经典教育案例集锦范文

经典教育案例集锦范文第1篇

基于此项试验，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”，该理论认为，如果有人打坏了某个建筑物的一块玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。

教育启示：(1)及时制止个别学生的微小的不良行为，防微杜渐。如班集体中出现一个逃课的或不交作业的，要及时制止，以免扩大，推而广之，其它现象同类。(2)营造美好的班级环境，和谐守纪律的班风，以环境育人，功效巨大。

(3)班级管理中，新教师开始树立的形象，作用巨大。(4)发现学生存在的问题，立即批评、整改，不能一味宽容，鼓励是有度的。

2、“四颗糖果”的故事陶行知是我国著名的教育家，一生著述颇丰。近读他“四颗糖果”的故事，感慨颇深。

一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着，陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖”

教育启示：它蕴含着一种难能可贵的教育观念，折射出一种高超的教育艺术。

(1)宽容孩子。学生犯错误是正常现象，对此要有一颗宽容之心。(2)教育忌训斥、罚站、写检查。(3)坚持正面教育，激发孩子们的荣誉感和自尊心，帮助孩子们解开思想上的疙瘩，促使孩子们知错就改。多肯定，少否定，忌挑缺点。

(4)与孩子们平等对话，不要以居高临下的心态对待孩子。(在课堂上要允许学生出错，学生 才会举手发言)

3、著名的“双生子实验”有位心理学家做过这样一个实验：一对双胞胎成长到6个月时，他让其中的一个在大人的帮助下学习爬楼梯，每天8次。双胞胎中的另一个安排在第10个月时开始学习爬楼梯，每天也是8次。两个孩子都在1岁时学会了独立爬楼梯。之后，这位心理学家又对其他双胞胎做了多次跟踪实验，结果几乎相同。这就是著名的“双生子实验”。

教育启示：(1)教育教学要和学生的认知规律相适应，不宜拔苗助长，一味爬高，攀难的教育思想是错误的。反对片面追求高、难、快的做法。(2)对基础差的学生多一些耐心，多鼓励，搭台阶，相信他们一定会赶上。(3)本来在高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级去理解和掌握，为此常常采取高强度的机械性、模仿性、跟随性训练，是得不偿失的，某种程度上损伤了学生的学习积极性。

4、“得寸进尺”效应美国的一个广告公司，为了在某些居民的墙上挂大幅的广告，公司职员挨家挨户劝说，有的家庭反对，有的家庭只同意悬挂一个很小的标志。第二次再做劝说，同意挂标志的家庭基本同意了挂大幅广告，反对挂小标志的家庭几乎没有同意挂巨幅广告，心理学上，把这种现象称为“得寸进尺”效应。

教育启示：(1)教育学生上，不可能追求一次成功的效果，要循序渐进，持续改进。

(2)教育教学上，对学生要求不能急于求成，要一点一点的说服，一点一点的进步，许多小进步逐渐换得大进步。(3)教育学生，克服学生的缺点，不能贪大求全，从细小之处见真情。先要求做容易做到的事，慢慢要求做难做到的事。(比如作业，可以先做好几道题，再逐步增加)

5、“贝尔纳效应”有人出重奖征集题目答案：如果法国的最大博物馆卢浮宫失火，许多名画价值连城，但只能救出一幅画，你会抢哪一幅?是抢最昂贵的名画，还是什么?法国作家贝尔纳的回答是：抢离出口最近的那幅画。贝尔纳因此得奖。

教育启示：心理学上称“贝尔纳效应”。启示是，无论德育工作还是教学工作，都不要贪大求全，可以从学生身边那些力所能及的最容易做但又很难坚持的小事做起，从培养学生点滴的思想品德和习惯做起。如：培养学习的习惯，每天多做一道题，每天早自习认真念30分钟，每天要坚持体育锻炼等。

6、“沉锚效应”有一左一右两个卖汤面的小吃店。左店女老板问来客：“加不加鸡蛋?”顾客通常只能回答加或者不加。右店女老板却问来客：“加一个还是两个鸡蛋?”顾客不好意思不加鸡蛋，只好回答加一个或两个。当然右店女老板赚钱多。

教育启示：心理学有沉锚效应，人的思维常常会被第一信息左右，第一信息会像沉锚一样把你的思维固定在某处，店老板套牢顾客爱面子的心理，让顾客只好选择掏钱。同样，教学上要善于调动学生的积极性：①善于鼓动，让学生发自内心的想学习。②告诉学生学习不是要不要学的问题，而是多学少学的问题。③用关爱、鼓励激发向上的心理，让学生觉得不学习就难为情。

7、一则寓言法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力的故事。也就是看谁有办法使行人把大衣脱掉。北风不假思索首先来了一阵冷风，凛凛刺骨。这样，行路人了抵御北风，便把大衣裹得严严实实，毫无脱意。而南风则不然，它徐徐吹动，使人暖意渐生。行人在不知不觉中先解开了钮扣，继而脱掉了大衣。南风获得了胜利。

教育启示：热爱是最好导师，它永远超过责任心。“爱之能无劳乎?忠焉能无诲乎?”“父爱子是一种本能，教师爱学生是一种境界”。

(1)教师在处理自己与学生的关系时，要让学生感到温暖。以情感人，以理服人，循循善诱，孜孜不倦。(2)教育教学要讲究方式。凡事把握“度”，特别是当今青少年个性强，自主性强，教师在处理和学生关系时，以平等、友善的态度对待学生：教师应是：①家长的代理者②知识的传播者③知心的朋友④做人的楷模⑤人生的引路人。(3)“大爱”，才是教育的灵魂，无大爱，无教育，无师德，无师魂。

8、“马太效应”《圣经》在“马太福音”第二十五章，有这样两句话：“凡有的，还要加给他，叫他多余。没有的，连他所有的，也要夺过 来。”1973年，美国科学史研究者默顿用这句话来概括一种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家做出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。”默顿将这种社会心理现象命名为“马太效应。教育中的“马太效应”，表现为在班级中，有问题的学生常常得不到应有的帮助，而好学生却倍加关注，有更多的机会做事情，受表扬。“马太效应”有其心 理危害。反“马太效应”则是反其道而行之，要求班主任对班内学生一视同仁，偏爱有问题的学生，发掘其身上的闪光点，更多地给他们以帮助和温暖。在班级管理 中，追求“大面积丰收”，立足于让每个学生都能得到老师的关怀。》

教育启示：(1)过分表扬成绩优异的学生，往往使其中一些人因没有清醒的自我认识而骄傲自满(2)而对进步慢而有缺点的学生，即使取得了成绩，取得了进步，但往往被教师忽略，成了被遗忘的角落，使学生丧失了自信心。(教师抓住机会让这些学生体验成功的快乐如：简单问题让他们回答等，作业优先批阅，如先批后十名的作业)(3)教师对待任何学生要一碗水端平，一视同仁，万万不可因偏见或因人而异地歧视学生，对学生缺乏公平。用教育家叶澜的话说：

“教育追求满天星星都闪亮，而不追求用孔雀羽毛编织花篮，让每个孩子都放光闪亮，这才是教育的价值。教师创造人的精神食粮，为学生积极创造幸福的人生”。

9、“超限效应”著名作家马克•吐温有一次在教堂听牧师演讲，最初，他觉得演讲得很好，准备掏出钱捐款。过了10分钟牧师还没讲完，他就不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了10分钟，牧师仍在讲，于是他决定一分钱也不捐了。

教育启示：(1)过多的讲授、重复啰嗦的讲解，刺激过多、过强或时间太久，会使人产生“逆反心理”，心理学上称“超限效应”。小学生的注意力一般在20分钟左右，教师应合理安排自己讲和学生学的时间，以免引起学生的逆反。

(2)合理安排教学，结构合理，形式多样，反对“一讲”到底的做法。(3)师生互动，生生互动，讲讲、练练、问问、议议，给学生一定的空间。建议“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力;把班级还给学生，让班级充满成长气息;把创造还给老师，让教育充满智慧挑战;把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。”(引自叶澜语)

10：分工合作的故事去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，

锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

经典教育案例集锦范文第2篇

1、这里再谈一个例子。如果在比价中获得优势。

F公司有一个项目，打算上一个不大不小的项目，这个项目确认时间长，做报价很费时间。所以F公司决定只找体系内的两家不错的供应商进行比价。这两家分别是A和B，都是由工程师自主创业而成。公司老板在40岁左右。营业额都是每年5000W左右的公司。

在经过一番技术沟通后，A公司和B公司都给出了自己的报价。大概差5%左右，应该是一个很小的值，其实这时候选择谁都是可以的。按照当初制定好的原则，必须选择价格便宜的供应商。A公司价格便宜。在不知道自己取得优势的情况下，A公司的老总约见F公司的负责人，理由很简单，沟通聊天，当然作为见面礼，A公司老总带来一些自己经常给客户送的礼品。聊天在很友好的气氛中结束了。

回去之后经过协商，A公司在现有基础上又降价了5%。算是给个面子。考虑到和A公司老总聊天留下的好印象。F公司负责人没有帮B公司争取第二次报价的机会。这个case就基本上可以说结束了。

这时候B公司发邮件过来问比价结果怎样。F公司负责人直接告诉B公司比价结束。B公司又发来一封邮件说可以进行进一步降价。但是没有得到f公司的任何进一步消息。

这个事情是很常见的。应该说A公司也不是做的多么出色。但是B公司太差了，一个典型的工程师的思维方式。小弟我稍微点评一下。

第一：在报价单给出的当天晚上和F公司负责人见面沟通。反应迅速。马上了解自己在比价中的地位。而B公司呢?在比价结束后才发邮件。无济于事。

第二：A公司派来的不是平时见面的销售经理，而是老总，F公司负责人虽然是甲方，但是毕竟是打工仔，很难拒绝。

第三：见面也没有开门见山的说项目而是聊天。让别人接受自己产品之前，接受自己的人是第一步。

总结：

工程师创业的公司一定在要明白自己已经是一个销售，改变过去的工程师思维。用销售思维来处理事情。

在供应商技术力量均衡的时候，甲方是墙头草，谁先来谁先入为主。

邮件是甲方通知，乙方确认的工具。绝对不是沟通的工具，人家在吃饭，你发邮件，怎么赢?拿单的时候，一定要知道下面的顺序。吃饭沟通强于供应商处沟通，供应商处沟通强于客户处沟通。客户处沟通强于电话沟通。电话沟通强于

邮件。邮件强于不沟通。实际上竞争这么激烈，电话沟通往往都赢不了，居然还靠邮件沟通，真是脑袋秀逗了!

那么在A公司抢先一步的时候，B公司是否就彻底失败了呢?也没有，其实如果B公司老总发现报价单发出去对方没有就细节反复确认和再次杀价的时候，就应该知道要坏事了，甲方不是每天在看报纸喝茶水，那个年代过去了，甲方一定是在和自己的竞争对手沟通!!!!!

这时候B公司应该马上到甲方和负责人见面聊一下，约见负责人谈一下，并且邀请共进晚餐，第一次见面说什么都太早，但是要秉着感谢的心态说如果成了我们一定不会忘记您的好处之类的话。让负责人给自己再次报价的机会。让双方重新回到起跑线上，除此之外，B公司应该提供更多点的折扣。我想F公司不会拒绝B公司的。

首先项目不大不小，

第二，A公司老总也没有承诺太多。

第三：即便选择了B公司也符合公司政策。情理上没有问题的。

第四：在比价钱，A和B一样都是平等的，没有谁和F公司负责人过多亲近。

往往情况是这样的：补救的成本远远大于预防。所以任何时候早联系早确认永远没有错。

这是一个很简单的例子，和万里说的那种和权力沟通，斗争的情况相差很多。但是很多销售仍然不能做好。我的心痛呀!有时候看一个销售很辛苦很风尘仆仆的样子，奖金40岁的年纪还在为生计奔波却还摸不到门道。也是于心不忍。但是现实是残酷的。没有那么多的同情心大把挥洒。大家自勉吧。。回头我再总结一下采购的潜台词给大家，曾经整理过，但是忘得差不多了。。工作去了。。

2、楼主：万里风行

解决方案设计原则之十：方案要分解

兄弟们刚入行的时候，对每一个客户最大的困难恐怕就是不知道怎么下手，这叫狗咬刺猬，无从下嘴啊。所以后来一些销售的兄弟们对一个新客户最常说的词就是“切进去”，呵呵，这杀西瓜呢。不过客户可不是西瓜，切不好就切铅球上了，刀断人伤。

面对错综复杂的局面时，解决方案进行分解是很好的办法，大家可以画一个树状结构图，将大目标分解成若干个小目标，再将每个小目标分解成若干个更小的目标，一直分解下去，直到分解到现在的具体可立即操作的方案，也就是分解到找到切入的办法为止。

这里要提到一个工具：SMART原则，这个原则是Peter Drucker在目标管理中首先提出的，所谓SMART原则，即是：

1. 目标必须是具体的(Specific);

2. 目标必须是可以衡量的(Measurable);

3. 目标必须是可以达到的(Attainable); 4. 目标必须和其他目标具有相关性(Relevant); 5. 目标必须具有明确的截止期限(Time-based)。 有点小复杂，我们讲个故事把这个原则和工具说清楚：

前些年，一个帖子风靡世界，叫如何才能找到年薪50万美金的老公：本人25岁，非常漂亮是那种让人惊艳的漂亮，谈吐文雅，有品位。我想嫁个年薪50万美元的男人，要想住进纽约中心公园以西的高尚住宅，至少要嫁给这样收入的人。

我有几个具体问题请教：1，有钱的单身汉都在哪里消费时光，具体的咖啡店、餐厅名字?2，为什么有些富豪的妻子看起来相貌平平?我见过有些女孩，长相毫无吸引人之处却嫁入豪门。而单身酒吧里那些迷死人的美女却运气不佳。3，你们怎么决定谁能做妻子?谁只能做女朋友?

当然，这个帖子有趣的部分在一个回帖，这里我们只来讨论和我们有关的部分，我们假设自己是那个女孩，我们怎么设计这个“嫁年薪五十万美金的老公”的解决方案。

尤其是那些还没成功把自己嫁出去的JMS仔细看了，呵呵

第一步你要定位，你要找一个什么样的老公。

事业条件方面你要求什么?比如现在通行的“有车有房无贷”，这就是重视事业条件了;

个人条件你要求什么?如果你要求是身高185cm以上，体重80kg以内，能抱着你上九层楼脸不红心不跳;或者学历博士，要读过四书五经，英文法文意大利文流利;再或者看到小猫小狗受苦必须流泪，不但远庖厨，也是素食主义者，这就是注重个人条件了;

家庭条件你要求什么?“有车有房，父母双亡”。这个父母双亡就是重视家庭条件了;

个人观念你要求什么?比如对方是否有“处女情结”，这个问题天涯杂谈的XDJM们可是年年爆发大战，呵呵;比如对方对婚后生几个娃的想法;比如对方对婚后你必须工作还是必须不工作的想法，这些就属于个人观念条件了;

当然此帖的女主人公只提了一个条件：要嫁的男人年薪达到五十万美金，言简意赅，这就是咱们提到的第一个目标具体原则;

第二步还是要定位，要找到这样的金龟婿，你要符合什么条件，你不符合的怎样去达到。

现在咱们社会上剩女众多，万某觉得问题不是出在第一步上，这个定位大家都定位得不错，虽然众多JMS嘴里说找一个喜欢的就行，啥条件都没有，其实心里的条条框框套不上那是一定不喜欢的，呵呵。问题就是出在第二步对自己的定位和第三步实施举措上。

你要身材健美，体魄强壮的男人，那你要换位思考下，这样的男人想要什么样的夫人;你想要饱读诗书，学贯中西的男人，你也要换位思考下，这样的男人想要什么样的夫人;你想要年薪五十万美金的男人，你也要换位思考下，这样的男人想要什么样的夫人。。。。。。如此类推，JMS一定要换位思考，你想要的男人想要什么样的女人?有个笑话说20、30、40、50的男人喜欢什么样的女人?答案是都喜欢20岁的女人，呵呵。不过JMS注意了，喜欢和想要什么样的女人做老婆可不是一回事。

还有的JMS的论调是喜欢全凭缘分，而且喜欢我就喜欢我的一切，万某是方

法论者，对这种带很强宿命论的说法向来是不敢苟同的，在万某看来，把自己“成功”嫁出去可不是只靠运气，那和中彩票差不多。

换位思考后，你就可以对自己定位了，比如假设学贯中西型的男人喜欢知性女人，那你就别穿小吊带，超短裙，穿一袭长裙摇曳生辉可能效果会更好一些;比如那种年薪五十万美金的男人生活压力很大，假设喜欢温润体贴可人的女人，那你就别没事就做小公主撒娇生气，做一个体贴安静的女人更容易赢得多金男的爱情;比如那种“有车有房，父母双亡”的男人，虽然你没了公婆的拖累，但如果从小缺乏关爱，假设喜欢有母性光辉的女人，你就别处处做小鸟依人状，你要提供坚实的肩膀给其依靠;这就是定位，定位他可能的期望，然后再定位你怎样达到这种期望。

比如你要做知性女人，可不是带个眼睛就成了，你要读读心理学的书，读读文史哲的书，如果你说太累了，不如去看韩剧，那你想要的男人投入你怀抱的可能性在你看韩剧的过程中可能正渐行渐远。。。。。。你要成为知性女人，这个目标就不具备第二条可衡量原则，你要转换成3个月读文史哲十本书，半年二十本，一年三十本，这种目标才是可衡量的。你还必须规定自己在两年内就有知性女人的范，不然等成为知性女人时，年华老去了，这个两年就是第五个时限原则。这个知性女人你还必须确定是不是大部分学贯中西男人想要的夫人，不然等你成了后，发现大部分学贯中西的男人不喜欢，那太杯具了。这个确定就符合第四个相关性原则，就是你的目标必须和大目标相关，就是成为知性女人必须和成功嫁给学观中西的男人相关。不然咱们费这么大的劲干嘛?而且你还要清楚自己到底能不能成为知性女人，你天性看书就头疼，打球穿越爬山游泳才是你的强项，那你就再定位下你想要的男人，不然往错误的方向努力的人生是悲惨的，这就是要符合第三条可达到原则。

此帖的女主角的第三个问题“你们怎么决定谁能做妻子?谁只能做女朋友?”就是来根据男人的想法来给自己定位了，这确实是一个聪明的姑娘。第三步实施举措。因为已经把本原则和工具解释清楚了，就在此从略吧，如果大家感兴趣我再详写。呵呵。

再上一个小故事：美国科学家曾经做过这样的一组实验：将30个人分为

A、B、C三组，让他们分别走路到50公里外的村子里去。

A组人员：没有小目标，也不知路程有多远，不知道村庄的名字，只管跟着向导不停地走就行了。结果，走到五分之一的距离，大家都开始叫苦;不到一半的路程，大家有些愤怒了;走完四分之三的路程后，大家都开始抱怨;走完全程，大家情绪都很低落，花费的时间是最长的，而且大家也很痛苦。

B组人员：有大目标(知道村子名字)，也知道路线和终点，但是路上没有里程碑，没有时间和速度，只根据经验估计猜测。结果，走到一半的距离，有人开始询问;走完四分之三的路程，大家普遍情绪低落，最后大家都疲累不堪，同时路上花费的时间也是比较长的。

C组人员：不仅知道方向，也知道终点位置，而且路程上还有路碑，向导有手表还知道大家行进的速度，明确剩下的距离。一路上，大家有说有笑，还有人在唱歌，在快乐的情绪中大家走完全程。结果，花费的时间是最短的，也是最快乐的一组。

经典教育案例集锦范文第3篇

朱淑玲2009秋 《新课程与教学有效性的思考》中指出：教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。具体来说，教学的有效性包含有效果、有效率、有效益三种含义。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

为了打造有效课堂，提高课堂教学实效性，我校结合学校实际，开展了“快乐情境教学、自主探索学习”的课堂教学模式改革。此次教学模式改革主旨是：创设快乐情境，让学生在情境中“自主学习合作交流获得新知运用实践”的教学模式，进一步打造学生自主学习的高效课堂。现结合几天来的学习，浅谈一下我们是如何开展有效教学的。

一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感

构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。

1、情境创设应目的明确

每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性。

2.教学情境应具有一定的时代气息

作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。如教学《亿以内数的读写》，教师创设了为汶川地震捐款的情境：出示了学校、私企及社会各界捐款的数目，引导学生按

要求读数或写数，在学习的同时，既关注了社会，又引导学生要关爱他人，有一颗感恩的心。3.情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计

教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。如五年级科学课《小苏打和白醋的变化》一课，教师结合二者反应生成的二氧化碳(不助燃)这一特性，根据学生喜欢刘谦的实际，创设了“小小魔术师”的实验情境，整节课围绕这一情境主题展开教学，学生兴趣盎然，在小组合作中了解了小苏打和白醋反应生成二氧化碳和水，且二氧化碳不支持燃烧，也知道了有些魔术和化学反应密切相关，培养了学生探索科学的兴趣。

二、深钻教材，确保知识的有效性。

教师不仅是教材的使用者，更是教材的研究者，为此，我们对教材的研究与处理方面做到五个是否：(1) 是否站在整册教材的高度去理解教材;(2) 对教材(基本概念、基本观点)的理解是否科学、准确、深刻;(3) 是否关注本节课的知识点与相邻知识点的联系;(4)重点、难点是否抓住，突破是否成功。

(5)教学突破口、切入口选择是否准确。知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。

三、探究有效的学习过程。

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。学生是学习的主体，但是，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力毕竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概括时，更要教师及时加以点拔指导。有效的学习过程还可以通过游戏实施。新课程要求“面向每一个学生，特别是有差异的学生”。因此针对差异性，可以实施分层教

学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实有效。

四、联系生活实际，创设有效的生活情境

创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，一要选取现实的生活情境。二要构建开放的生活情境。三要创设多元的生活情境。

五、注重教学反思，促进课堂教学质量

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。我校很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 我们反思的主要内容有：写教学成功之处、写不足之处、写教学机制、写学生创新、写再教设计，以促进课堂教学质量，也促进了教师的专业成长。

经典教育案例集锦范文第4篇

木之下为本，木之上为末，木木木，松柏樟森森

闲看门中木

思间心上田

少水沙即现

是土堤方成

蚕为天下虫

鸿是江边鸟

踏破磊桥三块石

分开出路两重山

冻雨洒人东两点西三点

切瓜分客横七刀竖八刀

天下口 天上口 志在吞吾

人中王 人边王 意图全任

一目不明 开口便成两片

廿头割断 此身应受八刀

冯二马驯三马冯驯五马诸侯

伊有人尹无人伊尹一人元宰

墙上挂珠帘 你说是王家帘 朱家帘

半夜生孩儿 我管他子时乎 亥时乎

妙人儿倪家少女

大言者诸葛一人

古木枯 此木成柴

女子好 少女更妙

人曾是僧人弗能成佛

女卑为婢女又可称奴

三女为奸 二女皆从一女起

五人共伞 小人全靠大人遮

十口心思 思国思家思社稷

八目尚赏 赏风赏月赏秋香 日在东 月在西 天上生成明字

子居右 女居左 世间配定好字

乔女自然娇 深恶胭脂胶肖脸

止戈才是武 何劳铜铁铸镖锋

竹寺等僧归 双手拜四维罗汉

木门闲可至 两山出大小尖峰

四维罗 马各骆 罗上骆下罗骑骆

言者诸 豕者猪 诸前猪後诸牵猪

寸土为寺，寺旁言寺，

诗曰：明月送僧归古寺。

双木为林，林下示禁，

禁云：斧斤以时入山林。

晶字三个日，时将有日思无日，

日日日，百年三万六千日。

品字三个口，宜当张口且张口，

口口口，劝君更尽一杯酒。

日月明朝昏，山风岚自起，

石皮破仍坚，古木枯不死。

可人何当来，千里重意若，

永言咏黄鹤，士心志未已。

妙人儿倪家少女

大言者诸葛一人

妙人儿倪家少女

钟山寺峙立金童

山石岩前古木枯， 此木为柴

长巾帐内女子好， 少女更妙!

妙人儿倪家少女

武士心志在止戈

张长弓,骑奇马,单戈作战

嫁家女,孕乃子,生男曰甥

天近山头行到山腰天更远

月浮水面捞到水底月还沉

高高下下树叮叮咚咚泉

重重叠叠山曲曲环环路 绿绿红红处处莺莺燕燕

花花草草年年暮暮朝朝

水水山山 处处明明秀秀

晴晴雨雨 时时好好奇奇

重重迭迭山 曲曲环环路

丁丁冬冬泉 高高下下树

看山 山已峻

望水 水乃清

风竹绿竹，风翻绿竹竹翻风。

雪里白梅，雪映白梅梅映雪。

风扇扇风，风出扇，扇动风生。

水车车水，水随车，车停水止。

重重喜事，重重喜，喜年年获风收。

盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。

佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。

源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。

风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。

扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门叁级浪。

唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。

读书好 耕田好 学好便好

创业难 守业难 知难不难

分水桥边分水吃 分分分开

看花亭下看花回 看看看到

蒲叶 桃叶 葡萄叶 草本木本

梅花 桂花 玫瑰花 春香秋香

烟水亭 吸水烟 烟从水起

风浪井 搏浪风 风自浪兴

山美水美春光美宏图更美

人新事新时代新传业愈新

不生事不怕事自然无事

能爱人能恶人方是正人 月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。

花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过後始逢春。

一盏清茶 解解解解元之渴

五言绝诗 施施施施主之才

进进出出 笑颜开 人人满意

挑挑拣拣 花色美 件件称心

月月月明 八月月明明分外

山山山秀 巫山山秀秀非常

天上月圆,人间月半,月月月圆,逢月半

经典教育案例集锦范文第5篇

企业成功格言

1、即使日本人现在也不得不超越模仿、进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新

────〖彼得德鲁克〗美国管理学权威 德鲁克

2、创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。

& 吉福德平肖第

3、不创新，就死亡。

────〖艾柯卡〗现代美国著名企业家 艾柯卡

4、企业的情况很复杂，所以应该有壮士断臂的勇气和决心，因为这个放弃减少了对他的很多压力和拖累，使他更有力量，寻找更好的机会来发展。

段永基

5、只有家族服务于企业，企业与家族才能同时生存发展;假如企业的运营是以服务于家族为原则，则企业与家族必两败俱伤。

佚名

6、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证! 海尔集团

7、企业和企业之间的差距就是人的差距。 《管理圣经》

8、没有战略的企业就象一艘没有舵的船，只会在原地转圈。 乔尔.罗斯

9、墨守成规，四平八稳，优柔寡断，畏首畏尾，不是企业家的气质。 MRMY.NE

10、企业不能靠一个精明的老板，高树下经常寸草不生，企业是由经营者的才华所决定的。 MRMY.NE

11、企业不景气，问题不在员工，而在老板的管理方法不当。 MRMY.NE

12、在快速成长的企业,领袖应该要多一点霸气。 郭台铭

13、企业的出路在于产品更新换代。 土光敏夫

14、在艰难时期，企业要想获得生存下去的机会，唯一的办法就是保持一种始终面向外界的姿态。若想长期生存，仅有的途径就是要使人人竭尽全力，千方百计让下一代产品进入用户家中。 约翰多伊尔

15、企业的经营，不能只站在单纯的一个角度去看，而要从各个角度分析、观察才行。 藤田田

16、办企业有如修塔，如果只想往上砌砖，而忘记打牢基础，总有一天塔会倒塌。 浦木清十郎

17、现代企业管理的重大责任，就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致，两者越一致管理效果就越好。 毛仲强

18、若不能从根本着手，奢谈企业管理是没有用的。管理没有秘诀，只看肯不肯努力下功夫，凡事求其合理化，企业经营管理的理念应是追根究底，止于至善。 王永庆

19、所谓企业管理就是解决一连串关系密切的问题，必须有系统地予以解决，否则将会造成损失。 普赛尔

20、世界上没有夕阳企业,只有落后和不思进取的企业。 佚名

21、有利润的企业说不定会破产,但持有现金的企业永远也不会破产 MRMY.ne

22、权力大而权威小，企业就会衰败;权威先行，权力后随，企业就会蒸蒸日上 士乐敏夫

企 业 格 言

1、品格源自一个人的内心深处，一个人的品格如何，就是看他在四处无人的时候做些什么。

2、品格作用于人的行为，无人能超越自己的

3、品格做事，这是一个规律。要记住：智慧+好品格=成功 热忱(而非冷淡)，以言行展现乐业的态度 勤奋(而非懒惰)，全力以赴完成所交待的任务 可靠(而非善变)，即或面对额外的代价，也要言出必行 机警(而非粗心)，随时留心周围动态，及时正确的反应 喜乐(而非自怜)，不让不称心的事控制自己的灵活而非固执，不固执已见愿意接受调整

耐心(而非放弃)，以内在意志面对压力追求至善 整齐(而非紊乱)，随时整顿自己与环境，追求理想成效 主动(而非被动)，看到事情不待别人开口就着手去做 尽责(而非马虎)，明白应尽的责任并切实做到 谦虚(而非骄傲)，认定个人成就都应归功于另人 专注(而非敷衍)，全神贯注的聆听另人的意见以示尊重 诚实(而非隐瞒)，准确的说明事情原由赢得各方的信任 诚恳(而非虚伪)，以光明磊落的动机努力正当行事 守时(而非延误)，在约定的时间内完成应当完成的任务 宽容(而非偏见)，接纳别人不成熟度的品格表现 慎重(而非轻率)，知道适时而动的重要性 感恩(而非忘恩)，以言行让别人知道如何使自己受益

企业管理格言集锦

1、作为领导者，一个人必须具有表达清楚准确的自信，确信组织中的每一个人都能理解事业的目标。

2、在任何情况下，责任都有一个定量，任何一方如果承担过多的责任，另一方就会相应地减少承担等量责任。

3、管理的艺术在于沟通的技巧和真诚

4、管理是一种严肃的爱

5、管理就是让别人完成事情

6、黑猫，白猫，能抓老鼠的就是好猫。

7、质量即免费

8、优秀的管理者不会让员工觉得他在管人。

9、先做人，再做事

10、管理就是追求一种调和

11、最优秀的人才是免费的!

12、管理就是是2件事，一是资源优化组合、二是做区域轮廓，环境培养，就是老毛说的：管理就是两件是，一是出主意，两是用人，好的管理者是两者的集合 人有多大胆，地有多大产。 君视臣如草芥臣视君如寇仇

以人为本

上之所好，下必随之。 从管理的角度来讲，两点之间最短的距离不一定是一条直线，而是一条障碍最小的曲线

管理就是让大家知道你的规划，理解你的规划，理解你的实施计划和和要求，同时让利益联系你我他

管理=勤奋+智慧+知识+心理学 管理就是更有效的利用资源。 管理=[管人+理事] 管理追求的是：无为而至，大智若愚. 好的管理者就是要组织离了你照样转! 管理是一种严肃的爱,培训是最好的福利!

要领导好别人,首先要领导好自己.- 史蒂芬.柯维 已所不欲,勿施与人诸葛亮 没有规矩不成方圆 要做就做最好的!

高层管理者：做正确的事中层管理者：正确的做事执行层人员：把事做正确 管理就是激发人的潜能，以赢取目标

易之思之

把自己当成别人，把别人当成自己;把自己当成自己，把别人当成别人。 己所不欲，勿施于人;己所欲，亦慎施于人。 计划、组织、指挥、协调、控制 管理的精髓：把复杂的事简单化了

管理的重心是管人，用人。只有先学会很好地欣赏别人，才会很好地用人。 管理：关注并修正行为，影响并引导人生。 从办公桌上看到的世界是可怕。

做不好事情不是事情的原因而是人的问题!

做人就不要做事，做事就不要做人!性格决定命运,气量影响格局余世维 沟通、协作、勤理;利润第一 管理就是先管好自己。

管理的最高境界就是利润的最大化! 管理的基础就是人力资源的管理,中国有句俗话:不怕没好事,就怕没好人,如何识人用人,我想都是每位管理者常思考的问题吧! 任何事情处于顺其自然态度，得到的自然而然儿来，得不到的勉强也无....... 夫为治有体，上下不可相侵!

一切从沟通开始。。。

管理的最高目标是社会价值最大化。 谦和的态度，常会使别人难以别拒绝你的要求，这也是一个人无往不胜的要诀。日本松下幸之助

赏识导致成功，抱怨导致失败。

无论一个人表面多莫强大，内心都是脆弱的! 人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人间的。

管理没有真理!

管理是科学，领导是艺术!

管理是其实就是共享一份团队的融洽的感情。 沟通是一切成功的源泉!

发现合适的人，用合适的方法在合适的体制下，执行合适的策略 管理就是沟通沟通再沟通

先管住,再理顺!主要是管人-给人以足够的认可(面子),自主发挥潜力 用做人的准则做事，用做事的结果看人 先做文化，再做管理。

做了泥鳅就不要怕被稀泥糊了眼睛

管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。 证明鸡蛋是否变味了，大可不必把它吃完。

假若你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那个下蛋的鸡妈妈呢? 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 千里之堤溃于蚁穴。 小孔里看大千世界。 选才的三大忌：论资排辈、只看文凭不看水平、认人为亲。 只有傻瓜才会千方百计去讨好所有的人。

办任何事情都犹豫不决的人是不能办好任何事情的。

任何改正都是进步。

管理无定式，事事皆学问!

给你一百万，一百个人，你能创造资产和效益，你就算有能力 管理的真谛在于不管理!无剑胜有剑

兵随将转，无不可用之才。作为一个管理者，你可以不知道下属的短处，却不能不知道下属的长处。

管理就是用合适的方法管人管事 管理是艺术的一种表现形式而已

作为管理者你必须明白，你的决策不可以建立在个人好恶和兴趣的基础上 关键在于你是用人成事，还是自己为之! 管理的关键：要有良好的执行力!

一分钟经理的精髓是：一分钟目标、一分钟表扬、一分钟惩戒 我爱你们，但不要以为真的一样 管理就是让一句话变成一百万! 一切皆随缘!

经典教育案例集锦范文第6篇

效苏秦之刺股折桂还需苦战 学陶侃之惜时付出必有回报

圆名校之梦还需苦战

激流勇进

乘风踏浪我欲搏击沧海横流 飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

傲视群雄

淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年 莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

壮志凌云

九载求学纵苦三伏三九无悔无怨 一朝成就再忆全心全力有苦有乐

众志成城

卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露 披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成

砺志报亲

拼九年寒窗挑灯苦读不畏难 携双亲期盼背水勇战定夺魁

笑书人生

滴水穿石战中考如歌岁月应无悔 乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

奋起战中考，刺股悬梁应无悔 金榜题名当有时

意气风发

时光如梭看我少年学子六月追风去 云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

风华正茂

冬去春来好景年年有 辞旧迎新成绩步步高

意气风发

寒冬散尽喜迎元旦佳节 春意盎然更看男儿发愤

志存高远

花开花落腊梅傲雪盼新春 春去春来长风破浪迎中考

金榜题名

辞旧迎新寒风阵阵催人逝 苦尽甘来捷报片片暖人心

师生同心

知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门 培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林

功能技成

庖丁解牛久练而技进乎道 荀子劝学博学则青出于蓝

路在脚下

览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦 念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

唯有努力

向名校进军百炼成钢唱出青春无悔 圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

一马当先

各界精英大展宏图夺英魁 莘莘学子汇聚一堂学本领

力争上游

龙腾虎跃朝气蓬勃 你追我赶誓夺第一

壮志凌云

良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖 书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

师生同禧

送祝福不忘感谢恩师 庆元旦牢记备战中考

笑傲中三

感亲恩实中三年滴水穿石永不言弃 报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

苦尽甘来

九年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄 一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

师生同喜

舞风翔鸾旌歌闹处处迎新 披星戴月紫竹宁岁岁登高

勇登书山

点点心血勤育英才厚泽九州 滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

我本英雄

闻鸡起舞成就拼搏劲旅师 天道酬勤再现辉煌王者风

舍我其谁

群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒 万木争春春在何处但将今夕放眼量

天南海北

九年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开 数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

奋发图强

自强不息怀壮志以长行 厚德载物携梦想而抚凌

向名校进军

送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩 迎吉祥犬吠待明朝笑傲中考创辉煌

乐在其中

梅花香自苦寒来 熬头喜在汗水中

备战中考

六十同窗同甘共苦拼搏从此时 十二春秋风雨兼程成败在今年

美梦成真

怀揣大学美梦迎接新年号角 彰显青春活力挥洒苦涩汗水

自强不息

辞乙酉难忘闻鸡起舞 迎丙戌仍需刺股悬梁

壮志雄心

胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾 风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

前程似锦

勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想 泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

志存高远

一路风雨前程磨砺意志 半载苦乐同享铸就辉煌

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.

吃得苦中苦,方为人上人.

学习如春起之苗,不见其增,日有所长

辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏

天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。(曾国藩)

若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒。(明代学者胡有仁)

贵有恒何必三更起五更睡;最无益只怕一日曝十日寒。(毛主席改写)

家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金榜题名

春风吹战鼓擂,今年中考谁怕谁!

懂得的不需要,不懂的没必要!

月考分数高低何足挂齿

不为分数高低遮望眼 平时名次浮动纯属正常

岂因名次起伏动

九年磨剑两日锋 数载人生在其中

百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤; 一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才。

头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志 三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

今朝灯火阑珊处,何忧无友 它年折桂古蟾宫,必定有君

一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志， 五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

风声雨声读书声，声声入耳; 国事家事天下事，事事关心。

百尺高梧，撑得起一轮月色; 数椽矮屋，锁不住五夜书声。

蒲松龄：

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚