基础护理学选择题范文

基础护理学选择题范文第1篇

D 1 社区的构成要素中哪项有误：

A人口的数量、构成及分布

B与地域空间密切相关的生态体系

C与生活服务密切相关的社区设施

D家庭及家庭资源

E社区的行为规范 D 2 六位一体的社区卫生服务不包括：

A预防

B保健

C健康教育和健康促进

D运用“生物-心理-社会”现代医学模式的理念

E计划生育指导 D 3社区护理是将公共卫生学与护理学理论相结合，包括三方面内容，但除外：

A防止疾病的发生

B保护人群免受环境中有害因素的侵害

C促进社区人群健康

D医疗服务

E防止伤害的发生

D 4有关社区护士的基本条件及角色的描述哪项不妥：

A具有国家护是职业资格并注册

B通过地(市)级以上卫生部门规定的岗位培训

C应在医疗机构从事临床护理工作5年以上才能独立从事家庭访视

D应在医疗机构从事临床护理工作3年以上才能独立从事家庭访视

E护士扮演照顾者、咨询者、管理者、协调者、观察者及研究者等角色 A 5关于社区护理的工作程序下列哪项说法不妥： A社区保健评估只收集被评估社区及家庭的资料

B护理诊断是对护理对象出现的现存的或潜在的健康问题的判断 C应该针对护理诊断制订护理计划

D社区护理效果的评价是护士对护理计划项目最终结果的评价

E护理诊断分为4类 E 6社区健康评估的内容中哪项不妥：

A社区人口的组成

B社区居民的健康状况

C社区环境状况

D社区保健机构等健康资源状况

E社区健康服务的利用率是否达100% C 7沟通过程由六个基本要素构成，下列哪种信息沟通途径最有利于记忆： A听到

B看到

C亲自做

D讨论过

E读过 C 8 关于语言性沟通交流，下列哪项说法不妥：

A选择通俗易懂的语言，忌用医学术语

B交谈的语速要适中 C封闭式提问时病人能充分表达自己的想法和感受

D称呼的选择要根据对方的身份、年龄、职业等，力求准确、适当

E交谈时护士要注意倾听

C 9有关非语言性沟通交流，下列哪项表达有错：

A非语言性沟通交流是一个人真实感情更准确的流露

B仪表对第一印象的形成很重要

C面部表情是沟通交流中最丰富的内容，护士能够很好地控制面部表情

D触模是一种很有效的沟通方式

E手势可以用来强调、加强或澄清语言信息 A 10下列哪项不属于影响沟通交流的客观因素:

A情绪

B环境是否安静

C环境的隐密，能够保护病人的隐私

D沟通的距离，交流双方根据情况需要保持一定的个人空间

E沟通交流中的个人距离、公众距离

D 11有关沟通的概念及沟通过程的描述哪项有误：

A沟通是人与人之间交换意见、观点、情况或情感的过程

B沟通过程通过语言和非语言行为来完成

C护士在传递信息时使用的途径越多，病人越能更好地理解信息

D美国护理专家罗杰斯研究结果表明：一个人能记住其教给别人所做事情的80%

E美国护理专家罗杰斯研究结果表明：一个人能记住其教给别人所做事情的90% C 12有关语言性沟通交流技巧中哪项正确：

A可以用专业术语与病人交流

B交谈中应多用停顿和审慎的语速

C护士应恰当地使用幽默的语言

D护士给病人进行护理操作时是最佳的交流时间

E情绪因素不会影响到说话者的语调、声调 A 13有关非语言性沟通交流的描述哪项正确：

A信息接受的全部效果=语言(7%)+表情(55%)+语调(38%)

B非语言沟通不是医护人员获取信息的途径

C身体的姿势不能反映一个人的身体健康状况 D步态不能反映一个人的情绪状态和自我概念 E目光的接触通常是缺乏自信或者有戒心 A 14下列哪项不属于影响交流的主观因素：

A环境中噪音的干扰

B感知的敏锐性

c社会价值观

D性别

E教育背景 A 15有关护理伦理的原则哪项不对

A救死扶伤的原则

B行善原则

C不伤害原则

D公正原则

E自主原则 A 16有关护理道德的基本原则中哪项有错：

A自主原则，即尊重护理对象，维护其自主权，保护其隐私

B实行社会主义的人道主义

C全心全意为人民的健康服务

D发扬集体主义精神

E救死扶伤，防病治病 C 17护理伦理中的行善原则中哪项不妥：

A为护理对象提供有益于身心健康的服务

B预防伤害、去处伤害及受伤害的危险

C提供服务时应将经济效益放在重要位置

D要认真权衡对护理对象的益处及伤害

E要权衡护理对象收益及支出

D 18不伤害原则0406描述哪项有误:

A护士工作应细心、谨慎

B护士要确保护理对象的安全

C护士应对自己的言行负责

D护士对主动要求安乐死的病人应积极实施

E护士应防止护理对象的意外事故

B 19下列哪项不是社区中常见的伦理问题：

A计划生育工作中的伦理学问题

B对吸毒者的强制戒毒问题

C性病防治中的伦理学问题

D安乐死中的伦理学问题

E急诊急救中的伦理学问题

D 20社会主义人道主义的描述哪项不对：

A它体现了对人的生命价值的尊重

B它要求工作中要平等待人、一视同仁，包括对战俘、囚犯

C对精神病病人、弱智者应给予更大的同情和爱护

D对病人希望了解病情预后、希望得到最佳治疗与护理的要求无法满足

E应尊重病人的基本需要和欲望，也应尊重意识缺陷病人的人格 A 21护理道德的基本原则是：

A救死扶伤，防病治病

B爱心原则

C同情原则

D行善原则

E公正原则 C 22某护士明知对病人可能造成的损害，仍按医嘱执行了“10%氯化钾10ml静脉推注”的错误医嘱，结果造成病人死亡，该行为属于：

A侵权行为

B疏忽大意

C渎职罪

D合法执行医嘱

E谋杀罪 B 23下列哪项不属于家庭的三要素或者家庭的两种关系：

A婚姻

B感情

C血缘

D经济

E自然关系与社会关系 D 24下列哪项不属于家庭的功能：

A情感交互功能，满足家庭成员对亲情的需求

B生育与满足性需要的功能

C抚养和赡养的功能，体现社会文明

D临终关怀的功能

E卫生保健功能 D 25下列哪项是健康家庭的条件：

A家庭成员各自为政，很少有交流机会

B有良好的居住环境，但忙于工作，从来没时间运动和休闲

C常常来不及吃早餐，平时常吃肯德基和快餐，每到周末大吃一顿补充营养 D能积极的面对矛盾及解决问题

E与外界很少交流和保持联系 B 26生活压力事件不包括：

A家庭生活压力事件

B文化生活压力事件

C个人生活压力事件

D工作生活压力事件

E经济生活压力事件 D 27下列哪项不是家庭访视的对象：

A乙肝患者家庭

B肺心病患者家庭

C产褥期产妇家庭

D军属家庭

E具有遗传性危险因素或残疾者家庭 A 28下列哪项属于预防性家访：

A妇幼保健性家访

B老年人的家访

C慢性病人的家访

D行动受限病人的家访

E残疾人的家访 B 29下列那类病人不属于家庭病床的服务对象：

A老、弱、幼、残、行动不便者

B冠心病突然并发心肌梗死病人

C骨伤科康复期病人

D老年性糖尿病患者

E高血压病人 D 30有关家庭护理等级的描述哪项有错：

A一级护理每周进行3～5次护理或每日1次

B二级护理每周进行1～2次护理

C三级护理每周进行1次护理

D二级护理每周进行1次护理

E一级护理隔日进行1次护理

A 31家庭护理评估方法中哪一项是社区护士了解家庭基本情况的最佳工具：

A家系图

B家庭亲密度

C社会支持度

D家庭适应度和凝聚度

E家庭关怀度指数

E 32家庭基础护理中要做到的五防应除外：

A防体位性低血压

B防泌尿系统感染

C防呼吸系统感染

D防交叉感染

E防坠床

A 33属于个案护理的对象中应除外;

A年龄超过60岁者

B慢性病病人

C永久性残疾者

D家庭照顾不确定者 E日常生活有困难者

E 34产前检查的收案条件中哪项应除外：

A缺乏孕期保健的知识的初产妇

B有孕期用药史的孕妇

C高龄孕妇

D用异常孕产史的孕妇

E重度妊高征发生子痫的孕妇 E 35产妇产后访视的描述哪项不对：

A初次访视在出院后3～7天内

B第二次访视在产后14～16天

C第三次访视在产后第26～28天

D第四次访视时间在产后第42天

E第四次访视时间在产后第56天 E 36下列哪项不属于乙类传染病：

A伤寒

B艾滋病

C麻疹

D疟疾

E血吸虫病 B 37社区护理管理评价目标哪项不对:

A居民对护理服务满意率≥95%

B家庭健康教育知晓率≥90%

C护师每年一篇论文

D主管护师每年二篇论文

E社区护士培训率达到工作计划目标

D 38社区护理的质量管理包括以下内容但除外：

A是社区护理生存的基础

B是社区护理发展的基础

C质量评价主要涉及病人、护士和管理者三方面

D质量评价主要涉及护士和管理者二方面 E社区护理质量管理是社区护理管理的核心

E 39社区护理管理的职能体现在4个方面，但除外：

A预测和计划

B组织和指挥

C监督和控制

D开拓和创新

E科研和培训 E 40社区护理管理的基本要求哪项有错：

A配备注册护士

B严格执行消毒隔离制度

C护士可以为慢性病病人开出药品处方

D传染病报告制度

基础护理学选择题范文第2篇

～-7-6　字数：2633朱光潜(1897～1986)做为美学家的卓越名声已经持续了半个世纪了，在中国，他是美的化身，是美学老人。他写的《西方美学史》直到80年代，仍是中国惟一一部系统介绍外国美学史的著作;《谈美》则是为青年人写的，增加他们审美力的通俗读物;《文艺心理学》建立了朱光潜先生的美学体系，在中国，能有自己体系的美学家至今寥若晨星。此外，朱光潜先生翻译了大量的西方美学著作，如果柏拉图、莱辛、黑格尔、克罗齐、考德威尔这些西方美学大师地下有知，会感谢朱光潜先生辛勤的译介之功的。这些译作几乎成为不可超越的典范。朱光潜先生早年留学欧洲，一心沉溺美学研究，遍览群书，博闻强记，很快便成为了康德克罗齐形式主义美学信徒。到了晚年，他从头学习了马克思主义美学观，修正了自己美学中过分形式化的主张。朱

来。一个瞬间的美感意象总是有几千万年的遗传性及毕生的观察、思索、体验做它的背景。在美感经验之后，即意象转化为情趣后，又往往在人的整个心灵中回流，扩充人的想象，伸展人的同情，增进人对人情物理的深度认识。这样在朱光潜先生那里，直觉与联想，艺术与道德的对立消除了，形式美学与道德派美学被熔为一炉。

基础护理学选择题范文第3篇

2.根据内隐领导理论，领导概念主要由四个方面的因素构成，分别是(人际能力;个人品质;目标有效性;才能多面性)。

3.下列属于权力载体的承担者的有(政党;地位;血缘;年龄;知识)。

4.个人家长式领导主要表现为(君主专制;世袭制;中央集权制)。

5.下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法，其中正确的是( ABE )。

A.领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型

B.正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位，其主要功能是通过领导活动达成组织目标。

C.正式领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为，但是不可以采用权力的消极形式强制下级服从。

D.非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中，由组织内成员自发推选的领导者，他们的主要作用是通过领导活动实现组织目标。 E.一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。

6.传统测评方法的主要弊端有(重历史表现，轻发展潜力;重定性，轻定量;重经验与印象，轻客观测量)

7.下列关于冲突哪些说法是正确的?( 单面的态度和行为不构成冲突;冲突是目标和利益不一致情况下发生的;冲突发生于个人与组织之间)

8.按照老子原则处理冲突的主要方法有(预防法;不干涉法;避开法)

9.德尔斐法具有的特点有(多轮反馈沟通;预测结果的统计特征;匿名性)

10.挫折与失败的区别主要有(失败是一种客观事实;挫折是一种主观感受)。

11.情绪和情感的体验形式包括(心境;应激;激情)。

12.下面是有关直觉思维的几种说法，其中正确的是(直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上;直觉不是凭空产生的，而是以丰富的知识和经验为基础的灵感;疱丁解牛，中医通过望、闻、问、切确定病因，都是直觉思维的典型)。

13.领导形象有(视听形象;人格形象)。

14.定性测评与定量测评的关系是(定量测评是定性测评的深化和精确化;定性测评是定量测评的基础)。

15.电子政务对外体现为(便民服务;信息公开)

16.追踪决策过程中可能会出现的情况有(方案错误;环境变量;目标错误)。

17.影响思维广阔性的因素包括(思维者意识域的大小;人脑高级神经活动的灵活性;知识水平;经验是否丰富)。

18.影响机构性领导环境的主要因素包括(机构功能及其变化;机构数量及其变化;机构性领导环境的结合模式)。

19.处理不同冲突的方法有(回避;建立联络小组;采取强制办法;树立更高目标;解决问题)。

20.领导学的学科特点包括(综合性;社会性;应用性;交叉性)。

21.查尔斯林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为(技术上有困难;现行政策的巨额成本;现实政治是渐进的)。

22.领导环境的基本特征包括(客观实在性与部分可塑性的统一;多样性与类别性的统一;稳定性与动态性的统一;连锁性与定向性的统一;常规性与突发性的统一)。

23.在领导协调工作中，必须协调的对象有(协调群体中的个人;协调组织中的群体;协调不同的组织)。

24.“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和(领导手段;领导目标)。

25.角色冲突的表现形式有(角色外冲突;个体之间的冲突;目标冲突)。

26.下列有关影响力的说法正确的是(在领导者影响力的构成中，自然性影响力的强度往往受强制性影响力的制约;增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力;强制性影响力是为领导者所独有的;自然性影响力的基础，主要来自专长和品质)。

27.下列不属于领导环境发展原则的选项是()。

A.科学性原则B.系统性原则C.创新性原则D.超前性原则E.多样性原则

28.-个合理的领导群体应当具备的一些功能有(群体互补功能;群体自调节与自组织功能)。

29.领导协调的种类有(横向协调;纵向协调)。

基础护理学选择题范文第4篇

专业：护理 授课对象：2013级护理1-5班 学习情境：护理安全与防范

学时：2

一、教学目标： 知识目标：

(1)熟悉护理安全防范概述 (2)掌握护理安全的影响因素和防范原则

能力目标：

素质目标：培养良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神;具有求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式。

二、教学内容

第一节 护理安全防范

1. 概述

2. 护理安全的影响因素

3. 护理安全的防范原则

三、教学重点、难点

重点：解释护理安全、护理事故、护理差错;护理安全的影响因素;护理安全的防范原则

四、教学方法：讲授法、启发式教学结合多媒体

五、教学环境及课前准备：多媒体

六、教学设计：

第一步：课程介绍、引入新课

各位同学： 我今天讲课的题目是《护理安全防范》，我们先来了解一下基本知识。

第一节

护理安全防范

一、概述

(一)概念

1、护理安全

指在实施护理的全过程中，病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。

2、护理事故

指在护理工作中，由于护理人员的过失，直接造成病人死亡、残疾、组织器官损伤导致功能障碍或造成病人明显人身损害的其他后果。

3、护理差错

指在护理工作中，因责任心不强、工作粗疏、不严格执行规章制度或违反技术操作规程等原因，给病人造成精神及肉体的痛苦,或影响医疗护理

(二)护理安全防范的意义

1、有利于提高护理质量

2、创造和谐的医疗环境

3、保护护理人员的自身安全

二、护理安全的影响因素

影响护理安全的因素很多，其中最主要的因素是：

(一)人员因素

护理人员数量配备不足

护理人员是护理措施的实施者，当前社会对护理专业 人员数量的需求有较大提高，

应及时根据护理专业发展的情况进行调整， 如超负荷工作，身心处于疲劳状态。 护理人员素质

护理人员的素质包括政治思想素质、职业道德素质、业务素质等。

当这些素质不能满足护理职业的要求时，就有可能造成言语、行为不当或过失，给病人身心造成不良后果。

(二)技术因素

由于护理人员技术水平低或不熟练、操作失误或操作错误、忽视细节性观察、违反操作常规、业务知识缺欠、临床经验不足、缺乏应激性处理的经验等对病人安全构成威胁。 特别是随着新技术、新项目大量引进，护理工作中复杂程度高、技术要求高的内容日益增多，不仅增加了对护理工作的压力，而且致护理工作中技术方面风险加大，影响护理安全。

(三)管理因素

管理制度不健全业务培训不到位管理监督不得力

(四)环境因素

1.医院的基础设施、病区物品配臵存在不安全的因素。 2.环境污染所致的隐性不安全因素。 3.医用危险品使用不当。 4.病区治安管理不严。

(五)病人因素

病人的心理素质、对疾病的认知程度及承受力。

如擅自改变输液滴数、不按医嘱服药、不遵医嘱控制饮食、不定期复查、不配合护理操作等。

二、护理安全的防范原则

(一)加强护理职业安全的教育。

(二)强化法制观念、提高法律意识。

(三)加强专业理论和技术培训。

(四)提高系统安全性和有效性。

(五)建立连续监测的安全网络。

第二节

护理职业防护

一、概述

(一)概念

1、护理职业防护

指在护理工作中采取多种有效措施，保护护士免受职业损伤因素的侵袭，或将其所受伤害降到最低程度。

2、护理职业暴露

指护理人员工作在医院特定的环境之中，在为病人提供护理服务过程中，经常暴露 于感染病人的血液、体液及排泄物污染的环境中

3、普及性预防

即在为病人提供医疗服务时，无论是病人还是医务人员的血液和深层体液， 也不论其是阳性还是阴性，都应当作为具有潜在的传染性加以防护

4、标准预防

即假定所有人的血液等体内物质都有潜在的传染性，接触时均应采取防护措施，防止职业感染经血液传播疾病的策略。

(二)护理职业防护的意义

1、提高护士职业生命质量

2、科学规避护理职业风险

3、营造轻松和谐工作氛围

二、职业损伤危险因素

(一)生物性因素

1、细 菌

葡萄球菌

链球菌

肺炎球菌

大肠杆菌

2、病 毒

肝炎病毒

冠状病毒

艾滋病病毒

(二)化学性因素

1、化学消毒剂

甲醛、过氧乙酸、含氯消毒剂、戊二醛等

2、化疗药物

对正常组织有抑制作用 对骨髓产生抑制作用

(三)物理性因素

1、机械性损伤

常见的机械性损伤有跌倒、扭伤、撞伤等

2、温度性损伤

3、锐器伤

4、噪声

噪声主要来源于监护仪、呼吸机的机械声、报警声、电话铃声、病人的呻吟声、物品及机器移动的声音等。研究人员发现，从1960年开始，在世界范围内医院白天的平均声音强度从57dB上升到了今天的72dB，而晚上的声音强度则从原来的42dB上升到了60dB。远远超过WHO规定的医院噪声标准，即病房中的声音强度不应超过35dB。护理人员长期处于这样的工作环境中，会引发多器官功能的改变，严重者可导致听力、神经系统等的损害。

5、放射性损伤

(四)心理社会因素

护士每天服务于千差万别的人群，感受沉重和压抑， 人际关系的特殊性与复杂性影响着护士的身心状态

三、常见护理职业损伤的防护措施

(一)锐器伤的职业防护

1. 概

念

锐器伤是一种由医疗利器，如注射器针头、缝针、各种穿刺针、手术刀、剪刀、 碎玻璃、安瓿等造成的意外伤害，造成皮肤深部足以使受伤者出血的皮肤损伤。

2. 原 因

1)准备物品的过程中被误伤。 2)掰安瓿、抽吸药液过程中被划伤。 3)各种注射、拔针时病人不配合造成误伤。

4)整理治疗盘、治疗室台面时被裸露的针头或碎玻璃扎伤。 5)双手回套针帽产生的刺伤。 6)注射器、输液器毁型过程中刺伤。

7)使用后的锐器进行分离，浸泡和清洗时误伤。 8)处理医疗污物时，不慎导致误伤。 9)手术过程中锐器传递时造成误伤。

3. 锐器伤的防护措施

1) 增强自我防护意识

必要时必须戴手套。操作完毕，立即洗手，必要时进行手的消毒。手部皮肤发生破损时，诊疗和护理操作时必须戴双层手套。

保证充足的光线，器械传递要娴熟规范，特别注意防止被针头、缝合针、刀片等锐器刺伤或划伤。

2)锐器使用中的防护

抽吸药液时严格使用无菌针头，抽吸后必须立即单手操作套上针帽，使用安瓿制剂时，先用砂轮划痕再掰安瓿，可采用垫棉花或纱布以防损伤皮肤。静脉加药时须去除针头经三通给予。

(三)严格管理医疗废物

使用后的锐器应当直接放入耐刺、防渗漏的利器盒内，以防止刺伤。护理工作中使用便捷的符合国际标准的锐器回收器，严格执行医疗垃圾分类标准。

锐器不应与其他医疗垃圾混放，应放臵在特定的场所。

封好的锐物容器在搬离病房前应有明确的标志，便于监督执行。

纠正损伤的危险行为

①禁止用双手分离污染的针头和注射器。

②禁止用手直接接触使用后的针头、刀片等锐器。

③禁止用手折弯或弄直针头。

④禁止双手回套针头帽。

⑤禁止直接传递锐器(手术中锐器用弯盘或托盘传递)。 ⑥禁止徒手携带裸露针头等锐器。

⑦禁止消毒液浸泡针头。

⑧禁止直接接触医疗垃圾。

加强护士健康管理

建立护士健康档案，建立定期体检、建立损伤后登记上报制度、建立 医疗锐器处理流程 、建立受伤员工监控体系，建立追踪伤者状况

6)和谐沟通、相互配合为不合作或昏迷躁动病人治疗时，易发生锐器伤害，因此必须请求其他人员协助配合，尽量减少锐器误伤自己或病人。

7)合理安排工作时间根据工作性质，灵活机动的安排休息时间，使护士身心得以缓冲，减轻压力，焕发精神、提高工作效率，减少锐器伤的发生，提高护理工作效率。 4. 锐器伤紧急处理方法

1)立即挤血从近心端远心端

2)肥皂水清洗伤口并用流水冲洗5min

3)用0.5%碘伏、 2%碘酊、75%乙醇消毒伤口

4)向主管部门汇报并填写锐器伤登记表

5)请有关专家评估根据病人血液中含病毒的多少和伤口深度、暴露时间、范围进行评估，做相应的处理

(二)化疗药物损害的职业防护 1. 概

念

广义的化学治疗是指病原微生物、寄生虫所引起的感染性疾病以及肿瘤采用化学治疗的方法，简称化疗。

理想的化疗药物应对病原体、寄生虫和肿瘤有高度选择性，而对机体的毒性很小。 从狭义上讲，现在化疗多指对于恶性肿瘤的化学药物治疗。 2. 原 因

1)药物准备和使用过程中可能发生的药物接触

如从药瓶中拔出针头时导致药物飞溅;打开安瓿时，药物粉末、药液向外飞溅;连接管、输液器、输液袋、输液瓶、药瓶的渗漏和破裂导致药物泄漏;拔针时造成部分药物喷出等。

2)注射操作过程中可能发生的药物接触如针头脱落，药液溢出;玻璃瓶、安瓿使用中破裂，药物溢出;护士在注射过程中意外损伤自己等。

3)废弃物丢弃过程中可能发生的药物接触如丢弃被化疗药物污染的材料时的接触;处理化疗病人体液或排泄物时的接触;处臵吸收或沾染了接受化疗药物治疗病人体液的被服及其他织物的接触;清除溅出或溢出药物时的接触等。 3.化疗药物损害的防护措施

1)配制化疗药物的准备要求条件允许应设专门化疗配药间，配有空气净化装臵，在专用层流柜内配药，以保持洁净的配臵环境，操作台面应覆以一次性防渗透性防护垫或吸水纸，以吸附溅出的药液，以免蒸发造成空气污染。 2)配制化疗药物的操作要求

( 1)配臵前用流水洗手、佩戴一次性防护口罩佩戴帽子一次性防渗透隔离衣、工作服外套佩戴面罩

(2)有些化疗药对皮肤有刺激

作用，接触后可直接被吸收，因此操作时必须选择合适的手套。 3)执行化疗药物的操作要求

割锯安瓿前应轻弹其颈部，使附着的药粉降落至瓶底。掰开安瓿时应在锯锉部位垫纱布

4)污染物品的处理要求

(1)从药瓶中吸取药液后，先用无菌纱布或棉球裹住瓶塞，再撤针头，防止拔出 针头瞬间药液外溢。

(2)抽取药液以不超过注射器容量的3/4为宜，防止针栓从针筒中意外滑落。 (3)操作完毕，脱去手套后用流动水和洗手液彻底洗手并行沐浴，减轻药物毒性 作用。

5)

化疗护士的素质要求 1) 执行化疗的护士应经过专业培训，增强职业危害的防护意识，主动实施各项防护措施。 2)注意锻炼身体，定期体检，每隔6个月检查肝功能、血常规及免疫功能。怀孕护士避免接触化疗药物，以免出现流 产、胎儿畸形。

(6)污染物品处理要求

处理污物时，护士要戴帽子、口罩及手套，处理完毕后应彻底洗手。

(三)负重伤的职业防护

1. 概

念

负重伤指由于工作性质的原因常需要搬动或移动重物，而使身体负重 过度，或不合理用力等，导致肌肉、骨骼、关节的损伤。

2.原 因

1)较大的工作强度

工作压力较大，精神高度紧张，重负下身体承受力下降，

用力不均或不当，加速了椎间盘的损伤几率，导致椎间盘突出症。

2)外界温差的刺激

工作环境的变化，须适应外界温差。较大温差刺激会阻碍腰部血液循环，加速椎间盘退变的速度，引发腰肌劳损，腰椎间盘突出症。

3)长期的积累损伤

损伤是发生椎间盘突出症的常见原因，积累损伤是其重 要诱因。护士执行相关护理操作，对腰部损伤较大。使其易患腰部疾病。

3.负重伤的防护措施

1)加强锻炼、提高身体素质

2)保持正确的劳动姿势 3)避免长时间维持一种体位 4)科学使用劳动保护用具 5)促进下肢血液循环 6)养成良好的生活饮食习惯

(四) 职业疲溃感的职业防护

1. 概

念 职业疲溃感指由于持续的工作压力引起个体的“严重紧张”反应，从而出现的一组症候群。

原因

1. 工作时间长，负荷过重，且比较琐碎。

2. 工作环境无安全感，常接触病毒等有害物质等。 3. 接受继续教育、培训机会少，职称晋升较难。 4. 护士参与决策机会少，护理人员缺乏主人翁意识。 5. 人际关系复杂，沟通不畅，容易出现冲突。 6. 对护理人员的价值认同不够，工作缺少积极性。 7. 自我期望值过高，长期压抑自己的情绪。

8. 缺乏必要的心理知识和心理应对能力 3.职业疲溃感的防护措施

(1)积极参加教育与培训

(2)提高护理工作价值感

(3)合理安排劳动时间

(4)创造健康的职业环境

(5)培养积极乐观的精神

(6)合理疏导压力带来的影响

(7)提高自身综合素质

七、课堂小结

第二节

护理职业防护 1. 概述

2. 职业损伤的危险因素 3. 常见护理损伤的防护

基础护理学选择题范文第5篇

(一)具备以下情况之一的患者，可以确定为一级护理：

1、病情趋向稳定的重症患者;

2、手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者;

3、生活完全不能自理且病情不稳定的患者;

4、生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。

(二)护理要点

1、每小时巡视患者，观察患者病情变化;

2、根据患者病情，测量生命体征;

3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施;

4、根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施;

5、 提供护理相关的健康指导。

(三)基础护理服务项目

患者生活不能自理

1.晨间护理：整理床单位、面部清洁和梳头、口腔护理、会阴护理，1次/日

2.晚间护理：整理床单位、面部清洁、口腔护理、会阴护理、足部清洁，1次/日

3.对非禁食患者协助进食/水

4.卧位护理：协助患者翻身及有效咳嗽(需要时1次/2小时)，协助床上移动、压疮预防及护理，需要时

5.排泄护理：失禁护理、床上使用便器(需要时)，留置尿管护理(2次/日)

6.床上温水擦浴：需要时1次/2-3日

7.其他护理：协助更衣、床上洗头(1次/周)、指/趾甲护理，需要时

患者生活部分自理

1.晨间护理：整理床单位、协助面部清洁和梳头(1次/日)

2.晚间护理：协助面部清洁、会阴护理、足部清洁(1次/日)

3.对非禁食患者协助进食/水

4.卧位护理：协助患者翻身及有效咳嗽(需要时1次/2小时)，协助床上移动、压疮预防及护理(需要时)

5.排泄护理：失禁护理、床上使用便器、留置尿管护理(2次/日)

6.床上温水擦浴：需要时1次/2-3日

7.其他护理：协助更衣、协助洗头 、协助指/趾甲护理(需要时)

二.二级护理

(一)具备以下情况之一的患者，可以确定为二级护理:

1、病情稳定，仍需卧床的患者;

2、生活部分自理的患者。

(二)护理要点

1、每2小时巡视患者，观察患者病情变化;

2、根据患者病情，测量生命体征;

3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施;

4、根据患者病情，正确实施护理措施和安全措施;

5、提供护理相关的健康指导。

(三)基础护理服务项目

1.晨间护理：整理床单位、协助面部清洁和梳头，1次/日。

2.晚间护理：协助面部清洁、协助会阴护理、协助足部清洁，1次/日。

3.对非禁食患者协助进食/水。

4.卧位护理：必要时协助患者翻身及有效咳嗽(1次/2小时)，协助床上移动、压疮预防及护理，需要时。

5.排泄护理：失禁护理、协助床上使用便器、留置尿管护理(2次/日)，需要时。

6.床上温水擦浴：必要时1次/2-3日

7.其他护理：协助更衣、协助洗头、协助指/趾甲护理，需要时。

三.三级护理

(一)具备以下情况之一的患者，可以确定为三级护理

1、生活完全自理且病情稳定的患者;

2、生活完全自理且处于康复期的患者

(二)护理要点：

1、每3小时巡视患者，观察患者病情变化;

2、根据患者病情，测量生命体征;

3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施;

4、提供护理相关的健康指导。

(三)基础护理服务项目

1.整理床单位：1次/日

基础护理学选择题范文第6篇

关键词：护理学基础

教学方法

1、激发学生学习热情

1.1上好绪论课，开启学习兴趣大门

青年学生对初次接触的人和事容易产生好奇心和探索心理。从绪论课起就注重激发学生学习护基课的愿望和兴趣，对以后的学习有重大意义。以详实的资料图片讲解护理学的发展与现状，结合国内外护理专业地位不断提升与我国护理人力资源现状分析及护理人才需求预测，说明护理专业毕业生的就业前景好，且世界性护理人力资源短缺严重，学生毕业后出国就业机会较多。让学生充满希望与信心。

1.2多渠道开阔视野

为了加深学生对护理专业的理解，通过见习课或集中教学实践课组织学生到现代化医院参观，了解医护人员的工作过程，感受工作氛围;不定期邀请护理专家讲授护理工作的重要性，了解护士工作情况;开展学习讨论会;所有新生均需进行护士仪表、行为规范的训练与考核;观看卫生部录制的有关护理专业的教育宣传片。让学生有学习的动力。

2、加强教师自身综合素质的提高

2.1更新教育新观念，适应教师专业化的需要

护理学科发展日新月异，新理论、新观点、新技术层出不穷。为了跟上护理学前进的步伐，教师在授课前坚持集体备课和学习，讨论护理理论及操作教学中可能出现的问题及教学改进方法，实现教师教育观念转变，要变“标准件”型教育观为创新型教育观，变应试教育为素质教育;变传授知识为在传授知识的同时培养学生学会学习的教学观。为保证课堂教学不与临床应用脱节，教师应轮流定期到临床医院进行临床实践，以强化教师的理论水平和提高实践技能;要经常进行学术交流活动，以使教育理念、教育教学方法、教学技术等跟上时代步伐，从而获得持续不断的专业发展。

2.2教师树立正确的教学观，尊重学生的差异性

教育教学应全面开发每个人大脑中的各种智能，给每个人以多样化的选择。这种教学观就是针对不同的智力特点、不同类型的学生因材施教。同样的教学内容，教师的教学方法要有所不同。承认学生掌握领会知识是艰苦的脑力活动，教师要学会换位思考，理解学生。教师要使自己从传统的知识传授者转变为富有创意的学习应用的指导者和组织者，使护基课堂成为学生发展个性、焕发生命力的神圣殿堂。

3、教学方法的改进

3.1多媒体教学组合，丰富教学手段

高等职业教育培养的人才特点是职业性明确，应用性较强。因此利用现代化视听手段，充分运用各种教学媒体(网上资料、多媒体课件、电视、幻灯、录像、投影、模型等)来辅助教学，增加教学容量，提高课堂的教学效率。既开阔学生视野，诱发学生想象，使课堂更生动、直观、精彩;也进一步增强学生对所从事的职业的了解和熟悉，增加了感性认识，同时在教学当中进行示范性教学，师生分别做操作演示，以加深学生对课堂内容的理解和掌握，培养其实际动手能力。

3.2更新教学内容，注重实用性知识

更新《护理学基础》的教学内容，避免各章节内容出现交叉重叠现象，准确、及时、充分地反映本课程的最新成果和临床护理发展动态。为了让学生实习及毕业后能尽早适应临床工作，在教学中，对一些新知识、新技术以及有关伦理道德、卫生法规等内容进行补充讲解。如、医疗护理文件书写的有关新要求、医院内感染的预防与控制的新进展、压疮治疗的新方法、医疗事故处理的条例等，通过多媒体等形式展示给学生，拓展学生的知识面。

3.3运用情景和角色扮演，开展师生互动式教学

教学中注重以现代护理观为指导，确立“以人为中心”的整体护理观念，体现人文关怀。对有些内容设置情景，角色扮演。

3.4抓好技能训练，加强考核力度

学生技术应用能力的培养是高职教育最根本的特色，力求用最先进的设备、教学设施和手段进行专业技能培训。我们按照广西区卫生厅印发的技能训练标准，在时间、操作程序和质量上严格要求。使学生从一开始就接受严格、规范而有系统的职业训练，包括从最简单的基本功训练到学会操作使用现代化设备等，力争使学生在就业前就能学到一门从业技能。这也是高职院校的基本任务。

为了让学生能够准确、熟练地掌握护理操作，在每学期期中与期末均选择临床常用操作项目作为必考内容。按照学校要求由原来的单纯理论考核，改为理论课与操作课都作为一门单独课程记录成绩。操作考核时，让学生随机抽签选择考试内容，考核标准包括操作熟练程度、沟通能力、用物准备的针对性及对患者的关爱及健康教育。另外还在每年“12国际护士节”举行大规模技能操作比赛，这既规范了技能操作，也给学生提供了一个展示自我的平台，增强了竞争的意识、心理素质及集体荣誉感。

由于课时、实训场地不足，我们利用课余时间开放实训室，给学生提供更多的练习机会。另外，由于地域的差异，可能会存在技能操作上习惯性手法不同，给学生适应当地护理工作带来了一定困难，所以需要学校和医院定期或不定期地进行实习工作交流。

毕业生的优势应该是综合能力强，并以专业技术应用能力见长。上述的能力的形成，必须根植于扎实的理论知识、过硬的基本操作技能、全面发展的基本素质。在《护理学基础》教学改革中，我们抓住护理学的特点，突出教学环节，把培养和提高学生能力作为最终目标;以生动、活泼的形式施教，以人为本，以培养知识、能力、素质协调发展的合格护理人才为宗旨，为社会培养更多合格的实用型护理人才。