班级德育教育反思范文

班级德育教育反思范文第1篇

我先来介绍一语文老师，她是一位女老师，这位老师姓郁。郁老师的年龄大约在3540岁之间，留着一头黑黑的短发，白白的皮肤。郁老师有一双乌黑的眼睛，高高的鼻梁，大大红红的嘴巴。哦对了我忘了介绍，郁老师个子挺高的，而且郁老师性格温顺，平易近人。刚开学第一天，我们意外的见到了语文老师，也就是现在的郁老师。放学后，我和两个好朋友一起走到路上，开始谈论郁老师。其中一位朋友的弟弟就是原来于老师教的班级中的学生之一，小学生作文《我们的新老师》。她对我说：“我弟弟就是郁老师教的，星期天有十几样作业呢，忙死了。”我奇怪地问：“万一郁老师少布置作业呢?”“决不会。”她坚决地说。可是这次作业却很少，可见道听途说不可信。

介绍完语文老师我再来介绍一下数学老师。张老师她也是一位女老师。张老师个头挺高，身材稍胖，长长的头发，平时总喜欢穿黑色的长套裙。张老师有一双发光眼睛，有十分好的记性，班里有些同学以前是张老师的学生，现在我们都已经上五年级了，张老师还记得她以前的学生，虽然有些学生的名字不记得了，但是他们的面孔都记得很熟，所以我们的张老师记性非常好，而且十分严肃。

接下来该介绍我们的英语老师肖老师了。肖老师瘦瘦长长的，年龄大约在50-60岁之间，短短头发。别看肖老师已经老了，但是肖老师一口外语说的十分流利，如果不看肖老师中国人一样的外表，我们还都会认为那位肖老师是一位外国人。肖老师总是脸带微笑，也十分的亲切。她有着与其他老师不一样的教学方法。我还记得有一次肖老师对我们说：“如果数学或者语文的作业太多的话，跟我说，我帮你们减少英语作业。”

班级德育教育反思范文第2篇

用爱点燃后进生转化之火

背景：众所周知：只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。尽管从表面上看，学生间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。因此，如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背道而驰，更谈不上有的放矢、有着见效。对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。怎么办?我必须要想法贴近他、走进他直至改变他。

我班有个同学叫高元国，七年级上学期刚进校时，不做作业、迟交作业、上课情绪低落，下课狂奔乱跳找不着人影，同学间经常闹矛盾。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的初中生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却几乎没有进展，七年级第一次期中考试，七科总共考了100多分。看到他不思进取，表现成绩上不来，我真的为这孩子急。 记得俄国教育家乌申斯基曾指出：“如果教育要多方面培养人，那么他首先应该多方面地了解学生。”为了有针对性地做他工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的爸爸，他跟我详细谈了儿子小学的情况。从与他父亲的交谈中我得知：这孩子自尊心很强，但小学基础很簿弱，多次努力，多次失败，加上平常很少管他。孩子的妈妈是位农村妇女，没什么文化，也不懂教育的方法，仅知道给儿子吃饱了穿暖和了就认为可以了，其他什么都不能帮助他，特别是孩子心理上的需要她根本没去多接触、多了解。

在家访回学校的路上，我想好了第二步乃至下面的工作该怎么开展了。 我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他非常喜爱打篮球，他爸爸还特地为他买了比较好的篮球供他玩耍。篮球不也正是我自己的擅长吗?这是一个多好的交流平台啊。于是，到了班级学校开展的活动期间、需要篮球比赛之处，我总让他担任篮球队的队长，彰显他的个人爱好，发挥他的特别之长。每到这时他就特别开心，围绕他转的同学特别多。他既是大家的技术员，又是大家的焦点，同学们和他在一起探讨篮球的技巧及打篮球的快乐等。同时我也利用课外活动时间和他一起打比赛，有时是队友有时是“敌人”，在打球的过程中和他交流沟通，让他从心里感受到我对他的关爱，同时拉近与他的距离，从内心深处去更进一步的了解他。通过多次反复的实践，他的篮球水平不断提升的同时，在班级和同学中的威信也越来越高，我趁机在对他提出个人表现方面的要求，他欣然接受，而且改变很快。一段时间下来，开学初的一些不良表现渐渐消失了，上课专心听讲、遵守纪律了，也不和老师起杠了，并且带头为班级着想了。虽然成绩提高不大，但是学习的激情真超出同学们的意料之外。

后来，我便加强攻势、锦上添花：把他推选为班委干部的后选人待同学们考察通过。他非常懂得老师的一片良苦用心，从方方面面努力表现自己，一心想得到大家的认可。于是上课时有了聚精会神的神态，课外活动时有了与班长一起钻研难题的影子，作业准确工整，书写大方，班上手抄报里有他的笔墨，劳动课上有他大汗淋漓的样子一切的一切证明他正在逐渐改变自己，而且变得越来越棒。有了他自己的不停努力及我和各科老师的适时激励，同学们对他的认可度发生了很大的变化，班委竞聘时他如愿以偿顺利的当上了班级纪律委员。他不但自己主动遵守班上的纪律，还带头管好班上的纪律，并且管的时候还很有方法和技巧的，深得同学们的信任，真正起到了班干部模范的作用。

在七年级下学期，经过我和全体老师的不断努力，他已横扫一切旧习，各方面遵规守纪，成了同学们的楷模.并且在八年级的第二学期，同学们一致推荐他为我们班的优秀学生干部。实践证明，只有在全面深入了解学生的基础上，理解学生的甘苦，教育工作才能“对症下药”收到实效。

案例反思与评点：

一、 以人为本，释放师爱

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形而常常被人们忽略,但我们的教育工作者却要让这常被人忽略的爱让学生感知、感受。因为，转化后进生的工作不能缺少爱,爱应融入到我们教师的职业生命中、渗透到我们奔腾不息的育人血管里。教育是心灵的艺术，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。我们教育的对象是一个个活生生的人，我们的教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更应是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于高元国这样的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉走进他，给他机会，给他时间，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

二、 良师益友，宽容为上

班级德育教育反思范文第3篇

摘 要：班级德育管理的艺术一直是大家探讨的热门话题，如何让班主任们变得更加快乐？如何让学校德育管理变得更加高效双赢？该文从班级德育管理中的常见案例谈起，阐述了创新现代班级德育管理艺术是提高管理实效的当务之急，学会“偷懒”是现代班级管理的一门艺术的观点，积极探索学生自我管理、班集体建设和家校联系的有效方法。

关键词：班级德育管理； 艺术创新； 偷懒

班级是学校德育活动的基本单位，也是学校德育管理的基层组织，现代学校德育管理以班级德育管理为依托，秉承民主性、开放性、科学性等现代德育管理的特点，促进受教育者德性全面、完整地发展。

传统理念中，班级德育管理的主体即班主任，应该是“三勤”老师：嘴勤，腿勤，眼勤。诚然，爱岗敬业的老师值得尊重，而事半功倍的管理更值得推崇。众所周知，人类因想着“偷懒”而进步，笔者认为，创新现代班级德育管理艺术是提高管理实效的当务之急，学会“偷懒”是现代班级管理的一门艺术，它将给大家带来全新的工作体验。

一、“偷懒”从HOLD住开始

Hold住，这一词来自于网络，表示把持住，掌控住之意。

1.HOLD住你的情绪。我们常常会看到这样的场景：新任班主任在铃声响时踏进教室，可学生们却乱成一锅粥，还真做到了“老师在和不在一个样”—— 一样的混乱。班主任气急败坏，扯着嗓子，用力拍着桌子，大声叫道：“静下来！不许讲话！”小部分学生听到了，停止了混乱，可后排的孩子们并未感知到这股“冲击波”，仍然在高谈阔论。长久以往，班级孩子们的常规并未得到改善，班主任的嗓门却越来越高。

刚接班的班主任，往往相信“一烙铁烫平”的理念，认为不凶一点，声音不大一点，孩子们就无法信服于自己，今后的工作就很难开展。但是，大家要知道，威信不代表大嗓门，在混乱的场面中，教师的突然出现，却一言不发，学生的第一反应就是奇怪，进而猜测，本来吸引他们的话题，进而转换为揣度此刻老师在想什么，即将会说什么，自然而然的，转移了兴趣之后就慢慢停止了吵闹，这也就是“此时无声胜有声”了。在平日的班级教育中，教师也是如此，要多多轻声说话，除了能保护自己的嗓子，远离咽喉疾病之外，老师轻声说话还有以下好处：①孩子浮躁时，老师声音太大反而让孩子们更加浮躁，这时老师声音小，能以静治动。②孩子喜欢模仿，当老师用很轻的声音说话，孩子也会用很轻的声音表达。③轻声说话，让孩子在这种氛围里受到感染，就如同进了图书室，孩子们自然不会大声喧闹。所以，“hold住”你的情绪，你就能“hold住”混乱场面。

2.HOLD住你的手脚。班主任往往是极为辛苦的一个教师群体，曾经有位低年级的班主任跟我抱怨：“现在的孩子越来越难教了。我看他们不会扫地，于是就帮着他们扫，一次又一次，总以为他们会学会的，可是那天课间检查卫生，我们班因为有纸屑，所以被扣分了，在晨会课上，一起讨论扣分原因的时候，有学生竟然说因为我去开会没有扫地，所以才扣分的。我真是哭笑不得！”

对于班级，我们要放手让学生去管理，这跟父母不能溺爱孩子事事包办是一个道理，当然，放手管理，不等同于放任管理，我们要给予学生地位、角色、活动和建议。设定小岗位，实行岗位负责制，能培养孩子们的责任意识，岗位设定要小，要细，一定要责任到人，不然就会出现“旁观者效应”，也就是个体帮助别人的利他行为，会随着旁观者的增多而大大减少，这种效应极易形成“集体性的坐视不管”和“集体冷漠”的局面。比如，老师把本子放在讲台上，然后对着班级的同学说：“待会把本子发一下。”结果是下了课没有人去发本子，胆子大一点的拿了自己的本子就走了，因为大家都不认为老师这句话是对自己说的，也就没有需要承担的责任。但如果把每一块的地方都包干到人，那他们也就成为了此块地面的负责人，当承担这份责任的时候，他们就会自主地去关注，这比老师批评要有用的多。因此，班级的事情，老师们不要处处插手，“hold住”你们的手脚，也就“hold住”了班级管理

二、“偷懒”以适切为基准

现代班级德育管理应充分发挥学生、家长的主体性，最大限度地使其成为德育活动中的参与者和自我管理者，这是现代班级德育管理的基本任务与内容。

1.适切的电话联系。很多班主任都把“打电话给家长”当成是自己的法宝，上课讲话，打电话；作业拖拉，打电话；下课调皮，打电话；午饭捣乱，打电话……忙碌的班主任们，赶着打各式各样的电话，积极地做着家校联系与沟通，一一细数着孩子们在校的零零总总，生怕忘记了什么。面对没有起色的“顽固学生”，班主任们不禁恼火，抱怨家长连自己的小孩子都管不好，怎么能胜任父母的角色。殊不知，在反复接到“投诉电话”之后的家长，也在挂掉电话的那一刻深深叹息：“老师怎么连自己的学生都教不好，什么事情都要我们来管，那要老师又干嘛？”

的确，与家长联系沟通，能够了解学生更多的情况是极为必要的，但是，如果把打电话告状作为班主任工作的依托，那就有些本末倒置了。频繁的电话，无论给学生还是给家长都会带来心理学中的“超限效应”，也就是刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。与家长沟通要适当：首先是频率要适当，过度频繁，必然物极必反。第二是时间要适当。家长也是，适切的电话，就能使家校联系成效最优化。

2.适切的权力下放。在多年的学校管理中，笔者发现了这样一种现象：班主任整天事必躬亲、忙忙碌碌的，学生干部往往缩手缩脚，管理能力较弱，班集体的凝聚力也不强。因此，下放班级管理的权限，让班中“人人有事做，事事有人管”成了班级管理的必须。

班主任理所当然是班级德育管理者队伍中的首席，而介入这支队伍的不仅有学科教师，还有家庭的教育力量、社会的教育力量，更有受教育者本身，为此，我们应该把班集体建设的权力和责任交给学生。

不管是年轻的还是年长的班主任，都会把诸如早读、值日、作业收发等工作交给班中表现好或学习好的学生去管理，并配以一定的评比、记录等制度。多年实行下来，往往会出现这样的现象：管理效果好的班干部群众关系日渐恶化，有些家长甚至会和老师提出不要担当班级干部的要求，因为这些班干部在班中很孤独。

细细分析，我们不难看出，这种班级管理的权力下放只涉及一小部分学生，大部分学生还是被管理者，也就是你班主任找了一个你的替身去管理。因此，只有让全体学生都能成为真正的班级日常工作的管理者，都拥有班级工作的知情权、决策权、评价权，才能使班级德育管理真正井然有序、卓有成效。

马卡连柯在总结自己教育经验时说：“我从十七岁就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管好、教育好，然后再教育第二个、第三个……第十个，当所有的学生都教育好了的时候，那就会有一个良好的班集体了。可是，后来我得到了一个结论：要采取这样的方式——使每个学生都不得不参加共同的活动，这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”

创新班级德育管理让我们从学会”偷懒”开始。

参考文献：

班华.现代德育论[M]合肥：安徽人民出版社，2001

班级德育教育反思范文第4篇

姓 名 温志伟 学 号 2012054050 日 期 2015年5月30日

班级活动记录

(一) 我们讲文明，我们懂礼仪

一、活动目的

1、通过同学们的活动参与，明确“文明礼貌”在我们生活、学习和交往中的重要性。

2、使同学们对“文明礼貌”有更加深刻的认识。

3、促使班内学生人人讲文明，个个懂礼貌，引导、教育同学们做文明的孩子、文明的学生和文明的公民。

二、具体措施

(一)文明礼仪知识“我”知晓

1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2、归类整理出适合本班情况的文明礼仪守则。

3、文明礼仪知识竞赛，评比知识标兵。

(二)讲文明懂礼仪，“我”能行

在班主任的带领下，评选出的“文明知识标兵”将用本班“文明礼仪守则”督促学生的行为，并每月民主评出5名“文明行为标兵”。用他们的事例带动全班学生的行为，激励更大面积的学生争当“文明行为标兵”。

(三)“我”是文明礼仪的模范

1、学期末根据每月的“文明行为标兵”评比情况，在班内进行总评选，评出学期“文明礼仪模范”。

2、“我们讲文明，我们懂礼仪”表彰总结活动。

A、表彰“文明礼仪模范”，并由模范作简单的总结讲演。 B、文艺活动

班级活动记录

(二)

博览群书

一.活动目的：

1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动方法要求：

1、制定读书计划书：

2、制订阅读序列。

3、编制阅读书目，合理选择读物，

4.教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人书库。

5.调查家中的藏书量和种类，特别是适合大学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级书库。将根据班级书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳书库。

6、建立读书成长册：

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

班级德育教育反思范文第5篇

一、

有个班主任，发现他们班的女学生有点爱哭，就决定在班会上就此谈点看法，他是这样引出问题的。首先，在课堂上，他先问了个问题：“大家看过《红楼梦》吗?”大家立刻回答：“看过!”他看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个男同学一个问题，也请他悄悄地回答我。”说着，这位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地问了两句话，那男生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，班主任笑眯眯地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问他的问题是你喜欢林妹妹吗‟，他的回答是不喜欢‟;我又问了一句为什么不喜欢‟，他的回答是因为林妹妹爱哭‟。”听了班主任的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这位班主任也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了哭意味着无奈、软弱和缺乏信心等道理。 案例启示：幽默有助于班主任恰到好处地引出所要议论的课题 案例

二、

有一次，某班在数学竞赛中得了团体第一，教数学的班主任就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了第一，为什么?因为大家听课特别认真;为什么特别认真，是因为本班主任讲得特别生动!”哄的一声，大家全都快活地笑了，可班主任却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么?因为本人的演讲太成功了，太出色了!”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

案例启示：幽默有助于班主任创造明快欢乐的课堂气氛 案例

三、

有一次，某班主任裤子后面剐了个窟窿，可他一点也没发现，仍然那么投入地上课。坐在第一排的两个学生十分心疼他们的老师，绝不情愿大家看见班主任的这个小小的不雅，就紧急磋商想了个办法，这就是瞄准他每回落座的位置，在那张椅子上反放了一块橡皮膏，可是，一向准确无比的班主任这回却偏偏没坐准位置，以至那块橡皮膏不仅没有贴准，反而“生动无比”地挂在那了一走一扇乎，引得全班人大笑可也就在这时，发现这一切的班主任不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“这叫什么?这就叫异峰突起，这就叫意想不到，异峰突起的直接效果是笑，而对付意想不到的最佳策略就是随机应变这就是，既然这个不雅的地方出了一个不雅的故障，我就有了百分之百坐下来讲课的理由，请多关照，本人这就座!”说着，教师从容落坐，教室里也随之响起一片愉快的笑声! 案例启示：幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬 案例

四、

有一次物理考试，有几个一向拔尖的同学因为骄傲考砸了，班主任曾在总结时发表了如下的一段演说：“我听过一个故事，有个大学生放假回到乡下老家，为了说明他见解深刻，就在吃饭时大谈哲学，还特意指着桌上的烧鸡对爸爸说：哲学上讲究具体与抽象，说得明确点，鸡也有抽象的与具体的之分，比如这儿这只盘子里的烧鸡就是具体的，此外还有一只抽象的鸡在。‟老父亲见他滔滔不绝，听得挺烦，就立刻顶了他一句：那好!这只具体的鸡我吃，你吃那只抽象的去!”听到这，大家果然哈哈大笑，而这位班主任也就恰到好处地接着说：“大家笑了，说明大家知道骄傲不好，也知道该让骄傲者吃点抽象的鸡‟!那么，这次物理考试，应该让谁吃抽象的鸡‟呢?大家猜猜?对了，就是那些骄傲轻敌的人，说得具体点，有几位同学一向拔尖，可这次却偏偏只考了七十几分!因此我建议，具体的鸡‟，请谦虚者吃，抽象的鸡‟，就留给他们!”见大家听了有默默含笑的，也有低头深思的，这位班主任接着说：“不过，我也要补充一句，如果这几位是因为谦虚才这么干的，那就另当别论，也请他们吃具体的鸡!”于是哄的一声，教室里又一次响起愉快的笑声。班主任的话既是对谦虚者的一个热烈的表扬，也是对骄傲者的一个既含蓄又明朗的批评! 案例启示：幽默有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体 案例五：

班级德育教育反思范文第6篇

本班共有学生64人，其中男生34人，女生30人。有相当一部分学生学习成绩不够理想，但思想纯朴，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的队风。

二、工作内容及措施：

1、三观教育

(1)加强队风队纪教育，并以少先队为主阵地，开展尊师、爱校、爱生、文明礼仪系列活动，培养学生懂爱、施爱和有礼的道德品质。进行世界观教育。

(2)充分利用队活动时间，开展团队知识的学习。鼓励学生积极参加学校所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。进行人生观教育。

(3)充分利用班队会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。

2、集体荣誉教育

抓好每一次班会。提出班的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班的未来努力奋斗，形成“我以班为荣，班以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

3、心理品质教育

(1)应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行

心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

(2)自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

(3)意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

4、创新教育

(1)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

(2)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天两名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

5、学校教育与家庭教育相结合

(1)进行家访，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。