欧洲文艺复兴教案范文-盘古文库

欧洲文艺复兴教案范文第1篇

大庆四中丁月光

我的教学设计师取材于人民美术出版社出版的《高级中学美术教材》第二十课《欧洲文艺复兴时期的绘画》。我的教学设计分以下几个步骤：

一、教材分析

1.教材的地位、作用

高中美术欣赏教材的内容大体可归纳为四大门类：工艺美术、建筑艺术、雕塑艺术、绘画艺术。绘画艺术又可分为以中国画为代表的东方绘画和以油画位代表的西方绘画。

西方绘画曾经历了一场伟大的变革欧洲文艺复兴运动。文艺复兴时期的美术，伴随着人类思想的解放，美术家们的思想逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来，以重视人的价值为核心的人文主义精神为指引，无论在创作观念还是表现形式上，都表现了旺盛的个性自由和世俗精神。它借用古希腊、古罗马的艺术语言，唱出了新文化的赞歌，标志着资产阶级文化的萌芽，反映了新兴资产阶级的需求。这一时期的艺术家们勇于探索，敢于实践，既从希腊罗马的古典艺术中吸取营养吸取营养，又实现了科学与艺术的完美结合，发明了透视法，解决了在平面上真实地表现三度空间的方法。同时，改革了油画材料和技法，大大提高了油画的艺术表现力，使西方绘画描绘客观对象的技法得到了空前的提高，推动欧洲绘画艺术登上了西方绘画史上的第一高峰。这是一场伟大的精神革命，对西方美术界产生了深远的影响;这是一次伟大的艺术运它不仅仅是传承了古典，重要的是更开启了未来。

正因为欧洲文艺复兴运动在西方绘画史上有着如此重要的地位和作用，所以也就成为我们欣赏西方绘画的重点，也是高中美术欣赏课的重要知识点。只有了解了文艺复兴时期欧洲绘画的辉煌成就，才能进一步理解此后

17、18世纪的外国绘画，为什么仍然是以欧洲绘画最为突出。才能深层次领悟19世纪欧洲绘画走向全面繁荣，达到西方绘法艺术的又一高峰时期，而且影响遍及世界许多国家，这些都是欧洲文艺复兴运动中美术繁荣所带来的久远的历史性的影响。

2.知识线索

1.1文艺复兴运动产生的历史背景

2.2欧洲文艺复兴运动中美术取得辉煌成就的原因 3.3文艺复兴三杰

引导学生去对三位大师进行了解，以揭开他们雄居文艺复兴时期绘画界无数英才之首的原因。

通过对三位大师几幅代表作品的分析，从而了解欧洲文艺复兴时期总的审美观念以及人文主义思想，同时也了解三位绘画大师各自的艺术风格。

3. 重点、难点

3.1教学重点：

简要理清欧洲文艺复兴运动的性质以及它对欧洲美术发展产生的重要作用和影响，以使学生更好地理解文艺复兴时期美术成就及其时代特色。

引导学生认真地分析达芬奇等人的绘画名作，了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点。学习艺术家勤奋、刻苦的献身精神和敢于实践的优秀品格。

3.2教学难点：

着重理解文艺复兴运动的性质和重要历史意义。

着重理解文艺复兴时期美术之所与取得高度成就的主要原因。

二、教材的加工重组及补充、拓展

1、重点难点的调整

重点方面，除教材原有两点之外，补充一条“学习艺术家勤奋、刻苦的献身艺术的精神和勇于实践敢

1 于探索大无畏品格。

2、内容方面的增减：根据教学目标的需要及课时的限制，删去了对波体切利和它的作品《春》的介绍，增加了学生们既熟悉又陌生的达芬奇的《蒙娜丽莎》。

年轻的拉斐尔，书中对他没作介绍，只在第4课《美术作品的形式美》中，介绍了一幅《西斯廷圣母》，但身为欧洲文艺复兴意大利美术三杰之一，他的成就确实令人瞩目。他的艺术是以优雅、和谐、秀美而见长，尤为重要的是，他的作品体现了他所处时代的人们最普遍的审美观。拉菲尔笔下圣母的美是举世公认的，所以我把它代表性的圣母画像如《椅中圣母》、《草地上的圣母》、《西斯庭圣母》等加入本，让学生从拉菲尔笔下的圣母那美丽而略带忧伤的眼神中领会作品内涵，我还把拉菲尔的《雅典学院》加进课件，从这件拉菲尔的成名作中，让学生更多了解拉菲尔，了解他对于人类早期的最高知识和精神世界的崇敬和向往。

虽然他的作品的思想深度，无法和达芬奇、米开朗基罗相提并论，但他则是以勤勉好学、善于博采众家之长,而踏着大师的肩膀攀上艺术的巅峰。在他的身上，让学生们更多看到的是：天才出自勤奋，成就来自努力。如果说，达芬奇的智慧、博学令学生望尘莫及，米开朗基罗的坚韧、意志令学生感到自己的渺小平凡，那么拉斐尔的成就，则可以让学生们更多的坚信，成功属于每一个为之付出的人。

拉菲尔的《雅典学院》。

三、教学目标

依据文艺复兴时期绘画的总体性质和巨大意义及影响，我从以下三个方面确立教学目标。

1.知识与技能：了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。培养学生对文艺复兴时期美术作品作品的欣赏能力。

2.过程与方式：以教师引导设问、学生探索解决问题为的方式，引导学生运用视觉艺术的语言去感受、体验和品评、欣赏欧洲文艺复兴时期美术作品

3.情感态度与价值观：了解文艺复兴时期“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术家们勤奋、刻苦和专研的精神以及献身艺术的品格。

四、学生情况分析

1、学生学习本课内容的基础

对于欧洲文艺复兴时期美术，学生们都有基本了解，对于意大利绘画三杰及其主要代表作品，也都能略知一二。而对于文艺复兴运动所提出要复兴的古希腊罗马艺术，在上学期的欣赏课学习中也已涉猎，所以学生们对本课内容的学习，有一定的知识基础

2、学生学习本课内容的能力

通过高一上学期过对《美术作品的艺术形象》、《美术作品的艺术语言》、《美术作品的形式美》等课的学习，以及大量美术作品的赏析，学生们基本掌握了从哪些方面、哪些角度，以什么方式、以什么为侧重点去欣赏、分析、品评美术作品。可以说学生已具备了的欣赏、分析、品评各类美术作品的基本能力。

3、学生学习本课内容的心理

对于本课的知识内容，学生们可以说是充满期待，又充满好奇。虽对于然欧洲文艺复兴运动大家都略有所知。但大多数同学还是知之甚少。为什么欧洲文艺复运动中美术取得了极高的成就?为什么在那个群星闪耀的时代，达芬奇、米开朗基罗、拉斐耳能成为群星中的明星?他们的作品究竟好在哪里，每件作品背后，有着作者怎样的人生经历?画家们是经过怎样的不懈努力?怎样的探索、求索，竟会达到如此高的艺术峰巅?

4、学法分析

课前预习查找资料，课堂探索解决问题提出问题、讨论问题、分析问题。经教师、补充整合，最后学生们自己解决问题。

本课主要是让学生自己去思考、参与知识获得的过程。目的是培养、锻炼学生学习的主动性和锻炼自学能力，形成良好的学习习惯。

五、教学过程设计

1、导入：欣赏歌曲《文艺复兴的赞歌》(创设学习情景，提出问题) 问题一：什么是欧洲文艺复兴运动?

2 追问：欧洲文艺复兴运动产生是在什么时间、怎样的历史背景下产生的?

以欧洲中世纪基督教神学统治下令人发指的压制人性、扼杀人的审美需求的背景材料引出课题，然后由学生根据掌握的资料来介绍这是一场怎样的运动。这一环节以层层设疑步步推进的形式，使学生从宏观上了解文艺复兴运动产生的背景。同时使重点、难点中的一个方面：“欧洲文艺复兴运动的性质和意义”得到了体现和解决。

所以这个环节的设计是本课的侧重点。

2、知识的铺开(引导反思，自主探究) 对于文艺复兴运动这一群星闪烁的特殊历史时期来说，每一部分内容都是辉煌的一章，取舍起来肯定有些眼花缭乱。所以我引导学生着重以意大利文艺复兴“三杰”的成就，及尼德兰画派杨凡爱克对油画颜料和油画技法的改革为脉络探讨铺开。步步设疑、处处设问，使学生在对各个疑点、问题的解答中，完成了对艺术大师的“探访”;对大师们传世杰作的探究;对大师们何以取得巨大成就的了解，从而达到教学目标完成教学任务。

2.1 文艺复兴运动产生的历史背景

(1)资本主义萌芽的发展,资产阶级成长起来.

(2)天主教会统治压抑人的个性,阻碍科学和生产的发展.

(3)拜占廷帝国灭亡时,大批学者逃到意大利,带来大量古希腊罗马的古籍. (4)意大利城市政权强大,同情并支持资产阶级.

2.2 欧洲文艺复兴运动中美术取得辉煌成就的原因

问题：为什在欧洲文艺复兴运动中美术会取得辉煌成就?

15世纪末到16世纪中叶是意大利文艺复兴的全盛时期，16世纪达到了繁荣的顶点。在此以前，15世纪的文艺复兴美术已基本完成了掌握现实主义表现方法的任务，透视法则与人体结构的科学知识已相当丰富，在此基础上，16世纪的艺术家们便可集中全力于艺术典型的创造。

文艺复兴不只是恢复古代哲学、艺术和追溯已逝去的“黄金时代”，而是一个充满发明、加速变革的时代。尽管在体裁、创作手法上的这些革新并非与中世纪艺术绝无承继关系，但由于人文主义与经院哲学的对立，文艺复兴时期的艺术，无论在内容上还是形式上,都发生了革命，而不仅仅是基于中世纪绘画基础上的渐进发展。在文艺复兴时期涌现出一大批成就卓著的艺术大师。

教师归纳：

一、科学透视法的发明

二、画家们冒着生命危险所惊醒的人体解剖学的研究

三、油颜料发现、和油画技法的改进

四、大批古罗马文物的出土

2.3 文艺复兴三杰

问题一：文艺复兴三杰都是谁?

十五至十六世纪，著名艺术家达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的绘画及雕塑艺术，被后世誉为意大利文艺复兴时期的三杰。他们的辉煌成就，不仅对欧洲而且对全世界后来艺术的发展产生了深远的影响。三杰作品至今为世人推崇乐道。

问题二：三人如何在大师云集的欧洲文艺复兴时期成为后人仰慕的意大利三杰哪? 问题三：我们如何赏析这些艺术巨匠的遗产呢? 达芬奇介绍

达芬奇是意大利文艺复兴盛期的著名的画家、科学家。他的作品自始至终具有鲜明的个人风格，并特别善于将艺术创作和科学探讨相结合，在世界美术史上堪称独步。他纵横驰骋于艺术领域的的绘画、雕塑、建筑、音乐等广阔空间;而他介入的科学研究的范围更是极其广阔，从物理、数学到生理解剖，几乎无所不包;他在技术方面的创造发明遍及民用、军事各个领域。在科学领域的发明、创造、探索、研究，包罗了天文、地理、生物、植物、医学、物理、机械、军事等方方面面。

如达.芬奇甚至比哥白尼更早发现地球是围绕太阳旋转的，只不过他没有公诸于世，而是记在自己的笔记里;达.芬奇最早提出了城市建造下水道的设想，达.芬奇最早设计出了双向车道，达.芬奇设计出了

3 世界上第一个飞行器，只不过当时的制作技术无法制作完成，达.芬奇设计出了世界上最早的装甲车等等

达芬奇一生完成的作品不多，但几乎件件都是不朽的名作。的绘画作品虽不多。谜一样的《蒙娜丽莎》

问题一：蒙娜丽莎是谁?是作者本人?是一名孕妇?是一位商人的妻子?还是作者心目中的母亲? 问题二：蒙娜丽莎美在哪里? 问题三：你眼中的蒙娜丽莎是怎样的?你感觉她的表情是甜蜜?是幸福?是满足?还是迷茫?是苦涩?是痛苦?

问题四：蒙娜丽莎微笑的魅力何在?

问题五：为什么长久以来人们对蒙娜丽莎的兴趣有增无减? 近乎完美的《最后的晚餐》

那构图完美，充满对人物内心世界微妙探索的《最后的晚餐》值得我们去仔细体味问题一：构图特点? 问题二：取材? 问题三：内容?

问题四：画中人物的表情和心理活动分析。米开朗基罗：

那倔强的品格，不屈的个性，那横溢的才华，是他那气势磅礴的作品的根源和注解。他不仅有多方面的艺术才能，而且一生非常勤奋坚毅，对艺术创作永不满足。直到逝世前一星期，89岁的米开朗基罗还在创作雕塑。临终前，他感到遗憾的不是生命即将结束，而是他热爱的艺术劳动就要停止。他说，我刚刚对艺术有点入门，正在打算创作我的真正的艺术作品的时候，我却要死了。

那么米开朗基罗自己认为那不是真正艺术品的作品又是怎样呢?先说他的雕塑作品，《大卫》的健美，《摩西》的坚定，以及作者在这两幅作品中所倾注的强烈的爱国主义激情，都深深。

惊世之作(又名《创世纪》) 《创造亚当》

《诱惑与逐出乐园》《洪水》《诺亚醉酒》

问题一：米开朗基罗是在什么情况下什么心情下接受下绘画《西斯庭教堂天顶画》的任务? 问题二：创作的有哪些困难、艰难。

创作过程的艰辛劳苦，整幅作品之规模宏大、气象万千，被举世公认为空前绝后之作，这幅作品与其说是表现虚幻的上帝创造世界的传说，倒不如说体现了米开朗基罗对宗教传说的再创造。

拉斐尔

问题：不像达芬奇那样深邃、含蓄和富于理智，也不像米开朗基罗那样雄健有力和充满激情的拉菲尔，又是如何在欧洲文艺复兴盛期那大师云集的艺术星空中，成为璀璨的群星中最耀眼的一颗的呐?

《雅典学院》欣赏、分析讨论。

3.反思结论，归纳总结

资料欣赏：通过欣赏三位大师的作品学生反思结论，归纳总结如下问题。问题一：请学生们总结出三位大师艺术的相同之处。总结一：三巨匠的艺术有其共同特点 (从作品中归纳)

●形神三巨匠的绘画有其共同特点不仅重视形似，而且重视传神。

左图米开朗琪罗绘《创世纪》中的亚当头像局部年轻、健壮、生动传神。

右图《创世纪》中的夏娃头像局部，美丽动人栩栩如生。

左图达芬奇《贝努亚的圣母》母子嬉戏，神态自若。

右图达芬奇绘《伊萨贝尔》神态高雅的气质非凡。

左图拉斐尔绘《格拉多卡圣母》圣母抱圣婴站立着，母子神态安祥。

右图拉斐尔绘《旷野中的圣母》圣母慈祥，看着两婴儿戏耍，完全人性化。

左图米开朗琪罗绘《创世纪》中的《厄立特立亚女预言家》，女子侧面沉思典雅严肃。右图米开朗琪罗绘《创世纪》《耶利米》古希伯莱预言家。低头扶手沉思，神形逼真。

●骨法

三杰都有对人体解剖学深刻的研究，对肌肉骨骼十分熟悉，掌握骨法，是他们创作的源泉。

左图达芬奇男子头像手稿，骨骼肌肉均称。

右图米开朗琪罗绘《创世纪》中的《库马西埃女预言家》其骨骼肌肉笔法和达芬奇男子头像有异曲同工之妙。

左图达芬奇青年女子素描手稿。其头面颈肩着笔不多，不熟悉人体骨骼是画不出来的。

右图米开朗琪罗，朱理二世墓奴隶雕塑之一。其裸身肌肉比例和真人几乎相同，只有熟悉人体解剖，骨肌关系，才能有此杰作。

●布局

教师：绘画中布局均称协调，色彩，光线运用适当，也是个伟大时作品成功的特点之一。

左图拉斐尔《坐椅中的圣母》母子的亲昵右侧孩子的嫉妒画面协调和谐。

右图达芬奇绘《拿小花的圣母》圣母拿小花逗孩子玩，窗外远景风光协调。

●气势

教师：绘画取势十分重要，使人观画有一股浩然正气，肃然起敬，三杰在这方面的传神，达到炉火纯青。

左图达芬奇老人头部素描。把老人饱尽苍桑，沉默持重的势态活现出来。

右图米开朗琪罗绘《约拿》圣经《旧约全书》中的先知。抬头问天的气势，如在眼前。

左图达芬奇少女低头默思的手稿，略带忧伤的气质。

右图拉斐尔的《烛前圣母子》。圣母安祥，圣婴喜悦，和两侧的孩子一起，形成平和温馨的气氛。

●意境

教师：意境通过绘画把人物的心态和周围的环境有机的结合表达出来，主客观达到高度和谐。也是三杰作品的又一特色。

左图米开朗琪罗作《大卫》头部，这一年青犹太王坚毅自信雄才大略的意境，出神入化。右图拉斐尔《圣母子》，圣婴在圣母怀中看镜子，背景是宁静的山河，意境幽闲。

左图米开朗琪罗绘《创世纪》上帝拯救亚当的局部，亚当表现出无可奈何的意情右图

达芬奇绘青年武士手稿，一种特有的勇敢坚定的气氛。

问题二：三位大师有着怎样各自鲜明的艺术风格?

总结二：达芬奇：睿智、深邃。

米开朗基罗：气魄、力度拉斐尔：优美、典雅

9 4.收拢全篇，

当学生在老师的引导下，完成对全课内容的探索和了解后，教师趁热打铁，引导学生总结欧洲文艺复兴绘画取得高度成就的原因。就势收拢全篇，结束全课，并让意尤未尽的学生进一步预习下一课内容，再探讨一下文艺复兴之后，欧洲绘画将呈现怎样的局面。

五、教学设计说明

本课主要以教师引导设问、学生探索解决问题为主。是高中美术新课程理念所倡导的学习方式只一。主要问题有：欧洲文艺复兴运动的性质、意义和取得巨大成就的原因，欧洲文艺复兴运动中美术的主要成绩。在这个大框架下，还将引出无数小问题，需要学生一一运用、组合自己所掌握的资料和知识在老师的引导下加以解决。

本节课我采用的是引导、探索相结合的教学模式。

本模式课型的前提是：学生课前预习全课并占有详细丰富的资料。

“引导探索”教学模式的程序结构如下：

课前预习查找资料，教师设疑步步引导学生探索解决问题讨论、分、教师、补充整合。

2.所依据的理论支撑点

“引导探索”教学模式，是从“发现探究”型教学模式族学习演变而来。在这种模式中，教师的作用是要引导课堂形成一种学生能够独立探究的情景，而不是提供现成的知识。是让学生自己去思考、参与知识获得的过程。目的是培养学生学习的主动性和锻炼自学能力，形成良好的学习习惯。

六、教学手段、

以多媒体手段来配合教学，此辅助手段的优势在于：同步性：可以在需要画面内容时随时切入。

灵活性：教师可以根据课程内容和教学设计的意图随意编排设计自己需要的课件，课件在播放时还可以根据需要随时切换或重放。

丰富性：图片、资料来源广泛。

欧洲文艺复兴教案范文第2篇

【关键词】浪漫主义大歌剧德奥艺术歌曲

浪漫主义产生于欧洲的18至19世纪时期，又被称作“小说”或“传奇”。作为的一种主要文艺思潮的载体，它体现了欧洲浪漫主义社会思潮在意识形态中的反映。浪漫主义在历史的长河中虽然已经过去了二百多年，但这个时代遗留下来优秀的声乐作品至今仍在国内外的声乐教学和歌唱舞台上散发着耀眼的光辉，尤其是德奥的艺术歌曲依然是现代美声唱法独唱音乐会上的保留曲剧。

一、浪漫主义时期声乐艺术的风格特征

受法国大革命的民主自由主义政治思想熏陶，“启蒙运动”的意识开始在欧洲各国相继蔓延，在继浪漫主义的文学戏剧之后，浪漫主义声乐艺术也得以长足发展并迅速登上欧洲古典音乐的艺术舞台。

(一)、夸张的想象力

19世纪初期的欧洲社会政治经济状况复杂矛盾，作曲家在作品的创作过程中，把对社会生活的现实用幻想的形象进行表现，并以个人主义的思想为核心，强调主观情感的能动性、注重个性的解放和个人主观世界的表达来进行音乐创作，表现现实生活和社会现象。

(二)、怀旧的情怀

浪漫主义时期的声乐作品的第二个特征就是是色彩浓郁的怀旧情怀。他们主张返璞归真、回归自然、返回中世纪、回到民族民间艺术的怀抱。于是，这一时期的音乐体裁形式和表现手法也自然而然地发生了重大的变化。如在音乐艺术表现手法上的旋律、和声、节奏、调式、结构等有了很大的改变。浪漫主义时期象这样立足于本民族的民间音乐素材和民间文化来发展民族音乐的有代表挪威民族乐派和精神的格里格，如他创作的歌剧《班克督军》。还有揭开匈牙利民族歌剧史帷幕的艾凯尔以及具有浓郁俄罗斯民族色彩的“强力集团”等。

(三)、主观感受的表达

浪漫主义时期的作曲家在音乐创作中对于各种现实社会的存在现状，基本上都是通过个体感受来体现的。他们的创作题材主要来源于神话传说和民间故事，这为他们的音乐创作提供了更大的想象空间。总之，浪漫主义音乐能使人产生无限的遐想，那一切非现实的离奇、任性、夸张的音乐形象，都是从他们丰富的幻想性表现手法中派生出来的。、注重人物形象塑造。

二、浪漫主义时期的歌剧歌唱家

浪漫主义时期的大歌剧结构具有程式化特征，内容一般由独唱、重唱、合唱、乐队和芭蕾舞五部分组成。另外，题材的选择也较为严格和庄严，常以古代的英雄故事和爱国主义事迹为主。布景华丽，规模宏大，音乐效果辉煌。

当时著名的男高音歌唱家有意大利著名的男高音歌唱家基欧凡尼鲁比尼、多门尼科唐采利，还有法国的男高音歌唱家阿道夫奴力。随着男声歌唱家在大歌剧地位中的提高，男中音和男低音在歌剧中的影响力也逐渐得以提升。较为著名的男低音歌唱家有拉布拉盖，他以演唱罗西尼和莫扎特的歌剧为主，他以精彩的演唱而获得“男低音中的鲁比尼”的美誉。此外，著名的男中音歌唱家有坦布里尼等。

19世纪上半叶，各国的女高音歌唱家都活跃在歌剧舞台上，并各自有着自己的演唱风格和特点。如意大利的著名女高音歌唱家帕斯塔和格里西。帕斯塔擅长在歌剧舞台上表现歌唱技巧和表演魅力，使人为之倾倒。格里西则嗓音优美、灵活丰满、音域宽广。她和帕斯塔都擅长演唱罗西尼、多尼采蒂和贝利尼的歌剧。

三、德奥的艺术歌曲

欧洲的19世纪是艺术歌曲这种声乐题材创作达到顶峰的高潮期，以奥地利的舒伯特和德国的舒曼为主要代表人物。

1、舒伯特

舒伯特的艺术歌曲特征主要表现在以下五点。首先，他的艺术歌曲创作具有社会意义。他的作品反映了他生活年代的社会政治、经济以及他的自我生活和命运写照。其次，民间、民俗性的歌曲在他的创作中占有主导地位。舒伯特艺术歌曲创作的素材来源主要是依靠维也纳民间音乐，他的很多作品在结构和表现形式上都有民间歌曲的特点。第三，在人物刻画上，舒伯特善于运用和声和配器来表现。、的色彩变化。如在他的歌曲中经常出现音区以及和声的各种三度调性和大小调对比以及等音转调等和声配器。第四，他的艺术歌曲常以痛苦、爱情和幻想的主题。如《我的孤寓》、《死与少女》等。第五，钢琴伴奏的创作在他的艺术歌曲中有举足轻重的作用。他创作的钢琴伴奏音乐和歌曲的主旋律一样具有极强的形象性，并与歌词水乳交融，以求完美地表现歌曲意境。如在歌曲《鳟鱼》中，他用跳音来描写小鳟鱼的欢快和动感，表现得维妙维肖、入木三分。

2、舒曼

激进的“青年德意志”思潮使舒曼在音乐创作以情感和心理变化的抒情来表现他内心的矛盾、痛苦，理想和希望，他的艺术歌曲深刻反映了当时的德国浪漫主义的战斗性和幻想性等尖锐的矛盾特点。此外，舒曼的声乐作品手法更加细腻、灵活，更侧重情感的表达。第三，舒曼的歌曲在选词方面力求完美与经典。他的歌词来源主要以歌德、莎士比亚、海涅等文学大师为主，更加注意诗歌与音乐的完美结合。第四，钢琴伴奏的独立性运用。在舒曼的艺术歌曲里，他充分发挥钢琴的功能和其器乐性的旋律表达。他的钢琴伴奏同独奏曲一般拥有旋律性的叙述。舒曼创作的艺术歌曲里充分表现他的创新精神。所以，他的艺术歌曲至今都是很多歌唱家音乐会中的必唱曲目。

19世纪的浪漫主义在音乐中主要体现在带有强烈的主观情感主义倾向，推崇的是个人情感最大限度的释放和用心灵感悟世界。所以，这一时期的声乐作品都带有强烈的个人主观主义烙印，具有强烈的热情奔放、向往自由的艺术风格和特点。

【参考文献】

[1]尚家骧、欧洲声乐发展史[M] .北京：华乐出版社，2003

[2]管谨义、西方声乐艺术史[M] .北京：人民音乐出版社，2005

[3]于润洋.西方音乐通史[M].上海：上海音乐出版社，2001.

欧洲文艺复兴教案范文第3篇

酒店工作所要求的礼貌礼节，是由酒店接待服务工作的特点所规定的。酒店所提倡的酒店工作人员应具备的礼节礼貌的内容主要有以下几个方面：

一、微笑服务、

微笑服务是指不论任何岗位的服务员，无论在任何工作中，为客人面对面服务时应始终保持自然地微笑，亲切热情的态度，微笑是一种无声的语言和无形的服务，在酒店中它表示对客人欢迎、慰问、理解、尊重等等。微笑能使客人产生一种宾至如归的感觉。微笑就像酒店里的阳光，永远使客人感到温暖。

微笑服务要求服务员笑的自然得体，不能表情麻木，眼光冷淡，面部表情是一种沟通一种交流，要保持愉快的心情，语言柔和，发自内心。

二、敬语服务

敬语服务是在各个服务岗位上使用的语言规范，包括“五声，十一字”。 “五声”即欢迎声，欢送声，问候声，道歉声，致谢声。“十一字”即您、您好、对不起、谢谢、再见、请。

欢迎声：服务员在酒店大门口见到客人要积极主动的为客人拉车门，提行李，并欢迎客人光临我们的酒店。

欢送声：客人在离开任何一个场所和酒店时，服务员应该说“再见，欢迎下次光临”等等。

致谢声：为客人提供每一项服务时，都要意识到客人是酒店的顾客，是对酒店生意的照顾，都应表示感谢。对客人的一切的善意的举动和对服务工作的配合表示感谢。

道歉声：服务人员在工作中出现疏漏，影响了服务质量是应该诚恳的道歉。打扰客人或请客人帮助时，比如餐厅服务员上菜时，需要客人小心躲让时，应说“对不起”。客人说话没有听清或听懂时，需要客人重复时，应说“对不起，请您再重复一遍”。

除此之外，对客人应永远使用敬语语态，在各种场合，称呼客人的姓氏尊称都表示了对客人的尊重和关切，所以对接待的客人尽快的记住客人姓氏，并以姓氏尊称。和客人讲话时应认真倾听，不打断客人的说话，以诚恳的目光正式对方，对客人提出的问题应积极解答。敬语服务还包括，工作人员不能嘲笑议论客人的长短，也不能给客人起外号。

三、站立服务

在面对客人服务时，站立服务是表示对客人的一种尊重，在没有客人时表现了准备

欧洲文艺复兴教案范文第4篇

西汉时期10强城市：长安(西安)、洛阳、成都、宛城(南阳)、邯郸，临淄、彭城(徐州)、长沙、番禺(广州)、广陵(扬州)

东汉时期10强城市：洛阳、长安(西安)、宛城(南阳)、成都、彭城(徐州)，许昌、荆州、长沙、襄阳、邺城(现已消失)

三国时期10强城市：洛阳、长安(西安)、建邺(南京)、成都、荆州，许昌、徐州、长沙、凉州(武威)、幽州(北京)

两晋时期10强城市：洛阳、长安(西安)、建康(南京)、邺城(现已消失)、成都，姑臧(武威)、襄国(邢台)、寿春、广陵(扬州)、姑苏

南北朝时期10强城市：建康(南京)、洛阳、长安(西安)、平城(大同)、邺城(现已消失)，成都、广州、寿春、荆州、广陵(扬州)

隋唐时期10强城市：长安(西安)、洛阳、扬州、成都、太原，钱塘(杭州)、荆州、金陵(南京)、广州、幽州(北京)

五代十国时期10强城市：汴州(开封)、洛阳、金陵(南京)、杭州、福州，广州、成都、长沙、荆州、扬州

北宋和辽时期10强城市：汴京(开封)、扬州、杭州、福州、泉州，广州、明州(宁波)、金陵(南京)、成都、长沙

南宋和金时期10强城市：临安(杭州)、泉州、福州、广州、明州(宁波)，金陵(南京)、扬州、长沙、中都(北京)、成都

大元时期10强城市：泉州、大都(北京)、扬州、广州、福州，明州(宁波)、杭州、中庆(昆明)、成都、辽阳

大明时期10强城市：北京、南京、扬州、苏州、杭州，福州、广州、明州(宁波)、成都、济南

欧洲文艺复兴教案范文第5篇

一、教学目标

知识水平：通过欧洲西部旅游路线的设计，使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置，并理解本区旅游业的优势，了解本区农业方面的特点。

能力培养：培养从地图中获取地理信息的技能，并学会运用已获得的地理信息对地理事物进行分析、做出判断。以小组活动，训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果，并与他人交流。

情感态度和价值观

1.通过学习与生活密切相关的地理，形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心

2.通过丰富的旅游文化展示，学会尊重不同国家的文化和传统。

3.通过了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。

二、教学设计思路

结合本节课的教学内容，准备通过旅游线路设计、学生合作探究等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能。

三、教学重点分析和教学处理

丰富的旅游资源──通过设计旅游线路，了解欧洲西部丰富的旅游资源。

发达的畜牧业──通过讨论欧洲西部的食物特点，得出欧洲西部畜牧业发达的特点。分组探究地理位置、气候差异、地形特点，通过交流、辩论活动理解欧洲人饮食结构深受自然环境的影响

四、教学方法

读图法、发现法、小组活动辩论

五、教学过 1.引入

你知道当今最受世界各国旅游爱好者青睐的地方是哪儿吗?(欧洲)[引出学习内容和引发学习兴趣]打开书P63页参照欧洲旅游胜地图，选择一项你最喜欢的旅游项目，说说应该去哪个国家游玩。

学生回答：(略)。小结：欧洲西部旅游资源多种多样，既有自然风光，又有人文景你是不是已经有点儿按捺不住，想背起行囊向欧洲进发呢?好，下面咱们先进行一次模拟训练，设计一条欧洲西部旅游路线，要求每组必须游览五国，在书中勾出路线，说出游览的主要国家、城市，描述见到的景观，并为你的欧洲之旅起个响亮的名字。

小组活动：学生小组代表分别介绍所设计的旅游线路。

教师总结：欧洲之旅真得很诱人!旅游为大家带来了快乐，也为欧洲带来了益处(生答)

本区许多国家的旅游收入已经成为经济支柱。

承接：经过了长时间的旅游，相信大家也饿了，怎么办?找家餐厅解决一下肚子问题!

不过在用餐之前，先来想想我们到餐厅里能吃些什么大餐?

(意大利的比萨饼、西餐、牛排、意大利粉、奶酪、牛奶、法国葡萄酒等等。)

提出问题：这里的西餐与咱们的中餐为什么如此不同呢?[引出发达的畜牧业]

2.新授

课件展示：欧洲西部牧场图

明确学习内容：的确，欧洲的畜牧业发达。欧洲西部的草场多而广阔，牧草肥美。为什么呢?它可能与什么自然因素相关呢?

学生回答：地理位置、气候、地形。教师明确：这些因素对欧洲的畜牧业究竟产生了哪些重要影响?这就是这节课要研究的主要内容。今天采取的学习方式是分组分课题研究。(分三大组，众多小组)

课件展示：学习内容学习用图学习步骤

教师明确：先独立思考，再进行组内交流

小组活动：各小组长组织组员有序讨论，记录员做好记录，教师巡回指导。

班内交流：各组汇报研究学习结果：课件展示相应地图，及时提醒其他组关注相应图，可以随时提出疑问，要求汇报组解答。

教师及时提问引导。位置组：中东地区周边也临近海洋，而那里的气候极其干旱。这说明光靠近海也未必湿润。要想有充足的水汽，还必须有什么条件?这儿具备这个条件吗?(理解本区全年湿润)

气候组：继续读图8.23，比较瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三地的气候完全相同吗?为什么?(理解海洋性到大陆性气候的渐变，认识本区农业农牧兼顾，以牧为主)

地形组：如阿尔卑斯山脉不是东西走向(在黑板上移动阿山为大致南北走向，位于西欧平原的西部)，这里的气候会受到影响吗?(加深认识地形对气候的深刻影响)

教师小结：由各小组的汇报得知，欧洲西部的地理位置、地形、气候特点导致欧洲西部草场广布，多多汁牧草，畜牧业极其发达。那么这三种因素谁对畜牧业的贡献比较大呢?(指)位置、气候、地形，分别找到自己贡献大的证据来反驳其他组，下面我们要进行自由辩论，准备一分钟。自由辩论：(略)

教师总结：辩论到此结束。俗话说：旁观者清。通过大家的激烈辩论，我终于听明白了，对于欧洲西部发达的畜牧业来讲，你们三个密切相关，缺一不可。中纬度大陆西岸的地理位置决定了这里一定是温带海洋性气候，山地分位于南北，中部平原广阔，使海洋性气候区范围得到大大扩充，得以使多汁牧草的草场广布。所以大家都功不可没，有了你们的齐心协力，才让欧洲人吃上了美味的西式大餐。为大家鼓掌!

我们曾经学习过一个区域东南亚，回想一下，那里的农业生产活动有什么特点?为什么?(高温多雨，气候湿热，种植水稻，喜欢吃米饭)今天我们再一次感受到自然环境与人类生产生活密切相关，“一方水土养一方人”。

承接：为了让大家进一步了解欧洲西部的畜牧业，我们来看一段材料，打开书P62页，独立阅读，了解欧洲西部畜牧业的地位，以及农业突出特点。师问生答：(略)。

学生活动：总结欧洲西部政治经济的基本特征

欧洲文艺复兴教案范文第6篇