教师继续培训简报范文

教师继续培训简报范文第1篇

小学教师通过相关的继续教育培训有利于不断地更新相关的教学理念。下面就随小编一起去阅读小学教师继续教育培训感言，相信能带给大家启发。第一篇：小学教师继续教育培训感言

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，

我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术??才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!第二篇：小学教师继续教育培训感言

我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改情况。真实的感受到了这所农村学校教学改革的浓浓气息。考察结束后，我对所了解到的情况进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而精彩，学生因自主而发展，同时和我所在的学校相比，我深深的体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显，具体体现在二个方面：

一、课堂活而不乱。

走进杜郎口中学，在校园主路的两侧有一块醒目的牌子，牌子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。可以看出，提出问题是学生课堂“活”的基础，不会提出问题，要让课堂“活起来”只是一句空话。因此，加强教师对学生的预习指导，成为学生会提出问题的重要一环。在教师的预习指导下，交流课上，小组成员发言踊跃，提出问题，发现问题，确定重难点，通过“爬黑板”展示出来，容量非常大，效率非常高，效果也非常明显。

学生积极讨论也是“课堂活”的明显特征。杜郎口中学真正调动起学生参与的积极性，根本解决了学生“不好意思开口”的顽症，学生发言积极，争论面红耳赤。在初一(四)班的地理课上，我走进了他们的课堂，发现学生的背书姿势五花八门，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。对照着各小组在黑板上写的重点，同学们在轮回背诵。这时，有两位学生的争论吸引了我的注意力，我走到他们跟前，发现他们在为一个问题争论的不可开交，最后没有一个明确的结果，这时两位学生不欢而散，各自回到其它的学习小组中请教。讨论出真知，争论出结果，杜郎口中学课堂的“活”是在争论的过程中“活”出来的。当然，课堂“活”的内容是丰富的，包括教师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等，但有一点不可置疑：明确的教学目标和教师适度调控是课堂活而不乱的基础。

二、学生动而心静。

所谓“动”是学生在课堂上放得开，无拘无束的发表见解;所谓“静”是指学生回答问题时心平如水，有条不紊。走进杜郎口中学的教室，在黑板的上方，总会看到一些具有鼓励性的语言：我的课堂我主宰，我的人生我把握;艺术课堂多彩人生，自信者方可成;亮出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。这些语言时时提醒着学生：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。杜郎口中学的学生也确实是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生，他们讨论发言的机会是均等的，甚至为了让差生有更多发言机会，杜郎口中学的教师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也就是留给了差生更多表现的机会。因此杜郎口中学学生的“动”是全体学生的“动”，而不是个别学生的“动”。面向全体，在“动”的过程中，学生学会了合作，学会了学习，学会了探究，为学生将来的继续学习打下基础，课堂上的每一分钟、每一秒钟都处在学生的积极思考的过程中。初三的一节数学练习课也印证了学生有较强的自主学习能力，过程是这样的：教师出了两道题让学生做，学生到黑板上板演或在下面计算，在下面计算的过程是学生教学生、互帮互学的过程，讲者耐心细致，学者洗耳恭听，虚心请教。学生到黑板上讲题的过程也是师生共同参与的过程，教师和学生不时插话、询问，打断讲题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了本题目的重难点，这个过程就是一个共同参与和过程。通过全体学生的互动，根本上解决了课堂上师问生答的一问一答的提问方式，调动了全体学生的思维。在学生互动的过程中，他们心平气和，语言精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，学生讲解问题、回答问题的能力可见一斑。

杜郎口中学灵活的课堂授课方式，还学生课堂教学中的主体地位，以及充分发挥学生的自主、合作、探究精神，在当前的教育改革中确实起到示范作用，有许多值得我们学习的地方。但是在教学改革的背后，也存在着一些令人思考的问题：

1、学生自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，学生的坐姿、站姿、握笔的姿势又各具特色，在这种大环境下学生养成习惯该如何培养?初中的学生，他的身体，心理都处在一个人一生中的转型期，可塑性还比较强，如果这一环节的要求跟不上，那将对他的一生都是遗憾。

2、生教生、互帮互学，确实促进了后进生的转化，但是，在学习小组内，每个学生的学习情况，性格特点不一样，这必将导致后进生或者性格内向的学生害口羞、不愿发言。如何克服有的学生“害口羞”、差生不愿发言的现象，这将是实现学生均衡发展、共同提高的瓶颈所在。

杜郎口中学，一所真正还学生课堂上主体地位的乡村中学，尽管还有许多让人思考的地方，但是，在教研教改的百花园中，它象一朵艳丽奇葩，给人们带来了新鲜的气息。在教学改革的大潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个快乐积极、充满自信、个性张扬的特色学校迈进。第三篇：小学教师继续教育培训感言

当人民教师难，当合格的教师难，当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师，我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊!人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。

回顾这段学习的日子，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变得灿烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。

我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

教师继续培训简报范文第2篇

通过本学期继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。

继续教育培训内容多,涉及的知识面广。每一次培训,对我都是一种帮助和提高。具体收获如下: 1. 通过一系列的师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2. 时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。

3 .听取了我校及专家的新课改培训,树立了课改意识,贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式,倡导自主.合作.探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。 4. 学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。

5 .在教学中学习、反思。我认真教学,每月坚持写教学随笔和教学案例,在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

6 .多读书,读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。 继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我将继续努力。

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2012年个人继续教育学习总结

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员.而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学经验，因此要成为一名合格的人民教师必须不断的学习。充实和完善自己。通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。

一、树立了正确的教育观

观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。

二、提高课堂教学

在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

三、提高自己的素质修养

注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。

总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，了解了高考的趋势，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

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2012年教师个人继续教育总结

现将我的个人继续教育总结如下:

一、增强责任意识,提高思想认识新课改...还要有先进的教育继续教育是教师教育的重要组成部分。它不仅是国家新课改全面实施素质教育的关键，也是教师提高整体素质和促进专业化成长的有效途径。教师继续教育的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量。本学年，我严格要求自己，按照继续教育工作计划，积极参加培训学习。 现将我的个人继续教育总结如下：

一、增强责任意识，提高思想认识

新课改对教师有了更高的要求。为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，认真备课，撰写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效教学，努力做好教学工作。教学中，始终把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富理论素养

作为一名新时代的教师，不能只钻研教科书，还要有先进的教育思想和理念为此， 我平时认真阅读《小学语文教学参考》、《新教育》等教育教学刊物，认真做好读书笔记，领悟书中的精髓，以拓展教育资源，力争做一名与时俱进的新型教师

三、加强培训学习

1、师德学习。我继续加强师德学习，自修学习《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。我以教师职业道德规范自己的教育教学行为，努力成长为一名爱岗敬业的、受学生喜爱的教师。

2、远程研修。“江西省中小学教师远程培训” 短短10天，通过网络，我每天进行教学视频观摩、现场研讨、撰写作业、在线研讨、案例分析，直面各种问题和观点，互相交流，发表评论，分享心得。专家们的一次次精彩讲谈，优秀教师们的一个个生动的教学课例，都围绕课程改革与初中语文教学改革的主线，准确把握新课程初中语文教学中的问题和实效，促使我不断成长。

3、“国培计划”。很感谢辛苦为我们编制丰盛课程的专家和团队，让我收获良多，感悟颇深。杨豫辉教授主讲的备课五项基本功专题让我明白：确定教学目标、确定教学起点、确定教学内容、设计教学活动、编写教案等环节的重要。还有新课程背景下的教学实施、教材与课例分析、知行阶段在岗实践。 “国培”让我真正更新了教育教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。

4、听课评课学习。我积极参加学校组织的听课、评课活动。我总是以名师为榜样，以身边好多优秀的老师为榜样，研究学习他们的长处，认识自身在教学上需要改进的地方，提升自身的业务水平。我会把自己用心悟的教学原理通过最朴实的教育教学手段来进行实践。

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四、重视反思实践

反思是教师发现问题、分析问题的过程。在教学中，我结合教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果。我进行“课前反思--课中反思--课后反思思后实践”并且写好教学随笔和反思案例等，在反思中学习，在反思中进步，不断提高教学能力。

总之，这一年的培训学习，我的收获不少。我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有高标准的师德，也要有先进的教学策略与方法，才能满足学生求发展、求进步的需要，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。

教师继续培训简报范文第3篇

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，尤其以基于internet的网络教育为主要模式， 这种教育模式的出现给教育带来了无穷的魅力，适应了教育的发展。它为高等学校教师培训提供了方便和重要的途径。高等学校教师的继续教育培训，是为了教师更好地履行岗位职责而进行的。我国教育部制订了《全国现代化远程教育发展计划》，其目标是到2010年基本形成多层次、多形式的远程教育体系。这样，既为教师提供了发挥本领的机会，同时也对他们提出了新的要求和挑战。下面就现代远程教育在高校教师培训中的重要作用作阐释。

有利于更新高校教师的教学观念，提高他们的自学能力，增强竞争意识

现代社会已进入到信息化社会，随着信息技术的发展及其在教育教学中的普遍运用，学生可以通过广播、电视、电脑、网络等多种媒体形式进行学习。教师的教学已不再是学生获取知识、进行学习的唯一途径。在某种情况下，学生通过其他途径获取的知识可能比在老师那里获取的还要丰富。因此，学生学习的内容、学习的形式也都在发生着变化。对老师来讲，教科书、教学参考书已不再是唯一的教学资源，“教师讲，学生听”也不再是唯一的教学形式，出现了自主学习、发现学习、问题解决学习、体验学习、研究学习等学习方式。信息化社会对人才也有了新的要求。用人单位在招聘时，既要求受聘者具有某方面的专业知识，又要求受聘者具有信息技术的专业技能，还要求受聘者有善于思考和不断创新的能力。所有这些都对我们的教师、特别是对高校教师提出了新的要求和挑战。借助于现代远程教育手段，高校教师可以从根本上改变传统的教育教学观念，积极树立“以学习者为中心”的观念，重新认识自我，认识学生。

在终身教育普遍受到重视的今天，对人们自学能力的培养成了学校教育改革的一个重要目标。对于高校教师而言，在科技和人才竞争日趋激烈的形式下，一方面他们要面对迅速增长的新知识和日益复杂的工作局面，另一方面他们已经掌握的知识又越来越不能适应新的发展。为了能更好地适应社会的需求与变化，谋求更好的生存与发展空间，他们更应积极主动地接受远程教育培训。远程教育培训中是以教师自主学习为主的学习方式，因而远程教育培训能大大提高教师的自学能力与竞争意识。

提供了开放性的培训系统

基于现代远程教育的教师培训是一种开放性的教师培训模式，它不受时空的限制面向所有教师开放，使教师不会因地理上的阻隔而影响培训，也不会因工作繁忙而失去培训机会。这种开放的培训模式，不是在固定的地点进行，教师可以在工作、居住地点就近接受培训，没有过重的费用负担。整个培训系统的开放性主要体现在以下五个方面：（1)培训对象开放。取消参加培训教师的年龄、职称、学历的限制，凡希望接受培训的教师，均可到这个培训系统中参加培训。（2）培训方式开放。在基于现代远程教育的教师培训系统中，其培训方式是多元的，包括许多有助于教师接受的方法、途径及手段。（3）培训资源开放。基于现代远程教育的教师培训模式，其培训资源具有共享性，所有教师均可利用这些资源，为自己的学习提供支持服务。（4）培训环境开放。基于现代远程教育的教师培训模式是一种没有围墙的教师培训模式，其培训面向所有的教师。（5）学术交流开放。在基于现代远程教育的教师培训模式中，其学术交流是一种开放的学术交流，它打破了传统教师培训模式中那种相对封闭的、小范围的学术交流模式，参加培训的任何人除了可以与导师进行学术探讨外，也可以在这个开放的教师培训系统中进行跨时空、跨学科的学术探讨。

实现了资源共享的要求

教师专业发展需要教师之间的沟通、合作和交流，所以，校本培训强调对话、经验共享、深度会谈、专题讨论(辩论) ，实现教育资源的共享，发挥教育资源的整体效益。现代远程教育利用Internet“资源共享”的特点，通过电子邮件、远程登陆、Google 搜索、BBS 论坛等功能开展教师培训。学习者(教师) 可以根据自己的具体情况和实际需要，自由地选择所需的信息、课程、教师和时间等，并且可以通过电子邮件自由地与专家或其他教师进行沟通，也可以通过某些教育网站上的BBS 论坛创建适合教师阅读的文本，如讲述自身所发生的教育事件，发表自己的教育观点和见解，教师听取他人的意见来促进教师自身的专业发展。这种现代远程教育使教师培训完全脱离了传统教师培训模式的时间和空间的约束，教师培训可以全天候、全时空进行，解决了工作与学习相互矛盾的问题。

远程教育技术培训为大城市与边远地区教师创造了教育均等的机会

现代社会是一个知识信息总量呈爆炸性增长的社会。学习、运用、创造新知识， 是每个社会成员生存和发展的重要条件和手段。因此， 对担负着为社会发展培养人才的高校教师来讲， 经常参加继续教育， 不断学习， 不断更新知识和思想， 就显得尤为重要。但对广大的教师进行统一的继续教育， 历来是远郊山区县难以解决的难题。由于地理位置、交通、经济条件等因素的限制， 在继续教育的内容、时间、效果诸方面， 山区都要滞后于城镇地区。这也是山区的教学质量低于城镇地区的一个主要原因。利用远程教育技术开展继续教育， 进行教育思想、教育教学方法的培训， 山区与城镇的教师只是在地理位置上有所不同， 培训的内容、时间、效果是相同的。远程教育技术使不同地区的教师获得教育和接受培训的机会实现了均等。

成为高校教师继续教育的途径和措施

加强师德的继续教育，强化师德教育，培养热爱教育事业、以德育人、为人师表的教师。教师职业道德是教师素质的灵魂。高校教师的职业道德具体表现为具有高度的事业心和责任感，具有正确的价值观和高尚的道德情操。教师继续教育要始终将教师职业的道德教育作为主要内容，有机渗透于学科培训之中，与转变教育思想和教育观念相结合，增强职业道德教育的主动性、针对性和实效性。通过对教师职业道德的教育，可督促或保持教师时刻注意为人师表，发挥人格力量的引导作用，树立投身教育、敬业爱岗、执著追求的师德风范，真正做到教书育人。加强高校教师继续教育制度建设，根据高校实际情况，建立健全教师继续教育的规章制度，逐步形成学校组织协调、院系积极配合、教师个人踊跃参加的继续教育机制。建立校企联合，优劣互补、资源共享的开放式培训基地，实施产学研联合培养人才工程，高校与企业和科研院所开展各种形式的联合与合作，在相对稳定的合作关系中，逐步形成一批校外人才培养基地，形成高校与社会开放式的教育网络，有计划地选派中青年骨干教师到社会实践中培养和提高。完善对高校教师继续教育工作的评估办法，加强对教师培训条件、过程和结果的评估，把对教师的培训和使用结合起来，逐步建立教师培训质量保障体系，不断推动教师继续教育工作走向规范化、制度化和科学化。加强教师继续教育的完整性、连续性，教师继续教育的完整性，体现出既重科研能力又重教学能力的培养和锻炼，而不偏执一端。我国高校教师的继续教育工作也应该教学、科研并重，不仅要提高教师的学历，在教学上，继续重视老教师传帮带年轻教师的优良传统，也要考虑到老教师并不擅长新的教育技术，年轻教师比老教师更容易接受和掌握新技术的现实，关注教师教学技能的训练与提高，加大用于教学支持的资金投入。在科研上，还要采取多种方式提高教师的科研能力。教师继续教育需要连续性，要把教师继续教育看作是不可间断的工作，即教师需要终身学习，包括学校有计划地组织安排和个人坚持不懈地努力自学，更包括坚韧不拔地深入研究。教师只有得到不断继续教育的机会，获得不断的智力支持，才能更加适应所从事的工作。

参考文献:

[1]刘永明.现代远程教育——未来教师培训的主阵地[J].中国教师，2006(9).

[2]李兴家，温恒福.教师校本培训需要现代远程教育的支持[J].现代远距离教育，2005(5).

教师继续培训简报范文第4篇

首先，谈谈在教师师德方面的感受。陶行知先生的“爱满天下”在汤翠英教授身上得到了全面的延伸。是啊，多少年来，对教师的赞誉比比皆是，但是，我觉得那一个个比喻都比不上“捧着一颗心来，不带半根草去”。多么形象啊，做为一名幼儿教师，教师对幼儿的爱是幼儿得到的人生第一份爱，是最崇高的爱，是高于母爱的伟大的爱，这份爱对幼儿一生的发展都有着举足轻重的作用，所以，我们幼教工作者，一定要把所有的幼儿当成自己的孩子一样对待，要传达给幼儿最纯洁最无私的爱。

同时，把我们对幼儿的爱转化为我们的人格中不可缺失的一部分：爱心、童心、平常心、平等心，每天下班要问自己：“今天你爱了吗?以什么方式爱了?幼儿感受到你的爱了吗?”这样不断地问着自己，不断地鞭策着自己，让自己养成习惯。

反思我自己，我从教13载，最初的源动力是对孩子的喜欢，对孩子的热爱，所以我从来不挑剔孩子，不分美丑，不论家庭富裕与贫穷，只知道每个孩子都有自己的闪光点，每个宝贝都有自己的精彩之处，所以我从来不吝啬自己的微笑，从来不小气自己对幼儿的发自内心的表扬，即使是最差的幼儿也有值得我表扬的地方。我就是带着一颗爱孩子的心踏进了校园，融入了孩子们之中，因为我真心的付出了，所以我也收获了孩子们的真心的爱，收获了来自家长对我的称赞，收获了领导的青睐。我幸福着!这些正是陶行知先生的奉献精神：真心真意，诚心诚意，一心一意，不能假情假意，三心二意，半心半意!

既然爱孩子，就要提升自己的专业素质，把自己对孩子的爱发挥到极限，发出他的最大价值!这就是我触动很大的第二方面的感受。张家森校长说的好：“用力工作方能合格，用心工作才能优秀”。用心工作就要了解自己的教育对象，这样才能有的放矢，因地制宜，所以我们认真的听洛阳师范学院的杜燕红教授解读的《3-6岁幼儿学习与发展指南》，我懂得了这是在当今教育大潮中最正确最鲜明的一面幼儿旗帜，它顺应了新时代的教育形式，为我们的幼儿教育指明了方向。我知道了在以后的教学工作中，应该尊重幼儿，根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富事宜的玩教具和活动材料，因人而异，来提高孩子各个方面的能力，帮助孩子从点滴的小事、琐事中培养孩子积极地品质，这才是儿童持续发展的内在动力和助燃剂，这才能为幼儿的成长奠定基本的素质。在2012年2月，教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》也明确的指出了：幼儿教师一定要以能力为重，不断地提高自己的专业素质，提升自己的专业水平，坚决不能误人子弟。确实啊，我们此次培训学习又何尝不是一次专业知识的学习培训啊!

最后，我觉得教师的终身学习是最最重要的，我要改变观念懂得教师的后继学习，终身发展是我们工作不可或缺的一部分，不能侥幸的认为自己的水平远远高于孩子们，不学习也能把孩子教好，坚决摒弃这种错误的观念!

教师继续培训简报范文第5篇

记北碚实验幼儿园开展“幼儿园一片区户外运动区域现状调查”实地调研活动

2014年3月21日，在北碚实验幼儿园副园长陈洪、教导主任汪清娅的带领之下，北碚实验幼儿园9名教研骨干教师、西南大学7名学前专硕研究生、2名学前本科生等20人组成的调研团队，分别前往了北碚区9所农村乡镇中心幼儿园、民办幼儿园，圆满地完成了为期半天的“农村幼儿园户外运动区域活动现状” 实地调研活动。

早上6点50分，天刚微微亮，天空中还飘着毛毛细雨，北碚实验幼儿园的调研团队就乘坐校车出发了。本次调研活动共分成三条路线：三圣路线、静观柳荫路线、龙凤施家梁路线;9个小组：三圣中心幼儿园、静观中心幼儿园、静观金宝贝幼儿园、静观静海幼儿园、柳荫中心幼儿园、柳荫晶莹幼儿园、金刀峡中心幼儿园、龙凤中心幼儿园、施家梁慧星幼儿园;每个调研小组由一名实幼教研骨干和一名研究生或一名本科生组成，主要针对“农村幼儿园户外运动区域活动的现状”进行实地调研。在早上8点钟左右，各个小组的调研人员就分别到达了调研的联片幼儿园，开始了紧张的实地调研工作。

调研小组主要就五个方面的内容进行了调研。第一是幼儿园户外运动场地的调研：主要实地测量了场地的面积，户外运动区域各区域类型及面积，以及实地测绘了调研幼儿园的地形、地面图案、墙面装饰;第二是户外运动器械的调研：主要对调研幼儿园的大、中、小型和自制器械的名称和数量进行了统计;第三是户外运动活动开展的情况调研：主要记录了调研幼儿园一周内户外活动开展的内容、频率及持续时间，以及调研幼儿园当日半日活动中户外活动开展情况;第四是幼儿园安全设施调研：实地观察并记录了调研幼儿园的安全标示、安全设施的投放、分布、使用情况;第五是随机抽查两名教师进行现场访谈：主要对“农村幼儿园户外活动的认识和户外活动的开展状况”进行了访谈。调研过程中，虽然天空下着雨，天气非常地寒冷，可是调研团队的老师们个个热情高涨、辛勤工作。他们忙着用皮尺进行户外场地的现场测绘，与访谈人员认真交谈，仔细记录户外活动开展的实际情况，认真清点并记录每一种器械的名称和数量，并不时用相机捕捉调研需要的资料。

调研中，调研团队还积极与调研幼儿园的园长、老师们互动交流，不仅了解她们对自己所在幼儿园的看法以及急需解决的问题，也及时地将调研中发现的的问题以及解决的方法与调研幼儿园进行交流和探讨，提出适切的建议。如在金刀峡中心园的调研中，陈洪副园长对幼儿园自制体育器械材料的收集、制作的方法;大门外空田地的打造;阶梯下水泥空地的再运用等方面建议，既拓宽了老师们的眼界，又让老师们明白近期工作的目标、内容和方法。在静观中心园的调研中，张晓渝老师对于“走廊上低下高，积水严重”的问题提出的“在屋

顶搭建遮雨棚”的建议，帮助幼儿园解决了实际问题;在静海幼儿园调研中，杨雪娟老师针对幼儿园实际情况，建议幼儿园将大门外水泥操场进行充分运用，解决了运动场地软硬结合、面积最大化运用的问题。当然，大多数调研幼儿园对调研小组到来的热情，以及调研幼儿园推心置腹、真诚坦言的态度也让调研人员们非常感动。虽然只是短暂的几个小时，但是联片姐妹园相互之间建立的友谊是非常深厚的。

调研结束后，各组成员集合到一起，积极分享自己所在调研幼儿园的所见所感，纷纷表示：在调研活动后，对调研到的情况进行科学的分析，针对每一个调研幼儿园的实际情况，提出调研意见和建议。陈洪副园长也表示：要带领研究团队给予调研幼儿园及时的理论支撑和教研力量支持，带领调研幼儿园一起进行“农村户外运动区域活动”的研究，提升农村幼儿园户外运动的质量。

此次实地调研活动虽然结束，但是相信一片区联片幼儿园的姐妹情谊、互动研究的力度和深度会不断地延伸下去，希望在这样的片区联动活动中，共同促进联片幼儿园的发展，提高联片幼儿园的保教质量。

撰稿人：西南大学专硕研究生梁俊

教师继续培训简报范文第6篇

为了进一步提高办园水平，学习先进的保教保育经验和提高幼儿园行政人员的管理水平。为幼教的持续稳定快速发展注入新鲜的血液。2016年5月9日，在局领导的带领下，共30位中小学校长、书记，园长、来到张江港市进行参观学习，我有幸也参加了此次学习。现将参观学习情况总结汇报如下：

一、参观学习前的思考

学习之前我结合本园的实际，就工作中存在的主要困惑，为此行拟定了几个参观学习的侧重点：

(一)参观大环创，看他们是如果体现特色?为我园大环境的打造提供思考。

(二)在指南背景下，幼儿园如何通过课程，活动提高保教质量?如：如何开展教研活动?如何构建园本课程?如何开设特色课程?

(三)师资水平如何整体提高?提高教师水平的途径有哪些?

二、参观学习基本情况

在教育局常老师的带领下我们参观了三所幼儿园、分别是江帆幼儿园、南丰幼儿园和福前幼儿园。三所幼儿园各具特色，现分别说说我的感受。

江帆幼儿园建筑蕴含着丰富的教育文化特色，创意卓越、色彩清新、和谐大方。以“帆”文化设计理念。景观独到，教育寓意深厚，外部环境与内在精神交相辉映。她们以“扬帆童年”为教育追求，以“大自然、真游戏、活课堂”为课程实施载体，以“孩子气、灵动心、蓬勃劲”为成长目标，让每一位孩子在江帆幼儿园这温馨的港湾学习生活，扬帆起航。

南丰幼儿园 围绕“乐学、自信、合作、创新”的幼儿发展目标，注重理论与实践的互相结合，将研究融入于幼儿的生活、游戏、环境之中。充分利用民俗演绎馆、手工创意室、生活创意间、探索发现室、蓝色畅想园、快乐阅读吧、娃娃电脑室、童话故事屋等专用室，以及宽敞的走道和幼儿园建筑的各个角落、墙面，为孩子提供了开放式、互动式的操作空间与条件。在活动中让幼儿进行发散性想象、艺术化创作、探索性操作、拓展性实践，培养幼儿的各种能力，形成具有创造性教育的园本特色。南丰幼儿园以“沙”为特色，尤其“沙画”是南丰幼儿园的一大亮点，孩子在活动室尽情的玩沙，在课堂充分发挥自己的想象进行沙画的制作。

福前实验幼儿园努力打造“田园教育”特色，着力追寻“诗意栖居的幸福田园”之办学愿景。在“自然、自为、自由”办园理念指引下，遵循幼儿发展规律，科学安排一日活动，关注幼儿身心健康，充分利用环境资源，开展特色课程活动，培养“亲自然，爱生活，有梦想”的灵性儿童，使幼儿园成为“幼儿灵心绽放，教师天性充盈，园所诗意盎然”的幸福田园。福前幼儿园幼儿园无论从主题环境的创设还是区域环境都体现了“田园”风格，饲养区，种植区、美工坊、沙滩排球、、、

三、我园存在的问题

第一，是专业成长方面，我们都需要大量的学习，学习更专业的，更深的幼教理论与实践做为大家工作的风向标，比如《指南》的准确把握。

第二，我们建园短，别说是园本课程，特色课堂的构建，可能就是给我们课堂，去正确的定位自己去选课都还有一个过程，课堂的构建是我们目前的难点。

第三，教师经验不足，多从教不久，基本功不扎实，理论把握不准，实践少，而幼教理念的更新与发展的过于快速化，就要求老师必须快速地成长。

第四，家园工作上，指南的宣传不到位。不到位的原因回归本位，还是对指南掌握与教师自身从思想到行动上的后进。我们没有充足的理论做支撑，我们也没有丰富的经验做后盾，所以我们觉得工作难，工作累，必须要我们园内自己努力，加强学习，包括理论的提高与教师们自我意识的升华。

四、体会与本园的思考

(一)园长是园所发展方向的引领者。

一所幼儿园的发展方向，园长起决定作用。江帆幼儿园园儿童观思路下的园本课程构建，南丰幼儿园特色课程“沙画”以及福前幼儿园“田园”气息的体现。首先都是基于园长的思考，认真观察，分析，提出自己想把幼儿园引向什么方向，然后再与业务园长，保教，再到教师，家长及幼儿，多方面共同努力。慢慢将思想与行动相结合，不断实践，不断总结，不断创新，最后形成自己的特色。我园的发展方向是我目前工作的一个重点，也是难点，如何找到适合自己园的，体现自己园特点的发展方向，是我学习回来后和全园老师聚焦讨论，思考的重要方面。万事开头难，只要迈出了第一步，相信我们会很快成长。

(二)与各部门，各教师的相互学习，是提高保教保育质量的关键过程。

保教主任，对上是园长的好助理，对下又必须是老师保教保育工作的指导者，保教质量的提高，保教主任作用非常大。江帆幼儿园园园长谈到教研活动过程，反复提到一个词：讨论，教研组长讨论，教师讨论，与园长讨论，讨论的过程，是思想的的碰撞过程，只有大家都参与的过程中来做决定，才是有效的，民主的，去粗取精的。所以，找到问题，提出问题，大家在一起研讨，是解决问题，共同提高的好方法。

(三)提高教师水平，是幼儿园持续发展的重要保障。

几所园的领导在分享办园及管理经验时，无一例外都提及教师的专业成长的重要性。老师是幼儿园一切工作的实施者，老师自己的思想观念及能力水平，直接影响幼儿园发展的速度与质量。所以，加强师资队伍的建设，提高教师的水平，建立教师终身学习的平台，也是园所工作的重要方面。

我园教师结构特殊，有三分之一是小学不能胜任教学的教师，另外三分之二是近几年毕业分配的幼儿教师、但专业不强，而且都是民考民教师。目前教师水平整体不高，都有待通过学习提高。转岗教师有耐心，责任心，但缺乏专业知识，对《指南》背景下的幼儿教育理念缺乏，且幼教基本功有待提高。专业教师都比较年轻，专业不过硬，实践经验缺乏。所以，下一步工作我打算结合本园教师特点，努力通过各种各样的形式对教师进行再学习培训。把培养教师的儿童观，转变教师的思想，提高教师理念与实践水平做为师训工作的重点。本学期开展了教师一周一字一画一首曲子，两周一支舞蹈的活动，不断加强教师的专业能力。但老师的普通话还是我园教师的一大弱点，如何才能切实有效的提高教师的普通话水平目前也是我工作的一大难点。