描写自然风光的诗歌范文

描写自然风光的诗歌范文第1篇

2、来到田园，朦朦胧胧地看见葱绿色，这对我的近视眼有很大的疗效。都说乡下的空气比城里的空气质量好，今日一亲身体验，果然如此。天渐渐亮了起来，攻公鸡"喔喔"地把正在睡梦中的人们叫醒，似乎在提醒人们要起来干活了。看，对面农家屋顶的烟囱上，冒出了一缕缕炊烟，一阵凉爽的微风吹过，使人顿然神清气爽，心旷神怡，还带着一丝丝稀粥的香味，给人以梦幻的感觉，似乎来到了世外桃源，一个没有战争，没有喧哗，只有和平而又充满生机的世界。我们继续走着，走着

3、近处，一棵棵大树挺直身板、抬着头，密密麻麻的树叶透过一丝日影，生命特别旺盛。远看这些树木就像一名名威武的士兵，保卫者这里的一花一草。小草碧绿极了，头上戴着一滴滴露珠，在骄阳似火的阳光下显得晶莹剔透、闪闪发光。小草像个高雅的舞蹈家，在微风中翩翩起舞，舞姿优美、迷人极了。远处，花儿正在比赛快来瞧瞧!花的种类真多，就像天上的星星数不尽。红的如火、白的似雪、粉的像霞、黄的赛金，美丽极了。阵阵芳香扑鼻而来，一定会令你陶醉其中。

4、山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味!有一家屋顶上炊烟缕缕升起，好像一条白龙朝天飞去，哦，原来是有农家在做饭呢!

5、夏季过去了，紧接着秋季来了。乡村的秋季，秋色宜人。秋姑娘来到田野，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸。玉米乐开了怀。桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采。金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。

6、夏季的乡村，火辣辣的太阳烤的地面滚谈滚烫的。家家户户的老人都出来了，坐在阴凉而爽快的地方说说这个，谈谈这个，个有个的看法，个有个的主张。小孩子们跑到茂盛的大树下，这时稍大一些的孩子说："天气这么热，我们就玩剪刀石头布吧!"孩子们齐声说："好!"笑声一声接着一声，一阵又接着一阵。夏天是个雷雨频多的季节。有时候，你正舒舒服服的在树阴下乘凉时，忽然乌云密布，天渐渐黑了。几声雷声过后，豆大的雨不停的下。"叭哒""叭哒"地拍打在窗上。这时，家家户户的老老少少都不住的称赞："这雨下得可这是时候啊!这雨下得真好，真凉快"

7、乡村的冬季，白雪飘飘。雪落在松树上，松树穿上了雪白的外衣，雪落在麦田里，麦田宝宝盖上了一层层棉被，雪落在乡间的小径上，小径铺上了一条长地毯。小孩子们玩得可开心了，在雪地里堆雪人、打雪仗

8、冬爷爷带着许多"无味白糖"来到了。树叶都掉光了，只剩下了光秃秃的树干。小院里没有绿叶，就好像没有了生机。雪一直下了很久很久，地上堆积成了厚厚的一层白雪，几个小孩子聚在一起，玩起了打雪仗、堆雪人等游戏，虽然天气很冷，但也阻止不了他们的快乐!

9、清早，我走在林荫小道上，新鲜的空气令我心旷神怡。穿过长满小刺的杂草堆，展现在眼前的是一片广阔的果园。一个个红通通的苹果像一张张孩子的笑脸，压弯了枝头。一个个黄澄澄的梨像一盏盏小灯笼一样，挂在树梢。一把把稻子像一个个奥运火炬。风一吹，稻穗左右摇摆，掀起金黄色的"波浪".10、金黄的麦子熟了，沉甸甸的麦穗儿把麦秆的腰都压弯了，不过，这麦秆还是保持着"礼貌"这一点，你瞧，它们正在向你"鞠躬问好"呢!那彬彬有礼的样子，一看就能知道：原来麦子也懂得"礼貌"一词。

11、田野里，不时地飘来泥土的芳香。放眼望去，满眼都是嫩绿的麦苗，一直延伸到遥远的地平线，而霞光将它的眷恋留给苍穹的同时，也留给了大地。太阳快落山时，可天还是很亮。这时，天上只有几朵白云，就像是在大海上行驶的几艘帆船。这个时候，在树上和地上的鸟儿已经几乎回巢了，可还有些鸟儿在外出觅食。突然，不只是一只鸟儿受了惊吓，拖着长长的叫声，飞向远方。

12、近处，一颗颗大杨树挺直身板，抬起头，密密麻麻的绿叶里过一丝丝日影。远远的看去，这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿茂密的草地就像一大块碧绿的地毯。，躺在软软的绿地上，比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香，在千里之外都可以闻到。每一朵花斗神气十足的仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地，种有茄子，黄瓜，辣子，豇豆，草莓等水果蔬菜。在高处往下看，那些水果蔬菜就像一个个精英士兵，你就像那位大将军，准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上，无数颗的星星眨着眼睛，等我们睡着，星星才肯离开

13、外婆家最特别的就是那一片田野。田野里有许多蔬菜，蔬菜长得很多很茂盛。大白菜在空中摇曳着，甩动着它的身子;玉米在风中舞蹈，叶子就是它的裙子;麦子在风中摆动，好像在向朋友们招手;青菜穿上了绿色的外衣，在甩着头。到了秋天，丰收了，所有的植物又开始繁衍后代了。

14、外婆家有一个小院子，小院子里面有两棵大树，大树的叶子落下来，成了翩翩起舞的蝴蝶;小鸡们在四处玩耍，走来走去;或是看见公鸡在地上走来走去，高傲极了;母鸡带领着小鸡，在院子中觅食;或是夏天的傍晚，在树阴下乘凉。

15、我们直接奔向鱼塘，看见蓝蓝的天，太阳照在水面上，清波荡漾。鱼塘四周栽满了柳树，一阵风儿吹来柳树枝在空中翩翩起舞，倒映在河面上，美丽极了。我和爸爸用蚯蚓做成的鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿向鱼塘扔去。突然，有一条鱼上钩了。我立刻拉住鱼竿，爸爸看见这条鱼力气很大，就来帮我拉，爸爸的力气真大!哇!!这条鱼真大!我和爸爸把它放到桶里，一放进去，这条鱼就把水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。叔叔们钩上鱼后，叫我和青浩扬小朋友去网鱼，把我们两个累得满头打汗，但玩得非常开心。

16、草坪上，小草探出头来，呼吸着新鲜空气。花儿也开了，有芍药，有凤仙，有鸡冠花，有大丽菊，它们衣着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊，悠然自得。

17、春姑娘走了，夏哥哥也走了，这时秋婆婆来了。小院里的小草、树像染上了颜料。枫树叶红红的，像一枚枚邮票，飘呀飘呀，飘来了阵阵秋风;银杏树叶变的黄黄的，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热;柏树、松树穿上了绿油油的新衣裳。小院旁边的果园里，一派丰收的景象，石榴哥哥正放声大笑，一不小心，笑破了肚皮露出了饱满的果实;苹果妹妹那粉嘟嘟的小脸显得非常可爱;红枣像一枚枚红宝石，佩戴在树枝上

18、外婆家的前面有一条小河，小河像一面平静的镜子。小河真清啊，清得可以看见两旁的柳树;小河真静啊，静的让你看不见它在流动;小河真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠。小河上有鸭子，鹅在游动，河里有鱼在游动。小鸭在唱歌，鹅在挺着高高的脖子，小鱼在水下嬉戏，好玩极了。如果有人在附近捣衣，它们就一溜烟得不见了。

19、春姑娘踏着轻盈的脚步来到了。人们的院子里，小树发芽了，小小的嫩芽像一个个动听的音符。小草也从土里探出头来，东张西望，好像怕谁攻击它似的，过了好一会儿，才大胆地挺直了身板。小鸡们也不再依靠妈妈，独自觅食，独自在草地上晒太阳。

20、春天的田园，潮湿的空气里荡漾着诱人的小草芳香;田野里，不时地飘来泥土的芳香。放眼望去，满眼都是嫩绿的麦苗，一直延伸到遥远的地平线，而霞光将它的眷恋留给苍穹的同时，也留给了大地。太阳快落山时，可天还是很亮。这时，天上只有几朵白云，就像是在大海上行驶的几艘帆船。这个时候，在树上和地上的小鸟已经几乎回巢了，可还有些小鸟在外出觅食。突然，不只是一只小鸟受了惊吓，拖着长长的叫声，飞向远方。

21、外婆家的后面有一片竹林，竹林中的竹子又多有茂盛。竹子密得像永远穿不透的天空，一直没有尽头;数也数不清的高耸入云的山;竹叶落到了地上就变成了翠绿色的地毯。小鸡和母鸡有时会到竹林里来觅食，或者是来这里玩耍。

22、当最后一缕晚霞被带走时，天已经暗了下来。而这时，白色的炊烟和灰色的暮霭缕缕升起，笼罩了整个村子，就像给村子盖上了一程轻纱，使村子隐隐约约，时有时无。而平静水里的映着树，好似一位树小姐正在打扮。嗬，好一个美丽的田园风光，如果你来观赏，一定会被这诗意般的黄昏所迷住，沉浸在大自然的美丽之中。

描写自然风光的诗歌范文第2篇

今天，我懒洋洋地起了床，我拉开窗帘，咦!今天外面怎么有点儿与众不同呢?我急忙穿上衣服，打开门，噢，原来是下雾了。

我不由自主的观赏起来，同时，我还在想：为什么近处的楼房都不见了呢?忽然，我感觉衣服上湿湿的。原来这一切是雾搞的鬼。就在这时候，妈妈说：快回来吧，别感冒了。我就回去了。我吃完饭，要去上学。妈妈对我说：今天的雾很大，注意安全。我说：知道了。

我在路过广场的时候，看见那些老爷爷、老奶奶们还在锻炼着，我想：这么大的雾，他们为什么还要出来锻炼呢。想着想着我明白了，做事一定要有恒心，不然什么都不会干成的。

描写自然风光的诗歌范文第3篇

教学目标：

1.运用研究性学习方式课内外衔接，进一步丰富学生的物候知识，培养学生对信息的获取筛选、整合和应用能力。

2.培养学生勇于探索，勇于创新的精神。

课前准备：

布置学生搜集文艺作品的物候知识、生活经验中的物候知识，本地物候资料，并记在日记本上。

教学过程：

组织教学，师生互相致意。

师：同学们，按照惯例，我们先来完成一篇口头作文，题目是《学习的兴趣》[投影出示]。从去年下半年开始，我们班进行了“日记与作文教学相长关系研究”，“研究性学习实验”两个省级课题的实验，请大家结合自己的学习情况七嘴八舌地说一说自己的体验。（生七嘴八舌地大声说）

师：好，刚才大家都在很认真的地说，现在请大家将刚才所说的内容梳理一下，马上老师要请同学来说。（生静默思考）

师：好，现在我请哪位同学来说一说。（生争先恐后举手）

生甲：学习中有乐趣？大概不会吧！这是大部分同学的共鸣。但是我并不赞同这个观点，我认为最大的乐趣不是游戏中的快乐，也不是被老师表扬后的自豪，而是研究活动中的快乐。下面我就来具体地说一说，告别了梦幻般的小学，跨入中学大门，不久，我们班就进行了日记作文课题的研究，为此，我们班还特意买了统一的日记本，老师要求我们天天写日记。刚开始，我们都不愿意写日记，怕写日记。在这样的情况之下，老师给我们讲了一个故事：从前，有一个人背着一捆柴回家，天已经黑了，由于他回家心切，所以连夜爬山，他正越走越累，忽然听见一个声音：“把你脚下的那块石头拾起来背上。”他没理睬，那个声音响了起来：“把那块石头背起来，不然我要用法力惩罚你。”他被迫无奈，只好背着那块石头爬山了，他翻过了山，天也亮了，把石头放下来一看，哪里是什么石头啊，原来是一块宝石！这个故事说明老师要求我们写日记，其实是为我们好，慢慢的我们就会知道写日记的好处了。从此，我们再也不怕写日记了。上学期，我们班还开展了研究性学习的活动，主要是围绕“公路建设对周边环境的影响”和“农村初中生怎样度过双休日”这两大主题来研究的。在这个研究活动中，我们通过明察暗访，知道了许多以前不知道的知识。研究活动真好！在这样的活动中，我们成长了许多，懂得了许多，因此我认为学习的乐趣是研究活动中的快乐。

师：很好，掌声鼓励一下好不好？（生齐鼓掌）

生乙：同学们，老师们，你们好！我想问大家一个问题，大家觉得学习有乐趣吗？我想大家一定会唉声叹气地告诉我：“学习有什么乐趣呀，做不完的题海，说不完的ABC烦都烦死了，还有什么乐趣可谈呀！”

其实呀，我告诉你，学习的乐趣多着呢！就拿研究性学习和写日记来说吧！研究性学习是一门新的课程，也是一种新的学习方式，它突出强调了学生学习的自主、合作与探究。在传统课堂上，老师最讨厌学生吵吵嚷嚷挑头接耳,问一个问题没有几个人敢举手，因为同学们总是这样想：我的答案究竟是对还是错呀，错了怎么办？同学会怎样说，老师又会怎样看待呀于是课堂上就会出现这样一幕：老师等待着学生举手，而学生则在下面做着激烈的心理斗争，静悄悄的教室里充满了尴尬的气氛，最后往往是以老师宣读正确答案而告终。这样的课也难怪同学们不喜欢，既不能说又不能动，还要整天提心吊胆自己弄错，而研究性学习就截然不同了，大家一起讨论越激烈越好，只要你有理你就是对的。老师也只是一个旁观者，他不会在乎你是对是错，只要你能自信地站起来说，你是好样的，就在不知不觉中培养了我们的创新精神与实践能力，这难道不是学习的乐趣吗？

日记是我们班的一大特色，刚开始同学们总认为写日记是一种课业负担，整天找不着材料，后来老师给我们上了许多节指导课，让我们用另一双眼睛去看世界，我们突然发现生活中有趣的事真是太多了，渐渐地我们的写作水平大大提高，这难道不是学习的乐趣吗？

我们为何不能把学习看得轻松些呢？

告诉你一个秘诀吧，学习的乐趣其实就在于不断探索，在于不断创造！

师：很好，刚才两位同学很有条理地表达了自己的看法，那么刚才张燕艳同学说得很好，学习的乐趣在于不断探索，不断创造，上周我们在学习了课文《大自然的语言》之后，老师曾给大家布置了一个既需探索、又需创造的研究性学习任务棗寻找大自然的语言，大家还记得吗？

生（齐答）：记得。

师：那么大自然的语言指什么？

生：（齐答）：物候现象。

师：很好，那么这节课我们就来交流一下各自的学习情况。先请个同学来写一个课题。（生纷纷举手，指名一生板书）

师：在我们王建华同学板书课题的过程中，让我们打开课本来回忆一下这样的几个问题

[投影出示]思考：

1.什么叫物候？什么叫物候学？

2.物候观测对农业有什么重要意义？

3.决定物候现象来临的因素有哪些？

4.研究物候学有什么意义？

（生思考，一会，板书学生已写完课题）

师：好，我们王建华同学已写完了课题，我们来看看，写得怎样？

生甲：不错，工整、漂亮。

生乙：有些斜了，字距也不太恰当。

师：总体来说还是很不错的，大家以后还要多练字，老师鼓励大家课后到黑板上练练粉笔字。好，刚才这四个问题，我现在来请人说。（生纷纷举手）

生甲：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。

师：很好，第二个问题。

生乙：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。

师：嗯，不错。接下去。

生丙：首先是纬度；经度的差异是影响物候的第二因素；影响物候的第三个因素是高下的差异；此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

师：不错，如能用自己的语言概括一下就好了。第四个问题，我们来一齐说。

生（齐说）：物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外，还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。为了便利地区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。

师：好的，这些就是这篇课文作者给我们讲述的主要内容，那么在学完这篇文之后，老师要求大家从哪三方面去搜集、寻找大自然的语言的？

生（齐答）：文艺作品中的物候知识、生活经验中的物候知识、本地的物候状况。

师：很好，现在我们拿出日记本，分小组交流各自的学习情况，任务是：

[投影出示]：讨论任务

（一）

1.去伪存真，剔除与物候知识无关的内容。

2.分类组合，将描述同类现象的内容组合。

3.推选小组发言人，公布本组研究成果。

（学生热烈讨论，师巡视指导。听课的领导、老师巡视察看学生日记，察看学生讨论情况）

师：刚才大家讨论得热烈，很好！现在请小组举手发言，我要请你们公布你们组的研究成果。

生甲：生活离不开科学，科学推动着世界，我们这次的研究是调查物候的情况，我们第三小组发现了：

1.关于物候知识的农谚有3条，如：麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

2.关于预报地震的谚语有12条，如震前动物有前兆。

3.关于预报天气的农谚有12条。如鱼跳水，有雨来。

4.关于一年四季的物候有10条诗句，如：春来发几枝，春去花还在。

5.关于写一年四季的成语有10个，如春暖花开，夏日可畏，秋高气爽、冬温夏清。

6.关于写预报雨的有119条，如乌云遮东，有雨不凶。

我们这个地区是暖温带，去年我们这里出现了暖冬的现象，而今年的春天又早早地来临。我们通过查阅资料，知道这是由于“厄尔尼诺”现象引起的。

另外我们找到了唐代诗人陆游的《鸟啼》一诗，本诗通过不同的鸟声来安排农时。

师：哦，这首诗我还没读，课后教教我。（生笑）再请人说。

生乙：“一份耕耘，一份收获”。经过我们第四小组所有成员的努力，我们找到了一些有关物候的知识。

春天是万物复苏的季节，古人对此写了许多诗，我们找到了描写柳树的10首，如贺知章的《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

花的有8首，如杜甫的《江畔独步寻花》中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”

草的有10首，雨有5首，如杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生。”

在这过程中，我们还找到了有关天气预报的谚语30条，如雨中闻蝉叫，预告晴天到。

在我们本地有许多特产，像桑树、小麦、大豆这些植物，黑嘴鸥，四不像鸟等动物。人们常用一句话来说凤尾鱼，“海豚来看灯，凤尾鱼来踏青。”

小麦，在每年寒露自霜降播种，第二年夏天成熟。

油菜是家乡的一种重要粮作物，在农民们的口中流传着一句收油菜籽的谚语：“十成熟七成收，七成熟十成收”。

师：另忙，请你把这句话解释一下。

乙生：在油菜七八成成熟时，收获籽比较好，在油菜籽要变成棕褐色、果角没有开裂时，收菜籽也好。

师：好，今年我家收油菜籽时，就好办了。（生笑）

师：很好，其他小组还有没有补充的？

生丙：我们第八小组还搜集有关24节气的谚语。

生丁：我们第五小组还搜集了根据雾判断是否有雨的谚语。

师：很好，大家搜集的这些资料很丰富，令我大开眼界，那么，搜集了资料，我们还要对之进行整理。请看任务二

[出示投影]讨论任务

（二）

1.与课本介绍的决定物候现象的因素逐一对号入座。

2.排出不能对号入座的内容，思考决定物候现象的来临还有什么因素？

3.小组写出简短小论文（150字左右）

（生热烈讨论，师巡视指导。听课的领导、老师巡视察看学生日记，察看学生讨论情况。）

生甲：我们第十小组认为人为的破坏与物候现象也有很大的关系。环境是以人类为中心的，而有些人却在破坏环境，就好象在进行一种慢性自杀，垃圾也就成为了自杀的武器。

人们的生活中将一些旧的、坏的、用不着的东西到处乱扔，造成了白色污染，对环境造成破坏，所以我们认为人为的破坏与物候现象也有很大的关系。

师：有点道理，不错。

生乙：据资料显示，我国北方平均温度比现在高1.9℃，降水比现在多195mm，而1.8万年前的最冷期,平均温度比现在低11.33℃,降水量比现在少165mm。现在人们开始认识到，研究气候变化必须把地球本身地质变化的因素考虑进去，才能搞清环境物候变化的实质。

几亿年前，当地球刚刚出现生命、水、空气的时候，地壳也进入地质变化阶段，也就是人们所说的“第一阶段”。在“第二阶段”之后地球又经过了几次改变，在第四阶段的时候，地球的气候也就基本形成了。在这个阶段里，各种生物的变化也相当巨大，恐龙也在这个时候出现的，直到有一次，由于陨石撞击地球，使地心发生动摇，地壳下陷，海水上涨，地壳构造活动释放出巨大能量破坏了大气层，造成生态不平衡，使地球气候，一直难以控制，直到几百万年前，气候才渐渐稳定下来，再经过很长一段时间的变化才形成了今天的四季分明的气候。

师：发言挺具有专业性的，从哪里知道的？

生乙：是我看到去年第三期的《科学大众》上的。

师：很好，我们大家都要向他学习，课后要多读了书，以长见识。

生丙：众所周知，影响物候的因素有：纬度、经度、高下和古今的差异。殊不知，物候还与昆虫有着密切的联系。

在自然界中，昆虫大致可分为害虫和益虫，益虫对庄稼有好处，农民当然欢迎。反之，对害虫可谓恨之入骨，处于恼怒之下，盲目的使用农药，用以来达到消灭害虫的目的。可是在消灭害虫的同时也杀害了益虫。久而久之，害早对农药产生了抗药力。益虫的减少可帮了害虫迅猛繁殖，疯狂地侵蚀植物，植物能够吸进二氧化碳，呼出氧气，人类正与其相反。若植物被破坏，就没有能够吸收二氧化碳的生物了，谁都知道。二氧化碳的增多，意味着地球会变热。这大概与世界气温趋向变暖也有些关系吧！

师：不是大概，是肯定，这就是什么效应？

生：温室效应。

师：好，刚才同学们讨论热烈，发言踊跃，观点独特新颖，真是了不得，那么看来我们的第三个讨论任务也难不倒你们了，请看棗[投影出示]

讨论任务

（三）：

回忆本节课的学习过程，联系以前进行研究性学习的体验，小结出从搜集信息到发现规律的研究性学习的过程。

（生热烈讨论后，纷纷举手）

生甲：先搜集信息，再剔除无关内容，再分类组合，最后找出规律。

师：很好，那么剔除无关内容其实就是筛选信息，分类组合其实就是加工整理信息，这样的话我们就可以概括为棗

生：（齐答）搜集信息、筛选信息、加工整理、找出规律。

师：（竖起大拇指）很好，这个规律终于为我们发现了，为我们的今天喝彩。（带头鼓掌，生也纷纷鼓掌）

师：请个同学将这个过程写在黑板上，其余同学写在自己的笔记本上。

（生齐举手，指名一生上，一会，该生板书完毕）

描写自然风光的诗歌范文第4篇

一天晚上，我忽然发现六月雪的叶子垂了下来，我这才想起来，傍晚浇水时一不小心把它忘了。我急忙去请教奶奶，奶奶说给它喝点水，明天早上又会英姿挺拔的。我半信半疑，立刻给它浇了水，一天没喝到水的六月雪拼命地吸取水分，干燥的泥土顿时湿润了许多，喝足了水，它好像在向我点头微笑呢!第二天，果然不出我所料，六月雪又挺直了身子。但这时，我的脑海里出现了一个大大的问号：植物到底是怎样吸取水分的呢?在爷爷的教导下，我决定来做个实验。

于是，我拿了一个倒水的纸杯，又拿了一瓶红药水，还从楼下摘了几根狗尾巴草和牵牛花的嫩茎，实验要开始啦!首先，我往纸杯里倒了一浅杯水，往水里滴了几滴红药水，然后慢慢地把狗尾巴草和牵牛花的嫩茎一根一根小心翼翼地插了进去，我开始

观察情况。一分钟，没有动静;五分钟，没有动静;十分钟，终于有动静了：我发现有一根嫩茎底部的红水从茎干慢慢地往上升，脉络呈现出了暗红色。再过了一会儿，每根茎都有了相同的情况。啊，实验成功了!

做完实验后，我发觉纸杯里的红水减少了一点，那到底是怎么回事?我问了爷爷，又上网查阅了资料，查阅了书籍。终于明白了其中的道理：原来，每棵植物的体内都有许许多多根脉络，就好比大地上的河流，人体内的血管。它是给植物提供水分、养分的主要生命通道。要是没有它们，植物会应吸收不到水分和养分而渐渐死亡，他们是植物身体中不可缺少的一部分。

大自然是多么地奇妙啊!大自然就像是一位神奇的魔术师，让我们走进他那五彩缤纷的魔法世界，欣赏他那华丽的表演;大自然就像是一位生命的母亲，孕育着无数的生灵，使我们的世界变地如此的丰富多彩。大自然就在我们身边，等待着我们去探索和发现!

吴伊蓁五(5)班

描写自然风光的诗歌范文第5篇

描写景色的优美散文

1玉米扬花，苦荞落地，那一脉故乡右肩上的小河，已剪开了月亮的裙裾，一遍遍绕过家门，让我看见落在枕边的啁啾，依然是老屋檐下的那窝燕鸣。

我知道，瓜果飘香，蝉鸣纷飞的季节将一去不返。可一树诺言，和故乡枝头挂落的甜蜜，早已不知不觉地浸入我的灵魂。

那只萤灯，曾被小伙伴无数次争着点亮，明亮着我与故乡的距离。我看清楚了，我已种下的一粒相思，长成了泪珠颗颗，抑或是手中的星粒返归故乡的夜空。

我依然是故乡的那棵狗尾巴草，直到风雨和晨昏一同把日子翻到最末一页深秋，才肯摊开空空的手掌。

故乡，若我还尽可能地保持着被枯萎时的姿态，是不是我的梦境就可以更加长久?

不可解释的记忆，如颓倾斑驳的老屋，执拗地坚守。幸福如同泪水，劈头盖脸地落下来，砸疼了一个游子离去的脚步。

母亲呵，我不在身边，请你不要独自瞻目村头，不要把归途望断!

那一阵秋风，带动着树叶、枯草、落尘和故乡的全部生活，仍住在母亲用血肉和骨头搭起的老屋，正含泪舞蹈。可我只能默坐在灵魂的中央，心头滴落流浪的泪水

多年以来，我总是将那一脉故乡右肩上的河，流放在母亲的温暖里，河那边是山地，河这边是老屋，让灵魂和时间像活水在自然流动。

甚至，我看到了村庄所有趟过河的母亲，把劳作的艰辛和美丽的传说讲给儿女们，让他们去领会黄土地上丰富的感情。于是，我也听过流传千年的民谣，就在这片土地上开花结果，似漾漾的河水漫过心田，沉沉谷穗撞在怀里而一轮圆月仍贴在河畔，贴上树丫，那枚金黄的果实已坠弯枝头的季节了。

可我在故乡河的源头找不到母亲，只能听到秋天的回声。

描写景色的优美散文

2艳阳烈烈，浮萍层层叠叠，绿树青青翠翠蔓蔓，微风柔柔和和轻轻拂拂。最讨喜是这夏天的翠绿，最恼人的也是这夏天的热。

初夏，万物一副欣欣向荣的景象。栀子开花，玉兰吐香，藤蔓蜿蜒生长。知了刚刚出了土壤，带来地下土壤的湿气，和着泥土的芬芳。翅膀还很稚嫩，透明，空薄。想要展翅便不得不以露水为食，以草木为被，以天为盖，好好地韬光养晦，蓄意待发。

仲夏，带来星空的传说，带来古老的神话。一张草席，一把蒲扇，摇摇曳曳，把夏的故事说起，把夏之赞歌唱响。静卧自然，以地为床，以天为庐，做仲夏夜之梦，想仲夏夜之想。

盛夏，阳光炙烤，湖面泛光，似星星点点散落水中。知了叫得更欢，空气中酝酿着热气，一点一滴的渗透人们的皮肤。油脂也随着毛孔一点一点的渗出，被烈阳蒸发，终究还剩粘稠。

夏天的雨，像赶赴约会的小伙子，来的急匆忙忙，因不懂姑娘心思，走的也有点踉跄。最欢喜的是雨后的彩虹，豪气的跨过了两边的天际，五颜六色的挂在空中。纵是美丽留不住，等不了多久，又悄悄隐去，藏匿与云朵之国。

夏天的夜，是最独特的夜，它像是约好了的时间，太阳悄然离去，音乐会便大张旗鼓地开始了。知了开始演奏开幕曲，青蛙便呱呱赶来，蟋蟀也匆匆爬出了家门。刚刚把黑调染上，音乐演奏便开始了。田间乡村音乐会，正式上演，每个小家伙都是不容小觑的乐手。

此刻该做的便只有闭眼聆听，属于夏的声音，穿过了重重稻田，走过了乡间小路，随着温柔的夏天的风传到耳边。听，那是夏之声。

描写景色的优美散文

3窗外淅淅沥沥的下着小雨，雨滴从屋檐滴到地上那种滴滴答答的响声好像一首美妙的乐曲，唤醒着刚刚沉睡的麦苗宝宝。

很喜欢秋天的雨，一丝丝凉意中带着一些清新;

很喜欢秋天的雨，给这个寂静的秋天增添一丝丝的活意;

很喜欢秋天的雨，让这个成熟的季节再添一份激情;

很喜欢秋天的雨，密密斜织好似一张大网罩住这份美好。

午夜时分，秋雨降临大地。秋风秋雨夜，最是秋思时。听秋雨呢喃，好像你我细语未来，笑着听着看着想着，思绪走进我的梦里，就在这个美丽的季节，曾是相遇相知，这缤纷的深秋，诗意的深秋。

小雨从夜里一直下到早晨，出门就和清新的空气来了一个拥抱，深深地吸了一口气，那种清新沁人心脾。再看看秋雨中的梧桐树，叶子已有些泛黄，偶尔有几片随风飘零，更好的储蓄来年的希望，又是一年叶落时，又是一年储蓄希望的时候，有诗云“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”。

不想撑伞，是因为想和秋雨来个亲密的接触，漫步在秋雨之中，一幅幅画面闪现眼前，有潺潺的流水，蜿蜒的小溪，真可谓“飒飒秋雨中，浅浅石溜泻”;满园的橙子，金灿灿压枝头，在秋雨的洗礼中，个个上面滴着小水珠，似乎向世间宣称它的成熟;红叶满林，似火一般，远远望去，在秋风的萧瑟中，又好似红裙子风雨中翩翩起舞;秋风吹拂过的树叶都逐渐呈现出金黄色，像披上黄金甲的战士一般。

秋，一个收获的季节。稻子、高粱已经颗粒归仓，可以想象到农民朋友那种收获后的喜悦;此时，也播种下了来年的希望，一场秋雨正好唤醒刚刚沉睡的麦苗，呼唤起来吸取一些营养，一幅“枕着馒头睡”的场面浮现脑海。

曾经幻想着所谓的也是一直渴望的宁静淡泊：能“执子之手，与子偕老”，观天边云卷云舒;能“采菊东篱下，悠然见南山”，享田园静悠随意;能“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”，笑谈生活百味杂陈;能“绿树村边合，青山郭外斜”，沐浴世间清净美景;这些向往的宁静似乎在这一刻尽收眼底，身临入境。

描写自然风光的诗歌范文第6篇

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

白居易《忆江南》

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

杜甫《江畔独步寻花》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

贺知章《咏柳》

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

杜甫《绝句》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

王维《送元二使安西》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

杜甫《绝句》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

张志和《渔歌子》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁《游园不值》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

朱熹《春日》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

杜牧《江南春》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑残《白雪歌送武判官归京》

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维 《渭城曲》