经典诵读诗歌脚本范文

经典诵读诗歌脚本范文第1篇

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式

朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排

2课时 活动过程 第一课时 教学时间：

一、导入新课

同学们，喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗?

二、出示画面：小儿垂钓

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面? 过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人?

2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言，理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵

第二课时 教学时间：

一、导入新课

《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢?

二、拓展眼界，增长知识

1、出示《所见》

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗?

活动二：感受亲情 活动目标：

1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。

教前准备：

学生预习并了解相关知识，收集相关资料。 课时安排：2课时 活动过程： 第一课时 教学时间：

一、导入新课

同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗?板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情? 过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。

二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读，师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么?

2、小组讨论，教师巡回指导。

3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节

4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

四、熟读成诵，感悟升华

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、开火车背诵。

五、拓展延伸

课后搜集有关思念亲友类的古诗。

第二课时 教学时间：

一、导入新课

1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背?

2、检查课前搜集的资料。(有关思念家乡亲人的古诗)

二、拓展眼界，增长知识

1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!

活动三：秋意浓浓 活动目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2、感受诗中秋天的景色。 课前准备

课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。 课时安排：2课时 活动过程 第一课时 教学时间：

一、导入新课

教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗?

今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。

二、自主学习，初步感知

1.自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2.同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3.自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5.课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流，组内成员互相补充。

3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸

搜集描写秋天的诗句。 第二课时 教学时间：

一、导入新课

现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、 杜牡《山行》

远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

2、杜甫《绝句》

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧!

活动四：祖国风光

(一) 活动目标

1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

2、读懂诗句，体会感情，感受意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学准备

课文插图 课时安排：

2课时 活动过程 第一课时 教学时间：

一、导入新课

我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉

二、初读课文，读准读通诗句。

1、师范读，学生评一评。

2、学生练读，互评。

3、比一比，看谁读得好。

三、精读课文，理解古诗

1、复习以前学习古诗的方法：(知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意;读诗句，悟诗意)

2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

3、学生汇报所得所感所疑。

四、回读全诗，感受意境

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流，组内成员互相补充。

3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵。

六、拓展延伸

搜集其他的有关祖国风光的古诗 第二课时 教学时间：

一、导入新课

集体背诵〈望天门山〉这首诗;交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、《 题西林壁》 苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。

2、《江南春 》杜牧

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧!

活动五：名句诵读 活动目标

1、引导学生诵读经典文化(诗句、名人名言、谚语)，陶冶学生情操、加强学生人文修养。

2、培养学生搜集资料的习惯。 活动准备

布置学生广泛搜集诵读古诗文 课时安排：2课时 活动过程 第一课时 教学时间：

一、导入新课

我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。

二、名句接诵

岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例： a.明月松间照，________。 b.江碧鸟逾白，________。 c.山重水复疑无路，________。 d.独在异乡为异客，________。

e.千里莺啼绿映红，________。 f.水南水北重重柳，________。

三、自由诵读 1.直接诵读

中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。(只要说得恰当均可。)

2、联想诵读

四、小结活动

中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。

第二课时 教学时间：

一、导入新课

祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。

二、初读名句，整体感知

1、出示名人名言。

2、学生自由朗读。

3、指名读。

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)

世上无难事，只要肯登攀。(毛泽东) 为中华之崛起而读书。(周恩来)

任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄) 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基 )

三、细读名言，体会意境

1、细细品读，自己感受句中含义。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

四、出示谚语

千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。 人无完人，金无足赤。 耳听为虚，眼见为实。 绳在细处断，冰在薄处裂。

日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

1、自己读一读。

2、教师范读。

3、抽生读。

五、诵读名句，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。

2、带有感情地诵读。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用

活动六：春意盎然

活动目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2、感受诗中春天的景色。 课前准备

课文插图;学生搜集描写春天景物的古诗。 课时安排：2课时 活动过程 第一课时 教学时间：

一、导入新课

教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗?对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。

《游园不值》...叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

二、自主学习，初步感知

1.自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2.同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 4 .课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流，组内成员互相补充。

3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸

搜集描写春天的 第二课时 教学时间：

一、导入新课

春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

2、贺知章《咏柳》

碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

沐浴在春光中，我们感到分外的惬意;畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧!

活动七：数字魅力 活动目标

1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。 教学准备

课文插图 课时安排：

2课时 活动过程 第一课时 教学时间：

一、导入新课

不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。我们今天就来学习带有数字的古诗。 李白《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

二、初读课文，读准读通诗句。

1、师范读，学生评一评。

2、学生练读，互评。

3、比一比，看谁读得好。

三、精读课文，理解古诗

1、复习以前学习古诗的方法：(知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意;读诗句，悟诗意)

2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

3、学生汇报所得所感所疑。

四、回读全诗，感受意境

1.自由读诗。

2.小组交流，组内成员互相补充。

3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵。

六、拓展延伸

搜集其他的含有数字的古诗。 第二课时 教学时间：

一、导入新课

集体背诵《夜宿山寺》这首诗;交流课前搜集的含有数字的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、李白《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2、《早发白帝城》李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

三、想诗境，悟诗情

1.学法指导：朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。

2.听录音，闭目想象诗的意境。

3.让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。

4.交流应读出怎样的感情。

5.依据插图来想象体会

6.师征求一朗读机会

7.让生评价老师

8.让生再细读体会。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧!

活动八：三字经

活动目标

1、能流利地朗读和背诵这句三字经。

2、感受祖国语言文化的灿烂。 课时安排

2课时 活动过程 第

一、二课时 教学时间：

一、导入新课

听说过三字经吗?今天我们来学习一部分。

人之初 性本善 性相近 习相远

养不教 父之过 教不严 师之惰

子不学 非所宜 幼不学 老何为

玉不琢 不成器 人不学 不知义

二、初读经文，整体感知

1、自己朗读，画出不认识的字。

2、教师范读。

3、学生跟读。

4、学生练读，教师巡回指导。

5、指名读，余生评价。

三、细读经文，理解感悟

1、小组讨论。

2、集体交流。

3、

老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。

四、指导学生朗读经文，背诵经文

1、自己练习背诵。

2、指名背诵。

3、评选出优秀的背诵者。

五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。

活动九：三字经

活动目标

1、能流利地朗读和背诵这句三字经。

2、感受祖国语言文化的灿烂。 课时安排

2课时 活动过程 第

一、二课时 教学时间：

一、导入新课

今天我们再来学习三字经的一部分。

首孝悌 次见闻 知某数 识某文

一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星

三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷

二、初读经文，整体感知

1、自己朗读，画出不认识的字。

2、教师范读。

3、学生跟读。

4、学生练读，教师巡回指导。

5、指名读，余生评价。

三、细读经文，理解感悟

1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。

2、讲解新学内容。 四 、重点讲解：

1、讲解 三字经小知识

三才

天地人

三光

日月星

四季

春夏秋冬

四方 东南西北五常 仁义理智信

五行

金木水火土

2、补充：朝

代

歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

3、三字经小故事

大禹治水

五、指导学生朗读经文，背诵经文

1、自己练习背诵。

2、指名背诵。

3、评选出优秀的背诵者。

经典诵读诗歌脚本范文第2篇

开始语：

女：尊敬的各位领导、 男：敬爱的各位老师，

女：亲爱的同学们， 合：大家上午好!

女：今天，我们欢聚在xxx乡政府，诵读千古美文，传承华夏文明。 男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。 女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

男：这里有浪漫洒脱的李白 女：这里有忧国忧民的杜甫 男：这里有江南的钟灵毓秀 女：这里有塞北的广袤苍凉 男：这里有牧童村娃的天真烂漫 女：这里有悯农诗人的谆谆教诲

女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩; 它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 男：中华文化源远流长 男：中华诗文浩浩汤汤

女：我们在这汉字织就的锦绣中穿行 女：我们在这声韵汇成的河川里徜徉 男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化， 诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵 女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔， 对话圣贤，我们感受千年文字的力量 合：上下五千年纵横九万里 合：巍巍大中华浩浩民族风

女：下面请允许我介绍今天到场的各位领导，他们是：(

) 男：下面让我们大家再一次伸出热情的双手，以最热烈的掌声欢迎各位领导亲临现场观看指导。 感谢各位领导百忙之中来参与我们的活动，正是因为你们的到来，给我们的活动增姿添彩，也正是因为你们的到来，给我们全体教师以极大的鼓舞和信心。我们会尽最大的努力，会以最优秀的表现来尽情的展现xx乡师生的风采。

刘相艳： 首先让我们用最热烈的掌声欢迎xx市语委办xxx主任讲话。 女：让我们再一次用热烈的掌声感谢李主任的精彩讲话。 女：下面我宣布：xxx中心小学经典诵读活动现在开始：

演出环节：

女：我把大大的荷叶放在头上，采摘一朵朵白莲。 男：我想把眼睛，装在风筝上，瞧太阳多明亮。 男：我想骑在黄牛背上，吹着短笛，放飞奇妙的梦想。

女：我想让自己，长出金色的翅膀，在溪边的房檐下，我们快乐的成长!请欣赏古诗串烧《趣味童年》，表演单位，xx小学：

男：红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。请看我中华小少年!请欣赏少儿朗诵《少年中国说》，表演单位，中心幼儿园：

女：我的祖国，高山巍峨，我的祖国，大河奔腾，我的祖国，地大物博，我的祖国，人民勤劳，这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。请欣赏诗歌朗诵《我的祖国》，表演单位，中心小学全体教师：

女：“数风流人物，还看今朝。”让我们感受一代伟人的豪迈和激情。“但愿人长久，千里共婵娟”，承载着世间诉不尽的豪情和思念。“莫等闲，白了少年头，空悲切。” 谱写着你仰天长啸的壮志豪情!请欣赏古诗词合诵，演出单位，xx小学师生：

男：人之初，性本善，性相近，习相远。脍炙人口，经久流传的《三字经》是我们几百年来的启蒙教材，如今它仍然焕发着活力，朗朗读书生仍然在我们的校园里响起。请欣赏经典诵读《三字经》，表演单位，中心小学学生。

女：这里有春的萌动，这里有夏的火热，这里有秋的硕果，这里有冬的凛冽。从一句句古诗词里我们发现了四季的美景、四季的欢歌、一年四季的精美画卷。请欣赏古诗诵读《四季组歌》，演出单位，xx学校学生。

女：如果我有一双翅膀，我要和海鸥一起捕鱼。如果我有一双翅膀，我要和燕子一起飞翔。请欣赏亲子诵读《如果我有一双翅膀》，表演者：中心小学学生和家长。

女：岁月承载着历史的脚步，大地积淀了文明的精华，走在世纪之初的我们，想起祖国，就会满怀激情。祖国啊!我们为是您的儿女而自豪，我们为有这样的祖国而骄傲。请欣赏诗朗诵《祖国颂歌》，演出单位，xx小学师生。

女：有人问哪里是你的家，我回答有个美丽的地方叫中华，黄河水孕育了黄皮肤的儿女

时代巨人缔造出社会主义国家。我的中华，你是炎黄子孙心底里永远的牵挂。请欣赏诗歌朗诵《中华颂》，演出单位，xx师生。

女：春风化雨，润物无声，是我们永远的信念; 女：博观约取，厚积薄发，是我们执着的追求。

男：我热爱的这片土地，这里有一串串沉甸甸的脚印;这里有一团团激情的火焰;

合：这里有渴求知识、蓬勃向上的天使;

女： 两袖清风、矢志不渝、鬓染秋霜、期待花开的教书人。秉承着一个此生不改的执着，

合：因为，我们深深地爱着这片土地!

男：请欣赏大合诵《我热爱的这片土地》。演出单位，xxx总校师生：

女：小塔子乡中心校诵读经典诗歌朗诵会到此结束。下面欢迎中心校校长xxx同志做活动总结。

结束语：

男：穿过秦汉的风尘，走过魏晋的断垒，回首唐宋的巷陌。 女：我们仰视李白杜甫，遥望顾城北岛，虽然沧海桑田，物换星移，但那些传承千年的经典，永远是我们不朽的精神世界。

男： 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩，悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

经典诵读诗歌脚本范文第3篇

开始语：

女：尊敬的各位领导、 男：敬爱的各位老师，

女：亲爱的同学们， 合：大家上午好!

女：今天，我们欢聚在xxx乡政府，诵读千古美文，传承华夏文明。 男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。 女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

男：这里有浪漫洒脱的李白 女：这里有忧国忧民的杜甫 男：这里有江南的钟灵毓秀 女：这里有塞北的广袤苍凉 男：这里有牧童村娃的天真烂漫 女：这里有悯农诗人的谆谆教诲

女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩; 它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 男：中华文化源远流长 男：中华诗文浩浩汤汤

女：我们在这汉字织就的锦绣中穿行 女：我们在这声韵汇成的河川里徜徉 男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化， 诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵 女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔， 对话圣贤，我们感受千年文字的力量 合：上下五千年纵横九万里 合：巍巍大中华浩浩民族风

女：下面请允许我介绍今天到场的各位领导，他们是：(

) 男：下面让我们大家再一次伸出热情的双手，以最热烈的掌声欢迎各位领导亲临现场观看指导。 感谢各位领导百忙之中来参与我们的活动，正是因为你们的到来，给我们的活动增姿添彩，也正是因为你们的到来，给我们全体教师以极大的鼓舞和信心。我们会尽最大的努力，会以最优秀的表现来尽情的展现xx乡师生的风采。

刘相艳： 首先让我们用最热烈的掌声欢迎xx市语委办xxx主任讲话。 女：让我们再一次用热烈的掌声感谢李主任的精彩讲话。 女：下面我宣布：xxx中心小学经典诵读活动现在开始：

演出环节：

女：我把大大的荷叶放在头上，采摘一朵朵白莲。 男：我想把眼睛，装在风筝上，瞧太阳多明亮。 男：我想骑在黄牛背上，吹着短笛，放飞奇妙的梦想。

女：我想让自己，长出金色的翅膀，在溪边的房檐下，我们快乐的成长!请欣赏古诗串烧《趣味童年》，表演单位，xx小学：

男：红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。请看我中华小少年!请欣赏少儿朗诵《少年中国说》，表演单位，中心幼儿园：

女：我的祖国，高山巍峨，我的祖国，大河奔腾，我的祖国，地大物博，我的祖国，人民勤劳，这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。请欣赏诗歌朗诵《我的祖国》，表演单位，中心小学全体教师：

女：“数风流人物，还看今朝。”让我们感受一代伟人的豪迈和激情。“但愿人长久，千里共婵娟”，承载着世间诉不尽的豪情和思念。“莫等闲，白了少年头，空悲切。” 谱写着你仰天长啸的壮志豪情!请欣赏古诗词合诵，演出单位，xx小学师生：

男：人之初，性本善，性相近，习相远。脍炙人口，经久流传的《三字经》是我们几百年来的启蒙教材，如今它仍然焕发着活力，朗朗读书生仍然在我们的校园里响起。请欣赏经典诵读《三字经》，表演单位，中心小学学生。

女：这里有春的萌动，这里有夏的火热，这里有秋的硕果，这里有冬的凛冽。从一句句古诗词里我们发现了四季的美景、四季的欢歌、一年四季的精美画卷。请欣赏古诗诵读《四季组歌》，演出单位，xx学校学生。

女：如果我有一双翅膀，我要和海鸥一起捕鱼。如果我有一双翅膀，我要和燕子一起飞翔。请欣赏亲子诵读《如果我有一双翅膀》，表演者：中心小学学生和家长。

女：岁月承载着历史的脚步，大地积淀了文明的精华，走在世纪之初的我们，想起祖国，就会满怀激情。祖国啊!我们为是您的儿女而自豪，我们为有这样的祖国而骄傲。请欣赏诗朗诵《祖国颂歌》，演出单位，xx小学师生。

女：有人问哪里是你的家，我回答有个美丽的地方叫中华，黄河水孕育了黄皮肤的儿女

时代巨人缔造出社会主义国家。我的中华，你是炎黄子孙心底里永远的牵挂。请欣赏诗歌朗诵《中华颂》，演出单位，xx师生。

女：春风化雨，润物无声，是我们永远的信念; 女：博观约取，厚积薄发，是我们执着的追求。

男：我热爱的这片土地，这里有一串串沉甸甸的脚印;这里有一团团激情的火焰;

合：这里有渴求知识、蓬勃向上的天使;

女： 两袖清风、矢志不渝、鬓染秋霜、期待花开的教书人。秉承着一个此生不改的执着，

合：因为，我们深深地爱着这片土地!

男：请欣赏大合诵《我热爱的这片土地》。演出单位，xxx总校师生：

女：小塔子乡中心校诵读经典诗歌朗诵会到此结束。下面欢迎中心校校长xxx同志做活动总结。

结束语：

男：穿过秦汉的风尘，走过魏晋的断垒，回首唐宋的巷陌。 女：我们仰视李白杜甫，遥望顾城北岛，虽然沧海桑田，物换星移，但那些传承千年的经典，永远是我们不朽的精神世界。

男： 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩，悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

经典诵读诗歌脚本范文第4篇

持词

开始语：

(男)尊敬的各位领导、 (女)敬爱的各位老师，(男)亲爱的同学们， (合)大家下午好!

(男)今天，我们欢聚在玉井职专，诵读千古美文，传承华夏文明。

(女)今天，我们登上多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

(男)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。 (女)它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;美妙绝伦的经典绝唱，散发着馥(fù)郁的芳香。 (男)诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵 (女)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔对话圣贤，我们感受千年文字的力量 (合)“诵读中华经典”诗歌朗诵比赛现在开始。

(女)本次比赛将评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

(男)首先请1号选手***朗诵，他朗诵的题目是《》。请2号选手***做准备。

(女)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 风景这边独好，数风流人物，还看今朝。一代伟人毛泽东。从您的诗句中，我们感受您豪迈的激，情，深邃的思想。 从您的诗句中，我们领略你博大的胸襟，伟人的情怀。下面，我们请欣赏二年级三班徐浪朗诵的《沁园春雪》。大家欢迎。

(男)感谢徐浪同学的精彩朗诵，我们来看看她的得分情况，

一号评委二号评委..接下来请欣赏一年级一班的孙可

同学朗诵《祖 国，我亲爱的祖国》。(女)我们来 看看徐浪同学的最后得分

13、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?一千多年来使无数读者为之倾倒的《春江花月夜》，今天就让我们共同来聆听。

请欣赏陈丽萍老师诗朗诵《春江花月夜》。

6.、我们有一个强大的祖国，它的名字叫中国。我们都有一个共同的母亲，她的名字叫中国。让我们对祖国母亲深深的

爱化为一腔炙热的爱国心，祝愿它前前程似锦、!繁荣昌盛!。下面请欣赏刘玉亭朗诵《祖国啊，亲爱的祖国》。

各位老师、同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作，各位选手的成绩已经排定，请任校长为我们揭晓获奖名单并颁奖。 结束语

(男)金色的年华，阳光灿烂，美好时光我们亲近中华经典。 (女)金色的年华，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。 (男)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。 (女) 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁 (男) 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩

(女)悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

(男)愿中华诗文艺术之花永远芬芳

(女)愿五千年文化的血脉永久传承

(合)玉井职专“诵读中华经典”诗歌朗诵比赛到此结束。 (男)谢谢同学们的精彩表演。

经典诵读诗歌脚本范文第5篇

女：爸爸妈妈说：诗书相伴，智慧同行。 男1：老师们说：腹有诗书气自华。 男2：我们都说：中国娃娃就爱读诗。

男1：读诗若少了李白，就少了一分豪气。 女：读诗若少了李白，就减了三分情义。 男2：读诗若少了李白，就丢了七分月色。 3人合：读诗

全班合：必读李白!(手势)

3人合：今天，就让我们静静聆听他的诗声，感受他的情怀。

女：您看，他的诗中蕴藏着灵动的童气，那轮高挂的明月，是白玉盘，还是瑶台镜?

全班齐：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树作团圆。白兔捣药成，问言与谁餐?

男1：您瞧!他的诗中描绘着祖国的大好河山，那奔泻而下的瀑布就将呈现在我们眼前。

全班齐：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

女：他的诗中还有浓浓的友情，那桃花潭的水，纵有千尺深也比不上朋友送他的情意深呀!

男1：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 全班齐：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

男2：您听:他的诗中分明蕴藏着浓浓的思乡情，那一地雪白的月光唤起了多少游子的思乡绪。

全班齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(播放唱的背景音乐)

女：酒入豪情

男1：七分酿成月色 男2：三分化为诗韵。

齐：秀口一吐，便是半个盛唐。 3人合：读诗：

全班齐：必读李白!(手势)

今天，我们假日小分队来到西湖边的赏荷最佳观赏点------曲院风荷。而曲院风荷里面的风荷区又是最能近距离触摸和观赏荷花的地方，所以，我们兴高采烈，直奔那儿。

风荷区里荷花果然开得茂盛，碧绿的荷叶如一把把撑起的小伞密密麻麻，挤挤挨挨，层层叠叠把水面遮盖。微风吹过，翻起一阵“绿波”，而那些花骨朵儿则风姿绰约，轻轻摇曳，它们有的亭亭玉立，含苞待放;有的轻轻打开，粉色娇嫩，娇艳欲滴。在往里面走一点，可以看见一个被荷花簇拥着的湖中亭子，我们坐在那里，四周都是随手可及的荷花，空气中有种清新恬润的荷香味。我们几个女生像“小麻雀”一样，叽叽喳喳，不停地抚弄着水中的荷叶，调皮地把水掀到荷叶上，因为水珠在荷叶上滚来滚去，很有趣哦!我们除了看荷花，还蹲下身子往水里看，希望找到些“活物”。功夫不负有心人，我们终于用一次性的喝水杯，捉到了些小鱼虾，呵呵!

我们沉浸在“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽景色中，自由自在的戏水玩耍，这样亲近大自然感觉，真好!

国庆七天假之后，随即迎来了学校7月游，解封了七天的洪荒之力，管他天气好不好，一定要去大自然中解放一下，把最快乐的自己放出来。

早上，穿着厚厚的外套，听着雨滴从楼顶蹦下来，跳进小水洼中，弹起一朵朵快乐的小水花，我一路小跑，如蜻蜓点水般，叫上同学前往大汶河。道路坑坑洼洼，每个小水坑都被水填满，平时，像个脸上长满麻子的丑八怪。现在经过雨水的装点例像一幅名师的水粉画。每个小水洼中仔细看，都有一幅美丽的山水例影，画中有画。远处的山峰被云雾环说着像是神仙居住的地方一般，像是拉开了几丝棉花浮在山峰周围，以梦似幻。

路边的草丛上密密麻麻的水滴，难道克服地心引力?居然没有落下去，凑近一看，原来是蜘蛛也想欣赏这番美景，织了个网，结果例把水珠截住了。一颗颗晶莹剔透的水珠，像现在这种网上，它不像钻石那样奢侈，但却在默默呈现着自己最好的一面。如果有一缕阳光透过树叶的逄隙照到水珠上，应该会有许多种美丽的颜色吧，虽然没有拿相机记录下这最美的一刻，但是人的眼睛是最好的镜头，大脑就是最好的相册。

雨后的清晨有仕女图的芬芳，有着清脆的雨滴声还有朦航的山水画大自然真美啊!

今天，天气热得令人烦躁。外面知了直叫，路上不见一个行人，连平时喜欢唧唧渣渣叫的小鸟也不知跑到哪儿乘凉了。我无可奈何地坐在大树下乘凉，尽管手中的扇子不停地扇动着，但豆大的汗珠还是从我的脸上流下。 咦，那是什么?我的目光被地下一排黑乎乎的东西吸引。

走近一看，原来是一群蚂蚁啊!它们在干什么呢?原来，他们正在搬一块比它们小小的身子大上几百倍的蛋糕啊!

它们能行吗?我决定观察它们。只见它们有的在前面拉，有的在后面推，有的眼看它们那浩浩荡荡的大军快到“家”了，我心血来潮，恶作剧的把那块蛋糕拿回原来的地方。本以为它们一定会气得放弃了。但，令我没想到的是：它们又回到原来的地方，组织起它们那浩浩荡荡的军队，重新搬起那块蛋糕。这一次，它们成功地把蛋糕搬回去了。

蜗牛

今天，我在蚂蚁身上学到，坚持就是胜利。这大概就是蚂蚁啃骨头的精神吧!也许，人类那句“团结就是力量”就是从蚂蚁王国得到的启示吧!

星期六，爸爸送给我一只蜗牛，我非常兴奋，给蜗牛取了一个好听的名字，叫贝贝。

爸爸告诉我蜗牛是软体动物，属于腹足纲，多数生活在海里，有些则生活在淡水和陆地。蜗牛的壳是螺旋形的，像一座移动的小房子。我把蜗牛放在一个塑料盒里，放一些水，再放几片大白菜，一个蜗牛小屋做好了。蜗牛像一个害羞的小姑娘，一动不动地缩在壳里。渐渐地、渐渐地，蜗牛适应了“新家”的环境，它从壳里探出头来，再慢慢地把身子钻出来。我发现贝贝的触手上有一对小眼睛，原来小眼睛是用来感受外界环境的。有一次，我和贝贝玩，我用手碰了一下贝贝的小眼睛，贝贝立刻把小眼睛缩进了皮肤里。

这次观察不仅让我感受了与蜗牛之间玩的快乐，还让我了解了更多关于蜗牛的知识。

小蜗牛贝贝一定会成为我的好伙伴。

动物童话

一天，小兔出去散步，发现森林里动物很少见，觉得很奇怪。过了很久才见到一只松鼠从远方快步走来，急急忙忙地对松鼠说：“狮子已称自己为森林大王了，把森林里的动物几乎吃光了，现在只剩下我们了。”

兔子姐姐听了松鼠的话非常气愤，便想出了一条妙计，于是跟着松鼠来到了狮子的洞前，狮子如箭般冲出来，差点把走在前面的松鼠吃了，幸亏松鼠及时躲上了树。而兔子则不慌不忙地对狮子说：“我看见那边一口水井里有一只狮子说要剥了你的皮，抽了你的筋，吃了你的心!”

狮子听了，气得抓耳挠腮，暴跳如雷，便边走边骂跟着兔子来到了那口井边，狮子望着井水，发现井里确实有只狮子在骂自己，它不知道水中的狮子是自己的影子，于是跳进水里被淹死了。

草地上的小动物

咦?这优美的声音我好像在哪儿听过，哦!原来是小动物们又在草地上玩耍了呀!小鸡和小鸭在一起荡秋千，玩滑滑梯，捉迷藏它们在草地上玩得很开心。

正在它们玩得高兴的时候，突然天空中乌云密布，雷声大作，下起了倾盆大雨，鸭子们开心地说：“嘎嘎嘎让暴风雨来得更猛烈些吧!”说完，暴雨越下越猛，一下来就变成了洪水，小鸟可经不起这刺激，回屋睡觉去了，一只小鸡不小心掉进了河里，翅膀不停地拍着水，叽叽地叫着，好像在说救命呀!救命呀!鸡妈妈赶过来一看被吓晕了，幸好还有它的鸡伙伴，它们看见了，一起想了个好主意让一只小鸡去找一根藤条，然后它们齐心协力，终于把小鸡拉上来了，鸡妈妈醒后真诚地对它的小鸡伙伴们说了声谢谢。

这个故事告诉了我们下雨天不要像小鸡一样在外面玩耍。

我喜欢我家的小狗

一天早晨，我起床时听见一种奇怪的声音，好奇心驱使我来到楼下看个究竟。原来我家的“大黑”生了一只小狗。小狗的眼睛眯成一条缝，黑黑的小鼻子湿湿的，它全身都是黑的，于是我给它取了个名字叫“小黑”。

有一次，我带着“大黑”和“小黑”到离家不远的地方玩捉迷藏，“大黑”和“小黑”去藏，我来找。过了一会儿，我就去找了，我找啊找啊，还是没找到。这时，我发现在玉米丛中有一条又长又黑的尾巴，我拨开玉米一看，原来是“大黑”，我找到了“大黑”，它也亲呢地在我腿脚上蹭个不停。我又去找“小黑”，可找了老半天都不见“小黑”的影子，我只好垂头丧气地回家。到家后，我一打开门，看见“小黑”正趴在桌子底下啃骨头呢!这该死的小调皮，害的我为你担心，不过，我心里还是很开心。

我喜欢我家的小狗，它给我带来了无穷的乐趣。

我最喜欢的小动物是猫 我最喜欢的小动物是猫，毛茸茸的耳朵，细细的胡须犹如针线一样细，只要碰到任何东西，它都会感觉到。快看猫的眼睛!上午的时候像核桃，中午的时候变得又细又高，而晚上的时候，眼睛又大又圆，还亮晶晶的，特别漂亮。

身子上的毛摸起来柔柔的，特别舒服，有时候还有点痒，生气的时候你一摸它，啊!又扎人又难受，特别不舒服。猫的尾巴呢?就像一个火腿肠形状的毛绒玩具，因为你只要把它的尾巴捏一捏，就会觉得很柔软，很有弹性，要是你把猫的尾巴割下来，给小孩儿，我怀疑他玩一两个小时都没问题。

经典诵读诗歌脚本范文第6篇

弹钢琴

佚名 大白牙 小黑牙

咿咿呀呀学说话

声音有高也有低我弹你唱乐无比

Do Re Mi Fa So La Si

阳光

严友梅

我不知道阳光从哪儿来，

当我打开小窗，

阳光扑了个满怀。

影子

林焕彰(台湾)

影子在左， 影子在右。

影子是一个好朋友，

常常陪着我。 影子在前，

影子在后，

影子是一只小黑狗，

常常跟着我。

沙发

林良(台湾)

人家都说，

我的模样好像表示

“请坐请坐”。

其实不是， 这是一种

“让我抱抱你”的姿势。

二年级 春

春姑娘带着两个顽皮的孩子 / 春雨和春风来到了森林里

摸摸杨柳 / 杨柳绿了 / 摸摸桃花 / 桃花红了

笋芽儿从地下探出了脑袋

春姑娘带着两个顽皮的孩子 / 春雨和春风来到了田野里 亲亲小溪 / 小溪解冻了 / 亲亲种子 / 种子发芽了

青蛙又开始蹦蹦跳跳

春姑娘带着两个顽皮的孩子 / 春雨和春风来到了公园里

拉拉小草 / 小草青了 / 拉拉孩子 / 孩子笑了

风筝乐得漫天飞舞

摇篮 荷叶是摇篮，

摇着青蛙宝宝，

风儿轻轻吹，

青蛙宝宝睡着了。

树林是摇篮， 摇着虎宝宝，

树叶轻轻飘，

虎宝宝睡着了。

夏天 想和我做朋友 可是他太热了 看在大西瓜 和冰淇淋的份上 我允许他和我玩一小会 不过他得把太阳皮球 扔得远远的

家

草丛就是蛇的家，

花园就是花儿的家，

泥土就是蚯蚓的家，

大树就是树叶的家，

森林就是动物的家，

宇宙就是地球的家。

爸爸妈妈走到哪儿?

哪儿就是我的家。

三年级

春天的手

春天的手，温暖轻柔。

春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。 春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。 春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。

春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。

拉住春天的手，春天就在你心头。

时间像什么

等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。 忙碌的人说，时间是飞马，它跑得太快。

也有人说，时间像弹簧。 快乐的时候，它就缩短; 悲伤的时候，它就伸长。

人们常说，时间像流水，一去永不回。

但时间留下的印痕，无处不在，永远永远抹不去。

夏天在哪里?

夏天在水里 我看见荷花开了 夏天在树上 我听见知了叫了 夏天在手中

一支冰淇淋调出夏天的味道 夏天在歌声里

多彩的牵牛花吹起欢乐的小号

瀑布

还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望， 好伟大啊，一座珍珠的屏! 时时吹来一阵风，

把它吹行如烟，如雾，如尘。

四年级

爱什么是爱?

爱是黑暗中的一缕阳光， 温暖着人们的心房， 让人感受到爱的力量

爱是什么?

爱是一种无私的奉献， 默默关怀着人们的心灵， 让人感受到被重视的喜悦

爱是什么? 什么是爱? 也许

每个人的体会是不同的吧! 每个人对爱有这不一样的诠释 但，我觉得：

爱，是每个人心中最纯净的地方 人间有爱，生命有爱，身边有爱 一切都是美丽的

让我飞翔

希望给我一对洁白的翅膀， 给我一片蓝天， 让我展翅飞翔， 让我飞翔，

让我飞出我的天地

做不了苍鹰搏击长空， 但愿能做一只麻雀， 用自己的一点绵力飞翔

让我尽情飞翔

纸船 冰心

我从不肯妄弃一张纸， 总是留着留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

雨后 冰心

嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕糟糕!” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!

五年级

秋悄悄地来了，

不是那么的波澜壮阔，

也不是那么的排山倒海，

只是悄然的到来。

他如同

一个顽皮的画家，

穿着他的隐形衣，

拿着他的油画棒，

为树叶和小草

换上了金色的新装。

他如同

一位来无影，

去无踪的侠客，

把一片一片的树叶

从树枝上削落下来。

他如同

一幅美丽的画卷，

将每一草，

每一木，

都画在了画中。

他如同

一个正在奔跑的孩子，

跑过的风

让花草树木

都偏偏起舞。

秋，

是一个多么美丽的名字。

他令人陶醉，令人快乐，

秋啊，请你别离开我们

好吗?

乡 愁

小时侯

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头 大陆在那头

再别康桥 徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘; 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇; 在康河的柔波里，我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?

撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

六年级 《雨巷》

作者：戴望舒

撑着油纸伞，

独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨; 她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默行着， 冷漠，凄清，又惆怅。

她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光， 她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎; 她静静地远了，远了，

到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳， 消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，

独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， 我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。 断章 卞之琳

你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。

雨后

作者: 席慕蓉

生命 其实也可以是一首诗

如果你能让我慢慢前行

静静盼望

搜寻

怀带着逐渐加深的暮色

经过不可知的泥淖

在暗黑的云层里

终于流下了泪

为所有

错过或者并没有错过的相遇

生命

其实到最后总能成诗

在滂沱的雨后 我的心灵将更为洁净

如果你肯等待

所有飘浮不定的云彩

到了最后

终于都会汇成河流

成长 是从哪天起 我发现爸爸的肩膀 不再那么宽阔 背影不再那么高大 妈妈告诉我 那是因为我长大了

啊 长大了

我的个头越来越高 我的书包越来越重 我的度数越来越深 我的想法越来越多 成长是一段神奇的旅程 我像一棵树 不停地生长着