男幼师培养计划范文

男幼师培养计划范文第1篇

我叫丁勇生，是合肥幼儿师范学校06年的好范文。欲求一幼教职务，请园长百忙之中看一下我的个人简历。

姓名 丁勇生 性别 男

出生年月 83年11月6日 民族 汉

政治面貌 团员 籍贯 安徽无为

专业 学前教育 学历 大专 毕业时间 2006.

3寝室电话 0551-211346

2通讯地址 合肥幼师01(11)班 邮编 23001

1E-mail dys58@sohu.com

☆专业课目

幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲伴奏、绘画、美工、琴法、幼儿园(艺术、体育、社会、科学、语言)教法、教师口语、幼儿园组织与管理、幼儿园环境设计与制作、幼儿园活动设计与组织、幼儿文学、幼儿园课程、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育科研方法等。

☆已获证书

全国普通话水平测试二级乙等证书

计算机一级证书

☆爱好：音乐、画画、弹琴

☆特长：美术、环境布置(装饰)、计算机

实践与实习

2004年11月 中国科技大学附属幼儿园

在校五年，参加了学校组织的实习活动，时间也是逐年递增，从一个星期到三个星期，从小班到大班，每个年龄段的孩子都有所了解

☆自我评价

我的专业是学前教育，选择这个专业是因为我喜欢孩子，在幼儿园内我绝对是孩子们最忠实的朋友和最信赖的老师。。我一直都坚信我绝对会成为一名优秀的男幼儿教师。

☆求职意向：幼儿园教师

☆结束词

男幼师培养计划范文第2篇

近日，江苏省各级教育主管部门在徐州召开会议，部署江苏省第一批共300名免费幼儿师范男生的实习工作。4年来，江苏共招收免费幼儿师范男生1717人，由徐州幼儿师范高等专科学校、南京幼儿高等师范学校和苏州高等幼儿师范学校等8所学校共同承担培养任务。今年秋季，他们将开始正式上岗。预计从2015年开始的未来57年，江苏每所幼儿园将保证至少有一名男幼师。让我们跟随记者一起了解，这些男幼师是如何培养的?他们能给孩子们带来哪些不同于女老师的感受?

带来什么

男幼师的加入，有助于培育下一代刚毅阳光的品质

“小朋友，今天这个活动的名字呀，叫做卡拉王国赴宴’，朱老师要带你们去卡拉王国，好不好呀?”

“好”

“要去卡拉王国，第一步就是要和老师做出相反的动作，例如老师往左边踢腿，你们要往右边踢腿，老师慢慢跑，你们就要?”

“快快跑!”

跳起、蹲下、奔跑，阳光、青春、自信。这位90后“孩子王”看起来颇受现场的小朋友们喜爱，在嬉笑跳跃间，他们一起锻炼热身、模仿小动物走路、为跳高的小伙伴加油、互相提醒要注意安全

"卡拉王国赴宴’，是我参与设计的活动，当时在幼儿园实习，就想利用幼儿园中已有的器械带小朋友们上活动课，发挥自己是男生的专长。刚才的这个活动课，有热身、爬坡、独木桥三个主要环节，分别侧重让小朋友锻炼胆量、腿部

活动能力和纪律性、互相协作能力。”1996年出生的朱亚栋今年刚满18岁，现在是徐州幼儿师范高等专科学校学前教育系一名四年级学生。在江苏，他们有一个特别的名字：“免费师范男生”。

来自江苏省教育厅的数据显示，目前江苏全省4722所幼儿园中共有教师11万人，但男教师的比例不超过1%。为了解决幼儿教师队伍性别结构严重失衡问题、培育下一代刚毅阳光的品质，2010年，江苏在全国率先试点五年制师范学前教育专业免费师范男生培养工作，第一届招收300名。

男幼师能为幼儿园和孩子带来什么?“儿子长期在女性环境中长大，难免性格懦弱胆小。”一位幼儿家长称，“如果有男老师带着孩子们做户外运动、玩游戏，既可以锻炼到身体，也能培养男孩子的阳刚之气。”

徐州幼儿师范高等专科学校第一附属幼儿园园长葛青介绍，男教师擅长大运动量的活动和奔跑，也更容易带着孩子一起摸爬滚打，根据36岁孩子的生理心理特点，男教师在某些方面具备女教师没有的专长。

如何培养

强调粗犷的一面，推出武术跆拳道等针对男生开设的课程

首届300名免费幼师男生将在今年秋季开始顶岗实习、明年6月毕业，他们将成为江苏乃至全国第一批经过专业培养的男性幼儿教师。在校期间，他们是怎么培养的呢?

以朱亚栋所在的徐州幼儿师范高等专科学校为例，记者在该校《五年制免费师范男生(学前教育专业)人才培养方案》上看到，学校专门设有以发展个性和彰显男性特色为宗旨构建选修课程及以实践取向为导向构建实践课程的模块，包括课堂实践、校内实训、微格教学、教育见习、教育实习、顶岗实习等。

徐幼师学前教育系系主任刘祥海介绍，在教学中，技能学习是男生的短板，很多学生入学前从未接触过声乐、绘画、舞蹈等课程，因此学校技能教学实行“零

起点”。同时，为贴近男生的心理，舞蹈、声乐等课程教学均由男教师担任，学校还推出了武术、轮滑、跆拳道等专门针对男生开设的课程。

“为采取更具个性化的教学，学校做了课程设计调整，老师备课时间也比以前增加了两三倍。”学校美术系系主任邵统平说，以往大多数女生学习的美术课上，更多强调秀美、柔美的一面，而针对男生则更多强调粗犷的一面，融入工艺流程、科技类的元素，比如指导他们制作运动水车、军舰等，在培养方式上有明显差异。

同样需要调整的还有朱亚栋和他的小伙伴们。“我印象最深的是儿童文学课。这节课主要是教我们怎么给小朋友讲故事。教材里面都是女教师在模仿狐狸婶子说话哎哟喂作为一个男生这样说话有点怪怪的，怎么要这样讲呢?”朱亚栋坦言自己刚开始有点不好意思，“后来我想明白了，要学习的不是幼儿园女教师，而是幼儿园教师。后来我们模仿狐狸大叔，用低沉的声音说话，同样能让小朋友们听得入神、开心。”

在徐州幼儿师范高等专科学校进行的“免费幼师男生职业认同感现状调查”中发现，经过3年学习，首届免费男生关于对学前教育专业的感觉，选择“很喜欢”和“比较喜欢”的百分比总数由65.4%上升至96.1%。学生们表示，经过3年系统学习，对专业的喜爱有明显提高，绝大多数学生认同并喜欢学前教育专业。

怎么就业

定向招生、培养、就业，免学费住宿费，毕业后有编有岗

讲起自己的实战经验，朱亚栋很是自信。“男老师除了和女老师一样做好保教工作之外，由于声音大、放得开、表现力强，在体育和活动课上更能发挥优势。如果看到有男孩子忸怩胆小，我就会拍拍他的肩膀，说咱们爷们一点，大声告诉老师你叫什么名字?对于女孩子们，更多注意安全防护。”在学校的安排下参加了好几次小实习的他坦言在幼儿园里很受孩子们的喜爱，“他们有时候会扑上来抱着我说，朱老师，好崇拜你，以后要像你一样。”

今年秋天，朱亚栋和他的小伙伴们即将顶岗实习。葛青介绍，为了帮助他们尽快成长，除了在校期间的培养和学习之外，幼儿园也应合理继续“接棒”打造专业的成长平台，例如基于国培、省培的基地项目，让男生们更加充分地发挥一技之长、增强自信、更有成就感。

江苏省教育厅厅长沈健介绍，2011年，江苏省从率先招收培养幼儿园男教师开始试点师范生免费教育。该试点实行定向招生、定向培养、定向就业一体化，参加提前批次录取，入学前与录取学校和生源所在地教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事幼儿园教学工作不少于5年。免费幼儿师范生在校期间免除学费、免缴住宿费、并补助生活费。毕业后回到生源所在省辖市，由当地教育行政部门负责安排到公办幼儿园任教，确保有编有岗。

免费幼师男生试点工作开展以来，吸引了大批优秀男性初中毕业生报考。8所培养学院录取分数线均达到江苏省四星级普通高中分数。招收了四届免费幼师男生的徐州幼儿师范高等专科学校校长张祥华介绍，江苏省针对免费幼师男生的政策一直在不断完善之中。从第一届“包吃包住包分配”到第二届开始“两免一补、竞争上岗、保底分配”，更好地调动了当地教育部门和男孩子们的积极性，让他们在保证有编有岗的情况下，能够在所在县市区的范围内具备竞聘更好幼儿园的条件。

男幼师培养计划范文第3篇

我叫丁勇生，是合肥幼儿师范学校06年的好范文。欲求一幼教职务，请园长百忙之中看一下我的个人简历。

姓名 丁勇生 性别 男

出生年月 83年11月6日 民族 汉

政治面貌 团员 籍贯 安徽无为

专业 学前教育 学历 大专 毕业时间 2006.

3寝室电话 0551-211346

2通讯地址 合肥幼师01(11)班 邮编 23001

1E-mail dys58@sohu.com

☆专业课目

幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲伴奏、绘画、美工、琴法、幼儿园(艺术、体育、社会、科学、语言)教法、教师口语、幼儿园组织与管理、幼儿园环境设计与制作、幼儿园活动设计与组织、幼儿文学、幼儿园课程、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育科研方法等。

☆已获证书

全国普通话水平测试二级乙等证书

计算机一级证书

☆爱好：音乐、画画、弹琴

☆特长：美术、环境布置(装饰)、计算机

实践与实习

2004年11月 中国科技大学附属幼儿园

在校五年，参加了学校组织的实习活动，时间也是逐年递增，从一个星期到三个星期，从小班到大班，每个年龄段的孩子都有所了解

☆自我评价

我的专业是学前教育，选择这个专业是因为我喜欢孩子，在幼儿园内我绝对是孩子们最忠实的朋友和最信赖的老师。。我一直都坚信我绝对会成为一名优秀的男幼儿教师。

☆求职意向：幼儿园教师

☆结束词

男幼师培养计划范文第4篇

一、幼师生的专业素养要求

根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求, 幼儿教师不但要有思想素质合格, 热爱幼儿教育事业, 热爱幼儿, 立志献身于幼儿教育事业良好的职业道德素质, 而且还要有活泼开朗, 为人和气, 情绪稳定, 办事认真、耐心、细致, 具有较强的观察力, 意志坚强, 能吃苦耐劳, 等良好的心理素质, 具备宽广知识面, 普通话标准流畅, 书写要准确的智力素质, 通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能素质和较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力。

二、定位目标, 改革幼师专业课程设置

课程的设置应包括四部分:一是公共必修课或文化基础课, 如语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等课程, 这有利于构建作为教师所必备的文化底蕴;二是专业必修课或专业基础课程, 主要包括幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿家庭教育、幼儿行为管理等与幼儿身心发展与教育密切相关的专业基础知识。它使学生能够形成作为幼儿教师的专业知识结构和能力结构;三是设置选修课或专业应用课程, 指导学生应用专业理论知识进行教育活动设计、幼儿行为管理、环境创设、家长指导等实际工作, 也包括为有效组织幼儿活动所需要的音、体、美专业知识与技能的学习和运用;四是专业实践课, 它向学生提供亲身观察儿童与教育, 亲身从事教育实践的机会, 在23年学习的整个过程中应不间断地循序渐进, 使之在不断积累经验中感悟、体会, 加强对理论知识的理解, 加强对教育方法、策略的运用。

三、幼师生专业素养培养方法

(一) 创设情景, 开展模拟教学。

为培养幼师生的素养, 教师可以在课堂上创设情景, 进行模拟教学。在上《幼儿园活动教程》时, 把教室创设成幼儿园活动室, 让学生扮演幼儿或幼儿教师, 开展游戏活动或其它方面的综合主题活动。我们有时也请回历届优秀幼师毕业生, 让她们扮演幼儿教师, 给在校的幼师生示范上课。

(二) 深入职场, 多元化培训。

幼师生到幼儿园见习、实习, 有助于自我成长, 能增强事业心、培养实际的教育教学能力与研究儿童、研究教育问题的能力。

“师徒帮带”模式:由幼儿园原任老师或职高幼师专业教师指导见习、实习的幼师生。这种模式可以大大缩短幼师生对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期, 帮助其更快地了解幼儿、了解教育, 并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响, 同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。

“现场观摩”模式:由幼儿园有经验的教师或职高幼师专业教师共同观摩教学、师生互动过程, 然后, 进行评析、反馈, 再实践、再反馈, 形成“学习、思考─实践─评析─再实践─再评析”过程。它的即时性使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整, 对提高幼师生的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。

“微格教学”模式:该技术采用摄录系统全面记录受训教师在某段时间内的教育行为过程的全部细节, 然后由专家和受训者一起边看录相边分析成败得失, 找出症结, 讨论改进方案, 再进行实践分析, 多次进行。这样有效地调动了受训者的视、听觉和大脑的思考分析综合活动, 直观、针对性强、反馈及时, 实践证明对幼师生教育行为、教育能力的提高相当有效。

(三) 引入竞争, 促进全面发展。

通过竞赛, 使幼师生有机会展示自己的优异素质, 是提高幼师生素质的重要途径。如以学期为单位举行幼师生的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工、讲故事、演讲等方面能力竞赛, 可以使幼师生主动加强素质训练, 争取在竞赛中取得优异成绩。以学年为单位组织一些教学技能竞赛和幼教科研能力竞赛, 培养幼师生设计活动能力。我们选择开放性、综合性较强的内容进行命题设计。我们还开展幼师生讲课比赛, 以提高幼师生综合能力。

(四) 服务社会, 提高实践能力。

男幼师培养计划范文第5篇

一、分析症状, 查找原因

很多幼教学生对学习英语不感兴趣, 主要有以下原因:从主观上看, 目前, 幼教学生大多数来自农村学校, 英语基础普遍较差, 对学习英语有畏难情绪, 不愿学;部分学生有学好的愿望, 也下过决心要努力学习, 但由于缺乏毅力, 一旦短期内没有达到预期的效果便丧失信心;部分学生由于学习方法、学习习惯和非智力等各方面的原因, 即使作出很大的努力, 成绩仍提不高, 因此遭到同学的嘲笑、教师的批评, 形成自卑心理;还有一些学生认为在以后的幼教工作中, 英语水平的高低对工作效率影响不大, 可学可不学;有点英语基础的学生想学然而又没有很好的氛围, 存在观望的态度, 学习缺少主观能动性;大多数学生对学习英语的重要性认识不足, 没有意识到学不好英语存在潜在危机。另外, 一些英语教师因为学生基础差, 也有放弃的心理, 没有尽全力去改善这种状况。

二、明确学习英语的必要性

随着经济的日益全球化, 英语已成为一门国际语言, 是我们了解世界必不可少的工具。语言的学习能使右脑得到更好的开发, 使人们沟通更方便, 渠道更广阔, 还可以开阔视野, 培养积极乐观的心态。所以学习英语的人越来越多, 许多教育机构和幼儿家长希望幼儿在学前阶段开始学习英语, 作为未来的幼儿教师, 学好英语会在以后的社会竞争中更具有优势。另外, 幼儿教师的中师文凭已不能满足就业的需求, 而英语是进一步提高学历层次的必修课, 学好英语会让未来的继续学习更加顺畅。

三、可采用的方法

(一) 加强情感教育, 诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程, 还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好, 可以变被动学习为主动学习。教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助, 使学生切实感受到老师的关心、爱心, 时时刻刻感觉老师在关注自己, 使之“亲其师, 信其道”, 师生之间就会产生情感共鸣, 学生对英语课就会产生强烈的兴趣, 由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后, 在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧, 要维护学生的自尊心。这样不仅会使学生对教师更加尊重和信任, 而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。

(二) 教授英语学习方法, 树立学习英语的信心

可以让学生开始时多参加一些英语方面的活动, 如:唱英文歌曲、英文儿歌, 做英语游戏, 读英语幽默短文, 练习口头对话等。时间长了, 懂得多了, 就有了兴趣。当然, 学习起来就有了动力和欲望。在学习过程中要做到“心到、手到、耳到、眼到、口到”, 并掌握单词记忆的规律和方法。另外, 帮助学生树立自信心, 教师不仅仅要传授书本知识, 还要给学生传递一份情感, 告诉他“你是最棒的, 你可以的”, 不要吝啬你的语言“You are good”“Well done”“You can do it better”, “Be confident”。你的一个笑容, 你的一句鼓励都是学生前进的动力。没有什么困难不可战胜, 教师的魅力对学生自信心的培养起着潜移默化的作用。

(三) 设置情景, 激发学生学习兴趣

德国一位学者有过一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前, 无论如何你难以咽下, 但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中, 你就在享用佳肴的过程中不知不觉地将15克盐全部吸收了。情境之于知识, 犹如汤之于盐, 盐需溶入汤中, 才能被吸收。知识需要融入情境之中, 才能显示出活力和美感。教师应利用教材内容, 用优美感人的语言激活情境, 通过设疑创设情境;融合生活创设对话, 表演情境;既运用语言激发兴趣, 又活跃课堂气氛。

(四) 改进教学手段, 合理使用多媒体课件, 激发学习兴趣

传统的教学方法是一支粉笔一张嘴, 教师从头讲到尾。这种教法单一, 它使学生学习兴趣下降, 甚至厌学。而多媒体教学则通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激, 引起学生的好奇心。教师可以在最短的时间内把学生的学习兴趣激发出来, 带动学生一起快速融入课堂。图像、声音、动画、视频可以让学生放松心情, 活跃思绪, 创新意识也能够自然而然地得以正常发挥。

(五) 强化成功体验, 巩固兴趣

教学中要特别注重让学生体验成功感, 因为“成功越大, 兴趣越大, 动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后, 即使其成功只是写对了一个句子, 学生也会感到高兴, 继而对英语产生亲切感, 必然转化为巨大的内驱力, 促使他们向着第二次、第三次的成功迈进, 从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中, 教师要多创设竞争和成功的机会, 让学生在竞争中感受到取得成功的快乐。如讲完一课后, 可设计几组综合训练题印发给学生, 引导学生积极思维, 知难而上, 按照题目的“坡度”, 让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中, 使问题得到解决, 使学生从中体验到成功的愉悦, 感受到努力的价值。对中等生和学困生更要特别留意, 对他们学习中的点滴成绩都要及时地、真诚地给予肯定和表扬, 并且多给他们一些创造成功的机会, 使他们增强自信心。

摘要：当前, 幼教学生对英语不感兴趣是一种普遍现象。作为英语教师, 培养学生的英语学习兴趣已是当务之急。本文分析了学生在英语学习中存在的问题并提出了改善英语教学的方法。

关键词：培养,幼师学生,学习英语,兴趣

参考文献

[1] McCarthy, M.Discourse Analysis for Language Teachers.Cambridge University Press, 1991.

[2] 黄国文, 《语篇分析的理论与实践》, 上海外语教育出版社, 2001年.