农村工作能力知识范文

农村工作能力知识范文第1篇

两免：是指农民的子女在义务教育阶段，全部免除学杂费和课本费。

一补：是指农民的子女在义务教育阶段，对贫困家庭子女提供寄宿生活费补助。

2、党对农村的基本政策是什么?

党的十五届三中全会明确规定党在农村的基本政策是：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度;以家庭承包经营为基础、统分结合的经济制度;以劳动所得为主和按生产要素分配相结合的分配制度。

3、农村经济体制改革的基本目标是什么?

基本建立以家庭承包经营为基础，以农业社会化服务体系、农产品市场体系和国家对农业的支持保护体系为支撑，适应发展社会主义市场经济要求的农村经济体制。

4、农业法的立法目的是什么?

为了巩固和加强农业在国民经济中的基础地位，深化农村改革，发展农业生产力，推进农业现代化，维护农民和农业生产经营的合法权益，增加农民收入，提高农民科学文化素质，促进农业和农村经济的持续、稳定、健康发展，实现全面建设小康社会的目标。

5、我国农业发展的基本目标是什么?

努力发展农村社会主义市场经济，进一步解放和发展农村的生产力，开发、利用农村劳动力、土地和各种资源，增加农产品的有效供应，满足人民生活和社会经济开发的需要;在发展生产的基础上增加

农业劳动者的收入，提高其生活水平，建设共同富余的文明的新农村，逐步实现农业现代化。

6、我国农业发展的基本措施是什么? (1)发展水利实业。 (2)发展农用生产资料工业。 (3)发展为农业服务的各项实业。 (4)奖励对发展有显著成绩的单位和个人。

7、“三农”问题是指农业问题 、农村问题、农民问题_。

8、今年是第十二个五年规划(或“十一五”)实施的第四年。

9、我国始终坚持把农业放在发展国民经济的第一位.

10、1984 年10 月1 日，参加国庆游行的一群北大学生打着写有“小平您好”字样的横幅走过天安门广场，成 为26世纪80年代中国知识分子衷心拥护改革开放政策的象征。

11、2004 年中央一号文件以促进农民增收为主题，抓住了“三农”问题的核心，2005 年中央一号文件以提高农业综合生产能力为主题，抓住了农业生产力发展的关键，2006 年中央一号文件以推进社会主义新农村建设为主题 ，抓住了农村全面小康建设的根本。三个一号文件，三个主题：农民、农业、农村，形成了新时期“三农”政策体系的基本框架。

12、“土地流转”指的是土地使用权流转，土地使用权流转的含义，是指拥有土地承包经营权的农户将土地经营权(使用权)转让给其他农户或经济组织，即 保留承包权，转让使用权。

13、十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出了"五个统筹"的要求，即统筹城乡发展，统筹

区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放。

14、党中央、国务院高度重视"三农"问题，近年来按照"多予、少取、放活"的方针，在抓好农业综合生产能力建设的同时，制定了一系列支农惠农政策。主要政策措施如下: (1)按照多予、少取的方针，继续减轻农民负担。一是减免农业税;二是加大对农民补贴力度。

(2)完善扶持农业发展的政策，加强农业综合生产能力建设。一是加强对粮食主产区的支持;二是加强耕地保护和建设;三是加强农田水利建设;四是加快农业科技进步。

15、全面建设小康社会的内在要求是加强农村文化建设 16三农问题成为热点问题的原因是影响社会稳定、就业压力大。

17、扩大国内需求,最大潜力在农村,实现经济平稳较快发展,基础支撑在农业,保障和改善民生,重点难点在农民.

18、2005 年度三农人物大奖：草鞋书记--刘银昌

19、农村土地政策的三个基本问题是什么：土地承包、土地流转、土地纠纷。

20、什么是科学发展观:科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。

河北省

2014年河北省农村工作会议于1月1516日在衡水市召开，省委书记周本顺强调，要围绕“强、富、美”总要求抓好“三农”工作中的大事，为实现科学发展、绿色崛起作出新的贡献。

总书记说：“中国要强，农业必须强;中国要美，农村必须美;中国要富，农民必须富”。 要让全省4000多万农民富起来。各地各部门要围绕“强、富、美”的目标要求着力抓好8件实事;一是抓好粮食生产;二是深化农村改革，落实集体所有权，稳定农户承包权，放活土地经营权;三是促进农民增收，一靠发展现代农业，二靠发展非农业;四是提高产品质量，从农业这个“第一车间”抓起;五是改进人居环境，“慎砍树，禁挖山，不填湖，少拆房”;六是加强生态建设;七是搞好扶贫攻坚，以每年解决100万扶贫对象的工作进度，加快贫困群众脱贫致富的步伐;八是加强社会管理。

各县都要按照统筹城乡的要求，先把经济社会发展、城乡建设、土地利用“三规合一”的全域规划搞起来，形成一个县一本规划、一个蓝图。把农业这个“大金矿”真正炼成“金元宝”。

河北是全国13个粮食主产省之一，确保全省种植面积稳定在9400万亩以上，粮食总产稳定在660亿斤以上。

河北省“一线两厢”发展战略：中间一线五市：石家庄、保定、廊坊、唐山、秦皇岛;“南厢”：邢台、邯郸、衡水、沧州四市;北厢：张家口、承德。

2014年中央农村工作会议政策解读

确保国家粮食安全底线

这次中央农村工作会议突出强调确保国家粮食安全，提出“谷物基本自给、口粮绝对安全”的目标。 谷物自给率要保持在95%以上。

从2011年开始，我国已成为小麦、大米和玉米等农产品的净进口国。

“饭碗要牢牢端在自己手中，自己的饭碗要装自己产的粮。”谷物基本自给，意味着小麦、玉米、稻米为主的三大谷物自给率要保持在95%以上，而口粮绝对安全，意味着小麦、稻米自给率要达到98%以上。为实现这一目标，中央提出国家粮食安全新战略：“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”。

守住农村政策底线

这次会议强调农村土地农民集体所有：一是农户拥有土地的承包经营权;二是农户可以自主选择经营形式。强调坚持家庭经营的基础性地位，土地承包关系长久不变。中央把经营权从承包经营权中单独分离出来，允许抵押担保，这是一个创新。

土地流转一定要坚持依法自愿有偿原则，充分尊重农民意愿，不得改变土地集体所有性质，不得改变土地用途，不得损害农民土地承包权益，这是流转的底线。

科级领导干部应重点具备的素质

领导干部的素质，是领导者从事领导活动所必备的基本条件，是一种潜在的领导能力。领导者的素质是德、智、体的统一。一名优秀的领导干部应具备的素质包括六个方面：

1、政治素质

思想政治素质是领导干部必须具备的基本素质，也是核心素质。它包括人生观、价值观、理论修养等。表现在政治方向、政治立场、政治观点、政治鉴别力、政治敏锐性、科学信仰与群众关系等多方面。

2、道德素质

所谓道德，是指成文和不成文的非法律公共行为规范和价值判断标准在个人内心形成的约束机制和个人信守的行为准则。

正人先正己。领导干部具有良好的道德素质，就能影响群众、动员群众，从而增强领导的影响力和号召力。领导干部的道德素质主要体现在：正直诚实、严于律己、廉洁奉公、谦虚谨慎、豁达大度。领导干部必须德才兼备，其中，德是第一位的。

领导干部要具有中华民族的传统美德。道德素质其具体体现，从概念上讲是人的性格、气质、能力等特征的总和。狭义理解，就是一个人的道德品质。是在抛开法律或行政权力以外的一种影响力。中华民族的一些传统美德是人类文明的财富，也是与党性修养和党的优良传统相一致的，同时也在不断赋予新的时代内容。

3、知识素质

领导干部的知识素质，是其取得事业成功的基础。必须努力学习和掌握与领导有关的科学知识，这些知识，主要包括这样几个方面：

文化基础知识。领导干部具备一定的文化基础知识，是掌握和运用马克思主义基本理论以及领导工作专业知识的基础。一个合格的领导者应具备扎实的社会科学和自然科学的基本知识。社会科学方面如语文、政治、经济、法律、哲学、历史、地理等学科的知识;自然科学方面如数学、物理、化学、生物等学科知识。掌握这些学科的知识，是一个领导者起码的知识修养。否则，知识贫乏，视野狭窄，常常导致思想僵化、方法简单。

专业知识。一定的专业知识是实行有效领导的基础，缺乏必

要的专业知识是很难胜任领导工作的。领导干部要成为本职工作的行家里手。现在无论领导什么工作，没有一定的专业知识是不能胜任的，管金融的不懂金融，管水利的不懂水利，管工业的不懂工业，怎么能管好呢?领导干部只有具备与自己活动领域相应的专业知识，懂得自己领导的对象，了解有关的业务情况，掌握本行业本部门的领导工作规律和特点，才能对自己所领导的群体活动确定恰当的目标，制定出科学决策。

现代经济知识和科技知识。科学技术是第一生产力，科技进步对经济和社会的进步越来越具有决定性的作用，领导干部如果不努力提高自己的科技知识素养，充分了解当今世界科技进步的趋势，要做好领导工作是很困难的。领导干部要学习和掌握社会主义市场经济、现代金融、现代管理等方面的基本知识，尽早掌握驾驭市场经济的主动权，尽早进入现代的科学管理。

必要的辅助知识。领导工作具有全局性、综合性、战略性、复杂性。要做好工作没有一定的文化知识水平，而且只是面太窄也不行。所以，除了具有扎实的文化基础知识和深厚的专业知识以外，还要具备必要的辅助知识，这样才能构成广博的知识面。领导干部必要的辅助知识包括文学艺术、国际关系、民族、宗教、伦理风俗、社交、新闻、文化娱乐等方面的基本知识。

4、能力素质

(一)科学决策能力。决策是领导者的主要职责。面对错综复杂的局面和瞬息万变的形势，领导干部要善于及时做出正确抉择。抉择不及时就会贻误战机，影响事业发展。因此，领导干部要有决策的魄力，通过科学的比较、全面的分析，进行权衡利

弊得失，做出正确的决策。

(二)贯彻执行能力。科级领导要善于贯彻执行国家法律法规和上级的决议决定。要把上级的精神和意图根据本部门实际制定行之有效的方案和计划贯彻下去，并做到全面准确，得当有力。

(三)组织管理能力。每个单位的工作目标和发展规划都要靠领导组织全员来实施。领导干部要善于把单位的目标同干部职工的实际状况结合起来，统筹兼顾。正确处理各种关系，合理组织各方力量，恰当使用各类人才，实现最终目标，取得良好效果。

(四)综合协调能力。作为领导干部，良好的协调能力是不可或缺的。要善于团结各种人，与其合作共事。一方面要有很好的感情因素，善于激发全体干部职工的热情，为着共同的目标团结奋斗，塑造强大的战斗力。另一方面要善于社会交往，使各种社会因素都能为本单位的工作开展服务，为本部门发展创造良好的外部条件。

(五)选材用人能力。组织的发展和事业的成败关键因素都在于人。合理用人，因人施用，也是领导干部素质的重要方面。用人得当则事业兴，用人不当则事业衰。一方面要善于发现人才，不惟学历、资历，把真正有能力的人放到重要岗位上去，并使其发挥主观能动性，促进事业发展。另一方面，要善于因人施用。每个人不可能都是人才，但每个人也都有各自的优势。领导干部就要根据下属的特点，把合适的人放到合适的岗位。这样才能最大发挥每个人的能力，保障工作顺利开展。

(六)处事应变能力。社会不断进步，环境不断变化，领导干部不能抱定“以不变应万变”的心态去开展工作。世上没有一成不变的事物，也不存在一劳永逸的办法，光凭老经验和老办法是无法应对的。必须认真了解新情况，加以分析研究，审时度势，适时调整，争取最佳效果。

(七)开拓创新能力。在事业发展的过程中，一味墨守陈规是无法取得良好业绩的。如果领导干部仅仅具备“萧规曹随”的作风，也不能肩负起时代赋予的领导职责和任务。必须敢于突破，敢于创新，以大无畏的精神，在就有的基础上不断推陈出新，闯出新道路，开辟新领域，促进事业不断发展。

(八)学习、实践能力。这是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的能力。领导干部素质的培养和提高，主要还在于自身的学习、实践能力。时代在前进，科学在发展，领导干部如果不通过加强学习提高自己的政治修养和能力素质，就跟不上时代的步伐，也做不好既有的工作。学习的方法有多种，最行之有效的方法还是理论联系实际。不仅要从书本中学，更要从实践中学。领导干部一定要深入实际，在实践中加深对理论知识的理解，在实践的过程中用理论去研究、分析、总结，总结出适合自己的行之有效的方法，指导自己的行为，不断锻炼自己，提高自己。

5、心理素质

一个领导者必须有健康的心理素质，办事才能从实际出发而不是从主观愿望出发，才能有良好的人际关系和民主作风，才能有较强的自我控制力，忙而不乱，是非明确，宽怀大度，有胆有识，勇于自我批评，对不同意见的人真诚合作，搞好事业。

6、身体素质

身体健康，才能保持充沛的精力、强健的记忆力和丰富的创造力，保持清醒冷静的头脑，准确无误地观察和判断事物。所以，还要加强体育锻炼，保持一个健康的体魄。 案例分析：

X镇村,离村委会换届选举还有一周。街头巷尾,即将进行的换届选举成为热门话题,不少村民并不讳言选民证买卖之事。一名村民说,6月20日预选结束当晚开始,就有人上门收选民证,方式五花八门:有的是村干部上门,不说理由就将选民证拿走;有的承诺当选后给钱;有的托关系说情,说借用一下选民证。在村民曹某家,蓝色的大门上写着三行粉笔字:“谁拿选民证,必须交600元,二话别说。”曹某说,每天都有两拨人上门索要选民证,让他很烦,干脆“明码标价”,谁给钱谁拿走。在村里一些电线杆和垃圾桶上,也有其他买卖选民证的小广告,标价都在500元左右。 根据以上材料谈谈你如何看待村干部换届选举的贿选问题? 案例分析题【参考答案】

《中华人民共和国村民委员会组织法》第十五条规定,“以威胁、贿赂、伪造选票等不正当手段,妨害村民行使选举权、被选举权,破坏村民委员会选举的,村民有权向乡、民族乡、镇的人民代表大会和人民政府或者县级人民代表大会常务委员会和人民政府及其有关主管部门举报,有关机关应当负责调查并依法处理。以威胁、贿赂、伪造选票等不正当手段当选的,其当选无效”。贿选被喻为民主的毒瘤,其危害性极大,如果不能很好地解决这个问题,势必危害整个社会主义基层民主政治建设。

1.贿选侵犯了村民的选举权和被选举权。贿选以非法手段阻止选民参加登记、投票,或者胁迫、诱使选民违背自己的意愿进行投票,使之违反自己的真实意愿参加选举,或者在选举工作中进行舞弊活动。贿选用利益交换选票行为,其后果必将使民主政治运作的规则被破坏,村民的选举权和被选举权被侵犯,公共权力的公正性被亵渎。

2.贿选破坏了村委会选举活动,影响农村社会稳定。村委会选举活动是指依法选举村委会的活动。通过贿选,以非公平和违背现行法律法规的方式当选的村委会主任,缺乏法律上的合法性、道德上的正当性和政治上的公信力,因此,无法治理好整个村庄。贿选不仅以非法手段破坏了社会主义民主政治,对农村社会的稳定和建设社会主义新农村战略的实施将产生负面影响。 当下的村干部贿选现象之所以不断蔓延,实际上有着深刻的历史、社会、经济和政治的根源。归纳起来,大致集中在三个层面,即制度、文化和政治行为。由此可见,要遏制村官贿选,必须从建设和谐农村的高度,从制度建设、公民文化培育、民主与法洽的推进,标本兼治,全方位、渐进有序地推进农村基层民主政治的建设。

1.推进法治建设,完善村委会选举的程序和方法,规范村官选举行为。民主选举需要一套复杂的程序和方法,比如如何确定候选人,如何规范参选人的竞选行为,如何画票和投票,投票箱如何设定,以及如何认定贿选,贿选发生后如何查处等等,法律法规都应有明确的界定和规定。遏制村官贿选,首先要从完善村委会选举的法律和法规入手。

2.推进农村民主政治的制度建设,从根本上杜绝村官贿选现象。民主是一种治理方式,相应地应该拥有一套较为完善的治理机制,这一机制涵括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等四个层面。

农村工作能力知识范文第2篇

1.提出推进社会主义新农村建设的历史背景是什么?

第一，党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，明确了今后5年我国经济社会发展的奋斗目标和行动纲领，提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，为做好当前和今后一个时期的“三农”工作指明了方向。第二，近几年党中央、国务院以科学发展观统领经济社会发展全局，按照统筹城乡发展的要求，采取了一系列支农惠农的重大政策。各地区各部门认真落实中央部署，切实加强“三农”工作，农业和农村发展出现了积极变化，迎来了新的发展机遇。第三，当前农业和农村发展仍然处在艰难的爬坡阶段，农业基础设施脆弱、农村社会事业发展滞后、城乡居民收入差距扩大的矛盾依然突出，解决好“三农”问题仍然是工业化、城镇化进程中重大而艰巨的历史任务。

2.建设社会主义新农村的目标是什么?

建设中国特色社会主义新农村的目标是：在经济上，坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，不断解放和发展农村生产力;在政治上，坚持中国共产党的领导，加强农村社会主义民主政治建设，进一步扩大基层民主，保证农民依法直接行使民主权利;在文化上，坚持全面推进农村社会主义精神文明建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新农民。建设社会主义新农村的总目标，用四句话来概括就是：生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。这一总目

标，也是建设社会主义新农村的总体要求。

3.建设社会主义新农村的指导思想是什么?建设社会主义新农村，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，统筹城乡经济社会发展，实行工业反哺农业、城市支持农村和“多予少取放活”的方针，坚持以经济建设为中心，协调推进农村社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设，推动农村走上生产发展、生态良好、生活富裕的文明发展道路。

4.建设社会主义新农村必须坚持的基本原则有哪些?

(1)必须坚持以发展农村经济建设为中心，要立足发展搞建设，搞好建设促进发展，在进一步解放和发展农村生产力基础上推动新农村建设。

(2)必须坚持农村基本经济制度，在尊重农民的主体地位、尊重农民的意愿和尊重农民群众的首创精神的前提下，推进新农村建设。

(3)必须坚持以人为本，从解决农村生产、生活中最关心、最迫切的实际问题入手，确保农民真正得到实惠为目标，推进新农村建设。

(4)必须坚持科学规划，分类指导，有步骤、有计划、有重点地逐步推进新农村建设。

(5)必须坚持发挥各方面积极性，依靠农民辛勤劳动、国家扶持和社会力量广泛参与推进新农村建设。 5.建设社会主义新农村必须坚持的10条基本方针是什么?

(1)始终把农业放在国民经济发展的首位;(2)长期贯彻党在农村的基本政策;

(3)不放松粮食生产，积极发展多种经营;(4)实施科教兴农;

(5)实现农业可持续发展;

(6)大力发展乡镇企业，多渠道转移农业富余劳动力;

(7)切实减轻农民负担，加大对农业的资金投入;(8)实行计划生育基本国策，提高农村人口素质;(9)推动农村基层民主政治建设;

(10)物质文明建设和精神文明建设两手抓。

6.建设社会主义新农村应采取哪些措施?

(1)加快建设现代农业，改善农业生产条件，推动农业科技进步，提高农业综合生产能力。

(2)繁荣农村经济，扩大农民就业，增加农民收入，改善和提高农民生活质量。

(3)加强农村基础设施建设，搞好村庄规划和治理，改善村容村貌，营造良好的人居环境。(4)积极发展农村社会事业，强化农村公共服务，树立健康文明风尚，培养造就新型农民。

(5)深化农村改革，创新农村体制，完善农村治理结构，扩大农村基层民主。

7.农民在社会主义新农村建设中能得到哪些实惠和好处?

(1)可以享受到完全取消农业“三税”的实惠。从2006年起，在全国范围内将全面取消农业特产税、牧业税和农业税，使农业“三税”划上了历史的句号。(2)可以更多地享受到国家财政的直接补贴。国家强化粮食直补、良种补贴和农机具购置补贴力度;加大中央财政对粮食主产县和财政困难县的奖励补助力度;加大农业综合支持和服务能力建设力度，增加农田水利、农业科技、扶贫开发和农业投入，完善减灾防灾体系、动物防疫体系和农村流通体系，加强饮水安全等农村基础设施建设。

(3)可以在教育、医疗、保障和文化服务上得到直接好处。2006年起，国家先在西部地区实行两年内免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费政策，要求其他有条件的地区可以加快“两免一补”实施步伐。同时，加快推进新型农村合作医疗制度试点工作，中央和地方财政将较大幅度提高补助标准，建立以大病统筹为主的农民医

疗互助共济制度，加快农村公共卫生体系和农村医疗求助制度建设;进一步完善农村“五保户”供养、特困户生活救助、农村灾民补助等社会救助体系，积极探索建立农村最低生活保障制度;继续推进广播电视“村村通”和农村电影数字化放映工程，加快全国文化信息资源共享工程农村基层服务点建设，逐步做到县有文化馆、图书馆，乡镇有综合文化站，村有文化活动室，满足农民的文化需求

8.建设社会主义新农村应从哪些方面保护好农民的合法权益?

1)要保护农民的土地财产权。坚持土地基本经营制度不动摇，坚持最严格的土地管理制度，建立土地征收征用的合理补偿机制和农民的生计安置办法，切实保护农民的土地承包收益权。

(2)要把正确对待农民工作为关系全局和长远的大事。坚持公平对待、一视同仁，强化管理、完善服务，解决农民工工资偏低和拖欠问题，加强农民就业服务和权益保障，清理取消各种歧视性规定和不合理限制，加强就业培训和职业安全卫生保护，探索农民工的医疗保障和养老保险办法，为农民工提供子女上学等公共服务，切实保护农民工的合法权益。

(3)促进义务教育和基本医疗等服务平等化。让每个义务教育阶段的农民子女都能上得起学，让每个患病的农民都能得到医疗，切实保护农民的生存权和受教育权。

(4)继续做好农民负担监督管理工作。切实把减轻农民负担与加强财政对“三农”投入、发展农村经济结合起来，建立新型的农村公共事业投入机制，务必防止农民负担反弹。

(5)让公共财政的阳光惠及“三农”。要按照公共服务均等化的原则，扩大公共财政覆盖农村的范围，不断增加投入，加快改变农村生产生活条件和整体面貌，让农民平等享受公共财政的阳光。

(6)切实保护农民的民主权利。健全村党组织领

导的充满活力的村民自治机制，坚持和完善民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，完善村民“一事一议”制度，开展村务公开民主管理示范活动，让农民群众真正享有知情权、参与权、选择权和监督权。

9.统筹城乡经济社会发展，扎实推进社会主义新农村建设包含哪些内容?

(1)明确建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。加速推进现代化，必须妥善处理工农城乡关系。构建社会主义和谐社会，必须促进农村经济社会全面进步。当前，我国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段，初步具备了加大力度扶持“三农”的能力和条件。

(2)明确围绕社会主义新农村建设做好农业和农村工作。当前，要完善强化支农政策，建设现代农业，稳定发展粮食生产，积极调整农业结构，加强基础设施建设，加强农村民主政治建设和精神文明建设，加快社会事业发展，推进农村综合改革，促进农民持续增收，确保社会主义新农村建设有良好开局。

3)扎实稳步推进社会主义新农村建设。要做到五个“必须坚持”：必须坚持以发展农村经济为中心;必须坚持农村基本经营制度;必须坚持以人为本;必须坚持科学规划;必须坚持发挥各方面积极性。还要做到“五要五不”：要注重实效，不搞形式主义;要量力而行，不盲目攀比;要民主商议，不强迫命令;要突出特色，不强求一律;要引导扶持，不包办代替。

(4)加快建立以工促农、以城带乡的长效机制。顺应经济社会发展阶段性变化和建设社会主义新农村的要求，坚持“多予少取放活”的方针，重点在“多予”上下工夫。调整国民收入分配格局，国家财政支出、预算内固定资产投资和信贷投放，要按照存量适度调整、增量重点倾斜的原则，不断增加对农业和农村的投入。

10.在新农村建设中为什么要加强农业基本建设?农业基本建设是实现农业可持续发展的根本条

件。农业基本建设包括防洪、治涝、灌溉、供水、蓄水等各种类型的水利工程;农村公路、农村电网、农村信息网络、农产品加工仓储和市场设施;水土保持、培肥地力、水污染治理等改善生态环境、提高农业生产能力的建设。

加强农业基本建设的作用是：

(1)农业基本建设是农业赖以发展的基础。(2)水利建设是农业持续稳定发展的关键。 (3)农业基本建设是农业抗御灾害的有力措施 (4)改善生态环境是农业可持续发展的必要条件。 11.在新农村建设中国家对农村设施的保障制度有哪些?

(1)实施农村义务教育经费保障制度。(2)实施农村新型合作医疗保障制度。(3)实施农村计划生育奖励扶助制度。(4)建立农村社会保障制度。(5)建立农村最低生活保障制度。(6)建立务工农民社会保障制度。12.以工促农、以城带乡的长效机制有哪些内容? 长效机制之一：扩大公共财政覆盖农村的范围，建立健全财政支农资金稳定增长机制。

长效机制之二：国家对基础设施建设投入的重点转向农村。提高耕地占用税税率，新增税收主要用于“三农”。抓紧制定将土地出让金一部分收入用于农业土地开发的管理和监督办法，依法严格收缴土地出让金和新增建设用地有偿使用费，土地出让金用于农业土地开发的部分和新增建设用地有偿使用费安排的土地开发整理项目，都要将小型农田水利设施建设作为重要内容，建设标准农田。

长效机制之三：要加快建立有利于逐步改变城乡二元结构的体制，实行城乡劳动者平等就业的制度，建立健全与经济发展水平相适应的多种形式的农村社会保障制度。充分发挥市场配置资源的基础性作用，推进征地、户籍等制度改革，逐步形成城乡统一的要素市场，

增强农村经济发展活力。

13.在新农村建设中国家对农村义务教育实施的“两免一补”是指什么?

两免：是指农民的子女在义务教育阶段，全部免除学杂费和课本费。

一补：是指农民的子女在义务教育阶段，对贫困家庭子女提供寄宿生活费补助。

14.党对农村的基本政策是什么?

党的十五届三中全会明确规定党在农村的基本政策是：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度;以家庭承包经营为基础、统分结合的经济制度;以劳动所得为主和按生产要素分配相结合的分配制度。

15.农村经济体制改革的基本目标是什么?基本建立以家庭承包经营为基础，以农业社会化服务体系、农产品市场体系和国家对农业的支持保护体系为支撑，适应发展社会主义市场经济要求的农村经济体制。

16.农业法的立法目的是什么?

为了巩固和加强农业在国民经济中的基础地位，深化农村改革，发展农业生产力，推进农业现代化，维护农民和农业生产经营的合法权益，增加农民收入，提高农民科学文化素质，促进农业和农村经济的持续、稳定、健康发展，实现全面建设小康社会的目标。

17.新阶段我国农业科技工作的方针与原则是什么?

新阶段农业科技工作的方针是：推进新的农业技术革命，实现技术跨越，加速农业由主要注重数量向更加注重质量效益的转变，加速实现农业现代化。

新阶段农业科技工作应遵循的原则：既要加大力度，又要充分发挥市场机制的作用，调动企业、农民等社会力量的积极性、创造性，形成政府为主导的多元化的新型农民科技创新体系;既要提高学术水平，更要注重解决农业和农村经济发展的实际问题;既要适应世界

农业科技的发展趋势，又要根据我国基本国情，加速先

进技术的组装配套和大面积推广;既要努力提高农业科技自主创新能力，又要积极引进和消化吸收国外先进农业技术与经验，缩小我国农业科技与先进国家的差距;既要统一规划、避免重复，调高科技要素的利用效率，又要充分调动部门、地方政府、企业和农民等多方面的积极性和创造性。

18.农业科技发展的目标与任务是什么? 农业科技发展的基本目标是：建立新型农业科技创新体系，大幅度提高农业科技创新能力，力争用10年左右的时间，初步解决优化农业和农村经济结构、提高农业效益、增加农民收入、改善农村生态环境等科技问题，初步建立起适应社会主义市场经济的新型农业科技创新体系;再用10年左右的时间，健全完善与我国农业大国地位相适应的、具有国际先进水平的农业科技创新体系，使我国农业科技跃居世界先进行列，促进我国由农业大国向农业强国转变。

农业科技发展的主要任务是：农业科技发展要通过推进新的农业科技革命，为农业、农村、农民服务，加快科技体制改革和创新，加强政策措施的保障，实现科技跨越。

19.我国农业发展的基本目标是什么? 努力发展农村社会主义市场经济，进一步解放和发展农村的生产力，开发、利用农村劳动力、土地和各种资源，增加农产品的有效供应，满足人民生活和社会经济开发的需要;在发展生产的基础上增加农业劳动者的收入，提高其生活水平，建设共同富余的文明的新农村，逐步实现农业现代化。

20.我国农业发展的基本措施是什么?(1)发展水利实业。

(2)发展农用生产资料工业。(3)发展为农业服务的各项实业。

农村工作能力知识范文第3篇

1 激发学生的写作兴趣

苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”农村中学生与其他众多学生一样, 对外界事物充满好奇与渴望, 一旦给他们对作文有了稳定而浓厚的兴趣, 就不会视作文如重负, 而会乐此不疲。因此, 教师应千方百计地激发学生的写作热情, 在命题、指导、讲评褒奖诸环节中创设诱人的情境。 (1) 命题时善于捕捉学生情感的火花。中学生的内心世界是异常丰富的, 如果教师在命题时适时从学生的喜怒哀乐中捕捉情感的火花设计命题, 就能为学生创设积极的作文氛围。 (2) 指导时善于诱发学生的情感外射。农村中学生接触的事物比较单一, 但他们也已经开始感受生活、感悟人生, 并已能在诸多事物中赋予自己的情感。对自己的审美标准也比较有尺度, 因此作文指导时教师应注重诱导学生的情感外射, 可以采用以下方式:再造形象诱发、哲理诱发、美感诱发等, 让学生从诱导中产生联想, 唤起学生的情绪体验, 激发学生的写作欲望。 (3) 讲评褒奖时善于激励学生的情感体验。美国心理学家詹姆斯曾说:“人性中最初的禀质是被人赏识的渴望。”我们常常发现, 有的学生因为一篇精彩的作文得到老师的褒奖, 从此就对作文产生了浓烈的兴趣。反之, 一个学生如果在习作过程中, 老是经受着失败和挫折的苦恼, 或者感受的永远只是“也无风雨也无情”的平淡, 那么他在心理上就会一直处于压抑自卑的状态, 因而渴望作文水平提高的心理必然受到极大的限制。农村中学生本来在写作方面就很薄弱, 如果一味地批评攻击, 那么就能让他们陷于不能自拔的境地。因此, 教师应在习作教学中创设竞争舞台, 利用赏识效应, 采用褒奖方式, 让学生获得成功的体验, 激发他们的写作兴趣。

2 指导学生积累素材

作为语文教师, 平时在指导学生作文时我们总是说“要多观察, 多关注生活, 艺术 (创作) 来源于生活”。没错, 生活像是万花筒一样丰富多采, 但是对现在的学生来说, 却是单调得多, 更何况是农村的学生呢。如春天里的踏青, 夏天里的戏水, 秋天里的放风筝, 冬天里的堆雪人、打雪仗, 有多少学生经历过?校园里的排练节目、出墙报、黑板报、手抄报, 甚至读书笔记的交流, 学生可做过多少?丰富学生的生活, 不是简单的一句话, 不走向生活, 丰富学生的生活积累只能是一句空话。因此, 我认为可以从以下途径来积累写作素材。 (1) 鼓励学生从自己的生活中积累。一个人的成长, 都在经历着一些事情, 如在家里兄弟姐妹对自己的影响, 在学校里老师、同学与自己的关系, 在其他公共场所与不曾相识的人的接触等等, 这些都是自己的生活体验, 选取其中有代表性的内容来写, 应该说是如鱼得水。 (2) 引导学生从旁人的生活经历中积累。有很多事情自己未曾做过, 而且也不可能经历过, 但是通过“道听途说”, 有人在做着或已经完成, 这些都可以把它积累下来再进行加工, 在写作时采用鲁迅先生“杂取种种人, 合成一个”的方法来构思, 那岂不是一篇有典型的文章吗?这样依此类推。 (3) 指导学生从文学作品的阅读中积累。学生学习写作不仅在学校里、在课堂上学, 也要注意在其他时间、地点学, 随时随地注意思考和积累。农村中学生在小时侯看书的机会很少, 而且也没有什么好书可读、可看, 所以除了对自己和家人的事情了解一些外, 别人几乎不了解, 上了中学, 他们已有了一定的词汇量, 可以自己阅读课外读物, 从中积累和领悟到一些东西。

3 加强学生的语感培养

《语文课程标准》要求要“形成良好的语感”。语感是对语言的敏锐的感受力, 既能很快地抓住语言的表面意思, 还能很快体会到言外之意。许多农村初中学生从小就没有形成学习普通话的氛围, 有的小学校上课时教师还采用当地方言, 大部分学校在课堂上用普通话来教学, 但在课外、在家里讲的都是本地话, 这就让学生们在写作时增加了一层难度:先把要写的内容用本地话来思考, 再经过头脑“翻译”, 最后才定夺下来, 就没有一吐为快的感觉, 提高写作能力语感培养也就势在必行了。具体可以从以下三个方面着手。 (1) 培养学生对词语、意象的积累。中学生已经具有一定的语言感受力, 他们积累词语并不仅仅依靠字典、词典, 而是在大量的阅读中得到的。在阅读作品的过程中, 意象形成的快与慢、完整与否, 标志着语言感受力的高低。中学生的生活阅历有限, 这大大地限制了他们想象力的有效发挥, 影响了意象组合的准确性、完整性, 即妨碍了语言感受力的发展, 要提高学生语感力, 丰富学生头脑的意象积累, 最主要途径是进行大量的课外阅读。 (2) 通过做仿写练习来加强语感培养。仿写有其特点, 即以一个对象或多种事物来造句构成对偶句排比句, 有助于提高学生遣词造句的能力, 从而达到语言感受力的提高。 (3) 强调诵读, 叶圣陶先生曾强调, 对现代的“美文”, 应重视“美读”。显然, 诵读能促使良好语感的形成, 应该充分利用早晚读的时间进行诵读。

4 加强常见文体的指导训练

常见文体就是我们常说的记叙文、说明文、议论文和应用文, 除了应用文有一定的格式之外, 其他三种文体是没有固定格式的, 但各自有一些基本要素和要求, 如记叙文的记叙要素、记叙顺序等, 因此, 练习每一种文体都是按照各种文体的写作要求来进行的。其实, 记叙文、说明文、议论文这三种文体的写作要求和思路是具有很大的相似性的, 三种文体都不外乎是以一定的表现方式、按一定的结构顺序来展现中心与材料的关系, 我们甚至能够在一种文体里去套用另一种文理和文思, 或用一种文体的文理和文思去指导其他文体的写作。如我们可以把记叙文、说明文看作是议论文:当说某一个人如何如何好的时候, 你要拿出一个或几个事例来证明;当介绍某一种东西的时候, 你对这个东西的好恶自然要表现出来, 要列举出几条客观的表现来说服大家。如果让学生注意到几种文体间的写作要求、思路的相似性, 无疑对于他们写作的全面训练和能力的综合提高是有很有的促进作用的。

摘要：随着语文考试制度的改革, 作文成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏, 本文结合农村初中学生情况, 就如何提高他们的写作能力提出几个观点:一是激发学生的写作兴趣, 二是指导学生积累素材, 三是加强学生的语感培养, 四是指导学生明确几种常见文体的写作要求和思路的相似性。

农村工作能力知识范文第4篇

摘要：农村音乐文化建设是新农村文化建设的重要组成部分，欲想建立一支高素质的农村音乐文化队伍就必须需求更多的专业性强、综合素养高的专业性音乐人才。地方高校的三大功能中的社会服务功能恰恰又是培养人才、科学研究两大功能的延伸；而充分利用音乐专业毕业生去建设、丰富农村音乐文化队伍，这既可以更好地发挥出地方高校音乐专业人才资源，同时也为提升农村音乐文化队伍的专业素养提供了保障；同样也可以将地方高校的三大功能充分地发挥出来。

关键词：音乐专业毕业生 农村音乐文化队伍 建设

文化是新农村建设的软动力，其积极的作用也是其他社会要素无法取代的。音乐文化既是文化的重要组成，同时也是我国新农村文化建设中较为薄弱的环节之一。如何利用现有音乐专业毕业生这一优秀资源，为培养、提高农村音乐文化队伍发挥出其积极作用，也是目前诸多学者在积极探讨的重点课题。本文则就如何利用音乐专业毕业生来提升农村音乐文化队伍进行浅显阐述。

一、音乐专业毕业生自身优势

（一）专业优势

音乐专业毕业生具有较强的理论知识以及表演能力，同时，更多的毕业生还具有“一专多能”复合型人才的特点；甚至一些师范院校音乐专业学生在具有扎实的吹、拉、弹、唱等专业功底及特点之外，还具有较高的教学水平、组织能力；这使得音乐专业毕业生多为表演型人才、音乐理论研究型人才以及音乐教育型人才。音乐专业毕业生的这些优势对建农村音乐文化队伍具有着无想估量的重要作用[1]。

（二）音乐文化传承、发展优势

我国有着众多的、具有民间特色的民间音乐文化，但由于诸多原因却未能得到充分的传承与发展，进而导致一些宝贵的音乐文化处于濒临消失的危境。而作为音乐专业毕业生，他们具有着较高的专业知识与素养，他们在农村音乐文化建设过程中则可以利用其专业优势将当地的民俗、民乐加以采集、学习、保护与发展；同时，这也会进一步丰富农村音乐文化队伍的音乐文化服务的内容，为农村居民提供更多、更好的音乐文化产品。

二、音乐专业毕业生在建设、服务农村音乐文化队伍存在的问题

（一）自身因素

首先，一些音乐专业毕业生对农村基层艰苦的生活、工作环境不适应，缺乏吃苦耐劳精神。其次，个别音乐专业毕业生对农村音乐文化建设工作认识不足，缺乏奉献精神。第三，由于农村音乐文化队伍建设以及管理体制未能达到自身的理想标准。

（二）客观因素

首先，农村音乐文化队伍的作用被削弱。由于一些乡镇领导对农村文化队伍的建设不重视，甚至一些乡镇的文化站被并入到社会事业服务中心，日常的文化建设工作职能也无法发挥出来，导致文化队伍的作用被削弱；甚至出现一些文化干部出现多兼数职的现象。其次，经费不足，农村文化队伍中的成员工作热情难以调动。目前，农村音乐文化队伍建设的重要问题的就是经费短缺，政府的财政支持不到位，导致很多的音乐文化队伍成员因福利待遇过低而转做其他工作。

三、充分利用音乐专业毕业生建设农村音乐文化队伍的有效途径

（一）建立完善的管理机制，创新农村音乐文化队伍建设

各级党委与政府应提高新农村文化建设的思想认识，切实加强农村音乐文化工作的“阵地、经费、队伍”三落实，并建立起以乡镇综合文化站为龙头，以村级文化阵地为基础，将音乐队伍建设纳入到文化职能部门进行统一规范管理；同时，还应加强农村音乐文化队伍的建设、纳新工作，使农村音乐文化队伍建设制度化、规范化，以利于对音乐专业人才的吸纳[2]。

（二）提升农村音乐文化队伍的福利待遇，吸纳音乐人才

随着农村居民对音乐文化生活的需求，其文化事业仅仅依靠政府资金的投入是不够的，因此，应建立国家、集体、社会、个人相结合的、多渠道的投、融资体系，切实保障农村音乐文化队伍的建设、培训、文化活动经费。并通过全面提升农村音乐文化队伍的福利待遇来吸引、接纳更多的音乐专业人才；使之可以更好地为农村音乐文化服务，全面更新农村音乐文化队伍的知识结构以及服务水平[3]。

（三）提升音乐专业学生的思想政治觉悟

地方高校应全面加强音乐专业学生的思想政治觉悟教育，使之正确认识到社会主义新农村建设、新农村文化建设、音乐文化建设的重要意义；全面提升学生的综合素养，并以弘扬中国传统地方音乐文化、服务农村音乐文化为己任；鼓励、引导、激发学生们参与到农村基层的音乐文化队伍之中，利用自己的专业知识为农村音乐文化建设服务，为新农村文化建设服务。

（四）鼓励学生组建各类艺术团体

地方高校应积极鼓励学生结合自身专业特长，深度挖掘农村现有的、独特的民间乡村音乐文化资源，并通过组建各类艺术团体来进一步壮大农村音乐文化队伍；并将这些独特的民间乡村音乐通过并通过自编、自导、自演等形式来加以传承和发扬，为农村音乐文化建设做出自己的贡献。同时，也可以鼓励、组织学生联合民间艺人共同组建群众性艺术团体，充分利用自身的专业知识与技能将更多的民间乡村音乐加以传承与整合，让团体中的每一位成员均具备较高的音乐素养，为农村音乐文化建设做出更多的贡献。

综上所述，音乐专业毕业生具有较强的专业技能与较高音乐素养；因此，我们在建设农村音乐文化队伍时，应更多吸纳、利用音乐专业毕业生这一优势来提升农村音乐文化队伍的专业素养。但是，各乡镇文化部门也应通过建立完善的管理机制等进一步加大对农村音乐文化建设的扶持力度，以便吸纳更多的音乐专业人才加入到农村音乐文化队伍中来，为当地的农村音乐文化建设发挥出积极的作用。

参考文献：

[1]张红霄.高校音乐专业学生服务新农村文化建设的研究[J].学周刊，2011，（10）.

[2]苏宝芳，李鹏.关于农村文化队伍建设的调查与思考——基于泰安市的实证研究[J].泰山学院学报，2013，（05）.

[3]王雪文.关于加强农村文化队伍建设的发展与思考[J].大众文艺，2011，（02）.

农村工作能力知识范文第5篇

摘 要：小学作文是语文课程的主要组成模块，对于农村小学生而言，作文的学习是一个难题。翻转课堂能够实现学生的课堂主体地位，能够激发小学生的学习热情，有利于作文的教学。主要论述了翻转课堂的内涵和优势，提出了在农村小学作文教学中应用翻转课堂的策略。

关键词：翻转课堂;农村小学;作文;教学现状;改进策略

在素质教育背景下，要想实现学生的全面发展，我们必须结合教学实际进行课程改革。要注重学生学习主动性的培养，保证他们的主体地位，要注重对他们学习兴趣的培养，因此翻转课堂成为教学方法的首选。

在素质教育理念下，农村的小学语文作文教学越来越重视人文化教育，与传统的一味追求成绩的教育理念不同，小学语文作文教学更加注重培养学生的语文作文美感体验和对作文的精神体会。新型的教學理念反对对学生进行灌输式的作文教育，教学策略也越来越侧重于激发学生的学习兴趣，注重学生不同方面的发展。在教学中既要做到学生能学好知识，又要训练学生的写作思维，注重小学生作文中的情感投入，在日常的作文课堂上提升学生的语文作文综合能力。

一、翻转课堂的含义和优势

翻转课堂与传统的课堂模式不同，它不强调教师的灌输式讲授，更加注重学生的自主学习。它主要是将课内外的教学活动进行颠倒转换，因此又称为颠倒课堂。课下，要求学生自主学习教师制作的课堂视频，要求他们掌握基本的课堂理论知识和基本的语文作文写作方法，同时进行内容的归纳整理，找出自己存在的疑惑;课堂上，教师不再是课堂的主体，学生之间就各自的问题展开讨论，在讨论中翻看教学视频里的细节，不断完善自己的知识，同时开展独立的优秀范文阅读活动，以此实践来验证视频内教授的理论，解答自己和同学的疑惑，同时还可以通过自己动手写作来论证自己的观点，让学生在有限的课堂时间内解决自己的学习问题。在这样的课堂里，学生有更高的探究热情，他们能够进行更加深入的针对性学习，能够取得更大的进步。在学习基础理论的同时，还能训练他们的辩证能力和逻辑思维能力。翻转课堂的主要教学载体是网课视频，这些视频不是从网上直接下载的，而是教师在认真研读小学语文作文教材的基础上，根据本班学生的学习基础和校园环境的写作素材制作的针对性更高的教学视频，视频内容主要是讲解下节课要学习的理论知识，通过小动画或者是更具形象性的讲解方式来教授他们比较晦涩难懂的概念。小学语文作文是一门实践性很强的课程，因此在视频中，我们要融入具体的作文文体解析思路，说明范文内使用到的写作手法，让他们通过课前的视频对课堂内容有初步的了解。同时这样的视频学生还能自己调节播放进度，能够符合每个学生的学习基础。课堂上主要是答疑时间，每个学生提出自己在预习环节遇到的问题，通过与其他同学或者教师交流，在具体的范文解析或者小组作文点评活动中探寻答案，这样的答疑模式能够让其印象深刻，有更好的教学效果。

二、当前农村小学语文作文课堂中存在的弊端

（一）教师的教学理念过于固化，教学目标不科学

虽然素质教育不断深化推广，很多较为发达的地区真正认识到了学生全面发展的重要性，注重对小学语文作文课堂进行改革，完成了对学生知识的传授和综合能力的培养，促进了学生的更好发展。但是考虑到经济发展的不平衡性，很多贫困农村地区的教师没有及时更新教育理念，仍然秉持应试教育的教学理念进行教学，教学目标仅仅局限于提高学生的语文作文成绩，提高升学率。在课堂上只注重教授基本知识，没有认识到学生的主体地位，自然不能实现翻转课堂教学，学生没有机会参与课堂讨论。在这样的教学理念下，教师不能从学生的身心发展规律出发进行课堂设计，不能有效激发学生的学习热情，不利于农村小学语文作文高效课堂的建设，不利于学生的全面发展。

（二）很多农村小学的素质教育理念仅仅是一种形式化教学

为了更好地迎合素质教育的大环境，很多农村小学在学校内开展素质教育理念下的形式化教育，教师没有真正理解素质教育的本质，不能完成高效语文作文课堂的建设。很多农村小学学校为了提高升学率，在素质教育形势下，进行的仍然是应试教育，他们认为农村小学语文作文知识十分繁杂，教学任务繁重，他们没有足够的时间在课堂上开展学生讨论等环节，没有时间让学生进行合作探究学习。因此，他们只是进行教材既定章节的灌输式讲解，要求学生进行被动记忆，没有带领学生深入探究教材背后的文学内涵，更不会引导学生探究作者的情感态度，不能完成对他们的价值观教育，这既不能提高学生的写作水平，又没有达到素质教育的基本要求，不利于学生以后的更好发展。

（三）学生的学习热情不高，课堂教学效率低下

在传统的农村小学语文作文教学模式下，教师按照自己的授课习惯和语文作文教材的既定章节进行灌输式的知识讲解，要求学生跟着老师的思路进行知识的被动学习。这样的课堂模式没有做到以学生为本进行教学设计，教学设计也不符合农村小学生的身心发展规律，不利于激发他们的学习兴趣，他们不能有效参与到课堂讨论中来。整个课堂表现为没有活力，学生没有学习欲望，教师的讲授过于呆板、无趣，教学效率自然不高，学生也不能完成很好的理论知识学习，教师更不能完成对学生的德育和能力培养，达不到提升农村小学语文作文课堂效率的目的[1]。

三、翻转课堂在农村小学语文作文教学中的实施意义

（一）提高学生的课堂参与度

翻转课堂是一种学生与教师课堂角色转换的新型教学模式。翻转课堂的设计意义就是保证学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，让学生在良好的学习氛围内完成作文学习。同时，翻转课堂也注重学生的课前预习，教学设计更加科学合理，要想真正实现翻转课堂的高效教学效果，教师就要根据小学生的身心发展规律，结合具体的小学作文教材内容以及农村具体的生活环境，进行课堂设计。这样既能提高学生的学习兴趣，又能给予学生更多的课堂自主学习和探究答疑时间，有利于提高他们的学习能力，培养学生的语文作文综合素养。

（二）提高农村小学生的阅读和写作能力

在翻转课堂背景下，学生需要根据教师分配的预习任务提前观看相应的视频或者参与社会实践。这样的模式下，学生可以根据自己的学习基础进行内容的重复学习、深化。同时，课前的预习环节还能帮助学生更好地找到自己写作方面的薄弱点，可以在课堂上进行针对性的学习，更快地补齐自己的短板，能够更快地提高自己的写作能力。翻转课堂背景下，学生有更多的机会与教师或者其他同学开展交流，他们能够在有限的课堂时间内学到更多，能够有效解决自己在写作过程中存在的問题，让自己提升更快。同时，这样的翻转课堂模式还能帮助农村小学生开阔视野，有利于他们综合素养的发展和良好积极性格的养成，促进他们全面发展。

四、在小学语文作文教学中应用翻转课堂的策略

（一）利用微视频开展翻转课堂的准备工作

课前的预习工作主要由学生和教师共同完成。为了进一步提高教学效果，教师必须认真研究语文教材，了解每一章节的学习目的，同时还要充分考虑每个学生的学习情况制作教学视频。这样才能真正从学生的角度出发进行微课设计，学生才能有足够的能力完成预习任务。另外，考虑到小学生处于身心发展的关键时期，这个时期的他们思维活跃，对于身边的新鲜事物有更大的探究热情，常规的一般化的视频课程可能无法有效激发他们的学习兴趣，我们要注重情景教学的引入，注重从多方面进行视频设计。例如，我们在学习“保护环境”主题写作时，可以通过多媒体播放《可可西里》《流浪地球》等影片，引导学生了解当今时代的环境变化，可以通过投影技术展示学生的生活区域存在的环境污染问题，鼓励学生参与讨论，探究环境问题的来源以及解决方法，然后鼓励学生完成写作。

（二）采取更加开放式的探究学习模式

我们知道翻转课堂的学习主体是学生自身，主要是通过引导学生进行预习任务的学习来解决问题，在这一过程中完成小学作文的探究学习。所以在这个过程中我们要注意对学生学习兴趣和课堂参与度的提高。为了更好地运用翻转课堂，我们可以采取一种更加开放的小组讨论课堂制，即教师在充分了解每个学生的学习基础和学习能力的基础上，对班级学生进行合理的分组，每组七到八人。为了更好地激发学生的课堂参与热情，组间实行量化制，每周评出最佳小组进行奖励。为了协调小组和班级以及教师之间的工作，每组选出一个组长。课前，教师在认真研读作文素材的基础上给每个组分配不同的视频预习任务，要求他们合作完成。鼓励他们积极参与社会实践进行任务的预习，记录并汇总本小组在预习过程中遇到的问题;课堂上，教师不再是课堂的主体，只是在旁起辅导作用。每组的“主讲人”上台带领全班学生一起学习本组的预习成果并分享本组的小作文，讲解作文写作目的以及写作方法，同时还可以引导学生将自己的作文与生活实际相结合，让他们认识到作文的实践意义[2]。

（三）教师要进行针对性的总结教学

在翻转课堂的最后，教师要注重了解每个小组的学习进度，关注他们遇到的问题，然后进行针对性的辅导。同时，还要开展分层教学，关注不同学习能力和学习基础的学生，为他们设定不同的学习目标，要求他们完成自己个性化的目标即可，不需要用统一化的教学目标要求所有人，这样的分层教学能够实现学生的写作能力提升，同时还能提高学生的学习信心，有利于农村小学语文作文课堂的高效开展。

总之，为了进一步提高农村小学语文作文的教学效果，我们要借助翻转课堂开展教学，通过微视频来提高学生的学习兴趣，促进他们的自主学习，通过新型课堂模式来增加师生、生生互动，在这样的课堂模式下促进他们多方面能力的培养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郑冬前.读写在碰撞中闪光：探究初中语文“读写一体化教学”的有效策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（7）：23-25.

[2]张应祥.关于学生学习方式变革的初中语文高效课堂建设策略探讨[J].科技资讯，2020，18（18）：115，117.

农村工作能力知识范文第6篇

(1) 课程是实现教育目的，培养全面发展的人才的保证。(2)课程是教师教和学生

学的依据，是联系师生的纽带。(3)课程是教学方法的选择、教学组织形式的

确定、教学手段的应用的依据。(4)课程是国家对学校教学进行检查和监督的

依据。

2. 影响课程开发的因素有哪些

影响课程开发的主要因素是儿童、社会、学科三大方面。(1)社会经济政治等对课程开发的影响，影响着学校课程的门类、广度深度、方向、内容。(2)文化与科学技术的进步、学科知识影响着课程开发。(3)学生的发展需求和身心特点，影响课程的编排方法。(4)课程理论对课程开发期理论指导的作用。

3. 学科课程的特点有哪些?

学科课程又称分科课程，就是分别地从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。学科课程的主要特点有：第一，从不同的知识体系出发设计课程，是知识本位。第二，以知识的逻辑体系为中心编制课程。第三，重视学科的理论知识，强调吧各门科学中的基本概念、规律和事实教给学生。学科课程有优势也有不足，不足主要是考虑学生心理和兴趣不够。

4. 活动课程的特点有哪些?

活动课程是指一系列的儿童自己组织的活动，儿童通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。活动课程的主要特点有：第一，从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，是儿童本位、经验本位。第二，以儿童的心理发展顺序为中心编制课程。第三，主张儿童在活动中探索，尝试错误，学到方法。活动课程的主要优点是重视课程要适应学生的兴趣、需要，注意教材的心理组织，能够激发学生活动的积极性、主动性，对于发展学生的智力，培养能力，很有效果。其缺点主要是学生获得的知识缺乏系统性、连贯性，不利于传递人类文化经验。

5. 简述课程标准的含义和内容结构。

课程标准，是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门课程的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准是编写教材、教学、评估与考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础，它对教师工作有直接的指导意义。课程标准的结构一般包括四个部分：第一部分，前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路。第二部分，课程目标，包括总目标和阶段目标。第三部分，课程内容，是具体的知识内容要点。第四部分，实施建议，包括教材编写建议、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用等。

6. 我国基础教育课程改革的目标是什么?

《基础教育课程改革纲要》对我国基础教育课程改革的目标作了明确阐述：第一，改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是获得知识技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程。第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。第三，改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能。第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养信息能力、解决问题能力和合作能力。第五，改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。第六，改变课程管理过于集中，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。

7. 简述中学生情绪发展的一般特点。

① 情绪的自主性。中学生的情绪自主表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒

力，对自己的决定和活动的责任感。②情绪活动的丰富性。逐渐形成了自尊、自信、自我自负等，以及由同班交往带来的多种情绪体验，情绪表达带上了文饰性、内隐性、及委婉的特点。③情绪体验的跌宕性。情绪起伏不定、动荡多变、来得急而强烈、去的快而迅速。④情绪变化的两极性。第一，复杂与简单共同。第二，强与弱共存。第三，波动和稳定共存。第四，微妙的隐蔽性。

8. 影响人格形成与发展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么?

影响人格的因素有遗传与生理因素、环境因素、个人因素。人格的形成是各种因素交互作用的结果。这种交互作用具体可以通过以下几个方面表现出来：其一，遗传和环境两种因素交互作用对人格的形成产生着影响;其二，社会环境、教育与人的主观能动性相互联系对人格的形成产生着影响;其三，客观环境、人、行为三者之间相互作用对人格形成和发展具有重要的影响;其四，各种对人格的形成产生着作用的因素，是相互联系在一起的，并在人的实践活动中表现出来。

9. 假如你是一名初三教师，发现班上有学生早恋了，你将如何处理?

向学生解释这种现象出现的合理性，并予以交往的知道，引导学生自然、适度交往。进行中学生青春期的性教育：(1)加强教育，理解性生理和心理的变化。(2)更新观念，认识异性交往的意义。(3)指导行为，让学生能够正确地处理性冲动、恰当地与异性交往。

10. 请简要说明中学生的心理问题

① 抑郁症。一种精神疾病，主要表现为情绪低落，兴趣降低，悲观，思维迟缓，缺乏主动

性，自责自罪，饮食，睡眠差，担心自己患有各种疾病，感到全身多处不适，严重者可出现自杀念头或行为②恐惧症。一种神经症。患者对某些特定的对象产生强烈的和不必要的恐惧，伴有回避行为。恐惧的对象可能是单一的，也可能是多种的。患者明知其反应不合理，却难以控制而反复出现。③焦虑症。焦虑症是一种具有持久性焦虑、恐惧、紧张情绪和植物神经活动障碍的脑机能失调症状，常伴有运动性不安和躯体不适。中学生常见的障碍性心理问题是考试焦虑症。④强迫症。指病人在意识上反复出现不能控制的观念、思想、恐惧、冲动和疑虑。其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存，两者冲突使患者感到焦虑和痛苦。⑤网络成瘾。对以网络为载体的内容及形式发生过度迷恋，进而影响到个体的生理和心理功能以及正常的生活与学习的状态。

11. 心理辅导的概念

心理辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我实现的过程。

12. 简要说明理性情绪疗法的基本概念。

该方法是由美国心理学家阿尔伯特.艾利斯于20世纪60年代创立的一种心理治疗体系，她认为人的非理性的生活态度导致心理失调。

这种疗法对于心理失调的原因和机制的解释集中表现在它的“ABC理论”中。A代表诱发事件;B代表当事人在遇到诱发事件后产生的信念，即对事件的评价和解释;C代表当事人的情绪和行为结果。理性疗法认为，当事人对诱发事件所持的信念B是情绪和行为C的直接原因，而诱发事件A只是情绪和行为的间接原因。艾利斯把信念区分为理性信念和非理性信念。引起情绪、行为失调的是非理性信念。

理性情绪疗法的关键是找出非理性信念。用积极、现实的合理信念替代绝对化的非理性信念是调节不良情绪和行为的关键。在理性情绪疗法中一般采用下列步骤来实施这一改变过程。

(1) 确认产生烦恼的事件

(2) 回顾事件发生时自己的每一个念头，看看它们是如何影响自己的，从中找出不合理

信念。

(3) 用积极、现实的陈述抵抗不合理、消极的信念。

13. 请简述考试焦虑

考试焦虑是中学生平时比较常见的障碍性心理问题。考试焦虑是在应试情境的激发下，受个体认知评价能力、人格倾向于其他身心因素所制约的，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过紧张不安的情绪反应所表现出来的一种心理状态。

考试焦虑一般有三种反应：

第一， 认知上以担忧不安为特征的、由消极的自我评价或他人评价所形成的意识体验。 第二， 生理上同自主神经系统活动增强相联系的特定的情绪性反应，如心率加快、呼吸加

剧、胃肠不适、多汗、尿频、头痛、失眠等。

第三， 行为上通过防御或逃避所表现出来的一定的行为方式，如在考场上惶恐不安，多余

动作增加，或胡乱答完试卷，早早离开考场。

14. 班主任如何组织和培养班集体

建设班级体的基本策略包括：

一.班级目标建设。具体做到：第一，渐进，第二，有恒。第三，多样。

二.班级组织建设。主要包括以班委会、团支部和小组长为主的班级骨干的选任与培养。

三.形成正确的集体舆论。应做到，第一善于及时强化;第二，有目的、有意识地组织和吸

引学生参与集体活动，培养学生对集体的荣誉感和责任感;第三，充分利用舆论阵地;第四，树立榜样典型。

四.关注班级中的非正式群体。首先，在思想上正确认识和评价非正式群体。其次，重视非

正式群体的领袖人物。

15. 家校协调的常用方式有哪些?

家校协调的方式主要包括：

(1) 家访。家访是班主任与学生家长建立联系的一种重要方式，它能使双方感情融洽，

在对孩子的教育上达成共识，也有利于双方对学生有更全面、准确的了解，从而相互配合，携手对孩子进行切实有效的教育。

(2) 班级家长会。这是一种传统的家校合作方式，其主要目的是使家长与班主任及学科

教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进相互理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。

(3) 家长学校。家长学校是组织学生家长学习进修的教育机构。

(4) 家长沙龙与家长委员会。是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家

学者为咨询指导，只爱提高家长教育素质、提升教育理念、转变教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。

(5) 班级网络。建立班级网页，不仅为家校的充分、及时沟通，提供了便利与保证;而

且，也为学生搭建展示的平台。

16. 影响教师人际沟通的因素有哪些?

影响教师人际沟通的的因素有：

(1) 坦诚。包括自我了解，自我接纳，自我表露三层含义。

(2) 关怀。关怀不能停留在口头上，必须要有实际行动。

(3) 信赖。人与人之间应该彼此信任，不互相猜忌。

(4) 同理。符合以下三个要素：①设身处地的去了解，彼此能共鸣。②不失客观立场。

③能把了解传达给对方知道。