教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏?

教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏?（精选16篇）

教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏? 第1篇

一、嫦娥奔月：“袋鼠跳”游戏(适合多人)

1、参加人员：以3个人组队参加，两组一起比赛

2、游戏方法：运动员将布袋套至腰部，双手握紧麻袋，站在起跑线后，听到起跑信号后，向前跳跃前进，到达终点后把麻袋换给下一名队员。以接力比赛的形式进行，两端各站2名队员，场地要求为4X15米

3、游戏规则：在不出现意外情况下，中途不得松开麻袋，否则惩罚回起点

4、工作人员：2名，起点、终点各一名

5、道具清单：麻袋6个(2个备用)、地板胶1卷(用来划线，也可以用粉笔代替)

6：奖励规则：获胜队的每位队员奖励物品1份

二、“仙人吹气”：吹蜡烛游戏(适合单人)

1、参加人员：单人参赛

2、游戏方法：桌上摆放蜡烛十根，每根蜡烛配用一个词语，游戏者大声念出词语并用念出的词语发音的气流来依次吹灭蜡烛

3、游戏规则：一根蜡烛只有一次机会，错过机会者跳过

4、工作人员：1名

5、道具清单：蜡烛10根、成语10个、桌子1张、打火机1个/火柴1盒

6：奖励规则：吹过7根(含)以上者，获奖品2份，吹过3根(含)至7根(含)，获奖品1份

三、中秋灯谜(适合多人)

1、参加人员：全体人员

2、游戏方法：在场地内挂上灯笼和灯谜，员工可随意的猜，猜出来的，在工作人员处进行核对，回答正确即可对奖

3、游戏规则：不可擅自将谜面取下，已猜出的谜语，由工作人员将谜面取下收回

4、工作人员：2名(1名)

5、道具清单：灯笼、灯谜、谜底

6、奖励规则：猜对一条可得奖品1份

四、打保龄球(适合单人)

1、参加人员：单人参赛

2、游戏方法：与人相距5米处放10个矿泉水瓶，每人打一次，将球滚过去撞倒水瓶，撞到的数量越多，则获得奖品越多。

3、游戏规则：把球滚过去(抛起来算犯规)就不能参与游戏

4、工作人员：2人

5、道具清单：篮球1个，矿泉水瓶10个

6、奖励规则：撞到8个以上获奖品2份，撞到3-7个获得奖品1份

五、流星赶月：乒乓球接力

1、参加人员：以2个人组队参加，两组一起比赛

2、游戏方法：以1分钟为限(提前5秒倒计时)每小组2人接力，每轮比赛设2个小组同时进行。一人用乒乓球拍反面托着球传给另一人的拍子上，另一人将球运至终点倒入桶内

3、游戏规则：队员不能用脚或者手接触球，同时要按照规定路线前进，否则判定失败，球掉了可捡起至起点重新开始。

4、工作人员：两名，裁判一名，助手一名

5、道具清单：乒乓球2个、乒乓球拍2副、计时器1个

6、奖励规则：根据用时排名，第一名获得奖品2份，第二名获得奖品1份。

教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏? 第2篇

2. 春运时，小张排队六天六夜到第一位了，为什么明明有票他却没有买到票呢?答案：小张排到第一位时高兴的死了!

3. 为什么现在有钱的、有知识的人都移民了，而我们这些没钱的、没知识的为什么还在留守呢?答案：孟子说：贫贱不能移!

4. 一个被指控的人，在其清白无辜被证明之前，他是有罪的。他是什么人?【 答案：被告 】

5. 夜夜看落花 (打一礼貌用语)【 答案：多谢 】

6. 没有铁栏杆的牢笼。在这种牢里，患者面临现代医学所知的各种传染性病毒的威胁，并经常忍受种种科学的折磨。这是哪里?【 答案：医院 】

7. 冶金学------打一本书(小说)名【 答案：《钢铁是怎样炼成的》。 】

8. 上无片瓦遮身，下无立锥之地。腰间挂个葫芦，只知阴阳之理。猜一字。【 答案：卜 】

9. 哪个连的人员比一般连队的人员要多得多? 【 答案：大连 】

10. 爱吃零食的小王体重最重时有公斤，但最轻时只有公斤，为什么?【 答案：他刚出生的体重 】

11. 个橙分给个小朋友,怎么分才公平? 【 答案：榨成汁 】

12. 有一个人，看电影时因为有事去晚了半个小时，没想到来到电影院时竟半个人影都没有见到。(已知电影正常演出) 【 答案：世界上没有半个人影的人 】

13. 什么东西晚上才生出尾巴呢? 【 答案：流星 】

14. 什么东西愈生气，它便愈大? 【 答案：脾气 】

教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏? 第3篇

伊莉莎白·琼斯和格雷琴·瑞诺兹是美国教育资源支持团队的成员,在参与认知发展课程——高瞻课程的研究中,与帕萨迪那联合学区和太平洋橡树学院暨儿童学校的教职工一起工作。当该课程施行时,她们开始重新检视并再次思考:幼儿教育里什么是基本的?

20世80年代,互动发展论者与认知发展理论均强调游戏的价值,认为自主的活动选择是幼儿建构、了解世界的主要方式。基于这样的观点,伊莉莎白·琼斯和格雷琴·瑞诺兹鼓励幼儿教师为儿童做计划,使其通过游戏来学习。在工作中,她们对现行的游戏做了大量的观察,并提出了诸多建设性意见。

该书记录了作者在儿童游戏领域的探索、思考和获得的启示,由陶英琪翻译,南京师范大学出版社2006年出版。

【内容精要】

该书共有十章。第一章“了解并支持儿童游戏”。论述了儿童发展的各个阶段及其相应的游戏,提醒教师重视儿童的游戏。

第二章“教师担任舞台监督者”。作者认为,教师对游戏的贡献一向是从硬件环境开始,也就是始于布置舞台。教师有责任安排环境,确保儿童的游戏。包括:(1)厘清“图案-背景”关系。体贴的幼教老师应致力于澄清“图案-背景”关系,必须随时整理被孩子游戏时弄乱的材料,使环境变得有秩序,这样在孩子需要某种材料时,就能很快找到,把更多的精力集中在利用材料去游戏上。(2)提供足够的道具。游戏需要大量的道具,有了许多“零散的部分”,就可以将它们结合、再结合,支持及创造出复杂的游戏剧本,使游戏得以生生不息。(3)提供足够的时间。教师应有意识地尽力为孩子提供轻松的氛围,除非必要,不去打扰孩子。

第三章“教师担任斡旋者”。教师担任斡旋者的角色,目的是发展儿童独自解决困难的技能,具体做法是:(1)教导解决冲突的技能。当孩子游戏中发生冲突时,教师应将焦点集中在游戏内容而不是聚焦于规范。应对孩子的意图表示尊重,运用话语帮助他们解决实际的问题本质,并得以持续原来的游戏。停止游戏、罚坐、反省等行为只能是毁了游戏。(2)让游戏复杂化以维持其安全。教师在斡旋时并不只是管理行为,而是在教社交技巧并给予建议,让游戏更丰富。

第四章“教师扮演游戏者”。有些教师为了自己或孩子的乐趣,会自动加入游戏,他们接受孩子的暗示,彼此之间的关系是相互依存的;有些教师则刻意为了教学目的而利用游戏。教师参与游戏什么时候最适合呢?作者认为,当孩子缺乏游戏的点子时,缺乏玩具时,缺乏跟同伴一起玩的技巧时,恰恰是教师参与游戏的最佳时机。

第五章“中断游戏的教师行为”。作者介绍了几种情况:(1)为自己的乐趣而干扰游戏。有些教师独断地以自己想做的事替换儿童原来的计划。(2)中断游戏以教导规则。这样做会毁了孩子的游戏,影响式力量无法教给孩子解决问题的策略。当然,作者同时还指出,牵涉到安全时,影响式力量是妥当且必要的。(3)中断游戏以教导概念。以刺激认知的名义发生,教师介入以教导词汇与概念。作者认为,教师介入游戏应该经过设计,目的是让游戏持续而非令游戏脱轨。明确的教案目标很容易促使教师出现不适当的行为。(4)丰富儿童的游戏。介入是为游戏聚焦并且予以扩充,而不是摧毁它。游戏时是孩子当家,合宜的教师介入是开放式的,应将选择权留给孩子。

第六章“教师担任记录者”。搜集与组织资料是基础的专业行为,记录儿童游戏的内容,是很有必要的。作者认为游戏记录可以用于:(1)表现孩子的游戏。教师的记录资料可用于孩子的发展讨论会、家长会及课程计划;与成人沟通;表现儿童的游戏和语言,展示出来,让孩子们看看别人是怎么把积木搭成高塔的,是怎么专心的。(2)与孩子分享各种表征。教师应尽量用简单、清楚的素描,展示孩子的作品。由此,孩子会获得成就感,并反省游戏经验。(3)利用游戏与沟通刺激书写。记录将严肃的阅读课程植根于孩子的游戏之中。

第七章“教师担任评量者与沟通者”。作者认为评量是课程计划中重要的一部分,教师必须亲自设计评量目标与方法,才能了解每位孩子智力的成长过程。教师在评价过程中,要学着欣赏孩子,通过游戏的行为发现孩子真正的长处;和家长、孩子沟通要从孩子的长处出发,把孩子的优点、教师对孩子喜欢的感觉,传递给家长。

第八章“教师担任计划者”。作者认为教师的计划包括:组织萌发式课程,观察孩子的学写,根据孩子们所做的事思索计划,以建构他们的知识框架;审视环境,思考如何利用环境?孩子们对游戏有没有兴趣?哪个活动该停止?哪个活动该发展;为孩子的游戏剧本命名;介绍新主题等。

第九章“关注游戏”。作者认为教师不仅应该支持游戏高手,还应该支持尚未掌控游戏的儿童,为每个孩子在游戏世界中找个位置。

第十章“过去与未来”。这一章再次重申了游戏的重要性:儿童自发的游戏是他们最高的成就。在游戏里,孩子是在重新创造他们的过去,也是在想象他们的未来,同时为自己在此时、此地的现实与幻想中生活打下基础。

【简要评价】

传统观念认为,儿童游戏时,教师的作用仅仅是组织游戏,设定规则,并在游戏场面失控时中断游戏了。然而,社会扮演游戏是3至5岁幼儿熟悉日常生活的节奏、行为等的重要渠道,教师仅起到上述作用是远远不够的。该书的出色之处在于:不仅说明游戏是儿童发展中极为重要的一部分的原因,而且为教师提供了各种支持并提升游戏的方法。作者在书中系统地介绍了教师在支持与提升游戏时所担任的各种角色,也分析了两种典型儿童在游戏中需要的不同支持。同时,该书还结合认知理论和心理动力论,从认知与情感两个层面审视儿童自创的剧本,探讨幻想主题与现实主题的重要性,说明游戏对儿童读写能力发展的意义。

对于幼儿教师,该书能提升理念,指导游戏实践,是见解深刻、洞察力十足的参考指南。

【名言选萃】

●3至5岁儿童的优质教育目标应朝向协助所有的儿童成为游戏高手。游戏高手是具有想像力的儿童,他有能力运用各种材料,进行持续且复杂的扮演游戏。他可以与人协调,使游戏持续进行,并解决社交及材料的难题。

●复杂的扮演游戏通常发生于没有成人直接参与的情况下——即儿童们自个儿处在事前计划、设想周到的环境中,运用成人之前已经协助他发展出来的技能、探索兴趣时。

●解决问题的策略应优先考虑继续游戏。相反地,停止游戏、罚坐、反省等行为只能是毁了游戏,既没有给孩子有用的策略去解决当下的问题,也无法解决接踵而至的问题。

●有技巧的斡旋者是以支持力量的模式反映的,当他们建议替代方案以解决问题时,是以认真的态度看待孩子的剧本的。教师斡旋时并不只是管理行为,而是在教社交技巧并给予建议,让游戏更丰富,其目标包括发展同情心与异质思考二者。

●儿童游戏时会联系批判性思考、异质式思考与解决问题,这些对日后他们在学校所需要的较高层次的思考很有帮助,但是家长不太相信会有这样的结果,尤其是那些重视服从与机械式联系的家长。记录游戏的成果是跟家长与其他成人的有效沟通工具。

思维游戏可以这样玩 第4篇

作家的旅程

在一个欧洲作家写的小说中谈到，他乘套5只狗的雪橇从滑雪场赶到自己的住地去，因为自己的爷爷突发心脏病。

在这篇小说里，有好几个极有趣的细节，可以构成一个极有趣的题目。

在途中第一个昼夜，雪橇以作家规定的速度全速行驶。一昼夜后，有2只狗扯断了缰绳和狼群一起逃走了。于是剩下的路程作家只好用3只狗拖雪橇了，前进的速度是原来速度的3/5。因为这个缘故，作家到达目的地的时间比预定时间迟了两昼夜。

对这件事，作家写道：“逃跑的2只狗如能再拖雪橇走50公里，那我就能比预定时间迟一天。”

这样就产生了一个问题：从滑雪场到住地有多远？

2.

读几小时的书

老师对非常讨厌读书的小林说：“考试之前的一个星期，每天一定要读点书，每次至少要读两个小时。”小林被老师逼得没有办法，只好每天咬着牙读书，可是他也想了个浑水摸鱼的妙计，请问他这个星期至少读几小时的书？

3.

文献考察年龄

亚当·斯密是英国著名的经济学家，他以一部剖析资本主义经济体制的《国富论》而名扬天下。一天，亚当·斯密翻阅一本古代文献时看到一个记载，他无意中就把这个记载变成了一个有趣的题目：一个人在公元前10年出生，在公元10年的生日前死去。你能够判断出这个人的年龄是多大吗？

1.滑雪场到作家的住地有400/3公里。

2.8小时。星期一晚上十一点开始念到星期二凌晨一点，一次就读了两天的份，所以两小时乘以三次，加上第七天的两小时，结果只读了8小时。

3.这个人去世时的年龄是18岁。因为年号里没有称为0年的年，而且生日前一天与后一天之差，在年龄上就差一岁。

教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏? 第5篇

走性感知性路线的美眉，那么性感包臀连衣裙是最爱啦，最好裙摆在膝盖上方些，露出修长的腿，有如此性感的女朋友，怎么约会都会是开心的~

选无可选，上情侣装

如果你真觉得什么都不适合自己的话，那么就挑你跟他的那一套情侣装吧，让你的他也穿上一整套开开心心约会去吧!

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七夕节可以玩哪些游戏

1：手指游戏HD

要说情侣之间最重要的是什么?当然是互动啦!说到互动，就不得不提到这款手游。

《手指游戏HD》是一款非常适合情侣玩的互动小游戏，游戏玩法非常简单，两人需要做的就是用手指随着手机屏幕上的指示做出各种动作，这些动作可能很简单，可能需要研究，更可能很暧昧。嬉笑之间，你和你的另一半可能会发现，原来浪漫可以来的如此简单!

但是需要注意的是，千万不要和好基友玩，或者自己用左右手尝试……否则身体产生什么奇怪的反应，小九可不负责哦!

适合情侣：尴尬症患者、傲娇情侣组合。

2：劲舞团手游

要说妹子们喜欢玩什么游戏，外观控的她们大都过不了劲舞团这一关。多种风格的服饰装扮、海量全新的流行音乐，让每位玩家都觉得自己是时尚潮流达人。

作为经典IP的手游延续，手游版的《劲舞团》依然为玩家们提供了一个庞大的服饰商城，玩家可以在里面购买自己喜欢的发型、脸型、衣服、裤子、鞋子，甚至还有翅膀、头饰等附属物品。听着酷炫的音乐，穿着酷炫的衣服，留着酷炫得不能再酷炫的发型，内心所向的贵族气息会在这款手游中展露的淋漓尽致。贵族情侣们还在等什么?赶快去游戏中享受你们纯洁的爱情吧!

适合情侣：杀马特贵族情侣组合。

3：餐厅物语

爱情是需要经营的，这无可厚非。在这款模拟经营类的手游《餐厅物语情人节》中，你们是否能学习到经营爱情的方法呢?

游戏画面是以粉红色为主的暖色调，给人一种温馨浪漫的感觉。甜美的背景音乐和画面的组合，营造出一种情人节的气氛。在情人节主题的餐厅中，烹饪各种美食款待顾客，用情人节饰品来装饰餐厅，学习各种秘密食谱。在情侣们入队出双的餐厅中，帮助女主角海伦坠入爱河!看似经营餐厅，在你和你的他(她)的一起经营之下，情人节餐厅会有怎样的发展呢?

适合情侣：交往不久的新晋情侣。

4：山羊大碰撞

《山羊大碰撞BumpSheep》是一款策略游戏，游戏的玩法非常简单，画面也充满浓浓的卡通风格，这样一款画面清新、玩法简单有趣的偏休闲游戏会是闲暇之余情侣之间的不错的消遣。

山羊只会吃草?那你就大错特错了。有时候为了争夺到好草也是需要决斗的，比如这款游戏讲述的黑羊和白羊为了能吃到最好吃的青草，开始了以青草为目标的争夺战，他们用最原始的方式来争夺草地，就是比拼力量。游戏分为两种模式，分别是策略与决斗。策略模式就是玩法非常简单，游戏开始后双方将分别处于屏幕左右两侧，中间共五条线路，点击任意一条线路上的“GO”则向该路派遣一只屏幕上方的羊出战。注意山羊的体型，CD的同时，还要考虑别的路线。当己方的羊冲过对方的底线则赢得分数，在限定时间内获得分数高的一方获胜因此在策略模式中技巧策略的选择和运气同样重要。

决斗模式就更简单了，完完全全的手速大比拼。倒数321开始后根据屏幕提示点击，在提示后最短时间点击屏幕的玩家获得胜利。如果点击的时间一样，则进入角力时间：快速点击屏幕，点击次数多者获胜。在你和男票(女票)角力的时候，会不会因为对方的表情哈哈大笑呢?

适合情侣：蛇精病逗逼组合。

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七夕乞巧节的由来

乞巧节又被称为“七夕节”起源于民间故事《牛郎织女》，相传牛郎织女一年一度的鹊桥相会就是在农历7月7日，又因为织女有一双能织云霞的巧手，民间的少女们希望能到织女的灵气，所以在七夕节那天“乞巧”，直到今日，七夕仍是一个富有浪漫色彩传统节日。但不少习俗活动已弱化或消失，惟有象征忠贞爱情的牛郎织女的传说，一直流传民间。七夕节：农历七月初七，俗称“七夕”，又称“女儿节”，“少女节”。

七夕节最普遍的习俗，就是少女们在七月初七的夜晚进行的各种乞巧活动。旧时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各个地区的乞巧的方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

教师上课可以用的游戏 第6篇

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一，拉小猪走 目的：练习蹲着走，培养幼儿的竞争意识。

准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。场地布置如图：

玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走，”小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌：”耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈，小猪小猪要走好。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下（进猪圈），扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组，依次进行。

规则：“小猪”必须蹲着走，不能站起来 二，赶猪入栏

目的：让幼儿学会侧向击球的方法，培养幼儿击球的准确性和判断能力。

准备：小凳6~8根，木棍2根，皮球2个。

场地布置如图：

玩法：全班幼儿分成人数相等的四个小队，成四路纵队站在两端（如图），一队和三队面对站立，二队和四队面对站立。听到口令后，由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球（猪）向前击波滚动，使球（猪）依次从凳子旁滚过，直至球滚到第三、四对幼儿面前，互相接替，滚球幼儿到排尾站好。游戏继续进行，直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最后，速度快者获胜。

规则：

（1）球必须依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者，必须重新使球滚过。

（2）不准用脚踢球。

《儿童游戏大全》栏目编辑朱老师提示：教师可根据幼儿的年龄，选择适当距离及球的重量、大小，并告知幼儿拨球力量要适当。三，小小守门员

目的：锻炼幼儿踢球和控制球的能力。

准备：甲队每人一个球。

场地布置如图：

玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球，乙队队员双腿开立，与左右同伴脚抵脚（如图）。

游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截（用手接球或用脚挡球，踢回）。射门成功（球过乙队防线），一个球得一分，教师记下总分。然后甲、乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球多的队获胜。

规则：

（1）射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。

（2）可以直线或斜线射门，但必须设在有效范围内，即两端守门员的外侧脚之内。

（3）守门员不得离开守门去去堵截。

《儿童游戏大全》栏目编辑朱老师提示：可根据幼儿年龄活动做基础，适当缩短或延长射门距离。

四，对碰球目的：培养幼儿的目测能力，锻炼幼儿的手臂肌肉。

准备：皮球若干个。

场地布置如下：

玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听教师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。

《儿童游戏大全》栏目编辑朱老师提示：此游戏也可以在桌子上进行，幼儿各站一角，方法同上。五，绳球的各种玩法

目的：培养有动作的灵敏性、协调性，训练幼儿传球、踢球、顶球、掷球、夹球及跳跃等技能。

准备：绳球制作简便，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。（1）传绳球

玩法：把绳球上的绳子绕球上后，将绳球放一堆，一组幼儿面对球站成一纵队，两腿左右分开与肩等宽站立。排头幼儿将绳球一个一个从两腿间向后传球，排位幼儿把传来的绳球一一放在身后。待绳球传完后，幼儿集体向后转，排尾的幼儿成了排头，排头再把绳球一个一个用双手从头上传过去，排尾把球放在一起，直至最后。然后排尾又变成排头，再从双腿下传球。游戏可反复进行。（2）踢毽子

玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽（绳球）的动作，连续进行。内侧踢会后，可提高难度。（3）顶球走

玩法：将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则重走。可以进行迎面接力比赛。（4）跳起扣球

玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。（5）空中乒乓

玩法：幼儿一手持乒乓板，击绳球使之震荡，待球回落时，继续击绳球如打乒乓球一样。可两人对打，未击中者为败，换人，失分多的队为败队。（6）夹角跳

玩法：幼儿用两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看谁抛得远或准。也可以将绳球夹在两膝间，连续向后跳，跳得最远者获胜。（7）放烟火

玩法：幼儿将绳球绕成一团，一起说儿歌：“节日到，心欢笑，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。”说完最后一句儿歌，幼儿用双手或单手用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接，连续进行。六，皮球的各种玩法

目的：训练幼儿滚、排球、传球的技能，以及动作的协调性与敏捷性。

准备：排球、篮球、足球、大小皮球等。

玩法：

（1）滚球

①双手滚球：一对幼儿面对面蹲下，互相用手滚接球。

②单手滚球：用左手或右手向对方滚球。

③滚球过门：3人在一条直线上，如图。甲、乙两人面对面站立，丙双脚分开为一道门。甲、乙滚球，球必须经过丙的球门。如果谁的球没进门，就与丙互换位置。可反复进行。

④滚球击球：用球击保龄球、圆木圆柱体、积木、酒瓶均可。离投掷线3~7米处放上述物品，把幼儿分成人数相等的几组，排在投掷线后。游戏开始，教师发出口令，每组第一名幼儿单手握球，由体后向前将球沿直线滚出，碰击物件，击倒1个，得1分。扶好物体，继续让各组第二名进行比赛，依此类推，按序进行。最后，积分最多者获胜。

⑤滚球赛：两队各6人，分别站在场地的两端（如图）。甲队一幼儿将球滚向乙队，乙队幼儿接球再滚向甲队，甲队接球再滚向乙队，如乙队没接住球，则甲对得一分，换乙队发球。最后，得分最多的队获胜。

（2）拍球

①原地单手拍球。

②原地左右手交替拍球。

③单脚站立拍球。

④双脚跳起拍球：拍一下，跳一次，像兔子一样。

⑤拍球转圈：用最大臂力，向上拍球，然后自转一圈再拍球，也可以连拍几个球后在转圈一周。

⑥花样拍球：单腿向左、右迈球相互交替进行，也可蹲下拍球，用手指拍球等。

（3）传球

①击鼓传球：幼儿围坐一圆圈，教师击鼓或摇铃，集体说儿歌或唱歌数数。幼儿一个一个传球，声音停，球在谁手中，谁就做一次花样拍球。

②两人传球：甲、乙面对面站立，距离由近及远逐渐增加，互相抛接球。

③自接自抛球：双手把球抛过头再接住球位高球，把球抛在头以下为低球。可听教师口令抛接高球或低球。

④头上传球：站成一路纵队，排头幼儿双手拿球，经头顶到脑后，第二名幼儿接过球在经头顶往后传递，依次进行。

⑤腿下传球：站成一路纵队，把两腿分开站立，排头幼儿抱球弯腰从两腿下把球传给第二名幼儿，第二名幼儿再从两退下后传给第三名幼儿，依次进行。

⑥互相传球：幼儿站成两路纵队，甲队第一名幼儿传给乙队第一名，乙队第一名则传球给甲队第二名，依次相互传球。或从左向右、从右向左传球。

（4）运球

①直线运球：在一条在直线上运球走。

②左右手运球：幼儿踏在直线或圆线上走，在白线的两边用左右手交替运球，球不能压线。

③曲线运球：将小椅子、积木、保龄球等任意摆成直线或几何图形，依次绕

物做曲线运球。

④双人运球：两人走在直线两侧，甲从左则把球拍在白线的右侧，乙从右侧再把球拍在白线的左侧，边运球边前进。

⑤运球跳跃：在场地上画出1米间隔的平行线代表小河沟，沟宽10~30公分，运球时，要从沟上跳过，球不能落在沟里。

⑥下蹲运球：身体半蹲，两膝分开，两脚成八字，双臂体前下垂抱球，边跳边运球边学青蛙“呱呱”地叫。

⑦报纸运球：每人一张报纸、一个球，教师发令后，幼儿把球放在纸上，拉着前进，球掉下后，应重新把球放好再前进。

⑧花样运球：两人一组持一球，头对头夹球前进；腹对腹夹球前进；背对腹夹球前进。（8）旋球飞行 七，没有鼻子的“大象”

目的：

通过游戏培养幼儿的幽默感，并在欢笑声中培养幼儿对拍子歌曲的演唱兴趣。玩法：

一半幼儿围成一个圆圈，另一半幼儿扮演小猪站圈内。

①—②小节，在圆圈上幼儿边唱边拍手（一拍一下）。扮演小猪的幼儿身体向前倾，两臂屈时，两手按在耳朵上，做大耳朵状，一拍走一步。

③—④小节，“小猪”边走边两手在身体两侧下垂成圆弧状，做很胖的样子。圆圈上幼儿动作不变。

⑤—⑥小节，“小猪”动作同①—②小节，圈圈上幼儿动作不变。

⑦—⑧小节，“小猪”在原地上左手叉腰，右手伸食指在右侧点一下。圆圈上幼儿动作不变。

⑨—⑩小节，“小猪”边拍手边走，寻找一个圆圈上的幼儿。八，五指歌

目的：练习手指的灵活性，培养幼儿的节奏感，发挥幼儿的创造性。

玩法：全班幼儿围成圆圈，请一名幼儿扮演小猎手，随着歌词做动作，其他幼儿双手随歌词节奏，逐一伸屈。⑦——⑧小节，“猎手”做打枪动作，瞄准谁，谁立即做松鼠动作跳出。⑨——⑩小节，幼儿随歌词自由创作表演。

⑾—⑿小节，“小猪”和一幼儿互相指着鼻子交换位置，交换角色。九，小鸡吃米

玩法：在地上画一个圆圈当鸡舍，扮演小鸡的幼儿站在圆圈内。另选一名幼儿扮演饲养员，手拿一些小硬纸片或是小塑料茶塑当米，站在圈外。前奏时做好准备，歌曲开始，“饲养员”边唱边随节奏圈外撒“米”，唱到“你也捡，我也拾”时，“小鸡”出圈争拾。音乐结束，拾得多者获胜并当“饲养员”。十，小鱼追小虾

玩法：幼儿围成圈圆，请两名幼儿分别扮演小鱼小虾。音乐起，“小鱼”追“小虾”。“小虾”向前跳至少三次，“小鱼”必须站住不动。“小虾”跑，“小鱼”才能开始追。音乐停，“小虾”跑到了原来的位置，并且未被“小鱼”逮住者获胜。十一，顶羊角

目的：锻炼幼儿的机智灵活性，巩固已学知识。

准备：写在纸上的算术题若干。

玩法：将幼儿分成两组，音乐开始，两组的第一名幼儿（背上贴有算术题），随着其他幼儿的伴唱，模仿小样的动作：低头、弓背、两手下垂。先看到对方背上的题目并算出得数者获胜。音乐再起，第二对幼儿开始游戏。如双方都没有算出得数，其他幼儿就为他们拍手加油并数数。

规则：要求当观众的幼儿不能“打电话”。

⒀小节全体幼儿并腿向上轻跳一下，游戏重新开始。十二，夹包跳

目的：练习跳跃动作

准备：沙包每人1个。场地布置如图：

玩法：全体幼儿面向圆心站在大圆圈外边5米处，说儿歌：“小沙包，真正好，夹起沙包向上跳，一二三，用力抛，看谁得分真正高！”说完儿歌后，幼儿两脚内侧前部夹住沙包，跳跃前 进，至第二个圆圈线外，用脚夹紧沙包向前抛出。沙包落在中心得3分，每向外一圈少得1分。夹抛3次后算总成绩，得分最高获胜。游戏可反复进行。

规则：只能两脚夹沙包跳跃前进。

《儿童游戏大全》栏目编辑朱老师提示：教师要告知幼儿捡到沙包后记住自己得几分，要强调教育幼儿做个诚实的好孩子。十三，协同走

目的：培养幼儿团结协作、步调一致的能力。

准备：2条1米长与幼儿脚同宽的木条，在木条上钉上2条宽松紧带。

道具制作如图所示：

玩法：两名幼儿前后同时站在两块木条上面，把脚伸进钉好的松紧带内，同时迈左脚或右脚一齐向前走。为了增加游戏的难度，在同一方向走熟练的基础上，两名幼儿可面对面站立，这样，一名幼儿往前走，另一名则要后退走。

《儿童游戏大全》栏目编辑朱老师提示：游戏时，可采取竞赛的方式来增加游戏的趣味性。

玩法：幼儿持绳球得绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊“一二三！”幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。十四，狐狸和兔子

目的：训练双脚向上跳的能力

准备：兔子头饰若干，狐狸头饰1个，小椅子若干把。场地布置如图：

玩法：一名幼儿扮狐狸，几名幼儿扮大树站在椅子上，其余幼儿蹲成一个大圆作为森林。游戏开始，教师饰兔妈妈说：“今天天气真正好，咱们到树林里去玩，好吗？”幼儿们头戴兔头饰边说儿歌边双脚跳入圆圈里：“小白兔，耳朵长，树林里边捉迷藏。采蘑菇，喜洋洋，当心狐狸莫上当！”说完儿歌后，“小兔”在“大树”周围跳、跑、蹲下采蘑菇，“树枝”随风自由摆动。当“兔妈妈”说：“狐狸来了！”“狐狸”即从家跑出捉“小兔”，被捉到的“小兔”自觉到“狐狸”家蹲下。若“小兔”蹲在“大树”旁，表示“小兔”已进洞，“狐狸”则不能去捉洞中的“小兔”。捉6~10只“小兔”后，互换角色，游戏重新开始。

规则：

(1)"小兔“要边说儿歌边做双脚向上跳的动作。

(2)当听到“狐狸来了”，“狐狸”才开始捉“小兔”。(3)“小兔”蹲在树旁，“狐狸”就不能再抓它。

（9）投的准 十五，跳圈运粮

目的：练习单脚跳。

准备：沙包若干个（多于参加游戏的幼儿）。场地布置如图：

玩法：幼儿站成人数相等的四路纵队，按四个方位站立。教师发令后，每队第一名幼儿单脚跳到中间圆圈里取出一个沙包，换另一只脚单脚跳回并击第二名幼儿的手。依次进行。做得对又快的队获胜。

规则：只能单脚跳，往返应换脚跳。

玩法：把绳球的绳绕于一手握球，将盒或纸箱作为靶子，击中得分，得分最多的队获胜。

十六，三人五足行

目的：训练幼儿的平衡能力及协调能力。

准备：小椅子2把，放在终点线。

场地布置如下：

玩法：将幼儿分成人数相等的两队，每队以3人为一组，各队按顺序排列在起点先后，面对终点线后，面对终点线后的椅子。每组3人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手相拉，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚弯曲搭在两位“助人为乐者”相拉的手上，两臂搭在“助人为乐者”的肩上、教师发出口令后，“助人为乐者”驾着“残疾人”向前跑，“残疾人”单脚跳。至终点线时，“残疾人”跑步绕过小椅子，3人在恢复原样，跑回起点线，依次进行。先跑完的队获胜。

规则：各队两组间接替时，必须由前一组扮演残疾人的幼儿，拍后一组“残疾人”的手掌后，后一组方可起跑。（10）揪尾巴 十七，竹篓接球

目的：练习运球走和接球。

准备：球若干个与参加人数相等，大鼓2个，大篓子2个。

场地布置如图：

玩法：幼儿分成2路纵队站在起点线上，第一名幼儿手持球。鼓得后面站一接球的幼儿，手持大篓。听到口令后，第一名幼儿运球走至鼓前，将球在鼓上击一下，鼓后的幼儿迅速用篓接住球，然后放在身后，运球的幼儿和接球的幼儿互换位置后，游戏依次进行。每人接球、运球各一次，游戏爲一遍。游戏时间长短可根据幼儿情绪，教师灵活掌握。

规则：运球的幼儿必须到鼓前，将球在鼓上击一下，方可离去。

玩法：幼儿将绳球的绳端，系在自己腰后部，两人面对站立，然后揪对方的绳球，先揪到者获胜。十八，螃蟹赛跑

目的：提高幼儿动作的协调性及灵敏性。

准备：80厘米长的绳子若干根。

场地布置如下：

玩法：参加游戏的幼儿两人一组，两名幼儿背靠背站立，腰部上系上一根绳子，组成一只螃蟹。选一对为追者，其他都为逃者。幼儿一起说儿歌：“小螃蟹，横着跑，跑来跑去乐淘淘。螃蟹妈妈追来了，螃蟹赶快往家跑！”说完儿歌，即开始追逃。追者一旦拍及逃者，逃者便要出圈。等捉到一部分逃者后，可重新挑选追者，游戏重新开始。游戏结束后，捉螃蟹最多的幼儿获胜。

规则：逃者不能出圈，否则，即算被捉。

教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏? 第7篇

很久以前就发现了，游戏真的可以帮助老师很大的忙，它可以让小朋友学到更多的东西，还记得第一次和孩子们进行户外活动，是体智能老师来园教学，我们这些老师主要就是把孩子们带到操场，整顿队形，可是我发现孩子们看见体智能老师太激动了，各个都很活跃，但是在距离体智能老师教学的时间还有一段距离，这段时间的等待却成了孩子们的煎熬，无事可做，却不得不待在原地，我们知道，孩子生性好动，不可能长时间一动不动，而且还不知道等待的`时间到底有多长，当时又正好艳阳高照，不停的有小朋友说，“好热呀！老师，我好热！”看着孩子们各个焦躁不安，我灵机一动，

“小朋友们，我们来玩一个游戏好不好？”

“玩游戏！孩子们开始变得兴奋，也逐渐安静下来看着我，期待着我所说的游戏，事实上只要提到游戏孩子们都会很兴奋的！

我们要玩的游戏叫“送信”，我详细的跟小朋友介绍游戏规则，这个游戏很简单，孩子们很快就记住了，可能以前很少做这样的游戏，对于孩子们来说很新鲜，宝贝们各个都精神饱满，整装待发呢！

“准备好了吗？”

“准备好了！”

那响亮的声音让其他班的老师投来了好奇的目光，接下来孩子们的表现可就让其他班的老师羡慕喽！

游戏开始，孩子们很快进入角色，而且像模像样，他们徜徉在游戏的海洋里，而我借助游戏，帮助我整理队形，安抚幼儿，每当我说“把信送给站的最好，一动不动的小朋友！”他们一个个都变成了木头人，静悄悄的，相对与旁边叽叽喳喳闹个不停的班级，我们的宝贝们真是太棒了，于是我给他们都送去了“小红花”，宝贝们更有兴致了！

就这样我们顺利、省心的度过了这段“漫长”的等待时间。

刍议区域游戏中教师的指导 第8篇

一、游戏前的指导——兴趣为主、注重差异

大多数幼儿在选择区域时, 都会选择自己比较喜欢的。而一般本身感兴趣的也是自身能力比较强的方面。那他们对于自己本身比较弱的方面就不愿意主动的选择, 这就需要老师在看幼儿自主选择的时候给予适当的引导。在既保证幼儿感兴趣的前提下, 又让幼儿在其他的方面得到提升和进步。幼儿的个体差异很大, 兴趣点也都不同, 在材料的投放中, 也需要放一些容易吸引幼儿。当幼儿大胆选择自己并不很擅长的区域时要给予更多的鼓励和赞扬, 并提出自己的期望。

哲熙也是如此, 因为家庭的娇宠, 他对生活中碰到的这些问题没有自己想要去自己探索的欲望, 自己面对手足无措的事情, 大多数的时候都会选择放弃, 或者希望有人可以帮助他。每次当他选择生活区的时候, 他就会很没有耐心甚至要离开区域。这是就需要有人耐心的陪伴和他一起完成任务。一般来说, 我们会引导让他选择自己不太擅长的区域, 也会引导一些能力强的孩子一同参加。同伴之间的互动远远要比师生之间的互动更加的有趣。当然如果在特定的环境下, 教师与幼儿之间共同的探索也会对幼儿产生激励的作用。

二、游戏中的指导——发现问题、适时引导

在游戏的过程中, 总会有一些问题, 如有些幼儿遇到困难时就会想要放弃。一天, 游戏开始了, 我看见徐元小朋友选择了科学区的拆装圆珠笔, 这一个活动只有圆珠笔和一个示意图, 在活动前我特意没有讲该怎么玩, 元元拿到了玩具以后, 找了一个地方坐下来玩。他拿着笔, 又看看示意图, 知道自己应该先把笔拆了, 才能装起来。可以没有拆过怎么办呢?他有点无助, 突然他看到示意图的最后一步, 是把笔的上半部分和下半部分连起来, 他就找了一支笔, 找到连接的地方, 轻易的打开了。之后按照流程图又安装好了圆珠笔, 非常的开心。游戏结束讲评的时候, 我引导大家观察了一下元元按照好的圆珠笔, 大家都觉得他很厉害, 我们他是怎么原本完好的圆珠笔拆开的呢。元元说我看了步骤图的最后一步就打开了。大班的幼儿对于如何看流程图已经有了一定的经验, 但是如何从里面探索到更加的秘密, 这需要他们自己去多探索, 元元在这次的活动中起了一个很好的作用, 让幼儿对这一活动的兴趣高涨。游戏目标可以重点幼儿对所提供材料的自主探索玩法上。游戏指导策略:在幼儿能正常进行游戏时, 教师可以静静的观察, 若发生问题时, 则需要老师以参与者的身份与幼儿一同商讨解决的方法, 以提高幼儿解决问题的能力。主要观察要点:主要观察点应该侧重在幼儿去问题的解决能力上, 以及游戏规则的遵守上。

三、游戏后的指导——解决问题、能力提升

游戏中, 教师应该引导幼儿发现问题, 那么游戏结束后的解决问题, 就能让幼儿的游戏能力得到很大的提高。在刚开始我们发现, 幼儿解决问题的能力并不强, 遇到材料的缺失或者有困难时, 多半是放弃的。但是坚持让幼儿自己去解决问题, 慢慢就发现, 他们遇到问题时的应变能力变强, 解决问题的方法也越来越多。

在大班的语言区内设有一个说说家乡话的小角落, 一些小朋友很喜欢来选择这里, 觉得说一说家乡话很有趣。今天在语言区玩的小朋友有小孟、丁丁。他们两个都是张家港本地人, 但是唯一不同的是小孟会说张家港话, 但是丁丁呢只是能听懂, 却不会说。两个一起拿起了实物卡片, 小孟觉得很有趣, 自顾的说起来, 可是丁丁很着急, 一点也不会说, 就只好看着小孟说。听了一会后, 觉得很有意思, 笑了起来。小孟看到丁丁笑了, 觉得有点难为情, 兴趣没有开始那么高涨。在游戏讲评时, 特意将这些实物卡片在讲评的时候拿来给幼儿看, 并请他们来说一说这该怎么说, 刚开始的时候, 很多小朋友都觉得很不好意思, 不愿意说。尤其是一些外地的小朋友, 他们觉得自己说的和其他小朋友的不太一样, 更加不愿意说。幼儿其实对于这个说一说家乡话非常的感兴趣, 可是看到他们很想说一说, 但是发现他们都是不好意思先说, 如果张家港本地的小朋友还大胆一点, 因为有很多小朋友会说类似的, 但是有的外地小朋友只有他自己一个人会说, 难免觉得不愿意开口。而且孩子们在交流的时候大多数都是说的普通话, 突然的差异让他们比较难适应。让幼儿了解中国语言的多样性, 激发他们爱家乡的情绪。知道之间互相的学习, 对于一些不会说家乡话的孩子可以互相帮助学习, 在课后还可以用家乡话交流, 促进幼儿之间的情感。在语言区投放中国的地图, 和下一话题进行衔接, 让他们了解中国的广阔。

这一天美工区的小朋友制作花, 利用棉签做花杆, 彩泥做花瓣。在活动前老师制作了一朵花。选择美工区的小朋友今天很开心, 尤其是宁宁, 她说要做一朵自己最喜欢的玫瑰花。在活动中, 宁宁很快的做好了花, 过了一会她又做起了向日葵。但是一旁的可名就没那么顺利了, 她在做花的过程中遇到了很多问题, 因为在这一方面不是很好, 所以在制作花瓣的时候, 可名觉得有困难, 她制作的花显得很笨重, 花瓣又厚, 和宁宁的比较后觉得自己的不漂亮。其实宁宁是一个心灵手巧的孩子, 尤其是在美术活动中, 她的作品总是创意十足。可名也算手巧, 但是觉得自己不如宁宁, 心里觉得有点失落。作为大班的孩子, 有比较的心里是很正常的现象。每个孩子都希望自己是最棒的, 尤其在区域活动中, 很多时候孩子们会选择自己喜欢的区域, 这让可名更加觉得沮丧。在游戏的讲评时, 我肯定了可名的花, 当然也指出了花还有那些地方可以改进, 可名找到了自己的不足后, 很开心, 说下次游戏中会改进。为能力不同的幼儿投放不同的材料, 适合每个孩子的发展。对于一些能力弱的幼儿给予及时的鼓励并提出期望, 让他们能够找到自信, 在活动中更加愿意主动的参与。

在区域活动中, 教师是个观察者。蒙台梭利曾对观察在教育中的重要性做过这样的论述:唯有通过观察、分析, 才能真正了解孩子的内在需要和个别差异, 以决定如何协调环境, 以采取应有的态度来配合幼儿的成长需要。这说明, 要指导幼儿, 先要观察他们, 了解他们的需要和表现, 并针对此进行分析, 以便教师采取适当的方式, 给予孩子适当的帮助。

区域游戏中教师的指导, 能够促使幼儿更好的发展, 刺进能力的提升。需要教师善于发现, 给予适当的引导。 随着教育观念的不断更新, 区域游戏越来越得到了教育工作者的关注。我们教师在幼儿的游戏中要善于观察, 洞察孩子最热切的需要, 及时捕捉真实的信息, 从而提供及时有效地帮助, 把游戏开展得更精彩。

摘要：“区域活动”是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式, 是孩子们自由选择、自发探索、操作摆弄的一种自主性学习活动。《纲要》中指出教师要关注幼儿在活动中的表现和反应, 敏感地察觉他们的需要, 及时以适当的方式应答, 形成合作探究式的师生互动。

关键词：区域游戏,指导,兴趣

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要》.

小学生可以玩电子游戏吗 第9篇

浙江省绍兴市金鱼湾小学 沈家浩：我们可以从一些对战型的电子游戏中学到很多历史和地理知识，还能学到好多英语单词，因为那些游戏基本上全是英文。

陕西省西安市一小 赵 江：玩电子游戏要求玩家完成各种各样的任务，不断地激发玩家的思考能力和应变能力，使我们的头脑更加灵活，变得更加聪明机智。

江西省九江市双峰小学 刘昕然：适当地玩电脑游戏也有好处，可以调节情绪，缓解压力，还可以锻炼我们的反应能力、手脚配合能力，好处多着呢！所以我认为是可以适当地玩电脑游戏的。

不可以

浙江省绍兴市金鱼湾小学 沈家浩：我们可以从一些对战型的电子游戏中学到很多历史和地理知识，还能学到好多英语单词，因为那些游戏基本上全是英文。

陕西省西安市一小 赵 江：玩电子游戏要求玩家完成各种各样的任务，不断地激发玩家的思考能力和应变能力，使我们的头脑更加灵活，变得更加聪明机智。

江西省九江市双峰小学 刘昕然：适当地玩电脑游戏也有好处，可以调节情绪，缓解压力，还可以锻炼我们的反应能力、手脚配合能力，好处多着呢！所以我认为是可以适当地玩电脑游戏的。

适度玩一会

山东省青岛市实验小学 卢文意： 玩电子游戏可以提高思维能力，但要适度，更何况我们现在在读小学，要以学习为主。

江西省上饶市一小 李 华：最好不要玩电子游戏，因为这会影响学习。但如果你的学习成绩很好的话，可以在节假日偶尔玩一小时，但一定要把学习放在第一位。

河南省南阳市二小 张文博：我们现在是小学生，还在求学的阶段，所以我们要把学习放在第一位。电子游戏只能在复习完功课后才能玩。玩比较好的、健康的游戏。

江苏省泰兴市襟江小学 王海涛：玩游戏是小孩子的天性，偶尔玩玩没事的。但如果上瘾就不行了，如果没玩电子游戏的时候总想着要玩，就是上瘾了。这时我们就要努力克制自己，要有意识地疏远电子游戏才对。

“胖叔叔热线”下一轮的主打话题：

1.小学生可以“选美”吗 ？

2.假如你来当爸爸妈妈，会怎么做？

3.听话的孩子就是好孩子吗？

写好后请寄到《小星星》杂志社。另外，你有什么话题，也请一块寄过来，好吗？别忘了在信封上注明“胖叔叔热线” 哟！除了写信，你还可以拨打热线电话：0791—86503404（截止日期：2016年12月30日）。

感恩节班会可以玩的游戏 第10篇

1、跟宝宝准备大餐原材料：将浆糊和面粉各半杯搅拌在一起，揉成面团。过程中可以滴几滴食用颜料，做出不同颜色的橡皮泥。晾上几分钟，等面团稍微干一点以后即可。

2、让宝宝猜猜爸爸妈妈爱吃什么，决定为家人准备怎样的菜式。

3、宝宝发挥想象力“烹饪”他的菜肴，爸爸妈妈一边当助手。

Tips：“感恩大餐”出炉后，虽不能吃下去，但是一定要表情认真地假装品尝，然后记得鼓励孩子，认可他的感恩方式，明年再接再厉。

感恩动物信封

1、让宝贝挑选平时最喜欢的叔叔阿姨，或者小朋友们作为感恩信封的对象。

2、宝贝想出收信人的特点，根据这个特点设计信封。如：“喜欢一位幼儿园的小女孩，她像兔子一样可爱”，则为她设计兔子信封。

3、爸爸妈妈一起帮忙制作信封，信封无须太复杂。兔子信封示例：剪裁出兔子的耳朵、胡须、门牙，再用胶水粘贴到空白信封上就完成了。

4、让宝贝在纸上画或写上祝福，放心信封里。

感恩节班会可以玩的游戏 第11篇

准备材料:气球、做好的卡纸火鸡、细线

玩法:把卡纸火鸡的上下两端粘在气球上，中间穿过细线，吹起气球，放开手，气球的气体放出，火鸡会沿着线向前跑，谁的火鸡跑的远，谁就获胜!

火鸡保龄球

准备材料:用纸杯或者塑料瓶做好的火鸡、球

玩法:用球击打火鸡，打倒数量多的获胜。(球可以用大纸团代替哦~)

甩羽毛

准备材料:抽纸盒、羽毛、线

玩法:把羽毛放在抽纸盒里，然后绑在腰上，参赛者可以上下跳动，左右摆动，甩出抽纸盒里面的羽毛，完成时间最短者获胜，比赛过程中不可以用手抓出羽毛。

投球游戏

准备材料:纸团、纸袋

5个早会上可以玩的游戏 第12篇

由一个人任意指一个人，并说“刺”，同时做出“枪”的手势;然后被指的那个人应该用双手挡住自己的面部，说“砰”;此时，旁边的两者各自按站在说“砰”的那人的哪边就拍自己的哪边脸，同时说“啪”!

2、美丽的姑娘和少年

变化一：大家一起唱

变化二：女生唱“美丽的姑娘”，男生唱“和少年”

变化三：还是女生唱“美丽的姑娘”，男生的“和少年”由唱改为拍掌(三下)

变化四：整首歌全用拍掌来完成(7下)

3、梅花开

所有参加者围成圆圈，开始走动，然后主持人便说：“梅花梅花朵朵开”，学员要齐声说：“梅花梅花几朵开?”主持人又说：“梅花梅花x朵开”，此时所有学员根据说的几朵开，便几个人抱在一起，单独出来的便将要受到小小的奖励

4、万里长城永不倒

学员围成圈，肩膀挨肩膀，身体向左转，所有人按顺时针方向走，双手放入口袋内，不可拿出，此时主持人便开始讲故事，告知学员在听到“木”字时，便做下，前一名要坐在后一名的大腿上。

故事由主持人自己编，但是一定要符合逻辑。例：在很久以前，山上有座庙，庙里有个和尚，和尚有两个徒弟，一天，和尚让大徒弟下山砍柴，二徒弟挑水，大和尚走啊走，看见小白兔，“啪”的一声，撞在了一根木桩上``````

启示：

1、很多学员听着故事，久了就会放松自己的警惕性，围圈也会越来越大，然而当听到“木”字时，整个队伍就散了

2、 突然听到“木”字时，很多学员就快速后退去坐后面的“椅子”，第一个学员如果退两步，那么第二个就要退三步，这个过程中，我们只想到了自己能否坐到后面人多腿，却未曾想过当我们在往后退的时候，前面的人是否能坐到我们的腿，我们要的是团队，而不是个人、

5、3 6 9报数

音乐教研游戏化,促教师成长 第13篇

一音乐教研游戏化的意义

第一, 音乐游戏和音乐教研游戏化是音乐教研活动的进一步提升, 是幼儿音乐教育的重要的组成部分, 通过音乐游戏化, 幼儿可以学到新的音乐知识, 同时也能够提高幼儿的学习能力和健全他们的人格。所以教师要重视对音乐教育游戏化的研究, 那么研究的第一步就是要重视音乐教研的游戏化, 因为教师是通过教研活动去学习探讨这些音乐教育的游戏化, 只有先从教研活动中去探讨游戏化, 才能在以后的教学中实行幼儿教育的游戏化。

第二, 音乐教研活动的游戏化能够让教师快乐学习, 提高能力为幼儿教育做出更大的努力。乐于游戏是每一个人的天性, 教师在学习和教育过程中不断充实自己, 但是他们也面临着各种各样的压力, 幼儿、家长、学校、社会各方面的压力让教师在学习和生活中谨小慎微, 在很多时候教师在教研活动中无法做到放松的去学习、去提高, 这就会造成音乐教研活动在效率上无法得到保证。导致教师的教研活动也只能流于形式, 无法真正做到教师的提高, 教师也无法做到在其后的教学中使用音乐教育的游戏化。所以音乐教研活动的游戏化能够满足教师释放压力的需求, 为教师的教研活动创造一个自由、有趣、和谐的学习环境。让教师在游戏中感受到教研活动的快乐、音乐教育的魅力、了解音乐教育游戏化的内涵, 从而提高自身的教学水平。

第三, 音乐教研游戏化是顺应我国幼儿教育改革的一项重要措施。随着我国教育事业的发展, 人民群众要求对幼儿教育进行改革, 培养孩子的个性。音乐游戏化这个理念就是在这个背景下提出来的。音乐游戏化是提高幼儿思想品德、对美的观念、发展自身想象力和认知的重要手段。音乐游戏化可以让幼儿在游戏中感受音乐。让音乐能够最大限度地适应幼儿的生理和心理特点。让音乐反映幼儿活动的本能, 幼儿能够从音乐游戏中接受音乐美的教育。幼儿音乐教育的游戏化对幼儿的成长有着重要的作用。但是实践幼儿音乐教育的游戏化, 还需教师来实行。所以这就需要教师进行音乐教研活动的游戏化, 让教师自己对音乐课程的游戏化进行前瞻性的研究, 才能改变音乐教学形式的呆板和单一, 不再是为了整顿纪律来放一些小音乐, 让音乐能够真正放到幼儿的音乐教育过程中去。

二音乐教研游戏化的具体实施措施

音乐教研的游戏化, 不再是单一的游戏, 它要求在音乐教研活动中不仅能够体现出音乐教育的基本特征, 还要体现游戏特征。让教师能够在音乐教研活动中释放压力, 提高知识和能力, 加强对音乐教育游戏化理念的理解。为了完成这一音乐教研目标, 幼儿园在开展音乐教研游戏化活动中应注意以下几个方面的内容, 以提高音乐教研游戏的效率。

第一, 注重教研内容的游戏化的灵活性和多样性。在教师的音乐教研活动中, 不应只是对音乐教育游戏化的内容和理念进行单一的报告学习, 而是应该在教研活动中让教师自己去感受音乐教学游戏化的魅力。这就要求在教研活动的内容和形式上进行变革, 增加教师之间的游戏活动内容, 通过游戏化的内容形式提高教师自身知识和教学能力。在注重教研内容游戏化的同时还要注重游戏组织的灵活性和多样性。用恰当的方法组织建构一个教师能够理解和实践的游戏内容。不能在每次音乐教研活动中都是一个游戏, 要多设计不同的游戏, 来应对不同的音乐教研活动。

第二, 通过游戏来激发教师对教研活动的热情, 减轻教师压力。兴趣是最好的学习助手, 它能够最大限度地调动教师的思维、探究、认识的内动力。教师都是成年人, 他们有着自己的道德准则和行为习惯, 加之教师在日常的教学中要面对来自社会各方面的压力, 所以很多教师在教研活动中, 不愿意主动参与到教研活动中去。所以, 通过游戏让教师对音乐教研活动产生浓厚的兴趣, 让他们在游戏中回归自身的天性、释放自己的压力。

第三, 音乐教研活动效率的提高需要全体教师的共同努力, 积极参与。如果仅依靠教研组长设计游戏, 人力始终是有限的。所以需要全体教师把自己当作幼儿园的主人翁, 主动参与到各项教研活动中去。只要全体教师共同努力, 就一定能够让音乐教研游戏化这个活动开展下去, 并取得很好发展。

综上所述, 音乐教研的游戏化, 能够让教师在音乐教研的活动中感受到教研活动给自己带来的快乐和提高, 也加深了教师对音乐教育游戏化这一教学理念的认知, 为以后开展教学工作打下良好的基础。

摘要：音乐游戏和音乐游戏化, 是许多老师讨论过的话题, 借用教学音乐游戏化, 我们尝试开展音乐教研培训游戏化, 促进教师成长。让教师接受这种快乐的教学和教研活动, 使教师在快乐学习中提高自身教学水平和教学能力。

关键词：音乐教研,游戏化,教师成长

参考文献

[1]杨才裕.艺术实践应成为音乐教研活动的重要形式[J].中国音乐教育, 2010 (5)

[2]高文丽.主题开道策划先行——主题式音乐教研活动的策划与组织[J].中国音乐教育, 2011 (5)

教师节游戏推荐，教师节可以玩哪些游戏? 第14篇

我知道我的孩子们喜欢它，因为当我把他们从他们妈妈的家里接出来时（是的，我离婚了），汽车后座里立即响起孩子们的尖叫：“我们能不能一到家就马上玩《超级马里奥兄弟》？”我们彼此竞争看谁能拿到最高的游戏分数，在升级和通关之后热烈地击掌，在游戏时我甚至忘了我已经是个三十五岁的成年男人了。

但并不能仅仅因为孩子们喜欢玩游戏，就认为游戏对他们而言就一定是有好处的。如果我在早餐时给他们吃糖果或是陪他们看整夜的恐怖电影，他们同样会为此感觉到无比高兴。电子游戏跟这些乐趣不同，这是存在于孩子们幻想中的一个世界。在一同参与其中时，我不仅能验证孩子们内心世界的波动，了解他们的需求，而且还能在提供乐趣和支持的同时培养他们面对挑战解决问题的智慧与方法。

在这个过程中我不是一个纵容玩乐的共谋者，不是一个只会拨动手柄方向键的懒虫，而恰恰是扮演着“父亲”的角色。我不会把孩子直接丢给电脑，让电脑变成他们的保姆，变成让他们安静的解药，在游戏这件事情上，父母一定要和孩子一同参与。

儿童心理学家始终认为，“玩”对于孩子世界观的形成和情感的发展是最重要的事情之一。作为“游戏治疗”理论的早期支持者，卓越的精神分析学家Melanie Klein发展了佛洛依德的理论，认为孩子在玩乐时会无意识地扮演着各种各样的角色，而正是这样的模仿和扮演塑造了他们未来的日常生活。荣格的“Active Imagination”理论也是同样的观点，无论成人还是孩子，都有参与到图片、人物和故事当中的需求，他们可在其中获得激励，更重要的是，这些无意识的塑造会成为居住在他们心灵深处的一部分。荣格认为，想成为一个有个性的人，最重要的是他敢于天马行空，而不是急于否定自己，将这些想法视作不切实际的幻想。

尽管大多数人都认为电子游戏是一个逃离现实世界的方式，但我认为，电子游戏的作用其实可以被看做是一个互动性的神话。它们可以被理解为一个非线性的故事，可以帮助体验者们从日常生活中复杂的悖论里派生出不同的意义。

在和孩子游戏时，以下的三个建议能够让玩乐变得更有质量。

一.一定要与孩子一同参与。当你决定同他们一块儿参与时，你就向孩子们表明了你对游戏的态度和参与的兴趣。但需要注意的是，在这个过程中你不能假装，孩子比你想象的要聪明许多，你是真的全情投入还是仅仅敷衍了事，他可是一清二楚的。

二.谈论这个游戏。你也知道仅仅玩是不够的，你们还需要更多的交流，但如果你像一个心理医生一样问他“玩了之后有什么感想”之类的，那就真是悲哀了。你应该和他讨论BOSS有多强，游戏设定的障碍有多疯狂，或者一起猜猜下一关会遇到怎样危机。当你们交流时你可以向他解释游戏策略，如何构思，如何执行，然后获得胜利。

三.当游戏关闭之后。你可以跟他聊聊如果是让他来制作这么一个游戏他会怎么想的。首先，这种富有想象力的锻炼能够让孩子思考一些客观生活中的问题。其次，从游戏再现到日常生活时，他会知道这样做的后果。这跟游戏是一样的，每一个决定都会影响到游戏的结果。

2014游戏大作

辞别2013，2014年可谓是真正意义上的“显卡碾压之年”。顾名思义，显卡碾压之年的意思就是，你的钱包又要被碾压了。

《夺魂之镰》

新资料片的整体风格将更加黑暗，画面和建筑风格给人带来了一种明显的中世纪哥特化的感觉。作为ARPG的巅峰之作，但愿夺魂之镰能够更富史诗感并让暗黑破坏神重回昔日的霸者地位。

《巫师3：狂猎》

这将是三部曲系列的最后一作，也是系列最终作品，该作将展示主角Geralt最为波澜壮阔的历险，同时也将给他的故事画上句号。本作采用最新的REDengine3引擎制作，玩家可以在无缝的世界里任意探索，采用非线性剧情的设定，整体规模是前作的30倍。

《看门狗》

《看门狗》由育碧蒙特利尔小组亲自操刀，玩家要扮演Aiden·Pearce，一位精通黑客技术的高手，他将利用自己的特长来惩治全城的腐败分子，惩奸除恶。游戏以极高的自由度、出色的游戏质量与丰富的游戏内容被业界公认为开启次世代游戏大门之作。

《泰坦陨落》

这将可能会是你在2014年玩儿到的最好玩的FPS游戏。该作是史上首次在E3上连夺6大奖项（包括最佳展览游戏大奖）的未发售游戏。如果你无法理解为何会如此的话，它的制作方也许有助于说明这一问题——Respawn Entertainment工作室是由创造了《使命召唤》系列的多位元老组建的。

这理由够充分了吧。

团队益智游戏有哪些怎么玩 第15篇

2、猜词语。如：分4组，每组写十个不超过四字的名词，如马屁精 珠穆朗玛 宫爆鸡丁等，提示大家朝难里写。四张纸条收上来折好。一组派两人来猜，从四张里随机抽。一人描述一人猜，说的人不许提到词里任何一字，否则算错。规定时间里猜词语多的胜，少的惩罚。(哪组的纸条你写上号，自己组抽到的重新抽。描述的人不许用手写，不许说什么偏旁+个什么字，只许描述。)这游戏相当好玩，会闹很多笑话。

3、打结游戏

第一步

在游戏开始之前，需要确定每个小组由几个人组成(可以7-15人一组，但是以10人一组为最佳)。在游戏之初，请大家按照分成小组站好，面对面围成一圈.

第二步

请他们向圆圈中伸出双手，分别握住圆圈中的另外两只手。注意，不要握住相邻的人的手，也不要握住同一个人的两只手。

第三步

玩哪些游戏能促进右脑的开发 第16篇

认知训练

神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。

猜一猜这是谁?

玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。

动作训练

会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。

扔纸球

玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。

提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。

艺术训练

跳跳舞

玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。

大家一起唱

玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。

综合创造能力

苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

美丽的手镯

玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。

提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。

友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。>>延伸阅读：左右脑开发，动动可爱的小手指。

其他游戏

剪贴画

材料：有图案的挂历或各种水果、动物的卡片、贴纸等

玩法：爸爸妈妈指导孩子从有图案的挂历上找出自己喜欢的一幅图画，再将贴纸或卡片上的图案剪下来，自行组合黏贴在挂历上。如孩子找出一座小屋的图画，爸爸妈妈可引导孩子剪下小动物或小草、小花的图黏贴在小屋前。

提示：剪和贴都由孩子自己来做，不管孩子贴的漂不漂亮，重要是锻炼了孩子的动手创造能力。

像什么

玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙。爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野。问宝宝：“你看这个像什么呀?”让他用自己丰富的想象来回答问题。注意：一定不要问“这是什么?”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。