哪组最厉害。‛

紧接着，游戏开始了。林老师说‚坐下‛，我们便‚起立‛;‚举

左手‛，我们就把‚右手‛高高的举起来，大家正兴高采烈地做着游

戏，忽然，老师宣布向左转，大家下意识地往右转，没想到，我一不

留神，转错了方向，来了个往左转，结果第一局我就被淘汰了，真是

好遗憾啊!其他同学看到了就哈哈地笑起来。坐在后排听课的老师也

禁不住笑了起来。第一轮游戏结束了，当老师宣布本次获得全胜的是

第二组时，获胜的那组同学高兴得欢呼雀跃起来。

第二轮比赛又开始了，随着老师的一声令下‚向后转‛大家纷纷

做出相应的举动，这当中有‚向后转的‚，也有‚向前转的‛，甚至

还有一些是向其它方向转的，做什么的都有，真是搞笑极了。做错的

同学被淘汰出局，在一旁干瞪眼，懊悔得不得了，做对的同学则洋洋

得意，好像在炫耀着他们的胜利。不知不觉中，第二轮比赛又结束了。

就这样，我们在活跃、热烈的气氛中度过了一个既有趣又有意义的一

堂公开课。

这次的‚唱反调‛游戏，让我从中寻找到了快乐，也让我明白了

一个道理：一个人要想学有所成，就必须学习再学习，在学习中不断

拼音课游戏范文第6篇

学习目标：学会篮球的基本技能

学习内容：篮球(球性和原地的运球) 学习步骤：

一、 情景导入

教师活动：1.教师组织小游戏《截住空中球》。教师布置好场地，分好。分发器材。

2参加积极的参与到游戏中去。激发学生的热情。

3.进行巡回指导。纠正游戏中存在的问题。

学生活动：1.在教师的指道下分组，领好游戏器材。积极的投入到游。戏中去。

2.在游戏中注意要遵守游戏的规则。注意传球的准确性。

3.在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。 组

织： 四组分成原形

二、 合作探究，掌握技能

重

点：知道一些篮球的基本技能运用的方法

难

点：能运用掌握的篮球知识进行练习。

教师活动：1.分发篮球，教师讲解一些简单的篮球技能的方法并示范方法。

2.组织学生进行练习。教师进行巡回指导。

3.及时的让同学们把自己学会的动作展示给同学们。 学生活动：1.积极的听的教师的讲解，看教师的示范动作。

2.按照教师的示范和讲解进行练习。并相互交流经验。

3.在练习时注意动作的正确运用。

组

织： 散点 场地器材：