农村初中德育工作论文范文

农村初中德育工作论文范文第1篇

【摘要】本文针对农村初中生物教学中存在的教学理念落后、教法传统、实验器材匮乏、学校过分注重考试成绩、作业形式单一等问题，论述在农村初中进行生物教学的途径，提出开展课上动手实验、拍摄实验视频、设计实践活动等教学建议。

【关键词】农村初中 生物教学 现状 策略

初中生物课程改革提出要关注学生全面发展，提高学生的生物学科素养，突出创新精神和实践能力的培养。但在农村初中生物教学中存在一些制约着学生个性发展的问题。农村初中生物教师应及时转变理念，创新教学思路，探索有效教法，不断提升生物教学质量。下面，笔者结合教学实际，针对农村初中生物教学存在的几个问题，谈谈改善农村初中生物教学的策略。

一、农村初中生物教学的现状

（一）教学理念落后，教法传统。课堂教学采用“教师教、学生学”模式，只顾生物基础理论知识的传授，忽视了生物教学的生活化和实验过程，学生只是机械地接受知识，被动地学习，不能突出学生的主体地位。

（二）实验器材匮乏，设施陈旧。教师教学时重实验原理的讲解，轻实验探究和操作过程的指导，学生只能通过听讲实验进行抽象学习，对生物实践缺乏兴趣，对生物实验的认识不够深刻，不能透彻理解实验内容。

（三）学校注重排名，追求升学率、重点率。教师重结果、轻过程，忽视生物有效教学活动的开展，只要求学生死记硬背，全力应对考试。

（四）作业形式单一、内容死板。课后作业都是配套练习，并且以填空为主，缺乏探究余地，更有一些学生完全是抄袭答案，敷衍了事。

二、农村初中生物教学的探索

（一）注重实验引领，先学后教，当堂训练

课前教师必须全面、精准地备课，正确引导学生，让学生明确预习的正确方向，带着问题走进课堂，积极思考;利用农村特有的资源或创造条件当堂实验，培养学生科学探究和科学实践的能力;指导学生实地考察绚丽多彩的大自然，结合教学内容说出自然界中蕴藏的生物知识，培养学生解决实际生活中与生物学相关问题的能力，突出学生的主体地位，使学生有参与感和成就感。比如，农村学生大多有养鸡、养猪、养狗的经历，都曾帮父母种植过小麦、蔬菜等农作物，还有相当一部分学生捉过鱼、摸过虾等，他们有意或无意地了解了一些动植物的形态特征、生活习惯，脑海中积累了许多有价值的素材。把这些素材带到学校，可以充实实验的教学内容，活跃实验气氛，增强学生的探究意识，有助于生物实验课的教学。

例如，在人教版七年级上册第二章第一节“种子的萌发”教学中，教师应引导学生初步了解本章节的知识点，再设置相关问题，激发学生预习的主动性;教师也可提前根据农村初中的学情，指导学生开展切实可行的实验——探究种子萌发的环境条件，方案如下。

1.设计以水为变量的对照实验。挑选一定数量绿豆种子，平均放在两个相同的杯子里，一个杯子里放些水，另一个杯子不放水，然后一起放在一个温暖的地方。

2.设计以温度为变量的对照实验。选择绿豆种子，挑选两个相同玻璃杯，各放入相同数量绿豆，放入相同多水，一个杯子放在适宜的温度下，另一个杯子放在冰箱的冷藏室。

3.设计以空气为变量的对照实验，与前两组不同的是，一个瓶子采用水浸没种子创造无空气的环境。

教师可事先观察学生的实验情况，找出共性问题，进行有针对性的评价。如果學生在实验设置中存在一些共性问题，教师可以出示事先准备好的实验装置，让学生观察，找出不同，对本组的实验装置进行改进。小组汇报实验结果并交流，得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。有些植物的种子萌发时还受到一些其他因素的影响，如光照条件、酸碱性等。在当堂训练中，笔者设计了比较接近生活的一组题目：（1）农民在播种前为什么要翻地松土？（2）早春播种农作物时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？（3）一粒花生种子的胚被虫咬了一个小洞，它能萌发成幼苗吗？为什么？学生经过思考、探究，纷纷给出答案，学生能够学以致用，真正体会到所学知识的重要性和实际意义，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，迸发出强烈的求知欲望，主动进行课下拓展探究，并将知识还原到生活中去;同时，学生发现问题、提出问题、解决问题的能力得到提高;学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生能够相互交流知识、交流体会、交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力，也为后面的学习打下基础。

（二）拍摄实验视频，合作探究，释疑解惑

随着全面改薄项目的实施，“班班通”设备在农村中小学全覆盖，农村初中教学条件有了明显的改善。在生物教学中，教师应充分利用已有教学资源，让学生对实验现象产生疑惑，进而进行深层探究，达到融会贯通的目的。

例如，在学习人教版八年级下册“呼吸作用”时，教师可以指导学生借鉴已有资料，在课前将呼吸作用的实验操作过程拍成一个小视频，再在课堂上进行展示、探究、释疑、解惑。笔者的做法是让学生取两个喝完饮料的开口瓶，一瓶盛有萌发的种子，另一瓶盛有煮熟的种子，分别用瓶塞塞住两个瓶子，放到温暖的地方。24小时后，把燃烧的蜡烛放进有煮熟种子的瓶里，蜡烛没有熄灭，再将蜡烛移到装有萌发种子的瓶里，蜡烛熄灭了。有学生产生疑问：这是为什么呢？对此问题，笔者没有要求学生立即回答，只要求学生将这一实验过程拍成小视频，然后拿到课堂上通过多媒体反复播放，让学生重温实验现象，再深入思考课前实验时提出的问题。结合预习、小组合作，学生很快明白了原因：在盛有煮熟种子的瓶里含有足够的氧气，而盛有萌发种子的瓶里缺少氧气，显然氧气是被萌发种子吸收了。“这证明了什么呢？”笔者提问。有学生很快答道：“证明种子在呼吸，吸入了氧气，呼出二氧化碳。”于是笔者抓住时机，进一步提问：“植物的呼吸作用仅仅发生在种子萌发的过程中吗？“不，”学生异口同声地答道：“发生在所有的植物细胞内部。”此时笔者因势利导：“由此看来，呼吸作用就是……”还没等笔者说完，学生便纷纷答道：“细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。”这样，教师几乎不用讲解，借助实验探究及小视频，引导学生勤于思考、积极动手，学生很容易就明白了植物呼吸作用的原理。最后，笔者设计了问题：“根据植物呼吸作用的原理可以想出哪些有利于生产或生活的办法呢？”学生争先恐后地答道：“比如农民伯伯适时地松土、排涝，就是使植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用的正常进行;粮农储藏粮食时，保持干燥和低温，果农储藏水果、菜农储藏蔬菜时，降低温度和氧浓度，都是为了保证它们的品质……”这样，结合农村生产、生活实际举例，将生物知识生活化，培养了学生对生物学习的兴趣，促进了学生的全面发展。

（三）做好实践活动的设计，合理使用实验视频

生物课堂的教学视频很重要，可以让农村学生进一步了解更多自己无法通过动手实验了解的知识。

例如，人教版八年级下册“传染病及其预防”的教学，是新课标确立的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有及其重要的地位。学习本节内容，为学生日后珍惜健康、养成良好的生活习惯打下基础，也为学习《免疫和计划免疫》铺垫。但是学生无法做此实验，笔者准备相关的视频，让学生在观看视频的过程中探究传染病的主要病因、传播途径等，再请学生列举日常生活中的传染病例，以及我们怎样才能有效地预防传染病。学生各抒己见，准确地归纳出传染病及其预防措施，如传染病有“艾滋病”“乙肝”“结核病”“水痘”等，预防措施是：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。随后，笔者出示实践活动探究案：1.根据生活经验完成课本72页的填充;2.列举生活中常见的寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。三分钟后便有学生竞相举手，展示答案。教学收到了预期的效果。

（四）联系生活中的问题，在生活中学习生物

在农村这个广阔的田地里，拥有丰富的自然资源，大山小河、农田森林、花鸟草虫、飞禽走兽，这些原始的自然资源，都是我们生物课取之不尽、用之不竭的教学资源，都可以成为初中生物教学的素材。农村目前也面临着许多复杂问题，如环境污染、人类健康、能源减少等，有待日益发展的生物技术来解决。因此，在农村初中生物教学中，从学生的身边事例以及已有的知识经验入手，联系学生农村生活实际，回归生活，回归自然，在生活中学习生物，更有利于激发学生的求知欲望，收到事半功倍的效果。

例如，在学完人教版生物七年级上册第五单元第四章《探秘细菌》后，笔者引用了一个真实的故事：那是人类登上月球之前，1967年，美国宇航局向月球发射了一颗人造卫星，并且在月球表面进行了软着陆，卫星上携带了一台电视摄像机，为科学家拍摄了很多影像。两年半后，美国的阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像机带了回来。科学家在严格的无菌条件下，把摄像机的一小块塑料隔离板放在营养液中，几小时后用显微镜观察，在培养液中发现了一串串链球菌。链球菌25分钟繁殖一代，据此，科学家们推算出，至少有一个链球菌生活在这个摄像机上。在人类登上月球以前，这个链球菌竟然在月球那么严酷的物理环境下不吃不喝，生活了两年半！我们不得不佩服细菌的生活能力呀！然后笔者因势利导：“这节课我们一起认识了细菌，细菌在我们的生活中有哪些作用呢？在我们家里生活着哪些好细菌？哪些坏细菌？”学生各抒己见，精彩纷呈。通过学习，学生能够联系实际，对身边环境中的细菌有更科学的认识和理解，了解细菌与人类的关系，自觉养成良好的卫生习惯，关爱自己，关爱生命，并以此为契机激发学生的探究兴趣，培养学生科学创新的精神，让学生在学习中获得永不枯竭的生活源泉，更好地落实素质教育的要求，体现生物学科的核心素养。

三、教学成果斐然

实践证明，在教学条件相对滞后、学生逐渐减少的农村初中，采用上述教法，不仅可以从根本上改变农村初中生物课教学的现状，而且可以更好地激发学生学习生物的浓厚兴趣和积极性，提高学生对生物的理解能力、实际操作与应用能力，使学生由以往的被动吸收知识转化为自主学习，充分体现学生的主体地位，收获更多的生物学知识，扩宽视野，培养热爱大自然、爱护环境的美好情操。上述优化农村初中生物教学的策略，经过在我校初二两个班一年的教学实践，已初见成效，在2018年的全縣统考中，我校学生检测成绩名列前茅，笔者也曾获得全县初中生物同课异构教学大赛一等奖。目前，此教学策略已在我校和周边学校大力推广。

【参考文献】

[1]张丽娜.翻转课堂在生物教学中有效应用的研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015

[2]刘晓刚.农村初中生物教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（12）

（责编 刘小瑗）

农村初中德育工作论文范文第2篇

摘要：改革开放以来，经济高速发展，并且农村发展水平落后，可取得的经济收入较少，因此农村向城市输送了大量人口。但因为城市中生活成本相对较高，且因为户口等问题造成了子女入学难，所以进城务工人员多选择将子女留在农村内学习及生活。农村初中生群体具备一定自我意识，并且缺乏父母的关心，因此其心理容易失衡，从而产生叛逆心理，进而忽视学习的重要性。与此同时，农村生活水平相对较低，故学生便会对农村外的生活产生向往，从而便会选择辍学而进入社会。为此，教师应深入分析农村初中生辍学问题，并开展对策研究活动，以求改善这一现状。

关键词：农村初中生;辍学问题;对策研究

国家制定义务教育制度，旨在保证青少年时期教育的公平性，并且为了保证学生具有初步的知识水平以在社会中生存生活，但在农村初中阶段，学生逐渐对学习产生消极态度，无法正确认知学习的有效性，同时因为父母不在其身边，所以对其缺乏一定的管束，从而导致在目前的农村初中阶段，辍学问题频发。农村初中生群体在选择辍学后，便会选择进入社会，因为其三观未完全树立，并且缺乏一定辨别是非的能力，因此其容易误入歧途，不仅阻碍了其未来发展，也对社会进步造成了不良影响。因此，教师应针对此现状进行分析，并且尽快研究对策。

一、农村初中生辍学问题现状分析

（一）家长忽视教育作用，阻碍学生学习热情

在子女未成年前，父母有责任与义务保证其健康发展，但是农村务工群体具有特殊性，首先其教育水平相对较低，因此在子女教育中有所缺失，其次其在外打工，无暇关注子女教育问题，综合上述情况，导致了其忽视教育作用，学生的学习热情逐渐下降。

（二）教师忽视教育创新，降低学生学习兴趣

农村教师队伍相对素质偏低且数量较少，其在教授基础知识过程中都存在力不从心的情况，更勿论课程创新，因此初中课程教学刻板传统，学生无法感知教学的趣味性及有效性，从而逐渐丧失学习兴趣，进而课程教学效率逐渐降低。

二、农村初中生辍学问题对策

（一）家长注重家庭教育，转变教育观念

家长陪伴和教育的缺失容易造成学生的心理失衡现象，因此其容易出现反叛心理及行为，从而导致农村初中生群体的辍学现象更为严重。家庭教育是学生在课堂学习前首先接触的教育形式，其对于学生性格的培养及品质的形成具有重要影响。目前农村初中生群体父母多文化教育水平偏低，因此其并不了解家庭教育对子女的影响，仅将学习当做学生自主进行的活动，从而导致了学生厌学情绪的产生。因此家长应转变教育观念，重视家庭教育，首先家长应固定抽出时间陪伴子女，并及时了解学生学习情况，其次家长应加强与教师间的沟通，及时掌握学生的学习状态以及学习过程中存在的问题，最后家长应加强与子女间的沟通与交流，向其讲述接受教育的重要性。这一过程中，家长通过家庭教育形式实现陪伴与关心，促使学生感到关爱与重视，从而可引导其心理健康发展，并且家长重视教育，可为学生树立良好榜样，学生可进行模仿与学习。由此可见，家长注重家庭教育，转变教育观念，有助于引导学生重视教育，从而减少辍学现象。

（二）学校重视素质教育，完善教学模式

在目前农村中，学校仅重视书本知识的讲解，并且采取的方式刻板传统，因此学生在学习过程中无法调动学习热情，从而导致其学习效率低下。在新课程改革进程下，教育各方要求重视学生综合能力的发展，同时要求在学生间开展素质教育，即应将教学重心由具体知识讲解转移至学生核心素养提升上。因此，学校在开展教育的过程中，应结合课程改革要求，不断完善教育模式，从而推进学生的全面发展，例如，学校首先应结合时代特点及要求，创新课程设置，应将信息技术、道德教学及科学等相关课程合理引入，其次学校应重视学生自主学习能力的培养，引导学生自主探索课程知识，最后学校在考查学生时，不应只注重学习成绩，還应将学生的实践能力及学科素养纳入考量范围内。在这一过程中，学校改变传统教学模式，引入实践性较强的课程，同时将学生多方面能力纳入考核体系内，有助于推行素质教育。由此可见，学校重视素质教育，完善教学模式，有助于学生自主学习进程的推进。

（三）学生认识教育意义，提高学习兴趣

学生自主开展学习活动最重要的便是具有内驱力，即学生应从内心中认同教育的意义并且具有学习的欲望，因此注重学生学习兴趣的激发，是教育各方针对农村初中生辍学问题的现状制定策略所应考虑的因素。学习意识是学习兴趣产生的源头，学习兴趣是学习质量提升的有效保证，因此教师应引导学生认识教育意义，从而逐步激发其学习兴趣，进而不断提高其学习质量。教师帮助学生认识教育意义，可有效借助互联网技术，例如，首先教师运用视频形式帮助学生了解目前社会发展现状，并且强调教育对学生发展的重要意义，其次教师运用互联网技术加强学生与外界的沟通与联系，引导其产生主动探索的欲望，最后教师将学生长期发展的路径与教育挂钩，促使学生全面认识教育意义。由此可见，教师辅助学生认识教育意义，有助于其自主学习意识的树立，从而提高其学习兴趣，并帮助其树立长期学习的观念，进而减少农村初中生群体辍学现象。

综上所述，在目前农村初中生群体中，首先其父母不在身边，缺乏一定的陪伴和管束，其次其自我意识逐渐显现，反叛心理逐步影响其行为选择，最后在义务教育阶段选择辍学严重影响了其未来发展，因此教师应尽快开展现状分析活动，并提出具有针对性的策略。

参考文献：

[1]卢文娟.农村中学生辍学现状及学校管理对策研究[D].延边大学，2016.

[2]林德水.农村中学生辍学现象分析及应对措施[J].中国校外教育：中旬，2015.

农村初中德育工作论文范文第3篇

摘 要：语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构体系。语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿英语教学的一条主线。随着新课程的推进，新教材的使用，我们越来越觉得英语语法教学的必要性和难操作性，尤其是在没有任何语言环境的农村，给英语教学增添了很多难度。因此，在农村的英语教学中，教师要灵活运用多种语法教学方法，有效地提高学生综合运用语言的能力。

关键词：新课改；农村；语法教学

传统英语教学十分重视语法教学，但新课标将英语课程的总体目标确定为培养学生的综合语言运用能力，并指出改革的重点是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。在这个理念的影响下，有些教师过分强调英语口语的重要性，过分追求教学过程中学生交际能力的培养，忽视英语语法，有的根本不讲语法，使学生对语言规律性知识缺乏必要的了解和掌握，使语言学习成了无源之水、无本之木，教学效果也不理想。而在中国，农村中小学生占中小学生总数的78%。目前我国农村教育的规模以大班教学为主，农村教育的班级规模过大难以对每一个学习者的学习状态进行关注，而课后没有任何语言运用的环境，因此也就无法实现新课程的目标——“关注每一位学生的个性发展，关注全体学生的全面发展”。对农村中小学生来说，要能更好地掌握英语，就必须学好语法这个语言的支柱。但在新课标的要求下，教师可以转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，运用多种趣味性和有效性的教学方法，有效地提高学生综合运用这门语言的能力。

结合自己的教学实践与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，笔者提出以下几种具体的农村初中英语语法教学方法与大家探讨。

一、在趣味性活动中教学语法

新教材所选的话题、内容更贴近学生生活实际，语境真实，为我们充分运作任务型教学创造了良好条件。课堂上，教师可以根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生掌握语法知识的同时发展语言能力。

在学习祈使句直接引语变成间接引语时，教师可布置任务，要求学生采访同学或警察了解交通事故发生的原因，并组织讨论，要求根据讨论结果设计防止事故的调查表，对如何避免事故提出合理建议，并把它变成间接引语。如：He told/asked us to/not to do… （见表1）

二、在语境中进行语法教学

学习语言只有在一定的情境中，才能正确理解和运用。所以，教师可利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。例如在学习句型结构“be + adj.+ enough to do sth.”和“be too + adj.to do sth.”时，教师可让班内一高一矮两位学生A和B站在讲台前，然后指着日光灯对他们说：“Try your best to reach the light，will you？”学生A很容易地触到了灯。教师便指着他说：“A is tall enough to reach the light.”而学生B跳了几次都碰不到，教师可指着他说：“B is too short to reach the light.”在以上情景活动中，语法知识由抽象变得形象，从而降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。

三、在语篇中进行语法教学

语法教学应与听、说、读、写紧密结合。如果教师只是让学生机械地在单句中操练某个语法点，学生会感到枯燥无味；如果将语法点放入语篇中，让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识，就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则。这样既可加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味。如《牛津初中英语》7A Unit 6 Reading 这个语篇非常适合学生学习动词过去时，文章内容与学生的生活密切相关，教师可要求学生仿照此短文描述刚开展过的活动，然后让学生口头交流。这样让学生动手写作的活动，既能让学生通过语篇来学习语法，又可提高阅读能力和口语表达能力。

四、在实践体验中学习语法

在语法教学中，教师应围绕话题创设与所学语法内容相似的语境，让学生参与其中，并在实践中体会所学语法项目。教师引导他们分析、归纳、总结。如教学被动语态时，教师可先向学生呈现课本上已经出现过的例句，通过这些句子向学生简要说明如何把主动句变为被动句，然后设计活动，让学生在课外活动中把他们碰到的事情用被动式写出来，通过这样大量的练习，熟练掌握其句型结构，最后再创设情境，让学生巩固所学内容。

总之，教师应该抓住和把握好新课程改革为农村教育发展提供的契机，尽快全方位改善农村教育的现状，以增强农村教育在新课程改革中的实际行动能力，让学生在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作能力，并在实际运用中内化语法规则，提高语言运用能力。

（通渭县第二中学）

农村初中德育工作论文范文第4篇

作为一名农村初中的物理教师，从教十几年来，笔者深刻地感受到，农村初中物理教学的现状一直困惑着广大农村初中的物理教师，虽然初中物理新课程的实施已经有很多年了，然而聚焦目前农村学校的许多物理课堂教学，探究性教学的物理课堂模式还没能得到有效构建，教师的教学方式，学生的学习方式亦没有发生根本变化，而大量的课堂面貌仍处在理念滞后、方法传统、手段陈旧和效益比较低的状态，不利于新课程改革在农村初中的顺利推进.如何根据农村教育环境的特点，开展初中物理教学工作呢？结合多年在农村薄弱学校的教学实践，谈谈自己的一些体会.

1农村初中物理教学的现状

1.1生源的质量明显下降

由于多方面原因，目前农村初中生源质量明显下降，多数学生来自农村并不富裕的家庭，家庭经济条件稍好的学生，多数流动到城区的重点中学以及民办学校，而留下来的学生基础较差，知识面较狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重，主要原因就是他们从小生活在农村，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中常见的现象缺少分析和知晓.目前大多数农村学生的家长，都在忙于改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女，他们知识缺乏，没有真正懂得知识、能力的重要性，这也直接影响了学生学习积极性和学习观念，厌学的普遍性必然高于城镇中学.

1.2学校的实验设备陈旧简陋

现行初中物理新教材充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的编写意图，突出物理学习的实践体会、实验探究的特点，在许多物理概念、物理规律或原理的形成过程和方法上，都给学生留下了自主学习、自主探索的空间，这对于培养学生的学习能力是非常有益的.然而，农村中学实验设备陈旧简陋，实验探究所需器材寥寥无几，学生感兴趣的直观实验探究教学模式只能变成说教模式，更有许多实验所需要的氛围比如探究的过程也不如城镇中学那样有条件，这些客观条件的限制，影响了学生学习的兴趣，使学生不能体会到成功的喜悦，教学效果打了折扣.特别是现行新教材与现代社会及现代科技相联系的知识量、信息量、活动量的增多，使得信息比较闭塞的农村学生感到物理学习是块难啃的料，时间一长，造成学习上的“跛脚”，也就逐渐丧失了物理学习的信心.

1.3教者自身问题

（1）教师的专业素质相对低下

最近几年，由于县城区域的学校办学规模不断扩大，许多在农村学校执教比较优秀的物理教师相继被选调到县城以上的学校，从而导致农村学校物理教师原本就紧缺的矛盾更加突出，而现有坚守在教学一线的部分物理教师的年龄结构趋于老化，知识结构相对弱化，他们在教学理念、专业知识的更新上相对滞后，因而对物理新教材教学的怎么教、教什么认识不深，把握不准，特别是对于许多探究性实验，更让他们感到困惑，难以开展，总觉得新教材不好教，所以在这些教师的物理课上，教学质量也就难以得到保证，从对近几年初中中考成绩中也可以看出，物理学科与其他统考学科同口径相比，都有较大的差距，这就足以说明农村学校物理教学存在较为薄弱的问题.

（2）教学方式囿于传统、单调

教学方式决定着课堂面貌，物理新课标大力倡导体验、探究式教学，强调要引领学生从自己的生活经历和经验走进物理，通过对具体的物理现象观察、实验过程探究来激发学生强烈的物理兴趣和问题意识，充分发挥学生的主体作用.但纵观目前农村学校的物理课堂，所看到的多为比较传统的单调的教学手段，教师上课基本上还是“一本课本，一张铁嘴，一支粉笔”，使用新教材而讲解的是老教材，根据过去的经验从事新教材的教学，这也就是我们常说的“穿新鞋，走老路”，课堂上很少有那激发物理猜想、引发问题意识的情境创设，很难有那种师生积极互动，热烈参与探究的实验场景，更多的课堂呈现却是这样的两种教学形态：一种是当学校有对外开放日活动时或有上级领导听课和教育部门检查时，有关物理教师则会比较认真地进行教学实验的方案、器材的准备，努力把课堂探究活动开展得有声有色，以博得领导和同行的赞赏；另一种是常态下的物理教学，教师把实验探究的方案设计、器材选用、过程操作、实验数据、结论归纳等全部直接地抛给学生，教师只要求学生背方案、背器材、背实验、背结论，只知道是什么，而不问为什么，也不要求做什么，许多原本在课堂上所要进行的实验探究活动，就悄然地被老师们抽象淡化了.

（3）部分教师缺乏教学内在动因

受着时下商品经济和社会功利的思潮影响，在农村学校的部分物理老师身上，也同样存在着教育责任有所缺失的思想倾向，对新课程改革抱着一种淡然或漠然的态度，教学上存在一种急功近利、心浮气躁的现象，不能静心用心去解读、去研究物理新课标、新教材，新的思想理念没有真正成为教学指导，表现在课堂教学中，仍是拿着新教材，守着旧观念，用的是老方法.还有一些教师存在着教学惰性，对物理课堂中所要进行的实验探究活动怕麻烦，怕费事，怕影响教学任务的完成，对课堂的实验活动抱着一种凑合应付、能免则免的态度，思想上缺少提高自身专业素养的内在动因，总认为用什么样的教学方法并不重要，重要的是把成绩搞上去，因为眼下教育部门对教师教学的评价是只看成绩，只要出了成绩就有了质量，你的教学就是成功的，也没人再去问你是用什么方法，这也导致一些物理教师对改进教学方法的研究不那么用心，对提高自身的物理专业素养不显得那么迫切了.

2实施对策

2.1调动学生家长和教师的积极性

首先学校要抓好生源的质量，以家长会或家访等多种形式宣传招生，好生源无形之中能带动一批学困生的学习，使其转化为好学生；其次，家长要密切重视孩子的学习，支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，给其适度的家庭压力，使其产生学习动力；第三，家庭学校要密切配合，互相促动，共同担负培养孩子的责任.现阶段，外出打工是农民致富的主要途径，他们将子女留给父母，或托付给亲戚朋友，甚至让孩子独自留在家中，成为留守儿童，他们缺少父母的关爱和教导，有的性格孤僻，自我封闭，有的惹事生非，无心学习，对于这些学生，学校要从实际出发，多用情感管理手段，给予他们父母般的关爱，帮助他们树立正确的人生观和学习观，在学习上采取分层施教，针对不同层次的学生，设立不同的教学内容：差生只要求掌握课本上基本的概念和规律，目标是顺利毕业；中等生在掌握概念和规律的基础上能解决中等难度的问题，目标是考取普通高中；优等生在掌握基础知识的同时，鼓励做一做提高题，目标是考取重点高中.“跳一跳，能得到”，确保每位学生都能完成学习任务，让所有的学生都有机会体验到成功的喜悦.

2.2转变农村物理教师的教学理念

教学理念是教学行为的理论支点，新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念，首先要引领教师着力抓好对物理新课标的全面解读与研究，深刻领悟并确立物理新课程的教学理念，自觉摒弃并转变与新课标不相适应的传统教学方法和手段，以物理新课标的全新要求去指导实施课堂教学；其次，农村物理教师要树立强烈的社会责任感和使命感，全身心投入物理教学之中，要不怕麻烦，不畏困难，耐心组织好每个探究实验，努力提高课堂的教学效益.

2.3切实提高农村物理教师对新课程教学的专业水平

首先要建立物理新教材教学的辅导培训制度，组织或聘请经验丰富的物理教师、专家定期为农村物理教师举办教材教法辅导培训讲座，帮助他们解读、分析、理解、掌握新教材的知识内容是什么和为什么的问题，帮助他们驾驭把握物理课堂上教什么和怎么教的方式方法问题，指导他们认识哪些探究活动可由教师进行演示，哪些可以由学生自主去探究，还有哪些探究活动可用创新自制器材去进行教学等等.

其次，建立校际联动合作的教研制度，鉴于当前，许多农村初中物理教师校本教研开展难的现状，可建立校际联动合作的教学研究制度，把区域邻近的几所农村学校连片成一个教研中心，定期让连片校的教师集中在一起，围绕教学内容、目标、过程、方法等方面共同研讨，交流切磋，集思广益，这将有利于各校之间物理教学水平共同发展与提高.

再次，建立促进农村物理教师发展的活动平台，可在每个学期组织农村物理教师开展诸如备课、说课、上课、教学反思等各种形式的教学教研竞赛，还可组织有关的物理实验操作，物理器材制作等实践技能竞赛，以此活动平台，不断提高农村物理教师的专业素质.

2.4激发学生学习物理的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，初中学生的学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的，当学生对某学科知识发生兴趣时，他就会积极主动地学习，所以，培养和激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学的重要环节.

（1）构建新课标要求下新型的师生关系

现在农村贫富差距越来越大，为此，教师在教学中不能随意伤害那一颗幼小的心灵，改革新型师生关系是每个初中物理教师必须面对的课题，也是新课标的必然要求，新课标提倡自主、探究、合作学习，这就需要教师与学生之间相互合作，相互交流，平等的朋友式的关系，使学生体验自由、民主、平等、尊重、信任、理解、宽容，学生只有在一个充满自信、相互尊重、民主和谐、相互帮助的环境中学习时，思维才最活跃，最具创造力，个性特长才能充分发挥.教师在评价学生时，多用“你的想法有新意”、“你的见解有独到之处”、“你还有什么新设想”等语句，即使学生回答错了，也要给予鼓励，如使用“你想到这方面，你再想想还有另外的因素影响吗？”，“老师相信你下一次一定能……”这样积极的语言进行评价，不伤学生自尊心，让他们获得“心理安全”和“心理自由”.

（2）重视物理实验教学

农村初中学生整体素质较差，学习的积极性较低，但是农村学生并不缺乏学习物理实验的兴趣，物理知识源自实践，为了使学生更好地掌握物理知识，教师要善于把握物理实验的科学性，挖掘物理实验的趣味性，特别是课堂演示实验，要做到生动活泼，富有启发性和趣味性，调动学生的学习兴趣.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”，在物理教学中，多给予学生动手实验的机会，让学生亲身体验科学探究过程，能有效激发并保持学习兴趣.利用自己身边的物品做实验，既可以解决农村初中实验器材短缺问题，又能让学生体验动手动脑的乐趣，如用易拉罐自制针孔相机；可乐瓶做液体压强实验；用小瓶和医用输液管制作潜水艇；用刻度尺和小螺母制作杆秤等，这些“坛坛罐罐皆仪器，拼拼凑凑做实验”的做法，能让学生的兴趣在活动中得以巩固和升华.

（3）物理教学要联系生活实际，学以致用

物理来源与生活、生产实际，同时学了物理又能解决实际问题，服务于生产、生活，因此，在学习新的物理知识时，尽量与现实原型进行联系，例如，激光手电筒的光束可作为光线的现实原型，茶壶可作为连通器的现实原型，使用筷子可作为杠杆的现实原型等等.通过联系实际，有利于农村学生理解物理知识的实际内容，认识到物理知识来源于现实生活和生产实际，从而唤起学生对物理知识的渴求.当我们将所学知识通过农村生活中常见的现象呈现出来时，学生会倍感亲切和兴奋，对物理知识兴趣盎然，例如：通过农村春季培育秧苗，白天放水，夜晚灌水来学习比热容知识；利用农家的压水井来学习大气压与杠杆知识；结合学生每天上学骑自行车来学习力学知识，这些富有农村特色的应用型物理问题，学生不仅感兴趣，他们还能举一反三，运用所学知识去分析更多的物理现象，充分体现从生活走向物理的新课标理念.

总之，面对农村初中物理教学的新形势，我们要与时俱进，更新自己的教学理念，调整自己的教学方式，凝心聚力，扬长避短，积极探索适合农村物理教学的新举措，新模式，让农村初中学生找回“自我”，找到“信心”，由“学会”到“会学”物理，促进农村初中物理教学质量的全面提升.

农村初中德育工作论文范文第5篇

初中学校安全工作计划一

一、指导思想

“安全第一，预防为主”是建国以来党和国家一贯的安全生产方针，也是学校正常工作开展的保障。因此，确保校园长治久安，为全校师生创设一个安全、宁静、祥和的工作与学习环境势在必行。为进一步加强学校安全工作，全面实施素质教育，整体推进我校教育现代化建设，经研究，制定出我校安全工作计划如下：

二、工作目标

学校安全工作直接关系到青少年学生的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁，我们要清醒地看到全县安全工作的严峻形势，进一步增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感。全面贯彻党和国家的教育方针，确保师生思想稳定，政治方向明确，不受外界各种不良思潮的影响，培育健康的学校精神。进一步加强和完善校园安全防范措施，优化育人环境，切实做到校园内不发生重大安全责任事故和大案要案。健全安全与法制教育体系，进一步增强师生法制观念，杜绝重大违法乱纪事件发生。要紧紧围绕“一个目标”，即确保全县各学校不出现一例安全事故。实现“五个确保”：一是严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、卫生部《学生集体用餐监督管理办法》，实行食堂从业人员持证上岗，定期体检，食品原材料定点采购登记，炊管人员提前试餐，餐具定期消毒，用餐时间教师值班，维持就餐秩序，确保学生的饮食卫生安全;二是实行就寝点名和教师陪寝制度，加强对在外租房居住学生的查寝力度，及时做好寝室的通风、消毒和卫生打扫工作，确保学生住宿安全;三是实行家长接送、教师护送，按学生居住区域分组结队上下学，并在危险路段设立警示标志，教育学生不乘坐农用车、黑车等措施，确保学生交通安全;四是及时整改老化线路，增加照明设施，配齐消防器材，举办消防知识培训及消防演练，加强对使用明火和冬季取暖的管理，严防煤气中毒，确保学生用电用火安全;五是定期对校园、校舍及设施进行安全排查，消除安全隐患，坚决拆除危房危墙，暂时不能拆除的，要设立明显的安全警示标志，并教育学生不在危险地段玩耍活动，不作危险性游戏，上下楼梯靠右行走，不在校园追逐打闹，确保学生校园活动安全。

三、工作重点及工作举措：

(一)建全安全工作网络

1、安全工作领导小组：

组长：郝建超

副组长：周民忠杜久星

成员：莫天军冯润康贾殿龙郭栋梁梁秀仓各班主任

2、领导小组预案分工如下：

郝建超(全面负责)

周民忠(负责联络接待，及时汇报，报告记录)

杜久星(负责安全工作过程管理，调查核实)

冯润康(负责教学安全，协助管理)

贾殿龙郭栋梁(负责校舍，仪器设备和及时救护)

莫天军(负责教育宣传资料积累)

(二)统一认识，层层落实。本学年学校将认真组织学习有关安全的各种文件精神，定期召开安全工作会议，宣传安全工作的重要性，使全体师生充分认识安全工作的意义，并从讲政治的高度来做好安全工作。为确保安全工作人人抓，学校将与各处室，各教师，各班主任签订安全责任书，将责权明确到人，建立多层次的安全工作机制。

(三)建立制度，做好管理。为使安全工作规范化，学校根据实际制订各项制度及工作预案。做到谁主管，谁负责，实施安全责任追究制。同时要求安全工作具体专人抓，做好过程管理。

(四)开展多种活动，配合工作。结合安全教育月、教育周，开展多形式的宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动。结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向学生灌输安全知识，学会自我保护。

(五)做好总结反馈工作，及时把握工作动态。

(六)主要措施：

1、加强校安全工作领导小组建设，创建安全工作领导小组。

2、健全规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理等方面的知识。

3、定期和不定期检查各类安全设施，加强对重点场所的管理。

4、加强对校舍安全的检查，重视住宿生的安全问题和学校周边环境的综合治理。切实加强学校安全文化建设，充分利用学校的各种宣传场地和设施，采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，将安全教育切实纳入教育初中的轨道，经常开展各类安全教育活动，使师生增强安全工作观念，经常利用集会、周会对学生进行安全教育。

5、加强教师值日、食堂值班的管理，经常检查、督促要求提高工作责任心。

6、经常检查电器电路，杜绝火灾隐患，防止触电、火灾等事故。

7、进一步配备消防设备，加强硬件建设。

8、加强食堂安全工作，严格食品卫生和严格购货渠道。

9、加强饮水卫生，教育学生养成卫生习惯。

10、高温季节，防止师生中暑;冬季要严防火灾事故，经常加强检查。

四、安全工作岗位责任及分工：

(一)组织与制度：(责任部门：校长室，教导处)

1.建立安全工作领导管理机构，构建学校安全管理网络健全。

2.研究制订本安全工作计划和安全工作预案。召开安全工作会议，听取有关情况汇报，分析研究安全状况。定期进行安全工作检查。

3.制订安全管理工作各项制度：师生安全教育制度、学校集体活动审批制度、学校安全和安全事故报告制度、学校安全工作预警和检查制度、学校安全隐患排查整治制度、安全事故预案与应急救护制度、安全工作责任追究制度。

(二)宣传教育：(责任部门：德育处)

1.结合各种活动，开展安全有关法律法规政策宣传教育的工作。

2.综合学科教学，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正进课堂。(责任人：各班主任、各任课教师)

(三)饮食安全：(责任部门：总务处)

1.规范学校食品卫生管理，严防学校群体性疾患的发生，卫生保健制度落实。

2.加强学校饮用水的管理，专人负责，定期检测，确保安全。

3.学校不允许过期、变质食品进入校园。

4.高度重视传染病的防治工作，坚持学生定期体检制度。

(四)交通安全(责任部门：德育处)

1.接送学生的车辆必须符合公安、交警部门的安全标准，严格禁止无证、无牌、无安全保障的车辆接送学生，并落实相应制度

2.开展中学生交通安全知识教育活动，增强学生交通安全意识，有效减少交通事故。

(五)校舍安全(责任部门：总务处)

1.学校的校舍应符合国家有关安全规定。及消防、卫生、规划、建设等各种标准。校内在建工程落实严格的安全措施，应逐步治理危房，破旧房。

2.校舍安全的定期勘检检查，经县级以上主管部门鉴定的危房，立即制定修缮计划和方案，尽快修缮、加固或拆建、新建或封闭停用。发现危险校舍、建筑物、构筑应当采取相应的措施，并向主管部门和当地政府报告，限期解决。

3.消防安全工作：学校建筑物必须按照现行有关消防技术规范要求设置疏散楼梯，做到不锁闭、不封堵、不占用，

4.经常检查电器设备和消防设施，发现损坏应及时维修、更换。

(六)活动安全：(责任部门：校长室，德育处)

1、结合四项竞赛，杜绝学生课间奔跑，打闹现象。

2、总务处做好安全检查工作，定期对教室以及消防设施进行检查，对厨房、电脑室进行重点监控，确保学生用电，用水以及其他方面不存在安全隐患。

3、杜绝学生携带刀具，棍棒，爆炸品等物品进入学校。

4、结合安全教育周、119消防日、禁毒宣传教育及放学前“一分钟教育”等活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、危害等多方面教育。

5.学校组织师生参加各种集体外出活动，都必须制订相应的安全防范措施和安全预案，确定安全负责人，并报教育行政部门批准。

6.春游、秋游活动必须坚持“安全、就近、就地、徒步”的原则，严格实施审批制度安全教育不到位，安全措施不落实，安全工作无保障，不得组织春游、秋游。

7.学校组织集体活动前，应对活动场所进行安全检查。

8.组织学生参加加强集体劳动时，要进行劳动安全教育、组织纪律教育，并做好劳动保护。

(七)教学安全：(责任部门：教导处)

1、经常检查教学场地、器材和其它教育教学设施，

2、禁止病、弱及身体不适者参加体育竞赛和体育课的剧烈活动。做好运动安全保护措施。

3、实验室要加强化学药品和其他危险品的管理，易燃易爆、放射性、剧毒物品要按照公安、消防、卫生等部门的规定严格管理，健全安全操作规程，实验指导师要对实验全过程进行安全指导和管理。

4、做好上课期间安全工作，建立班级点名制。严禁教师中途离开教室或放任自流，加强教师安全意识。

5、利用班队课、晨会课等时间对学生进行网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极和不良内容的能力。

6、提倡学生尽量不要去网吧上网，上网要做有意义的事。

(八)师生心理健康和心理安全教育(责任部门：办公室)

1、加强师德教育和教师心理调适工作，学校教职员工要自觉遵守社会公德和职业道德，严禁教师歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

2、加强心理健康教育师资的配备、心理健康教育活动课的开设，努力减轻学生学业负担和心理负担，帮助学生克服各种心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的伤害事故。

(九)禁毒教育和反邪教教育等法制教育(责任部门：德育处)。认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实推进中小学思想道德教育，要在中小学生中广泛开展“珍惜生命、远离”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止、邪教进校园。

(十)与其他部门协作做好校园周边整治工作(责任部门：办公室、总务处)

对学生进行游泳、骑车、用火等方面的安全教育，提高防范自救能力。

总之，我们将建立健全安全工作网络，使我校的创安工作取得更大成效，为学校创设一个良好的育人环境。

年学校安全工作计划小学三

指导思想

安全教育是学校工作的重要组成部分,是搞好学校教育教学工作的前提和基础.,它直接关系到学校教学秩序、师生人身安全、家庭幸福平安及社会的稳定。为使教师、学生真正树立起"安全第一"的思想观念，对安全工作真正作到认识到位、责任到位、教育到位、遵守到位。在教育教学的同时对学生进行安全教育，全体教师认真贯彻执行《教师职业道德规范》

和《小学生安全工作暂行条例》及时对学生进行一日常规教育。

工作要求

一，对教师的要求

1，教师是教学管理和学生人身安全的组织者和责任人，不但要终于职守、严以律己，而且要关心学生，建立融洽的师生关系，严禁体罚和变相体罚学生。

2，教师必须安排好学生一天的学习、生活，学生离校时教师必须带队把学生送到安全地带。

3，通过班会、活动课、专题讲座、安全知识竞赛，及时对学生进行安全知识教育，不断增强学生的安全意识。

4，采取多种形式进行防火、防震、防电、防毒教育，做到防患于未然。

5，教育学生注意饮食卫生。

6，教育学生遵守交通规则，注意交通安全。

7，课间、活动课、体育课、实验课、各种活动教师要注意保护学生。

8，在校期间不会客，不接触不三不四的人，当学生、学校利益受到侵害时，教师要挺身而出，敢于斗争。

二，对学生的要求

1，及时到校，按时作息，不随便在校园内追逐打闹。

2，不随便到校外餐点买零食，不吃陌生人给的东西，不吃霉烂变质的东西，不喝生水。

3，不随便到汪塘、水库、河流洗澡，不在高大建筑物、高压线、大树下避雨，不爬高，不到危险的地方玩耍，外出时必须经家长同意或带领。

4，上学、放学路上要排好队，不追逐不打闹，不随便爬机动车辆。

5，不看不健康的书刊及影视制品，不到游戏厅、录象厅、网吧等地方玩耍。

6，上体育课、实验课时一切听从指导教师安排，不准乱动物品。学校组织各种活动要听从安排。

7，对身边发生的危险事情及时报告或报警。牢记"1101209"等特殊号码。

8，同学之间团结友爱，互帮互助，相互谅解，如有矛盾请老师解决。

三，对负责任的要求

1，学校负责人对全校安全负责，并督促监督教师做好安全工作。

2，定期召开校会进行安全知识讲座，并上好安全知识课。

3，关心学生的衣食住行，严禁学生乱买零食，坚决取替学校周围的小卖部，强化学校周边环境。

4，严禁教师体罚和变相体罚学生。

5，对体育用品、试验用品严加管理并实行教师负责制，用时严格登记，定时交还。

6，定期对校舍进行检查，如有问题及时汇报，并妥善处理。

7，定期开好家长会，向家长通报学校安全工作情况，使学校、家庭互相沟通，共同管理学生。

8，加强学校内部管理，坚持一日常规检查，及时总结反馈。

9，监督接送学生用车，对违反规定的及时制止，不听劝阻者上报有关部门。

10，为维护学校、教师、学生利益，敢于挺身而出。

学校安全工作计划小学三

学校安全工作关系生命和健康，关系教育及社会稳定发展。抓好学校安全工作，是确保学校教学秩序的前提，是提高教育教学质量的基础，是办人民满意学校的首要保证。为使每个师生、每个家长高度重视安全工作，做到警钟长鸣、绷紧安全工作弦，把事故隐患消除在萌芽状态中，特制定本工作计划如下：

一、健全领导机构，安全责任到人

为了切实加强安全工作的领导，建立健全安全工作责任制，严格实行安全工作责任追究，学校成立安全领导组，负责本校的安全工作。

学校领导工作组

组长：原振顺(校长)

副组长：李晋龙(政教主任) 酒学兵(后勤主任)

成员：侯学锁 渠堆堆及各班班主任

领导组成员工作职责：

原振顺：全面领导和负责学校的安全工作，是安全工作的第一责任人，在乡联校安全领导组的指导下，指导要求分管安全负责制定本校安全工作计划和相关制度，完善细致的安全规章，开展安全教育活动，逐人确立安全工作职责，逐日实施安全职责落实督查，定期并及时进行督查反馈和整改，及时消除安全隐患，要经常组织学生学长和办学单位领导人员安全专会，通报学校安全状况，提出安全监管要求，商讨学校安全管理办法，落实安全监管责任。在对本完小工作具体负责的同时，对所属小学和幼儿园的安全工作负责。

李晋龙：具体负责本校的安全工作，制定安全计划，修订和完善安全措施，直接组织本校安全督导检查，并落实整改过程，及时向校长反馈安全检查情况并提出安全整改意见，督查和整治老师因渎职、失职形成的教育活动过程中的安全隐患或安全事故，制定安全责任追究制度，与班主任及科任老师签订安全责任状和道路交通安全目标责任状，督促落实班主任与学生家长签订道路交通安全目标责任状，负责安全工作相关资料的回收及整理归档工作。

酒学兵：全面领导且具体组织安排后勤的安全教育和安全管理工作，加强灶房管理，建立严格规范的食堂卫生管理制度和宿舍相关规则，严把食品原料的购入，并对制度的实施和操作程度进行监督，严防食物中毒事件的发生。其次，负责督查生活老师按时上、下班和对学生安全监管的职责。严格后勤岗位值班，监督住校生家长接送制度的实施。同时对住校生进行经常性的安全防范意识的教育。

侯学锁：协助政教主任抓好学校安全工作管理，做好监督、检查、登记、考核、上报等工作。

渠堆堆：是所在小学的安全工作第一责任人。负责本小学的一切安全教育和安全管理工作。

班主任：各班主任是本班安全工作的第一责任人，负责与学生签订安全协议书及道路交通安全目标责任状，要经常性的对学生进行安全教育，培养学生自我保护和自我防范的意识。上好每周一节的安全教育课。

初中学校安全工作计划四

一、指导思想：

在党的大精神指引下，认真实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，进一步更新教育观念，转变工作作风。完善措施，加大管理的力度和广度，使中小学校管理水平和教育教学质量再上一个新台阶。以团风县教育局2019年工作思路为蓝本，结合我镇实际，特制定本工作计划.

二、工作思路：

1、树形象：通过党员教育活动和师德教育，提高每一位教职工特别是领导干部的职业道德水平，重树领导形象，以此促进校风、教风和学风的根本转变。

2、强素质：以新课程培训为切入点，以校本培训为裁体，丰富教师基本功训练内容，提高标准，尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。

3、抓管理：监督、协调、管理、保护是乡镇中心学校的主要工作内容，而管理是重中之重。本期中心学校将进一步完善和加强对各校工作过程的监管，进一步明确职责，强化责任意识，提高管理水平。以管理促进校长抓管理，以管理调动广大教师积极性，以管理提高教育教学质量。

三、工作目标

1、加强校园文化建设，使学校周边环境得到彻底改善，全期不发生责任事故，中小学校全部达到“平安校园”标准。

2、通过管理倾斜，重点扶持和学校自我加压等措施，进一步缩小学校之间的质量差距，力争使教育整体水平跃居全县前列。

3、加强教师队伍建设，不断提高教师素质，狠抓教育教学质量的提升，争取教育质量进入全县中等偏上等次。

4、改善学校办学条件，通过积极争取上级资金，实现我镇办学条件的改观，特别是十力中学、上巴河小学、宋家凉亭小学的突出问题，尤其是十力中学进校园的道路硬化问题。完成好十力中学和宋家凉亭小学的合格学校的创建工作和整改工作。

四、主要措施

1、加强思想道德教育。一是加强教职工思想道德建设，结合党员教育活动和师德教育，通过观看《师德启示录》和开展学师德标兵评选活动等措施，使每一位教职工都能自党遵守《中小学教职工职业道德规范》，真正做到学为人师，行是人范。对党员干部，更要高标准，严要求，不能让他们只是交费填表时的党员，作风上却混同于一般老百姓，使之成为教育教学第一线的时代先锋，师生员工的楷模。二是采取多种教育形式，加强和改进未成年人思想道德建设，一方面协助学校逐步建立未成人思想道德建设长效机制，把中小学生守则教育和社会公德教育结合起来，完善班级管理措施，充分发挥少先队组织的作用，坚持开展学习最勤奋、进步最快和优秀少先队员、十佳少年评选活动，努力营造良好的德育氛围。另一方面组织开展文明礼貌月和“我为母校添光彩”活动，培养学生从小事做起，以做好事以荣、做善事为乐的道德风尚，对于在此项活动中涌现出来的先进集体和个人进行大力表彰，并组织巡回报告团到各校进行事迹报告，充分发挥典型的示范带头作用，促进校风的根本好转。

2、提高教师素质。新一轮课程改革对传统教学是一种挑战，同时也为每一位教育工作者提出了一个全新的教研课题，因此提高教师素质不能仅仅停留在过去那种练好“三笔字”说好普通话能上一两节示范课上，对校本培训内容要丰富，标准要提高。本期中心学校将有计划地开展新课程教学研讨会，洋思教学观摩课，组织教师观看小学新课程改革优秀课例vcd光盘，并要求教师写出观后感或学习心得。在完成教育教好一节教改课(以全新的教学理念组织教学)，写一篇高质量的教改尝试论文或心得。过好五关，即普通话，简笔画和“三笔字”。为了检验各校校本培训和新课程培训情况，中心学校拟定于七月中旬对教师进行一次综合素质测试，并将测试成绩计入教职工量化考核结果。

3、创建安全文明校园。按照教育局平安校园创建活动实施方案，结合我镇实际，计划把学校周边环境整治、安全纪律和法制教育，消除危险房与平安校园创建活动有机地结合起来，分阶段实施，逐步深化。开学初，首先对各校校园进行集中整治，并量力进行绿化美化，对现有的校园文化设施建设进行改造升级。为确保此项工作的完成，各校期初都要交纳一定数量的责任押金，检查评比结果后，中心学校依次对各校进行奖励。各校要创造条件，消除危险房，加强师生安全纪律教育，层层签订责任书，落实安全目标责任制，继续完善封闭式管理制度。并与公安、工商、卫生、司法部门联手，综合治理学校周边环境，规范以学生为主要消费群体的小食品经营。营造安全、文明、和谐的育人环境。

农村初中德育工作论文范文第6篇

【摘要】节奏是音乐构成的第一要素，它体现音乐的风格特点，是培养学生音乐素养和乐感的重要途径，学生能否对节奏准确的表达将影响其对音乐知识的理解和掌握。在农村初中音乐教学中，由于教学设备落后、资源匮乏，教学方法传统，枯燥的节奏训练使学生心生倦怠，不能集中精力学习，极大地影响了教学效果。针对这一问题，笔者结合理论学习材料和在农村初中音乐教学中利用微课的实践，谈一谈如何进行更好的节奏训练教学。

【关键词】初中音乐 节奏 微课 农村

对于音乐而言，音符、节奏以及旋律是其主要的三大部分。其中，节奏是音乐的核心和灵魂，它体现音乐的风格特点，是培养学生音乐素养和乐感的重要途径，学生能否对节奏准确的表达和敏锐的感受将影响其对音乐知识的理解和掌握。在农村初中音乐教学中，由于教学设备落后、教学资源匮乏等因素影响，教学方法传统、单一，反复枯燥的节奏训练使学生心生倦怠，不能集中精力学习，极大地影响了教学效果。而微课的出现和应用影响和改变了传统课堂的教学模式，为教学注入了新鲜养分，其操作简单易行，创设真实的、有效的教学微情境，更好的调动学生的学习主动性，准确掌握要点，培养积极的学习状态，从而达到理想的学习效果。

一、深刻理解节奏训练教学在音乐教学中的重要地位

音乐是一门启蒙式的教学，对发展初中生的艺术潜能和审美情趣有着重要的作用。而节奏是音乐构成的第一要素，是音乐教学的基础和基本内容，任何音乐都离不开鲜明的节奏。奥尔夫曾经说过：“音乐构成的首要要素即为节奏，而非旋律。”在音乐教学活动中，首先要面对的就是节奏，只有精准地表现出乐曲的节奏，才能展现乐曲的性质、风格以及内在情感。节奏掌握的好坏将直接影响到我们的教学，而节奏如同人的生理和心理活动，它具有强烈的情感效应和独特的表现功能，因而节奏不仅包含运动时间的长短—时值，还包含运动幅度的缓急—速度等因素。对于初中生而言，接受多方位地节奏训练，能更好地理解和掌握音乐，提高节奏感，加快识谱速度，增强学生对乐曲、歌曲的感知、欣赏及分析能力。

二、从初中生学习特点出发，应用微课激发学生对节奏训练的兴趣

音乐教学中，初中生往往对欢快、活泼的音乐内容比较有兴趣，对乐理知识的学习比较消极，反复枯燥的节奏训练就易使学生心生倦怠，难以集中精力学习。因此，节奏训练的关键应避免教学环节的单一枯燥。而微课是通过视频生动的音响效果和影像图文变化引导学生练习，在节奏训练教学中进行应用，更有助于提高学生对节奏训练的兴趣，从而提升教学实效性。

一是有助于激发学生学习兴趣。微课的特色是生动活泼，以趣味性与知识性的方式融入到教学中，使音乐学习变得由浅入深、循序渐进。教师利用微课的优势，恰当、新颖的导入新课程，引导学生进入积极的学习状态，从而极大地激发学生的学习欲望和学习兴趣。对于学生来说，微课创设了真实、有效的教学情景，注意力被吸引，更专注跟随知识点去消化理解，提升对音乐学习的热情，使教学课堂的气氛变得活跃。

例如：七年级音乐湘教版上册《美丽的草原我的家》是一首优美抒情的蒙古歌曲，教师可以利用微课视频展示内蒙古草原景色，蓝蓝的天空，洁白的羊群，一望无际的草地来展示本课的作曲背景，既能够引导学生进入本课学习，又能体验到歌曲创作的情景。

二是避免进行单调的节奏训练。微课是基于网络和多媒体终端设备，制作人员将教学的重点和难点或者某一知识点制作成简短视频，采用直观、生动、简洁的方式展示给学生，极大地丰富了教学方法。这种新型教学资源有效弥补了传统课堂单板、无趣的缺点。

例如：在教学《音乐的大切分节奏》音乐课时，我在初一年段五个班进行教学。第一、二个班级后，以传统读谱方式教学，学生学习起来异常吃力，教学效果明显不佳。而改用PPT微课方式教学，创设切分节奏由轻到重再由重到轻来表现节奏由远到近、渐走渐远的音乐微情境，把抽象的切分节奏的强弱关系通过图文变化的方式直观表现出来。如：把强拍向后移动、把弱拍唱得强；通过不同的影像、声音来认知音乐节奏的变化，中间音符时值长，两边音符时值短，将原本枯燥的内容结合微课技术使教学变得有趣、生动，在上第三个班级课程，发现学生对于切分节奏的掌握比前两节课效果要好，降低了节奏训练的单调性，提升了课堂的教学效率，学生的积极性被调动起来，节奏掌握的效果就出来了。

三、运用微课进行音乐节奏教学 有效解决节奏训练教学的重、难点问题

初中生处于人生观、价值观迅速发展的阶段，对于抽象、晦涩的知识难以接受，很多学生在学唱歌、乐曲上对节奏把握不准，遇到难点及抽象知识学生就难以理解，这就需要教师用生动、形象的语言让学生了解重、难点。而 “微课”图文变化及音像生动的特点正好弥补了传统教学的这一缺点，既可让学生清楚地了解节奏的律动方式及变化，掌握这些重、难点；又可以在轻松愉快的氛围中享受音乐的美感。

例如：我在维吾尔族民间舞音乐节奏教学上，为使学生更清楚了解维吾尔族音乐的特点和基本动作，我使用微课制作了新疆舞中较为常见的三种节奏伴奏音型及维吾尔族的民族乐器，展现如手鼓、都塔尔、木唢呐等独特的乐器及音质，播放《花儿为什么这样红》舞蹈片段，让学生们感受维吾尔族音乐多用切分音、附点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩的特点，通过欣赏热情的舞姿和欢快的节奏，学习维族音乐不同风格的节奏特点，采用不同的音符在乐谱上标注，以特殊图形来直观记忆对应节奏的特点，进而加深印象，有效掌握所学的难点内容。课堂上拿出小鼓和铃鼓拍打出三种节奏，并使用多媒体设备现场录音，作为教师示范教学，学生听后并跟着拍打，在欣赏和动手拍打中更有助于学生迅速了解和掌握维吾尔族独特的音乐节奏难点。

四、运用微课开展音乐节奏教学活动，更能培养学生的自主创作能力

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。学生应是课程的主体，而教师作为适时的引导者。应不断创新教学方法，在探索中提高教学质量，而运用微课开展音乐节奏教学活动，其灵活、生动、直观的优点，更能提升学生的创作能力。节奏教学中，我们可以播放一段微音乐节奏片段，将节奏的强弱采用编辑器将其结合，通过时值拉长、缩短制成各种不同风格的节奏，引导学生体会节奏的变化与创新，培养学生创新的能力。

例如：在节奏感训练中，我用多媒体播放一段简短的音乐，通过画面及声音的变化，将大自然不同的声音串联，表现节奏的强弱和分明，你听，大风吹过的声音：呼呼呼；竹叶被吹晃的声音：沙沙沙；布谷鸟动听的叫声：布谷布谷布谷；河流流过的声音：哗哗哗，这一切的一切都是属于大自然的节奏。引导学生学会聆听节奏，感悟大自然奥妙的变化，让学生在感悟中去领悟和创编节奏，通过节奏编辑器将自然界各种奇特的声音微素材全新的结合在一起，创编出属于自己的节奏。

总之，微课作为一种新型的音乐节奏教学资源，能促进初中音乐节奏训练教学效果的提升。深入研究在农村初中音乐整个课程应用微课的教学实践，使之从根本上有效解决和弥补了农村教学资源匮乏的短板问题，为音乐课堂服务，解决初中教学资源薄弱问题，是一个重要课题。

参考文献：

[1]中小学音乐教学节奏训练策略

[2]于彩雯.微课，让音乐课堂变得更“活泼”.《教育技术》，2016年第04期

[3]薛溶.初中音乐教学中节奏训练的探讨.《中小学教育》，2016年4月总第239期

[4]王蓼荻.浅谈微课在初中音乐课堂中的实践应用.《教育技术》，2017年第06期

作者簡介：

胡晓黎（1984.1-），女，汉族，福建屏南人，本科，屏南县教学仪器工作站， 中学一级教师。