模拟实训基础会计论文范文

模拟实训基础会计论文范文第1篇

会计模拟实训报告

一、 会计模拟实训的目的：

1、 通过对企业会计模拟实训的操作，系统的掌握企业会计核算的

全过程，从而加强对所学会计知识的理解与认识，完成从理论到实践的认知过程。

2、 实训的内容涵盖了会计操作的全部基本技能从建账、填制

和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿;从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账。

3、 全部实训突破综合性、完整性、超前性和系统性。以一个模拟

企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机的结合起来;以股份制企业为背景，将企业的经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，开阔视野、增进学生对社会的、企业的了解和认识，为学生进入社会以后从事财务工作起到了先导作用。

二、 会计模拟实训的内容：

以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、帐等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账簿建立和月初余额 的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账簿的登记、记账、结账等。

三、会计模拟实训的基本流程：

1、填制原始凭证

2、根据原始凭证，填制记账凭证

3、填制科目汇总表

4、根据科目汇总表填制总分类账

5、根据记账凭证填制总分类账和各种明细账、现金日记账、银行存款日记账等。

四、会计模拟实训的心得体会：

模拟实训基础会计论文范文第2篇

经过前一阶段的学习，在老师的指导下进行了两个星期的单项练习,我对手工记账的程序和方法进行了全方位,基本了解了手工记账的方法以及步骤。很快地迎来了单人以及单组地完成一个公司一个月的会计任务。

实训中，我们五个人为一组，每个人都有自己所属的职位以及应完成的任务。我在这次的实训中担任的是出纳一职。主要负责公司的定位、业务的编制、原始凭证的制作，还有分录的编制以及登写丁字帐，还有很重要的资产负债表以及利润表的编制任务。 2遇到的问题及解决办法

在实训二中，我的工作是出纳，但同时也担任了制作原始凭证的任务，虽然原始凭证的制作工作不是我的本职工作，但考虑到制作原始凭证的工作太繁琐，太麻烦了，所以我们将任务分摊到每个人身上，使整体的工作效率大大提高。实话来讲在整个实训中，做不容易做的就要数制作原始凭证了，尤其在修改印章的时候，非常难点中印章，往往更改一个印章与要很长的时间。

在设计企业经济业务时,虽然每一笔业务都经过仔细反复的琢磨，但在最后汇总时还是出现了企业销项税额小于进项税额，营业利润为负数的情况。出现这个问题后，我与另一位同学又再次更改了业务金额重新进行计算，使得企业的营业利润为正常值。

其次我在制作资产负债表时，和另一位同学一起算的，一直都算不平，并且我们两个算的数字都不一样，后来在我们换了一个计算器再算的时候就都平了，计算器有的时候也不会准确呢。 3上这门课的收获及建议 3.1我的收获

经过这些天的手工记账，使我具备了一定的基本实际操作能力。通过这次实训，我也对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将基础会计课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我的视野，增进了我对企业实践运作情况的认识。

在取得经验的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：最大的不足自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。因为出纳是两个人，所以我一出错就很影响力一个同学的核算，尤其是在进行登丁字帐的时候，有一个账的余额我少写了一个零，以至于我和另一个同学在算的时候怎么都不能讲账结平，很对不起另一位同学;在实际操作中，其实有一部分分录并不是完全由我们自己进行编制的，而是借鉴了第一个实训大作业中的业务，我意识到我们现在的知识贮备还是过于少了，还是需要更多的知识来填补自己，充实自己。

我觉得这次实训也锻炼了我们合作的技巧，认识到的团结的力量，要知道一个人的力量很小，团队的力来哪个是不可小视的。这也告诉我们在以后代工作中要加强团队合作精神，用大家的力量来把我们的工作做好。要根据各个人擅长以及其特点给各个人安排工作，并且小组内要团结一致，该完成的一定要按时完成，否则别的同学将不好进行下一步的工作。组内要相互体谅，因为有的工作看起来简单，实际上做起来是很难的，所以需要组内的帮助，相互配合合作才能将这份实训又快又好地完成。 3.2我的建议

这学期的课程真的过的挺快的，实话来讲，我对这门课真的是又爱又恨的感觉。爱，当然是爱它真的是锻炼的我的动手能力，缩短了课本知识与实际工作的距离，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。但是我觉得这门课还可以有一些可以提升的方面。

首先，我觉得在教材方面，我觉得有的时候看教材还是弄得不是很清楚，有的时候对于凭证的填制问题还比较多。我觉得最佳的方法便是在教材中配入已经填制完成的凭证，学习有的时候也是一种模仿的过程，配入已经填制完成的凭证会使同学们看得更加清晰、明白。周围的同学也都在反映希望能够在教材中配入已经填制完成的凭证。希望老师能够采纳。

其次，我建议老师在讲解习题时，可以将习题下发下来，实话来讲，我觉得在实训中我对于我的错误可能还不太清楚，有的时候一直到最后也不太清楚我的错误究竟在哪里，还按错误的写。在小小的建议一下，如果条件允许的话，我希望老师能将作业的标准答案挂在网上。

模拟实训基础会计论文范文第3篇

独立院校与公立院校由于培养学生的方式和目标有所不同, 必然会在教学安排上也有所区别于公立院校。就如对于审计实训教学, 独立院校在一定程度上必然会与公立院校有所不同。

1.1 实训与理论分开教学

独立院校为了培养学生的实践能力, 较为重视实训教学, 对于审计这类实践性较强的学科, 更是在审计理论课程结束后, 单独罗列约一周时间进行模拟练习。理论课程一般为48学时左右, 由审计专任教师进行授课, 实训课40学时, 由审计实训教学老师进行授课。可见, 审计实训教学的地位在独立院校是尤为重要的。但是, 在课程安排上, 审计实训在审计理论课程结束后进行, 临近期末, 时间较为集中且紧迫, 由于师资问题, 学生的审计理论课的教师与实训课程的教师可能并不相同。

1.2 实训时间集中

审计理论课程的教学基本会占用大半个学期的时间, 因此审计模拟实训一般只能排在学期末进行。由于后期学生面临较多的期末考试, 因此在仅有的空挡时间里需要排满40个课时的审计模拟实训, 就显得时间尤为紧张。在为时一到两周的空挡里, 学生的课表穿插满了审计实训课程, 集中实践教学是目前大多独立院校的典型特征。

1.3 以学生练习的方式进行

独立院校的审计模拟实训一般在教室集中进行, 最常见的方式是模拟一套企业的仿真审计实训。由于审计实训的对象一般为上市公司, 而由于审计本身的保密性, 上市公司的资料一般较难获得。因此, 审计实训的参考教材较少, 学生进行审计实训较为常见的更多是以习题的形式出现。比如, 分项给出销售与收款循环、采购与付款循环、生产与存货循环、货币资金等的审计题干信息, 让学生根据所学知识进行判断后填写相应工作底稿;而综合实训给出学生相应的报表和相关说明, 主要进行报表的调整, 最后出具审计报告。这种形式的审计实训与做审计实务习题区别并不大。

2 独立院校审计模拟实训教学存在的不足

虽然独立院校较为重视审计模拟实训教学, 但由于经费、师资等问题, 审计模拟实训教学与国家政府强有力支撑的公立院校必然还存在一定的差距。

2.1 校内审计实训教学内容单一

由于独立院校审计实训主要在校内进行, 且时间较为集中, 因此不可能涉及太多的内容。主要形式就是给学生一个企业的相关资料, 让学生根据仅有的有限资料对个别循环进行职业判断, 从而得出结论。

如此单一的审计实训教学内容, 从某种程度上可以说仅为审计实务演练, 甚至只能算做审计实务练习, 而真正让学生对于审计实务操作的理解成效甚微。

2.2 校内审计实训审计程序设置受限制

校内集中审计实训, 由于环境限制, 审计程序不可能全面展开, 因此会受到很多限制。在初步审计业务阶段, 需要审计小组相关人员了解企业内部和外部环境, 从而进行重大错报水平的评估。而校内审计模拟实训, 不可能让学生去真实体验进行重要性评估的整个流程。

具体审计程序的实施也较为受限, 比如, 函证的过程就无法实施。在函证过程中, 学生不能通过实施相应的审计程序而进行职业判断, 最多能够学到的就是如何书写询证函。而职业判断对于审计人员的素质培养是尤为重要的。

2.3 审计模拟实训专业老师缺乏实践经验

独立院校教师大多较年轻, 缺乏实践工作经验。不论硕士还是博士学历, 基本都是从一所学校毕业进入另一所学校从教, 而在校学习期间又多以学术研究为主, 较少进行专业工作实践。即使有部分具有实践工作经验的教师, 也多为企业会计实践工作者, 少之甚少的老师有在相关会计师事务从事过审计工作的经验。

审计实训专职教师实践经验的缺乏, 将很难主导审计模拟实训的教学。由于其自身的局限性, 因而由其编写的实训资料内容可能就会较为单一, 甚至会更偏重于理论, 而非真正意义上的实践。

2.4 专业学生人数多, 学生基础较差

独立院校会计、审计等专业的学生人数一般较多, 平均1位专业实训老师至少会辅导70来人进行集中审计实训。在集中的有限时间内, 每位教师的工作量相当大, 僧多粥少的环境下, 勤学好问的学生往往更能得到老师的关注而给予更多的辅导, 而其他大多学生多是居于完成学习任务, 处于知其然而不知其所以然的尴尬境地。加之, 审计理论教学的教师与实训教学的教师可能不同, 学生可能会较难适应新的实训教师的辅导方式。

此外, 相比于公立一本、二本院校而言, 独立院校学生的基础相对较差, 独立学习的自主能力也相对较差。审计课程的学习具有相当的难度, 如果学生课后未花功夫进行审计理论知识的学习, 那么对于审计模拟实训就会存在相当大的难度, 理解困难, 进而失去学习的积极性和热情。兴趣是最好的老师, 缺乏兴趣的学习对于难度较大的审计课程来说, 欲学有所成, 无疑是雪上加霜。

3 独立院校审计模拟实训教学的改革建议

鉴于独立院校审计模拟实训教学存在的问题及与公立院校的差距, 要提升独立院校会计、审计等相关专业学生审计实践能力, 培养学生能够更好地理解审计理论, 将审计知识应用于实践, 以适应社会和企业对人才的需求, 必须在现有基础上对审计模拟实训教学进行改革。

3.1 注重理论与实践教学相结合

由于独立院校学生的基础相对较差, 而审计课程本身难度较大, 因此独立院校的审计实训教学应注重理论与实践教学相结合。以往独立院校采取的以习题为主的审计实训教学方式可以与理论的学习贯穿起来, 形成“理论案例实务”的教学方式。如此以来, 能够提升学生学习审计知识的积极性, 也更便于学生的理解;另一方面, 能够打破学生认为审计晦涩难懂的看法, 逐渐消除学生对于审计的惧怕。

仅仅进行课堂教学和课堂实践并不足够, 真正能够提升学生实践能力的还在于工作中的实践, 因此除了改革审计的教学外, 更重要的是为学生提供良好的实习机会;“理论教学+实务练习实践+仿真模拟实习”, 三位一体的教学方式必能强化学生审计实践能力, 提升专业胜任能力。

3.2 校企合作, 进行仿真实训教学

审计实训是一门技能性非常强的实践课程, 最好的实践方式就是能够校企合作, 进行仿真实践教学。不论是审计课程安排在上半学期, 还是下半学期, 如果独立院校能够与会计师事务所进行合作, 那么利用寒假或者暑假安排学生去事务所进行实习, 都是较为不错的选择。若是寒假进行审计实践, 那么恰好年底事务所面临着年审, 业务较为繁忙, 学生能够在一定强度的外审中学到较为深厚的审计知识;若为暑假进行审计实践, 虽然半年度审计没有年审工作繁忙, 但学生能够利用2个月的空闲假期边实践边消化吸收所学的审计知识。此外, 独立院校还可以与企业合作, 分配学生到内部审计部门进行实践;也可以适当与财政局合作, 利用财政局的审计工作, 让学生可以跟随学习。

3.3 丰富实训教学的内容

由于审计实训时间较为集中、紧迫, 因此独立院校的审计实训多以注册会计师审计为主, 而减少甚至不会涉及政府审计和内部审计。随着经济的发展和社会的进步, 未来的社会越来越需要全面发展的人才。鉴于此, 为了适应社会的需求, 独立院校在审计实训的教学中应该尽量做到内容丰富, 全面涵盖注册会计师审计、政府审计和内部审计的内容, 让学生能够更好地学习和理解相关的审计知识。

此外, 随着信息技术的飞速发展, 计算机审计越来越普遍。为了培养更有利于企业和社会需要的有用人才, 独立院校应该重视计算机审计实训的教学, 将传统审计实训与计算机实训相结合, 购买相关的审计实训操作软件, 为学生提供良好的上机环境, 以便学生能够更加全面地进行学习。

3.4 提升专业教师审计实践能力

师资力量是一所学校长远稳定发展的根本, 也是教育之魂。独立院校的教师较为年轻化, 理论知识固然较为丰富, 但是更多教师可能较为缺乏审计实践工作经验。独立院校应该为青年专职教师适当减少专业教学课程, 提供更多的实践机会, 将青年专职教师送到较为大型的会计师事务所进行培训, 跟随项目组对上市公司进行完整的审计实践, 这对于提升专业教师审计实践能力至关重要。所谓:名师出高徒。师资力量强硬, 实践经验丰富, 必然能够为人师表, 为社会培养更多更优秀的学生。

结束语

审计模拟实训教学对于审计的学习、理解和应用都有着极其重要的作用。实践出真知, 良好的审计模拟实训教学是会计、审计等相关专业学生提升审计学习兴趣, 加深理解能力, 锻炼应用能力的关键。对于独立院校的学生, 就业压力更加巨大, 面临名校学生的激烈竞争, 独立院校学生唯有更强的实践能力, 才能在竞争激烈的就业浪潮中脱颖而出。

目前, 独立院校固然也重视审计模拟实训教学, 但是在教学方式、教学内容、师资力量等方面仍存在较大缺陷。投入很关键, 经费投入、软件投入、人员投入, 有付出才会有回报。因此, 独立院校切合实际地注重审计模拟实践教学, 真正全方位地培养相关的专业任职教师, 提高师资力量, 丰富教学内容, 尽可能地进行校企合作, 让学生切身体验审计实践工作, 对于学生能力培养、社会人才需求以及独立院校的可持续发展均有着深远的意义。

摘要：审计是一门专业性, 技能性, 操作性均非常强的学科。审计的学习和理解均有一定的难度, 因此对于这样一门实践性较强而又难以理解的学科, 审计模拟实训教学是十分必要的。对于独立院校而言, 如何更好地进行审计模拟实训教学, 以便于学生更好地理解和实践, 是高校审计专职教师值得思考和关心的问题。本文将针对独立院校的审计模拟实训教学中普遍存在的问题进行剖析, 进而为独立院校审计模拟实训教学的改革提供建议。

关键词：审计,审计模拟实训,独立院校

参考文献

[1] 夏艳姝.审计专业实训教学体系优化研究[J].中国科教创新导刊.2014, (10) .

[2] 段丽娜.浅析独立院校审计实训教学的难题及解决对策[J].商业会计.2015, (9) .

[3] 吕珺.会计学本科专业审计模拟实验课程的教学设计与组织[J].商业会计.2016, (11) .

模拟实训基础会计论文范文第4篇

经过前一阶段的学习，在老师的指导下进行了两个星期的单项练习,我对手工记账的程序和方法进行了全方位,基本了解了手工记账的方法以及步骤。很快地迎来了单人以及单组地完成一个公司一个月的会计任务。

实训中，我们五个人为一组，每个人都有自己所属的职位以及应完成的任务。我在这次的实训中担任的是出纳一职。主要负责公司的定位、业务的编制、原始凭证的制作，还有分录的编制以及登写丁字帐，还有很重要的资产负债表以及利润表的编制任务。 2遇到的问题及解决办法

在实训二中，我的工作是出纳，但同时也担任了制作原始凭证的任务，虽然原始凭证的制作工作不是我的本职工作，但考虑到制作原始凭证的工作太繁琐，太麻烦了，所以我们将任务分摊到每个人身上，使整体的工作效率大大提高。实话来讲在整个实训中，做不容易做的就要数制作原始凭证了，尤其在修改印章的时候，非常难点中印章，往往更改一个印章与要很长的时间。

在设计企业经济业务时,虽然每一笔业务都经过仔细反复的琢磨，但在最后汇总时还是出现了企业销项税额小于进项税额，营业利润为负数的情况。出现这个问题后，我与另一位同学又再次更改了业务金额重新进行计算，使得企业的营业利润为正常值。

其次我在制作资产负债表时，和另一位同学一起算的，一直都算不平，并且我们两个算的数字都不一样，后来在我们换了一个计算器再算的时候就都平了，计算器有的时候也不会准确呢。 3上这门课的收获及建议 3.1我的收获

经过这些天的手工记账，使我具备了一定的基本实际操作能力。通过这次实训，我也对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将基础会计课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我的视野，增进了我对企业实践运作情况的认识。

在取得经验的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：最大的不足自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。因为出纳是两个人，所以我一出错就很影响力一个同学的核算，尤其是在进行登丁字帐的时候，有一个账的余额我少写了一个零，以至于我和另一个同学在算的时候怎么都不能讲账结平，很对不起另一位同学;在实际操作中，其实有一部分分录并不是完全由我们自己进行编制的，而是借鉴了第一个实训大作业中的业务，我意识到我们现在的知识贮备还是过于少了，还是需要更多的知识来填补自己，充实自己。

我觉得这次实训也锻炼了我们合作的技巧，认识到的团结的力量，要知道一个人的力量很小，团队的力来哪个是不可小视的。这也告诉我们在以后代工作中要加强团队合作精神，用大家的力量来把我们的工作做好。要根据各个人擅长以及其特点给各个人安排工作，并且小组内要团结一致，该完成的一定要按时完成，否则别的同学将不好进行下一步的工作。组内要相互体谅，因为有的工作看起来简单，实际上做起来是很难的，所以需要组内的帮助，相互配合合作才能将这份实训又快又好地完成。 3.2我的建议

这学期的课程真的过的挺快的，实话来讲，我对这门课真的是又爱又恨的感觉。爱，当然是爱它真的是锻炼的我的动手能力，缩短了课本知识与实际工作的距离，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。但是我觉得这门课还可以有一些可以提升的方面。

首先，我觉得在教材方面，我觉得有的时候看教材还是弄得不是很清楚，有的时候对于凭证的填制问题还比较多。我觉得最佳的方法便是在教材中配入已经填制完成的凭证，学习有的时候也是一种模仿的过程，配入已经填制完成的凭证会使同学们看得更加清晰、明白。周围的同学也都在反映希望能够在教材中配入已经填制完成的凭证。希望老师能够采纳。

其次，我建议老师在讲解习题时，可以将习题下发下来，实话来讲，我觉得在实训中我对于我的错误可能还不太清楚，有的时候一直到最后也不太清楚我的错误究竟在哪里，还按错误的写。在小小的建议一下，如果条件允许的话，我希望老师能将作业的标准答案挂在网上。

模拟实训基础会计论文范文第5篇

一、单选题(共10分)

1、资产是企业( )能以货币计量的经济资源。 A拥有 B控制 C、A或B D、A和B

2、根据福利人员工资总额计提的福利费应该记入( )帐户的借方。 A应付福利费 B应付工资 C管理费用 D、产品销售费用

3、应付账款属于( )科目。

A、资产类B、负债类C、成本类D、所有者权益类

4、原材料帐户按用途和结构分，属于( )帐户。 A、资产类 B、资本类 C、盘存类 D、成本计算类

5、将现金送存银行，应该编制( )凭证。

A、现金付款 B、现金收款 C、银行存款收款 D、银行存款付款

6、在下列会计核算的一般原则中，考虑到企业可能发生的风险，并采取相应帐务处理的是( )。

A、重要性原则 B、相关性原则 C、客观性原则 D、谨慎性原则

7、损益表中的"本月数"栏，应该根据有关帐户的( )填列。

A、期初余额 B、本期发生额 C、期末余额 D、期末余额和期初余额之差

8、会计最基本的职能是( )。 A、核算B、监督 C、考核D、反映

9、如果会计凭证中会计科目错误，并据以登记入帐，则正确的更正方法是( )。 A、划线更正法 B、红字更正法 C、补充登记法 D、涂改或挖补法

10、会计的实质是一种( )活动。

A、经济 B、生产 C、管理 D、核算 E、监督

二、多选题(共10分)

1、银行存款日记帐应该根据( )来进行登记。

A、现金收款凭证 B、涉及存现业务的现金付款凭证C、银行存款收款凭证 D、银行存款付款凭证

2、下列帐户中，适宜采用三栏式明细分类帐的有( )。

A、管理费用 B、原材料 C、应收帐款D、产成品 E、应付帐款 F、生产成本

3、资产负债表中资产类项目包括( )。

A、货币资金B、原材料C、应收账款D、工程物资

4、在会计假设中，不能限定会计核算空间的是( )。 A、会计主体 B、持续经营 C、货币计量 D、会计分期

5、会计基础的原则包括( )。

A、权责发生制B、收付实现制C、现收现付制D、共同制

6、错账查找方法包括( )。

A、差数法B、尾数法C、除2法D、除9法

7、下列各项中，( )科目可计入当期损益。

A、财务费用B、制造费用C、销售费用D、生产成本

8、可供分配利润的来源有( )。

A、本年净利润B、年初未分配利润C、盈余公积转入D.资本公积转入

9、下列各项中不包括在企业利润总额中的是( )。 A、营业利润B、营业外收入C、所得税费用D、应收账款

10、留存收益包括( )。

A、任意盈余公积B、法定盈余公积C、资本公积D、未分配利润

三、判断题(共10分)

1、所有者权益是企业投资人对企业资产的所有权。( )

2、债权人和股东都属于企业的权益所有者。( )

3、科目汇总表会计核算程序有利于进行试算平衡。( )

4、财务报告的核心是财务报表。( )

5、费用的发生不一定会导致资产的减少。( )

6、资产负债表中的"期末数"栏，应根据有关帐户的期末余额填列。( )

7、预收账款是资产类账户。( )

8、会计核算的专门方法共三个，分别是填制和审核凭证、登记帐簿和编制会计报表。(

9、待处理财产损溢账户期末余额总是在贷方。( )

10、现金日记账的账页格式一般采用借、贷、余三栏式。 ( )

) 基础会计2018模拟试题

(二)

一、单选题(共10分)

1.下列各项中，属于会计基本职能的是( )。

A.会计核算与会计预测B.会计核算与会计决策C.会计核算和会计监督 D.会计核算与会计分析

2.目前我国的行政单位会计采用的会计基础，主要是( )。

A.权责发生制 B.应收应付制 C.收付实现制 D.统收统支制

3.负债是指企业过去的交易或者事项形成的，预期会导致经济利益流出企业的( )。 A.现时义务B.潜在义务C.过去义务D.未来义务

4.资产按照现在购买相同或者相似资产所需支付的先现金或者现金等价物的金额计量的会计计量属性是( )。

A.历史成本 B.重置成本C.公允现值D.现值

5.企业在对会计要素进行计量时，一般应当采用( )。 A.历史成本 B.重置成本C.可变净现值D.现值 6.企业最基本的会计等式是( )。 A.资产=负债+所有者权益B.收入-费用=利润C.资产=负债+(所有者权益+利润)D.资产=负债+所有者权益+(收入-费用) 7.企业以银行存款偿还债务，表现为( )。

A.一项资产增加，另一项资产减少B.一项负债增加，另一项负债减少C.一项资产增加，另一项负债增加D.一项资产减少，另一项负债减少

8.下列有关会计核算一般要求的表述中，不正确的是( )。

A.企业必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算B.企业在不违背国家统一会计制度规定的前提下，可以根据本企业的实际情况，确定应设置的会计科目C.企业发生的各项经济业务事项应当在依法设置的会计账簿上统一登记、核算D.外国企业会计记录的文字可以只使用外国文字

9.2006年2月财政部颁布的《企业会计准则-基本准则》中明确规定，企业应当采用的记账方法是( )。

A.增减记账法B.收付记账法C.单式记账法 D.借贷记账法 10.资产类账户的借方一般登记( )。

A.本期增加发生额B.本期减少发生额C.本期增加或减少发生D.以上都对

二、多选题(共10分)

1、下列组织， 可以作为一个会计主体进行会计核算的有( ) A.企业集团B.民间非营利组织C.分公司D.子公司

2、下列各项中，属于反映财务状况的会计要素有( ) A.资产B.负债C.收入D.费用

3、下列各项中，应确认为企业资产的有( )

A.购入的无形资产 B.已霉烂变质无使用价值的存货C.融资租入的固定资产D.计划下个月购入的材料

4、下列各项中，属于企业所有者权益组成部分的有( ) A.股本B.资本公积C.盈余公积D.应付股利

5、下列各项中，企业应进行会计核算的有( )

A.生产车间领用材料B.存货盘亏C.计提固定资产折旧D.利润的计算

6、下列有关会计科目与账户的说法中，正确的有( )

A.会计科目和账户所反映的会计对象的具体内容是相同的B.会计科目是账户的名称，也是设置账户的依据C.账户具有一定的格式和结构，而会计科目没有D.会计科目和账户的作用是完全相同的

7、运用借贷记账法编制会计分录时，可以编制( )

A.一借一贷的分录 B.多借多贷的分录C. 多借一贷的分录D.一借多贷的分录

8、下列有关收入类账户的表述中，正确 的有( )

A.本期的增加发生额记入账户的借方 B.本期的增加发生额记入账户的贷方C.期末结账后无余额D.期末有借方余额

9、下列各项表述中，符合总分类账和明细分类账平行登记要求的有( )

A.所依据的会计凭证相同 B.借贷方向相同 C.所属会计期间相同D.记入总分类账户的金额与记入明细分类账户的合计金额相等

10、会计科目按所提供信息的详细程度及其统驭关系的不同，可分为( ) A.总分类科目 B.明细类科目 C.资产类科目D.权益类科目

三、判断题(共10分)

1、会计监督 是一种事后监督。( )

2、会计主体可以是独立法人，也可以是非法人。( )

3、《企业会计准则》规定，会计的确认、计量和报告应当以权责发生制为基础。( )

4、收付实现制是以收到或支付的现金作为确认收入和费用的依据。( )

5、企业所有的利得和损失均应计入当期损益。( )

6、按现值进行会计计量，是指资产按照预计从其持续使用中所产生的未来净现金流入量的折现金额计量;负债按照预计期限内需要偿还和未来净现金流出量折现金额计量。( )

7、按公允价值进行会计计量，是指资产和负债按照在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。( )

8、对于明细账的核算，除用货币计量反映经济业务外，必要时还需要用实物计量或劳动计量单位从数量和时间上进行反映，以满足经营管理的需要。( )

9、如果试算平衡表借贷平衡，则可以肯定记账无错误。( )

10、一笔会计分录主要包括三个要素即会计科目、记账符号和金额。( )

基础会计2018模拟试题

(三)

一、单选题(共10分) 1 2008年年初，“利润分配未分配利润”账户的余额为贷方余额，金额为40万元，2008年实现净利润100万元，提取盈余公积10万元，分配利润30万元，则2008年年末时未分配利润的数额为(

)万元。

A、100B、120 C、60D、180

2、甲有限责任公司收到投资方以库存现金投入的资本，甲有限责任公司应该按投资方在注册资本中所占份额的部分记入( )账户。

A、“实收资本”B、资本公积”C、盈余公积”D、投资收益”

3、企业在一定时期内通过从事生产经营活动而在财务上取得的结果称为(

)。

A、经营能力 B、盈利能力 C、经营业绩 D、财务成果

4下列各项中，应作为债权处理的项目是(

)。

A、应付账款B、应交税费C、其他应付账D、预付账款

5、费用中能予以对象化的部分构成(

)。

A、成本B、权益C、损益 D、资产

6、下列各项中，属于货币资金的是( )。

A、可转换债券B、商业承兑汇票C、信用证存款 D、股票

7、下列各项中，不属于收入的是(

)

A、销售商品收入

B 提供劳务收入C、让渡固定资产使用权收入D、工业企业销售材料提供非工业性劳务收入

8、下列各项中，不属于会计核算具体内容的是(

)

A、制定企业计划 B、财务的收发、增减和使用 C、资本的增减D、款项和有价证券的收付

9、下列各项中，属于债权的是(

)

A、应付账款B、其他应付款C、应收票据D、预收票据

10对某项经济业务事项表明应借、应贷账户名称及其金额的记录称为( ) . A、对应关系 B、对应账户C、会计分录 D、复合账户

二、多选题(共10分)

1.下列各项中属于会计核算方法的有(

)。

A.复式记账B.填制和审核会计凭证 C.建立会计机构并配备会计人员D.设置会计科目和账户

E.编制会计成本预算

2.下列会计等式正确的有( )。

A.资产=负债B.资产=负债+所有者权益+净收益

C.资产=负债+所有者权益D.资产=所有者权益+负债 E.资产=负债+所有者权益+(收入-费用)

3.按照账户的经常内容分类，下列账户中 属于资产类账户的有(

)。 A.财务费用B.预提费用C.应收账款 D.待摊费用 E.本年利润 4.下列单据中属于原始凭证的有( )。

A.借款单 B.发票 C.收料单 D.领料单 E.对账单 5.会计报表应当包括( )。

A、现金流量表B、相关附表C、资产负债表D、利润表E、财务状况变动表

6、借贷记账法的试算平衡可以采用( )。

A. 差额试算平衡法 B. 余额试算平衡法 C. 发生额试算平衡法 D. 不等额试算平衡法

7、以下不属于备抵账户的是( )。 A.固定资产 B.短期借款 C.坏账准备 D.产品销售收入

8、在权责发生制下，下列货款中不应列作本期收入的是( )。

A.本月销售，下月收到货款B.上月销售，本月收到货款C.本月预收下月货款D.本月收到上月购货方少付的货款

9、总分类账和明细分类账的关系是( )。

A.总分类账提供总括资料，明细分类账提供详细资料 B. 总分类账和明细分类账平行登记 C. 总分类账统驭、控制所属明细分类账 D. 所有总分类账必需附设明细分类账 E. 明细分类账补充说明与其相关联的总分类账

10、三栏式账簿是一种最常用的账簿格式，下列( ) 可以采用三栏式账簿。 A.应交税费B. 管理费用 C.现金日记账 D. 银行存款日记账

三、判断题(共10分)

1、般而言,费用类账户的结构与权益类账户的结构相同，收入类账户结构。( )

2、在借贷记账法下，账户用哪一方登记增加或减少取决于账户性质。( )

3、在借贷记账法下，损益类科目期末一般都无余额。( )

4、账户的本期发生额反映的是动态指标，而期末余额反映的是静态指标。 ( )

5、会计分录包括业务涉及的账户名称、记账方向和应记金额三方面。( )

6、资产、负债和收入属于反映企业财务状况的会计要素。( )

7、一般来讲，企业出售固定资产的净收益属于其他业务收入。(

)

8、导致企业银行存款账面余额与银行对账单不一致的主要原因是未达账项。(

)

9、企业将现金存入银行时，按惯例会计人员既可以填银行存款收款凭证也可以填现金付款凭证。(

)

10、会计分期是权责发生制与现金收付制产生的基础。(

)

基础会计2018模拟试题

(四)

一、单选题(共10分)

1.根据现有的发现，我国会计一职最早出现在( )。

A.西周时期B.唐朝C.宋朝D.明朝

2.会计的基本职能是( )。

A.反映和控制 B.预测和决策C.监督和分析D.反映和分析

3.会计的反映职能不包括( )。

A.连续性B.主观性 C.系统性D.全面性

4.我国最新的企业会计准则实施于(

)。

A.2007年B.2006年C.2008年D.2009年

5.会计对经济活动进行综合反映，主要是利用( )。

A.实物量度B.劳动量度C.货币量度D.工时量度

6、财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是(

)。

A、完成受托责任B.提高经济效益C.提供会计信息D.控制和指导经济活动

7、利润是企业在一定期间的(

)。

A.经营收入B.经营毛利 C.经营成果D.经济效益

8.下列各项中属于流动资产的有( )。

A.应收账款B.运输设备 C.专利权D.预收账款

9.会计对象的具体化，可称为(

)。

A.会计科目 B.会计要素C.经济业务D.账户

10.下列各项中属于所有者权益的是( )。

A.房屋B.银行存款C.短期借款 D.未分配利润

二、多选题(共10分) 1.会计方法应包括(

)。

A.会计核算方法B.会计分析方法 C.会计预测方法 D.会计决策方法E.会计考评方法 2.会计核算是指会计工作收集、加工，储存和揭示会计信息的过程，这个过程由以下几个环节构成(

)。

A.确认 B.计量C.记录 D.报告E.披露

3.会计计量的属性有( )。

A.历史成本 B.重置成本C.可变现净值D.现值 E.公允价值

4.会计核算方法包括( )。

A.成本计算B.编制财务报表C.填制和审核凭证 D.登记账簿 E.财产清查

5.会计确认包括(

)。

A.初次确认B.资产的确认 C.再确认 D.收入的确认E.费用的确认

6.收入的取得可能会影响下列哪些会计要素(

)。

A.资产 B.负债C.费用D.所有者权益E.利润

7.下列各项中属于流动资产的有(

)。

A.设备 B.完工产品C.银行存款 D.应收账款E.长期股权投资

8.资产的特点可以归纳为( )。

A.企业所拥有或控制B.能带来经济效益的资源C.能以货币计量 D.伴随着收入的取得而取得E.过去的交易或事项形成

9.下列各项中属于所有者权益的项目有( )。

A.未分配的利润B.已分配的利润C.直接计入所有者权益的利得和损失D.投资者投入资本E.从银行取得的贷款

10.下列项目中属于流动负债的有(

)。

A.短期借款 B.应付账款 C.预收账款 D.应交税费

三、判断题(共10分)

1、债权人和股东都属于企业的权益所有者。(

)

2、企业利用税前利润和税后利润弥补亏损，除了两者计算缴纳的所得税不同外，账务处理也是不一样的。(

)

3、财务报告的核心是财务报表。(

)

4、利润表和现金流量表并无本质冲突，它们反映了一个问题的两个侧面。(

)

5、企业不同的利益相关者可以通过财务报告索取它们不同的信息需要。( )

6、企业期末进行试算平衡后，若所有账户的本期借方发生额合计数等于所有账户的本期贷方贷方发生额合计，则表明本期的账务处理完全正确。(

)

7、如果运用工作量法计提折旧，则在一个公历中各个月份的月折旧额都是相同的。 (

)

8、企业所有经济业务的发生都会引起会计恒等式两边发生增减变化。( )

9、在现金制下，企业需在年末进行账项调整。( )

10、资产负债表中的资产是按流动性强弱进行排序的，流动性越强越靠前。( )

基础会计2018模拟试题答案

基础会计2018模拟试题

(一)

一、单选题

1、C

2、C

3、B

4、C

5、A

6、D

7、B

8、A

9、B

10、C

二、多选题

1、BCD

2、CE

3、ABCD

4、ABD

5、AB

6、ABCD

7、ABCD

8、ABC

9、ABC

10、CD

三、判断题

1、

2、√

3、√

4、√

5、√

6、√

7、

8、

9、√

10、 基础会计

2018模拟试题

(二)

一、单选题

1、C

2、C

3、A

4、B

5、A

6、A

7、D

8、D

9、D

10、A

二、多选题

1、ABCD

2、AB

3、AC

4、ABC

5、ABCD

6、ABC

7、ABCD

8、BC

9、ABCD

10、AB

三、判断题

1、

2、√

3、√

4、√

5、

6、√

7、√

8、√

9、

10、√

基础会计

2018模拟试题

(三)

一、单选题

1、A

2、A

3、D

4、D

5、A

6、C

7、D

8、A

9、C

10、C

二、多选题

1、ABD

2、ABCE

3、CD

4、ABCD

5、ABCD

6、AB

7、ABD

8、BCD

9、ABCD

10、ACD

三、判断题

1、

2、√

3、√

4、√

5、√

6、

7、

8、

9、

10、√

基础会计2018模拟试题

(四)

一、单选题(共10分)

1.A 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.C 8.A 9.B 10.D

二、多选题

1.ABCDE 2.ABCD 3.ABCDE 4.ABCDE 5.AC 6.ABDE 7.BCD 8.ABCE 9.ACD 10.ABCD

三、判断题

1、√

3、√

4、√

5、√

6、

7、

8、

9、

模拟实训基础会计论文范文第6篇

关键词：模拟电子技术基础;双语教学;电子科学与技术

为应对经济全球化和科技革命的挑战以及推进我国教育国际化，很多高校已经开设了一些课程的双语教学，如华中科技大学、华南理工大学、海军工程大学、河南理工大学。双语教学，通常交叉使用汉语和英语开展课程教学，让学生除了接受课程内容学习外，还能接受英语听说读写的训练。显然，这种有益于教师与学生的双语教学模式对推进我国教育国际化、提升高校教育教学质量、培养应用型高素质专业人才等诸多方面意义重大。《模拟电子技术基础》是电气类、电子信息类专业学生必修的专业基础课程，一般针对大二学生开设，此时，学生已学习一年大学英语，具备一定的英语基础，故对该课程采取双语教学具有可行性。本文擬以贵州大学电子科学与技术专业为个案，探讨《模拟电子技术基础》课程开展双语教学存在的问题及应对措施。

一、开展双语教学的必要性

(一)国际交流和培养高素质双语人才的需要

中国加入WTO后，经济全球化日益明显，文化交流亦不断加深，技术交流也日益增多，这对当代大学生提出了更高的素质要求。要求当代大学生不仅要具备专业知识和理论的应用能力和创新能力，还应具备较好的驾驭外语能力，能够阅读外文资料，了解国外相关专业的发展现状，学习国外先进技术与理论为己所用。对外交流上，诸如国际会议，面对国外专家能够自如交流、表达自己观点，亦或不致错失良好的学习和交流机会。开展专业课程的双语教学，有助于学生运用外语工具来学习专业知识和进行技术交流。我国教育部也非常重视双语教学，2001年印发了相关文件，明确提出课程要逐步使用英语等外语进行教学。贵州大学亦不例外，各学院也开始尝试开设双语教学课程。尤其是随着我校海内外合作办学模式的开展，与海外高校进行深度合作：如与台湾地区多所高校进行交换生项目，每年双方互派学生进行短期或长期交流，与美国、法国、捷克、日本、荷兰、韩国等国家均有交换生项目，我校国际交换生日益增多、派出学生也逐年增加，势必对我校教师和学生提出新要求，故大力开展双语教学课程迫在眉睫。

(二)工程教育专业认证的需要

当前工程教育专业认证是工程教育改革的必然趋势和内在要求，也是各高校促进专业建设、提高人才培养质量的另一种培养途径。我国已加入了世界上极具影响力的国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》，协议的宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业。这势必要求我们用国际统一的标准来培养我国未来的工程师，努力实现工程教育所需要达到的各项要求和标准，提高国际化交流竞争合作能力。贵州大学电子科学与技术专业，虽尚未开展工程教育专业认证，但随着贵州省中外合作办学质量评估标准化建设的步伐，我们应该积极创造条件，迎接新的挑战。

二、模拟电子技术课程双语教学存在的问题

(一)从事双语教学教师的英语驾驭能力

双语教学对教师提出了高标准、高要求，大量聘请外籍教师来进行双语教学是不现实的，再者，外籍教师也不一定能熟练使用中文。在高校，尤其对于西部欠发达地区高校，能熟练采用中文讲授专业课程，同时熟练运用英语及其他语言的专业教师实则不多。因为这要求双语教学教师不仅要有广泛的专业知识和丰富的教学经验，而且外语驾驭能力要强，才能很好地发挥教师的主导作用，这些也直接影响着学生对该课程的学习兴趣。目前，我校双语教学师资力量同样不容乐观，因我校地处经济发展相对落后的西部地区，教育上的投入相对不足，一定程度上制约了教师能力的提高;同时大多数教师来自国内高校及研究所，外语基础不是特别扎实，教学中采用国外或其它高校的教材、教案居多，目前自编教材、教案偏少，不能完全做到基于我校专业学生的基础来因材施教。

(二)学生的英语运用能力

开展双语教学，对教师来说是一项挑战，对学生来说，更是一项挑战，必须付出更大的努力。双语教学过程中，学生的外语运用能力往往直接影响教学效果，同时也影响学生的学习兴趣以及双语教学的进一步开展。对于贵州大学电子科学与技术专业学生，约75%的学生来自贵州农村中学，英语底子薄，尤其是口语和听力差。以2013级电子科学与技术专业学生为例，该专业共45人，也即将毕业，据统计，到目前为止，通过CET4考试分数达425分及以上的学生人数不足四分之一，学生英语基础弱直接影响到双语教学的开展，欲达到预期效果对师生而言极具挑战性。

三、开展《模拟电子技术基础》课程双语教学的几点思考

(一)提高教师的综合能力

教师是整个课程教学各环节的主导。开展双语教学，不仅要求授课教师具有广泛的专业知识，还需很好的英语口语表达能力。此外，对于身处国内的教师，快速提高专业英语表达能力的一个有效方法是学习国外先进大学电子技术公开课。可喜的是，近年来，我校电子科学与技术专业每个学期会不断派出教师到四川外国语大学参加英语培训，一定程度上提高了英语运用能力;每年亦派出年轻的专业教师到国外知名大学访学进修，如派出教师到加拿大多伦多大学、英国格林威治大学等高校或研究所访学进修;鼓励教师多参加国际交流会议及相关活动;同时引进海外高校毕业高层次人才，比如引进了英国牛津大学、澳大利亚新南威尔士大学等博士，初步解决课程双语教学的师资问题。

同时，教师综合能力的提高包括教师课堂的掌控能力。教师必须把握教学大纲要求，讲授课程重点和难点部分，确保学生掌握该课程的主要内容;根据学生的反馈，及时调整汉语英语讲解的比例;正确把握外语教学和专业课程教学的关系，重点始终放在让学生掌握专业知识上，不能因为双语教学而忽略主要内容，这是一个开展课程双语教学的重要原则。教案上，援引其它案例教材的同时，尽可能形成自己教学体系，学校也应该从政策机制上鼓励教师编写出更多高质量的教案。学校和教师双方多管齐下，从而提高真正提高课程双语教学的质量。

(二)循序渐进的课堂教学模式

一是教学遵循循序渐进原则。《模拟电子技术基础》课程对大二学生而言，是一门全新的课程，学生一般缺乏整体认知，加之该课程专业术语多、电路分析复杂等特点，教师讲解此课程和学生掌握均是一个循序渐进过程。教学中，中英文ppt兼具，遇到专业术语等重点难点问题，多用中文讲解，让学生逐步熟悉，也可引导学生对重要概念和例题逐句逐段解释。面对复杂内容或重点、难点部分，可以先用英文讲解一遍，中文辅助解释一遍，这样可以加深学生的印象。学生在课堂上基本理解了所讲内容，用英文直接获取专业知识的能力也不断增强，最终提高课程双语教学的质量。

二是教学方法不断更新，激发学生的学习兴趣。教学方法颇多，主要如下：①课前发给学生上课中使用的PPT课件。主要采用英文制作PPT课件，部分难点或重点，PPT中英文同时出现，有针对性提出问题，启发学生思考，也会让学生有纲可循。②课堂中根据授课内容，选择不同的双语教学模式。像PN结的单向导电性、基本放大电路结构等简单问题，可用英汉双语教学，以英语讲解为主。滤波电路及放大电路的频率响应等重点难点，选用辅助型双语教学模式，以中文讲解为主。③教学时多使用直观教具，结合实验室仪器，比如彩色LED、LCD、半导体激光器以及各种基本放大电路版、集成芯片等等，让课堂贴近生活，这样学生探求真相的兴趣被激发，更容易收到良好的教学效果。④利用互动式教学激发学生学习积极性。根据学生英语基础不一、课程内容难易特点、课堂中以问题设置进行提问，或者针对容易的内容，让学生上台讲解，或者教师中文启发，让学生用英语进行概括总结。从而提高学生的学习积极性，使学生在轻松的课堂氛围内掌握专业知识，也提高了英语交流能力。⑤合理采用多媒体教学手段。模拟电子技术课程中电路图多、公式多，而且符号大小写、正斜体含义都不同，教学中即使教师详细解释了，学生还是会感到陌生，可借助计算机多媒体辅助教学，对于难以理解的原理、内容，则采用动画来表现，直观多媒体的使用也可减少对英语的直接依赖。总之，在教学方法上，尤其是针对西南欠发达地区英语基础薄弱的学生，想法设法让学生逐渐适应这种双语教学方式，激励学生的学习兴趣，逐步提高学生的国际交流能力。

(三)尽量用英文完成课后练习和考试

要求学生在做课后练习和期末考试时尽量采用英文作答，英文好的同学可全部采用英文作答，英文一般的同学中英文混答，目的是逐渐讓学生适应使用简单的英语去解答专业问题。

四、结语

《模拟电子技术基础》课程双语教学的顺利开展，离不开教师和学生的共同努力，亦离不开学校的大力支持，尤其在西南欠发达地区高校。有效开展双语教学研究，发挥教师主导、学生主体作用，充分调动学生的学习积极性，则学生的外语学习和专业学习将相互促进提高，才有助于复合型高素质人才的培养。

参考文献：

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[2]郭礼华，陈锦花.基于双语的模拟电子技术教学模式[J].北京大学学报，2007，44(s2)：234-235.

[3]潘强，李小珉.关于电子技术课程双语教学的问题与思考[J].教育理论与实践，2007，(s1)：120-121.

[4]刘小莲.模拟电子技术双语教学的实践与探索[J].中国电力教育，2014，(35)：136-137.

[5]郭立芝.基于双语的数字电子技术基础教学改革的探索[J].考试周刊，2013，(66)：7.

[6]艾永乐，李端.电子技术双语教学实践与体会[J].高教论坛，2009，(2)：26-28.

[7]郑继红，张薇，贾宏志等.国际化认证背景下光电子学全英教学课程建设探索[J].高等理科教育，2015，(6)：116-120.

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作者简介：

肖清泉(1970)，男，湖南新邵人，副教授，博士，主要从事电子材料与器件方面教学与科研。

基金项目：贵州省特色重点学科建设-电子科学与技术(ZDXK[2014]2)，贵州大学电子科学与技术品牌特色专业建设项目(PTJS201302)