难忘的一堂作文课范文

难忘的一堂作文课范文第1篇

一天晚上，我去上文捷优作文课。刚好那天是节活动课，我听说有好玩的游戏时，高兴地一蹦三尺高。老师终于在同学们迫不及待的目光中，宣布：“这节活动课，我们可要用到好吃的东西做道具哦!”老师话音未落，下面就一阵雷鸣般的欢呼声飞速响起。我真幸运，在第一轮就被老师请上台来了。老师的一句话，打破了下面热闹欢腾的场面：“我们的活动现在开始，我给台上的同学一人发一块可比克薯片。”老师说的游戏规则是这样的：用脸部表情，把薯片从眉际动挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算获胜。我心想：“哎呀，这个有点难度，我还是全力以赴，尽力而为吧!接下来，比赛开始了。

我仰起头，把薯片小心翼翼地放在额头上，使劲地眨眼睛和挤眼睛。台下一直充满着欢呼声、尖叫声和喝彩声。我稍稍瞥了一眼别的同学，他们的进展都没我快，这才长长地舒了一口气。怎么才能让薯片稳稳地落在嘴里呢?我绞尽脑汁终于想到了快速的办法，先扇动鼻翼，嘟起嘴，特别谨慎地试了好几次，那块薯片最终“不情愿“地停在我的脸颊。我心里暗自加油，使出”终极秘密武器“脸部抽搐功，神功使尽，薯片马上落在了我舌头够得着在地方。我轻轻一钩，薯片就安稳地落在我的嘴里了。台下立刻响起一阵掌声，我清楚听到：“这局，琨祺获胜!”我高兴得无法形容，老师接着说：“琨祺，这块薯片归你了!”我兴高采烈地回到座位上，心飞快地跳动。

课后，我在思索：这堂课为什么让我快乐和难忘呢?啊，原来是因为我领悟了一个大道理：世上无难事，只怕有心人。

难忘的一堂作文课范文第2篇

还记得上3年级的时候，我们曾上过一堂非常有趣的课。那天，我们早早就准备好书本，准备学《一分钟》这一课，可是老师却没有像往常一样给我们直接讲课，而是问我们一分钟的意义。有人说一分钟很快就过去了，1分钟没什么，还有人说1分钟和一天的时间相比，实在太渺小了，大家纷纷议论。这时老师说：“那我们先做个游戏怎么样?”我们一听做游戏，自然非常开心，很爽快的答应了。老师首先让我们两臂举起来站1分钟，开始我们还能坚持得住，可是到了后来，手臂非常酸，也开始有人摇摇晃晃了。接着老师让我们比赛写字，看看在一分钟之内可以写多少字， 当老师喊停的时候，我们都非常惊讶，1分钟居然可以写这么多字!后来老师说：“现在你们再算算算如果每人浪费一分钟，全班同学一共会浪费多少?”算完后我们惊奇的睁大了眼睛，小小的一分钟加起来竟然有半个小时之久!接着老师又问了一句：“全中国呢?全世界呢?”我们真的不敢再继续想象下去。

做完游戏老师语重心长地说：“你们现在已度过了无数个一分钟。一分钟，有时在课堂沙沙作响的笔尖下滑走;有时在玩耍中被欢笑声所冲走;有时在沉睡中被呼噜声所带走;有时在生气中被愤怒所赶走。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有些人以前从来不知道珍惜时间，总是想：没关系，还有明天呢，总是把事情放到明天来做。长大了就开始后悔了：我小时候要是好好珍惜时间，长大就不会这样了。谁可曾想过，明日复明日，明日何其多呢?

难忘的一堂作文课范文第3篇

上课时间到了，“叮铃铃”，人流如潮水般涌回教室。这节是品德课，同学们端端正正地坐在位置上等候老师的到来。

一分钟，两分钟，三分钟，同学们连大气也不敢出，静静地等候老师的到来，一直蜜蜂在教室门口乱飞，打破了这寂静，老师怎么还不来上课呢，我焦急地望着门口，班长去办公室找老师去了，也不知是谁起了一个头，开始讲空话，但也只是窃窃私语，没有大声喧哗。一会儿班长回来了，我心想老师该来了，但没想到，班长向我们宣布，老师不在办公室，这节课自习。顿时，平时的几个调皮鬼欢呼雀跃，手舞足蹈。而大部分同学左顾右盼，哈哈大笑，兴奋地跟前后左右的人讲空话，严重违反了班级纪律，只有少数几人在自习。就在我看着窗外，想题目时，猛然发现老师的身影在另一幢楼上一闪而过，但我不敢确定，有几个人安静了下来，但大部分人依然在讲话。过了一会儿，声音突然戛然而止，老师缓缓走进了教室，开口道：“我不在你们就这样，期末课堂表现怎么能得优，班干部也是，你们自己虽然没讲空话，但你们是班干部，要保持班级纪律，下一次体锻课你们不用上了，期末思品成绩，只要改正了，依然是优。”老师说完走出教室。同学们个个垂头丧气，不过也有一些信心十足，一定能拿到优。

这真是一堂难忘的课，这堂课让我明白了一个道理:遵守纪律贵在自觉，不管老师在不在都要遵守纪律。

难忘的一堂作文课范文第4篇

那天，老师让我们做一张练习卷。做剩最后几道题目了，可我却放下了笔，转过身，望望后面的同学，看看他们完成了没有，顺便问了一下，后面的同学便与我搭上了话，闲聊了起来。得意往往会忘形，狼也会露出了它的尾巴。我们正聊得不亦乐乎，却丝毫没注意到，讲台上有一双眼睛正紧紧地盯着我。我没在意，心想，我是班长，老师这么宠我，不会把我怎么样的，于是更加肆无忌惮地谈论着。

暴风雨终于来了，老师忍不住了，他盯着我，吼了一声：“你给我到后面站去!”顿时，我的脑子里一片空白，开头发生的那一幕就出现在眼前。我抬起头时，却又不经意地对上老师的双眼，他的眼里似乎流露出一丝丝责备，警告

难忘的一堂作文课范文第5篇

我们要讲的第十一课，“窃读记”主要讲的是主人公林海音酷爱读书的故事，并且让我们记住了“我们是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”

这篇课文，在小学里学的，所以现在读起来更是朗朗上口，学了一会儿，老师让我们翻开练习册做刚刚学过的第十一课，刚学完就做练习册，肯定会做好。因为，刚学过来，大部分的内容还是留在脑子里。

下午，最后一节课上的也是语文，和上午基本一样，就是读的内容不一样，这一次是背一下学过去的论语，并且和同学比赛。

读完，背完，比赛完，就要做题了，行知天下67页，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，转眼，放学的铃声打响了。

老师，两节课，您教给了我们丰富的知识，做题的能力。

难忘的一堂作文课范文第6篇

课堂的开始，老师开门见山地讲起“死亡”，随后又详细介绍了一种特殊的死亡“猝死”老师讲了很多关于猝死的死亡案例，其中有著名演员王平、高秀敏;有辽宁英雄罗阳;甚至还有东大的老师、学生!这第一次让我到死亡离我们并不遥远。

猝死之所以可怕，是因为它来得急骤、出人意料。我太姥姥生前身体硬朗，可是在一天夜里睡过去就再也没有醒过来。家里人都说太姥姥享福，是老死过去了。当时年幼的我一直难以理解太姥姥莫名其妙地离去。通过老师对几起案例的讲解，我明白了太姥姥生前看似健康硬朗，其实身体里存在一些潜在的疾病。民间流传的“老死”一说，其实是没有科学依据的。 ’

讲到心脏性猝死时，我很自然地担心起患有心脏病的奶奶。老师为大家讲述了自己为老母亲调养心脏病的成功经验，我不妨可以借鉴到奶奶身上。“学会休息”是我从老师口中听到的调养心脏病的良方。而心脏病的禁忌则是“多耗氧”。课下我第一次(上大学以来)打电话关心起奶奶，把课上听到的要点讲给她听。我嘱咐她平日里一定要多注意身体，适当锻炼，但不可以干重活，身体累了立刻躺下休息，千万不能长时间地说话。放下电话，我沉默良久。我为之前对奶奶长时间的忽视感到惭愧。没想到，竟是这堂健康教育课唤起了我对一直深爱自己的奶奶的关心! 有一个奇怪的现象：老师讲到的每起猝死案例中死者的年龄都不算大。随后展示的调查统计数据更是让我惶恐不已：中国每年猝死人数多达55万人，每天有近1000人死于猝死。其中，死者当中中青年占了一半!猝死这张魔爪似乎一直在我们身边，随时都有可能伸向我们!想到这，我本能地担心恐惧起来，一种不寒而栗的感觉溢上心头。老师通过对案例的深层次分析，向我们引入了“亚健康”的概念。谈及亚健康，我并不感到陌生。近年来日本的热门话题“过劳死”就是指由于人们长时间处于亚健康状态导致的疲劳猝死。我个人认为，中青年承受着来自学校、家庭、社会等多方面的压力，如不能及时释放这些压力，将使身体长期处于亚健康的状态，所以中青年成为猝死高发人群也就不足为奇了。

了解了亚健康的定义及症状后，我把自己上大学前后的生活状态进行了一次对比和反思：中学时期朝七晚五的读书生活，保证了我三餐的定时定量，父母的监管也使我的起居作息无法偏离既定的轨道。当我从高三紧张的节奏申步入大学生活后，相对宽松和自由的生活方式让我的生活逐渐变得“散漫”。我目前的生活状态是：每天过着没有早餐的繁忙上午;每晚过着手捧手机的夜猫生活;周末宅在寝室刷微博，体育锻炼几乎成了奢侈品...，在觉得“年轻就是本钱”的时候，我己经在透支自己的身体，为健康埋下了隐患。通过对比，我觉得我应该吸取前车之鉴，改掉不良习惯，要养成按时睡觉、按时吃饭、按时锻炼的好习惯，尽快形成一套健康向上的生活作息规律。这堂健康教育课及时地给我打了一支预防针。

课程讲到一半时，我的第二个问题并没有得到解决：怎样应对突如其来的猝死事件?随着课程的继续，问题的答案也渐渐清晰。PPT上一个全新的名词映入我的眼帘：心肺复苏术。老师详细地讲解并演示了心肺复苏术A、B、C三大步骤，给我留下了深刻的印象。通过老师讲解我了解到：如果给处于临床死亡期(黄金4-6分钟)的病人采取心肺复苏术，病人的成活率将大大提高。每年一到酷暑时节，新闻媒体都会报道许多因未能及时得到抢救最终死亡的溺水案例。我认为心肺复苏术是每一位公民的必修课，如果每个人都能掌握它的技术要领，那么当我们遇到类似的突发事件时，就能及时挽救奄奄一息的生命，将会得到一个皆大欢喜的结果，何乐而不为呢? 以上就是我听完《突发事件的自救与互救知识》这堂课的全部心得体会。这堂意义深远的健康教育课，让我重新认识生命、正视死亡;让我更加关爱生命、