逆反心理思想政治教育论文范文

逆反心理思想政治教育论文范文第1篇

摘要：教育的发展具有时代性，社会的发展是教育发展的重要动力，同时社会的发展情况也决定了教育需要不断的改革以适应现代社会的发展，在当前的发展形势下，高校教育不仅仅需要对学生知识文化进行培养，还需要注重对学生的思想政治水平进行培养，不断提高学生的思想道德水平以及政治觉悟，促进当代大学生身心的全面发展，保证当代大学生在实现个人价值的同时，为社会主义现代化建设做出重要的贡献，但是从目前高校思想政治教育的情况上来看，教育的有效性不佳，因此需要将心理教育引入到思想政治教育中，充分发挥心理教育在思想政治教育中的作用，促进学生人格的完善，提升思想政治教育的有效性。

关键词：高校 思想政治教育 心理教育 融合

思想政治教育是高校教育体系中重要的组成部分，是新时代下培养学生思想道德品格，加强社会主义价值观教育的必然要求，因此在高校教育中需要将思想政治教育重视起来，不断发挥思想政治教育的有效性，促进学生思想道德水平的提升以及政治觉悟的提升。从当前大学生群体的情况上来看，心理健康问题也是当代高校教育中需要关注的重点问题，社会的发展催生了多元价值观的产生，也促进了信息共享交流，在这种发展趋势下，大学生的心理健康问题逐渐凸显，关注学生的心理健康才能促进学生的身心健康发展，这也是现代教育全面发展的体现，因此在思想政治教育中需要加入心理教育的内容，在提升学生思想政治水平提升的同时，也需要关注学生的心理健康，促进学生人格的完善，这是现代高校思政政治教育的重要内容。

一、高校心理教育的特征

1.1人本性特征

思想是个人一切行为的根源，而思想政治工作就是对人思想的教育。在思想政治教育工作中，可以将心理疏导作为开展工作的重要途径。无论是思想政治工作还是心理疏导工作所面向的对象都是人，需要对具有独立意识以及独立人格的个人施加思想以及价值观的引导，因此在高校的心理教育中，需要始终坚持以人为本的教育基本原则，以人文本也是心理教育的本质属性，也是高校人才培养的关键。在当前的教育发展阶段下，需要清醒的认识到，心理健康教育对个人成长的重要意义，是让学生认识自我，不断对自身人格进行完善的重要渠道。在高校的心理教育中，为了提升教育的有效性，教育工作者需要时刻关注学生的心理动态以及外在的行为表现，采取具有针对性的心理教育手段，在教育实施的过程中，需要始终坚持以人为本的教育理念，保证对学生的心理状态进行正面有效的引导，促进学生身心的健康发展。

1.2实践性

当前时代的发展以及学生群体的特征，决定了需要将心理教育重视起来，在这个过程中，需要将对学生心理健康教育真正的落实，并且在不断的教育实践中，丰富心理健康教育的理论，促进教学水平的提升。在高校教育中，想要真正的发挥对学生心理的引导作用，就需要将教育实践重视起来，保证心理健康教育的生命力，影响力，引导力以及感染力，在这个过程中，需要充分的发挥理论对实践的指导作用，同时利用充分的实践成果来丰富教育的理论，在心理教育中推动理论与实践相结合，提升心理教育的有效性从，促进心理教育对学生进行积极正面的引导，让心理教育真正对青年学生产生影响。

1.3差异性

个人的心理情况受先天性格的影响，同时也受后天家庭环境以及社会环境的影响，根据每人成长的环境的不同以及性格的不同，因此每个人的心理特征都有一定的差异性。心理特征具有一定的穩定性，一旦形成就比较难以改变，心理特征对个体的形成具有重要的影响作用。在高校心理教育中，需要对青年学生群体的心理特征进行研究，从青年学生的思想状态表现上，来对青年学生群体心理的特殊性进行判断。在针对特定对象进行心理疏导以及心理教育时，需要把握一定的尺度，根据疏导对象的心理特征，采取有真针对性的教育方案以及心理疏导方案，根据具体的情况来分析疏导以及教育的方案，在这个过程中，需要加强心理状态的研究，认识到问题的本质，从而保证问题有效的解决。在心理教育中，尤其要重视对有问题行为学生的教育以及疏导，加强对这部分学生的关怀，耐心的进行指导。

1.4现实性

从本质上来看思想政治教育来源于现实，同时又高于现实，能够有效的推动人的发展以及社会的发展，最终实现一定的教育目标以及价值目标。在思想政治教育中，心理教育是重要的组成部分，对于发挥思想政治教育的有效性具有重要的意义。思想政治教育与心理教育的关键就是将现实与目的的关系处理好，明确二者之间的差异性，在这个过程中，需要以现实问题作为开展教育的导向，即心理教育需要注重对现实问题的解决，同时要直接面对心理教育中无法回避的情况，在实际的教育中，教育工作者可能很难掌握受教育者内心真实的想法以及心理走向，或是教育对象羞于表达，没有表达的意愿。思想政治教育要关注全局现实发展，及时发现内含的价值规律，在进行教育工作时需要具有一定的科学性，保证心理教育的有效性。

二、高校思想政治教育中加强心理教育的逻辑必然

中国未来的发展在很大程度上取决于青年的素质水平，对青年学生的教育决定了中国未来的发展，青年一代需要具有崇高的理想抱负，健康的心理状态，以及较强的综合素质，才能保证国家发展的活力，提升国家的竞争力水平，促进中华民族的伟大复兴，保证又快又好的进行社会主义现代化建设。在当前的社会发展阶段下，高校的教育应该体现一定的全面性，促进人才的全面发展，保证学生的知识文化水平以及思想道德水平，保证青年具有健康的心理状态以及正确的价值观念，促进青年学生个人价值以及社会价值的实现。

三、将心理教育融入高校思想政治教育的路径

3.1落实以人为本的教育指向

无论是思想政治教育，还是心理健康教育，以人为本都是教育实施的关键，想要实现这一点，在教学中，就需要加强对学生的关注，主动的去关怀，关注学生。明确学生的心理状态以及内在行为表现，对于寻求心帮助的学生，需要积极主动的对学生进行关怀，掌握学生的心理状态，建立良好的师生关系，保证学生的心理问题能够真正的得到解决。另外在教育的过程中，需要尊重学生个体的独立性，关注学生个体的发展倾向。青年学生具有较强的独立意识，因此在教育的过程中，需要体现对学生独立性的尊重，明确学生之间的差异，满足学生实现自我教育的需求，在师生平等的前提下开展教育活动，与学生进行交流，提升学生对教师的信任感，能够有效的提升教育的效果。其次在教育中，教师需要注重对学生心理需求的探究，青年学生的心理状态具有一定的不稳定性，同时心理需求也呈现出多样化的特点，教育工作者需要在教育实践中，时代关注学生的心理状态，采取灵活的教育手段，对学生的心理进行调节。

3.2创设积极的心理发展环境

环境对人具有很强的塑造作用，人创造了社会环境，同时社会环境也在不断的影响着个人，个人的性格，品质以及人格都是一定社会环境的产物，心理教育工作可以与思想政治工作同时开展，能够在一定的环境中充分的发挥作用。因此在教育开展的过程中，需要注重教育环境的创设，创造出一个积极向上，有利于青年身心发展的教育环境。

在教学实践中，首先需要对校园文化环境进行完善，在这方面可以进行班级文化建设，建立班级文明公约，同时在校园内张贴标语，将校园空间进行合理的利用，教学的设施进行完善，教学楼休息区的背景、设施应以暖色调为主，校园内建造些许人文景观，营造主题式的心理教育氛围。另外需要注重对校园交往环境的营造，开展形式多样的心理健康教育活动没参与，促进学生与学生之间的交流以及学生与教师之间的交流，对学生进行积极向上的引导，保证学生具有正确的人生观价值观，保证学生具有良好的行为习惯，促进学生人格的健全。

3.3创新运用心理教育的艺术方法

在教学实践中，教育的方法对教育的成果具有重要的影响作用，在教学方法的运用上需要具有一定的艺术性，保证对学生的心理进行有效的疏导教育，教育工作者需要对心理教育方法以及思想政治教育的方法进行优化和创新，将语言的艺术运用于教育实践中，在开展教育的过程中需要积极的运用新媒体技术，丰富教育活动开展的形式，在教育方法的选择上，需要保证所采取的教育方式，能够被青年学生所接受，能够促进教育成果以及教育有效性的提升，在教育的过程中，需要注重与学生的对话交流，用生活化、“接地气”的实例与学生交心，用真诚、民主、平等的态度与学生互动，以温和不失原则的方式激励学生、引导学生，使理论入耳、入脑、入心，在此基础上积极践行，真正做到以理服人、以情动人、启人心智。

总结

在当前的高校教育中，思想政治教育是高校教育体系中重要的组成部分，思想政治教育对学生未来的发展具有重要的作用，对于大学生来说，如何在在社会中实现个人价值发挥社会价值，是需要重点考虑的问题，而思想政治教育能够为学生提供思想以及價值观上的指导，促进学生个人价值以及社会价值的发挥。从当前教育发展的形势上来看，以及当代大学生群体的特征上来看，需要将心理教育融入到思想政治教育中，在进行思想政治教育的同时，关注学生的心理健康问题，促进学生人格的完善，能够让学生能够以更加健康的心态来面对学习，面对生活，保证学生身心的健康发展，在这个过程中，需要明确高校心理教育的特征，尊重学生之间的差异性，开展具有针对性的心理健康教育，实现立德树人的教育目标，促进现代高等教育的发展。

课题项目：全国中医药高等教育学会《高校思想政治工作协同机制实证研究》

参考文献：

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[2]刘妍君.高校思想政治教育中生态文明教育的融入[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：22-23.

逆反心理思想政治教育论文范文第2篇

摘 要：随着中职学校放开招生，这些学生在结构上与普通高中生相比要复杂得多，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在很多不足。在全面建设小康、和谐社会的今天，提高中职学校学生的素质具有十分重要的现实意义。就中职学校学生的现状进行分析，并根据存在的问题提出相应对策。

关键词：中职学校;思想政治;心理教育

随着高等院校扩大招生，高职大规模的举办，初中毕业生希望上普通高中，将来有机会考大学的概率高，而不愿报读中等职业学校，使中等职业学校面临招生困难，学校生源质量不可避免地滑坡，现在的中等职业学校已变成读高中无望的初中生无奈的选择。在这种情况下这些学生在结构上与普通高中生相比要复杂得多，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在很多的不足。如纪律上放任自由，学习上缺乏主动性，思想上“自我”中心意识更强等。针对这些情况，如何加强中职学校学生的思想教育，本人提出一些粗浅的看法。

一、发挥学校思想政治课的德育功能，提高学生的思想政治素质

思想政治课是加强学生思想品德教育，提高思想政治素质的主渠道和主阵地。只有充分发挥学校思想政治课的这种德育功能，才能使学生形成科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯和道德品质，成为社会主义现代化建设所需要的高素质劳动者和中初级专门人才。因此职校思想政治课的德育功能显得尤为重要。要充分发挥职校思想政治课的德育功能，必须要对思想政治课的德育教育进行创新。

1.德育理念创新。确立“以人为本”的现代德育新理念，使职校思想政治课中的德育充满现代人文关怀精神。也就是指充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，即建设人本身，促进人的全面发展。根据不同教育对象的个性特点、现实需要、兴趣爱好、思想水平和接受能力，做到为“因材施教”。首先培养学生的自信心，激发学生学习的兴趣。学生入学门槛低，不同程度上存在着自卑感，总觉得比高中的同学低人一等，因而对学习缺乏信心和兴趣。为此，可以组织一些主题系列教育活动，如“三百六十行，行行出状元”“路在自己脚下，前途在自己手中”等。或者请优秀毕业生回校介绍他们的亲身体会，给学生以榜样的力量，以激发学生对前途的美好憧憬。

2.德育内容创新。改革传统道德教育的单调内容，构建包括思想政治教育、道德教育、法纪教育和心理教育等为主要内容的现代技校德育内容体系。

思想政治教育是引导学生沿着正确的政治方向前进，坚持党的路线、方针和政策，坚定社会主义理想信念。是通过对自然、社会和人本身的认识和理解，为学生认识和改造世界提供正确的方法论。这方面的教育可以结合中国近代史、现代革命史的一些事例或现在的成就来进行教育。

法纪教育就是增强学生的遵纪守法意识，促使纪律和法律制度等得到正确实施，为将来就业提供德育保障。可以通过一些事例进行教育、分析，如：从在校生犯罪占有相当的比例且有犯罪率在增加的趋势去分析;从犯罪的原因去说明。主要原因是：（1）内在原因。法制观念淡薄，不知道哪些事情合法、可以做，哪些事情不合法、不可以做。（2）心理不成熟。青少年心理特点是幼稚、半成熟状态，是充满着独立性和依赖性、自觉性、盲从性错综矛盾的时期。 （3）青少年情绪不稳定，自控能力差。（4）认识偏差，侥幸心理在作怪。（5）交友不慎。（6）对犯罪的社会危害性认识不足。青少年犯罪时往往没有想到犯罪之后给社会、他人、家庭、自身带来了多大的危害性。通过对犯罪原因以及对社会带来的危害的分析，使学生做到遵守学校的各项规章制度，自觉增强法纪意识，成为遵纪守法，对祖国、对社会有用的人。

道德教育，就是要使人形成良好的道德品质，引领和提升道德水平。对于中职学校学生来说，职业道德教育是道德教育的核心，所以在思想政治课中，要不失时机地引入与技校学生即将步入社会生活相关的案例。如某人到一个企业，一看到企业的生活环境不如学校，或试用期的工作岗位与所学专业暂时不对口，或工作开始不正常、很辛苦，或上了两个月的班后，工作很不舒心，就想跳槽，他面对这些情况如何去处理呢？若与老板有合同，工作期为一年。他该怎么办？若没有合同，但有口头协议，他该怎么办？或既没有合同，也没有口头协议，他该怎么办？让学生先思考讨论，讲出自己的观点，然后老师再给予指导：首先应该转变思想观念，要认识到自己已经从一个学生成为一个企业的员工，是一个工作者，应有吃苦耐劳的精神;其次，将自己所学的专业知识和水平作一个适当的定位;再次，应遵纪守法、遵守企业的规章制度、诚信做人，对于有合同的，一定要按合同办事，坚持到最后。对于有口头协议的，一定要诚实守信，按协议办事。既没有合同，也没有口头协议的，要按有关规则，提前告知老板，要给企业一定的招聘员工时间。最后还可以让学生进行换位思考：若你是老板，面对这些情况，你又该怎么办？

心理教育主要是加强心理健康教育，通过对学生心理素质的培养，使学生具有健康的心理品质，特别是学生就业前的心理教育，这关系到学生就业时的心态问题，关系到学生的将来，这也为整个德育教育构建基础和平台。

3.德育方法创新。随着我国社会主义市场经济体制的进一步确立，人们自由、平等意识和自主选择意识的进一步增强，传统的德育教育方法已不能适应时代发展的需求。因此要加强对德育教育方法的探索，根据不同学生的个性特点、兴趣爱好和实际需要，不断拓展思想教育的实践活动，如：绿色环保行动、志愿者行动、假期参加社会（实习）实践活动等。同时还要加强学校管理，利用校园文化、学科渗透等，发挥无形德育在教育中的作用。

4.德育手段创新。技校学生虽然所学知识不深，但他们思维活跃，容易接受新生事物，如信息技术、网络技术等新技术，而且非常希望尝试，希望能够运用新的技术手段来学习、运用、创新。所以在思想政治课中要利用现有的教学技术，采用多媒体设备、网络设备，以增强学生的感性认识，使抽象的道理具体化、形象化，更直观，更容易接受。在手段创新中要突出运用互联网的信息给思想政治教育创造的有利条件。在上政治课中老师可以利用互联网上的信息、材料进行教学，如就历史问题、就业问题、人生观、价值观等问题，老师向学生发布信息，课后让学生在互联网上查找，让学生充分了解世界，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观服务。

二、加强中职学生的技能教育，提高中职学生的专业知识水平

根据中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体全面发展，具有综合职业能力，在生产服务技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。围绕这一培养目标，我们必须改进课程设计，更新教学内容，根据不同的专业，在教学内容上有所侧重。如专业课则按专业组织教学内容，并增加新技术知识内容，使学生具有扎实的专业基础，具备适应职业变化的能力;职业技能则按职业技术等级要求进行训练，使学生具有熟练的职业技能。具体措施为：

1.改革教学方法。就是要求教师在授课时多采用练习、提问、讨论等启发式的教学方法，尽可能营造宽松的课堂气氛，调动起学生的积极性、主动性，提高学生的学习兴趣和思考能力。

2.大力使用现代化教学手段。作为老师要充分利用录音、录像、投影、挂图、实物、示教板、计算机、多媒体电脑网络教室多媒体电化教室、多功能家电综合试验室等现代化教学手段，使课堂从抽象变为直观，变呆板为生动，以激发学生兴趣，提高教学效果。要突出运用互联网的信息为教学创造有利条件。互联网承载了人类优秀的文化遗产、领先的科技成果和最新的时事报道，这不仅是为思想政治教育提供的，也为每一个教师提供了一个取之不尽、用之不竭的信息资料库。

3.加强实践模拟教学。根据教学内容和岗位技能要求创设工作场景、工作环境，拟定工作内容，让学生进行与企业岗位相同的模拟仿真活动，从而更好地培养学生的综合能力。还可以举行各种专业技能竞赛，为学生创造成功机会，让学生体会成功的乐趣，从而树立起他们的自信心和学习的积极性。

4.改革考试方法。鉴于技工学校的学生是以动手能力考核为主，突出和加强实操技能考核;理论笔试为辅，全面推行双证制。其他中等职业学校也可借用这种方法，安排学生学习相关专业技术，获得相关专业技术合格后才能毕业，也有利于学生就业，使学生变压力为动力，从而有效促进学生专业技能的提高。

三、加强师资队伍建设，提高教师传授知识的能力

高素质的教师队伍是培养高质量学生的一个前提条件。职教要做大做强，首先应把教师队伍做强，应抓好教师队伍继续再教育，多培养“双师型”教师。通过建设一支“双师型”的教师队伍，培养出来的学生就能较好地掌握专业理论知识，也能熟练掌握专业操作技能，从而为今后激烈的择业竞争提供保障。这更是现阶段中等职业教育的重点、难点。

当今世界竞争十分激烈，国与国之间的竞争实质上是人才的竞争，而人才的竞争归根到底还是教育的竞争，因而教育的发展与经济的发展是息息相关的。特别是职业技术教育，它与经济发展的关系更直接、更密切。产业结构的调整和就业结构的变化影响着职业技术教育，目前我国正在加快经济结构的调整，作为中等职业技术教育，就要与产业结构、就业结构的需求保持一致、同步发展。如果培养出来的学生素质提高了，就会满足社会各类应用型人才的需求;就会给我们创建和谐社会作出了重大的贡献。

？誗编辑 李建军

逆反心理思想政治教育论文范文第3篇

逆反心理思想政治教育论文范文第4篇

关键词：大学生;政治选举;政治心理

随着社会的高速发展，中国的社会民主和法制的发展进程越来越快，这势必也引发了群众对民主法制的强烈要求。大学生作为当前社会背景下推动我国未来社会进步的重要人才力量，大学生这一群体在政治领域发展过程中势必具有重要的地位和不可忽视的潜力及作用。大学生政治心理的发展决定未来国家政治发展，是否能积极参与政治是衡量大学生政治心理是否良好的一个重要尺度，政治选举作为政治参与的一项重要内容，值得全体公民重视。在政治实践的过程中，人们的政治行为通常是其政治心理的客观反映，因此，关注当前大学生政治心理的现状以及如何培养大学生健康的政治心理是亟待解决的任务。

一、当前政治选举背景下大学生政治心理现状

政治选举是指国家或其他政治组织依照一定的程序和规则，由全部或部分成员抉择一个或少数人充任某组织某种权威职务的政治过程。而政治心理是人的心理活动的政治方面内容，作为一种精神现象，政治心理是社会成员在社会实践中对社会政治关系及各种政治现象的自发、直观的心里感受和反应，具体表现为人们的政治认知、政治情感、政治动机、政治态度等①。人们的政治行为通常表现为其政治心理的客观反映，因此，政治选举和政治心理之间必然存在一定联系。当个体的政治认知较低，政治情感不强烈，政治动机尚浅时，将直接影响到其政治行为，导致其政治行为偏激、消极等;当个体的政治认知较高，政治情感强烈时，表现出来的政治行为将是积极的。而积极的政治行为有利于维护国家政治生活秩序的稳定，有利于选举的公平公正，也有利于个体政治素养的提高。

当前就大学生参与近年来市县乡人大代表换届选举投票的情况以及大学生平时参与政治的程度进行研究，通过调查发现，大学生政治心理现状如下：其优点主要表现在：第一，大学生愿意关心政治、了解政治新闻，其爱国的热情十分高涨。第二，有部分大学生认为，当代大学生非常有必要关心政治选举等政治热点问题，对此也应当抱以积极参与的态度。第三，多数大学生表示自己比较关心国家重大政策民生问题，而并非对政治是毫不关心的态度。这些优点体现了大学生是渴望了解政治，其政治热情是极高的，因此，只要借以适当的方法培养大学生参与政治的态度和心理，就可以在培养大学生良好政治心理上取得成效。

同时，在调查过程中也发现了大学生在政治选举背景下政治心理上存在的一些问题，主要如下：第一，有部分大学生认为政治选举这类活动参与了也没有太大作用，不能清晰地明确自身参政议政的意义，对于政治参与心有余而力不足。第二，仍存在少数的大学生对政治的态度是处于毫无兴趣的状态，且认为政治在生活中可有可无甚至毫无用处。第三，有部分大学生认为自身所处的环境中，周边同学的政治意识较为薄弱，所表现出来的现象是这部分学生政治参与时目的不明确。

二、当前政治选举背景下大学生政治心理问题的形成原因

(一)大学生对政治选举的制度了解尚浅

大学生对政治选举的制度了解尚浅，这是大学生政治心理弊端产生的首要原因。在调查中显示，许多大学生对我国选举制度和选举流程不熟悉，占到了将近一半的比例，而仅有为数不多的大学生是较为熟悉的。当前我国对政治选举制度的普及通常只在一些专门的书刊，学术网站上，对于政治缺乏兴趣的大学生是难以在网络、大众媒体等平台了解到我国政治制度的。政治制度作为政治发展的重要规定和制度性基础，甚至有部分大学生表现出不愿意了解政治制度，这对大学生政治心理造成了严重的影响。如果对政治选举制度的了解不足，从大学生个人角度来看，不利于自身政治心理的健康发展，也不利于自身政治素质的培养，长期对政治制度不了解将会造成政治冷漠的心理状态，表现为不关心政治现象，逐渐脱离政治生活。显然，我国作为政治大国，大学生必须要了解政治，关心政治才能得到自身的全面发展，而不仅仅只是停留在知识层面。大学生对政治选举的制度了解尚浅也会造成大学生不愿意参与选举投票这样的心理状态，自然也不关心选举的过程和结果。

(二)高校对大学生政治选举行为引导不足

当前，很多大学生认为高校政治理论课程形同虚设，对自己参政议政行为没有多大帮助，这是大学生政治心理弊端产生的重要原因。高校的政治理论课通常表现为其课程实效性不强，只是形式课程的状况。高校辅导员虽积极引导大学生了解政治，但还尚未深入到政治选举的环节、制度中，对大学生政治心理发展的反馈不足。②在近年来市县乡人大代表选举过程中，部分高校没有在选举前做好普及工作，事先并没有让学生充分了解选举的背景及意义，全面动员大学生参与此次选举，致使部分学生错失这样一次履行政治权利的机会。众多高校认为政治生活距离还未正式踏上社会的大学生而言是很遥远的事情，然而事实并非如此，要想培养二十一世纪新青年的全面发展，优化素质教育，必然要把政治生活提到大学生的必修课上。高校对政治选举等大学生参政议政行为普及的不足，将直接影响到该校大学生对政治的关心程度，也势必影响大学生的政治心理和政治行为。因此，在当前政治选举背景下借此机会引导大学生，加强对大学生政治生活的管理也是十分必要的。

(三)大学生主体意识较为薄弱

大学生政治参与的主体意识较为薄弱，主要表现在更愿意关心与考试相关的政治内容。从大学生自身角度来看，不难发现，大学生自身及其周边的同龄人对政治的关心度并不高，表现在：对政治选举等一系列政治行为参与的积极性不强，对政治热点不敏感且并没有积极的意识和热情参与到政治生活中。众多学生只会选择在闲暇的时间关注政治问题，且只关心与考试相关的内容，并不能较为全面、系统地了解我国政治。此外，部分大学生对政治是处于一种漠视的态度，或者即便参与了政治生活也只是为了应付任务。在大学生主体意识薄弱的情况下，不但会导致自身消极政治行为，也会影响周边大学生的政治心理，进而影响整个大学生群体的政治心理，这对我国政治有序发展是不利的。

三、当前政治选举背景下大学生政治心理的优化措施

(一)利用网络媒介普及政治选举制度

优化大学生政治心理，应当着眼于网络、大众媒体这类在新时代下信息传播力度极强的媒介，作为普及我国选举制度的主要渠道，同时拓宽其他渠道。大部分大学生对我国选举制度知之甚少，在选举制度了解不充分的情况下自然对政治参与的热情也不高，也了解不到该制度存在的优越性。显然，在信息化的时代下，网络不再只是人们了解新闻、娱乐的工具，我们应当利用网络，更好地建构、管理我国的制度，把制度公开化、大众化。大学生作为青年群体，也是利用网络、大众媒体最多的一部分人，把网络、大众媒体作为普及我国选举制度的主要渠道是让大学生最快了解我国选举制度的一种方法。然而，往常的普及形式一般是以文字的方式普及，而这也是最需要改进的地方，例如：可以在网络上构建一些模拟选举的虚拟平台，将真实的选举制度嵌入其中，辅以数据分析，让大学生能够在多样化的形式下了解到选举制度，以此提升自身政治参与的积极性和兴趣，能够更好、更真实地了解到选举制度。有的大学生愿意使用这种方法来改善自己的政治心理，提升自身对政治的了解和参与程度。此外，也不能够忽视类似广播、书刊杂志等媒介，尽管这类渠道在大学生领域内普及力度并不很强，但其作用也是不可小觑的，这些传统的媒介有利于辅佐网络媒介，在网络信息不够全面、真实的情况下，可以通过查阅书籍等资料使大学生在了解我国选举制度时更加全面且真实可靠。只有全面普及我国选举制度，才能提高大学生参与政治选举的热情，使大学生在政治心理上是处于积极的状态而非消极状态，这对优化我国当前选举环境和大学生政治心理有较大意义。

(二)重视高校政治理论课程建设

高校政治理论课程并非形同虚设，部分高校的政治理论课程实效性不强，导致大学生通过课堂这种最直接的传导途径汲取關于政治的知识的时候效益不高。高校政治理论课程是一种极有渲染力的传导政治情感与政治知识的渠道，把握好高校政治理论课程的建设能够在短时间内对大学生的政治兴趣、愿望、情感、态度等因素的提高达到立竿见影的效果。③高校政治理论课程应当紧跟时代潮流，不拘泥于教师授课的形式，应当利用这一平台实现师生的互动，寓教于乐，实现正确的政治情感态度的交流和传递。学校作为系统化、强有力的政治社会化途径，对于培育大学生政治心理健康承担着较大的责任，理想的政治理论课程应是以培养大学生正确的政治态度和情感为依据和向导，为国家未来政治发展输送人才。师生之间的政治情感传递、生生之间的政治情感传递都将成为大学生良好政治心理形成的基础，因此，在建设高校政治理论课程时，应当着重注意到当代大学生在政治方面表现出的心理弊病，加以通过理论、师生沟通来纠正大学生在对政治这一现象上理解的偏差，以端正自身的政治行为，提高大学生的政治素养。大学生政治心理健康与否直接影响到未来大学生参与政治的行为变化，大学生作为特殊群体，如果在政治行为上出现偏激、极端行为，将会严重影响到我国未来政治的长远发展。

(三)拓宽大学生参政议政的渠道

我国大学生普遍是年龄大于十八周岁的中国公民，都有参与政治的权利，但大学生参与政治的程度令人堪忧，这与我国选举制度及其渠道的完善和落实有着密不可分的关系。我国当前的选举是以每位公民能切身切实履行公民选举权与被选举权为根本，公开公正地对被选举者进行投票。事实上，也并非是大学生不重视不珍惜参与政治选举的机会，大部分学生还是渴望能够为国家建言献策，履行自己的权利。政府部门在宣传参政事件及拓宽渠道这一方面有待提高，要想让大学生在选举活动中提高参与比例，应当在参政事件开始前进行有关通知或宣传。现如今，大部分的选举投票还是传统的纸质投票方式，由单位统一发放和回收。在这一方面，国家可以通过优化网络监管力度，使大学生更方便地通过网络进行投票选举，也将那些不能够及时参与的人士以信息、邮件等方式告知。许多大学生在政治心理上表现为，由于参政议政渠道不畅而不关心政治，而并非政治冷漠。因此，疏通并拓宽大学生参政议政的渠道有利于其更加方便、快捷地参与政治活动，切实履行自己的政治权利。通过拓宽渠道，提高大学生政治参与的程度，在政治实践中感悟真实的政治生活，也会使大学生不断拥有政治参与热情，产生积极的政治态度，保持健康的政治心理。

(四)加强对大学生政治选举行为的落实

加强对大学生政治选举这一行为的落实，不能让政治选举在大学生中只是纸上谈兵。对于政治选举，选举流程等问题，大部分大学生只是肤浅地了解，并未能达到全面了解或熟悉。要想加快我国政治选举的发展，让大学生以积极的心理状态参与其中，我们就不能对政治选举只是处于一种停留在宣传选举、公开选举结果这两个过程上，应当把最重要的选举这一环节放在首要地位。因此，落实大学生政治选举行为，完善国家选举制度成为亟待解决的任务。那么，要想落实大学生政治选举行为，首先从国家和政府层面看，完善并落实关于政治参与的相关政策，制定相关法律法规，避免大学生由于极端政治心理引发的极端政治行为，让大学生从关心政治到参与政治，以此强化大学生的参与热情;其次，从大学生个人角度来看，应确立其正确的政治态度和政治参与动机，进而培养其自觉的政治参与意识;再次，从政治选举本身来看，要加强政治选举的公平程度、信息公开以及选举监管的力度。此外，有的大学生认为当前阻碍其政治行为发展的主要原因是信息不够公开透明，不了解需要参政议政的各项信息。因此，要让大学生每个人的选举都代表着自己的真实意见，必须要避免腐败滋生、贿赂投票等问题，让信息公开化、透明化，只有在公平公正的政治环境下才有可能更好地纠正大学生的政治心理问题。

注释：

①王浦劬.政治学基础[M]. 北京大学出版社， 2005

②陈洁.大学生政治参与及其问题、成因分析以天津市某高校大学生选举为例[J].教育与教学研究，2016(06)

③韩勇鸿.当代大学生政治心理状况及调控对策[J].山西高等学校社会科学学报. 2006(04)

参考文献：

[1]王浦劬.政治学基础[M]. 北京大学出版社， 2005

[2]陈洁.大学生政治参与及其问题、成因分析以天津市某高校大学生选举为例[J].教育与教学研究，2016(06)

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[9]杨振宇. 论当代大学生健康的政治心理的培养[J].教育探索.2009(03)

作者简介：

林洁(1995.10-)，女，汉族，籍贯：福建福州人，辽宁大学马克思主义学院，17级在读研究生，硕士学位，专业：马克思主义基本原理，研究方向：马克思主义基本原理。

张超(1996.4-)，女，汉族，籍贯：山西长治人，辽宁大学马克思主义学院，17级在读研究生，硕士学位，专业：马克思主义基本原理，研究方向：马克思主义基本原理。

逆反心理思想政治教育论文范文第5篇

摘 要：现代社会下的每个人或许都或多或少的面临着压力，适当的压力能促进人进步，但过多的压力却有可能影响人的心理健康，继而影响人的身体和事业。高校生们在不久的将来会成为社会的中坚力量，虽然他们还在度过的自己的校园生涯，但他们也同样会面临心理压力。传统的心理健康咨询师已经难以承担高校人群庞大的数量，所以，作为每一个高校生都会接受到的课程，在思想政治教育教学中渗透入心理健康教育的必要性已经逐渐显现，本文将初步探讨高校思想政治教学中心理健康教育的渗透融合。

关键词：思想政治教学;心理健康教育;渗透分析

引言：

中国经济现在正处在高速发展中，人们面临着许多的机会与选择，但同时也面临着更多的竞争与考验，可以说，生活中处处是压力，而人们面临的压力越多，心理健康出现问题的概率也就越大。心理健康有了问题，如果不能得到合适的处理与排解，就有可能成为心理疾病，影响人们生活的方方面面。近年来，高校中发生的恶性伤害事件越来越多，自杀、投毒、霸凌等等，我们可以从这些事件中看出，有部分高校生的心理健康已经遭受了损害，而這些心理疾病不仅影响了自己，也给周围的同学带来的伤害，更给学校和社会带了不良影响，危害社会治安。所以，我们应该知道在思想政治教学中普及对高校生的心理健康教育这件事已经迫在眉睫。

一、高校思想政治教学中心理健康教育的渗透的意义

高校的思想政治教学主要的目的是让学生养成正确的三观，也就是人生观，价值观，世界观。而在思想政治教育中渗透进心理健康教育，就能通过这样的课程促进学生的心理成长，让他们从生理和心理上都能成为一个合格意义上的成年人[1]。高校生可以说是涉世未深的青少年，他们即将成为独立自主的成年人，而他们的思想也时时刻刻在发生改变，时时刻刻都在接受不同的思想，不同的影响，而这些影响对他们的成长至关重要。所以，教育部门应促进将心理健康教育与高校思想政治教育相结合，能让学生较为了解自己的心理状况的同时，也能让老师时刻观察学生的心理健康问题，并在此基础上为学生着想，在各个方面为学生做出更好的安排。

在高校思想政治课程中引入心理健康教育，是一种新颖有效的教育方式，这种方式，能很大程度是提高高校的思想政治教育水平，也能提高整个学校的教育水平和学习氛围[2]。一座学校的气质，往往是由学生和教师共同打造的，通过心理健康教育的普及，学生们的心理健康得到有效的保护，在提高自身思想素质的同事，也能更好的接受学校的教育和指导，形成一种良好的学术氛围。

在学校中，老师的地位不言而喻，而学校思政课的老师作为提高学生思想，教授学生政治知识的授业者，其自身的素质要求是十分高的，他们自身不仅要有良好的政治觉悟，思想品质，还要有丰富的文学素养。当他们在面对众多学生的问题时，还要有十分出色的心理素质。而在高校思政课中渗透心理健康教育，必然要求老师们在做好原来的思政教育工作的同事，还要有充分的心理健康教育知识与经验。这就使得高校教师的能力十分全面，提高了整个高校教育工作者的教学水平，为整个国家的教育文化发展提供了良好的条件。

二、思想政治教学与心理健康教育相结合的现状

虽然心理疾病已经被正式列为疾病的一种类型，但仍旧有许多人认为心理健康并没有什么大不了，甚至在高校发生许多恶意事件的同时，仍有人认为这和高校生的心理健康没有什么关系。与此同时，很多高校生自己甚至不知道校园里还设置有心理咨询室，由此可见，高校对心理健康教育仍然不够重视。

高校的思想政治课程通过几十年的改进，已经极为完善，而心理健康教育的内容却十分稀少，这很大程度上是因为高校仍对心理健康教育不够重视，由此导致学生们虽然学会了很多文化知识[3]，但却没有学会怎么面对自己的心灵，当面对问题时怎么从心理上排解，使得他们遇事慌张，甚至做出过激的举动。

目前，在高校中担任思政课教学的教师大都只了解政治和思想文化方面的知识，而很少有取得专业心理健康教育证书的。他们对心理健康教育知识的匮乏，导致他们更加不愿意主动的去进行心理健康教育。不仅如此，很多老师往往与学生的年龄差距较大，以至于很难设身处地的为学生着想，无法真正全面的理解学生的心理健康，也就无法为他们进行合适的心理健康教育。

三、高校思想政治教育与心理健康教育相结合的措施

首先，教育部门和高校应该积极开展相关讲座，提高高校生和教师与心理健康的教育程度，还应该制定相应的规章制度，将心理健康教育与高校思想政治教育相结合作为一种必要举措，能够自上而下的重视心理健康教育，让学生们接受心理健康教育，让他们能够健康成长。

其次，在认识到心理健康教育的重要性的同时，学校在为学生们安排思想政治教育课程时，应该相应加长心理健康教育的时长，能够安排到专门的心理健康教育课程，而不是在讲其它内容时，随便提两句[4]。教师在教课的时候，应该做到充分沟通，让学生能说出自己心中的疑惑与烦恼，而老师也应该对学生的这些问题给出相应的解决对策，而不是不闻不问，漠不关心。当学生能在课堂上解决自己的心理问题时，不仅能使得课堂氛围更好，也能给教师学生带来良好的反馈，形成一个良性循环，共同进步发展。

最后，学校应该明白，传统的心理健康咨询室不应该沦为一种摆设，而是能够解决学生心理问题的地方。学校应该积极招聘优秀的心理健康工作者，并让他们对学校里的思政课老师进行培训，并指导他们如何对学生进行心理辅导，长此以往，学校里将会涌现一批有经验，有能力的教师，为学生的心理健康工作发光发热。

四、结束语

高校的心理健康教育最重要的目的是为了保护学生的心理健康，让他们能够成长为心理成熟稳定的成年人，但同时也能很大程度上提高高校的心理健康教育水平，甚至能以此保证综合性的教育能力提高，也能为我国培养一批优秀的思想政治教育工作者，极大程度上让我国的教育水平步上一个新的台阶。因此，在思想政治教学中渗透心理健康教育是一种必然之举，希望国家和政府能够督促教育部门，尽快推动这项工作高速发展。

参考文献：

[1]马建青，石变梅.30年来高校思想政治教育对心理健康教育发展的影响探析[J].思想理论教育，2018（1）：97-102.

[2]张炼.新形势下大学生心理健康教育的思考[J].高教学刊，2018（2）：173-175.

[3]黄晓卉.高校思想政治教育对大学生心理健康的影响研究[J].教育理论与实践，2018（3）：29-31.

[4]钱星宇.中美高校思想政治教育方法异同比较[J].科教文汇（中旬刊），2018（2）：14-15.

（作者单位：山东协和学院）

逆反心理思想政治教育论文范文第6篇

所谓职院学生思想政治教育过程中的逆反心理, 就是职院学生在接受思想政治教育的过程中所表现出来的与教育者的要求和期待相反的情绪体验、心理状态和行为倾向。它是职院学生接受思想政治教育时产生的一种与社会的主流思想和价值相对立的否定情绪。

2 职院学生思想政治教育中逆反心理的具体表现

职院学生思想政治教育过程中逆反心理的产生和存在的思想认识基础和前提是, 以自己主观的所谓的成熟的价值标准衡量, 认为自己的所作所为是正确的。根据逆反心理所针对的具体对象的不同, 职院学生思想政治教育过程中的逆反心理具体表现在以下三个基本方面。

2.1 对教师的逆反心理

思想政治教师是是职院学生逆反心理出现的直接诱因。由于大学生自尊心强, 人格意识强烈, 对外界刺激体验敏感、细微, 因此, 他们对来自别人的批评和帮助, 总有一种内在的反感, 即使他们错了, 别人言之有理, 他们也拒绝接受。再者由于一些思想政治教育者本身素质不高, 对自己的要求不够严格, 在学生中的威信较低, 与学生缺乏沟通, 学生无法对之形成信任基础, 产生逆反心理就在所难免。

2.2 对教育内容的逆反心理

职院学生的年龄多在二十岁左右, 世界观、人生观正处于形成阶段, 他们对思想政治教育的内容和意义理解缺乏主动性和积极性, 他们对感性的事物感受较深, 而对思想政治教育缺乏热情。如果这时出现的教育内容形式陈旧、内容空洞、脱离现实就会遭到他们的反感和抵制, 从而产生逆反心理。

2.3 对教育方式的逆反心理

传统的思想政治教育形式注重说教, 且往往辅之以强制的甚至压迫的手段解决职院学生的思想问题或者心理问题, 思想政治教育过程很少不考虑职院学生的切身感受和实际情况, 不容学生申辩和争论, 不听取学生的意见和建议, 学生与施教者之间没有互动, 学生不能够在思想政治教育过程中得到切身的体验和感受, 更为重要的是, 教育者用思想政治教育手段和方式解决学生的心理问题, 这种长期的单一的思想政治教育形式无法使学生不产生逆反心理。

3 职院学生思想政治教育中逆反心理的成因分析

概括地说, 职院学生思想政治教育中逆反心理的成因包括外因和内因两个方面。

3.1 职院学生思想政治教育中逆反心理的外因

首先, 从学校来说, 教师素质和教学内容、模式都是学生产生逆反心理的外在诱因。从教师自身素质来看, 知识结构不合理, 缺乏教学热情, 某些教师政治立场不够坚定, 工作热情不高, 教育教学理念不科学, 态度敷衍, 还有些教师对待学生自以为是, 自命清高, 那就更会使学生的对立情绪加剧, 导致逆反心理加深。从教学内容来看, 职院思想政治教育课教学内容中有很多问题只是把一些现成的结论告诉学生, 无法把理论和实际相结合, 无法对社会生活中的重大变革和突发事件难以作出合理解释, 这种单调乏味的内容使学生逆反心理日益加剧。从教学模式来看, 思想政治教育课教学往往采用的是灌输理论和填鸭式的方法, 缺乏教育学和心理学的基本理论指导并且忽略和轻视了学生的身心发展和个性特点, 其结果是学生逆反心理形成定势。

其次, 从社会来说, 当前中国社会中存在的贪污腐败、营私舞弊、下岗失业、大学生就业难等, 使职院学生产生极大的困惑, 久而久之就会导致逆反心理的产生。

再者, 从家庭来说, 职院学生也可能把家庭中形成的逆反心理在思想政治教育过程中惯性地表现出来。

3.2 职院学生思想政治教育中逆反心理的内因

从年龄阶段上看, 职院学生正处于身心变化迅速的青春期和心理发展的逆反期, 很多时候他们凭着自己的主观愿望, 从现实中寻找自己的地位并倾向于自己欲望的满足。一且发现外界对他们的“自我”并不承认, 便会产生逆反心理。

从情绪特征上看, 职院学生正处于“心理断乳期”, 情绪具有很大的波动性, 对周围的环境很敏感, 反应强烈。一旦在学习、生活中遇到不顺利或不被理解的情况, 从而产生逆反心理。

从思维特点上看, 职院学生的认识能力在某些方面还不够成熟, 自我控制力还不够强, 看问题常常带有片面性, 加之自尊心强, 容易固执己见, 带着这种思维倾向去观察、分析外界事物, 就会以情感代替理智, 从而引起逆反心理的产生。

从自我意识上看, 职院学生的自我意识明显分化, 开始对自己的未来进行着自我设计, 不断建构理想自我, 因此, 不可避免地出现了理想自我与现实自我的矛盾。当理想自我占优势时, 他们便会感觉到强烈的自卑感, 感觉自己与别人有差距, 甚至出现焦虑、抑郁的心理状态;相反, 当现实自我占优势时, 往往表现出较强的虚荣心, 在乎别人的看法, 担心暴露自己的缺点, 这就易于产生逆反心理。

4 职院学生思想政治教育中逆反心理的心理对策

“内因是变化的根据, 外因是变化的条件, 外因通过内因起作用。”解决职院学生思想政治教育中的逆反心理问题, 必须从职院学生本身的角度寻求心理对策, 了解职院学生的心理特点和年龄特征, 重视成人感, 尊重独立性, 维护自尊心, 进而帮助学生理性认识问题, 克服情绪障碍和逆反心理。

首先, 建立融洽的师生关系。教师要多研究学生思考什么、需要什么, 增强对学生的信任感, 尊重、关心、体贴学生, 在心理上与学生和谐一致, 感情上相互融洽, 从而使他们乐于接受所讲的道理, 取得好的教育效果。必须坚持“以人为本”的原则, 做到尊重人、理解人、关心人、爱护人的统一, 增强教育的感染力, 克服消极逆反心理的产生

其次, 提高学生的自我教育能力。根据学生身心发展的规律, 提高大学生的选择能力、鉴别能力和实践能力, 引导他们全面客观地看待问题, 不断提高自我教育的能力, 进而提高自身的思想政治素质, 逐步地自觉地消除对思想政治教育工作的逆反心理。

再次, 倾听学生的心声。教师要经常和学生倾听学生的心声, 倾听他们学习和生活中的问题和困惑, 倾听他们朗读, 倾听他们讨论, 从他们的行动和情绪反应来理解其心态变化, 发觉闪光点和积极因素, 把握教育契机。

最后, 引导学生实现真正的自我。对职院学生进行思想政治教育, 最重要的在于在尊重学生的前提下, 引导学生实现真正的自我, 给学生足够的空间和时间, 让他们对自己进行分析和判断, 自己去从活动中进行锻炼, 使他们在活动中认识自身的优势和不足, 克服盲目的逆反和抵触。

摘要：逆反心理在职院学生思想政治教育活动中表现比较突出, 呈现出明显的特点, 本文对其成因进行了分析, 并基于“心病还需心药医”的原则, 着重从内因方面提出了用心理方式解决职院学生思想政治教育过程中的逆反心理的对策。