家校互动形成教育合力范文

家校互动形成教育合力范文第1篇

在07年中考日益临近的关键时刻，为了加强学校与家长的沟通、交流，争取家长的配合，达到“家”、“校”联合，增强教育合力，提高教育质量，5月11日晚上7：00，河山中心学校召开了初三毕业班的家长会。

会上，祝建荣校长首先简要说明了开家长会的目的，介绍了本届毕业班的师资力量和设备完善的教育设施，指出我校这届初三毕业生拥有的优势，定能在中考中取得优异成绩。接着他向到会家长们分析了今年高中招生的政策以及目前毕业班学生在学习方面存在的情况。他在讲话中指出，初三是学生人生之路上的一个关键时期，作为家长，这段时间应该多关心子女的学习和生活，给孩子以切实的帮助。他还结合自己教育孩子的经验教训，设身处地地对家长们提了一些建议。如要给孩子确定合适的目标，要给孩子适当的压力，多找优点少批评等。在会上，家长和教师对教育中尤其是学生中所存在的共性问题进行交流和探讨;有的家长还就家教中的难点和突出的问题相互交流了各自的教子真经;此外还有的家长就初三复习迎考和中考招生工作中所存在的问题和教师进行了沟通。本次家长会上，更多的家长认识到：除了关注子女的学习情况也还应关心子女的生活情况，更关注的是作为人生的第一转折点，子女应该在现代社会中应具备怎样的素质，怎样站好人生之中第一站中的最后一次班。

通过此次家长会，让学校、家长这两者之间的关系得到了更好的交流与沟通，形成了教育合力，这必将有利于我校初三年级教育教学工作的开展，有利于初三年级学生愉快地学习、促进他们健康成长，达到了家长会的预期目的。(胡爱军)

家校互动形成教育合力范文第2篇

一、搭建沟通平台, 丰富交流形式

学校作为开展学生教育活动的主要场所, 教师作为教育活动的组织者和实施者, 要主动搭建起家校之间密切沟通和联系的桥梁, 开辟多样式的交流渠道, 丰富交流的形式, 创优交流的载体, 通过及时、有效的沟通, 弥补学校和家庭教育单方面的不足。在交流形式的选择上, 既要立足传统的教育方式, 又要有所创新。

1. 家校联系簿和校讯通。

家校联系簿, 这一古老但又很又实用的方法, 是家校拧成一股绳的重要“纽带”。“校讯通”是家校联系簿的“升级版”, 通过手机短信实现家校之间的沟通和互动, 有着更加方便、快捷的特点。

2. 家长会。

家长会是教师和家长交流的必要形式, 是家校沟通与合作的有效途径。定期召开家长会非常必要。一次成功的家长会无论对家长的正确引导, 还是对教师威信的建立和人格魅力的塑造都具有重大的作用。因此需要精心筹备, 认真组织好每一次家长会。

3. 家访。

家访不仅是一种行之有效沟通形式, 而且是对群众路线教育活动的生动实践。如今, 我们重庆市中小学每学期都会开展“课外访万家”活动, 教师在工作之余对学生家庭进行实地走访。通过家访, 教师有针对性对孩子身上存在的缺点和问题, 制定个性化的解决方案。

4. 家长学校。

随着社会的不断发展, 家长的素质也在不断提高, 学校可以充分挖掘丰富的家长资源, 成立家长学校, 实行家校共建、家校共育、家校共管, 在工作中要充分调动家长参与学校管理和学生教育的积极性, 精心设计和组织各种活动, 如:教育知识讲座、优秀家长报告会、家长开放日活动、文艺汇演、趣味运动会等等。

5. 利用其它现代信息技术与家长沟通。

随着时代发展, 各种网络交流工具层出不穷, 推陈出新, 如:QQ、学校网络意见征集平台、微博、微信等等, 邀请家长加入班级群, 在群里和微博中分享好的教育方法、案例、教育感悟, 为家长教育孩子提供参考;在学校网站上开辟网络意见征集平台, 广泛收集家长对学校和老师的合理建议等, 但在QQ群里不允许拉家常、聊天。

二、要转变观念, 优化交流形式

教育孩子不是一个人的事, 家庭和学校不能“各起炉灶”, 各自为政。如果老师、学校和家长不转变观念, 对家校交流合作给予高度重视, 家校交流会只具形式, 不具实效, 也是没用的。

要树立民主平等的沟通理念。作为学校而言, 应当充分认识到家校合作的重要性, 不搞“一言堂”, 要广泛邀请家长参与到学校管理、学生教育之中, 团结一切可以团结的力量, 这对于学校的科学管理和学校声誉的提高是大有裨益的;作为教师而言, 与家长交流时要摆正心态, 不高高在上, 要理解童心, 多一点宽容和理解, 少一点批评和指责;简言之, 多宽容, 少抱怨。作为家长而言, 也应当体谅和理解教师的工作, 要正确认识教师对孩子的批评, 不要对孩子太过的溺爱, 不要对老师的要求太过苛刻。

交流方式的选取上要因人而异。一千个读者眼中可能有一千个哈姆雷特, 四十多个孩子的家庭可能就有四十多种不同的交流方法。老师在选取交流方式上要做到共性和个性有机结合, 需要针对实际情况具体问题具体分析, 加强分类指导。

三、家校交流要务求实效

学校作为管理者, 既要善于构建平台, 又要善于管理和打造平台。学校不能使网络意见征集平台疏于管理成为“休眠状态”, 对网络要及时整改, 使创建的平台能够成为代表学校的一面旗帜。学校不仅要在精神层面, 还可在物质层面对教师的家访活动给予支持。同时, 应对教师家访的次数和走访的实际数量进行统计核实, 使家校交流活动落到实处。

家校交流贵在坚持。教师由于承担了繁重的教学任务, 精力有限, 可能会疏于家长之间的沟通交流。因此, 教师要统筹好自己的时间, 定量、分批、有效开展与家长的交流, 将家校交流落实到实处, 取得实效。要本着解决实际问题的态度, 精心准备, 合理谋划, 不能使家长会变成“批斗会”, 不能使“家校联系簿”沦为“抄作业本”, 不能使家访活动和开放日活动变成走马观花的“一日游”。

家长要积极参与:家庭是孩子的第一所学校, 家长是孩子的第一任老师, 其作用和影响没有人能够替代。因此, 家长要树立正确的家庭教育观, 与孩子同学习、共进步。在教育孩子的过程中, 要主动配合学校、老师的工作, 积极参与学校组织的各种活动。对老师反映的问题, 要引起重视, 及时帮助孩子弥补不足。

家校互动形成教育合力范文第3篇

尊敬的领导、亲爱的家长们：

大家晚上好!大家百忙之中抽出时间一起学习，大家辛苦了!我是杏东小学二年级二班孩子的家长(王清妈妈!)非常荣幸能和大家一起分享和学习!感谢杏东小学给我这个学习机会!我是加拿大菲莎河谷大学驻中国办事处代表，平时兼职英语老师。根据我这些年教育工作的经验，我总结了现在小学生普遍存在的一些问题，在这里想与大家一起探讨!有不足之处请大家见谅!

小学生普遍存在的一些问题

1、粗心大意，丢三落四小学生正处在童年时期，有较强的野心，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。在做作业时，心里多多少少的都会有其它的杂念，比如说，去和伙伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七二十一的去做自己感兴趣的事情，这往往是粗心大意的关键原因所在。

2、对电脑、电视着迷小学生好奇心比较严重,往往对某一件事而着迷,大多数学生对电脑、电视比较着迷，他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情，这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的，但上网不查资料而做一些与学习无关的事情这会严重影响小学生的身心健康，网络和电视上不良信息太多，如果小学生看了以后会感到有趣，毕竟小学生的辨别是非能力比较弱，这会严重影响小学生的学习成绩的。

3、学习是被动的许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，总认为自己的学习是给老师或家长学的。这样往往会是学习成绩下降。而一些成绩好的同学总是认真的学习，有时间观念，自己给自己规定好时间，什么时间学习，什么时间玩，这是很好的。

4、厌烦家长的唠叨小学生总是厌烦家长的唠叨，家长看见自己的孩子在看动画片或干其它事情的时候总是督促孩子去学习，这时孩子即使孩子进入书房也不会很好的进入学习状态，总是想家长怎么这么无聊呀，总是在想别的，把家长对自己的关心误解为唠叨。家长即使在一旁看着他让他做题，他这时的做题的效率不会是很高的，出错率会是很高的。

5、学习方法不对许多小学生感到自己已经努力了但就是成绩不理想，这主要原因就是自己的学习方法不对，小学生在小学期间必须要掌握到自己的学习方法，因为在小学阶段学习任务比较轻，到了中学、大学以后要想再改正自己的学习方法就很难了，中学、大学的学习任务比小学的学习任务要多的多，只有在小学打好基础，掌握好自己的学习方法到中学才不会感到学习吃力。

6、上课走神小学生上课走神是很正常的一件事，毕竟他在一天玩耍中总会发生许多有趣的事，例如看了某个动画片在脑中念念不忘，父母说今天做好吃的等等这些就很容易使他们走神。使他们在上课中注意力不集中，总是想一些与学习无关的事情。这样一来就会影响小学生的学习成绩，因为课本中的内容大多数是环环相扣的，只要一步跟不上，接下来就很难跟上老师的思路了，就会使这一部分丢下。下一部分就很难学会。所以说小学生上课走神是一种很严重的现象。

7、缺少观察小学生的好奇心是很欠缺的,他虽然对任何事物都感到好奇,但他们是不注意用心去观察的,总是来嬉戏,来取闹,这样对小学生的写作是很不利的。并不是绝大多数小学生都不会写作，有些小学生在老师或家长的指导下写的文章确实是很好的。每个人的观察力是要靠从小培养的。这样习惯了就自然有了观察的眼睛，善于观察生活中的美，俗话说的好，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以家长朋友要借助小学生好奇心比较强的优势去激发小学生的观察力。

8、善于打闹小学生正处在童年时期，好动是他们的本质，但是过多的动也不是好的现象。因为如果经常在外面和小朋友们打闹那他自然而然地就会忘记学习，这样一来，学习成绩也就会下降。再一个就是小学生判别是非的能力还是比较差的。不知道什么是对的什么是错的。有时一个小伙伴受欺负了他们就会5---6个人打一个人，这慢慢的就形成了一种不好的社会现象。严重时可能会给自己或家人带来不必要的麻烦。甚至拆散朋友情。给他人带来危害。

这些问题我们该如何面对和化解呢?

想必在座的家长都有这样的问题，首先我们要感谢杏东小学的领导和老师们的用心，在家庭和学校的教育差异上，为了能让我们的宝贝们快乐健康成长，校领导和老师们把实践性学习巧妙地运用到我们学校和家庭中;这学期我们已经做了两期实践测试;测试内容具体包括：1。详细的文字介绍;2。孩子与家长沟通的专业术语;3。家长对实践的感受;4。孩子在实践中的学习;实践第一个是关于素养培养和提高孩子们的积极性;实践第二个提高孩子的动手和观察能力，实践操作学习概念和抽象的知识;这个实践是必须由家长和孩子们完成，我在完成的过程中真正感受到和孩子一起学习的乐趣，我们平时忽略了陪伴和陪着的意义;陪伴是和孩子们一起分享，健康快乐的一起成长;情感、知识、梦想、生活等等的分享;陪着仅仅是生活起居的责任，没有分享的快乐;实践就像一座彩和虹桥连接着我们家长和学校，而我们的孩子们就像幸福的花儿在彩虹桥上健康快乐的成长!

世界越来越大，家庭越来越小。网络社交越来越活跃，陪伴家人越来越稀缺。信息越来越多，时间越来越少。牵着孩子的手，和孩子一起大笑，那是多久以前的事情了?陪伴孩子，和孩子一起成长，并不只是让孩子成长，而是父母们自身的成长。对孩子的教育是有有效期，任何职业角色都可被替代，但父母角色无可替代。所谓成功，就是有时间照顾自己的小孩。 谢谢!

发言人：景金花

家校互动形成教育合力范文第4篇

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”作为教育的实践者，家庭与学校都承担了教育孩子的职责，二者看似相对独立实则互相影响，只有当二者融汇互通，才能达到更好的教育效果。随着国际竞争的日趋白热化，世界各国越来越重视对人才的培养、对孩子的教育，因为国与国之间的竞争归根结底还是人才的竞争、是教育的竞争。而在对教育事业不断深入探索的过程在，世界各国越来越明确地认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。

PTC(parent teacher collaboration)家校互动体系就在这样的教育大环境下应运而生，目前已在发达国家中得到广泛应用：美国的家长会主动与学校合作，从多方面参与到孩子的教育、学校的管理中去;法国政府也在教育指导法中明确指出：“家长是教育团体中的特殊成员”，他们是“学校或教育机构的永久伙伴”;而在澳大利亚等更多发达国家中，家长会通过建立各级家长组织参与到学校事务当中。由此可见，家庭与学校教育间的无缝对接已成为世界教育发展的新趋势。

家校互动形成教育合力范文第5篇

铁门岗中学(原名红旗岗中学)，创办于1968年，现有教学班24个，在校学生1268人，教职工118人。我校家长学校成立于2006年9月,现有教学班13个,学员1169人,专、兼职教师17人。2008年12月，被评为“黄冈市示范家长学校”。

我校针对青少年学生的特点，在构建家长学校新机制、新模式，加强家长学校建设，提高家庭教育的有效性和实效性方面做了一些有益的探索和尝试，收到了较好的效果。

一、提高认识，加强领导，确保家长学校形成合力

1.明确办校的目的和意义

家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是教育基础。前苏联教育家苏格姆林斯基说过：“家庭是人生启蒙的地方，也是终生的学校。” 学校与家庭成员在培育学生的总目标上是一致的，总希望他们成材，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面有时与学校教育存在不一致，甚至对立的情形。 这些情形如果处理不好，就会影响孩子的健康成长。

家长学校旨在向学生家长传授家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。同时，办好家长

1 学校还可取得家长的大力支持，帮助学校改善办校条件，向社会宣传学校教育成果，赢得社会对学校教育工作的支持。因此，我校高度重视家长学校工作，以“实现家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标来办好家长学校。

2、落实组织机构，加强领导

健全的组织是各项工作的前提和保证。为了使家长学校工作真正落到实处，发挥应有的效果，学校成立了家长学校决策、管理、监督机构。

(1)决策机构家长学校校务委员会。我们聘请了原铁门岗乡党委副书记彭少民、原铁门岗乡党委宣传委员李光善等老领导担任校务委员会名誉主任，校长周良进担任主任，副校长徐楚文任副主任，政教处、教务处、教科室、工会、团委负责人及社会代表、铁门派出所民警、优秀家长代表为校务委员会委员。校务委员会每学期召开两次会议，研究家长学校办学的重大问题，审议家长学校及学期工作计划。

(2)管理机构家长学校行政班子。学校牢固树立“全员育人，全程育人”的指导思想，成立了“家长学校领导班子”， 我们聘请原铁门教育组退休教育组长胡耀远同志担任家长学校名誉校长，由学校校长周良进同志任家长学校校长，主管德育的副校长徐楚文同志任副校长，各处室主任、年级主任为班子成员，并进行了明确分工。政教处负责学生、家长情况的反馈调研、校本教材的编审工作、家长学校的组织及指导各年级家长委员会工作;教务处负责教学业务，教科室负责家校教育课题研究，政教处和团委负责政治思想工作，工会负责

2 学员学籍管理，总务处负责家长学校后勤保障及保卫工作。

(3)监督机构家长委员会。班级家长委员会，由各班学生家长代表组成，负责对学员班级工作的监督管理;年级家长委员会，由各班家长委员会主任组成，负责对年级工作的监督管理;学校家长委员会，由各年级家长委员会主任、优秀学生、后进学生、贫困学生、留守学生、单亲家庭学生家长代表组成，负责对家长学校工作的监督和管理。各级家长委员会每学期开会至少两次，通报学校的办学思想、办学理念、办学成绩，审议学校办学的工作计划，重大决策、重大 活动，征求家长对学校办学的意见和建议，收集学生家长的要求，研究家长学校的有关事宜。

3、高度重视，将家长学校工作纳入学校日常管理

为了加强对家长学校的管理，我们实行家长学校“三纳入”制度，即：将家长学校纳入学校当年的工作计划和总结;将家长学校纳入学校的常规教育教学管理;将家长学校纳入学校对教育教学工作的目标管理和绩效考核。在授课形式、教学人员组成和授课资料运用方面，我们实行“三为主”，即：授课以班级小课堂教学为主，年级、全校性集中讲课、函授、送教上门等为辅;教材以湖北省关工委编审的教材为主，自编、自选的辅导资料为辅;授课教师以在职教师或班主任为主，专家、老教师、社会人士等为辅。

建立层级化的管理体系：由校长负责制定家长学校学期工作计划，充分发挥家长委员会的纽带、桥梁作用，协助校长开展工作;再由年级主任参照计划制定出各年级工作目标，最后由各班主任制定出本班工作的具体措施。家长学校工作目标明确，责任层层落实，建立

3 了科学的、切合实际的家长学校工作层级化管理体系。

二、做到“五落实”，扎实推进家长学校建设

1、教师队伍落实

学校从原铁门教育组退休老领导中聘请了胡耀远、杨明松、卢家华等3名老领导和老教育工作者担任我校家长学校专职教师，还聘请了铁门派出所教导员王双喜同志担任家长学校法制教员，有计划、有准备，系统地为家长学员集中授课。聘请13名有家教经验的教师或 班主任为学员集中听课后的兼职辅导教师，并针对不同年级、不同学生特点、不同类型的家长进行培训。同时，还邀请市内外的教育专家、学者来校举办家庭教育讲座，有目的、有针对性地培训家长。

2、学习班组落实

学员按子女就读班编班编组，聘请的兼职辅导教师负责学员的学习辅导，针对班上学员的不同情况，分别进行短期培训。

3、学员面授时间落实

每位学员每学期由专职教师集中授课2次，每次23小时，全年不少于8小时。兼职辅导教师在专职教师集中授课后对学员辅导两次，并根据实际情况进行辅导、讲授、布置学员家庭作业，加强家校沟通和联系。兼职教师辅导时间每学期不少于10小时。每位家长从孩子进校到毕业，学制3年，分学段接受不同内容的家庭教育。

4.经费落实

家长学校专、兼职教师办公经费实用实报，并给予适当的生活补助费。

4 5.教材落实

家长学校以湖北省教育厅关工委编印的教材《初中生家长读本》为基本教材和基本内容。本学期我校向家长学校学员发放《初中生家长读本》1110 套，占学员总数的95%。我们还结合本校实际自编了“家庭环境对中学生发展的影响”、“用智慧托起明天的太阳”、 “家庭也是一所学校”等资料印发给每个学员为教材。此外，还搜集一些适用的、启发性较强的DV资料作为视频教材。

三、制定规章制度，规范家长学校行为

为了规范家长学校教学行为，学校制定了一系列规章制度。 1.制定《铁门岗中学家长学校章程》，明确了家长学校的性质、学制、师资、教学管理、教学内容、授课方式、教学时间、教学活动、 设备设施及教学经费，做到依法办学，按章办事。

2.制定《铁门岗中学家长学校校长职责》、《铁门岗中学教师职责》、《铁门岗中学学员职责》，《铁门岗中学家长学校教育教学管理实施办法》、《铁门岗中学家长学校教学常规管理制度》、《铁门岗中学家长学校教学工作制度》、《铁门岗中学家长学校教师工作考评实施方案》、《铁门岗中学家长学校任课教师规章制度》等，明确各自的 工作职责和要求。做到分工明确，职责清楚，各司其职，各尽其责，有序推进家长学校各项工作。

3.制定家长学校《铁门岗中学学员考勤制度》，实行学员点名

5 制，出勤率必须达到90%以上，因事因病必须请假，不得无故缺席、迟到或早退。09年12月，一名年逾古稀老人接到儿子从温州打来的电话，接到电话后，步行20余里路，来校替他儿子参加家长培训。

4.制定家长学校《铁门岗中学家长学校学员考核制度》，根据学员的出勤情况、学习效果、教育效果、问卷调查，对学员进行量化考核，凡学员缺席两次授课或教育效果较差者，不予结业，继续参加家长学校学习提高。

5.制定家长学校《铁门岗中学家长学校评优表彰制度》，根据 考核结果，按2%的比例评选“优秀家长”，每学期表彰一次。

6.建立信息反馈制度。家长学校变学校单向宣传教育为家校双向沟通和交流，如定期召开家长学校学员座谈会、发放调查问卷、印发《铁门岗中学致学生家长一封信》、家校联系通知书及“对学校工 作意见和建议”等形式，使学校和家长得到充分的沟通和交流。学校对反馈的信息进行认真分析研究，及时解决和处理有关问题。

四、采取灵活方式，形成家长学校特色

我们提出家长学校教师授课要尊重家长，确立家长的主体地位，虚心听取家长的意见和建议，以相互尊重与理解，诚挚合作与商量，探讨研究问题的方式，根据家长的不同情况，不同需要，区别对待， 不搞“一刀切”，先调查、分析和归类，然后因材施教。

首先，我们依照《初中生家长读本》对全体家长学员进行通识性培训，以学生班级编班授课，由聘请的专职教师集中讲课。讲课的内容主题鲜明，具有较强的针对性和实效性，重点是指导家长如何与

6 孩子进行沟通，教家长如何指导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，提高独立生活的自理能力，养成良好的学习和生活习惯，增强心理素质和健康素质，引导家长增强法律意识，保证子女的合法权益。授课方法深入浅出，生动活泼，使家长坐得住、听得进、记得牢、收获大，真正把正确的家庭教育观念、家教方法传授给家长。授课时我们恰当运用现代远程教育技术装备设施进行教学。集中授课后，再由班主任按授课内容与家长沟通。

在此基础上，我们考虑到农村家长整体素质以及不少家长外出务工实际，针对不同情况的教学对象，在教学内容的调整上因人制宜、与时俱进，还另外特别开设了一些专题培训班：

1、新生家长培训班。每年新生入学后，针对新生年龄偏小、生活自理能力较差、纪律性较差的现象，家长学校对新生家长侧重进 行这方面的培训，重点向家长传授教育学、心理学知识，讲授法律法规及学校对学生行为、纪律的要求，教学生如何适应新的学习环境，提高独立生活的能力，让家长掌握培养学生良好学习、生活习惯，提高独立生活能力的方法。

2、毕业生家长培训班。在学生毕业学期进行，重点向毕业生家长讲授“培养孩子成为合格的毕业生”，全面分析毕业学生的心理健康状况，正确对待升学和就业，正确对待 普高和中职学校的选择， 减轻毕业学生的心理负担，教育家长为即将毕业的孩子提供良好的生活和学习条件及环境，促进学生健康、快乐、全面发展。08届毕业生熊琪，听了麻城理工中专的招生宣传后，欲报名就读理工中专，其父亲固执地认为理工中专不是“正经”学校，孩子到这样的学校读书

7 没有什么出路，坚持要让熊琪读高中。父子想法不合，形成僵局。当他父亲参加了毕业生家长培训班后，端正了对中等职业学校的认识，意识到了职业技术人才的发展前景，终于同意儿子的选择，并高高兴兴地送熊琪就读理工中专。

3、留守学生代理家长或监护人培训班。主要是帮助代理家长或监护人明确自己的法律责任，增强法律意识，了解熟悉留守学生的基本情况，心理健康状况，加强同留守学生家长的联系与沟通，引导学 生学会做人，学会学习，学会感恩。

4、特殊家庭学生家长培训班。帮助家长明确自己的义务和责任，增强责任意识，正确处理家庭关系，创设和谐家庭环境。以身作则， 为子女树立榜样，充分发挥潜移默化作用。

5、外出务工家长函授班。针对常年在外务工，不能及时回家参加培训的家长，我们一是将家长学校学习资料、学校的教育情况以及他们子女在校的表现等通过信件邮寄给他们，让他们在异地学习家教知识，了解自己孩子的情况;二是利用家长回家过春节的机会，将他们集中到校培训，保证了家长学员的参学率。

6、定期举办家庭教育专题讲座。学校、年级组定期或不定期举 办家庭教育专题讲座，结合实际，恰当选择主题，向家长传授家教知识，如：“培养孩子健康的心理”，“家长的言行与孩子习惯的养成”、“教会学生学会做人”、“教会学生学习与创造”、“教会学生理财”等。

7、开辟家校热线电话。家长在热线电话里有问必答，解答家长提出的有关学校规定、作息时间、课程安排、家庭作业、学生活动、

8 心理咨询、家教知识等问题。

五、规范教学管理，提高教学质量

家长学校办得效果如何，教学常规管理是非常重要的。四年来，我校家长学校教学工作贯彻《湖北省家长学校(初中段)教学计划(试用)》等文件精神，加强教学常规管理，加大教科研工作力度，取得了显著的效果。

1、狠抓教学常规管理，注重教学实效

为了提高办学效益，我们特别关注过程管理：要求教师上课做到“四有”(即有目的、有计划、有教材、有教案);每次培训做到“四定”(即定时间、定地点、定师资、定内容);建立了集体备课制度、评课制度、反馈制度以及考核制度;制定了《铁门岗中学家长学校教育教学管理实施办法》、《铁门岗中学家长学校教师工作考评实施方案》、《铁门岗中学家长学校任课教师规章制度》等。这一系列管理制度的实施，有效地保证了家长学校教学规范运转。

在教学方法上，本着教学工作计划，采取年级组集中授课与班级专题授课相结合的方法，并注重教学形式的多样化。

在教学时间上，每学年不少于4次，一般是安排在开学不久、期中或期末考试后家长急于知道子女学习成绩的时间。每次家长学校上课均先集中授大课，再分散到各班继续学习辅导。这样，既保证了家长的到校听课率，又促进了授课理论与家庭教育实践的有机结合，且往往能收到立竿见影的功效，在这方面，我们力求做到计划性和灵活性、规范性与针对性相统一。

9 在教学艺术上，家长学校教师的讲课水平直接关系到家长学校的办学质量。因此，我校高度重视教师的讲课艺术，教师讲课时要求态度和蔼，不摆架子，对家教中的疑难问题做到与大家共同分析、探讨，提出要求时要以商量的口气，这样家长就能坐得住，听得进，记得好;同时授课时要增强教育的感染力和说服力，引起家长的共鸣;要求授课人要想家长之所想，急家长之所急，帮家长之所需，用对下一代的关心负责的肺腑之言去打动家长的心，做到“忧吾忧以及人之忧，喜吾喜以及人之喜”，才易于被家长所接受，目的达到了，教育效果自然要好一些，办学质量也就提高了。

在检查考核上，我校把家长学校工作的任务、要求纳入各处室对授课教师、班主任工作的考核之中，纳入先进个人、先进班集体、先进年级组的评比之中。将教师备课、讲课质量，所在授课班级家长上课出勤率、反馈率、优秀家长比例、家长教育子女经验材料等，都列入教师考核项目并与奖励性绩效工资挂钩，极大地加强了教师的责任意识，调动了教师工作的积极性。

2、加大教科研工作力度，不断提高教学水平

家长学校成立教科研领导小组 ，全面指导家长学校教育科学研究工作，并负责制订家长学校教育科研工作计划，组织实施教科研工作，定期召开教科研工作会议，根据教材内容和教学进度定期培训授课教师，通过培训提高教师研究、把握、处理、应用教材的能力，形成科学有效的教学方法。

我校自定“家庭教育实践与研究”课题，由家长学校教科组牵头，

10 成立了课题研究小组，制定了研究方案，落实了研究人员和研究经费，现正按方案逐步实施。

家长学校坚持认真做好“两优” (即优秀论文和优质课)评选活动，及时总结家教研究的优秀成果，认真总结、归纳、升华探索到的较成功的家教课堂教学方法和优秀家教经验，并及时推广，以不断提高家庭教育的科研水平，推动家长学校教学质量的全面提高。四年来，我校共评选出优秀家教论文40余篇，其中周勇优质课《学会做事---孩子的立世之基》获黄冈市一等奖，王道行、肖齐苔的论文《拥有好习惯，成功一大半》、周勇的论文《积极培训家长，为学生成长助力》分别获黄冈市优秀论文评选二等奖。

六、开展家教活动，提升家长学校质量

我们每学期都要根据学生成长的需要和家长学校学员学习的需 求，开展丰富多彩，生动有趣的家教活动，努力提高家长学校学员的素质和能力。

1.组织家访活动。教师针对不同学生的不同特点，有计划、有步骤、有目的地进行家访、电话访问、网络沟通，广泛进行个别沟通与交流，有针对性地帮助家长提高家教水平。学校要求教师每学期家 访不少于20人次，全学年不少于40人次，并做好家访记录，期末交政教处核查，并纳入教师考评内容，与绩效工资挂钩。

2.实施“课改开放月”活动。课改开放月期间，每周星期五下午对外开放，邀请各级领导、社会知名人士和学生家长走进课堂，听课评课，向学校提意见和建议，参加主题班团队会，观摩学生素质展

11 示和参观学生书画、科技作品展出，让家长感悟教育教学艺术的魅力，激励家长重视学生综合素质的提高，个性特长的发展。

3.开展“校长接待日”活动，设立“校长信箱”。每月末为“校长接待日”，校长阅览家长来信来访信件，接待家长来访咨询，校长 与家长直接沟通交流。

4.家教经验交流活动。家长学校成立以来，以年级为单位，举办了5次家教经验交流会，30余名家长在会上介绍了家教经验，评 选出优秀家教经验文章86篇。其中学生家长郭琼红、于文祥经验交流，生动具体、发人深思、感人至深，在与会家长中引起强烈共鸣。

5、开展优秀家长学员评选活动。为进一步推进我校家庭教育的健康发展，我们每年年终认真组织“优秀家长”评选活动，以典型引路，引领广大家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法。我们依据《铁门岗中学优秀家长评选方案》，结合家长学员参学情况、知晓程度以及教育子女的效果，每年评选“优秀家长”20余名，鼓励了家长积极投身到家庭教育中来，有力地配合家校工作。

七、家校通力合作，谱写学校育人华章

我校通过内容丰富的家教知识传授，形式多样的短期培训，扎实有效的家教活动以及家教科研课题的研究，营造起良好的家庭教育氛 围。家长学校开办四年来，全校学生家长接受家教培训面达92.5%以上，知识掌握率达68%。学校编印了《铁门岗中学家长学校学员手册》、《铁门岗中学家校通知书》，对广大学生家长进行家教知识培训，家 12 长素质不断提高，家庭教育观念和教子方法开始转变，家庭育人环境逐步改善，家校结合育人成效明显。

一是家长的教育观念和教子方法得到转变，教子质量明显提高。新时期的新一代与父辈、祖辈的差异都很大，几百年的育子经验拿到今天，未必能奏效。而现实生活中，很多家长还在照搬一些陈腐观念，如“棍棒出孝子”、“不打不成器”等，常常使家庭教育脱离了正确的轨道而步入误区。在家长感到一片茫然的情况下，家长学校的开办无疑为家庭教育开辟了一片绿洲。通过家长学校的学习，家长们慢慢地认识到平时教育子女时，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的，从而更新了家庭教育观念、改进了家庭教育方法、培育了良好的家庭教育氛围，使家庭教育不断趋于科学规范。06年秋，我校七(2)班有一个姓彭的男生，孩子的母亲已经去世，父亲是铁门岗乡建安公司(单位效益不好)的一名职工，性格粗暴，喜欢喝酒，家庭经济条件不好。学校在起初教育的过程中发现这样一个现象：这孩子经常是上个

一、二天课，又几天不来上课，有时即便来上课，也是精神恍惚，而且身上还经常带有伤痕，情绪不稳，波动大，还慢慢地跟社会闲杂人员有比较密切的来往。学校领导及班主任观察到这一现象后，极为重视，认为如果不及时认真去解决的话，后果肯定是毁了这孩子。在多次家访及和孩子谈心之后才发现，造成这一问题的主要原因在于孩子的家庭，孩子的父亲在家里根本不管这个孩子的衣着冷暖及一日三餐，而是每天喝酒，而且一喝就是喝醉，喝醉之后，就把心中的怨气往自己的孩子身上发泄，不是骂就是打，而且多半是暴打，造成孩子的身心受到极大的伤害，在家庭中得不到丝毫的温暖和关爱，更谈不

13 上学习上的指导和帮助。学校知道这一情况后认为，必须发挥学校指导家庭教育的功能，帮助解决家庭教育中存在的问题。学校在精心商讨之后，迅速召开学校领导、班主任及其父亲共同参加的正式会议，对其父亲进行法律知识的宣传和教育。即：学校有法律义务保护学生的受教育权，家长作为孩子的法律监护人，也有法律义务尊重和保护孩子的各项权利，打骂孩子也要负法律责任的，并安排人多次找他父亲谈心，告诉他，这孩子的各方面素质都是很不错的，培养他日后成材，光靠打骂是不行的，除了自身积极上进，给孩子做好榜样外，还应该多给予他更多的爱护和鼓励，而且家庭的关爱带给孩子的帮助是独特的，有时是学校教育所不能代替的，学校还会同他父亲所在单位共同商讨对他家庭的物质帮助。通过这一系列长时间耐心的工作与说服教育，学校欣喜地发现，他父亲喝酒少了，打骂没有了，教育观念也发生了极大转变，学生的精神好多了，学习成绩和表现也明显上升。三年后，这个学生顺利地考入了麻城市第二中学。

二是学生综合素质全面提高。由于家长教育孩子水平普遍提高，我校学生的综合素质得到了全面提升：我校学生参加麻城市第十一届“振兴杯”运动会获团体第二名;学生闵文娟、罗莉参加麻城市第二届杜鹃文化旅游节 “唱响麻城”电视大赛分别获一等奖和二等奖;2009年8月郑玲同学在《首届全国大中小学生规范汉字书写大赛湖北赛区初中组硬笔楷书比赛》中获三等奖;朱晶同学在2008年6月《湖北省第十二届中小学生幼儿美术书画作品比赛》中，作品《静夜》获优秀奖;毛宇的美术作品《荷塘月色》获“黄鹤美育节”铜奖;2009年1月徐萍同学在《中国中小学作文大赛》中获省一等奖，毛娜获省

14 二等奖，施国全等13人获省三等奖;毛娜同学在2009年7月《湖北省第七届“天地杯”中小学生作文大赛》中获省一等奖，彭美玲等4人获省二等奖，还有多人获优秀奖;2008年秋，我校5名同学被麻城师范学校艺术班录取。

三是学校教学质量优良。教育成果有口皆碑，教育教学质量领先麻城，享誉黄冈;四年来，学校向社会及高一级学校输送合格毕业生3900人，其中黄冈中学26人，华师一附中13人，麻城一中161人，普通高中1700人，中等职业学校630人;有67人在国家、省级竞赛中获奖，有167人次在地级竞赛中夺魁;在黄冈市语数外三科综合能力测评中，我校多次获学校团体总分第

一、

二、

三、四名，又一个四年连续进入黄冈市团体总分前十名行列;2007年麻城市教育局授予我校“教育教学质量奖”。

四是学生法制观念、安全意识逐步增强。家长学校的开办，增强了家长对孩子教育和监督的意识，从而在时间和空间上有效地减少了学生不健康的活动，控制了孩子道德上的滑坡，自然也减少了青少年对社会造成的危害，学生中形成知法、懂法、守法的良好风尚，在学校是遵守纪律的好学生，在社会上是遵守法纪的好公民。人人都掌握了基本的安全常识，有较强的自保意识和能力。

四年来，学校先后成被评为“黄冈市示范家长学校”、“黄冈市普通初中办学先进单位”、“麻城市中小学德育工作先进单位”、“麻城市文明单位”、“麻城市教学工作先进单位”、“黄冈市实验室装备先进单位”、“ 麻城市五四红旗团委”，并相继承办了 “2009全国英特尔未来教育基础课程项目管理”年会现场会、黄冈市“规范化实验

15 室建设”现场会和黄冈市后勤工作现场会，多次接受国家、省、地、使领导视察和调研，2010年3月，又顺利通过了黄冈市政府教育督导室对我校“示范学校”的复评，认定我校继续为“黄冈市示范学校”。 青少年学生是祖国的未来，家庭的希望。随着我国经济建设和教育改革的深入发展，家庭教育将会出现层出不穷的新情况、新特点和新问题，广大家长还将面临许多新的困惑。教子尚须人品高，树直还需勤培育，学生的健康成长，不仅是家庭的事，学校的事，还是全社会需要共同关注的大事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。我们将不断探索家长学校办学的新路子，密切与学生家长的沟通与联系，共同为培养好下一代，把人才培养的奠基工程家长学校 办得越来越好，越来越有成效。

家校互动形成教育合力范文第6篇

共育良才

A

-------浅谈班级管理中家校合作

玉门市赤金学区

李桂香

【摘要】家庭教育有着不可低估的作用，只有充分挖掘家庭教育的潜力，使学校与家庭之间形成强有力的合力，才能更好地对学生实施教育，教育效果才能更加显著。

【关键词】教育重要性

尊重

联系

公平

十多年的班主任工作中，我深深体会到，在对学生实施教育的过程中，除了老师要有爱心、耐心、细心的同时，家庭教育有着不可低估的作用，只有充分挖掘家庭教育的潜力，使学校与家庭之间形成强有力的合力，才能更好地对学生实施教育，教育效果才能更加显著。那么如何才能使学校家庭形成强有力的合力，避免学校单方面作战呢?

第一，要提高家长对家庭教育重要性的认识。俗话说：“子不教，父之过”，就是强调家长要尽到教育子女的责任。父母是孩子的第一任老师，父母的知识和形象直接影响孩子的一生。家长的一言一行、一举一动对孩子的健康成长起着潜移默化的作用，为了下一代的健康成长，家长要时刻注意自己的言传身教的表率作用，要避免那些不良习惯、不良行为感染子女，贻害子女。不过家庭教育要克服两种不好的趋向：一是溺爱孩子，让孩子成为家庭的小皇帝，无论要求是否合理，都一味的迎合，假如孩子想上天，他们就马上为他搬梯子，孩子犯了错误，家长不是检讨自己，反而去找学校、老师的麻烦。二是对孩子不闻不问，抱着一种“学了增广会说话，学了水浒会打架，学了三国奸雄大”，既然学什么都有问题，那就让他自由发展，不过现在已有很多家长懂得用自己做孩子的榜样的道理，对孩子的家庭教育倾注了很多心血，并且受到了很好效果。

第二，班主任必须尊重家长，赢得家长的信赖与配合，提高他们对学生教育的自觉性。班主任与学生家长都是学生的教育者，共同承担者教育孩子的责任，其教育地位是平等的，应尊重家长的人格，尊重家长在教育子女方面的意见和建议，切不可错误的认为自己是“科班出身”教育理论更高，教学经验丰富，而对家长的意见置若罔闻，忽视家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育无法替代的。

第三，应该经常密切地和家长取得联系，通过和家长利息，了解学生，互通情况，使家长对学校教育教学活动的目的和任务、方法、步骤和学生的成长概况做到心中有数，也使教师对学生在校外的思想表现，学校的教育效果及家长的期望和建议尽可能做到全面掌握。

第四，与家长交流教育的心得体会，使教育更能体现出它的时效性。望子成龙、望女成凤是每位家长共同的心愿，但对孩子的教育是参差不齐的，这与家长的文化水平和处世方式有很大关系。班主任要结合自己多年的教育经验与家长共同探讨，对有些家长恨铁不成钢而采取简单粗暴的教育方法要及时给予指正，应根据科学的教育原则，提出切实可行的教育方法，使教育能够产生正面的、积极的效果。

第五，教师应公平对待每位家长，不能因学生表现好坏而有别;不能因学生家长的社会地位、经济地位的高低而有别。要使每位家长没有感觉受到冷落，要注意工作方法，尊重每一位家长的人格，不要在家长面前数落学生的错误，更不要在众多家长面前数落某学生的不是，指责其家长。要维护较差学生的脸面，在家长面前，对学生应多表扬，少批评，要善于发现学生的闪光点，多肯定他们的点滴进步，班主任要借助家长会的机会，创设一个平台，促进与家长间的交流，让学生家长介绍自己在教育子女方面的体会与心得，互相学习，取长补短，形成家长间家长与老师间对学生教育的网络体系，对典型案例、共同商讨、出谋划策、集体智慧，合众人之力往往会受到更好的效果。

第六，利用学校家长开放周活动，让家长走进课堂，了解老师的教学情况，让家长能更深切领会到学生学习的艰辛，建议家长多与子女接触、谈心。让家长和学生之间少些埋怨和指责，多些理解和宽容，当学生遇到困难时及时对他们进行鼓励和帮助。当学生产生骄傲情绪时能及时给予提醒，让学生始终保持头脑清醒。创设一个更加有利于学生发展的学习环境，减轻学生学习的压力，促进学生身心健康发展。