课堂观摩课活动方案范文

课堂观摩课活动方案范文第1篇

◆活动时间安排(小班时间安排)

8：008：30来园、自主点心

8：309：25运动、盥洗

9：309：50学习活动

10：0010：30游戏活动

10：4011：30幼儿自助餐

◆内容安排

【区角游戏】

活动内容：有趣的车、停车场、车轮滚滚、汽车城、有趣的声音、运货卡车司机忙、娃娃家(小厨房)、娃娃家(整理衣服)、宝书吧等。

★家长关注

1、孩子是否能自己选择喜欢的区角游戏。

2、音乐响起，孩子是否愿意自己收拾好玩具或者工具然后回到座位。

【生活活动】

幼儿快乐来园，插晨检牌和心情卡，自主点心。

★家长关注

孩子是否能够自主盥洗(小便、洗手、放餐具、擦嘴)和自主点心。

【学习活动】

活动名称： 有趣的声音

活动目标： 倾听公交车、自行车的声音，初步学唱歌曲，体验模仿表现声音的快乐。★家长关注

1、孩子能否专注地倾听老师的要求，愿意跟着老师一同模仿、学习。

2、家长参与：和孩子一同模仿交通工具的动作并跟着音乐唱唱，跳跳。

【运动活动】

活动内容：我和大龙球做游戏(障碍走)

活动要求：

1、幼儿双手推大龙球过障碍(山洞、小树林等)走。

2、亲子运动 家长带着孩子自由选择操场上的运动游戏。

★家长关注

1、孩子能否大胆、自信与大龙球做游戏。

2、家长参与：能带着自己的孩子自由选择运动，遵守游戏规则，安全、有序的游戏。

【午饭】(自助餐)

课堂观摩课活动方案范文第2篇

感悟教学之道

山东省小学音乐优质课观摩学习心得

岱岳区天平街道中心小学 朱敬芹

2014年山东省小学音乐优质课评选活动于10月14日在淄博桓台实验学校举行，我有幸参加了观摩活动。各市地区的参赛教师各显神通，无论从教授课程内容、课程设臵、课件制作、课堂互动以及肢体语言都很好的展现了教师扎实的教学基本功，课堂形式多样，教学设计精巧，教育成效显著，充分体现了高超的音乐教育教学水平。这些优质课无论在知识结构还是授课方式上，都体现和渗透了新课标的理念和要求，从中不但看到山东省音乐教师队伍的现状和思想素质和业务素质的基本状态，同时也显现音乐教师和音乐课堂教学上存在的各种问题和不足，对我自己有了很大的启示。综合各位参赛教师的教学方式，我觉得以下几点值得学习借鉴：

一、把握音乐要素，着眼于音乐本位

随着新课程改革的不断深入，音乐课堂曾经由传统的重视技能训练、忽视学生主体感受转变为更多关注学生情感体验、强调主体参与，一些新的教学理念渗透于各种教学形式与方法之中进入音乐课堂。在本次的优质课中，没有过多“华而不实”的师“导”生“演”，而展现更多的是教师引导学生对教材中音乐要素的细致深入地挖掘。 如：淄博市商城路小学的袁伟老师执教的五年级唱歌综合课《蝈蝈和蛐蛐》。这是一首带有京剧风格的歌曲，学生平时很少接触。教学中的每一次聆听都有明确的目标投放，让学生在多次的聆听中逐渐加深对音乐作品的理解和感受;每一个重点与难点的处理都依据教材内容从音高、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素入手加以突破，提高了学生的音乐素养。老师在进行歌曲处理时，运用了角色扮演的方法，通过声音的变化使学生对歌曲中的“小哥俩”有了更深刻地认识和理解。通过这种角色扮演的方法更大地激发了学生的学习兴趣。再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏融合成一个整体，既使课堂教学更加完整活跃，又增强了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、强化教学创新，致力于音乐特色

在“体现音乐性”这一总的思想指导下，教师的创新思维得到了充分的展示，几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心。如：烟台芝罘航天小学的郭伟伟执教的二年级唱歌综合课《时间像小马车》。这节课课前教师做了精心设计与准备，在接下来的歌曲学唱过程中，教师设计了多次聆听与范唱，而每一次都突显了音乐性上的挖掘，设臵不同的教学目标，将歌曲的重点和难点，在一次次的目标落实中巧妙解决，不留痕迹、浑然天成。最后的拓展部分，教师把孩子的音乐视野向纵深拓展。整节课教师始终从学生最感兴趣的视角出发，精心落实每一个教学目标，从而使课堂一气呵成，课堂设计精致、简炼，课堂气氛和谐、生动。

再如：袁伟老师执教的五年级唱歌综合课《蝈蝈与蛐蛐》一课体现了教师对教材的深刻理解、对歌曲细致到位的把握。歌曲中细微的音乐要素很多：倚音、反复记号、休止符、强弱力度处理、同一字长短音处理对情绪表达的影响等，教师都做了点拨引导和艺术的处理。尤其是教师生动形象的语言表述、地道的方言加工，使歌曲更富地方特色，极具感染力。再加上师生合作对歌曲极具创意的改编使学生在轻松快乐的气氛中情趣倍增、积极投入，获得了很好的教学效果。可见，教师对教材的理解水平和驾驭教材的能力是影响课堂设计的关键因素，再加之教师本身扎实的教学基本功“声情并茂的演唱、精彩自如的伴奏”，使学生能很快的融入到音乐课堂的学习氛围之中。我想这不仅是音乐教学的魅力，更是老师的魅力，是教师基本功扎实为音乐课增添的魅力。

三、驾驭教学技能，服务于课堂效益

作为一个音乐老师，过硬的专业基本功，对于课堂教学来说，是至关重要的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本次优质课中，每位老师都充分展示了自己的基本功，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。如康蓉老师执教的《迷人的火塘》，利用自己丰富的肢体语言充分展现出她的舞蹈底蕴，加上她的丰富有趣的语言和教态，充分调动了学生学习的积极性。《蛐蛐与蝈蝈》京味十足的范唱;《新疆好》中新疆的独特的舞蹈动作解析与示范，也充分展现了自己的舞姿，也带动了学生学习的兴趣，跟老师边唱边跳，活跃了音乐课的气氛，使学生在愉快中感受音乐。《夜晚多美好》中醉人的葫芦丝演奏，样样绝活堪与专业媲美，赢得喝彩。教师自身的音乐功底就是最好的教材，说得多不如显一次身手。还有或幽默风趣的谈吐、或精辟巧妙的点拨、或落落大方的举手投足、或真挚感人的表扬、或热情洋溢的亲和力等等，充分展现了教师深厚的艺术功底、文化底蕴和教学智慧。

四、板书画龙点睛，服从于教学设计

有人将板书喻为“微型教案”，内容简捷醒目、图文并茂。富有个性的粉笔字、好的板书不仅有利于知识的呈现和记忆，而且能够陶冶美好情操，开发智力潜能，促进思维发展。在本次观摩课好板书很多，让我印象最深的就是李婷老师执教的《小毛驴爬山坡》，教师先板书课题，紧接着用简笔画画出小毛驴爬山坡，并引导学生边听音乐边画图谱，一张“音乐地图”清晰展现，音画结合如此自然，让人耳目一新，取得了极好的教学效果。还有《小猫钓鱼》、《雨中》、《小鸟小鸟》、《迷人的火塘》等课，教师都有独到的板书设计，将学习内容自然而然的呈现给学生和听课教师，真可谓是画龙点睛、锦上添花。

五、专家点评精准，立足于教学导向

本次观摩活动令人印象深刻，各位教师呈现的精彩课堂让我感动。当然获益颇丰的还应属李东老师的精彩点评，可谓提纲挈领、一语中地，使我对音乐课的导向有了明确地认识。一是深挖教材，理解该课题的背景、作曲家、节奏、调式等等以及需要拓展的材料。二是备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。三是设定的问题应该突出“音乐”性，要实际;课堂关注点要放在学生的表现上，善于倾听孩子的精彩;关注课堂的“生成”。四是在教学中老师不要讲得过多，更多让学生听、唱、感受，自然和谐的音乐课堂需要以生为本，以音乐为本。五是教师不要因关注歌曲内容的主题忽略了音乐的本质，而要从音乐要素出发(如节奏变化、旋律走向、力度变化等)进行歌曲情感处理。比如：在音乐的进行中为什么用休止符?为什么这个要加浮点，为什么力度这样变化等，这些都表达了怎么样的音乐形象? 六是用音乐的元素解释音乐。音乐应该是“听”出来的。不要用文化语言来解决音乐的问题，要用音乐的语言来解决音乐的问题。七是教师的教学理念、教学模式要进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂，更好的做到音乐教材的整合和组合。

通过本次的观摩学习，我感受到了每位授课教师的独具匠心、周密细致，她们的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的教学方法值得我去学习。有了这次的观摩听课，我对今后音乐课的教学设计有了更加明确地认识和理解，同时也看到了自己的差距。在今后的教学中我会吸取其中的精华，在一次次的学习、实践、体悟中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，使自己不断地去完善教学，争取出色的完成好每一节音乐课!

课堂观摩课活动方案范文第3篇

咸阳高新一中学习体会

大柳塔第二小学高焕 2014年5月17日我与学校6名老师去咸阳高新一中学习高效课堂教学模式，通过这次听课学习，使我更深刻的理解了什么是高效课堂，为什么高效课堂可以概括为“知识的超市，生命的狂欢”。白军锋等几位老师的精彩授课，深深的吸引了我，感染了我，让我思考良多。

一、有感于导学案的设置

课堂教学要实现高效，教师要用好导学案这个抓手。教师编写导学案即是备课的过程，导学案编写完毕发给学生，便成了学生学习的路线图和方向盘，学生靠导学案的指引完成自学，而教师在上课时也要使用导学案上课。不管我们投入多大的精力去备课，最终带着走上讲台的总是那么三五条，很小的一片纸就能装下。如果说这和导学案有点相似的话，我个人认为导学案有两大优点：首先在书写上简单明了，可以让教师腾出手来，把更多的时间和精力用于查阅资料和琢磨思考上;其次，导学案是备给学生用的，实用价值应该高于其它形式的备课。

二、有感于高效课堂的教学模式。

“五三三”新课堂教学模式主要内容

第一、课堂教学五环节三检查

1、五环节：目标引领问题切入适时点拨师生探究训练反馈 即：目标引领：板书学习目标，用目标引领学生学习。

问题切入：了解学生自主学习中疑点、难点问题。

适时点拨：点拨小组合作学习出现的问题(态度、问题)。

师生探究：老师引导学生展示重点，师生探究疑点、难点。

训练反馈：当堂检测、及时纠错、落实堂清。

2、三检查：一查：检查自主学习过程。二查：老师巡查合作效果，了解学生在合作学习中的难点、易错点，进行再次备课。三查：当堂检测课反馈、纠错检查。

第二、学生课堂学习五环节

明确目标自主学习合作交流重点展示当堂检测

即：明确目标：阅读老师板书的目标，明确本节课学习任务。

自主学习：自主学习，用红笔圈画疑点、难点。

合作交流：对学或小组合作学习，解决自学中出现的问题。

重点展示：在教师的引导下，展示重点，解决疑点、难点。

当堂检测：当堂检测、及时纠错、自查堂清。

第三、“三过关”保证成绩稳提升。

天过关：课内检测不过关者，帮扶对子先帮，教师课后再重点帮助。

周过关：每周检测，统计不过关学生，落实到组内一帮一，教师跟踪抽查。 月过关：每月检测，统计不过关学生，落实到组，确定任务，再组织过关。

那么，如何构建高效课堂呢?我认为必须抓好以下几个方面。

第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

第三，抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生

课堂观摩课活动方案范文第4篇

26、27日在白银举办的全国高效课堂观摩活动。在近两天的学习中，领略了三位全国小学数学赛课 一等奖获得者的风采，使我对高效课堂有了一个更高的认识。

一、是学生在课堂教学中积极主动的学习过程，配合老师的点拨指导，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效前提是看学生是否高效参与课堂学习。就如罗建华老师讲授的六年级《解决问题》，整节课老师只起到了穿针引线的作用，重点难点全由学生探究，学生交流，学生总结。

二、高效课堂要求教师放下高高在上的思想，走下讲台，让学生做课堂的主角。能少说就少说，能不说就不说，可说可不说的让给学生。就如孙贵合老师说的三个学生抵得上一个老师，我们不要小瞧了学生。放开了课堂才能让学生参与教学。只有学生积极参与了，才有可能创造高效课堂。如强震球老师在教学《圆的认识》中，老师和学生比赛画圆，学生感觉和老师是平等的，积极性高涨，将课堂推向了高潮。

三、高效的课堂离不开教师对课堂的精心设计。回顾三节课堂，精雕细琢之处比比皆是，雷震球老师的用皮筋和线绳比赛画圆，让学生真切感受到同圆的半径是等长的。还有罗老师对课件的精益求精，孙老师对学具的精密设计，这些不仅成就了他们，更让我们对他们的敬业精神由衷钦佩。可以说细节成就了专家。

三节观摩展示课的启示。共性的地方：

1、学习过程中的学生参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2、激励式评价方式即时、灵活的评价起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3、精心设计成就高效课堂。

4、高效课堂重视思维训练，融合综合素养的培养。

课堂观摩课活动方案范文第5篇

10月28日，青龙小学开展了小学高效课堂课即(两辅一主六步)教学改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了彭吉芳老师、杜朝娥师等四个老师的课之后，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处，彭吉芳老师声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，彭吉芳老师所执教的《麋鹿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到四位老师对教材的处理和把握都有其独到之处。找准了切入点，引导学生展开讨论，从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;此外，胡纯才老师还善于开发课程资源，有一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?

课堂观摩课活动方案范文第6篇

各位校长、老师、同志们：

金秋送爽，硕果飘香，在这美好的季节里，我们齐聚一堂。

今天，在这里举办2011秋季县小学课堂教学观摩课活动。 活动主题是：深化课堂改革，打造高效课堂，体现“以教师为主导，学生为主体”的新理念，改变教师只教，学生只学的传统教学模式。

活动的形式：教师作课，名师点评，师生互动，专题讲座等形式。

本次活动是小学观摩课专场。主要突出低年级课堂教学。今天第一节作课教师是来自县第一实验小学年级 师，作课内容年级课。

第二节作课教师来自县第二实验小学年级老师，作课内容年级课。点评教师是学校老师。然后由县教研室小学教研员同志作专题讲座。

本次活动经过教研室小学组、、、老师的精心指导，巧妙设计，两位作课教师的辛勤努力。我想这次活动定能给与会的同志带来不小的收获，定能去的令人满意的效果。最后。对一贯支持教研室工作的县第一实验小学、第二实验小学的领导和老师表示衷心感谢。预祝小学观摩课取得圆满成功。顺祝与会的领导和老师，身心健康，工作顺利。

谢谢大家!