描写学校的论文题目范文

描写学校的论文题目范文第1篇

2、高校教育信息化的新发展:信息化教育

3、地方领导必读的100本好书

4、中国电子政务的发展现状与态势

5、改进地方高校学风建设的哲学思考

6、基于“五有”人才的信息管理与信息系统专业人才培养体系创新研究

7、研究型大学教师教学评价制度研究

8、学习型城市建设的影响因素及策略研究

9、深化课程建设打造品质教育

10、高等学校学科文化建设研究

11、论网络时代学习型社会建设对转型发展的促进

12、理工科大学校园文化建设现状调查

13、２００７年中考政治热点综合测试题

14、需求驱动下出版社土建类数字资源建设及内部应对机制

15、研究创新 改善学习 卓越服务:爱丁堡大学图书馆战略规划解析

16、人工智能时代高职院校专业建设探析

17、习近平民族复兴大战略

18、智慧教育服务生态体系构建

19、高校一流学科建设的关系审视

20、基于机器人大赛的高校科创平台建设研究

21、生态城建设绿色金融模式探索

22、中国法学教育３０年之历史与变革

23、浅谈如何以高校学生工作品牌建设促进教育品牌的外化

24、特色化建设与学校的发展

25、人民性视域下城市社区公共文化服务供给体系创新研究

26、试析“现代教育技术”精品课程的建设思路

27、当代高校基层党支部书记领导力的提升

28、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》学习问答

29、浅谈职业院校优秀教学团队的建设

30、地方高校智库建设的路径探析

31、一个特别能战斗的指挥部

32、新一轮教育改革与远程开放教育的发展(七)

33、生态决策、生态文明建设与生态人类学

34、特色学校建设中实践主体的力量

35、“多媒体ＣＡＩ课件设计制作”精品课程的创新设计与建设

36、智慧校园背景下高校数据中心研究与实践

37、新工科背景下环境工程专业“金课”建设的认知和实现策略

38、植物保护专业教学团队的建设

39、本科层次职业教育专业建设的指向、机制及路径

40、内在契合与耦合共进：课程思政建设与时代新人培育之关系优化研究

41、高职教育专业群的内涵分析和建设思考

42、普通高校体育课程思政建设的 “双主体”构建与实践路径

43、科技与智慧成就生态梦想：“西安２００８绿色城市与农村可持续发展座谈会”综述

44、广西高职和谐校园文化建设的对策

45、对当前建设和谐校园文化的几点思考

46、法学专业线上一流课程的实践探索与思考

47、资源合作机制的构建与远程教育合作文化的生成

48、面向“人人通”的学生个人学习空间及其信息模型

49、国际视域下的高校信息化部门建设探析

描写学校的论文题目范文第2篇

2、学校文化渗透的内涵、特点及模式

3、学校德育中的教师人文关怀困境探析

4、职业院校传承中华优秀传统文化的意义

5、书写规范汉字，传承优秀文化，塑造雅润品格

6、未来学校：“互联网+”时代的教育创新

7、“多维对话式”校本研修模式的新探索

8、与专业相结合，增强中职学校历史课程教学有效性

9、“我们农村学校比城里的好”

10、浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设

11、中等职业学校足球教学中学生兴趣培养策略分析

12、运用多媒体优化写字教学

13、西部农村语文教学的误区及成因刍议

14、西部农村语文教学的误区及成因

15、特色办学:行动诠释理念 管理融入细节

16、博物馆教育与学校教育的整合与利用问题研究

17、教育现代化的领先实验

18、中职语文模块教学教法初探

19、基于人才培养的“自能·探究”教学文化研究

20、未来学校将从批量生产模式走向私人定制模式

21、近代留日学生对中国美术教育模式的改革

22、教学与德育相融合的客观依据

23、终身教育体系中的学校教育定位探析

24、普通高中“潜能引爆教育”的探索与实践

25、培养“新中国人”的新学校

26、中小学心理健康教育模式研究

27、学校德育课程开设的历史回望与现实思考

28、小学教师职业技能训练实施方案

29、中职学校体育教学与学生综合素质培养探析

30、培养和涵泳幼专小教专业学生美学素养的思考与实践

31、浅谈新时代职业学校学生社团活动设计及策略

32、以治理思维推进现代学校制度建设

33、“尚德课堂”：学校教育综合改革的必然

34、做好班级德育工作的几点体会

35、生活的人：学校体育的最高育人理想

36、学校的中心工作不是教书,而是育人

37、提升农村教师的人文素养，营造积极进取的教师文化

38、依法治校背景下的学校廉洁文化建设探究

39、落实“五个一”标准促进学生全面发展

40、遵循教育规律 走特色建设之路

41、人工智能时代未来学校的建设之道

42、从建构体系的层面认识并加强学校文化建设

43、中学生研学旅行中的生涯教育

44、琢玉成器 心清向学

45、对职业中学美术欣赏课教学的几点思考

46、变革和创新，未来学校建设的思考与探索

47、高校民主化管理机制初探

48、小学科学教学中学生探究能力的培养策略

49、谈一谈学校德育工作的有效路径

描写学校的论文题目范文第3篇

2、中职学校“双师型”教师队伍建设探析

3、中职校长领导力的阅读框架、现实图景与提升路径

4、浅析信息化教学大赛对中职课堂教学的提升效果

5、中职学校双师型教师队伍建设分析

6、我国中职教育从输出到融入的发展类型研究

7、民族贫困地区中职学校“双师型”教师队伍建设的困境及对策

8、革命老区中职学校师资队伍现状与对策

9、中职学校“双师型”教师队伍建设激励机制的“痛点”思考与策略选择

10、京津冀中职汽车专业技能型人才培养现状研究

11、政、企、校三位一体协同培养“双师型”教师实践

12、以专业集团建设促进中职学校教师专业化

13、海南民族地区中职语文教学现状分析与对策研究

14、中职学校“双师型”教师队伍建设探究

15、中职学校目标市场选择的战略研究

16、中职学校文化建构的多重叙事

17、关于新疆博州地区中职学校信息化专业“双师型”教师队伍建设的分析

18、浅析中职学校教学工作诊断与改进

19、论中职专业建设的可持续发展

20、中职学校双师型教师队伍建设路径研究

21、教师教学创新团队建设运行机制研究

22、县级中职学校体育教学现状分析与思考

23、《互联网+背景下边远地区中职教师信息技术应用能力培养策略研究》课题研究报告

24、中职学校专业课教师队伍建设的实践与思考

25、少数民族地区中职学校会计专业“双师型”的教师队伍建设探讨

26、浅议中职学校教师队伍建设的问题及应对策略

27、论我国中职专业教师培训模式的类型及价值取向

28、发展贫困地区中等职业技术教育的有利条件与策略

29、中职学校师资队伍建设“拖驳式”结构模式研究

30、民国职业学校教师的管理及待遇述论

31、高等学校教师人力资源的法治化管理探讨

32、温州民办学校师资建设的改革与实践探索

33、构建校企合作机制，培养“双师型”教师

34、教师发展学校的角色定位与改进建议

35、高校教师培训的理论与分析

36、中职学校核心竞争力建设的研究与实践

37、中职学校教学工作诊断与改进的阻碍因素与推进机制

38、基于就业角度谈优化中职学校教师队伍结构

39、中职教师队伍素质发展刍议

40、新形势下中职学校教师专业发展的路径初探

41、中职学校教学诊改要树立“六种意识”

42、加强中职学校“双师型”教师队伍建设的策略

43、中等职业教育校本教研的意义和基本实施路径

44、试论中职学校招生现状与思考

45、现代学徒制下中职教师素质对教学效果的影响研究

46、百色市中职学校师资队伍现状存在问题及建议对策

47、滁州市中职学校师资队伍建设的困境与出路

48、浅谈中职学校旅游专业“双师型”教师队伍建设

49、以就业为导向的中职计算机教学模式研究

描写学校的论文题目范文第4篇

1 渲染气氛，奠定情感基调。烘托人物心情，反映人物心理。 2 为下文内容作铺垫，推动故事情节的发展。

3 交代人物活动的背景，点明事件发生的时间(季节)，地点等，特别是渲染气氛。 5深化主题 渲染气氛

例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢;这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。 烘托心情

例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。 反映性格

例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单”可以看出，总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的详细描写，则写出了人们的热心与善良。 推动情节 例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

另外如《边城》中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。 深化主题

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣钱。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

卖伞姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 ②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横， 推着车子撞破了雨雾。

③“先生，您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声 音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁 的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀!我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我 那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣 的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂 到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把?看你，小心淋病了。”我嘴上这么说， 手里却没有停下挑拣的动作。

⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。 我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了， 只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑧ 事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的 雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时

⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我 没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我 遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭 学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客， 而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她 的挂念也还有充分的理由。

⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初 春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前?

⑪“先生，你需要一把伞吗?”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。 ⑫我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里 1.阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。(2 分)

2.第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用?(2 分)

3.下列句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进行赏析。(2 分)

每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

4.“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”请谈谈你对文章最后一句话的理解。(2 分)

七、(2017年浙江丽水)

第一个告诉你下雪的人

①有没有人告诉你，下雪了?

②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。

③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢!

④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最谕悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。

⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。

⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人.我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了!这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高嘁：“吃饭啦吃饭啦”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。

⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包?没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，节警一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病例了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。

⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。

⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。

⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。

⑪母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜国子、庄稼地; 冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简阳，茅草房， 虽然 窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜 ，四处透风。 母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病 。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的展病这般严重!

⑫雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。 ⑬这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步子变得轻快，更魂得到了洗涤。 雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。

⑭传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。 我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点儿衣服一母亲的老寒展又在播送天气预报”了。我诺诺地应着，却透过那场 激将到来的雪，看到了母亲的疼痛。

⑮如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，般在她所有疼痛的关节。

(选自《文苑经典美文》2017年第2期，有删改)

5.本文写了母亲的哪几次“等待”?请简要概括。(3分)

6.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。(4分)

(1)可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为 ”。(句中的加点词有什....么表达效果?)

(2)至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究元站了多久。(这句话表现了“我此时怎样的心理?)

7.有人说第(11)段不可或缺，也有人说纯属多余，你的看法如何?请说明理由。(3分)

8.文中的“雪”意重丰富，请联系全文谈谈你的理解。(5分)

八、(2017年浙江衢州)

野蔷薇

[日]小川未明

很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。

在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。

起初，两人在还不熟悉的时侯，由于彼此存在着不知敌友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。

在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这样两人在洗脸的时候就见面了。

“啊，您早，今天的天气真好!”

“是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了。”

于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。

那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气，两人便会坐下来，对战起来。

开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。

青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。

有时候老人下着下着就会大笑起来：“看来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了，要是真的在战场上可怎么办才好哇?”

青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。

②在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。

“真想早点请假回去看看哪!”老人时常感慨着。

“可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了。”

不久，冬天就过去了，春天到了。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想像的事呀!

老人说：“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了，但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧。”

听到这样的话，青年一愣。

“您在说什么呀!③我跟您怎么会是敌人呢?我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了。”说完这些，青年就走了。

在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群地飞舞。④此刻，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，睁大了眼睛去看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。

老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。

一天，这里来了一个过路的人。

老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国战败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗?他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一下礼，并且闻了闻野蔷薇花。

老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。

后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。

(选自杜志建主编《大家小文》)

1.色调有冷暖之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的?请简述理由。(3分)

2.文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用?(3分)

3.质疑是走向深入阅读的重要一步。文中划线句有什么看似矛盾或不合理的地方?请选一句，写出你的疑...问。(3分)

描写学校的论文题目范文第5篇

字

【

篇一】

似乎天宫也在庆祝这个特别的日子，傍晚时分，空中的云锦举行了一次令人啧啧赞叹的开幕式。东边的云又轻又小，顶上又薄又平，西边又多又齐，。紫色，蓝色，金色，在空中织成和谐的画面。渐渐，天空变得格外绚丽夺目，东方，一轮满月在淡紫色的云间升起，如出水芙蓉，皎洁的月光淡去周边的夜幕，一道浅浅的彩色光晕围绕在它的身边。越到后面，月亮就升的越高，发出更亮的月光，窗外犹如白昼。

静谧的乡村在这晚成了不夜城。一家又一家的阳台上点起了三四支火烛，摇晃的烛光使整个阳台都闪闪发出微光，这代表着对祖辈的怀念。，下楼的脚步声过后，门口也摆上了一个大煤炉，随着纸片飞下去，熊熊烈火窜了起来，将整个厅堂照的通亮，烟雾弥漫着整个院落，立在其中，视野的月亮朦胧起来，我这是来到了广寒宫吗?

我把小椅放在门口，端上一盆清水，又拿出一面放入水中，探身细看。天上的皓月染上了七种色彩，格外分明。嫦娥奔月后难道是踏着七色彩桥向人间眺望，寻找夫君后羿?举目再看夜空，炫目的云锦早已退场，只有几颗寒星相靠着月儿。月儿原先隐没在鳞云之中，时而露出一丝半点的眉目，这就是天宫的卖关子，还是警示着人们珍惜团圆，珍惜亲朋好友?现如今，月亮上清晰地透着几笔墨纹，那是嫦娥吞下长生不死药飘向月亮时的不舍留恋;那是吴刚砍伐桂树歇息时后悔叹息的一眼眺目;那是月儿望向人间多少团圆的欣慰之情。

母亲带着一对儿女坐在月下，品尝着各色月饼。月饼甜入人心，可是心里却怀着一丝惆怅。凝视着月亮，无比思念天各一方的父亲，此刻，他也许还在忙碌，也许也正在窗前静望着圆月，思念着他的妻子。此时，也不知道有多少人同样看着月亮，心里有欢有悲，家人有离有和。“还上升明月，天涯共此别“!也只能用诗来喊出心中所有的情意。在这样一个夜晚里，这样一片月光下，团圆陪伴才是最珍贵的东西了!

中秋之夜，但愿人长久，千里共婵娟!

【

篇二】

光阴似箭，转眼，再次迎来了一年一度的中秋节了。众所周知，中秋节是一个吃月饼、赏月、一家团圆的高兴的日子。

今天早上，我破了自己假期的纪录，竟然七点就起床了，我像按了快件一样，很快就洗漱好，一大早的就和妈妈去市场买水果、田螺，还买了一些我不知道叫什么的东西。

盼望着，盼望着，做晚饭的脚步逼近了时间到，我们全家总动员，爸妈做主厨，姐姐洗菜，我和二姐搬好桌椅和叫爷爷奶奶。

一切准备就绪，(额，还没ok，插一段小桥段!谢导演说。)

我或许是越长大，越是傻傻的。今天，我竟问了一个这样的问题：“妈咪，为什么中秋节定在八月十五呀，只有八月十五的月亮才那么圆吗?”

妈妈欲哭无泪的说道：“不知说你傻还是笨，凡是在农历十五的月亮都是那么圆的”妈妈还没说完，姐姐也不知什么时候站在我的身后，突然，她大吼到：“问题儿童，今时今日，有什么问题问度娘啊!”于是，我对姐姐翻了翻白眼。

在墨蓝墨蓝的夜空下，星星调皮的眨着眼睛。仔细一看，天空中有一架飞机飞翔着，飞机里的乘客该是那些赶着回家团圆的人们吧!我们一边品尝着美味的佳肴，一边赏着天上那轮圆月，月亮在跟我们玩耍呢!它一会躲到云层中，一会探出半个小脸，接着，月亮的肩上像负着什么重担似的，终于，它使劲全身的力气从厚厚的云层中跳出。一瞬间，它玉盘大的月亮洒下了皎洁的月光。

细望周围，每家每户都灯火明亮的，她们都在楼顶品尝着佳肴，欣赏着天上那轮圆月。

下一个中秋，我期待还是这样过，这样的热闹，这样的好玩!

【

篇三】

中秋月下，到处都是洒遍了淡淡银光的美妙视野。田野里，惊醒了一片稀疏的蛙叫，此起彼伏，和着祥和的月光，飞向梦境的远方。

今年中秋，是在与父母的简单的一次聚餐中度过的，因为寻常，我甚至找不到一丝值得保存在我记忆匣子里的美好，是因为繁忙的学业掩盖了中秋的味道，更是因为我挚爱的亲人，此时已然不在

我身边。我只能从花样日益繁多的月饼中，去找寻，依稀地辨认那些过往。

我又看到了那个忙着品尝月饼的不亦乐乎的我，看到了一张年老而已残旧的桌子，看到外公在月光中隐约可见的慈祥脸庞。那时候，中秋在我脑海中并无概念，因为那时的月亮并无异于评审，可以时常看见，可以让它跟在我身后，很服从，因此对中秋的月亮没了好奇心。可让我对之魂牵梦绕无法忘却的却是一个小月饼。

作为一个对一切具甜味的东西都有着严重情结的我，月饼自然是我所垂涎的，而月饼在我的印象中就简单得只剩下豆沙与砂糖口味了。因此每每中秋，看到外公做起月饼，总会不怀好意地靠近他，好蹭些吃的来。而吃完甜点的我却又露贪婪的眼神，外公此时总会笑着轻抚我的嘴角：“看你这个小馋猫!”

于是每一年中秋节，就在这种与月饼的邂逅中悄然度过，而外公，也在每一个月明的夜晚渐显苍老，于是后来，月饼变了味。终于一年的中秋节，外公再也没能和我一起度过。那时起，中秋的月饼再也尝不出甜味在我心中。即使品尝更多口味的月饼，也难以勾起我的兴趣，习惯了外公做的月饼的我，又怎么吃得下其他呢?

而也是那时起，月亮在我的星空却悄然升起。我开始睁着大眼睛，久久的伫立凝望那一轮极圆的月亮，可心中却有丝丝寒意。错过的月圆已然不能再重逢，而逝去的时光也无力被挽留。中秋节，我依然走在回家的路上，回过头，想抓住背后那缕月光，却见不到月亮。曾错过了无数次的月亮，又怎么会始终如一地跟在我身后，并一如既往地给予我温暖呢?这已然不是那时的中秋了!

梦境里，我走在路上，欢笑着奔跑，一回头，满脸都是幸福的

描写学校的论文题目范文第6篇

2、基于TQM理论视角下中职学校教学质量监测

3、当前学校课程共享的实践样态、影响因素与未来趋势

4、两种课程与教学论的分裂与融合

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6、信息技术与课程整合：基于课程与教学论的视角

7、政府财政投入着力中职学校课程设计

8、论新建本科院校科研与教学的协调发展

9、本科生教学督导的实践探索与反思

10、基于信息技术对高校教学管理科学化的研究

11、学校课程评价的意蕴、维度与建议

12、论“课程育人”的本质

13、学校课程品质的内涵与评价维度

14、网络环境下《语文课程与教学论》课程的教学资源平台建设

15、２００７年《职业教育研究》总目录

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18、高校教师发展的制度变迁与路径选择

19、特殊教育学校体育教育现状探析

20、特殊学校数学课程与教学论教学改革研究

21、在课程规划中实现校长的课程领导

22、试论普通高中学校课程校本实施的行动策略

23、职业教育课程与教学研究四十年：现状与走向

24、当代课程与教学论研究生的学术取向：阶段建构、热点聚焦与主题分析

25、新文科背景下深度融合的语文课程与教学论教学改革新探索

26、小学语文课程与教学论学科建设与教学改革的对策分析

27、学校课程建设应体现个性化追求

28、新时期职业教育课程与教学评价研究的现状与走向

29、课程体系构建——引领学校发展的理解视角与实践表达

30、不断探索适合中国国情的课程教学改革之路

31、集中性实践教学环节的教学改革研究

32、课程与教学关系的演变与思考

33、关于中等职业学校课程教学改革之窥见

34、浅论TEAL与职业学校物理课程教学

35、课程意识是高校教师教育教学能力提升的重要途径

36、谈高师语文课程与教学论课程建设的几个问题

37、指向卓越教师成长的学科课程教学论改革探析

38、生态化网络课程的设计理念

39、促进大学科研与教学融合的对策与建议

40、新“国标”引领下师生学习共同体的深度学习模式构建

41、课程教学论专业研究生教育管理的现状及问题

42、工学结合职业教育教学模式初探

43、黄显华课程与教学研究的道与路

44、中职学校声乐教学改革创新的实践思路研究

45、高校学院（系）教学工作与学生工作合作的探索与研究

46、对中国课程与教学论流派构建的审思

47、浅谈课程与教学的关系

48、初中教学课堂教学管理初探

49、学校课程建设的价值审视和未来走向