难忘师恩的作文范文

难忘师恩的作文范文第1篇

《师恩难忘》作文指导课

一、谈话，由单元内容导入

学习了第一单元师生的两篇课文，我们难忘老师教学的用心良苦，感动于他教书育人不求回报的朴实风节;难忘至圣先师孔子的有教无类，因材施教，感动于他与学生们取长补短，教学相长。难忘恩师，师恩难忘，今天的作文课，我们就来打开记忆的大门，回老师，让我们带着一颗感恩的心，忆师情，赞师恩。

二、定内容，让你的作文血肉丰满

1、从小到大，从幼儿园到现在，不止一位老师教过你，这其中，最让你难忘与感激的是哪一位?

2、之所以难忘和感激，一定有特别的事情留在了你的记忆里。同桌交流，集体交流。

3、把两件最难忘的事情写在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉丰满了。

三、定结构，让你的作文脉络精致

1、有了精彩的内容，再加上精致的作文结构，你的文章一定能在第一时间吸引读者的眼球，让他忍不住去读你的文章。今天，我们将一起来尝试用这样的结构来编织你的文章。 师恩难忘

第一段，以赞颂老师的名言为开头，引出文章。

第二段，师恩难忘。难忘(记叙第一件难忘的事情) 第三段，师恩难忘。难忘(记叙第二件难忘的事情)

第四段，以赞颂老师的另一句名言或诗句为结尾，抒发感恩之情。

2、对于中间两段的内容写什么，我们已确定，只需要你在每段以“师恩难忘。难忘”为开头即可。那么文章的首尾两段怎么写呢?我们将尝试引用你搜集的老师的诗句来开头和结尾。

3、同桌交流自己搜集的资料。选择你喜欢的做开头和结尾。

4、全班交流。同时提醒学生，仅仅写出这一句是不够的。引用之后还需加上自己的话。

5、列出提纲 师恩难忘

一、开篇：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。今天的我，已是一名教师，更加懂得师恩之重，师恩之深。十几年过去，我依然清晰地记得我小学 时代的老师。在又一个老师的节日来临的时候，我拿起笔，写下心中的感激和怀念。

二、师恩难忘。难忘(记叙老师刚接过我们班时，用近乎苛刻的要求扭转了一个班成天嘻哈玩乐的学风，老师甚至连作业中一处写出格的地方都不依不饶，现在看来，是让她的学生们可以终身受益的)

三、师恩难忘。难忘(记叙老师极其平等地对待班里的每一个学生，无论他成绩是否优秀，都一视同仁，严格要求)

四、结尾：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!老师，感谢您!

四、蕴情意，让你的作文真情流露

写下这篇给老师的作文之前，请你先闭上眼睛，让你的胸中蕴老师的深深怀念与感激，在充满真情的回忆里静静地写下这篇《师恩难忘》。

附：赞颂老师的诗句：

1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘!

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!

5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!

6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

7、饮其流者怀其源， 学其成时念吾师

8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

难忘师恩的作文范文第2篇

记得在三年级的时候，我们的班主任赵老师，刚刚接手我们班。她对我们十分关爱，对我们十分关心，她对我的关心与爱甚至超过了她对自己的儿子!她下班了不管儿子，无偿的为学习不好的同学补差。她在平时也是多么的亲切，她就像我们的妈妈一样无微不至地照顾我们其中有一件事我到现在都还记忆犹新。

有一次，我在学校突然发烧，赵老师听后马上叫同学把我扶到办公室一到办公室就见她拿出自己平时午休的躺椅放下，给我躺上去。看见她还拿出自己的小被子，亲自给我盖上。看见她娴熟的动作，多么像照顾自己的孩子一样，这是她像我的妈妈啊!

这时她让同学去把餐巾纸打湿，放在我的额头，给我物理降温，她坐在一边，一会儿问我喝不喝水，一会儿又问我上不上厕所，这一幕幕我看在眼里，记在心里，这让我感动不以!在这里我要向老师说一句;”老师幸苦了”!培育了我们六年的母校，我也不会忘记。一进校园，左右两边就能看见有2个小花坛，这两个小花坛里种着许多美丽的花草，他们有的红如火有的白如雪，有的绿如玉，有的蓝如天，有的黄如笔，各是各样五颜六色，十分美丽;再往前走，来到校园的中心小操场，这里的正中央有一尊塑像，上面有三个不同的形状，代表太阳地球，月亮。接着看四周，便是一幢幢教学楼。来到大操场上，只见操场四周，种着一棵棵广玉兰树，每当春天一到，它便成了报春使者，开满了树梢的玉兰花，冰清玉洁，十分美丽!

在校园里发生了多少值得我们回味无穷的事，课间的文明游戏，学校组织的活动都让我们终生受益!

难忘师恩的作文范文第3篇

记得在三年级的时候，我们的班主任赵老师，刚刚接手我们班。她对我们十分关爱，对我们十分关心，她对我的关心与爱甚至超过了她对自己的儿子!她下班了不管儿子，无偿的为学习不好的同学补差。她在平时也是多么的亲切，她就像我们的妈妈一样无微不至地照顾我们其中有一件事我到现在都还记忆犹新。

有一次，我在学校突然发烧，赵老师听后马上叫同学把我扶到办公室一到办公室就见她拿出自己平时午休的躺椅放下，给我躺上去。看见她还拿出自己的小被子，亲自给我盖上。看见她娴熟的动作，多么像照顾自己的孩子一样，这是她像我的妈妈啊!

这时她让同学去把餐巾纸打湿，放在我的额头，给我物理降温，她坐在一边，一会儿问我喝不喝水，一会儿又问我上不上厕所，这一幕幕我看在眼里，记在心里，这让我感动不以!在这里我要向老师说一句;”老师幸苦了”!培育了我们六年的母校，我也不会忘记。一进校园，左右两边就能看见有2个小花坛，这两个小花坛里种着许多美丽的花草，他们有的红如火有的白如雪，有的绿如玉，有的蓝如天，有的黄如笔，各是各样五颜六色，十分美丽;再往前走，来到校园的中心小操场，这里的正中央有一尊塑像，上面有三个不同的形状，代表太阳地球，月亮。接着看四周，便是一幢幢教学楼。来到大操场上，只见操场四周，种着一棵棵广玉兰树，每当春天一到，它便成了报春使者，开满了树梢的玉兰花，冰清玉洁，十分美丽!

在校园里发生了多少值得我们回味无穷的事，课间的文明游戏，学校组织的活动都让我们终生受益!

难忘师恩的作文范文第4篇

1《师恩难忘》 第二课时课堂实录

一、读词悟句。

师：我们一起来读一读这几个词语

生读：娓娓动听身临其境引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬师：说说这些词有什么特点?

生：其中四个词语有叠词

生：娓娓动听和深深感谢是aabc型，春雨点点是abcc型，恭恭敬敬是aabb型的。 师：你们能说几个这类的词语吗?

生：aabc型的有津津有味、津津乐道、恋恋不忘

生：abcc型的有得意洋洋、波光粼粼、金光闪闪、清风习习

生：aabb型的有干干净净、规规矩矩、大大方方、整整齐齐

师：我们一起来读一读

生：齐读。

师：如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好

出示：(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，()地讲起来。我听得入了迷，恍如()。田老师每讲一课，都要编一个 ()的故事。

(2)我仍然象40年前的小学生那样，()地向他行礼。

生：自由读。

生：(指名读。)

师：让我们把这两段话一起读读看。

生：(齐读。)

师： 40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，此时的他已经很有名气了，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?

【篇课文通俗易懂，在感受、理解方面难度不大。因此，我以为没有必要逐段讲读，可以抓住一些关键词如：娓娓动听、身临其境、引人入胜、深深感谢、春雨点点这几个四字词语很有代表性。寥寥数笔生动形象地勾勒出田老师绘声绘色讲故事的情景，引导学生去体会这些词语，感悟其中蕴藏着的作者的感情。】

二、探文，读文悟理。

师：要弄清这个问题我们认真地读一读三到五自然段，可能就能找到答案。下面请大家仔细读读三到五自然段，边读边用笔圈画出文中让你最有感触的语句，并一边写写自己的读书感受。

生：(默读课文，且边读边写读书感受。)

师：下面我们就来交流，文中什么地方给你的印象最深刻?

师出示提示：

(1)田老师的故事(一个小孩子变成了一座大花园)

(2)这首有趣的小诗(一去二三里八九十枝花)

(3)田老师教课的方法(田老师给一年级上课了娓娓动听地讲起来)生：我感受最深的是田老师上课很有趣，他每上一课都要编一个故事来讲给学生听。

生：读了这段文字，我发现像田老师这样的老师我也喜欢，我特别喜欢田老师的故事，如果

老师天天都讲故事，那课堂就太有吸引力了。

生：我感觉田老师真有水平，每篇课文他都能编一个故事，太了不起了。

师：田老师那个年代老师教师很是乏味，私塾先生教学的方法是单调的读书，相比之下他的课是很有吸引力的。人人都喜欢听故事，老师有时间也给同学们讲写故事，但不能冲淡课堂主题。

生：田老师的课教得特别的好。一首小诗被他这么一讲，连一年级的小朋友都听懂了。 生：田老师教学太有方法了，他能把学生的注意力时时刻刻地吸引住。

生：是的，我也觉得。我们这样小学生都喜欢听故事，像田老师这样上课没有人不喜欢听。 生：从这段文字中，我还读出了，田老师工作很认真，因为要将每篇课文都编成一个故事可不是一件容易的事，他需要花费很多时间，那田老师一定得提前认真去想这个故事的。 师：你真了不起，能透过文字感受到文字背后所隐藏的内容，真不简单，把掌声送给她。 (全班学生热烈鼓掌，并向该生投去敬佩的目光)

师：大家继续谈谈自己的感受。

生：我觉得田老师教学很有条理，你看，他教学这首故事时先让学生读读，然后再讲解意思。 生:我觉得，田老师不仅故事讲得好听，还通过故事告诉学生们一些道理。

师：你的理解很深刻，具体说说看。

生：田老师在讲这首小诗时编的故事中就说路边的花很好看，但我们只能观赏，不能随便乱摘。如果你摘一朵，他摘一朵，后来经过的人就欣赏不到了。这就说明，我们在欣赏这花时也要心中想着别人。

师：你说得真好，来，捧起书把你印象深刻的地方大声地读出来。

师：现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师?

生：他口才、文笔都很好。

生：他教书很有方法

生：他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理。

师：是的。田老师的确是一位教学有方的老师。他口才、文笔都那样好。尤其是上课特别吸引学生，每上一课都编一个有趣的故事，让学生既理解了课文又学到了知识，还懂得了一些人生道理，真是一举多得。像这样的课哪个学生不爱上呢?像这样的老师谁不喜欢呢?让我们满怀敬佩之情读读这段话。

(出示语句)

生：齐读。 (“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”)

【阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应该珍视学生特有的读书感受，没有必要机械地讲解，田老师是什么样的老师，孩子们心中有一把尺子。】

三、读图悟景。

师：我们打开书本一起来看课文插图， 这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

师(指图)：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢?

生：田老师的故事生动有趣，我不知不觉地就记住了那首小诗。

生：田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息。

生: 田老师的故事让我们学到了许多知识。

生：田老师的故事让我们懂得了一些做人的道理。

师：田老师的故事很精彩，课堂更精彩。

生：听田老师的课一点都不觉得累，是一种享受。

生：能做田老师的学生真是三生有幸啊!

师：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么?

生：春雨点点，滋润着我。

(出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。) 师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了--

生：上千份知识!

师：如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事就让我懂得了

生：上千个人生的道理!

师：从图中你看出同学们听得怎样?

生：很认真。

生：一个个听得全神贯注。

生：同学们听得专心致志。

生：同学们听得津津有味。

师：你从文中哪些字词可以看出来?

生：身临其境

生：发呆

生：捅

生：才

生：惊醒

师：田老师的课就是不一样，这就是田老师的课堂!一起来读读文章的第五小节。 生：齐读课文第五小节。

师：也正是这样的痴迷劲，使我爱上了语文，使我走上了文学之路刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

(生对刘绍棠取得的成就不断发出赞叹)

师：你还想说什么吗?

生：刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感兴趣。

生：是田老师为我的成功铺平了道路。

生：是田老师带我进入了文学的殿堂。

师：大家有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目?

生：《老师领进门》。

师：什么意思?

生：是老师为他打开了知识的大门。

生：是老师领他进入了文学这扇大门。

生：是老师引领他走上文学创作的道路。

师：所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩!你能再读读这句话吗?

(出示句子)

生(齐读)：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

【让学生走进文本，在与文本对话的过程中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪。】

四、读恩悟情

师：(引读)田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露滋润着我，感染着我!至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂

生：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。师：那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了

生：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

师：正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要

生：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

师：现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? 生：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 生：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

师：请大家用自己的语言说说看。

生：是田老师上课生动有趣，从而让我对语文产生了浓厚的兴趣。

生：是因为田老师教学有方，他引领我走上了文学创作的道路。

生：我也这么认为，如果不是田老师没上一节课，就编一个娓娓动听的故事，作者不可能对

文学产生浓厚的兴趣，更不可能取得如此大的成就。

生：是的，这句话就是说田老师是他的文学启蒙老师，没有田老师，有可能就没有这个作家

诞生。

生：我还想在这里补充一点说，田老师，也在我幼小的心田里播下了做人的种子。因为田老师不仅教给我许多知识，还让我懂得了许多人生道理。

师： 这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。(板书)

【引读是在理解了课文内容的基础之上的朗读，它是在老师的提示下的齐读，它有利于对文章重点内容或情感的体验。它是一种知识的再现。知识再现是一个有效的巩固学习的方法。因此，必须在课堂上让知识重现，尤其在重点段落，重点词句上。】

五、迁移表达。

师：作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。其实，在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。

生：(练笔。)

【语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。根据教材的特点，让学生学会积累词语，鼓励学生爱好写作，体现了学以致用。】

六、课外拓展延伸

1.读刘绍棠的书。

难忘师恩的作文范文第5篇

教师节作文：师恩难忘

在每个人心灵的深处总会有那么一个角落在那里埋藏着的是师省之间的那份最真挚的感情只要打开情感的阀门它就会像决了堤的洪水一样倾泻出来.

人的一生是漫长的也是短暂的再这段漫长而又短暂的历程中我们会经历无数事遇到无数人但是我想最令我们刻骨铭心的人还是那一位位曾经教导过我们塑造了我们的灵魂和人格的老师。

这些老师有的深沉稳重有的阳光热情有的陪我们走了好长时间有的与我们或许只有一面之缘.

无论他们是怎样的总是他们把我们从懵懂一点点带到成熟从无知带到博学从稚嫩 带到坚强。

无数次的当我们迷失在人生的茫茫大海之中时总会看见一座熟悉的灯塔那时老师用他们的爱心和心血为我们照亮的灯塔;无数次的当我们跌倒在人生的困境之中时抬起头总会看见那深情的目光那时老师用他们的智慧和耐心融成的目光。

每一位老师都是默默无闻的耕耘者他们无私的奉献着自己的一切独自品尝着失败时的辛酸和苦楚却毫不吝啬的和家长学生一起分享着成功时的喜悦。

常常听说殷雪梅宋芳蓉郑琦这些老师的先进事迹不由自主的为他们的高尚而感动但我们又何尝知道其实我们身边的每一位老师都是和他们一样的面对

同样的处境他们也会义无返顾的作出同样的选择! 可以这样说教师这个职业是世界上最美好的职业它像神话般纯洁如水晶般透明而也只有拥有这样一颗心才能成为一个老师! “春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”“为人师表鞠躬尽瘁”

难忘师恩的作文范文第6篇

老师是一个让人充满敬意的称呼。人们常说老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。的确，对于我们的成长而言，老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游;老师是我们成长的领路人，教导我们如何做人，如何做事;老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍;老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们;老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终身。老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。老师的劳动使我们变得更加聪明和智慧。

还记得从小我就并不是特别聪明，小学入学时就被编进全级最差的班。由于班上每位同学的基础知识、学习习惯和学习态度各不相同，随着年龄的增长，班上渐渐出现了“两极分化”的现象，好的出类拔萃，差的不断落后，加上班里的学习风气是在学校里出了名的屡教不改，不可教药。因此让许多老师对我们班都不敢恭维或爱理不理。可是到后来升上了五年级，班里来了一位年过五旬的班主任，在她接班以前许多老师都担心她招架不住，但她一句“没问题”就毅然接下了我们班。刚开始同学们对她的努力都置之不理。可是到后来，她每天都绞尽脑汁为我们填补之前所落下的知识，每个中午都拖着累坏了的身影为成绩追不上的同学补习。看着同学们的成绩一天一天的提高，班上的纪律一天比一天好转，同学们都被感动了，都对这位即将结束二十多年教学历程的老师充满了由衷地感谢与敬佩。终于在六年级的毕业考中，我们班一全级第一的好成绩报答了这位为了我们呕心沥血的老师。