慢下来作文范文

慢下来作文范文第1篇

【作文原题】

三、作文。(60分) 22.请以“慢下来，会精彩”为题，写一篇文章。

要求：(1)文体自选(诗歌除外)。(2)不少于600字，不出现真实校名、人名。(3)书写工整规范。(4分) 提示：点此可查看2017年泰州中考语文试卷 【优秀范文】

【范文一】慢下来，会精彩

你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 题记

滴滴快车、动车、出租车我们一路换乘各种交通工具，风驰电掣，终于来到了神往已久的革命圣地大渡桥。

一下车，我就拉着爸爸的手，向泸定桥狂奔而去。

可是，当我的身影真正出现在大渡河的铁索桥前的时候，我却停下了脚步。头顶是炎炎的烈日，脚下是深深的江水，一座凌空悬起的吊桥，横跨山谷之间。我已经完全被吓傻了，一步也迈不出去!

“不要怕，慢慢来!”爸爸握住我的手，温和地给我鼓劲，拉着我走上了吊桥。

刚一上桥，桥便猛烈地晃动起来。我们像是大海里就要被浪潮掀翻小舟，又像是在狂风中到处翻滚的落叶，在摇摆中完全身不由己。我想狂奔过去，早日离开这危险的境地，可是又被恐惧震慑了心房。

“没事，慢下来，不着急”爸爸的声音沉稳而有力，让我心下安定。我看看前方，深深呼吸，默默给自己打气，然后鼓起勇气，慢慢迈出腿去。

一路上，爸爸一直攥着我的手不放。

风在耳边柔柔吹拂，像是温情的抚慰，又像是低低的勉励。一步、两步，我迈着颤抖的步履，像蜗牛一样，小心翼翼地“爬行”在高悬山崖的钢丝上;一步、两步，吊桥在脚下轻轻晃动，仿佛在呼应我们迈步的节奏;一步、两步，我们的步履越来越稳，越来越轻松;一步、两步，当走到吊桥末梢，我已经觉得自己是凌空飞行小鸟了。

回头望去，才发现，慢下来之后，那万丈深涧，也不让人害怕了;那根根铁索，也显得圆润柔和了;那吊桥的摇摆，仿佛变成了轻盈的舞蹈;那涛涛的洪流，如同诗人轻吟低唱。当一切困厄走过，当恐惧变成云烟，世间的宁静是如此美好。

不知怎么蓦然想起过去生活的林林总总，每一个重要的时段，小升初、钢琴比赛、体育中考都有爸爸陪伴在我身边。每一次，都是他传递给我力量，让我不要急躁冒进，让我有安定平和的心态面对一切，让我懂得慢下来，会精彩的道理。是的，既然不是雄鹰，没有一飞冲天的力量。那么就要学习蜗牛，用坚忍的意志一步一步慢慢地攀上心中的顶峰，体会那独特的精彩。

我用力地搂着爸爸的膀臂，高兴地在如诗如画的大渡河畔慢慢前行。

我仰着头对他说：“爸爸，我们慢慢地尽情地欣赏这一路的精彩吧!”

【范文二】慢下来，会精彩

“啪”地一声，我重重地摔倒在台阶上，脚踝处钻心的疼痛让我一阵眩晕。

去医院一查，骨折了，这就意味着我必须卧床休息至少两个月!什么?两个月?这怎么行?我的课怎么办?但医生一脸平静地说：“凉拌!”手术后，只能卧床休息，昔日健步如飞、忙得像个陀螺的我，一下子慢了下来。

好吧，我屈从于命运的安排，既然生活慢了下来，我就可以从容流连身边的风景，我看桃花缓缓开放，娇艳登场;我看银杏初探世界、展开扇叶;我为蟹爪兰开出娇艳的花朵而欣喜，我为茉莉散发出淡淡的幽香而沉醉。我欣赏茶花的轰轰烈烈、热情奔放，也钦佩翠竹的亭亭玉立，不惊不诧，它们用美丽的花朵，醉人的芬芳陪伴着我，让我沉静低徊，让我忘却疼痛，让我吟哦感叹。

慢下来，去感受大自然的馈赠，生活倒也平添了一份雅趣! 爸爸和妈妈医院里的精心陪护，让我倍感温暖;外公外婆不顾年迈，把精心搭配的三餐送至床边，让我万分感动;同学好友的探望，让我心情愉悦。

慢下来，感受着人情的点滴温馨，生活多了许多感动温暖!

网购的一大堆书，终于有时间可以慢慢翻看了。我跟随着余秋雨先生的《千年一叹》来了一次探访世界文化遗产的旅行，从古希腊到埃及，从中东到南亚，一路走来，一路收获。我慨叹于古希腊、古埃及、古巴比伦、古印度文化的堙没，自豪于我们中华民族灿烂文化的至今传承;揪心于中东地区的恐怖、杀戮，庆幸于我们祖国的安定、祥和;惊诧于巴基斯坦的贫困、印度的恒河里死亡的气息，感受着我们祖国的富足、安康!

一本书，就是一次精彩的精神之旅，《追风筝的人》让我感受到战乱给伊拉克人民所带来的苦难，《查令十字街84号》让我感受到书信带给人的神奇力量;我品味着王安忆笔法的细腻，我沉醉于严歌苓视角的独特，更感受着余华笔端的沉重。

慢下来，拥书入怀，便怀抱了一个缤纷多彩的美丽世界!

一次意外的伤害，却让我体会到了慢下来的精彩。或许那个健步如飞、忙得像个陀螺的我，早就该慢下来，去等待草萌花开，去体会人世情爱，去感受书本里的多彩世界。

好在也不算迟，好在时光正好，我可以慢慢试着去学会慢下来生活，感受这慢下来的精彩。

【范文三】慢下来，会精彩

战马飞驰一日千里，它获得驰骋沙场的快走踏清秋，却失去漫步平地的采菊东篱下;沙鹰翱翔直冲云天，它获得翱翔天际的鹏程万里敌惊寨，却失去驻足俯瞰的石龙蜿蜒盘高冈;瀑布飞溅飞珠溅玉，它获得拍击石岸的流朱沸穹石，却失去细水长流的碧水浣苔清。错过的美景，难道不可惜吗?让我们放慢脚步吧!

周围的一切仿佛是按了快进的键，来来往往的人只一味的向前走。似乎有一双手推着人们无法停留，一个声音高喊着快快快!为何要让自己的人生整天沉浸在超负荷的快节奏里。我却回应道：“请放慢脚步!”

我是越来越忙碌了，对于家人的亲切关怀，总报之以冷漠的神情。餐桌上匆匆地扒几口饭，然后身离开，投入自己的学习，留下家人孤单的身影;卧室里，飞快地敲打着手中的键盘，对家人的问候却匆匆地敷衍，留下一旁呆立的家人满脸的落寞，而自己在幽暗的房间里也显得孤寂漠然。终于父亲提出意见了：“你可以慢慢来，没有什么可急的。”父亲的话让我豁然开朗，我应该放慢脚步。

我们何不放慢脚步，去享受与家人聚餐的喜悦，接受家人关怀的温暖?何不放慢脚步，去收获这份被冷冻的亲情?

时光荏苒，我们早已被繁琐的学习搅得身心俱疲，此时的我们，是否会渐渐回忆起儿时的纯真。记忆的幕布被缓缓拉开清晨，太阳刚露出火红的舌，孩提的我就兴冲冲地到田野里踏青，看着泥土地上因松软而拱起的仿若一朵朵绽开的花，就会淘气地往上重重地踩上一脚，望着那凹陷下去的小小的脚印纯真的笑了起来。就在这简单的一踩一踩中，太阳也徐徐爬上了高高的天空。叫来伙伴一起吃着简单的青菜萝卜，谈论着谁家的鸡又下蛋了。在晚上，若赶上时运好的时候，还可以那个网捉那发光的小虫。可此时的我们，还有这份闲情，这份纯真吗? 我们何不放慢脚步，去重拾这份纯真，收获这份童趣?

既然向往着在夏日的午后静静品尝清淡雅致的香茗，既然向往着于竹林深处卧看飘飞的云彩，静听清脆的鸟鸣，既然向往着在曲径通幽处漫步高歌，采撷矢菊，那么，就放慢自己的脚步，享受这份清幽淡雅。

【范文四】慢下来，会精彩

霓虹大街上车水马龙，来往行人神色匆匆，汽车鸣着响亮的喇叭飞驰而过，这城市似乎总有做不完的事。每天两点一线，大脑时时刻刻在高速运转，可每当入了夜，总会想起已故的人和那段慢下来的旧时光。

记忆里的那人似乎还在抱着儿时的我，坐在粗糙木椅上唱曲摇蒲扇，偷偷在我怀里塞个红包说能买颗糖。那时爷爷的大院子里有好多好多的菜，清早起来总会看到爷爷拽着长长的水管听着评戏给它们浇水，橘红色的阳光都被揉进了湿漉漉的泥土。我卷起袖子跑到里面去看那带着晨曦的水珠，揪下一片菜叶再埋到地里，爷爷只是微微地笑着，可是连时光都变慢了。

三月三惊蛰月沿海多蚊虫，咬得我大大小小的包，一路烦躁一路提着小铲一路挠，小杂草故意挂在我裤脚，爷爷挽起衣袖为我涂上绿莹莹好闻的风油精，嘟囔着帮傻笑着的我摘下颗颗草刺。整理罢起身摸摸我的头：走，妮儿，咱俩吃火烧去。随后爷爷牵起我的手，慢慢走出铺着青石板的林间小道。

盛夏的蝉声落了一地，我踩着骄阳的影子蹦蹦跳跳地跑去爷爷的大院，拉着爷爷的衣角央他给我买冰沙。公园门口卖炸串阿婆的保温箱里总是有凉丝丝的冰。阿婆望见我们，大老远就招招手，揭开保温箱的盖子，斟了满满一杯红彤彤的果汁，又舀上一大勺冰递给我。我咬着吸管一下子就喝光了塑料杯里晶莹的汁水，晃着腿坐在大大的树荫下嚼着嘎嘣脆的碎冰渣，看爷爷和阿婆唠着家长里短，偷偷把吃不完的冰倒在墙角的小花上，慢悠悠地晃荡着过完一个暖暖的午后。

公园的小池塘边，爷爷装好鱼竿架起小伞，我照例被爷爷调鱼饵时的香味俘虏，甩出了一道弧线的浮标摇摇晃晃，我就看微风吹皱池水，看浅底几条小鱼游荡，看落在爷爷肩上的温柔阳光，最后提了一尾鲤鱼回家丢进盆里，想着会在奶奶锅里出现的冒着咕嘟咕嘟气泡的鱼汤，舔着嘴唇慢慢溜去找锅子了。

躺在床上的我缓缓睁开眼，无奈想起爷爷已去数载，我已经不能再与爷爷共同享受那段旧时光，只好把这悠悠岁月藏在心间去面对这飞快的世界。

【范文五】慢下来，会精彩

站在时光的倒影里，看梦与生活的交织无常。在匆匆的光阴里，回首驻足观望，你会在不经意间发现，还有那点滴的刻骨铭心在你曾经上演的故事里呆笨地停滞着，仿佛在提醒你，这一切，不曾被时光冲淡

它背着坚实的盔甲，慵懒的在冬日的午后沐浴阳光。我轻轻地往他的小屋中递了些鱼虾，它便慢慢地探出头来，不慌不忙地品尝这午后的茶点。惬意地闭上双眼，把头微微缩入盔甲中，做起了好梦。我呼吸着温热的空气，手捧香茗，看着阳光下油亮的盔甲，它褶皱的皮肤，绿的那样的亲切，我看着它，嘴角45上扬。就这样，阳光，午后，我和它，构成了一幅别样的和谐。

日光渐渐昏黄，它在一个充实的午觉之后苏醒过来，已是傍晚。我似乎感觉它在找寻我的踪迹。我停下手中的笔，俯下身，摸了摸那纹理分明的盔甲，它被晒得有些微微发热。我用手接了些许的水，洒在它身上，它像是在享受，一动也不动。这个午后的时光就这样像是巨大的砂砾还不愿从窄小的颈口下来，变得如此的缓慢。

每天放学归来，我都会像是完成任务一样去看看它。倾诉忧虑，分享快乐它成了我生命中不可缺失的一部分。它是我的朋友，甚至是这个家庭的一分子。

慢下来作文范文第2篇

在以数字和速度衡量指标的今天， 少数人仍然有保有快乐人生的能力。 美国社会学家杰里米.里夫金指出，我们正在进入一个历史的新阶段，一个以不断的工作和慢生活不可避免的减少为特点的新阶段。看来，慢生活将是历史发展的趋势，越来越多的人将会体验慢生活。慢生活家卡尔.霍诺指出，慢生活不是支持懒惰，放慢速度，拖延时间，而是在生活中找到平衡。

慢生活在西方社会的发展与演变，早在1986年意大利记者，卡诺.佩特里尼就发起了慢餐运动。他宣称城市的快节奏生活正以生产力的凝力扭曲我们的生命和环境，我们要以慢慢吃为开始，反抗快节奏的生活，在这之后，慢食风潮从欧洲席卷全球，并由此发展出一系列的慢生活方式，以提醒在高速度发展时代的人们慢下来，留心身边的美好。

而快餐式的生活是粗糙的，缺乏关怀的。这里的慢是一种意境，一种回归自然轻松和谐的意境。2005年又是意大利人，62岁的贡帝.贾尼成立了慢生活艺术组织，倡议人们减慢生活节奏。2007年2月19日这个组织在米兰举办了首个世界慢生活日，之后贡帝.贾尼每年都会在世界大城市中选择一个开展活动。此前的几年，分别是米兰、纽约、和东京，而中国上海则成为了2009年的世界慢生活日的主场。无独有偶，2010年10月，随着世界慢城联盟主席皮埃尔.乔治.奥莉微必来上海参加了第三届中国国际乐活论坛，慢城这个概念在乐活人士和环保人士中圈内引起热议。而中国江苏省高成县则有望被正式授予慢城的称号，从而成为中国第一个国际慢城。江南古镇、青石古巷这样的烟花三月找个阳光的日子去一趟江南未尝不是一件浪漫悠闲的事情。伴随着慢的生活方式的诞生，与慢相关的新词也逐渐多了起来，比如说慢运动、慢设计、慢写、慢爱、还有慢旅游。慢运动，由慢速度和慢动作组合而成，它能消耗一定的体力，又不让你感觉很累，使人收获心灵的宁静和身体的健康。其形式包括慢跑、太极、瑜伽、跳舞、高尔夫、钓鱼等等。在快节奏、高压力的生活下，享受慢运动，逐渐成为生活的新风尚。慢写的态度不止是要慢慢写，经过思考的写，而是要懂得欣赏和理解，寻找失落的人文精神。好好读一本书，写一段感受，研究一段传统的文化，不要让他们成为废墟。学习如何言之有物，让文字变得有灵魂，经常阅读和制造快餐文化，只会让创造力越来越丧失。不知从何时起，我们身边多了慢游族，他们一般不会选择一天之内跑三四个景点的跟团游。而是随心、随性的走走停停，每到一处他们都会放慢脚步从慢吃到慢聊，从慢慢购物到慢慢休闲，漫游族的享受方式应有尽有，即适用高端有也是用穷游，家底丰厚的人把精力更多的放在生活新颖面的追求上。而对于穷游的人也能游出个性精彩，住几十块一晚的家庭旅馆。买个IC卡，坐公交车代替步行，吃饭，专找当地人聚集的小吃摊。一出日落、一场急雨，都会让他们的旅途增添无穷的乐趣。慢旅游也是漫游，不强调赶场式的旅游，而是随心所欲的行走。

让我们学习一下忙这个字的构造吧!这个字左边是心，右边是亡。人太忙了，心就死了。慢活并不是将每件事都蜗牛化，而是希望活在一个更美好的世界，它是一种平衡，该快则快，能慢则慢。而旅游则是教会我们一种能够停下来学会欣赏的一种很容易实现的慢活的方式，人们享受最多的，莫过于在旅游过程中最本真的快乐。

推荐几部适合慢慢品读的书，像梭罗在1845年在老家瓦尔登湖建起一座木屋，自耕自食写下的瓦尔登湖。林语堂的人生不过如此。还有一本由英国作家贝内特写的名为悠游度日的书。一杯清茶，几阙诗句，你就可以从中品味一种古典的浪漫。当然，要是再有一点优雅动人的音乐那就再好不过了。我就是属于那种慢节奏的人，喜欢的音乐或者歌曲也大都慢了半拍。比如说歌曲葬心，慢却不显拖沓，哀而不伤。

一生的旅途是很短暂的，往往在左顾右盼的流连之间就已到了终点。往事如烟，也许如书中所说，人心是不带风吹而自落的花。水自源头而出最终入大海，从出生那一刻算起，你是来生的，还是来死的，这个问题其实就一直诘问着你。至于到了生命终了，这个问题的答案才是唯一。在你一生的每一个刹那，这个问题永远的萦绕耳边，我们慢不下来了，于是我们进不了园子的时候觉得不值。哪怕一枝红杏出墙来，满目春光。于是，我们一定要去见见那个朋友高谈阔论一番，哪怕月白风清、云清花落，于是，我们一定会带着酒回来，一路咒骂天气，一面埋怨朋友，漫天瑞雪不知，一枝梅花不见。于是，我们驱赶生命，快得连自己的灵魂都追赶不上。我们计划着未来的每一步，环环相扣、严丝合缝、平价量化、准确无误。因为有太多的参照物，留恋宛然。一个眼睛看着过去，一个眼镜盯着未来，灵魂落在后面，周遭的一切都在为快速到来的未来做准备。这姿势难看，这个活法可笑，这个人生快得让我们忘记快乐。

人生只有一个目的地，就是死亡。凭空增加的那些目的地，让我们如水的生活变得干涸。生命不是赛跑，因为你和任何的其他生命不同。不同时起跑，不同时到终点，不同时在一条赛道上。当你欣喜若狂的超越一个人，忽而就发现自己的前方有跑得比你更快的人。做那条河流吧!快与慢、叮咚与呜咽、盘旋与流动、四季与晨暮、冰冻与蒸腾、污染与自洁、落花与游鱼、晴好与雨雪、包容与悬浮。这是唯一的旅程，永远不会有一样的你。

人生该是如此吧：吃的时候就是在吃、睡的时候就是在睡、快乐的时候总是在快乐，不用那么急着去死亡，这一刻你活着就好。这一刻的你扼杀你自己，那你都不用等待死亡的来临，因为每一刹那询问，你是来生的，还是来死的，你都选择了死。法然上人在一次开释中，有人问：念佛的时候容易瞌睡，感觉自己修行之心并不坚定，如何才能消除此障呢?上人笑笑回答说：请在醒着的时候念佛。请在你灵魂在的时候，在你看着当下的时候，看着你自己的生活的时候，慢慢的生活。因为，这个是你的生活。

慢下来作文范文第3篇

在以数字和速度衡量指标的今天， 少数人仍然有保有快乐人生的能力。 美国社会学家杰里米.里夫金指出，我们正在进入一个历史的新阶段，一个以不断的工作和慢生活不可避免的减少为特点的新阶段。看来，慢生活将是历史发展的趋势，越来越多的人将会体验慢生活。慢生活家卡尔.霍诺指出，慢生活不是支持懒惰，放慢速度，拖延时间，而是在生活中找到平衡。

慢生活在西方社会的发展与演变，早在1986年意大利记者，卡诺.佩特里尼就发起了慢餐运动。他宣称城市的快节奏生活正以生产力的凝力扭曲我们的生命和环境，我们要以慢慢吃为开始，反抗快节奏的生活，在这之后，慢食风潮从欧洲席卷全球，并由此发展出一系列的慢生活方式，以提醒在高速度发展时代的人们慢下来，留心身边的美好。

而快餐式的生活是粗糙的，缺乏关怀的。这里的慢是一种意境，一种回归自然轻松和谐的意境。2005年又是意大利人，62岁的贡帝.贾尼成立了慢生活艺术组织，倡议人们减慢生活节奏。2007年2月19日这个组织在米兰举办了首个世界慢生活日，之后贡帝.贾尼每年都会在世界大城市中选择一个开展活动。此前的几年，分别是米兰、纽约、和东京，而中国上海则成为了2009年的世界慢生活日的主场。无独有偶，2010年10月，随着世界慢城联盟主席皮埃尔.乔治.奥莉微必来上海参加了第三届中国国际乐活论坛，慢城这个概念在乐活人士和环保人士中圈内引起热议。而中国江苏省高成县则有望被正式授予慢城的称号，从而成为中国第一个国际慢城。江南古镇、青石古巷这样的烟花三月找个阳光的日子去一趟江南未尝不是一件浪漫悠闲的事情。伴随着慢的生活方式的诞生，与慢相关的新词也逐渐多了起来，比如说慢运动、慢设计、慢写、慢爱、还有慢旅游。慢运动，由慢速度和慢动作组合而成，它能消耗一定的体力，又不让你感觉很累，使人收获心灵的宁静和身体的健康。其形式包括慢跑、太极、瑜伽、跳舞、高尔夫、钓鱼等等。在快节奏、高压力的生活下，享受慢运动，逐渐成为生活的新风尚。慢写的态度不止是要慢慢写，经过思考的写，而是要懂得欣赏和理解，寻找失落的人文精神。好好读一本书，写一段感受，研究一段传统的文化，不要让他们成为废墟。学习如何言之有物，让文字变得有灵魂，经常阅读和制造快餐文化，只会让创造力越来越丧失。不知从何时起，我们身边多了慢游族，他们一般不会选择一天之内跑三四个景点的跟团游。而是随心、随性的走走停停，每到一处他们都会放慢脚步从慢吃到慢聊，从慢慢购物到慢慢休闲，漫游族的享受方式应有尽有，即适用高端有也是用穷游，家底丰厚的人把精力更多的放在生活新颖面的追求上。而对于穷游的人也能游出个性精彩，住几十块一晚的家庭旅馆。买个IC卡，坐公交车代替步行，吃饭，专找当地人聚集的小吃摊。一出日落、一场急雨，都会让他们的旅途增添无穷的乐趣。慢旅游也是漫游，不强调赶场式的旅游，而是随心所欲的行走。

让我们学习一下忙这个字的构造吧!这个字左边是心，右边是亡。人太忙了，心就死了。慢活并不是将每件事都蜗牛化，而是希望活在一个更美好的世界，它是一种平衡，该快则快，能慢则慢。而旅游则是教会我们一种能够停下来学会欣赏的一种很容易实现的慢活的方式，人们享受最多的，莫过于在旅游过程中最本真的快乐。

推荐几部适合慢慢品读的书，像梭罗在1845年在老家瓦尔登湖建起一座木屋，自耕自食写下的瓦尔登湖。林语堂的人生不过如此。还有一本由英国作家贝内特写的名为悠游度日的书。一杯清茶，几阙诗句，你就可以从中品味一种古典的浪漫。当然，要是再有一点优雅动人的音乐那就再好不过了。我就是属于那种慢节奏的人，喜欢的音乐或者歌曲也大都慢了半拍。比如说歌曲葬心，慢却不显拖沓，哀而不伤。

一生的旅途是很短暂的，往往在左顾右盼的流连之间就已到了终点。往事如烟，也许如书中所说，人心是不带风吹而自落的花。水自源头而出最终入大海，从出生那一刻算起，你是来生的，还是来死的，这个问题其实就一直诘问着你。至于到了生命终了，这个问题的答案才是唯一。在你一生的每一个刹那，这个问题永远的萦绕耳边，我们慢不下来了，于是我们进不了园子的时候觉得不值。哪怕一枝红杏出墙来，满目春光。于是，我们一定要去见见那个朋友高谈阔论一番，哪怕月白风清、云清花落，于是，我们一定会带着酒回来，一路咒骂天气，一面埋怨朋友，漫天瑞雪不知，一枝梅花不见。于是，我们驱赶生命，快得连自己的灵魂都追赶不上。我们计划着未来的每一步，环环相扣、严丝合缝、平价量化、准确无误。因为有太多的参照物，留恋宛然。一个眼睛看着过去，一个眼镜盯着未来，灵魂落在后面，周遭的一切都在为快速到来的未来做准备。这姿势难看，这个活法可笑，这个人生快得让我们忘记快乐。

人生只有一个目的地，就是死亡。凭空增加的那些目的地，让我们如水的生活变得干涸。生命不是赛跑，因为你和任何的其他生命不同。不同时起跑，不同时到终点，不同时在一条赛道上。当你欣喜若狂的超越一个人，忽而就发现自己的前方有跑得比你更快的人。做那条河流吧!快与慢、叮咚与呜咽、盘旋与流动、四季与晨暮、冰冻与蒸腾、污染与自洁、落花与游鱼、晴好与雨雪、包容与悬浮。这是唯一的旅程，永远不会有一样的你。

人生该是如此吧：吃的时候就是在吃、睡的时候就是在睡、快乐的时候总是在快乐，不用那么急着去死亡，这一刻你活着就好。这一刻的你扼杀你自己，那你都不用等待死亡的来临，因为每一刹那询问，你是来生的，还是来死的，你都选择了死。法然上人在一次开释中，有人问：念佛的时候容易瞌睡，感觉自己修行之心并不坚定，如何才能消除此障呢?上人笑笑回答说：请在醒着的时候念佛。请在你灵魂在的时候，在你看着当下的时候，看着你自己的生活的时候，慢慢的生活。因为，这个是你的生活。

慢下来作文范文第4篇

让初中作文教学的脚步慢下来

如皋市吴窑初级中学 陈红秀 联系电话：15896215528 内容摘要：面对农村初中学生写作水平低下，写作教学低效的现状，我们不能急功近利，要放慢作文教学的节奏。在平时的作文教学中，可以从以下三个方面入手：一是由说到写，让“说话”引导学生逐步形成语感;二是化整为零，用“片段”训练学生渐次提升能力;三是以读导写，让“仿写”帮助学生不断规范思路。 关键词：说话 片段 仿写 语感 能力 思路

《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”而在我们农村初中，真正关注学生写作能力的渐次提升在平时的语文教学中其实一直是缺位的，作文教学一直是个薄弱环节。很多时候，由于广种薄收而失去耐心与信心，而导致“不作为”等所谓“顺其自然”的消极做法，有时仅在考前教给学生一些应试的所谓“高分技法”、“写作公式”等，甚至认为这样便“多快好省”了，而学生的写作能力很成问题，语文素养根本无法得到真正的提升。

加之，农村初中的学生自小阅读面窄，教师教育的手段比较单一，家长关注度也不够高，小学三到六年级的四年写作基础教学并不过关，进入初中时，学生的整体写作水平较低，如果在初中的写作训练中再不真抓实干，那学生的写作能力实在令人担忧。

鉴于此，我们呼吁：让初中作文教学的脚步慢下来吧!

十多年的初中语文教学中，曾经尝试过很多种作文教学模式，有过耗时低效的烦恼，有过偶有成就的欣慰。几经反思，将一些有效的、可行的方法进行了简单的梳理，以便于今后的作文教学中尽量做到有章可循，有法可依，而达到有的放矢的境界。

一、 由说到写，让“说话”引导学生逐步形成语感

农村的孩子实际交往的机会比较少，话语表达的语境不够丰富，而家长的表达大多也很零碎甚至粗俗，再加上青春时期的心理障碍，以致于很多孩子渐渐“失语”。在平时的语文课堂上或者是课后交流的时候，很多孩子前言不搭后语，表达缺乏条理性、完整性，更少有生动的描述，因此，作文中语病很多，语言也很艰涩。究其原因，其实孩子们的思想认识并没有问题，只是缺乏了语感罢了;而

一个能说会道的孩子至少可以在作文中把意思表达清楚、表达完整。所以，我们语文老师要先耐心地教会学生“说”话。

在《语文教学要同现代化建设接轨》一文中，张志公先生指出：“语文教学的目的任务很明确，就是要学生学习和使用语言文字，口头语言和书面语言。”而现在的语文教学中，总是以书面训练(读，写)为内容，完全忽视口头语言的训练。比如，只要一提到作文，人们想到的便是“写”作文。张老认为：这是不全面的。其实，作文除了以“写”为主，还可辅之以“说”。

吕叔湘先生在《关于语文教学的两点基本认识》中这样告诫我们：“如果把以文字为重点理解为只要有文字的教学，不必有语言的教学，那就又大错而特错了。”吕老特别指出：“以作文教学为例，多做口头作文的练习就很有好处。”有哪些好处呢?吕老不厌其烦的列举：“口头作文，口头评改，费时间少而收效广，不光是本人得益，全班都得益。能够把一件事情说得有头有尾，次序分明，写下来就可能是一篇很好的记叙文;能够把一个道理说得有条不紊，透彻有力，写下来就可能是一篇很好的论说文”

基于以上背景和认识，我们必须把“说”置于作文教学的首要位置。初一开学伊始，如果直接让孩子写一些个人信息或是自我介绍的短文，很多学生都无从下笔，极可能千篇一律，人云亦云，而学生可能一下子就怕了初中的语文。所以，不妨组织学生先在自己的小组里进行简短的自我介绍的“说话”演练，然后小组推选讲得详细精彩的孩子在班级里展示，学生表达的劲头和表现的欲望就不一样了，在这样的公众场合他们会讲真实的、有意思的内容了，他们更会注意自己的用词是否恰当，条理是否清晰，表达是否完整。而且这样可以在最短最快的时间里，让语文老师直接了解孩子的性格特点和语文功底，还可以给全班学生一个辨析和学习语言的机会。较之让所有孩子写一篇自我介绍，老师先批阅再失望来说，选择让孩子“说话”，显然比“作文”更为明智。而我们的作文教学其实已经悄悄启程了，然后可以让孩子谈谈自己的亲人，介绍自己的朋友和喜欢的老师。在一次接一次的“说”作文之中可以将写作的要求渗透其间。而形式上要比“写”作文灵活多了：可以比一比谁说得详细、谁说得生动、谁将关于某人的事例说得如见其人;可以开展很多有意思的活动，让一人描述班级某学生的细节，然后让孩子们猜一猜是谁，然后相机把人物描写的方法训练到位这样在初一一个学期“说”下来，写人记事的文章还用担心孩子们不会写吗?

而且，语文的外延与生活的外延相等。因此，除了在专门的作文课上有计划

有步骤地训练学生进行“口头作文”之外，平时的语文课，甚至是班会课，包括课间的交流，我们都可以有意识的让学生“说话”。班会课上，关于“节俭”、“感恩”“宽容”等话题的探讨、辩论、演讲，可以让孩子们积累很多的事实和理论素材，有的学生出口成章就是一篇优秀的演讲稿;学校举行运动会、重阳节去敬老院、参加校外实践野营活动等等，这些时候肯定少不了孩子的“说话”训练，然后及时提醒学生以日记或作文的形式对说过的话进行加工锤炼，一篇篇鲜活的作文还需要“榨”出来吗?

所以，把话“说”到位，孩子的语感有了，就不用单独教给他句式、语气甚至怎样修改病句了，而在作文中“写”的语言便自然有感觉了。

二、化整为零，用“片段”训练学生渐次提升能力

在作文教学中，相对于机械地每两周完成一篇600字左右的大作而言，学生更喜欢不定期的多写几次二三百字的片段。当然我们不是因为学生写作的字数更多，而选择运用目前比较流行的“微作文”、“微日记”形式来提高学生的语文素养，除了“兴趣”的因素之外，我们还要追求作文训练的时效性和实效性。

事实上，每个语文老师都有这样的体验，单独写一篇大作，之前要进行作前指导，常常会审题、立意、构思等对学生进行地毯式的“轰炸”，而学生总不得要领，然后再一个多小时写完，收齐作文之后也就会收起来了，因为往往还有阅读教学、考试、背诵默写等等其他语文老师必做的琐碎工作，一耽误，学生的大作便搁置一边，等手头琐事忙完再批改时，可能已在一周之后，焦头烂额改完又是一周之后，在进行评讲时，教师已忘记本次训练的初衷，学生也忘记当时为什么就这样写的呢，评讲便多少有点“鸡同鸭讲”的互不认同，缺少了心意相通，搞得身心俱疲，而收效甚微。

而且，大作写完，常常会发现，学生无非是选材不够新颖了，或者描写不够细腻了，或者首尾没有点题了等等每次都有的，而且是写了大作还没有改得了的通病。假如再次训练，可能还会存在这些问题，因为他就是不会描写人物，他就是不会渲染环境，他就是不会首尾照应。教师只是笼而统之的训练学生写一篇完整的作文，学生并不能很在意自己的个性问题，他会下意识的注意我的作文偏题吗，完整吗，字数够了吗每次这样的游离于训练重点之外的写作，真是浪费时间啊。而一个学期又有几个这样的周期呢，且都没有了时效性和实效性，学生的作文能力的提升便真的只能“顺其自然”了。

其实，我们仔细分析，除了语文基础特别差的学生外，在规定时间内完整地

写出一篇六七百字的作文，对于初中学生即便是初一的学生，也不算是很艰难的事情。只不过是写作质量不够高罢了。而事实上，各个学生在作文上所缺失的能力并不会有很多，有的只是不会进行细致的描写，有的只是没有环境渲染的意识，有的只是语言不够生动而已

而如果把那些耗时低效的整篇大作训练化作针对性强的片段写作训练的话，用于一次大作训练的所有时间我们可以进行四五次不同训练目的的片段写作练习。比如，学生在对人物进行描写的时候大多不能很好的抓住人物特征，不能耐心的进行细节刻画，我们可以在学习了阿累《一面》中关于鲁迅先生的肖像描写之后，及时指导训练学生完成一篇人物肖像描写的片段，10分钟左右的时间，并及时进行展示评比，一堂课就可以有针对性的完成这个训练任务，课后可以继续要求学生观察自己的亲人，再完成一篇小练笔，第二天就可以择优在班级展板上展示，学生因为会写，有内容写而产生写作兴趣，有的时候有些学生还会在老师不要求的情况下，自发再写第三第四次主动交过来批改，老师可以及时评点，这样“短平快”的训练方式可以一下子将学生写作中的一个难点在不经意间给突破了，学生有了写作的热情，更会给所有学生提供了很多的写作素材。而学生往往在其中举一反三，触类旁通，人物的语言、神态、心理描写也会水到渠成了。

至于片段训练的范式，可以最大限度地利用我们的语文教材中的范文资源：学习魏巍的《我的老师》和于漪的《往事依依》，可以训练对于学校生活和关于老师的片段描写;学习老舍的《济南的冬天》和朱自清的《春》，可以训练自然环境描写;学习了《阿里山纪行》和《美丽的西双版纳》，可以训练学生写作导游词;学习了《背影》《故乡》可以训练学生写作开篇点题式的开头

而周末，学生有机会有时间投身到自然的怀抱，走进社会体验别样的生活，可以相机训练学生写作各种不同题材不同体裁的小短文。让学生写自己平时喜欢写的东西，学生会乐于去写。我们农村有许多活动，像清明节上坟、赶集、钓龙虾、播种收获等，城镇孩子就比不上农村孩子感受深刻，可引导学生就地取材。

我们不仅可以就地取材，还可以相时而动，鼓励学生利用业余时间写随笔，还可以通过指导写日记，办手抄报，黑板报，向校刊和校外投稿等形式来进行练笔，当孩子们有了足够数量的文字训练之后，600字的大作字数便不再是他们心头的一道坎了，进入初二下学期时，很多孩子会在老师没有要求的情况下将一些“千字文”写在自己的“片段练习”本子上，每天办公桌上总有那些富有个性并且随性的文字会让我不由自主的就看完并欣慰着，哪有死板完成大作时的机械与

憋闷呢?

因为化零为整的的片段训练，学生不必拘泥于字数的多少，不必考虑文章的结构安排，能够消除学生写成篇作文的恐惧心理，容易写出真情实感，激发写作兴趣。经过反复练习，学生的说话能力、想像能力、思维能力都会逐渐提高，语言表达能力自然也会随之提高。而我们足可以在片段练习中细水长流、集腋成裘!

三、以读导写，让“仿写”帮助学生不断规范思路

我们一边训练着学生的语感，一边积累着各种写作的能力技巧，一定还时刻不忘给学生进行课内课外阅读的“加餐”。我们教师要做的便是想方设法鼓励和指导学生进行阅读，且是有针对性的阅读，甚至又是海量的阅读。然后我们适时地将阅读和写作进行紧密的衔接，以读促写，以读导写，这样可以提供选材、构思等的样本，尤其是规范写作思路，甚至是语言的风格都可以在“仿写”中得到潜移默化的影响。

比如，课内阅读了朱自清先生的《背影》，学生可以学习“选取生活中的典型事例表情达意”的选材技巧，还可以仿照“点出背影铺垫背影描绘背影怀念背影”的结构方式来构思谋篇，以及开头用简洁的语言点题、白描式的人物描写、直白的抒情方式等朱自清散文的朴实的语言风格这些都可以成为仿写训练的要点，用一两次的写作训练有效夯实几个能力点，并写出思路，写出风格，也是“水到渠成”的。

又如在课外阅读练习时看到一篇文章《与父亲抬担子》，文章用“三段式”谋篇，分别写到“小时候”、“长大后”、“参加工作以后”三次与父亲抬担子的生活片段，并用“我能行”的典型人物语言、父亲和我为减轻对方的力量而“捋担绳”的动作细节以及对年迈的父亲进行的一处详细的肖像描写，一读便令人感动，再读更催人泪下。我便借助阅读理解的精读分析，指导学生发现文章的感人之处，分析写作的独到之点，让学生仿写一篇亲情作文。孩子们通过观察自己的生活，用心酝酿，写出了《为奶奶洗脚》之类的三段式构思的文章，回忆了小时候奶奶帮自己洗脚，完成亲情作业时不情愿的帮奶奶洗脚，以及现在动情的为奶奶洗脚，其中对洗脚的动作描写，因奶奶的脚粗糙变形而心痛的心理感受，洗脚时人物的对话等仿照得都很到位，甚至在仿写的基础上还有自己对感恩的认识等，还多出一些灯光、风声等的环境渲染，让我感觉到学生不只是“依样画葫芦”的简单仿作，完全是吸取了课外阅读的精华，更有自己高于“范作”的创造。

同时，在仿写之后，我们还会对文章进行修改，仿得失真的、生搬硬套的

都要不断的修改，与原作进行比对，与“范作”进行较量，渐渐地，学生的写作便有模有样了，并且对于文章的优劣还能说出个“子丑寅卯”，不仅批判自己的病文，有时还对范作能指出一些不合理之处，比如教材中《甜甜的泥土》一文，孩子们质疑其真实与合理性，有时也让我惊叹孩子们的胆量。

在进行过初级阶段的仿写之后，有时我不再提醒要从哪些角度进行模仿，孩子们往往仁者见仁智者见智。教师只给出一些范文，阅读一些规定的范作，然后给出一个命题，一个孩子都能写出一题多文，有不同的取材、不同的思路、不同的语言风格。再后来，学生们常常也会灵活运用自己的得意之作，“改头换面”后，一文适用于多题，更快捷地在考场作文中取胜。

就这样，似乎花费了漫长的时间帮孩子学会“说话”，好像偷懒似的只写“片段”，然后又可笑地抓住“范文”“死缠烂打”，其实，通过我们慢下来的脚步，学生鲜活的语感、多样的能力、规范的思路便在“说话”练习、“片段”训练、“仿写”提升中不知不觉地形成了。所以，请把作文教学的脚步放慢，再放慢吧!

参考文献：

慢下来作文范文第5篇

第一节课,是肖昌进教授的《新时代机关党建工作新要求、新举措》。肖教授时而凝重时而幽默时而平实的讲解,如阳光雨露、和风细雨,开阔我的视野、开启我的心智。印象最深刻最受触动的是,他多次提到习总书记学识的渊博,全然已达到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”的程度。

王国维在《人间词话》中提到过,读书是一种事业,同时是高境界的享受。古今之成大事业,大学问者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境界也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,此第三境界也。学生时代,我还是特别喜欢看书的。从小小年纪的《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》的美丽童真,到后来喜欢或轻吟浅唱或豪迈不羁的古风诗词。为了扩大阅读量,也看中外古今名著,浅尝深品,详略不一。再后来喜欢新概念一类的文章,比如韩寒,郭敬明的青春文学,《读者》《青年文摘》《意林》都是后来一直会订阅的杂志。但是,随着工作之后看的书越来越少,随着信息时代的来临也完全变成了手机党,看的文章也越来越局限于公众号的推送。我的卧室有个大书柜,里面放满了书,同时,《读者》也是这几年坚持在订阅的,书大抵是新的,杂志也很少翻阅。究其籍口,经常是说工作忙。应了肖教授那句,你工作再忙,有习总书记忙吗?

确实,在这个信息爆炸的时代,在各种新闻评论博眼球、标题党一度肆行的时代,速度至上,阅读也随之成为一种快餐式的碎片化阅读,像赶末班车一样,快速浏览网站信息,一目十行,仿佛静下心来看看书籍是一种奢侈,是一种苦旅,征途漫漫,孤岑常伴,书海无限,苦心作舟。

慢下来作文范文第6篇

同事之间吃饭、唱歌、交流感情当然可以，但对实习生来讲，这并不重要。如果你有时间吃喝玩乐，为什么不能回宿舍写论文看书做作业呢?你的时间真的是被公司拿走了吗?

为什么公司愿意招名校的学生作为实习生甚至是正式员工?这也一直让二本学校出身的我觉得很委屈。直到有机会到北大进行了两年的交流学习，我才明白其中的原因。我一直都觉得名校生也就是高考成绩高一点儿，后面怎么样还是要看个人发展。但经历了这两年我忽然明白，名校意味着更坚韧的态度，更笃定的信念。

这两年中，我学会了在半小时内吃饭、换教室，习惯了中午上课时依然保持精神高度集中，见识了上课的时候一回头，看见某帅哥捧着一寸厚的英文原版书大快朵颐地阅读，也适应了期末考试全部结束后，依然到图书馆学习学习再学习。这些很硬的东西也许并非来自个人意愿，更多的是环境的迫使，但结果是，这些学生从中学会了承担压力，让内心坚强，并能更好地平衡时间。明白这个道理的时候，我也学会下意识地强迫自己去承担更多的责任，希望自己也能变得和名校生一样优秀，而不是自怨自艾。

我的很多师弟师妹在各种很有名的公司供职，BCG、麦肯锡、宝洁、IBM等，他们几乎每一个人在此之前都经历了漫长的实习以及艰苦的面试。我的一个师妹，大一时申请了我的实习生，但是面试没通过。我跟她讲了问题所在，没想到她真的用了两年的时间去弥补自己的缺陷，大三时重新申请，成功入围。(励志文章 )在实习期间，她也要去上课，也要参加社会活动、交朋友、写论文。一年之后她留在了公司，去年申请到了唯一的名额，去美国总部边读书边工作。我曾经跟她说，看着你我都觉得累。可结果是，她不去谁去呢?还有比她更能坚持的人吗?

记得临近大学毕业那段时间，因为即将在著名的K公司转正，我被邀请去一些学校分享关于实习和找工作的经验。很多同学都问了我同一个问题：“究竟是什么让你成功地从实习生转正，拿到我们都渴望的录用通知书?K公司很少招应届毕业生的呀。”

我的答案是，坚持和不懈的努力。

我记得大四那年，周一到周五我都要在公司上班，晚上回到宿舍熬夜写毕业论文，周五晚上坐一夜火车回东北，回学校参加各种考试，周日晚上再坐火车回到北京。这样的日子持续了整整两个月。

我曾经以为就我一个人经历过那么痛苦的挣扎，后来四处询问那些已经顺利入职且发展非常快的新员工：“你们当年是怎么过来的?”

“晚上写论文，还有周末。结束加班到晚上睡觉不是还有两个小时吗?”

“就坚持着，一边上课一边写论文。我出国交换的时候也是前10分钟还在打工洗碗，后10分钟已经在上课了。”

“都是挤时间，哪有那么多整块的时间啊。白天来实习，有课的时候就坐公交车回去上课，写作业写到深夜两三点，早晨8点起来继续上班或者上课。这也没什么，都熬过去了。”