爱让生命如此美丽范文

爱让生命如此美丽范文第1篇

生命如此美好 生命是一片大海， 有着广阔的心胸。 海鸥在上面飞翔， 感受大海的幸福。 生命是一片天空， 承载着未来的希望。 云朵在上面漂浮， 感受天空的幸福。 生命是一道彩虹， 有着五颜六色的笑容。 雪人们在彩虹上玩耍， 感受彩虹的幸福。 生命是一枝小草， 有着雨露的滋润。 雪花在上面飞舞， 感受红梅的幸福。 生命是一双眼睛， 有着冲向未来的决心。 世界在上面展现， 感受眼睛的幸福。 生命是一盏路灯， 有着耀眼的光辉。 黑夜从上面降临， 感受路灯的幸福。 生命是一场秋雨， 有着缤纷的色彩。 雨云在上面打闹， 感受秋雨的幸福。 生命充满欢笑， 生命如此热闹， 生命多么美妙， 生命如此美好。 姓名：孙慧茹 性别：女 出生年月：2001年11月7日 学校：吉林省通化市东昌区建设小学 班级：五年二班 曾获得荣誉：区级三好学生、区级四好少年、校级优秀学员、作文一等奖...... 指导教师：董全磊

爱让生命如此美丽范文第2篇

在诠释幸福的众多涵义中，“感恩”当之无愧居于首位。人从有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到过太多的人帮助，有太多需要感谢的人。

在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上;今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典;朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其壮阔;天感恩鸟，方成其博大。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸。

怀揣一颗感恩之心，会让我们心生一片温柔，一种温暖，一股力量。让我们在这个特别的日子里，感谢生命里有缘相遇。我也感恩，却是很多很多……在与家人面对面交流的放学时分，我们的心因分享孩子点滴成长而融会，感谢这一份沟通;在与您“网通”的日子里，感受着您的参与，您的投入，您的分享，您的心曲，感谢这一份真诚;在5班成长的日子里，甜酸苦辣的每一刻的共同度过，共同成长，感谢44个小天使!

今夜的感恩让我们如此美丽!感恩是颗种子，因为它可以生根、发芽、开花、结果;感恩是面镜子，因为它可以折射爱的色彩;感恩不是节日，而是一种习惯。

好诗分享：

《凡事感激》

感激生育你的人，因为他们使你体验生命。

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态。

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

感激蔑视你的人，因为他塑造了你的自尊。

感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人!

感恩行动：

让我们为要感谢的人诵一首诗、唱一支歌、说一句知心话、梳一次头、洗一次脚、盛一碗饭、拖一回地、擦一次皮鞋……感恩于心，报恩于行。同学们，行动起来吧，用你喜欢的方式，从点滴做起，在生活中实践感恩。感谢家委选购了可爱的卡通按摩棒,辛苦劳累一天的家人好好享受享受孩子带给您的欣慰;感恩卡由孩子们送给爱心通道的志愿者、工友叔叔、阿姨、保安叔叔、门卫奶奶、爷爷，用我们最真挚的话语、最美丽的画表达内心最真的感激。这样天天、时时去践行，感恩的根就在心里。

语文驿站：

语文基本功测查：12月7日

内容:语文书上的字词以及运用

范围:1_9单元

爱让生命如此美丽范文第3篇

对教师而言, 教学对话中既没有无所不知的圣人, 也没有完全无知的愚人。我们经常会遇到一些棘手或措手不及的问题, 学生冷不妨提出的问题是你备课时完全没有考虑到的, 或是你有限知识库里的空白, 从而造成教师认知缺陷与学生创新意识的冲突。这就需要教师宽容地对待常人眼中的“怪异”。小朋友们在老师的启发下, 绝大部分都形成了“乌鸦真聪明, 它通过往瓶子里投小石子, 终于喝到了水”的共识!可惟有一位学生站起来提出异议——乌鸦“不一定”能喝到水!老师一愣, 但很快镇静下来:“为什么这样说?”“因为石子会把水淹没!”孩子认真地回答。老师饶有兴趣地走到小男孩身边, 拍拍他的肩膀说:“乌鸦为什么不一定能喝到水?请你说清楚好吗?”小男孩讲述起来:“昨天我和xx玩的时候, 我们往瓶子里扔石子, 他的瓶里装的水多, 投进石子后, 水满到瓶口;而我的瓶里装的水少, 石子反而把水淹没了。只有当瓶子里有大半瓶水的时候, 乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶子里的水也不多, 若是小半瓶, 乌鸦就喝不到水了。”老师摸着他的小脑袋由衷地赞叹:“今天你使我们大家学到了书本上没有的知识, 谢谢你, 小老师。”孩子自豪地笑了, 神采更自信了。

“乌鸦‘不一定’能喝到水”这句话是否正确并不重要, 重要的是教师给了学生大胆质疑的机会, 增添了小男孩的自信, 运用探问的理答策略, 使大家获得增长知识的机会。我们不妨细看。

策略 (一) :以退为进小心呵护

面对学生的异议, 教师没有不快, 没有指责, 反而饶有兴趣地走到小男孩身边, 拍拍他的肩膀, 这是一种非言语理答, 它自然拉近了教师与学生的距离。这一种以退为进的策略既缓解了“全班愣住”的紧张心理, 又呵护了学生的“另类”思考。

策略 (二) :紧追不舍刨根问底

“为什么这样说?”反问学生这是课堂上最常见的理答方式, 但此时, 它是教师对学生宽容的体现;是问题深化的推进器;更是让教师下来的台阶。教师没有就此打住, “乌鸦为什么不一定能喝到水?请你说清楚好吗?”教师紧追不舍, 刨根问底, 这不仅是对科学真知的求证, 更重要的是教师的追问理答, 激起了孩子内心将知识与大家分享的愿望, 搭建了深究问题的平台。

策略 (三) :“反弹琵琶”意外收获

“乌鸦为什么不一定能喝到水?请你说清楚好吗?”这是教师鼓励学生“反弹琵琶”说出其中奥秘。这一出“反弹琵琶”让我们否定了惯有的意识:往瓶子里投石子, 乌鸦就能喝到水;同时也让我们获得意外而宝贵的收获:不一定。他教会我们不要轻易下结论。更值得一提的是他告诉我们在游戏中做个有心人, 得出结论后大胆发表自己的意见, 是一种求实的科学品质。教师的耐心和宽容, 给了学生充分陈述理由的时间, 这无疑会带动更多的学生去留意生活, 去大胆思考。

2 扣问欣然扬起的“错误”

由于学生思维认知水平和文学鉴赏水平等限制, 误把对文本的理解、想象过程简单化地等同于逻辑思维过程, 造成冲突。这需要教师设置知识碰撞, 让学生认知“错误”暴露无遗, 通过再认识回归正确轨道。大家正为丑小鸭长成美丽的白天鹅而兴奋时, 素爱抬杠的杨阳同学却不以为然地说:“丑小鸭本来就是一只小天鹅, 它不离开家也会变成一只漂亮的大天鹅呀!那时它不也会过上幸福生活吗?”“你的想法很独特, 思维特别敏锐。孩子们, 杨阳说得有道理, 丑小鸭不管在哪里, 长大后肯定是天鹅。”教师快速作出反应微笑着表扬, 然后问大家, “那么, 我们不妨继续思考, 如果丑小鸭一直甘心生活在那个鸭窝里, 又会是什么模样呢?”

思考片刻, 小手如林:

“它长长的脖子是耷拉着的, 无精打采, 毫无自信。”

“它的翅膀低垂着, 根本没有飞起来的力量。”

“它雪白的羽毛蓬松而凌乱, 被狗咬得七零八落的, 老躲在妈妈身边。”

“失去了尊严, 没有经过磨练的丑小鸭即使长大了也不可能变成真正的白天鹅。”

……

师:那样它当然也不可能获得——

生:真正的幸福生活。

由于教师智慧的理答, 学生的认知偏差即时得到纠正。感谢杨阳的独特思维, 带给大家对文本哲思的机会;我们更佩服这位睿智的教师灵动的理答技巧。

策略 (一) :暴露思维自我否认

“丑小鸭本来就是一只小天鹅, 它不离开家也会变成一只漂亮的大天鹅。”猛然一听, 很有道理, 确实, 按逻辑推理, 这观点一点不错, 但此天鹅非彼天鹅。教师巧妙设置问题, 学生通过回答把前后思维矛盾暴露无遗, 从而对最初的观点自我否认。这一问题看似简单, 实则是教师故意挑起学生思维冲突的高招。这灵感迸发的一问也为最后的结论埋下伏笔。教师的理答睿智而顺理成章。

策略 (二) :营造情境体验成功

自信心源于学生的实践活动, 成功的实践活动会点燃学生的自信心之火。以上教学片段, 教师积极营造一个可以让学生充分表现自己的机会:“那么, 我们不妨继续思考, 如果丑小鸭一直甘心生活在那个鸭窝里, 又会是什么模样呢?”这关键一问充分发挥了学生的主体作用, 让学生深刻认识到生活在那个鸭窝里长大的天鹅并不是真正意义上的白天鹅, 也让学生体验到因为自己的参与成功而喜悦。

3 思辨冲动带来的后果

教学中, 教师一旦调动起学生的情感因子, 他们会倾情投入。但学生的经历毕竟不丰, 他们的批判性思维、独立人格、独立性思考和创造性都在受到不同程度的抑制。这就造成情感与理智的对立, 这需要我们的教师合理理答, 引领学生理性思辨。孩子们已倾情地投入到阮恒的情感世界。

策略 (一) :尊重学生发展生命

学生们踊跃发言, 彼此发表了自己的见解, 虽然不能说尽善尽美, 也没有形成统一的结论, 但他们思维活跃, 自出胸臆。此刻孩子对生命进行了重新审视, 这源自教师尊重学生, 为学生的生命发展负责。

策略 (二) :正确导航理性思辩

课堂上, 孩子们倾情地投入到阮恒的情感世界, 很容易走进情感误区。在老师的提醒下, 及时引发了孩子们的思考:“如果你的朋友现在生命面临劫难, 你愿不愿意义无返顾地用自己的生命去换取他的生命呢?请同学们面对自己真实的内心, 说出自己最真实的想法!”学生彼此间自由地交流思想, 通过思考说出自己真实的心理。是老师教会他们真诚、负责、理性地思索。

诚然, 课堂上学生的“独特”认知五花八门, 防不胜防。面对语文教学的冲突, 我们的老师运用智慧理答, 将会促进学生的认知与理解, 使学生的思维变得更开阔、深刻、灵活。长此以往, 我们的语文课堂怎能不美丽呢?

摘要：随着课堂主体性、自主性的增强, 学生质疑、反驳、争论的机会大大增多, 课堂时常产生冲突。面对学生的“独特”认知, 教师理答技法是否高明, 直接关系到学生语文学习兴趣的浓淡、课堂学习效果的优劣。本文通过透析三组案例, 梳理了融合课堂冲突的教学手段, 并抽理出理答策略, 为智慧理答作了诠释。

关键词：冲突,融合,理答

参考文献

爱让生命如此美丽范文第4篇

是林语堂的《人生不过如此》这本书。我有幸拜读过两遍。林语堂的人生哲学可用一句话来概括：悲剧的喜剧人生观。

在林语堂的笔下，沉重的肉身转为了轻灵的舞者，悲剧与沉重都被舞蹈所化解。他的人生就是风行水上，下面纵有旋涡急流，风仍逍遥自在。人世是唯一的天堂，宇宙是无知，人生是笑话，是无意的，但是要靠自己的选择，“造出”人生的意义。

虽然身为国学大师，但他与我们一样，在他生活的每一个时期都对于人生有憧憬、也有困惑。而他是怎么解决的呢?

他为我们所知的是他写的许多刊物、小说、散文、译作，所以理所应当你们肯定会认为他是一个很严肃的，一丝不苟的埋头做学问的大学者。

但是事实上你们知道他其实在美国、德国留学吗?知道他曾经在清华大学，北京大学，厦门大学任教吗?

可能你们认为这对于一个大学者没什么。但是如果他也在UNESCO(这个你们知道吗?)也就是是联合国教科文组织担任美术与文学主任。还有国际笔会副会长，这些可不是单单一个普通的学者可以做到的，肯定需要很强的社交能力。他肯定很懂社会!现在你们还会认为他是应该很闷的人吗?

也许刚刚讲的太过宽泛。接下来我就用一个具体的例子来具体说明林语堂的对人生的态度!这个例子就是他的女儿 太乙。

太乙小时候就被林语堂鼓励写日记，而且不要写成流水账，更不需要想作文一样拘泥，看到什么，想到什么，就写什么。最要紧的是一个真字，一定要写出真情实感。倘若对人生

都不真，那么活着又有什么意思!

在这样的熏陶下，所以太乙在13岁时，也就是那个我们可能刚好还在家里看电视的年级，

和她的姊妹出版了第一本书。然后在第17岁，独自出版了一本英文小说《浪潮》。

那时她们家在美国，所以也许你们可能会认为她这样的人肯定会步入名校继续深造。但事

实上我们不是林语堂，我们的父母也不是。在林太乙中学毕业后，林语堂为她女儿选择的

不是考大学，而是尽快步入社会。所以太乙听了她父亲的，去了耶鲁大学教中文。获得200美元的月薪。

因为他认为，社会是一个大课堂，根本不需要上大学。又认为在学校可以学到的东西，还不如校外的所见所闻。何况一本字典在手，什么学问都可以自修。

所以林语堂带了林太乙去了很多很多地方。说出来你们一定会羡慕，为什么我们没有林语堂那么好的爹。

在上海，她们下馆子叫条子。在家一起听西洋音乐 也会来我们杭州看西湖。

在美国在欧洲。他们一家人回去探险火山口，参观巴黎圣母院、去瑞士滑雪。甚至是一起

去看脱衣舞。这可是真的哦!

同时林语堂也给她女儿讲很多东西，中外历史，哲学，诗词曲，宇宙等等。

然后你们可能会在想我说了那么多倒是为了什么呢?难道是单单去羡慕她们?

答案是当然不是!

我想说的是林语堂为林太乙能做的，我们自己也能做!刚刚说的我我们并不是林语堂其实并不对。因为我们可能就是下一个林语堂，林太乙。

我们更现代，能更简单快捷廉价地获取更多的知识。社会更发达，能接触到更多样的更多

元的事物和人!

我们所需要的只是我们更积极去面对。去看各种各样的书，参加各种各样的活动，接触形形色色的人。去一样融入社会，活出我们自己，一个真我!

爱让生命如此美丽范文第5篇

图书馆是书的盛会，我每个星期都会去那里。在书的拥抱中，我仿佛在学海遨游，在书上攀登。古往今来，书籍造就了许多伟大的人，他们也留下了许多伟大的作品。曹植七步为诗，李白斗酒诗百篇，鲁迅成为现代文学的奠基人 ······

在林立的大楼中间，图书馆显得不大，我的书房更小，但是读书引领我走进无限宽广深邃的时空。古希腊具有神秘的诱惑力，在想象的空间中，希腊的天神依然在地上行走。我还应该感谢冰心和泰戈尔，在他们的诗歌中，写满爱和童真，告诉我拥有一颗纯洁的心灵是多么美丽。那是真的天空，善的源泉，爱的矿脉。也曾在脑海里描画陶渊明的背影，在满山遍野的金黄中，有一点青色，那便是他，一叠厚厚的文稿，散落在菊花丛中······让我们小心翼翼的俯

拾。时空交错，千年一叹叹千年。《简·爱》告诉我，因为平等而有爱，因为自信而美丽。

读书得趣，学海畅情，读书自有读书人的境界。古代读书人可以一日不食，不可一日无书。如今，时代发生了变化，电视，网络，快餐文化围绕着我们，我愿意抹去这层浮沫，看到蔚蓝而深深的书籍的大海。爱上读书，并非一时冲动，以为心中不安的人是不会喜欢读书的;爱上读书，并非想与人高谈阔论，因为不懂得沉默的人不会深刻的读书;爱上读书，是苍天给人类最大的恩赐。