毛泽东重要著作范文

毛泽东重要著作范文第1篇

一、《中国社会各阶级的分析》

1925年

1、关于中国革命所处的时代。中国革命所处的时代决定了中国的资产阶级民主革命只能由中国无产阶级来领导而不能由资产阶级来领导。

2、关于社会各阶级在中国革命中的地位和作用。⑴分清敌友是革命的首要问题;⑵地主阶级和买办阶级是中国革命的敌人;⑶中国资产阶级分为官僚资产阶级和民族资产阶级，民族资产阶级既有革命性又有软弱性、妥协性;⑷小资产阶级是无产阶级最接近的朋友，农民是最可靠的同盟军;⑸无产阶级是中国革命的领导力量。(毛泽东最早论述新民主主义革命理论的文章)

二、《星星之火，可以燎原》

1930年

1、建立红色政权的必要性及其在中国革命中的作用。

2、阐述了中共领导的红军和小块红色区域存在发展的可能性，提出以“乡村为中心”的思想。

3、明确地提出巩固和扩大农村革命根据地的路线和政策。

4、提出中国革命的历史进程，星星之火，可以燎原。(毛泽东思想形成的重要标志)

三、《反对本本主义》

1930年

1、提出了“没有调查，就没有发言权”;“不做调查同样没有发言”和“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”的口号。

2、阐明了调查研究的主要内容，目的及调查方法即阶级分析方法。

3、毛泽东第一次使用了“思想路线”这一科学概念，并首次确立了实事求是的重要思想。从而为农村包围城市，武装夺取全国胜利的具有中国特色的革命新道路理论提供了认识论上的依据，基本形成了包含毛泽东思想的活的灵魂的实事求是、群众路线、独立自主的基本因子，基本形成明确的马克思主义的思想路线。

四、《论反对日本帝国主义的策略》

1935年

1、指出当时时局的基本特点是：日本帝国主义“正准备吞并全中国，把全中国从各帝国主义的半殖民地变为日本的殖民地”，中国的民族矛盾上升为主要矛盾。

2、进一步阐述了中国共产党关于建立抗日民族统一战线的策略思想，论证了建立统一战线的可能性和必要性。

五、《中国革命战争的战略问题》 1936年

科学的分析了中国革命战争的四个特点：

1、中国政治、经济发展极其不平衡，而且经历了1924-1927的革命;

2、敌人强大;

3、人民军队弱小;

4共产党的领导和土地革命。

1、4这两个特点决定了人民军队可能发展战胜敌人;

2、3这两个特点决定战争的持久性和艰苦性。

六、《实践论》

1937年

1、提示了马克思主义认识论的本质特征：⑴实践是认识的源泉;⑵实践是认识的动力;⑶实践是认识的目的;⑷实践是检验认识真理性的唯一标准。

2、揭示了认识的辨证发展过程：⑴认识过程的第一次飞跃感性认识上升到理性认识;⑵认识过程的第二次飞跃由理性认识能动地飞跃到实践。

3、发展了认识论关于主观和客观，理论与实践相统一的思想。

七、《矛盾论》

1937年

1、坚持和发展了对立统一规律是辩证法的实质和核心的思想;

2、提出矛盾普遍性和特殊性及其辨证关系原理;

3、论述了矛盾同一性与斗争性的原理。

八、《战争和战略问题》

1938年

1、阐述了中国革命的具体道路和形式。

2、运用联系的观点具体分析了战争问题，指明战争是中共主要的斗争形式。

- 1十

六、《反对党八股》

1943年

1、剖析了党八股产生的历史根源和阶级根源;

2、主观唯心主义是党八股的主要哲学基础;

3、形而上学是党八股的最主要的思维模式。

十七、《关于领导方法的若干问题》

1943年

1、明确提出：在我党的一切工作中，凡属于正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去;

2、第一次从哲学高度对党的群众路线作了理论概括，把党的群众路线与马克思主义的认识论、辩证法和历史唯物论有机地统一起来。

十八、《论联合政府》

1945年

1、运用矛盾分析方法，揭示事物发展的两种可能性，科学阐明了实现光明前途的客观依据和条件。

2、从实际出发，把新民主主义革命的一般纲领具体化为现阶段的行动纲领和战斗任务;进一步阐述了废除国民党党专政，建立由各党派人士参加的民主联合政府主张。全面阐述了建立民主联合政府的具体步骤和政治、经济、文化及外交等方面的施政纲领。在这篇报告中，毛泽东把“建立一个以全国绝大多数人民为基础而在工人阶级领导下的统一战线的民主联盟的国家制度”当作“我们的一般纲领”;而把“建立民主的联合政府”当作“我们的具体纲领”。这是根据当时形势来制定的。

3、掌握思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。

4、概括了中国共产党的三大优良作风：⑴理论联系实际;⑵密切联系群众;⑶批评和自我批评。

5、坚持和发展了人民群众是历史的创造者。毛泽东指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”

6、坚持和发展了马克思主义的生产力的标准。毛泽东指出：中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归根到底，看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的。”

7、在报告中提到人民战争必须实行“三结合”的武装力量体制。

十九、《目前形势和我们的任务》

1947年

1、第一次提出新民主主义的三大经济纲领：⑴没收封建阶级的土地归农民所有;⑵没收蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫为首的垄断资本归新民主主义国家所有;⑶保护民族工商业。

2、提出土改的两个原则：⑴必须满足贫雇农的要求;⑵必须坚决地团结中农不要损害中农的利益。

3、 人民军队的十大军事原则。

二

十、《在晋绥干部会议上的讲话》

1948年

1、提出了新民主主义革命的总路线：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命，这就是中国的新民主主义革命，这就是中国共产党在当前历史阶段的总路线和总政策。其中“人民大众”就是指革命动力。

2、第一次明确的提出了“官僚资本主义”是中国革命的对象。

3、完整的提出了中国共产党土地改革的总路线：依靠贫雇农，团结中农(土地改革的阶级路线)，有步骤、有分别地消灭封建剥削制度(土地改革遵循的总原则)，发展农业生产(检验土地改革成功与否的根本标准)。

二十一、《论人民民主专政》

1949年

1、 建立人民民主专政的国家政权是中国社会发展的必由之路。

2、总结了人民民主专政得以实现的国内和国外基本经验。

3、人民民主专政的本质特征是对人民实行民主，对敌人实行专政。

4、人民民主专政的领导者和阶级基础是工人阶级和工农联盟(领导者和阶级基础是决定国家政权性质的关键因素)。

5、人民民主专政的职能和历史任务。

6、人民民主专政的组织形式是人民代表大会。

7、制定了新中国外交政策的基本原则。

二十二、《在中共七届二中全会上的报告》

1949年

1、毛泽东提出由新民主主义社会转变为社会主义社会的总任务(实现党的工作重心的转移，恢复和发展生产)和主要途径。运用矛盾转化的观点，阐明党的工作重心由乡村转移到城市，并进入由城市领导乡村的时

- 3中国历史中的会议：

⑴1921年一大确定的奋斗目标(用无产阶级军队推翻资产阶级政权，实现共产主义)和中心任务(组织工人阶级，领导工人运动);

⑵1922年二大的中心任务(制定民主革命纲领);

⑶1923年三大的方针(以“党内合作”方式同孙中山领导的国民党合作);

⑷1927年八七会议的总方针(开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针);

⑸1935年遵义会议的意义(结束左倾统治，确立正确领导;独立解决问题，走向成熟标志;实现三个挽救，生死攸关转折);

⑹1935年瓦窑堡会议的方针(建立抗日民族统一战线); ⑺1937年洛川会议的路线(制定全面抗战路线);

⑻1945年七大的任务(建立新民民主义国家)及指导思想(毛泽东思想);

⑼1949年七届二中全会的工作重心(乡村转移到城市)、总任务(农业变工业、新民变社会);

⑽1956年八大分析的社会主要矛盾(表面上是农业国与工业国、需要和现状之间的矛盾，实质上先进社会制度与落后生产力的矛盾)和确定的经济建设方针(既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进); ⑾1958年八大二次会议(建设社会主义总路线)、八届十一中全会(发动文革的标志)、八届十二中全会(对刘少奇的错误批判)和中共九大(把林彪作为毛泽东的接班人写进党章)的错误决定;

⑿1978年十一届三中全会的工作重心转移(由阶级斗争转到经济建设)、伟大决策(改革开放)、第二代领导集体形成(邓小平为核心);

⒀1982年十二大(有中国特色的社会主义道路); 1987年十三大(社会主义初级阶段基本路线即一个中心、两个基本点;三步走); 1993年十四大(建立社会主义市场经济体制;第三代领导核心); 1997十五大(社会主义初级阶段基本纲领;邓小平理论为党的指导思想); 2002年十六大(三个代表;全面推进小康社会建设;第四代领导核心); 2007年10月15日至21日十七大(高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗)

2012年11月8十八大(是回顾成就、总结经验的报告，是高举旗帜、科学发展的报告，是解放思想、推进改革的报告，是制定蓝图、引领未来的报告，是凝聚力量、增强信心的报告。报告对鼓舞和动员全党全国各族人民在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，确保实现全面建成小康社会宏伟目标，具有重大战略意义。)

毛泽东重要著作范文第2篇

(1)指出分清敌友，是中国革命的首要问题

(2)把中国资产阶级分为官僚资产阶级和民族资产阶级，民族资产阶级既有革命性，又有软弱性、妥协性

(3)指出工业无产阶级是中国革命的领导力量。小资产阶级是无产阶级最接近的朋友，农民是最可靠的同盟军

1928-1930.5 毛泽东先后撰写了《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》等著作，提出了农村包围城市、最后取得全国胜利的理论，从理论上对中国革命道路的问题作了初步论述。

1930/5 《反对本本主义》

(1)提出了后来被称为“活的灵魂”的实事求是、群众路线、独立自主这三方面的基本因子，初步形成了马克思主义的思想路线，并第一次提出“思想路线”这个概念。

(2)提出“没有调查就没有发言权”这个著名论断。(后在《关于调查人口和土地状况的通知》中改为“不做正确的调查同样没有发言权”)

1939/10 《<共产党人>发刊词》

(1)指出统一战线、武装斗争、党的建设是中国共产党在中国革命中的三个基本问题，是三个主要法宝。 (2)指出把中国共产党建设成为一个全国范围的、有广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的马克思主义的无产阶级政党，是一项“伟大的工程”。

1939冬 《中国革命和中国共产党》

(1)分析了近代中国半殖民地半封建社会的基本特点，指出认清国情是认清中国革命一切问题的基本依据。

(2)首次提出“新民主主义革命”这一科学概念。指出中国革命必须分为新民主主义革命和社会主义革命两步走。

1940 《新民主主义论》 形成了完整的新民主主义革命理论

(1)提出了新民主主义的政治目标：推翻帝国主义和封建主义的压迫，建立无产阶级领导的各个革命阶级联合的民主共和国。

(2)第一次完整地提出了新民主主义的经济、政治和文化纲领。

1941 《改造我们的学习》

(1)对“实事求是”做出了科学解释：“实事”就是客观存在的一切事物， “是”就是客观事物内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。从此实事求是成为了中国共产党思想路线的集中概括。

(2)将主观主义分为教条主义和经验主义

1942 《在延安文艺座谈会上的讲话》

提出“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”

1943 《关于领导方法的若干问题》

强调必须从群众中来，到群众中去，第一次对群众路线做出了理论概括。

1945《论联合政府》 (在七大上的报告)

(1)论述了党的最高纲领和最低纲领的关系：第一，我们将来的纲领或最高纲领，是要将中国推进到社会主义社会和共产主义社会去。第二，现阶段中国人民的任务还是反帝反封，为建设新中国而奋斗。

(2)概括了党的三大优良作风：理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评(当时的报告中是“批评”，后作了修改)

(3)已基本形成了关于中国工业化的思想，首次提出了“使中国从农业国变为工业国“的目标。

1947 《目前形势和我们的任务》

(1)进一步明确提出了新民主主义三大纲领

(2)提出了人民战争的十大军事原则，其核心就是“集中优势兵力，各个歼灭敌人”。

1948 《在晋绥干部会议上的讲话》

(1)概括了新民主主义革命的总路线：无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建反官僚资本主义的革命。

(2)明确把官僚资本主义同帝国主义、封建主义一起，并列为中国革命的三大对象。

(3)提出新民主主义时期的土地改革总路线：依靠贫雇农、团结中农、有步骤有分别地消灭剥削制度，发展农业生产。

1948/12 《将革命进行到底》

第一次使用“人民民主专政”这个概念

1949 《论人民民主专政》

(1)指出：“总结我们的经验，集中到一点，就是工人阶级(经过中国共产党)领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政。” 明确指出人民民主专政是中国革命的主要经验和主要纲领。

(2)全面论述了新民主主义国家(即人民民主专政国家)国体与政体、民主与专政的不同内涵及其辨证关系。

1955 《中国农村的社会主义高潮》

指出政治工作是一切经济工作的生命线

1956 《论十大关系》

(1)明确了建设社会主义必须根据本国情况走自己的道路这个根本思想，成为全党探索中国社会主义道路的先声。

(2)提出要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。

(3)第一次提出了中国共产党和各民主党派的“长期共存，互相监督“的方针。

1957/2 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

(1)第一次系统的阐述了社会主义社会的矛盾问题，提出了正确划分和处理两类不同性质的矛盾(敌我矛盾，人民内部矛盾)的学说。

(2)把重工业、轻工业和农业发展关系的问题，提到了中国工业化道路的高度加以论述。

(3)提出我们的教育应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

1960 《关于读苏联<政治经济学(教科书)>的谈话》

(1)提出社会主义分为不发达的和比较发达的两个阶段

毛泽东重要著作范文第3篇

毛泽东是时代的伟人，能在历史的关键时刻对时局洞察明晰，并且适时提出相应的思想路线与方针政策。关于他的著作教员曾经详细讲解过两篇重要文章：《矛盾论》和《实践论》，我自己也看了他的其他一些著作，从中得到很多有益的启示。下面我想就读过的毛泽东著作谈谈自己的个人体会。

一、对毛泽东著作特点的认识

首先，这些文章构思严谨，有缜密的逻辑结构。毛泽东对于客观情况有一个正确的分析，对全局有一个得心应手的把握。因此看待问题能一语中的，解决方法也合情合理。紧扣中心展开，读完后能让人信服。

其次，著作中例证丰富。毛泽东是一位马克思主义者，他对马克思、列宁等革命导师和先行者的著作阅读广泛、理解深刻，可以熟练地援引马列主义的经典著作;同时，他的国学根基也非常深厚，对古籍中的典故可以信手拈来。所列举的例子中，主要关于革命，但不局限于关于革命的例子，还有关于自然科学等等的例子。这些足以见出他知识的渊博。可见渊博的知识是进行创作的前提条件。 再次，语言准确而生动。对于论文而言，语言的准确性是第一位的。毛泽东用的都是常见的词汇，但却十分精确地表达出了他的思想内涵。同时，他驾驭语言的能力还体现在生动性上，能够用很通俗幽默的语言阐明深刻而严肃的哲学命题。这些语言是老百姓都能看懂听懂的话，离日常生活非常之近，他用这么活灵活现的语言诠释了深奥的道理足以见出他用语之生动。

我们作研究写论文的目的在于解决问题，向人们展示自己解决

1 问题的方法、过程和结论，因而促进理论的发展和社会的进步。通过阅读毛泽东著作可以得到很多有益的知识，并在以后的学习研究中加以借鉴。

二、正确的分析问题及决策离不开调查研究

只有平时注重多渠道的获取信息，并敏感地对有效信息加以研究分析，才会透过表面现象发现实质，想出许多让人意想不到的处理问题的“高招”。这次读了《毛泽东选集》的文章，让我更深地体会到调查、研究的重要性。

调查研究的方法极为重要，毛泽东同志形象地称之为“眼睛向下”。联想到每年人大政协开会前，许多代表纷纷提出议案，推动了社会各项事业的向前发展。这些议案的来源恐怕就是他们深入群众，想群众所想，急群众所急，“眼睛向下”后得出的可行性建议。我们的国家领导人也会坐在农民家的坑上，钻入百米深的矿井去调查情况。种种这些都是具有极强的群众观的表现。可以设想，如果我们能够很好地学习这种正确的方法，那么我们的工作与学习质量将得到很大的提高。只要我们遵循“调查----研究----决策”这样的方法，不断改进，是会有所收获的。

我们要旗帜鲜明地反对僵化，反对教条主义，要重视认真读书学习，特别要提倡认真学习原著，科学对待原创性理论，忠实继承优良传统。所谓僵化是一种不顾历史条件和现实情况的变化、坚持用本本框实践、以教条主义态度对待马克思主义的错误倾向，它一不调查研究，二不深入思考，似乎万事俱备于书本，习惯于从书本中讨生活，这实际上否定了生动的实践，也否定了马克思主义与时俱进的理论品质。因此，我们的读书学习中一定要注重调查研究，理论联系实际。这同我们坚持解放思想、实事求是的根本立场、根本观点和根本方法，坚持始终保持与时俱进的精神状态、不断开拓

2 马克思主义理论发展的新境界是完全一致的。

三、思想政治工作具有重要意义

关于思想政治工作，只要是认真地学习了毛泽东的著作，同时又认真地学习了中国共产党的革命和建设的历史，就会认识到：毛泽东关于思想政治工作的一个极其显著的特点在于，采用被实践证明了的正确的思想、路线、方针、政策，经过艰苦细致的思想工作，来武装大多数的劳动人民，让他们充分地觉悟起来，把共产党人和整个劳动人民的革命和建设的积极性充分地调动起来，从而造成一股强大的力量，去完成革命和建设的任务。

我们如何来看待思想政治工作的重要意义呢?

首先，我们要看到思想政治工作的历史意义。我们党历来重视思想政治工作，从党创立开始，我们党就紧紧依靠思想政治工作，把自己的政治主张贯彻到人民群众中去，不断唤醒人民，组织人民，武装人民。中国革命半个多世纪的实践证明，善于做好思想政治工作是我们党区别于其他政党的一个重要特点，是取得革命和建设胜利的一个极其重要的条件，思想政治工作是党的优良传统和宝贵财富。

其次，我们要看到思想政治工作的现实意义。在建设有中国特色社会主义的实践中，要“两个文明”一起抓。思想政治工作是为“两个文明”建设服务的。对物质文明建设来说，通过思想政治工作，能够充分发挥人的主观能动性，使人的精神变成物质力量，推动社会主义物质文明建设的飞速发展。对精神文明来说，思想政治工作是题中之义，社会主义精神文明需要通过思想政治工作健康向前发展。

通过阅读毛泽东的著作文献我理解到,在实际的工作中,进行思想政治工作要求应贯彻以下的方针:

(1)实事求是的方针。什么是实事求是?毛泽东同志曾经有过精辟的见解：“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。实事求是，是我们在思想政治工作中必须认真遵循的一条重要方针。

(2)疏导的方针。疏导的方针，就是通过循循善诱、说服教育的思想政治工作，把思想引导到正确的轨道上来。疏导的方针既是历史经验的概括，也是现实经验的总结。

随着改革开放的不断深入，对做好思想政治工作提出了更高的要求，由此联想到江泽民同志说过的一句话：“科学知识、科学思想、科学方法和科学精神，可以引导人们奋发图强，积极向上。”这就告诉我们，新形势下加强和改进思想政治工作，还必须加大科学含量，要求我们运用科学的方法做思想政治工作。注意学习和运用其他学科，如政治学、伦理学、心理学、社会学、教育学、人才学、管理学等社会科学及自然科学的原理，来做好思想政治工作。做思想政治工作应多采取说服的方法、讨论的方法、民主的方法、疏导的方法。要运用符合实际、切实可行的方法做好思想政治工作。

四、在新的时期如何坚持并发展毛泽东思想

马克思主义的生命力源于实践，毛泽东思想的生命力也在于实践。实践的发展没有止境，毛泽东思想的发展也没有止境。一个阶段的任务完成了，新阶段新任务又会不断地出现。研究理论、创新理论，是实现理论工作社会价值的关键所在。理论研究首先要忠实于自己的传统，坚持用历史的观点完整准确地理解原著的全部思想;要把研究的问题放到一定历史范围之内进行具体分析;要以科学的态度研究它，随时接受实践检验，坚持真理，修正错误，端正学风;要始终保持毛泽东思想的生机与活力，始终发挥毛泽东思想在社会发展与历史进步中的引导作用。邓小平正是在充分理解理论工作重

4 要性的基础上把它视为“费尽革命思想家心血的崇高的创造性的科学工作”，“决不是改头换面地抄袭旧书本所能完成的工作”。他对理论工作的这一崇高评价是同做好党的工作、推进马克思主义与毛泽东思想发展联系在一起的。因此，理论研究更重要的任务还在于发展和创新。

求真务实所要求的严谨和勤奋的治学态度，是从事任何一项研究工作所必需的。而坚持与发展毛泽东思想更加需要严格要求，对历史负责，对人民负责，能够回答重大的理论和实际问题，使现阶段的方针政策既能充分反映毛泽东思想不断传承、不断发展、不断创新的理论成果，又能符合新世纪新任务的时代要求，经得起历史和实践的检验。

毛泽东重要著作范文第4篇

毛泽东著作在毛泽东思想概论课程教学中作用的充分发挥提供了条件和研究性。 笔者对毛泽东思想概论教材的分析, 教材很有特点、加强了侧重点, 但主要集中组合内容的改变, 教材中的内容许多直接来源于毛泽东理论著作, 这样充分发挥毛泽东著作在课程教学中的作用。 现代大学生对教材内容的掌握, 这样更能清楚地认识和把握毛泽东在中国革命中和毛泽东思想形成、发展过程中的历史地位, 有助于对毛泽东著作内容的理解掌握。

2毛泽东思想概论课程教学离不开毛泽东经典著作的拜读

2.1 作为当代大学生阅读毛泽东著作是准确的理解毛泽东思想的关键

改革开放以来, 当代大学生对新中国建设和发展的历史情况缺乏了解和学习, 从整体上看毛泽东思想没有得到很好的掌握。 解决以上问题, 大学生在学习毛泽东思想概论课程过程中就要进行阅读毛泽东著作。 在过去的历史各个时期中国革命和建设的理论著作是各个历史发展阶段实践得出的宝贵经验, 从毛泽东经典著作来看它不仅包含实践与理论两方面, 而且也揭示了具体理论。 例如:毛泽东思想关于统一战线理论的一个重要观点中, 蕴含着民族资产阶级不是中国新民主主义革命的对象而是动力之一, 团结民族资产阶级是中国革命统一战线的重要关键, 中国革命的领导权一定不会掌握在资产阶级手中, 对待这个问题的理解, 最简单直接的通过阅读毛泽东著作就能了解中国民族资产阶级在中国的经济地位以及政治表现, 从感性的和理性的准确地认识到民族资产阶级的性质。

2.2 毛泽东著作在教学中的地位

从发展过程中, 中央政治局讨论并确定了开设毛泽东思想概论课程。 课程的开设目是加强对当代大学生理论素养的培养, 提升高校政治理论课的质量, 它从形式和理论内容上把握马克思主义与时俱进的理论研究。 毛泽东思想概论课程在教学目的上和课程内容上的区别在于更加重视系统的理论学习和理论素质的培养, 毛泽东思想概述更加强调分析问题、解决问题的方法论的培养。 学习毛泽东著作从实践运用上在于学习毛泽东分析问题、解决问题的基本立场和方法, 老式教学只是对教材的讲授这样浅显的方式, 根本就不能做到对毛泽东思想的真正全面的理解。

3毛泽东著作在教学中的应用

3.1 毛泽东著作在教学中的应用

毛泽东著作在毛泽东思想理论教学中的应用, 这样的教学方法有利于学生更深刻地理解毛泽东思想的内涵, 因此, 毛泽东思想概论课的教学中一定要引入原著、这样帮助学生掌握毛泽东思想的基木原理.例如:讲授中国革命新道路理论, 首先老师要求学生收集关于这方面毛泽东的著作, 要求学生精选几篇毛泽东著作来找出老师提出的阅读问题, 并要求找到问题中的关键新道路理论产生、形成、发展几个阶段的重要文章, 例如:对毛泽东著作指出特定一本, 并加以指导, 让学生真正体会到毛泽东著作在教学中所取的作用。 再例如:关于社会主义建设部分, 老师指导学生阅读《论十大关系》这一篇文章, 根据这一篇为例子让学生写出读后感, 写出文章的中心, 写出自己的所思所想等, 最后进行师生交流。

3.2 毛泽东著作讲授和多媒体演示相结合在教学中的应用

近年来, 互联网发展迅速, 对我们的生活带来了众多的变化, 以高等教育改革的进一步深入发展, 在《毛概》课教学中的应用为例, 多媒体教学结合了毛泽东著作, 减少了对毛泽东著作知之不详的情况, 方便快捷的引入毛泽东著作, 教学手段得到了丰富和发展。 老师只注重理论的系统性, 而与实际结合不够, 脱离毛泽东思想概论课程的根源, 给学生带来的感受是只讲大道理, 在教学中利用多媒体演示来引进毛泽东著作的学习应做到三点: (1) 毛泽东思想概论课程内容比较久远, 对于新一代的大学生来说, 他们对于毛泽东了解的知识表面, 只知道历史曾经学到, 或听到老人们提起, 对于中国革命的重大事件和理论往往理解上差的太远。 在教学中引入多媒体教学, 可把毛泽东思想概论课程内容结合毛泽东著作, 来进行比较, 发现问题, 让学生在课堂上自己没有资料的情况下就都能了解; (2) 多媒体教学可以发出图形、图像、动画、音频和视频影像等形式, 这样就能立体地展现毛泽东过去事迹, 有结合历史资料毛泽东著作, 真正领略到毛泽东伟大著作的魅力; (3) 毛泽东著作很多, 利用多媒体教学可以抓住重点著作, 让学生和老师都能快速地了解更多的毛泽东著作, 有很多毛泽东著作的视频、音频, 这样更能达到教育效果。

4结语

在以上系统学习毛泽东思想概论课程后, 如果学生对毛泽东的主要的具有代表性的理论著作还是一无所知, 那么, 课程教学是失败的;同样, 如果不能区别作为政治理论课的毛泽东思想概论课程增加毛泽东原著选读内容与作为专业课的原著选读在要求上的不同, 毛泽东思想概论课程中毛泽东著作选读内容教学也不可能获得较好的教学效果。

摘要：要想了解毛泽东思想, 就要先了解他的经典著作, 选读毛泽东著作是课程教学不可缺少的内容, 毛泽东著作在毛泽东思想概论课程内容的教学中起到了借鉴和参考的作用。正确处理选读毛泽东著作与毛泽东思想概论课程之间的关系, 这样不仅有利于当代大学生对毛泽东思想的理论素质的培养, 而且有利于提升毛泽东思想概论课堂教学质量。

关键词：毛泽东著作,毛泽东思想概论,教学运用研究

参考文献

[1] 王未强, 徐中明.浅析疑问教学法在《毛泽东思想概论》课教学中的运用[J].毛泽东思想研究, 2012, 25 (9) :147-148.

[2] 吴卫红.互动教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中的运用[J].教育教学在线, 2014, 15 (2) :99-100.