安全管理特殊数字范文

安全管理特殊数字范文第1篇

1 小儿用药

婴幼儿和儿童处在发育时期, 新陈代谢旺盛, 吸收和排泄都比较快, 同时神经内分泌及各脏器发育不完善, 肝, 肾解毒和排泄功能以及血脑屏障的作用都不健全, 用药量宜少, 用药间隔应适当延长, 同时用药也不宜过久, 否则易发生中毒。要有针对的选择用药, 忌滥用维生素, 氨基糖甙类和奎诺酮类抗生素, 磺胺类, 氯霉素类等抗生素, 慎用解热镇痛药, 儿童发热的病因很复杂, 在没查出病因的情况下, 不要轻易选择解热镇痛药, 以免掩盖病情。另外婴幼儿要慎重选择外用药婴幼儿体表面积相对较成人大, 皮肤角化层薄, 局部用药透皮吸收多而快, 尤其在皮肤黏膜有破损时, 局部用药过多可致中毒。

2 老年人用药

老年人由于身体机能减退, 药物在体内吸收代谢排泄能力下降, 为了保障用药安全, 主张从小剂量开始, 用成人的1/2~3/4, 老年患者在使用下述药物时尤其要加以注意: (1) 地西泮、氯氮卓等易引起神经系统抑制, 表现有嗜睡、四肢无力、神经模糊及口齿不清, 长期应用苯二氮卓类药物可使老年人出现抑郁症。 (2) 解热镇痛药, 对于发热尤其是高热的老人, 可导致大汗淋漓, 血压及体温下降, 四肢冰冷, 极度虚弱甚至发生虚脱。长期服用阿司匹林、吲哚美辛等可导致胃出血, 呕吐咖啡色物及引起黑便。 (3) 抗高血压药胍乙啶、利血平、甲基多巴长期应用易导致抑郁症。 (4) 抗心绞痛药硝酸甘油可引起头晕、头胀痛、心跳加快, 可诱发或加重青光眼。硝苯地平可出现面部潮红、心慌、头痛等反应, 抗心律失常药。胺碘酮可出现室性心动过速。美西律可出现眩晕、低血压、手足震颤、心动过速和房室传导阻滞。β受体阻断剂普萘洛尔可致心动过缓, 心脏停搏, 还可诱发哮喘, 加重心衰。 (5) 利尿剂呋塞米、氢氯噻嗪可致脱水、低血钾等不良反应。 (6) 抗生素庆大霉素、卡那霉素与利尿剂合用可加重耳毒性反应, 可致耳聋, 还可使肾脏受损。由于一些药物对肾脏产生毒性, 老年人应该避免使用四环素、万古霉素等药, 羧苄西林、庆大霉素、头孢菌素类、多粘菌素需减量或适当延长间隔时间.因大量应用广谱抗生素, 可导致肠道菌群失调或真菌感染等严重并发症。 (7) 降糖药。胰岛素、格列齐特等, 因老年人肝肾功能减退, 易发生低血糖反应。 (8) 抗心力衰竭药。地高辛等强心苷可引起室性早搏、房室传导阻滞及低钾血症等洋地黄中毒反应。

3 妊娠和哺乳期妇女用药

1956年反应停事件, 全球生产出12000余例海豹畸胎, 这次事件被称为20世纪最大的药物灾难, 这是人类用药史上最惨痛的教训。多数药物, 可通过胎盘进入胎儿体内, 胎儿成为无意之中的用药者和受害者。美国FDA颁布了妊娠期使用药物危险等级的分类, 临床医师给孕产妇及乳母选药更要权衡利弊, 慎之又慎。妊娠期可安全选用的药物有青霉素类或加β-内酰胺酶抑制剂、头孢菌素类、与大环内酯类 (除酯化物外) 、磷霉素等, 妊娠期避免使用或慎用的有四环素类、氨基糖苷类、异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、氟喹诺酮类、万古霉素、磺胺、某些抗深部真菌药等;氯霉素可能抑制骨髓, 引起拒食、呕吐, 四环素类影响骨骼、牙齿发育, 喹诺酮类影响骨骼发育, 磺胺类增加核黄疸的危险, 异烟肼引起维生素B6缺乏和神经损害, 甲硝唑危害中枢和造血系统。抗凝血药:苯茚二酮是哺乳期妇女应绝对禁用的。而如红霉素、异烟肼、磺胺甲恶唑、卡马西平、硫脲嘧啶、巴比妥盐、地西泮、甲硝唑等脂溶性大的药物容易进入乳汁, 从乳汁中排出的量较大, 足以影响乳儿, 乳妇应慎用或禁用, 如非用不可, 应尽量在药物于乳汁中分布最低的时候给婴儿哺乳或暂停哺乳。

4 肝功能不全患者用药

肝功能减退者应避免使用或慎用具肝毒性、或主要在肝内代谢、经肝胆系统排泄、且血药浓度显著增高的抗菌药, 包括四环素类、红霉素酯化物、氯霉素类、利福平、两性霉素B等。抗凝血药, 如双香豆素类, 可诱发肝昏迷的药物, 如麻醉镇静剂苯巴比妥酸盐类, 激素类药物地塞米松、苯丙酸诺龙, 利尿剂呋塞米、利尿酸, 另外, 有许多中草药可致肝细胞损害:如密陀僧、川楝、仓耳子、贯众等, 不宜与具有肝损害的西药合用, 合用可加重肝毒性反应。要定期检查肝功能, 注意给药的个体化。

5 肾功能不全患者用药

大多数的抗菌药主要经肾排泄, 肾功能损害时仍能正常使用、剂量不变的药物, 如大部分青霉素类、硝普纳、利血平、利多卡因、苯妥英纳、洋地黄苷、甲磺丁脲等经肝或胃肠排泄的药物, 肾功能损害对其排泄影响较小;肾功能损害时尽量避免使用的药物, 如氨基糖甙类抗生素、万古霉素、四环素类、乙胺丁醇、磺胺类、氯磺丙脲等, 这类药物往往具有肾毒性或肾外毒性, 不宜选用;肾功能损害时应调整剂量的药物, 大多数药物属于此类, 可根据肾损害程度, 尿排泄量, 药物血清浓度积压项指标来调整剂量。减量法:药物首次剂量不变, 2次间隔时间不变, 但将维持量减少;延长间隔时间法:药物用量不变, 延长给药间隔时间。应及时监测血中药物浓度, 并根据血药浓度调整给药剂量或间隔时间, 以保证血中的有效浓度又避免出现毒性反应。

总之医务工作者、药师应全面了解和掌握特殊人群的生理病理特点, 用药习惯及ADR发生情况, 正确选择药物, 避免不良反应的发生。

摘要：加强对特殊人群, 如儿童、妊娠期妇女、哺乳期妇女和老年人药物治疗特殊性的认识, 对这些特殊人群用药必须给予足够的重视, 才能达到安全用药的目的 。

安全管理特殊数字范文第2篇

案例分析：教师应该不懈努力，有条不紊地安排弱智儿童的学习任务。即便是比较复杂的活动，如果踏踏实实进行，由浅入深，大多数弱智儿童也可以接受，弱智儿童是需。要每个人来关注的，我们班的蕊蕊就是这样一个特殊的孩子。对待这样的孩子，教师需要具有四心：细心，关心，爱心，耐心。这就需要我们老师付出更大的努力，甚至需要付出比母爱更神圣的爱。我和我们班的老师对待蕊蕊就是怀着这样的心态， 不嫌弃，不放弃，对于她的一点儿进步，我们都会及时鼓励和表扬。每一个孩子包括弱智儿童，都有她的可爱之处。因此，我们要努力寻找这些孩子的闪光点，针对他们的表现及时进行表扬和帮助，使他们在幼儿园里能得到更多的温暖和关注，从而使他们回到正常孩子中间来。在对待这些孩子的培养和仅育上我们总结出以下方法，仅供同仁们参考。

一、倾注以爱，耐心与其交谈，引起她的回应。

态度上像对待平常的孩子一样对待他们，要真心、耐心，细心有责任心，增强正常儿童 对同龄人的关爱与友好接触。与特殊幼儿沟通，必须用自己的关心、爱心、耐心与他多接触，多交流，才能让特殊儿童接纳，她才能与我们建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，才能使特殊幼儿对其产生兴趣和接受性。如果她觉得被老师奚落，自己不被信任和理解，那么他就容易对教师产生抵触情绪，更不会对幼儿园产生好感了。所以一开学我们就对蕊蕊特别关注，一有空就把他请过来和我们聊聊天，摸摸他的头、抱一抱他，让他感觉到老师像妈妈，乐意到老师的身边来;再动员其他小朋友多与他交往，对他点滴进步给予及时的表扬消除其自卑心理。在一段时间的接触下来，虽然他的语言没有更大的提高，但觉得蕊蕊的心情开朗了，从她蕊蕊的表情上可以看出，蕊蕊喜欢老师了，能接受幼儿园的其他小朋友了。每天我们都有晨间谈话点名活动，但蕊蕊不跟我们交流，对我们的提问从没有回应了。也许是不断和蕊蕊交流和询问，有一天突然听到蕊蕊的一声不是很清晰的“到!”。对于他的回答我 们欣喜若狂，立刻表扬了他，并鼓励他大一点儿回答。他那天开心的笑了好久。于是，每次点名时，她都会回答。即使她的声音依旧不清晰，但她确实进步了。

二、以表扬、鼓励和信任，促其克服自卑感，树立自信心。

弱智儿童的心理障碍就像一座座冰山，凿不开，也化不了，这是由于他们不能达到目标 或不能导致在生活中经常体验到孤独、无助，久而久之，就形成了孤僻、怪异的性格，变得不愿与他人交流，把自己封闭起来。作为一名幼儿教师，我们要倾注一切的爱心去给我们的幼儿-弱智儿童，解除他们压在心底承重的包袱，融化一座座冰山，让他们也感受到春天般的温暖，正像前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说的：“让每一个学生抬起头走路!”那如何用爱心“来化解”他们的心理的障碍呢?第一，信任他们。对于幼儿的所作所为不能 只是一味的排斥和批评，更不能置之不理，要以正确的态度来对待，做得好的要及时的表扬、鼓励，一朵小红花、一个五角星，虽然不是什么值钱的东西，也不是很难弄到东西，但在弱智儿童心中的地位却是很高很高的，因为，他们太需要他人的赞许和肯定，因此，教师在看到他们

有丝毫进步的时候，更应给予他们充分的肯定和赞扬，要相信大拇指的“能力”;而对于那些不近如人意的，也要在不伤及他们的自尊心和自信心的情况下进行辅导，在他们纠正错误过后，也应及时鼓励。第二，附注微笑。教师应该毫不保留自己的每一个笑容、每一次点头，有位诗人曾说过：微笑是阳光，我们要把最美笑容留给他们，我们要把最暖的阳光来照射他们，融化他们，让他们在和蔼亲切愉快的气氛中接受教育。第三，与之交流。教师不管在任何时候，都要与孩子有所交流，要多与他们接近、谈心，了解他们心理的想法，哪怕是一个眼神或是一个表情，都要让孩子知道，老师在关注她、爱护她，老师没有忘记她，从而消除自卑感;第四，关心他们。在他们遇到困难的时候，在他们身体不适的时候，甚至在他们大小便失禁的时候，我们要及时关心、帮助他们，不能嫌弃和厌恶他们，让他们能感受像妈妈般的关爱，要他们知道师爱等于母爱，师爱重于母爱。教师是植根于幼儿中的，师爱，能够赢得他们的信赖和爱戴，从而迈出了树立自信心的第一步。

抓住幼儿闪光点，给予及时的肯定。每个孩子都有她自己的闪光点，弱智儿童也不例外，只是他们的闪光点不易被人发现，甚至可以说，连他们自己都不知道。作为幼儿教师，我们就应具备一双慧眼。例如：我们班级中的蕊蕊，她是个弱智的孩子，每天都是不与他人交流，活在自我的世界中，但是她很喜欢折纸，在我们班级开展的区域活动中，他折的是最好的，这个时候我就会抓住这个契机让所有的幼儿都看一看她的作品，这时每个同学都对她的作品给予赞许和表扬，此后该生开始有了与同学们相互交流的表现，偶尔在上课的时候也举手发 言。后来听她的家长反应，经过老师的表扬后更加的喜欢折纸了，而且越折越好。抓住弱智儿童的闪光点并给予及时的肯定是树立他们自信心的一个重要契机。

三、创造一个温暖的集体环境，给予更多的关心和照顾。

弱智儿童和其他儿童一样，也都是祖国的花朵，是国家的未来。因此，无论是父母还是教师，都应该热情负责地去教导他们，和他们建立起深厚的感情，使他们感到家庭、幼儿园与社会的温暖。同时，注意培养他们的性格，使其开朗、听话，愿意将自己的思想和感情变化告诉父母、老师、 并心情舒畅地在老师的指导下锻炼自己。为了让蕊蕊尽快适应新的环境，我心量让孩子们多与她接触，缩短与她的距离，给予更多的关心和照顾，让她感到幼儿园就像家一样的温暖，老师就像妈妈一样的可亲，同伴就跟他的兄弟一样可爱。所以说，良好的集体环境，陶冶着每一个幼儿性情，特别是对特殊幼儿性格的影响，有时甚至超越老师苦口婆心地教导。比如：每天早晨一入园，我都抱着她，揽在怀里呆一小会儿，摸摸她的头，整整她的衣角，夸夸她今天穿的衣服好漂亮，辫子扎的很特别，像个小公主，孩子们也跟她握握手，抱一抱等。让她一进园就有个好心情，喜欢这个大家庭。在每次户外活动中，我们总是给蕊蕊以时刻的关注，加倍的去关心和保护她。因为，蕊蕊走路不是很稳，而且一走路就跑。因此，每次活动，我们都要提醒她慢慢走，让她看脚下。我们一会看不见她，总要相互问一下：“蕊蕊呢?”我让其他的孩子带着她一起玩，虽然很多游戏她都不愿意参加，但是我们都让孩子们不断的在她面前做示范，渐渐她融入了集体中，看着她和其他孩子们一起开心的笑着玩耍，我们也欣慰的笑了。对待这样的孩子，我们更应该加倍地去关心和保护她，让她在享受与同伴一起游戏的同时，能够安全、健康地成长。

综上所述，信心+恒心是关键，真心+爱心+耐心是开启儿童心灵的钥匙，这是重中之重。每一名幼儿都是平等的，弱智儿童更应该得到教师们的关注，在以后的日子里，我们将继续关注她，帮助她，让她能够健康快乐地度过幼儿期。“捧着一颗心来”，陶行知先生的这句话时刻激励着我。也许弱智幼儿不能成为祖国未来的栋梁，但他们依然是家长的希望。在他们面前，我们不仅要做严师，更要做慈母，无论家长还是老师，都千万不要忽视他们，要相信他们，真心实意地爱他们，绝不能有“放弃”的思想，只有真心对待他们，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，幼儿才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话，老师才能及时了解幼儿的精神和心里世界，才能有的放矢地及时给予指导

和帮助，使他们健康成长。

安全管理特殊数字范文第3篇

[摘要] 网格技术是一门新兴的信息技术，是Internet发展的必然结果。网格的安全问题由于关系到网格技术能否在企业和商业领域得到广泛的应用，所以显得尤为重要。通过对网格安全的特殊性和网格安全所面临的问题进行分析，详细叙述了网格安全的需求，当前网格安全的几种技术和解决方案。

[关键词] 网格网格安全安全技术Globus

一、引言

网格(Grid)技术是近年来国际上信息技术领域的热门研究课题，是以互联网为基础的一门新兴技术。网格是高性能计算机、数据源、因特网三种技术的有机组合和发展，它把分布在各地的计算机连接起来，使用户分享网上资源，感觉如同个人使用一台超级计算机一样。从数量上说，网格的带宽更高，计算速度和数据处理速度更快，结构体系比现有的网络更能有效地利用信息资源。简而言之，网格是一种信息社会的网络基础设施，它将实现互联网上所有资源包括计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源、知识资源等在内的互联互通。

网格技术的最大优点之一是有利于实现地理上广泛分布的各种计算资源和数据资源的共享，但这些共享必须建立在安全访问的基础上。由于网格技术的大规模、高速、分布、异构、动态、可扩展等特性，使得安全问题成为网格技术得到普遍使用的一大阻碍，并且随着网格逐渐从实验和科研阶段进入商业领域，解决网格环境中的安全问题已经成为当务之急。

二、网格安全的特殊性

Internet的安全保障主要提供两方面的安全服务:(1)访问控制服务，用来保护各种资源不被非授权使用;(2)通信安全服务，用来提供认证，数据保密与完整性，以及通信端的不可否认性服务。但这两个安全服务不能完全解决网格系统的安全问题。网格系统必须具有抗拒各种非法攻击和入侵的能力，确保系统的正常高效运行和保证系统中的各个信息的安全。因此，网格系统的安全问题的覆盖面更广，解决方案也更加复杂。

一个网格系统的网格安全体系在考虑Internet安全问题之外，还必须考虑网格计算环境的如下特征:(1)网格计算环境中的用户数量很大，且是动态可变的;(2)网格计算环境中的资源数量很大，且是动态可变的;(3)网格计算环境中的计算过程可在其执行过程中动态请求，启动进程和申请、释放资源;(4)一个计算过程可由多个进程组成，进程间存在不同的通信机制，底层的通信连接在程序的执行过程中可动态地创建并执行;(5)资源可支持不同的认证和授权机制;(6)用户在不同的资源上可有不同的标识;(7)资源和用户属于多个组织。正是由于网格计算环境的特殊性，因此在设计网格安全机制时特别要考虑计算环境的动态主体特性，并要保证网格计算环境中不同主体之间的相互鉴别和各主体间通信的保密性和完整性。

三、网格环境中面临的安全问题

网格环境中所面临的安全性问题可以大致分为3类:现有技术和安全协议的集成及扩展；不同主机环境之间协同工作的能力;相互影响的主机环境之间的信任关系。

1.现有技术的集成及新技术的发展

不论是出于技术原因还是其他原因，期望某一种安全技术来解决所有网格计算的安全问题是不现实的。现有的安全架构不可能在一夜之间被取代。例如:网格环境中的每一个域可能有一个或多个用来存放用户账户的寄存器(如:LDAP目录)，这些寄存器是不可能与其它组织或域共享的。同样，现有环境中被认为安全可靠的认证机制也会继续使用。因此，这些倾向于使用单一模式或机制的技术不大可能轻易被取代。

为了获得成功，网格安全体系结构需要过度到对现有安全体系结构和跨平台、跨主机模式的集成。这意味着该体系结构可由现有的安全机制来实现，同时，要有可扩展性和可集成性。

2.协同工作的能力

穿越多个域和主机环境的服务需要能够互相影响，协同工作。协同工作能力主要表现在下面几个层面：

(1)协议层:即消息传输过程中需要保证消息的完整性和保密性并对消息进行数字签名，这就需要安全的域间交换信息的机制，比如附加了WS-Security规范的SOAP/HTTP。

(2)策略层:为了进行安全的会话，参与协同工作的每一方必须能够详细说明它要求的任何策略比如隐私权策略 ,要求使用特定的加密算法 (如 triple DES)等，同时这些策略也能容易地被其他方所理解。这样，各方才能尝试建立安全的通信信道和有关互相认证、信任关系的安全语义。

(3)身份鉴定层:在进行交互的过程中需要有在不同域间相互鉴别用户身份的机制。由于网格环境中交互的动态性，一种确定的身份不能被预先定义成跨越多个域。为了在安全环境中成功实现跨越多个域，必须要实现身份和信任的映射，这可以通过建立相应的身份代理服务来完成。

3.信任关系的建立

网格服务需要跨越多个安全域，这些域中的信任关系在点对点的跨越中起着重要的作用。每一种服务要将它的访问要求阐述清楚，这样，需要访问这些服务的实体就可以安全地访问。端点间的信任关系应该用策略来清楚地描述。信任的建立过程对每个会话来说或许是一次性的活动，也有可能对于每一次请求都要动态地进行评估。由于网格的动态特性，有些情况下不可能在应用程序执行前预先在这些域中建立信任关系。总之，网格环境中的信任关系非常复杂，它需要支持动态的、用户控制的配置和瞬间服务的管理。瞬间服务是用户为了执行特定请求任务而生成的，这些任务甚至包括用户代码的执行。

这3方面的安全性问题间的依赖关系如图1所示，每一个问题的解决通常依赖于另一问题的解决，比如不同虚拟组织间为了获得相互协作的联合信任就依赖于定义在虚拟组织内部的信任模型及服务集成标准。而定义一个信任模型又是相互协作的基础但同时又独立于协作的特性，同样，服务集成及扩展标准暗含了信任关系标准也和协作操作有关。

四、安全需求

网格系统及其应用可能需要任何或全部的标准安全功能，包括鉴别、访问控制、完整性、保密性和不可抵赖性。这里主要论述鉴别和访问控制问题，特别地我们希望解决:提供鉴别解决方案，允许用户完成计算的进程和这些进程所使用的资源彼此相互验证;在任何时候都尽可能地不改变访问控制机制。鉴别是安全策略的基础，使得各个局部安全策略被集成为一个全局框架结构。

要开发一个满足这些要求的安全体系结构，需要满足以下限制条件：

单一密钥，网格计算环境需要一种机制对密钥进行统一管理，以实现不同域之间的有效访问控制。

信用數据的保护，众多用户的私钥、口令等要确保万无一失。

与本地安全机制的互操作，不必改变每个本地资源的安全策略，就可借助跨域的安全服务器方便地访问各地资源。

可输出性，要求在不同国家的试验床上代码是可提供、可执行，也就是安全策略不应直接或间接要求过多的加密。

证书结构的一致性，为了不同域、不同类型用户之间的认证，统一规范的格式是必须的。

支持动态群组通信，网格计算中，时常会有临时的组队需求，目前的安全机制（即使是 GSS-API）不具备这样的特点。

支持多种实现技术，安全策略应该不局限于特定的实现技术，应该对包括公钥、秘密钥等多种安全技术有包容性。

五、网格安全技术

目前，网格安全技术主要有：密码技术，安全传输技术，安全认证技术，访问控制技术和Web Server 安全技术。密码技术是以保护信息传递的机密性、获得对所发出或接收信息在事后的不可抵赖，以及保障数据的完整性为目的。根据加密密钥类型的不同将密码技术分为两类：对称加密系统和非对称加密系统。安全传输技术主要有SSL／SSH，IPSEC／IPv6，S／MIME，这些技术保证了数据安全有效的传输。

安全认证技术主要包括PKI和Kerberos，其中PKI（Public Key Infracture） 技术是目前应用最广泛的网格安全技术，即公开密匙基础设施。它是用一个公钥（Public Key）概念和技术来实施和提供安全服务的具有普适性的安全基础设施。而在PKI系统中，CA（Certificate Authority）是一个域中的认证中心，是一个可信任的第三方机构。用户之间的通信和验证都依赖CA所颁发的证书。

访问控制技术主要有自主型访问控制（discretionary access control，DAC），强制型访问控制（mandatory access control，MAC），基于角色的访问控制（role- based access control， RBAC），防火墙等。Web Service 安全技术中，Web Service 由 WSDL（Web Service Description Language）进行描述，处理由XML编码的SOAP信息。WS-Security为 Web Services提供全面保证。

六、网格安全的一种具体解决方案

Globus是目前国际上最具影响的网格计算项目之一，它是由多个机构联合开发的项目，力图在科学计算领域和商业领域对各种应用进行广泛的、基础性的网格环境支持，实现更方便的信息共享和互操作。

GSI（Grid Security Infrastructure，网格安全基础设施）是Globus的安全基础构件包，也是保证网格计算安全性的核心。GSI 支持用户代理、资源代理、认证机构和协议的实现。

GSI的主要目标是要为多个网格系统和应用程序提供单点登录，提供可以在多个组织之间使用而不要求集中管理授权的安全技术，以及在同一网格中的多个不同元素之间提供安全的通信机制。

为了对协议和机制进行隔离(如图2)，GSI采用GSS—API（Generic Security Service Application Programming interface）作为其安全编程接口。GSS—API定义提供了通用的安全服务，支持各种安全机制和技术，还支持应用程序在源码级的可移植性，GSS—API主要面向主体之间的安全鉴别和安全通信操作，它提供的功能包括:获得证书、执行安全鉴别、签署消息和加密消息等。

GSS—API在安全传输和安全机制上是独立的，这体现在两个方面:

（1)传输独立性。GSS不依赖于特定的通信方法或通信库，而且某个GSS调用会产生一系列的标记并进行通信，目前可支持TCP、UDP等通信协议。

（2)机制独立性。GSS不依赖于特定的安全算法，如Kerberos、DES、RSA公钥密码。它是根据安全操作过程定义相应的函数，每个操作可通过不同的安全机制来实现。

GSS—API符合简单公钥机制SPKM(Simple public Key Mechanism）。而SPKM的密钥管理与X.509兼容。GSS—API支持在安全上下文建立过程中的安全授权数据通信，当然，它也支持其他的安全机制。为了保证对通信内容的保密性和高效性，可对通信内容进行加密，提供某种程度的服务并保证质量。

Globus项目的GSI是解决网格计算中安全问题的一个集成方案，已经成功应用于一个连接4个国家近20家机构的实验网。 GSI的特点在于在保证网格计算安全性的同时，尽量方便用户和各种服务的交互。GSI还充分利用了现有的网络安全技术并对其中某些部分进行了扩充，使得GSI在网格计算环境下拥有一个一致的安全性界面，极大地方便了网格应用的开发和使用。

七、结束语

在网格环境中，安全问题比一般意义上的网络安全问题的覆盖面更广，解决方案也更加复杂，只有在实践中摸索出切实、可靠的安全策略，才能真正使网格这一新兴技术焕发蓬勃的生命力。

参考文献:

[1]Foster I, Kesselman C. The Grid: Blueprint for a New Computing Infrastructure [M]. Morgan Kaufmann Publishers, Inc., San Francisco, California, 1999: 205-236

[2]Foster I, Kesselman C, Tuecke S. The Anatomy of the Grid: Enabling Scalable Virtual Orgnization [J]. International Journal of Supercom- puter Applications, 2001, 15(6): 200-222

[3]Pearlman L, Welch V, Foster I, et al. A Community Authorization Service for Group Collaboration [R]. In: IEEE 3rd International Workshop on Policies for Distributed Systems and Networks, 2001

[4]The Globus Project http://www.globus.org

[5]都志輝陈渝刘鹏:网格计算.北京:清华大学出版社，2002

[6]刘华志李连朱爱红:网格安全问题初探. 微机发展，2004，14（2）

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安全管理特殊数字范文第4篇

第一条 为加强医院特殊管理药品的监管，有效预防、控制和消除特殊管理药品突发事件的危害，保障公众身体健康和生命安全，根据《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国药品管理法实施条例》、《麻醉药品和精神药品管理条例》、《医疗用毒性药品管理办法》、《放射性药品管理办法》及《易制毒化学品管理条例》，结合我院实际，制定本预案。

第二条 本预案适用于特殊管理药品在销售、运输、储存、保管和使用等环节中，突发造成或者可能造成人体健康严重伤害和严重影响公众健康的社会问题的应急处理。

第三条 本预案所称特殊管理药品包括麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品及药品类易制毒化学品。

第四条 特殊管理药品突发事件应急处理工作，坚持预防为主、常备不懈、反应及时、条块结合、部门合作、依法处置的原则。

第五条 医院成立由特殊管理药品突发事件应急处置领导小组(以下简称医院应急领导小组)，对医院依法处理特殊管理药品突发事件应急工作实施统一指挥、监督和管理。

第六条 各相关部门要大力开展特殊管理药品法律法规和特殊药品应急知识的宣传，依靠全社会的力量、预防和减少特殊管理药品对社会的危害。

第七条 医院应急领导小组由院长任组长，药剂科主任任副组长。

应急领导小组的职责是：

(一)修订医院特殊管理药品突发事件应急处理预案;

(二)研究制定医院特殊管理药品突发事件应急处理工作措施和程序;

(三)负责指挥医院特殊管理药品突发事件应急处理工作，协调有关部门的关系，确保应急处理工作快速有效开展，控制危害扩大，最大限度地减少损失;并及时向县卫生局、县食品药品监督管理局和有关部门报告;

(四)负责医院特殊管理药品突发事件应急处理专业队伍的建设和培训;

(五)报请县卫生局审批特殊管理药品突发事件应急处理工作总结报告。

第八条 医院应急领导小组下设办公室，药剂科主任任办公室主任。

办公室的职责是：

(一)综合协调医院特殊管理药品突发事件的预警和日常监督管理工作;

(二)综合协调医院特殊药品突发事件信息的收集、分析、评估工作;

(三)负责对特殊管理药品突发事件的调查，必要时协助有关部门实施控制;

(四)组织实施应急领导小组的各项指令，提出应急处理建议和应急处理措施，协助解决应急处理中的具体问题;

(五)负责特殊管理药品突发事件应急处理情况的总结报告。

第九条 应加强特殊管理药品日常监管，制定和落实预防特殊管理药品突发事件责任制，一旦发现隐患和突发事故苗头，应及早采取应对措施。

第十条 相关部门各有关职能科室，应切实履行职责，加强对特殊管理药品使用的监管。

第十一条 加强特殊管理药品使用环节的监管，定期检查特殊管理药品使用执行有关法律法规的情况，使用环节的购进、运输、储存、保管、调配、使用情况，及其问题整改落实的情况;依法对使用特殊管理药品突发事件组织调查、确认和处理，并负责有关资料的整理和情况的综合汇报。

第十二条 特殊管理药品突发事件，有下列情形之一的，应启动应急程序：

(一)特殊管理药品滥用一次造成1人以上死亡或者3人以上严重中毒;

(二)注射用麻醉药品、一类精神药品及麻黄素注射液流失、被盗。

(三)医疗用毒性药品中属剧毒物品的，流失、被盗。

(四)发现麻醉药品、精神药品滥用成瘾人群。

第十三条 特殊管理药品突发事件，有第十二条情形

(一)的，事故发生地应在2小时内向卫生局和区应急领导小组办公室报告。

有第十二条情形

(二)至

(四)的，事故发生地应在24小时内向卫生局和区应急领导小组办公室报告。

第十四条 特殊管理药品突发安全事故报告的内容：事故发生时间、地点、事故简要经过、涉及范围、死亡人数、事故原因、已采取的措施、面临的问题、事故报告单位、报告人和报告时间等。

报告特殊管理药品突发事件的形式采取电话、传真、纸质或电子文档的形式(电话报告后应以书面文字形式补报)。

任何部门和个人都不得瞒报、缓报、谎报或者授意他人瞒报、缓报、谎报特殊管理突发事件。

第十五条 接到报告后，医院应急领导小组应当立即决定启动应急处理工作程序。

第十六条 特殊管理药品突发事件应急处理工作按以下程度进行：

(一)立即组织力量对报告事项调查核实、确定采取控制危害扩大的措施或者对现场进行控制;

(二)按规定立即向县卫生局和县食品药品监督管理局报告调查情况;

(三)向相关部门通报情况;

(四)采取必要的药品救治供应措施;

(五)事故的分析、评估、研究应对措施。

第十七条 有关部门及其工作人员未按预案的规定履行报告职责，对特殊管理药品突发事件隐瞒、缓报、谎报的，对其主要领导人及其责任人依法给予行政处分，情节严重的，依法移送司法部门。

第十八条 未按本预案的规定履行特殊管理药品突发事件监测职责的，或者未对特殊管理药品突发事件采取控制措施的，给予通报批评，或者行政处分

安全管理特殊数字范文第5篇

2013年7月

关爱特殊群体学生总结

我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》， 以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。 特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导(含心理辅导和学习辅导)和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、 生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。

一、工作成效

1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。

2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。

3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。

4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。

我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。

二、经验总结

关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。

伊滨区诸葛双语实小

安全管理特殊数字范文第6篇

按照省委教育工委、省教育厅工作的总体部署及有关要求，现就2009年新闻宣传工作制定如下实施方案：

一、教育宣传的指导思想

2009年教育新闻宣传工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻党的十七大、十七届三中全会精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，紧紧围绕省委教育工委、省教育厅2009年“围绕一个主线，大力实施六大工程，着力抓好六项重点工作”的目标任务，进一步加强和改进教育新闻宣传工作，坚持正确的舆论导向，以科学发展观为统领，深刻研究新时期教育新闻宣传工作的新特点和新方法，以大力宣传教育工作来推动各级各类教育全面可持续发展，为教育改革发展营造良好的宣传舆论氛围。

二、宣传工作的目标和要求

深刻领会党的十七大、十七届三中全会精神，深入宣传教育优先发展的战略地位，广泛宣传教育事业发展的新举措和新成就。同时，抓住社会关注的教育热点、难点，发挥舆论的正面引导和监督作用，及时宣传报道教育战线的新典型、新亮点、新成绩，为教育改革与发展提供强有力的舆论支持和思想保障，为“推动教育科学发展、努力建设教育强省、办人民满意教育”做出新的贡献。

三、宣传的内容

根据省委教育工委、省教育厅2009年工作要点，主要围绕以下七方面的内容作好全省教育新闻宣传工作：

(一)大力宣传以开展深入学习实践科学发展观活动为主线，推动陕西教育科学发展的情况。包括对全省教育系统深入学习科学发展观活动的宣传；对我省将启动的《陕西省中长期教育改革和发展规划纲要》、《陕西省教育事业第十二个五年规划纲要》、《陕西省普通高校设置工作若干意见》及全省中小学发展规划等相关规划和制度的宣传：对全面加强教育系统党的建设，认真贯彻落实第十七次全国高校党建工作会议精神的宣传：对进一步推进教育地方立法工作，实施《教育督导条例》、《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》的宣传；对启动学校发展水平督导评估“316”工程，继续推进教育强县创建和复查工作的宣传；对我省进一步扩大教育对外开放，鼓励开展与境外优质高等教育、职业教育的合作办学的宣传；对加强委厅机关建设，进一步完善目标责任考核制度，不断提高机关行政效能的宣传。通过对一系列法规政策及工作成绩的宣传，充分展现全省教育系统以深入学习实践科学发展观为指导，加强党建和党风廉政建设，齐心协力、奋发进取、共同推动陕西教育科学发展的良好风貌。

(二)大力宣传以实施素质教育工程为抓手，着力培养学生的创新精神和实践能力的情况。包括对启动实施市级中小学心理健康教育骨干教师培训计划及广泛开展“三讲两实践”系列教育活动和组织举办全省第四届中小学生科技节的宣传；对深化基础教育课程改革，举办薄弱学科教师研训班，加强义务教育薄弱学科建设，开展义务教育教学成果展示活动的宣传：对全面推进高校思想政治理论课建设，加强高校思想理论课新课程骨干教师培训工作，以纪念建国60周年为契机，组织多种形式的大学生思想政治教育活动的宣传；对加强学校体育卫生艺术教育，改善学校体育卫生办学条件，加强学校体育艺术教师骨干体系建设，开展评估督查活动，深入开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时的宣传；对全面推进中考改革和学生评价方式改革，抓好中考加试理化生实验操作考试工作的宣传；对上半年出台新课程改革背景下的高考改革方案及深入实施高校招生“阳光工程”的宣传。通过对素质教育取得的一系列成绩及学生评价和考试招生制度改革的宣传，促使全社会形成大力推进素质教育的强劲合力，推进全省各级各类教育均衡可持续发展。

(三)大力宣传以实施民生八大工程基础教育项目为抓手，促进基础教育协调发展的情况。包括对做好学校地震灾后恢复重建工作，大力推进灾区中小学布局调整的宣传；对我省在组织实施好农村义务教育“两免一补”的同时，稳妥推进免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的宣传；对实施农村寄宿制学校建设项目、农村义务教育生活设施改造项目、中小学条件装备项目、普通高中建设项目、中小学教师周转房建设项目、初中校舍改造项目的宣传；对扎实推进城镇寄宿制学校建设项目和新农村卫生新校园建设工程及以学生食堂、宿舍卫生安全为重点，加强农村寄宿制学校后勤管理，建设劳动实践基地，抓好全省中小学勤工俭学工作的宣传；对按照三级推进、内涵发展、整体提高的思路发展高中教育，抓好省级标准化高中、示范高中创建工作及做好特殊教育学校和启智学校建设工作的宣传；对推进现代远程教育工程应用和普及实验教学县创新工作的宣传；对进一步拓展教育对口支援领域，进一步推进各级党政机关、企事业单位，对贫困地区、薄弱学校提供经费、物资和智力支持的宣传。通过深入宣传我省在基础教育方面采取的措施政策和取得的巨大成就，使全社会团结一心，共同努力，进一步促进我省基础教育协调发展。

(四)大力宣传以实施人人技能工程为抓手，构建覆盖城乡的职业教育网络的情况。包括对扩大中等职业教育招生规模及以扩大城乡中等职业学校联合招生合作办学为重点，拓展东西合作、西西(陕西和重庆)合作新领域的宣传；对紧紧围绕“人人技能工程”及六个项目，进一步加强职业教育基础能力建设，努力建成覆盖全省城乡的职业教育网络，确保全省未升学的初高中毕业生人人有学上、个个有技能的宣传；对深化职业教育教学改革，建立“陕西省中等职业学校教学质量评价体系”，启动中等职业学校精品课程建设计划及举办全省中等职业学校技能大赛的宣传；对整合教育资源，加大市级统筹力度，以各市职业技术学院为中心，实行省市共建、资源共享，建立市级职业教育中心及深入推进“一网两工程”，建立省级示范乡镇农民文化技术学校，组织实施新型农民培养工程和农村劳动力转移培养培训工程的宣传。通过全面深入地宣传我省大力发展职业教育的各项措施，充分展现我省职业教育发展取得的新成绩和新成就，进一步促进我省职业教育网络覆盖全省城乡。

(五)大力宣传以实施高等学校教学质量和重点学科建设工程为抓手，促进高校内涵发展及以实施高等学校科技创新工程为抓手，不断增强高校科研创新和服务能力的情况。包括对着力推进“高等学校教学质量与教学改革工程”及巩固教学评估成果，完善教学评估特别是高等职业院校人才培养工作评估机制的宣传；对深入实施“高等学校重点学科建设工程”，做好全省高校重点学科建设专项资金建设项目的中期和年度检查及做好“211工程”三期建设和“985工程”二期验收和三期建设的推进工作的宣传；对大力推进产学结合，重大科技项目产业化的宣传：对加强科技创新平台建设的宣传。通过对我省高校各项工程实施及成就的宣传，全面展现我省高校在学科建设、教学质量、科技创新及转化等方面取得的突出成绩，促进我省高校内涵发展，不断增强科研创新和服务能力。

(六)大力宣传实施师资队伍建设，全面提搞教师综合素质

的情况。包括对进一步加强和改进师德建设的宣传；对开展全省农村教师队伍建设年活动，加大中小学教师队伍建设投入力度，深化培训制度改革，认真实施“农村中小学教师素质提高计划”和“中小学教师学历提高计划”，启动陕西省中小学校长培训工程，建设陕西省中小学校长培训网的宣传；对大力实施“陕西省中等职业学校师资队伍建设子项目”，完成1200名专业骨干教师培训任务，依托国家级职教师资培训基地，面向省内中等职业学校招收职教师资本科班、硕士班，配合有关部门组织实施好高校高层次人才引进工作，加大引进海外优秀留学人才的力度，推动实施高校“三秦学者计划”，建设学术骨干体系的宣传；对深化人事制度改革，完善高等学校和厅属事业单位各级岗位设置标准和聘任办法，做好专业技术岗位的聘任工作，认真贯彻落实《陕西省实施<义务教育法>办法》，全面落实“以县为主”的中小学教师管理体制，进一步完善中小学编制管理，理顺农村与城市中小学编制标准关系，解决农村中小学编制标准偏低的问题的宣传。通过对我省为加强教师队伍建设所采取的政策措施及取得的相关成效的宣传，展现我省师资队伍的整体风貌和良好素质，树立社会尊师重教，坚定教师信心的良好氛围。

(七)大力宣传我省解决教育热点难点问题，着力抓好六项重点工作，努力办好人民满意教育的情况。包括对切实做好高校毕业生就业指导工作，构建以校园招聘市场为基础、区域协作市场和行业市场为补充的高校毕业生就业市场体系的宣传；对充分发挥政策导向作用，配合有关部门组织好“陕西省农村基层人才队伍振兴计划”、“大学生志愿服务西部计划”、“选调生计划”、“一村一名大学生计划”、“农村教师特设岗位计划”等基层就业项目的宣传；对认真实施学校绩效工资制度改革，认真贯彻国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，建立健全绩效工资制度，规范教师津贴补贴的宣传：对鼓励和规范民办学校健康发展，继续组织开展“放心上民校”专项整顿和宣传活动，规范民办幼儿教育机构的办学行为的宣传；对加大对高校的资金投入，对进一步加强家庭经济困难学生资助工作及做好农村“留守儿童”的教育工作和农民工子女平等接受义务教育工作的宣传；对指导各级教育行政部门和各级各类学校加强学校安全防范和应急管理工作，大力开展教师安全管理培训工作，建立健全维护教育系统稳定安全工作责任制和责任追究制的宣传；对切实解决校园及周边存在的影响稳定安全的热点、难点问题，确保学校正常的教育教学秩序的宣传；对大力开展“平安校园”创建活动，统筹抓好全省教育系统的“创佳评差”活动的宣传。通过宣传我省在解决社会关注的热点难点问题的具体措施和政策，充分展现我省始终坚持教育优先发展的战略地位，以务实的工作作风，认真解决社会关注的热点难点问题，努力办好人民满意的教育。

四、宣传的主要措施及要求

(一)进一步完善委、厅的新闻发布制度和新闻通气制度，建立重大突发事件新闻宣传快速反应机制。对重大决策、重点工程、重大活动、重要典型、重要会议等，通过召开新闻发布会或信息发布会，及时向新闻媒体发布信息。机关各处室要及时向新闻中心提供有关典型素材和本年度工作要点及重大工作的相关文件资料，以便新闻中心做好对外的信息发布和媒体接待工作。

(二)充分利用机关的门户网站宣传平台。各地市(区)教育局、各高校要及时向新闻中心报送各自单位的工作亮点、成绩等材料，新闻中心将联合网站择优予以发布，同时也要加强对教育工作改革发展成就的发布及重大政策出台前的新闻通气工作。

(三)定期组织有关方面专家学者参加教育热点、难点、重点问题的舆情分析会，在相关媒体上开辟专栏，有针对性地组织记者、专家、干部撰写文章，加大正面宣传力度，切实提高教育宣传工作的针对性、时效性和社会影响力。

(四)根据委、厅和各处室的工作要点，认真研究，总体策划，以组织采访团深入采访，或以专刊、新闻通稿、电视系列节目等形式，努力做好委、厅重点工作的“战役性宣传”。

(五)建立健全教育新闻宣传工作的统筹协调机制。机关各处室应确定一名同志负责宣传和信息报送工作，以保证新闻中心与各处室的信息沟通和媒体来访工作。各市(区)教育局、各高校也要建立起相应的条件保障机制，加强与媒体的相互沟通，形成教育新闻宣传报道的整体合力。