静待花开教育随笔范文

静待花开教育随笔范文第1篇

昌邑市文华学校是一所普通的寄宿制高中学校，2014年开始招生，目前共有高一高二两个级部，在校师生共计800余人。学校秉持“人人有才，人无全才，扬长避，个个成才”的育人理念，从制度建设、师资建设、社团活动、家校联动四个方面加强学校管理，充分激发教师、学生、家长的积极性、创造性，学校的教育教学水平不断提升，学校连续两年被评为昌邑市教育教学工作先进单位。

一、建章立制，凝心聚力

好的制度能使坏人变好，坏的制度能让好人变坏。2014年刘平校长上任后的首要工作就是健全制度，依法治校。2015年3月潍坊市教育局出台了《潍坊市中小学办学理事会运行规程》，借此良机，学校组织全体教职工反复学习中华人民共和国教育部《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》、省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55 号)、市委办公室、市政府办公室《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》(潍办发[2014]33号)等文件。通过学习，使学校的每一位教职工充分认识到，只有建立现代学校制度，才能充分激发和释放学校办学活力，学校发展才会有光明的前途。在思想统一的基础上，学校多次召开行政办公会研究学校章程，在广泛征求教职工意见的基础上，修订了《昌邑市文华学校章程》，成立了昌邑市文华学校理事会并召开了第一届第一次会议。以学校章程为大纲，逐步完善了《教职

1 工评价考核制度》、《学校财务人事管理制度》、《昌邑市文华学校学生一日常规》等一系列制度与实施细则，使学校工作步入了制度化、法制化的轨道。

制度必须得到贯彻执行，才能发挥制度的应有作用。为了提升学校管理的执行力，学校采取四项措施确保制度得到贯彻执行。

1、实施级部管理，减少层级内耗。级部主任由校长提名，经学校办公会研究表决后任命。级部主任直接对校长负责，全面负责本级部的教育教学管理。这种扁平化的管理机制，减少了因管理层级过多而产生的内耗，有效提高了学校管理效率。

2、领导干部率先垂范。要求教职工做到的，领导干部首先做到。学校的校长、副校长、级部主任全部兼课并带头搞课改，校长刘平同志以身作则，一直任教高二《学前教育》专业课。领导干部既当指挥员，又当战斗员，为全校教职工树立了榜样。

3、目标激励，任务驱动。每学期伊始，学校将《学期工作计划和目标》传达到所有教职员工，各级部、各科室、每个教职工都要依据学校计划与目标分别制定各自的具体目标与实施方案并上报学校教科室。每学期末，各科室、各级部、各人员对学期工作进行总结，

2 撰写自评报告。学校教科室制定评价方案，对所有级部、科室、人员进行量化评价，并与当月绩效挂钩。

4、关注过程，及时反馈。学校每周五下午定时召开行政办公会，各级主任、各科室主任汇报本周工作及下周工作任务。对于工作不力或造成失误的人员与科室，相关责任人必须写出书面说明，直接呈交校长办公室。对于工作扎实有效、敢于开拓创新的人员与科室则给予通报表扬。

二、以师为本，建设教师队伍

有了高素质的教师队伍，才有可能教育出高素质的学生。为了提升教师的的专业水平、道德素质，学校实施“324”名师成长工程，为广大教师搭载成长平台，让校园成为教师、学生共同成长的生命乐园。

1、实施三大举措。一是牢固树立管理即服务的思想。教师、学生是学校的主体，学校的发展历程其实质就是教师和学生的成长过程。在这一管理思想的指导下，学校提出领导围着教师转、后勤围着前勤转的服务理念。想教师之所想，急教师这所急，忧教师之所忧，在生活、工作等各个方面学校尽可能地为教师提供最好的服务。二是加大投入，改善办学条件。为满足现代化教学需要，学校出资50万元为教师配备了60台笔记本电脑，为每个教室安装了多媒体教学设备，教师在教室就能快速上网获取最新的教学资源。三是严格教师考核。教师考核分为师德师风、业务水平两大方面，每个方面又细化为若个项目。按照自评与他评相结合的原则，考核以量化为主，质性评价为

3 辅。每学期末教师根据考核方案就可自行得出基本的考核结果，学期末的考核结果是教师评先树优的唯一依据。

2、建设两支骨干队伍。一是建设班主任队伍。班主任是学校管理的核心力量，在学校管理中发挥着至关重要的作用。根据自愿、竞争、择优的原则，学校将德艺双馨的教师确定班主任人选。班主任一般以三年为一周期，为了保证班级工作的稳定性、连贯性，班主任名单一旦确定，除特殊情况外，不允许更换。为促进班主任快速成长，学校定期举行班主任工作论坛、班主任读书交流会，分享班级管理经验，撰写班级管理论文。同时，学校非常重视主题班会的建设，根据学校政教处确定的主题，班主任必须事先准备好主题班会的课件、教案，并上交政教处存档。学校每月举行一次主题班会公开课，以此促进班会质量的提高。二是建设骨干教师队伍。骨干教师在整个教师群体中发挥着专业引领、思想引导的重要作用。骨干教师必须满足两个条件：师德第一，成绩一流。每学期骨干教师要举行三节示范课，至少带一名徒弟，参加一项教科研课题，发表或交流一篇教研论文。为了充分调动骨干教师的工作积极性，学校专门制定了针对骨干教师的工作绩效奖励政策。骨干教师名单实行末位淘汰制，每学年业绩量化考核居于末位的骨干教师自动退出骨干教师名单。

3、落实四个关键环节。一是精心备课。备课是上课的前提条件。学校实行先周备课制度，所有任课教师必须提前一周将下周的教案、学案上交教导处审查。集体备课之前，个人必须提出自己的教学设计。在集体备课、资源共享的基础上，学校倡导教案、学案的个性化。二

4 是改革课堂。让学生会学、乐学，这是学校提出的课堂改革最基本的目标。近两年，学校借鉴石家庄精英中学“6+1”高效课堂教学模式，强力推进课堂教学改革，成效显著。“6+1”高效课堂由两部分组成，第一部分是高效“6+1”模式中的“6”，在课堂中进行，包括导、评、思、议、展、评、检6个环节;第二部分是高效“6+1”模式中的“1”，，谓之“用”，在课后的自习中进行。高效课堂模式的推行，转变了教师的教学方式，转变了学生的学习方式，提升了学生的学习能力。三是规范练习考试。要让学生跳出题海，教师就必须跳入题海。学校要求练习题必须精选、适量，并按难度分A、B、C三层设计，A层为全班同学必做题，B层为选做题1，C层为选做题2，作业分层设计，满足了不同学生的学习需要。学校每月组织一次月考，全批全改，及时反馈。四是注重教学反思。没有教学反思，就不会有教师的专业成长。学校专门设计下发了反思笔记本《我反思，我成长》，要求教师每周一篇，字数至少在200字以上。根据学校教研制度，每学科每周举行一次教研组活动，研究教材、研究学生、共同探讨课堂教学中出现的各种问题与困惑，分享经验，共享智慧。

三、举行社团活动，丰富校园生活

学校将社团活动建设作为实施素质教育、发展学生个性与特长的一项重要工作来推进，基本形成了社团活动育人课程体系。学校把社团活动育人精

5 品课程建设纳入教育教学成果奖评选范围，极大提高了师生的参与热情。学校在文学社团、绘画社团、音乐社团、体育社团，书法社团的基础上，根据学生的兴趣与爱好需求，又增加了棋艺社团、辩论社团、广播社团等。每一社团都有各自的活动章程，详细规定了社团活动的时间、地点及规则。社团活动按排在每天下午的三四节，每周活动两次。指导教师大多是本校的教师，也有外聘的专业人士。为了让学生全员参与社团活动，学校规定每个学生必须选择1-2个社团。学校政教处负责社团活动的日常管理与监督，每学期末，政教处组织专人对社团活动进行考核，对优秀指导教师和优秀社团成员予以表彰鼓励。

四、家校联动，形成教育合力

学校教育必须与家庭教育联手，才能取得良好的教育效果。通过调查发现，问题孩子的背后往往都有一个问题家庭或问题家长。基于这一现实，学校采取了三项措施，密切家校联系。

1、定期召开家长会。开学初、期中考试后、期末考试后学校都要举行家长会。通过家长会，教师与家长重点沟通三个问题：一是学校规章制度与要求;二是学生的在校表现;三是有关教育孩子的方法。每次家长会，学校都会印发《致家长的一封信》，全面介绍学校的办学理念，解答家长面临的一些共性难题。目前，学校正在构建家长培训课程，力求家长

6 培训课程化、系列化。

2、定期进行家访。对于问题学生(心理障碍生、违纪生、学困生、家庭经济困难生)，各班主任必须了然于胸，并逐一家访。通过家访，实地察看学生的家庭情况，深入了解学生的成长背景，为因材施教提供最真实的依据。

3、建立微信群，随时与家长联系沟通。目前95%的家长加入了各班主任建设的班级微信群。通过微信群，教师随时将学生的在校表现告知家长;家长也会随时将学生的情况及建议告知老师。微信群拉近了家长与老师的时空距离，密切了家校联系，提高学校办学的社会满意度。

静待花开教育随笔范文第2篇

尊敬的各位评委：

大家好!今天，我与大家分享的故事是《用心呵护 静待花开》。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。

那一年，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头”王小龙。他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是，他经常变着花样给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃

冲动过后我静心思考，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得慢慢来!从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子!

一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试!”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，如果把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会承认的。怎么办?为了给丢钱的孩子一个交代，我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱，笑着对那个孩子说：“原来这钱是你丢的呀?这可是小龙捡到的，你可要好好谢谢他呀!”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了!”可我的心里清楚钱，就是小龙拿的!

下午语文课上，我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课，突然，一张红色的100元钱映入眼帘，我心里一热，第一反应：小龙放的。放眼望去时，小龙也在抬头看着我，在与我的眼睛对视的一瞬间，他慌忙低下了头，那一刻，我多想跑过去对他说说：孩子，你的改变让我感动。从那以后，在我的引导下，小龙慢慢地在进步着，现在，他已经是南京某大学的学生了，他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。

静待花开教育随笔范文第3篇

那是一段无法忘却的岁月，太多的敏感，偏执和颓废，交织着甜蜜与欢笑，点缀着这平淡无奇的生活，使日子变得寂寞又温暖，青少年时期的霍尔顿有一颗极度敏感的心，校长的谄媚和趋炎附势令他大失所望，社会上的虚假和惺惺作态与他的理想又不尽相同，在那段敏感的青春时光里，这点不满和愤懑成了他的痛苦，他在生活中处处碰壁，与现实格格不入，于是，他选择了逃避，逃离这让他无所适从的社会，只身在纽约游荡。

表面上，霍尔顿抽烟，考试不及格，逛夜总会，装作什么都不在乎，百无聊赖地消磨时光，看似风轻云淡，却是他深陷沼泽中的一种苦闷。他以幼稚的成熟来祭奠那即将逝去的青春，而在这伤痕累累的内心世界中，有着属于他的彻底的善良。他在宿舍里看到贫穷的同学拿了一个破旧的皮箱装东西，为了照顾同学的自尊心而把自己好的皮箱放在了床底下;他为自己捐了很少的钱而惭愧;他为那个萍水相逢的妓女而感伤这个叫霍尔顿的男孩有着如此细腻和温柔的情绪，他的谎言显示的是他的绝望和孤独，然而，他却有着一颗柔软的心。

窗外的云，天边的月，各有等待，各有去留，而霍尔顿，像一片被季节遗失的叶子，迷惘中找不到方向，只能用赤裸裸的假装包裹着自己，“我要假装是聋哑人，这样的话我就不用跟别人进行什么破对话了，我要赚钱建一个自己的小木屋，余生就在那度过。”读着这样的话，我哑然了，那种沁人心扉的触动令我泪湿眼眶，没有撕心裂肺的爱与恨，但我撕心裂肺地为他而痛，究竟是怎样的压抑让霍尔顿对外面的世界如此心灰意冷。

这个内心善良，厌恶虚伪的男孩想要放下种种牵绊，守着自己的荒园开垦，他有着自己的梦想当一个麦田的守望者。他也有自己的心声：“一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混账的悬崖边，我的职责是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住，我整天就干这样的事，我只想当个麦田守

望者。”多么真实的声音，他想在大自然的怀抱中寻求他的精神家园，他想守护麦田，守护孩子们，守护纯洁的精神世界，虽然霍尔顿的愿望带着些许无奈，但他无疑是向往美好纯洁的。或许他的麦田有些荒凉，但他愿意用自己对未来的憧憬丰富这一片麦田，在麦田中，他沐浴着春风，聆听着孩子们清澈甜美的笑声，身上闪着暖黄色的光环，美得让人睁不开眼睛。

一朵花有它自己的芳香，一个灵魂有它自己的方向。这个看似堕落的孩子也有他自己的渴望，就像稀疏飘零的落叶，在空中几经流转，不舍离去，却终究要化作尘土。霍尔顿试图寻觅真实的世界，他漫步在街上做最后的期待，然而等待他的只是一片萧索，就这样，他无限的心事点点撒在青石路上。我不禁想到我们的孩子，那一个个幼小的心灵，对这个世界充满好奇和未知的心灵。他们也有自己的梦园，也在自己的梦里拾荒。我们可曾走进他们的内心，细细品茗那一点一滴的惆怅?天空下，他们看一缕阳光洒遍每一根树枝;微风中，他们聆听墙角花开的声音;细雨里，他们感受尘土和泥泞化成的芳香，他们用心享受着生命的馥郁。尽管他们会调皮，尽管他们不懂事，但那不正是孩子的纯真吗?

因为我无意间一个不赞许的眼神，孩子，你开始逃离，逃离我的目光，逃离我的指引。但我知道，你就像一片安静的绿叶，渴望着和春风一起飞，在湛湛日光下抒写一段美丽的故事，而我，愿意做那个听故事的人。日子一页页翻到这一天的昨天，我终于看到了你的笑容，是那样灿烂耀眼。生命的成长容许有“不知”的过程，你那童话般的城堡，装着你用童心构筑的色彩斑斓的故事，化作一只只蝴蝶飞入你的梦里。

远处的身影渐渐向我走来，我的心和不宁的风一起叹息，我要你沉静地等待，你却偏偏手舞足蹈，我无奈地摇摇头，孩子，我该如何承载你的心思轨迹?直到有一天，我偶然看到你一个人坐在那儿，捧着一本书，脸上的表情是那样认真，此时，窗外的阳光正照在你的脸上，折射出细腻的光辉，我被你深深地感动了。我忽然明白：你的种种行为是想引起我的关注，只是方式是那么稚嫩。我对你的赞许让你无比兴奋，孩子，你该有多么渴望我对你的肯定啊!此后，你就像是变了一个人似的，不再躲避在阴影下徘徊，而是展开了你纯白的翅膀，向清晨的阳光飞去。

花儿在晨光中坦然盛放，是多么从容，在无风的午后静静凋谢，是多么镇定!

而这个绽放的过程需要时间，需要勇气，更需要耐心的守候。

当我走到你们身前，而你们还沉浸在自己的小世界中，我很生气，正欲高声教育时，你们已然看到了我的神色，一个个低下了头，眼里是犯了错的内疚。此时的你们，就像树梢上那细细碎碎的花，淋了雨之后，更显娇弱无力，让人心疼。我的等待换来你们一只只举起的小手，我的无声胜似有声，既然你们都已知错，还有什么不可原谅呢?

每个幼小的生命自有其璀璨的一面，我们所能感受到的也是千姿百态的美。在那剪不与世同的时光里，他们有自己守候的梦想，也因了这个梦，即使再荒芜的地方也能遍开花朵，且是那般姹紫嫣红。此时，我们所要做的，就是给他们一个淡淡的微笑，把他们的梦带入更遥远的地方，在他们的故事里做一盏明灯，岂不更耐人寻味?相反，任何的惊扰都可能是一个错误，因为他们还太小，小得那样脆弱。

无论是霍尔顿，还是我的孩子们，都是晨曦中微露的花朵，开在季节的枝头，或娇艳，或羞涩，或沉静，都同样美好。宽容是他们的阳光，理解是他们的雨露，等待更是他们成长所需要的时间。敏感也好，颓废也罢，他们都有一颗纯洁、美好的心，携着希望在风中摇曳，而我，在尝历生命所散发出来的清香之前，静静地，等候花开。

常山县芳村镇中心小学

静待花开教育随笔范文第4篇

在一个班集体中, 由于学习的压力、社会的诱惑、家庭的变故等因素, 出现心理偏差的问题学生呈现上升趋势。他们往往被忽视、被冷落, 不仅影响现在的学业成绩, 还会影响未来的人生发展。因而, 转化问题学生就成了教育工作者的一项重要工作。我班的小豪同学, 是个活泼好动的男孩, 任性、执拗, 还有一点偏激。他上课不听讲, 经常影响课堂秩序;下课总爱和同学打闹, 有时甚至大打出手;遇到一点小事, 他总是斤斤计较;班里大扫除他都以各种理由不做, 还强加给别人。每天放学后, 总爱打乒乓球, 玩得忘乎所以;周末经常进网吧打游戏。很多同学都不愿意跟他玩, 他也渐渐地脱离了课堂, 脱离了学校。

作为班主任的我心里万分着急。于是, 我跟他的父亲进行了深入交谈。经了解小豪从小由于父母在外打工, 由奶奶带大。读小学四年级时, 父母离异。母亲重组家庭, 父亲为了生计, 远走他乡, 让孩子一个人单独居住, 很少和他沟通, 生活饮食由邻居代管, 周末才让孩子回老家看奶奶。遭遇家庭变故, 小豪误以为被家里抛弃了。这种被抛弃的恐慌心理发展成为比较严重的心理障碍。小豪对任何人都表现出强烈的怀疑和抵触情绪, 害怕再次被抛弃。家长对孩子的疏忽造成孩子越来越喜欢暴力解决问题, 孩子的逆反心越来越严重, 致使孩子对家长和老师的话都听不进去, 孩子的想法都是社会青年那些小混混的想法, 每天的生活就是玩乐、打游戏。

身为一名班主任, 要做好学生的工作, 拉进和学生的心理距离是很重要的。我认为想要转化小豪, 最根本的办法就是关心他、善待他, 引导他的“回归”, 帮助他认识自我、调节自我, 让他学会学习、学会生活、学会与人相处。

情感的缺失需要情感来弥补。我首先与他的父母双方取得联系, 让家长明白孩子最不能缺失父母对他的爱, 让他的父母尽可能抽时间多陪陪孩子, 陪孩子一起学习、一起玩耍, 了解孩子心中所想。只有家校联合教育, 才可以更好地帮助他取得进步。我针对小豪的爱好, 在班上成立了乒乓球训练队, 课余时间组织活动, 让他和同学们待在一起。我有时随意地从某一球的得失, 到发球的方法, 再到功防的战术跟他交流;生活上提醒他, 该剪指甲了, 该换衣服了, 告诉他父母是爱他的, 做孩子的可不能心存怨恨, 鼓励他改变自己。随着感情的培养, 渐渐的, 他对我有了一种亲近感, 使我对他进一步的教导减少了隔阂。

有了孩子对我的信任, 就要及时做好心理疏导。我利用休息时间找一些“名人成才故事”给他看。之后, 我们共同谈论读后感想, 引导他明白做任何事都是有失败的, 使他正确认识失败与成功, 鼓励他失败了不要紧, 只要不放弃, 努力坚持下去就会成功。课堂上他答错了题能够坦然面对了, 不懂的问题能问同学问老师了。

针对他玩网游上瘾的问题, 我和他的父母共同协商, 采取计划时间上网, 逐渐延长上网周期, 减少上网时间的方式, 使其逐步远离网游, 慢慢让他感觉到对网游的疏远。在班级里, 我也开展了很多适合孩子的活动。例如, 图书角、棋类比赛、篮球乒乓球赛等, 培养孩子更多的爱好, 让孩子远离游戏, 小豪对丰富的课外活动也产生了浓厚的兴趣。他在读书过程中逐渐能静下心来, 从书中吸取营养;在乒乓球、篮球比赛中, 他精湛的球技, 为班级换来了荣誉。这对他来说是很久以来都没有过的感受, 他也找到了自己的价值。我从他的笑容中看到了自豪、开心。

他的个人操行扣了分, 我就找他谈心。告知他的行为影响了全班的声誉, 也让他明白遵照纪律的同时也要和同学团结友爱相处。我还特地安排了成绩优异、品行好的小容同学做他的同桌, 帮助他的学习, 带领他共同进步。

经过一年多的努力, 小豪主动学习, 课堂上总能看到他求知的双眼;班级劳动, 总能看到他挺身而出的身影;课间休息, 总有他在绿茵场上运动的身影。我当着全班同学的面表扬了他的点滴进步, 他有些惊喜, 又有点不好意思, 但是从那以后, 他的小脸上总是洋溢着灿烂幸福的笑容。如今, 小豪树立了较强的自信心, 也受到了其他同学的尊敬, 他也变得热爱学习和热爱集体了。六年级新学期通过竞聘当上了班里的体育委员。看到他的转变, 着实令人欣慰。

小豪的转变使我坚信:老师的首要任务就是帮助孩子克服心理障碍, 找到进步的自信。

二、反思

每一个学生都是一个鲜活的生命。教育学生, 首先要与学生之间建立起心灵相通的爱心桥梁, 用爱心去浇灌。

1. 赏识学生, 能叩开封闭的心灵。

教育工作者要以发展的眼光看待每一个孩子, 使他们找到好孩子的感觉。昔日冷眼中的瓦特、讥笑中的牛顿、愚笨的爱迪生, 不是都成了取得巨大成就的科学家了吗?对待“问题”学生, 做到在思想上积极引导, 学习上耐心帮助, 生活上关爱体贴, 他们渐渐地就“没问题”了。

2. 扬长避短, 是孩子翱翔的翅膀。

“一把钥匙开一把锁”, 每一个心理问题学生的情况各有不同, 老师要“以人为本”, 找到学生的闪光点, 唤醒他成长的正能量, 从而促使他扬长避短, 主动成长。

3. 循序渐进, 等待花儿的绽放。

静待花开教育随笔范文第5篇

上午好!我是二九班朱一鸣同学的妈妈张文丽，首先非常感谢城北小学给予我这样的机会和大家交流孩子的教育心得，如果能引起各位的共鸣，那将是我的荣幸。下面，我就把自己教育孩子的一些感受和体会，与大家一起分享。

一、要有好的学习习惯。

印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”一年级是帮助孩子养成习惯的关键期，而习惯具有稳定性，一旦形成，很难改变，好习惯受益终身，坏习惯贻害无穷。所以，我们一定要有意识地让孩子形成良好的学习习惯。当然，习惯的养成，绝不可能一蹴而就，需要长期坚持。

1、培养孩子及时完成作业的习惯。

及时完成作业，有助于孩子及时掌握所学内容，为学习新内容奠定基础，增强学习信心和热情,形成学习的良性循环。

朱一鸣放学后，会立刻开始写作业，她一般先写数学，因为数学需要书写的内容少，20分钟左右就能完成，会让她有一种成就感。接下来就可以安心写语文了，语文需要书写的内容多一些，不论是汉字还是拼音，都需要书写工整规范，耗时就会长一些，不过在追求质量的同时，也需要注意速度，最好是限时完成，刚开始,时间可以宽松点，然后慢慢收紧，让孩子有个适应的过程，也能激发孩子的成就感，这样有助于提高学习效率，也有助于适应一年级的检测，更有助于培养孩子初步的时间观念。

刚开学的时候，这一系列的步骤，我们大人需要耐心督促，到学期中段的时候，可以慢慢放手，提醒即可，到了学期快结束的时候，孩子一般会自觉执行，我们只需密切关注相应的起伏变化即可。习惯一旦养成，家长就会省心很多。

2、培养孩子养成整理学习用品的习惯。

整理学习用品，是每个小学生都应该具备的能力。著名教育家陶行知先生说过：“有序之环境促成有序之习惯，有序之习性促成理想之学习。”整理学习用品，使之井井有条，可以营造一个有序的学习环境，它对增强学习效果，提高学习成绩有着举足轻重的作用。这种好习惯一旦养成，孩子们将终身受益，无论做什么事都会严谨、慎重、有条不紊。

关于这一点，我们一开始没有重视。为了节省时间，让孩子早点睡觉，又想着孩子还小，我们大人就把这项工作包办了，不久就出现了问题，写完作业后，连书和作业本都不往书包里装了，还曾出现过交作业找不到作业本的情况，于是，我们家长及时做出了调整，首先，我们大人辅助她一起收拾，大概一周后，就让她自己独立完成，一般我们会悄悄检查下书本和作业本是否带齐，文具不管。中间肯定有东西没带齐的时候，这样她自己就会感觉到不方便，以后就会懂得检查了。因为千百次的叮嘱不如一次切身体会。

所以，孩子的书包一定要让他们自己整理，书桌一定要让他们自己收拾，也许他们速度比较慢，也许他们一开始做得让家长不满意，这都是正常的，毕竟孩子们是新手，给他们时间练习，给他们机会实践，他们会在不经意间成长!

3、培养孩子阅读的习惯。

阅读是学习的基础，对于孩子来说阅读是非常重要的，能拓宽孩子的知识面，提高认知水平和写作能力。此外，我国目前还处于应试教育阶段，应试这个主旋律，我们是绕不开、躲不过的，现在小学、初中、高中的试题都有阅读和写作，而且都分值都很高。其中，安徽中考语文满分150分，阅读占55分，写作占60分，总计115分;高考语文满分150分，阅读占70分、写作占60分，总计130分，这个分值是震撼人心的。所以，我们更是没有理由不重视。为了培养孩子的阅读习惯，孩子三四岁的时候，我就买了许多绘本和书，她不识字时，我带着她看，她可以自主阅读时，我就在旁边看自己的书，营造阅读氛围;还在绘本馆办了借阅卡，丰富阅读内容;周末，带着她去新华书店看书，那里小朋友多，阅读氛围好，刚刚结束的这个暑假，只要在家，孩子基本每天都去新华书店看书两个小时左右，即使是出去旅行，也带着喜欢的书。上一年级后，班主任梁老师也很重视阅读，让家长自愿在班级群里分享孩子阅读的照片和视频，再次激发了孩子的阅读积极性。几年的坚持，经过家校的共同努力，孩子已经爱上阅读!

二、对孩子的要求要符合实际。

“望子成龙、望女成凤”是天下父母的愿望，这是可以理解的。但是，在现代家庭教育中，很多父母对自己孩子的成长期望值过高，不仅父母的殷殷期望没能实现，还对孩子的身心健康产生了不好的影响。所以，我们对孩子的要求要符合实际。前苏联儿童心理学的开创者维果斯基提出了“最近发展区”的思想，他认为儿童的发展有两种水平：一种是儿童的现有水平;另一种是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平。在这两种水平之间的距离就是最近发展区，父母适度、恰当的期望应该定位于最近发展区内。通俗地说，就是孩子跳一跳能把果子摘下来就是最恰当的。如果把果子放得太高，孩子怎么跳也摘不下来，时间长了，就会挫伤孩子的积极性，丧失自信心。如果把果子放得太低，孩子不用跳就可以摘下来，会使孩子做事马虎，不认真。父母适度的期望应该是孩子愿意达到的，能够达到的和应该达到的。

关于平时的考试成绩，我们对孩子的要求是在班级的中上游即可，然而，对于孩子失误的地方，我们会重视，会和孩子一起寻找原因，是知识点不会、还是题型没见过等，并采取措施加以解决。我家孩子在一年级的时候，我帮着她做了一个错题本，记录她平时的错题，并对题目进行变式，强化训练，直到孩子把握为止，考前，再让孩子温习一遍。

三、重视品德的培养。

孩子需要成才，更需要成人。我们的孩子目前还小，不需要他们多么无私伟大，但是需要懂礼貌、会分享、会相处、有责任感和同情心。关于孩子品德的培养，我们只是在日常生活中，告诉孩子各种恰当的做法，当然，我们自己也会身体力行，毕竟，身教重于言教。长期坚持，不经意间，你就会感受到惊喜。有一次，我们出门散步，刚好有个酸奶盒子需要扔掉，于是就把这个任务交给了她，我下楼的时候，正好在吃梨子，梨吃完后，我就顺手把梨核仍在酸奶箱子里，孩子并没有直接把箱子连核一起扔到了垃圾箱，而是把梨核先倒进垃圾箱，然后把箱子放在了垃圾箱外面，我就奇怪地问她：“你为什么要这样做呢?”孩子的回答是“梨核扔掉，箱子里就不会生虫子，那些捡废品的爷爷奶奶就不会被叮;盒子放在外面，容易被发现，那些爷爷奶奶的手也不会被弄脏!”听完孩子的解释，我和孩子爸爸都觉得很欣慰，甚至是感动，因为我们的孩子是那么善良!

四、家校应密切联系，及时沟通，形成教育合力。

老师是孩子的知识传授者，道路指引人，作为家长一定要积极配合老师，完成相关工作。家长也应经常积极主动地和老师沟通、联系，因为通过沟通既可以及时了解孩子在学校的学习情况，回家后能够有针对性帮助孩子巩固学得不够扎实的知识，也可以了解孩子行为习惯方面的情况，对于孩子的一些不良习惯，通过家校配合共同纠正，效果会好很多。

记得，我家孩子在一年级上学期的时候，书写速度比较慢，在家写作业时，也感觉到了，但是没特别在意，直到一次和班主任了解孩子在校情况时，才知道她每次在课堂上交作业基本都是最后一个，检测时，甚至完成不了，顿时，我意识到了问题的严重性，回家就和孩子爸爸分析原因，()一是我们家长过于重视书写质量，平时孩子个别字写得不好，当场纠正，经常打断她的思路，导致她注意力不够集中;二是孩子缺乏时间观念。找到原因后，立刻着手帮助她提高速度，为此，我也和班主任进行了联系，请她支招。最终，我们的做法是：一方面，孩子写作业时，不打断，如果作业有错误或者字写得不规范，等到作业写完后，再逐一解决;另一方面，规定时间，限时完成作业。如果提前完成，有奖励;如果超时完成，就有相应的惩罚，比如，缩短看电视的时间，甚至停写作业，将未完成的作业交给老师等。印象最深的是，有一次语文作业超时了，我果断将作业收掉，当时孩子就哭了，特别伤心，毕竟孩子对于老师布置的作业还是很重视的，没完成心中也很害怕。随即，我就和梁老师联系，告知因果，并请求老师第二天找她谈话，给予严厉批评，梁老师很支持我的做法。第二天，孩子的书写速度就明显提高。家校合作，形成的教育合力，效果确实显著。后来，我依然经常和梁老师联系，了解孩子在校的各项表现，有进步，我们共同表扬，有不足，耐心指导。经过一段时间的配合，不仅孩子的书写速度在提高，学习积极性也更加高涨。

其实，教育孩子，就像牵着一只蜗牛散步。而学习又是一件辛苦的事情，孩子需要付出艰苦的努力，经受多次的错误、挫折和失败，才能一步步走向成功。所以，作为家长，我们应该耐心地教育他们，微笑着面对他们，用温柔的眼光看待他们，用鼓励的话语激励他们。放慢脚步，调整心态，掌握孩子的自然成长规律，默默耕耘，静待花开!

以上就是我对孩子教育的一点经验和总结，不足之处，敬请包涵。

最后，祝老师们身体健康，工作顺利;祝家长朋友们家庭和睦，生活幸福;也祝所有的孩子在城北小学这个大家庭中学习进步，健康成长!

谢谢大家!

城北小学二(9)班家长：张文丽

静待花开教育随笔范文第6篇

那是一段无法忘却的岁月，太多的敏感，偏执和颓废，交织着甜蜜与欢笑，点缀着这平淡无奇的生活，使日子变得寂寞又温暖，青少年时期的霍尔顿有一颗极度敏感的心，校长的谄媚和趋炎附势令他大失所望，社会上的虚假和惺惺作态与他的理想又不尽相同，在那段敏感的青春时光里，这点不满和愤懑成了他的痛苦，他在生活中处处碰壁，与现实格格不入，于是，他选择了逃避，逃离这让他无所适从的社会，只身在纽约游荡。

表面上，霍尔顿抽烟，考试不及格，逛夜总会，装作什么都不在乎，百无聊赖地消磨时光，看似风轻云淡，却是他深陷沼泽中的一种苦闷。他以幼稚的成熟来祭奠那即将逝去的青春，而在这伤痕累累的内心世界中，有着属于他的彻底的善良。他在宿舍里看到贫穷的同学拿了一个破旧的皮箱装东西，为了照顾同学的自尊心而把自己好的皮箱放在了床底下;他为自己捐了很少的钱而惭愧;他为那个萍水相逢的妓女而感伤这个叫霍尔顿的男孩有着如此细腻和温柔的情绪，他的谎言显示的是他的绝望和孤独，然而，他却有着一颗柔软的心。

窗外的云，天边的月，各有等待，各有去留，而霍尔顿，像一片被季节遗失的叶子，迷惘中找不到方向，只能用赤裸裸的假装包裹着自己，“我要假装是聋哑人，这样的话我就不用跟别人进行什么破对话了，我要赚钱建一个自己的小木屋，余生就在那度过。”读着这样的话，我哑然了，那种沁人心扉的触动令我泪湿眼眶，没有撕心裂肺的爱与恨，但我撕心裂肺地为他而痛，究竟是怎样的压抑让霍尔顿对外面的世界如此心灰意冷。

这个内心善良，厌恶虚伪的男孩想要放下种种牵绊，守着自己的荒园开垦，他有着自己的梦想当一个麦田的守望者。他也有自己的心声：“一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混账的悬崖边，我的职责是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住，我整天就干这样的事，我只想当个麦田守

望者。”多么真实的声音，他想在大自然的怀抱中寻求他的精神家园，他想守护麦田，守护孩子们，守护纯洁的精神世界，虽然霍尔顿的愿望带着些许无奈，但他无疑是向往美好纯洁的。或许他的麦田有些荒凉，但他愿意用自己对未来的憧憬丰富这一片麦田，在麦田中，他沐浴着春风，聆听着孩子们清澈甜美的笑声，身上闪着暖黄色的光环，美得让人睁不开眼睛。

一朵花有它自己的芳香，一个灵魂有它自己的方向。这个看似堕落的孩子也有他自己的渴望，就像稀疏飘零的落叶，在空中几经流转，不舍离去，却终究要化作尘土。霍尔顿试图寻觅真实的世界，他漫步在街上做最后的期待，然而等待他的只是一片萧索，就这样，他无限的心事点点撒在青石路上。我不禁想到我们的孩子，那一个个幼小的心灵，对这个世界充满好奇和未知的心灵。他们也有自己的梦园，也在自己的梦里拾荒。我们可曾走进他们的内心，细细品茗那一点一滴的惆怅?天空下，他们看一缕阳光洒遍每一根树枝;微风中，他们聆听墙角花开的声音;细雨里，他们感受尘土和泥泞化成的芳香，他们用心享受着生命的馥郁。尽管他们会调皮，尽管他们不懂事，但那不正是孩子的纯真吗?

因为我无意间一个不赞许的眼神，孩子，你开始逃离，逃离我的目光，逃离我的指引。但我知道，你就像一片安静的绿叶，渴望着和春风一起飞，在湛湛日光下抒写一段美丽的故事，而我，愿意做那个听故事的人。日子一页页翻到这一天的昨天，我终于看到了你的笑容，是那样灿烂耀眼。生命的成长容许有“不知”的过程，你那童话般的城堡，装着你用童心构筑的色彩斑斓的故事，化作一只只蝴蝶飞入你的梦里。

远处的身影渐渐向我走来，我的心和不宁的风一起叹息，我要你沉静地等待，你却偏偏手舞足蹈，我无奈地摇摇头，孩子，我该如何承载你的心思轨迹?直到有一天，我偶然看到你一个人坐在那儿，捧着一本书，脸上的表情是那样认真，此时，窗外的阳光正照在你的脸上，折射出细腻的光辉，我被你深深地感动了。我忽然明白：你的种种行为是想引起我的关注，只是方式是那么稚嫩。我对你的赞许让你无比兴奋，孩子，你该有多么渴望我对你的肯定啊!此后，你就像是变了一个人似的，不再躲避在阴影下徘徊，而是展开了你纯白的翅膀，向清晨的阳光飞去。

花儿在晨光中坦然盛放，是多么从容，在无风的午后静静凋谢，是多么镇定!

而这个绽放的过程需要时间，需要勇气，更需要耐心的守候。

当我走到你们身前，而你们还沉浸在自己的小世界中，我很生气，正欲高声教育时，你们已然看到了我的神色，一个个低下了头，眼里是犯了错的内疚。此时的你们，就像树梢上那细细碎碎的花，淋了雨之后，更显娇弱无力，让人心疼。我的等待换来你们一只只举起的小手，我的无声胜似有声，既然你们都已知错，还有什么不可原谅呢?

每个幼小的生命自有其璀璨的一面，我们所能感受到的也是千姿百态的美。在那剪不与世同的时光里，他们有自己守候的梦想，也因了这个梦，即使再荒芜的地方也能遍开花朵，且是那般姹紫嫣红。此时，我们所要做的，就是给他们一个淡淡的微笑，把他们的梦带入更遥远的地方，在他们的故事里做一盏明灯，岂不更耐人寻味?相反，任何的惊扰都可能是一个错误，因为他们还太小，小得那样脆弱。

无论是霍尔顿，还是我的孩子们，都是晨曦中微露的花朵，开在季节的枝头，或娇艳，或羞涩，或沉静，都同样美好。宽容是他们的阳光，理解是他们的雨露，等待更是他们成长所需要的时间。敏感也好，颓废也罢，他们都有一颗纯洁、美好的心，携着希望在风中摇曳，而我，在尝历生命所散发出来的清香之前，静静地，等候花开。

常山县芳村镇中心小学