浪漫主义和雪莱范文

浪漫主义和雪莱范文第1篇

篇一：《世间的流浪者》

告诉我，星星，你的光明之翼

在你的火焰的飞行中高举，

要在黑夜的哪个岩洞里

你才折起翅膀?

告诉我，月亮，你苍白而疲弱，

在天庭的路途上流离飘泊，

你要在日或夜的哪个处所

才能得到安详?

疲倦的风呵，你飘流无定，

象是被世界驱逐的客人，

你可还有秘密的巢穴容身

在树或波涛上?

篇二：《爱底哲学》

泉水总是向河水汇流，

河水又汇入海中，

天宇的轻风永远融有

一种甜蜜的感情;

世上哪有什么孤零零?

万物由于自然律

都必融汇于一种精神。

何以你我却独异?

你看高山在吻着碧空，

波浪也相互拥抱;

谁曾见花儿彼此不容：

姊妹把弟兄轻蔑?

阳光紧紧地拥抱大地，

月光在吻着海波：

但这些接吻又有何益，

要是你不肯吻我?

篇三：《致华兹华斯》

讴歌自然的诗人，你曾经挥着泪，

看到事物过去了，就永不复返：

童年、青春、友情和初恋的光辉，

都像美梦般消逝，使你怆然。

这些我也领略。但有一种损失，

你虽然明白，却只有我感到惋惜：

你像一颗孤星，它的光芒照耀过

一只小船，在冬夜的浪涛里;

你也曾像一座石彻的避难所，

在盲目纷争的人海之中屹立;

在光荣的困苦中，你曾经吟唱，

把你的歌献给真理与只有之神

现在你抛弃了这些，我为你哀伤，

前后相比，竟自判若二人。

篇四：《你匆匆进了坟墓》

你匆匆进了坟墓!要把什么寻找?

以你不息的意志，活跃的思想，

和为尘世役使的无目的的头脑?

呵，你那热情的心，对苍白的希望

所假扮的一切美景，如此急跳!

还有你那好奇的精神，枉然猜想

生命是从哪儿来?要到哪儿去?

你要知道人所不知道的信息

唉，你究竟何所向往，如此匆匆

走过了生之葱绿可爱的途程，

避开欢乐，也避开悲伤，只一意

在幽暗的死之洞穴里寻求安身?

心呵，头脑和思想!是什么东西

你们期望在那地下的墓穴承继?

篇五：《别揭开这画帷》

别揭开这画帷：呵，人们就管这

叫作生活，虽然它画的没有真象;

它只是以随便涂抹的彩色

仿制我们意愿的事物而希望

和恐惧，双生的宿命，在后面藏躲，

给幽深的穴中不断编织着幻相。

曾有一个人，我知道，把它揭开过

他想找到什么寄托他的爱情，

但却找不到。而世间也没有任何

真实的物象，能略略使他心动。

于是他飘泊在冷漠的人群中，

成为暗影中的光，是一点明斑

落上阴郁的景色，也是个精灵

追求真理，却象“传道者”一样兴叹。

篇六：《无常》

我们象遮蔽午夜之月的云彩;

它一刻不停地奔跑，闪耀，颤栗，

向黑暗放出灿烂的光辉!

但很快夜幕合拢了，

它就永远隐去;

又象被忘却的琴，不调和的弦

每次拨弄都发出不同的音响，

在那纤弱的乐器上，每次重弹，

情调和音节都不会和前次一样。

我们睡下：一场梦能毒戕安息;

我们起来：游思又会玷污白天;

我们感觉，思索，想象，笑或哭泣，

无论抱住悲伤，或者摔脱忧烦：

终归是一样!

因为呵，在这世间，

无论是喜悦或悲伤都会溜走：

我们的明日从不再象昨天，

唉，除了“无常”，

浪漫主义和雪莱范文第2篇

二、教学目的要求

通过这门课的老师讲授和学生学习，使同学们掌握基督教产生、形成、发展、演变的历史，了解基督教的基本知识，把握它的主要特征，熟悉它与社会发展的密切联系、文化互动、及它在思想上的影响等，同时洞察宗教发展的一般规律。

三、教学内容(主要纲目，学时分配)(见另件)

四、教材(唐逸主编：《基督教史》，中国社会科学出版社，1993年)

五、主要参考书目(见另件)

《基督教史(教程)》大纲(共32学时)

导 言(1学时)

一、基督教史的定义

二、基督教史的学科分类

三、基督教史的分期和内容范围

四、学习基督教史的意义

第一编 古代基督教

第一章

犹太人的历史和宗教(1.5学时)

一、宗教的产生暨上古犹太史

二、犹太教的产生

三、犹太教圣经的形成

四、《创世纪》的内容梗概

五、犹太教的简单总结

复习思考题：犹太教与犹太民族的形成和相互关系

第二章

时代背景和基督教的产生(2学时)

一、犹太民族的分化和政治宗教派别

二、犹太人民大起义

三、各种哲学、宗教对基督教形成的影响

四、《启示录》反映的原始基督教情况

五、耶稣其人其事其主张

六、使徒保罗和原始基督教

七、基督教战胜其他宗教的原因

复习思考题：为什么基督教能后来居上战胜其他宗教

第三章

基督教概况(2学时)

一、基督教的基本教义

二、基督教仪式的形成

三、教会组织的形成

四、基督教经典的形成

五、《新约》各卷的定型

六、犹太教与基督教的主要区别 复习思考题：基督教与犹太教的主要异同

第四章

受迫害的早期基督教及其蜕变(1.5学时)

一、犹太教、多神教迫害基督教的原因

二、罗马帝国对基督教的迫害

三、基督教的演化、蜕变

四、教会组织的发展和上层腐化

五、教会争取罗马统治者

六、罗马当局利用基督教

复习思考题：教会上层和罗马当局如何相互争取利用

第五章

基督教的国教化和衰落(2学时)

一、尼西亚宗教会议和尼西亚信经

二、基督教成为罗马国教

三、教会富裕化和新剥削者

四、教会统治集团与教皇

五、奥古斯丁与教义的发展

六、教会内部的继续演变

七、异教、敌基督者与无神论

八、异端运动与罗马帝国衰亡 复习思考题：奥古斯丁对教义的发展

第六章

古代基督教的宗教生活(1.5学时)

一、宗教崇拜

二、教会礼仪

三、禁欲和修道

四、宗教节日与节期

五、圣徒崇拜与朝圣

六、教会音乐与教堂建筑 复习思考题：禁欲与修道的理论和实践

第二编 中世纪基督教

第七章

中古初期基督教的萎缩、恢复和发展(1.5学时)

一、基督教在蛮族中传播

二、教会发展为大封建领主

三、加洛林王朝与教会

四、9至11世纪教会的发展与传教

五、神学的复兴和争论

复习思考题：加洛林王朝时期的政教关系

第八章

拜占廷的东正教(2学时)

一、西罗马灭亡后的东派教会

二、东西两派教会的争端

三、东西两派教会的争夺与东欧基督教化

四、东西教会的决裂与世界宗教的形成

五、佛罗伦萨宗教会议和拜占廷灭亡

复习思考题：基督教何时发展成世界宗教，理由如何

第九章

基督教走向全盛(1.5学时)

一、教会的世俗化和修道院的发展

二、克吕尼改革运动

三、教皇与皇帝的权力斗争

四、教会经济势力继续膨胀

五、神权统治下的社会等级和教士等级 复习思考题：克吕尼运动与政教权力斗争

第十章

教会控制社会生活各方面(2学时)

一、教会法及其来源

二、教士、教会的特权和义务

三、教会教育和骑士教育

四、神学的顶峰与托马斯阿奎那斯

五、经院哲学

六、群众的宗教生活

复习思考题：托马斯阿奎那斯的神学理论

第十一章

十字军东征(1.5学时)

一、十字军东征的宗教和历史背景

二、第一次十字军和军事修会骑士团

三、第四次十字军和天主教、东正教的敌对

四、其他诸次十字军

五、十字军东征的后果

复习思考题：军事修会骑士团与十字军东侵 第十二章

教会由盛转衰(1学时)

一、神秘主义、异端、起义

二、托钵修会和宗教裁判所

三、阿维农之囚和天主教会大分裂

四、教会的搜刮、腐朽和镇压群众

复习思考题：天主教会是怎样陷于大分裂的，影响如何

第三编 宗教改革

第十三章

宗教改革概论(1学时)

一、对宗教改革的各种解释

二、宗教改革的阶段划分

三、宗教改革在欧洲和基督教史上的地位 复习思考题：宗教改革运动的起止点和阶段划分

第十四章

路德以前的宗教改革(1学时)

一、威克里夫

二、约翰胡司

三、圣杯派、塔波尔派、胡司战争

四、15世纪末教廷和教会的地位

复习思考题：怎样认识宗教改革前夕教会和教廷的地位与权势

第十四章

路德和德国的宗教改革(1学时)

一、路德的宗教政治思想和改革活动

二、宗教改革和农民战争的性质

三、路德教派的特点

四、德国新教诸侯与宗教改革 复习思考题：路德宗教改革的思想和实践

第十六章

加尔文和瑞士的宗教改革(1学时)

一、慈温利在苏黎世的宗教改革

二、加尔文的改革和预定命论

三、日内瓦政权的政治体制和阶级属性 复习思考题：加尔文与路德宗教改革思想的异同

第十七章

各国宗教改革述评(1学时)

一、英国自上而下的改革

二、法国宗教改革和胡格诺战争

三、尼德兰宗教改革和革命

四、瑞典的改革

五、波兰的改革

六、宗教改革评价

七、宗教宽容

复习思考题：宗教改革运动的意义和作用

第十八章

天主教的改革(1学时)

一、西班牙、意大利的天主教改革

二、教会团体的改革

三、耶稣会的成功

四、教廷的改革

五、特兰托宗教会议

六、天主教改革总结

复习思考题：天主教被迫改革的内容和性质

第四编 近现代基督教

第十九章

英国清教徒革命(1学时)

一、清教的形成和宗教改革的深化

二、斯图亚特王朝初期清教的发展和斗争

三、革命、内战与清教徒

四、复辟与反复辟的斗争

五、革命和清教运动的几点总结 复习思考题：清教运动与资产阶级革命的关系

第二十章

自主的东正教和它的特点(1.5学时)

一、东正教的自主教会

二、俄罗斯正教的历史

三、尼康改革和俄罗斯正教的派别

四、东正教的教义、礼拜、圣事

五、东正教的教阶、教堂、节日

六、修道制度和著名修院

七、东正教的特点概括

复习思考题：怎样看待东正教的保守性和民族性

第二十一章

中国基督教(2学时)

一、唐代的景教

二、元代的也里可温教

三、明清之际的天主教

四、鸦片战争后基督教大举传入及其后果

五、新中国建立后的现代基督教 复习思考题：如何理解鸦片战争前后基督教在华传播的不同性质和功罪

第二十二章

世界最大之宗教基督教及其近现代化(1学时)

一、基督教向全球扩展成为世界最大宗教

二、近代化社会和近代宗教政策

三、普世教会运动和基督教国际组织

四、现代基督教的世俗化趋势和原因

五、基督教世俗化的意义

复习思考题：现代基督教世俗化的原因和意义

《基督教史》主要参考书目

张 箭

0

1、社科院宗教所：《马克思恩格斯列宁斯大林论宗教》，中国社科出版社，1979年。 0

2、恩格斯：《布鲁诺鲍威尔和早期基督教》，《马恩全集》第19卷。 0

3、恩格斯：《启示录》，《马恩全集》第21卷。

0

4、恩格斯：《论早期基督教的历史》，《马恩全集》第22卷。 0

5、中国基督教协会：《新旧约全书》，南京，1980年。 0

6、张久宣译：《圣经后典》，商务印书馆1999年。 0

7、费尔巴哈：《基督教的本质》，商务印书馆，1984年。 0

8、考茨基：《基督教之基础》，三联书店，1955年。 0

9、杨

真：《基督教史纲》，三联书店，1979年。

10、穆

尔：《基督教简史》，商务印书馆，1989年。

11、克雷维列夫：《宗教史》，中国社科出版社，1982年。

12、沃尔克：《基督教会史》，中国社科出版社，1991年。

13、马超群：《基督教两千年》，中国青年出版社，1988年。

14、徐怀启：《古代基督教史》，华东师大出版社，1988年。

15、郭振铎主编：《宗教改革史纲》，河南大学出版社，1989年。

16、张

绥：《东正教与东正教在中国》，学林出版社，1986年。

17、顾裕录：《中国天主教的过去和现在》，上海社科院出版社，1989年。

18、诺维科夫：《宗教学教程》，人民大学出版社，1990年。

19、陈麟书：《宗教学原理》，四川大学出版社，1989年。 20、伯克富：《基督教教义史》，宗教文化出版社，2000年。

21、唐逸主编：《基督教史》，中国社科出版社，1993年。

22、姚民权、罗伟虹：《中国基督教简史》，宗教文化出版社，2000年。

23、唐志杰：《基督教的礼仪节日》，宗教文化出版社2000年。

24、Johnson Paul:A History of Christianity, New York, 1980.

25、Arber Edward: The History of Catholicism, London,1979.

26、М.Э.Поснов: 《 История

Христианской

Церкви 》, Москва , 1964.

27、А.И.Андреев: 《 Краткая

История

Православия》, Ленинград , 1989.

浪漫主义和雪莱范文第3篇

主题班会 活动目的：引导学生自主寻找爱国主义的含义，结合新时期中学生的时代特点开展爱国主义、民族精神的教育。

活动准备：请同学们搜集有关爱国主义精神的资料，比如：爱国主义的含义，爱国人士的事迹，爱国精神的体现，班会课上的活动以学生自发准备为主。

活动过程：

主持人：老师们!

主持人：同学们!

齐： 大家好。

主持人：今天我们的主题是爱国主义，你们知道什么是“爱国主义”么? 主持人：(思考状)其实“爱国主义”就是热爱祖国的山川河流，热爱祖国可爱的人民还有为了使祖国富强而好好学习! 主持人：哈哈，基本说对了!“爱国主义精神”顾名思义，就是为了爱我们可爱的祖国而做出的一切努力。

主持人：现在，我宣布五(3)班爱国主义精神主题主题班会正式开始。 主持人：主持人，你在唱国歌的时候有没有感觉到一股暖流在心间流淌? 主持人：有啊，唱着国歌，“神州六号”载人飞船冲出大气层的场景就清晰地浮现在我的眼前，想当时，我欢呼雀跃，激动的心情难以自已，我真想骄傲地、大声地告诉所有人：我是中国人!

主持人：是的!曾经有人说过，中国是一头沉睡的雄狮，一旦苏醒，势不可挡!曾经有多少文人骚客为了他熬白了头发，“精忠报国”，“还我河山”，千载之下，每当朗诵《满江红》的时候就会使人想起岳飞凛凛雄姿，英雄气概，激越慷慨、所向无敌，令人热血沸腾。这一首词真是爱国精神的写照啊!

主持人：是呀，我真想再一次体味他的让人敬佩的爱国精神啊!主持人：这好办，今天你就能如愿以偿了，瞧!我已经按奈不住心中的激动了。

主持人：太好了，那就让我们一起来感受岳飞的《满江红》吧!有请主持人同学。 《满江红》 岳飞

主持人：听了主持人同学的朗诵，让我有一种激动的心情，我非常赞赏他，他的爱国主义精神完全没有空话，他用他的实际行动证明了自己!

主持人：是啊，爱国主义绝对不是口号，他需要我们用行动来表现，用语言来表达，此时此刻，我好想再表达一下心中的激动啊! 主持人：那你如何表达呢?

主持人：我要唱一首歌，一首赞颂祖国的歌，一首让我们中国人骄傲的歌曲：《歌唱祖国》! 主持人：我也想唱!要不我们一起唱吧?同学们，你们说好不好? 《歌唱祖国》

主持人：主持人，我们用朗诵，从唱歌的方式表达了对祖国的热爱，可是，我想“爱国”的形式应该不止这些吧，你说我们还可以如何表达呢? 主持人：(思考状)我想还是让大家一起说说吧，集思广益，生活中有些什么方式可以表达“爱国”?请同学们讲一讲。 可能的回答：

1、关心国家大事。例：刘翔(奥运金牌)

2、热爱自己的学校，感谢前辈为我们创造那么好的学习环境，我们要以优异成绩回报。

3、爱惜公共财产，爱惜国家财产

4、多了解英雄事迹，多了解国家的历史 5 维护国家的尊严。

6、抵制日货。

7、尊老爱幼，继承传统美德。

8、

主持人：下面请老师来给我们讲一讲爱国主义的方式吧! (主持人把没有说到的细节补充完整。)

主持人：既然大家都说了要关心国家大事，那么我就想考考你们，“国家大事知多少”。

1、说出“神州六号”的五名英雄。

主持人：主持人，我们用朗诵，从唱歌的方式表达了对祖国的热爱，可是，我想“爱国”的形式应该不止这些吧，你说我们还可以如何表达呢? 主持人：(思考状)我想还是让大家一起说说吧，集思广益，生活中有些什么方式可以表达“爱国”?请同学们讲一讲。 可能的回答：

1、 关心国家大事。例：刘翔(奥运金牌)

2、 热爱自己的学校，感谢前辈为我们创造那么好的学习环境，我们要以优异成绩回报。

3、 爱惜公共财产，爱惜国家财产

4、 多了解英雄事迹，多了解国家的历史

5、 维护国家的尊严。

6、 抵制日货。

7、 尊老爱幼，继承传统美德。

8、

主持人：下面请王老师来给我们讲一讲爱国主义的方式吧! (主持人把没有说到的细节补充完整。)

主持人：既然大家都说了要关心国家大事，那么我就想考考你们，“国家大事知多少”。

1、 说出“神州六号”的五名英雄。

费俊龙、聂海胜、吴杰、刘伯明、景海鹏、曹毅。

2、最近流感非常盛行，说说你们知道的流感传播的途径。

3、两个奥运吉祥物分别叫什么名字? 贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮

采用奥运圣火、大熊猫、鱼娃、藏羚羊和燕子为造型

4、流感病菌的传播途径又哪些? 有直接接触或与病菌物间接传染。 我们这里有没有流感的病例?

5、吉林大型爆炸事故现在情况怎样?

事故发生后，公司和工厂救援迅速，11.13下午15时左右事故初步已得到控制。

6、神州五号时什么时候发射的?发射地点时哪里? 2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射成功。

7、现在地铁的车票已在全国推广，你知道它的名称吗?怎么使用? 叫“一票通”;进入照一下票面，出去时插卡。

主持人：通过前面的小竞赛，可以知道大家对国家大事都是很关注的，关心国家就是爱国的表现，这是一些大的方面，其实，很多时候，我们也可以表达爱国，从细节入手，从我做起，热爱祖国。

主持人：没错，每天的升旗，对老师礼貌，对同学友爱，对父母孝顺也是爱国的表现，下面就让我们一起来欣赏小品《向中国人脱帽致敬!》 〔结尾词〕

主持人：时间过的真快，一转眼我们的主题班会已经接近尾声，现在，全体起立，唱国歌。 齐：，我们宣布XXX班爱国主义精神主题班会到此结束。谢谢大家。

民族团结一家亲主题班会

教学目标： 知识与能力：

1、知道民族团结的故事。

2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。 过程与方法：

让同学们了解7.5事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。 情感态度与价值观：

1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。

2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。(特别是本班民族学生的事迹) 教学重点：

使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。 教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

3、榜样感染法，正反事例对比法。

4、自己动手收集资料法。 教学准备：

1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。

2、认真准备编排小品、舞蹈、故事。

一、创设情境，导入新课。

1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。

2、师导入：大家都喜欢这首歌吗?歌中的“兄弟姐妹”指的是什么?(生答：56个民族)那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢?

3、生答后，板书课题：民族团结。

二、学文明理，激情导行。

(一)学习认识中华民族是一个大家庭。

1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。(出示课件)请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的?

2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族? 生：高山族、土家族。 生：朝鲜族、苗族。 生：白族

4、师出示课件(中国地图)，简要介绍少数民族的主要分布;汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

(二)国家的民族政策;

思考：你知道我们国家有哪些民族政策?看谁说的最多。 •

一、坚持民族平等团结 •

二、民族区域自治

•

三、发展少数民族地区经济文化事业 •

四、培养少数民族干部

•

五、发展少数民族科教文卫等事业 •

六、使用和发展少数民族语言文字 •

七、尊重少数民族风俗习惯

•

八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由

(三)畅谈民族团结的故事: 以小组为单位，看哪一小组收集的最多。

三、民语亲密大接触

让我们一起先来玩一个游戏，这个游戏的名子叫双语词汇大竞猜。 女：下面我来说一下游戏规划：

1、请各小组派一名民族同学站到台前来，面向大屏。

2、小组其他成员背对大屏。

3、民族同学用民语说出物品的名称，并同时可用手比划，由汉族同学用汉语说出名称。

4、每组5个名称，时间为50秒,说出最多的为优胜。

5、如果民族同学用汉语不小心说出的物品名称或用汉语说出物品名称所含的字则不得分。 男：同学们你们通过刚才的活动学会了几个物品的名称，谁来说一下。

四、语言对对碰。

男：语言是交流之门，我们班中哈萨克族和维吾尔族的同学比较多，那就让我们通过下面游戏体会一下，学习非母语语言有多难，那么哈萨克族和维吾尔族同学学习汉语就有多难。到底有多难还是让我们亲自试一试。 女：下面我说一下游戏规则：

1、每组派出一名民族同学，说一句民语。

2、另一小组同学说出这句话的含义。

3、猜对的给该小组加分。

4、猜错，则由民族同学教大家这句民语，学的最快的同学，为该同学所在组加分。 男：通过刚才这个游戏我们都收获了什么呢?请大家谈一谈。

五、“7•5”事件性质：

乌鲁木齐“7•5”事件是一起由境内外“三股势力”精心策划组织的打砸抢烧严重暴力犯罪事件，给各族群众生命财产造成极大损失，给社会稳定造成严重破坏。已经造成150多人死亡，1000余人受伤。

六、背后实质：

据了解，民族分裂分子热比娅为首的“世界维吾尔代表大会”近日通过互联网等多种渠道煽动闹事“要勇敢一点”、“要出点大事”。7月5日20时左右，一些人在乌鲁木齐市人民广场、解放路、大巴扎、新华南路、外环路等多处猖狂地打砸抢烧。截止到23时30分，已造成多名无辜群众和一名武警被杀害，部分群众和武警受伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸被烧。有关部门负责同志指出，事实表明，这是一起由境外遥控指挥、煽动，境内具体组织实施，有预谋、有组织的暴力犯罪。新疆维吾尔自治区党委、政府高度重视，及时调集警力处置。目前，事态已经得到控制。 5.请同学们谈感想;

七、活动导行，深化情感。

八、设计小活动：假如班上来了很多不同民族的同学，你怎样与他们相处?指名答。

九、【班主任小结】

今天我参加你们的活动后和你们一样触很深，我更相信这次主题班会后无论是民族同学还是汉族同学，我们都会更理解对方，我们班再不会出现下课时，汉族同学和民族同学各聚一堆的场景了，因为我想大家一定和我一样更加坚信各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，共同浇灌民族团结之花，我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力! 教育反思