难忘的一课说课稿范文

难忘的一课说课稿范文第1篇

各位评委、老师：

大家好，我是来自凉山民族师范学校的教师：胡瑀珊!

我今天的说课题目是《维吾尔族民间舞蹈》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面来阐述我本次课程的设计理念，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。

一、教材分析

舞蹈是学前教育专业必修课程之一，维吾尔族舞蹈则是舞蹈教学的主要课程之一。本课是选自高等教育出版社的《舞蹈》(基础版)(第二版)第三章民族民间舞蹈的第四节。这是一本专门针对中等职业学校学前教育专业三年制学生的书籍。这门课程实施，可以实现学前教育专业对人才培养目标与规格的要求，培养实用性的专业人才。

二、教学目标

要制定目标，就要全面、准确的掌握学生的基本情况，因此我首先进行的是学情分析：

随着社会的发展，学前教育专业越发受到多方面的重视，幼儿教育越来越正规化、专业化，这就需要一批具有专业技能的学前教育工作者。

学前教育专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同，学生所掌握的舞蹈基础知识和舞蹈基本技能，主要是为了将来从事幼儿教育工作，而不是要培养专业的舞蹈演员，所以幼师专业的舞蹈课不是专业性的训练而是要适应幼儿教育的素质教育。

本课程的授课对象是学前教育专业二年级学生。他们已经学习了本教材中的理论基本知识，进行了基本训练，以及民族民间舞中的汉、蒙、藏族舞，具备了一定的理论知识和专业基础能力，接受能力较快、思维活跃，易于融入本课程学习氛围，但部分学生行为习惯较差，学习态度不端正，有待多方、多时引导教育。

根据这些情况，我把目标定为：

知识目标：通过维族舞蹈的教学，使学生初步了解维族舞蹈的基本风格，基本造型，动作韵律特点。

能力目标：扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的能力，让学生对自己所学的动作融会贯通，能进行简单的创编。

情感目标：培养并提升审美情趣，热爱民族艺术，激发民族自豪感和责任感。

三、教学重难点

重点：步伐中的横垫步、三步一抬

难点: 点步摇身，点颤动律中摇身与膝部微颤的协调配合

四、教学方法

1、教法分析

根据学情分析情况，以“能力为本，学生为主体”的理念，主要采用了：

(1)直观演示法：利用现代影像技术让学生欣赏一些维族舞蹈精品，一边欣赏一边向学生讲述其表现内容、风格特点、动作节奏、服装舞美等，让学生开阔眼界，认识到舞蹈之美：人体动作的美、队形的美、服装的美、音乐的??领略各种舞蹈的艺术魅力，激发学生对舞蹈的兴趣。其次，充分发挥教师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中优美规范、富有感染力的示范动作和熟练的舞蹈技能激发学生的学习兴趣，从而积极主动地投入到舞蹈学习中。

(2)谈话讨论法：教学是教师与学生的双向活动。在整个教学活动中学生是主体，教师的责任是如何发挥主导作用，创设民主和谐的课堂气氛，引导和启发学生积极地思维。经常提出问题，与学生相互讨论。及时了解反馈信息，在教学中进行调整。

(3)讲解讲述法：

“口传身授”一直以来都是舞蹈最主要的教学法。 (4)操作练习法：

a、反复练习法。通过反复练习，使学生对知识点的掌握更加精准。 b、分组练习与比较练习相结合，多给学生表现的机会。现在的学生自我表现欲非常强，喜欢向别人展示自己较为优秀的一面。我利用这一心理特点，每学完一组动作后，让学生分小组轮流练习，互相观摩。观摩的学生要认真观察、学习同学的优点，对表演中存在的缺点或不足要指出并加以纠正，这样既掌握了学生学习中的难点问题，给老师纠正问题提供了依据，又提高了学生的自我鉴赏辨别能力。为今后的教学打下基础。

(5)总结归纳法：每节课结束前的两三分钟，让学生小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等，避免“踏出教室门，知识还老师”的现象。

(6)考试检验法：学期中、学期末都组织一次考试，事先把所学组合的名称写在小纸条上折起来，让学生任意抽取其中一个作为考试内容，促使学生把每个组合都复习好。另外，提前几周把学生分成几个小组，交给他们一个简单易学的儿童歌曲，利用集体的智慧，发挥集体的力量来尝试小舞蹈的编导，让每个小组轮流表演，大家共同讲评。

2、学法分析

从某种意义上来说，教法和学法是相互统一的，有什么样的教

法就有什么样的学法，所以，在教学中，我采用的学法主要有以下几点：

(1)观察法

(2)讨论法

(3)操作法

(4)归纳总结法

五、教学过程

基于教学方法分析，根据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂

第一课(多媒体教室) ppt展示，导入新课。

1、现场播放几段音乐，请学生思考问题：

(1)音乐是那个民族的舞蹈?

(2)音乐给你带来了什么样的感受?

2、讨论维族音乐特点：

手鼓是维族舞蹈不可缺少的，它的节奏情绪活泼、愉快 维族舞蹈中几种常用的鼓点：

4/4 咚嗒咚咚咚嗒嗒| 3/4 嗒咚咚咚

3、维族舞蹈欣赏。

讨论：

1、和我们之前学过的民族有什么区别?

2、维吾尔族的服饰特点?

3、维族舞蹈用得最多的动作有哪些?

4、高潮部分都采用了一些什么技巧?

4、回忆巩固之前的各民族民间舞。

学生经过音乐、视频以及复习对比，对维族舞有了感性认识，有了学习的兴趣，才有学习任务的的动力，引出任务。

5、维族舞蹈介绍，特点及技巧讲解。

6、引出下节课的步伐组合视频。

第二课(舞蹈教室) 讲解内容，演示操作。

1、组织教学：师生问好

2、活动组合

3、维族舞蹈开范儿 (1)基本体态

(2)基本手形

(3)基本脚位

(4)基本手位

(5)基本动律

(6)手臂动作

4、步伐组合

(1)示范

(2)分解动作

(3)合音乐

(4)对学生舞蹈反馈中出现的错误进行强调分析 (5)练习纠正(个别教学法)练习分组(学生找问题)练习对比找问题

5、课堂小结，布置作业

最后两三分钟，让学生小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等。

作业：

1、加强步代练习，强调腿部的控制性，注意不同步伐之间的转换

2、完整、熟练地掌握所学组合

3、分组，自选音乐(3分钟以内)用所学的步伐加以创编

六、教学反思：

最后，是我对本堂课教学过程的反思部分。

本课通过维族舞蹈的学习，让学生了解维族舞的基本风格和动作韵律特点，对于难点“点步摇身”的动律不是一下子就能掌握的，也许只有极个别的学生能协调好摇身与膝盖微颤的动律，但单一的“摇身”和“点颤”却是必须掌握的。步伐组合要合每个人都能记住动作，下来再慢慢找感觉。

兴趣是最好的老师，为了培养学生的兴趣，在课堂上我也特别注意以下几点：

一、真诚的表扬、细致的分析。

真诚的表扬缺乏那些自信的学生取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。

二、多提供表现自我的机会。

在课堂上我尽量为学生提供展现自我的机会和舞台,使他们感篇二：舞蹈说课稿

一、说教材

多年来，舞蹈课的学习课程，我参考选用的是《中国舞等级考试教材》，由北京舞蹈学院编，作为普及性的舞蹈教材，它不仅可以为专业舞蹈团体提供候选人，更重要的是提高少年儿童及青年的文化素养和舞蹈艺术的审美能力，是文化部唯一认可的一套舞蹈考级教材。《中国舞等级考试教材》，是将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来，力求符合幼儿、儿童、少年和青年的心理和生理特征，强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈风格的民族特色，在促进幼儿、儿童、少年和青年的身心健康成长的同时，达到中国舞蹈启蒙和普及教的目的。这套教材的宗旨在于“普及舞蹈教育、提高国民素质”。注重培养青少年的艺术素养和审美能力。

教材内容包括：中国古典舞，中国民族民间舞，垫上技术，以及舞蹈艺奏感训练四部分。

二、学生分析： 讲课年级是二年级，这个年龄段的学生对学习舞蹈比较感兴趣。从学前班至今，通过二年多的学习，学生们对学习舞蹈有了新的认识和进步，从一开始的坐立练习，简单的动作模仿，到现在同学们能够独立完整的跟着音乐演示舞蹈组合。由于学习内容的丰富与创新，学生积极性大大加强，基本上都能积极主动参加舞蹈学习活动。

三、教学思路：

北京奥运会离我们越来越近，这是所有中国人心目中的一件大事，全国人民都在以不同的方式来迎接奥运会的到来。在中、小学的校园里，也都开展了迎奥运“我参与、我奉献、我快乐”的主题活动，同学们都在以不同形式，参与到喜迎奥运的活动中。因此，我抓住时机，以“奥运”为主题，利用课堂宣传奥运，让学生更多地了解奥运知识。

其次，营造学习氛围。让学生一进教室就听到奥运歌曲，看到奥运会运动项目的图片和奥运会冠军的图像及倒计时数字牌。 最后，充分利用舞蹈课，在教师的组织指导下，以师生互动的形式，共同完成体操动作的创编活动。

在整个创造性活动中，教师调动并激发学生学习的积极性和兴趣，将体育项目动作与舞蹈体操动作相结合，使学生在学习的过程中得到综合素质的锻炼，同时享受参与的快乐。

四、教学目的：

1、培养学生的爱国热情，增强荣誉感和自豪感。

2、了解奥运会比赛项目和运动员。

3、激发学生创编学习的兴趣，充分发挥学生的想象力、创造力，

活跃思维。

4、训练肢体动作的协调性，音乐节奏的准确性。

5、发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过学习培养创新能力和表现力。

五、说教法与学法

1、根据教学目标要求，结合学生能力水平特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“启发引导、讲解示范、练习表演”的教学方法，让学生直观感受动作的表现方法及要领，教学中教师注意让学生多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。

2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、思考、练习、帮助等方法领悟动作要领。教师要应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，及时纠正表扬，共同进步。教师要面向全体同学，分层提高。创编中要鼓励学生大胆创作，及时肯定学生的能力。

六、重点：

1、通过活动使同学们了解奥运会运动项目，体验参与带

来的快乐。

2、学会简单的舞蹈编排创编方法，发挥想象，培养创新

意识。

难点：动作的协调与连贯性，音乐节奏的准确感。

七、解决重难点办法：

①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、讲解、模仿练习来体会动作的准确表现方法。

②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。篇三：藏族舞蹈说课稿

藏族舞蹈说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用 民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴，健壮，粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。本节学习的动作及动作组合，难度比学习过的锅庄要大，是为今后创作舞蹈作品和技能考核打基础的。

2、 教学目标

我们幼师班学生，没底子，基础较弱。我根据学生的实际情况，制定如下教学目标：

(1)通过藏族舞基本动作及组合的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点，积累舞蹈语汇素材。

(2)培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

3、 教学重点、难点

本节学习内容为踢踏步组合，计划课时2课时，在学生学习了颤膝组合、踏步组合和踢踏步组合

(一)的基础上，本节课的重点掌握踢踏步组合风格特点，难点在于把握在每个动作中都要有颤膝的动作在里面。

二、说教法与学法

1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范讲解模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。

2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，让每组的组长以点带面的帮助组员练习好每个动作。

三、 说教学程序

1、复习引入

(1)首先让学生集体练习颤膝、踏步、踢踏组合

(2)让学生们谈谈：经过前面的学习，你对藏族舞蹈有了哪些了解?(这一环节主要检查学生在课后对第一部分内容的掌握情况)

(3)对学生舞蹈蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的练习

2、新课教授

在本教学环节中：

(1)采用示范讲解模仿练习的程序， 首先教师示范，让学生注意藏族舞蹈的特点，集中学生的注意力。(在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对学习的内容有一个初步的认识)

随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心(这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点)

再来就让学生自己去模仿，领悟，由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导，(设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看?”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里?”;教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部位是怎样的?”;自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮?那个更体现藏族舞的特点?”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准藏族舞的特点。)

最后进行分组展示、巩固提高

(2)为了让动作更加规范化，教师一边示范动作，一边讲解要领，随后把每一个基本动作逐个逐个的串联起来，形成了一个组合。(让学生先做慢，在准确的基础上再做快)

(3)舞蹈不仅是动作的艺术，还要有灵气、情感和优美的姿态。尤其是我们幼师班学生，因为基础不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能基本完成舞蹈时，我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘学生表达情感的本能。(重点在于眼神、面部表情和动作的配合)

3、布置了课后作业 ：要求学生对今天学习的内容进行到位的练习，要识记住每个动作，并融入情感表现，就好像自己是在舞蹈上表演。

4、最后，教师总结本节课学生的学习情况，(总体要以鼓励为主，这是为了增强学生学习的自信心)篇四：舞蹈说课稿

快乐天使 说课稿

一、教材分析

《快乐天使》是现代舞教学中的一个成品舞蹈，它主要通过舞蹈动作的学习以及音乐串联来表达天真无邪的孩子们像天使一样快快乐乐的生活态度，舞蹈的音乐比较欢快，动作非常简单，也很干脆、很活泼，适合三年级孩子的心理特征，他们更容易接受这样简单又快乐的舞蹈。

二、教学内容

本课时主要是让学生学习现代舞《快乐天使》舞蹈中的前两个基本动作及这个舞蹈前两个八拍造型的创编练习。

三、教学目标

1. 知识目标：学习舞蹈《快乐天使》中的基本动作，初步感受舞蹈的风2. 3. 格特点。让学生感受音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成舞蹈动作。 能力目标：学习有节奏有感情很准确的完成舞蹈动作以及简单的创编，通过学习提高学生身体灵活性和协调性以及创编能力。 情感目标：通过学跳舞蹈，体会欢快、活泼又干脆的舞蹈动作特点，

激发学生的活跃性及心灵的愉悦感，提高身体素质。

四、教学重难点

重点： 掌握两个基本动作的要领，把头、手、腿的动作区分清楚，并且配上膝盖屈伸的动律。

难点： 左右重心的倒换。

五、说教法 1.欣赏法：其目的是引导学生进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高学生的审美能力。

2.示范法：引导学生有目的地观察、模仿、练习。 3.个别指导法：达到“以强带弱”、“互相学习”的目的。

六、说学法

1.观察法：吸引学生注意力，启发学生主动性的学习。 2.操作法：培养学生的实践能力和模仿能力。

七、教学过程

1、课前热身：课前热身是舞蹈课程中的必需品，主要让学生的身体各部位得到充分地活动，既为后面的习舞打下基础，又可以减少受伤的可能性。

2、导入新课：让学生欣赏舞蹈，是让她们通过直观印象首先在头脑里产生一个整体的概念一个美的概念。激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习兴趣，调动学习积极性。

3、学习舞蹈动作：这里是本节课的核心。基本动作是整个舞蹈构成的重要组成部分。 动作学的不好不标准，就容易出现歪份儿、错份儿，就影响整个舞蹈的韵律特征。所以在学习动作时，必须将动作分解开来做，直至每个单一动作学生都掌握了以后，才可以串连合音乐。

4、创编练习：在游戏中让学生发挥想象力，在活动中充分感受美，体验美。完成舞蹈前奏部分，培养学生的创编能力及自信心。

5、课堂小结、行礼下课：规范学生的课堂习惯，培养她们的舞蹈修养，提高她们的学舞自信心。督促她们课后练习。篇五：大班舞蹈说课稿

大班舞蹈说课稿：《欢乐邀请舞》

大班舞蹈说课稿：《欢乐邀请舞》

大家好，今天我上了一堂大班的<<欢乐邀请舞》.下面，我主要围绕活动内容，活动目标，活动准备，教学方法和教学流程五个方面来展开。

(一)、说内容

本班幼儿经过小班、中班的系统培养，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜欢上舞蹈课，课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自乐，经过认真分析，我认为《欢乐邀请舞》非常适合大班幼儿学习。 通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培养了幼儿的注意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。

(二)活动目标：

1、情感目标：激发幼儿对舞蹈的热爱。

2、技能目标：鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，体会交流合作的乐趣。

3、知识目标：幼儿能基本认识图谱，能通过谱图启发幼儿创编舞蹈。

(三)活动准备：

1、多媒体设备一套及课件(背景图片)

2、布置好场地。 3

(四)重点和难点

1、活动重点：

引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢乐喜悦的心情。

2、活动难点：

能运用学过的动作创编舞蹈。

二、说教法、学法

(一)教法

本次活动主要采用的教学方法如下：

1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动，

2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不可少的方法，我在活动中，先引导幼儿分段欣赏，重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。

3、示范法：是根据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿。

4、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事务用语言描述出来或动作表现出来，使教学活动达到事半功倍的效果。

5、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、掌握的过程中，我采用了分组、单独练习方法。

6、个别指导法：运用这种方法要有针对性和计划性。对于能力较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到“以强带弱”、“互相学习”的目的;对于能力稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增强幼儿对学习舞蹈的积极性。

(二)学法

我设计了以下学法：

一是幼儿主动探究，发现学习;

二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动;

三是发挥想象，创造美。

三、说教学程序

一、熟悉音乐

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今天我给你们带了一份礼物，这份礼物需要用你们的耳朵听(播放音乐)

师：喜欢吗?听了你想做什么呢?

2、听辨乐句，在每一乐句的首句拍手。

师：现在和我一起听音乐，我们在乐句的第一拍，拍一下手，找找有几个乐句。拍了几下手，就表示有几个乐句。

师：有几个乐句?没有我，你们行吗?请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

二、创编动作

1、幼儿听音乐自由表演动作，老师选择动作，进行记录。 师：请小朋友找个空位置，让老师看到你们每个人的动作，自己跟着音乐做出喜欢的动作，随便做动作。(教师进行记录)

2、幼儿根据图谱，学习动作。

师：这个动作怎么做?这个动作有点像什么?新疆舞，手腕要转起来!应该注意什么?

师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候要先做好准备。

3、听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么?(幼儿转身记忆动作)

三、跳邀请舞

1、讨论并学习做邀请的动作。(幼儿围圈)

师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?(教师作提升)

师：去找个朋友试一试邀请的动作。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。 师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4) 师：现在有几个邀请者啦?1个变2个，2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。 师：让我们继续跳舞吧。

师：跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如：多人找一个朋友，应该及时调整;如发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗?想再来一次吗?

5、延伸。

难忘的一课说课稿范文第2篇

目标：发展学生的翻滚能力

学习内容： 学习各种翻滚的方法、翻滚接力 授课年级：小学五年级 授课时间：2013年4月1日

一、教材分析

翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义保护自己;

2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力;

3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。

根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：

1、学习各种翻滚的方法;

2、翻滚接力;

重、难点。重点：翻滚时的低头、团身。难点：团身收腹、动作连贯。

口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。

二、学情分析

小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。

三、教学方法

1、自主练习：上课时前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理?学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。

2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。

3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。

四、学习方法

1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。

3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。

4、应用：利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。

五、教学流程

1、 热身部分。

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

2、学习技能部分。

(1)设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。

(2)尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生

的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。

(3)学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。

(4)老师展示：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。

(5)翻滚接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。

3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了打太极拳这一内容，可很好的使学生身心得到恢复。

最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

场地器材：小垫子(0.5米1米) 20张;

难忘的一课说课稿范文第3篇

一、 说教材

今天我所选用的教材是人民音乐出版社初中音乐教材七年级下册第五单元的《小调集萃》。本单元涉及了多种不同风格的小调音乐，根据教学内容，我确定第一课时的内容为两大块：1是学唱歌曲《无锡景》，2是欣赏《一根竹竿容易弯》。

《无锡景》是一首典型的江苏民歌，生动的介绍了无锡城的历史、风光及特产，歌曲为民族五声调式，旋律细腻秀美，具有江南小调特点。在演唱时要注意吴侬软语的方言特点，尽量唱出“字领腔走，腔随字行”的效果，把江南歌曲曲折婉转、优美动听、清丽流畅的感情抒发出来。

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

1、情感目标：通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，激发学生的强烈的爱国主义热情。

2、知识目标：能用亲切、柔和的声音准确的演唱《无锡景》，把江南民歌旋律优美、细腻的特点唱出来。

3、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 本课的教学重点：用亲切柔和的声音准确演唱《无锡景》。

教学难点：让学生唱出《无锡景》的细腻柔美的音乐特点，并准确把握歌词中的衬词，尝试用方言演唱片段。

二、说教法

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上面谈谈。

教学有法，但无定法。考虑到7年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

四、 说过程

本节课我设计4个环节：

图片导入学唱歌曲创编活动拓展延伸

(一)图片导入(2-3分钟)

多媒体展示一组江南风景图片，播放背景音乐江苏民歌《茉莉花》 【本环节我的设计意图是希望通过利用图片的直观演示法和音乐的律动，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣】

(二)学唱歌曲(25分钟)

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、聆听音乐

完整聆听《无锡景》思考：歌曲的情绪怎样?旋律和歌词各有什么特点?

2、歌曲简介 分析作品并了解小调音乐的特点

3、教师范唱

指导学生注意聆听倚音、切分的特点，感受歌曲的音乐情绪。

4、跟琴学唱

【要求学生本环节吐字清晰，在学唱中巩固波音、倚音的唱法及知识，注意曲调与歌词的紧密结合】

5、解决难点

指导学生从衬词、节奏等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。【本环节我的设计意图是让学生自己探索总结衬词及切分节奏对乐曲的重要性，从而吸收掌握】

6、聆听方言版本并学唱

【本环节我的设计意图是希望学生通过对比普通话版，感受吴侬软语演唱的独特魅力，从而进一步喜欢民族音乐，喜欢民族音乐文化】

7、聆听《一根竹竿容易弯》感受异同之处

(三)创编活动(5-7分钟)

在同学们能够有感情准确演唱歌曲的前提下，以小组为单位，对歌曲进行二度创作并展示效果。

【本环节我的设计意图是希望学生通过小组合作法，自主探究，并在合作中培养同学们团结协作的精神。】

(四)拓展延伸(3-5分钟) 常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，让学生用自己的话谈谈对歌曲的理解及感受。

【本环节我的设计意图主要是让学生拓展和积累音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。】

作业：能用方言背唱一段《无锡景》

以《青岛景》为内容，对歌词进行二度创作，下节课展示。

五、反思

难忘的一课说课稿范文第4篇

教学目标:

1、掌握There be 结构所表达的意义。

2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3. 掌握There be 结构的回答方式。

重点难点

there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和havehas的区别

教学方法:

讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学

教学过程

(一)、there be构成

There be ...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。

(二)、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

(1)肯定式

There is a supermarket on that road.

在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year.

去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation.

有很多人在这里度假。

There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。

(2)否定式

There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：

There isn`t a supermarket on that road.

在那条路上没有超市。

There wasn`t a supermarket on that road last year. 去年在那条路上没有超市。

There aren`t many people here on vacation.

没有很多人在这里度假。

There weren`t many people here on vacation last summer. 去年夏季没有很多人在这里度假。

(3)一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ?

那条路上有超市吗 ?

Are there many people here on vacation.?

有很多人在这里度假吗?

Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗 ?

难忘的一课说课稿范文第5篇

二、教学目标：

1、知识目标：

(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性质和判定;

(2)掌握四边形的分类和从属关系。

2、能力目标：

(1) 学会把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合。

(2) 熟练掌握梯形的常见辅助线添法。

3、德育目标：

(1)激发学生学习数学的兴趣，带领学生感悟数学(图形)美。

(2)通过梯形的运动变化和对立统一，树立辨证唯物主义观点。

3.本节课的重点难点

重点：

1.熟练掌握梯形、等腰梯形的性质和判定依据，并能不断优化推理论证。

2.学会把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合。

难点：

1. 把梯形或其它多边形的问题转化为三角形或平行四边形的问题求解，优化几何基本图形的组合;

2.熟练掌握梯形的常见辅助线添法。

三、教学方法和教学手段

难忘的一课说课稿范文第6篇

目标：发展学生的翻滚能力

学习内容： 学习各种翻滚的方法、翻滚接力 授课年级：小学五年级 授课时间：2013年4月1日

一、教材分析

翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义保护自己;

2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力;

3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。

根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：

1、学习各种翻滚的方法;

2、翻滚接力;

重、难点。重点：翻滚时的低头、团身。难点：团身收腹、动作连贯。

口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。

二、学情分析

小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。

三、教学方法

1、自主练习：上课时前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理?学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。

2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。

3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。

四、学习方法

1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。

3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。

4、应用：利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。

五、教学流程

1、 热身部分。

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

2、学习技能部分。

(1)设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。

(2)尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生

的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。

(3)学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。

(4)老师展示：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。

(5)翻滚接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。

3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了打太极拳这一内容，可很好的使学生身心得到恢复。

最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

场地器材：小垫子(0.5米1米) 20张;