教师节小主题活动范文

教师节小主题活动范文第1篇

一、课题的提出

(一)选题的意义

动手能力是人的一种基本能力，泛指一切在动手过程中形成的能力。而本课题中的动手能力是指在小学数学教学中，学生在教师的指导下有目的地按照一定的程序和技术要求进行操作过程中形成起来的一种实践能力。在本课题着重研究如何从挖掘教材本身的动手因素入手，以学生的实践操作为载体，有效地调和数学知识的抽象性与儿童思维形象性的矛盾，以培养学生的动手能力为目标，充分发挥学生的主体作用，使学生主动获取知识，牢固地掌握知识，培养学生各方面的能力，全面提高学生的数学素质。

(二)研究的内容与目标 主要包括以下三方面内容：

1.充分发掘教材中学具、教具操作的功能和优势，激发学生动手的欲望，使人人有动手操作的机会，并重视教具、学具的自制与使用。

2.加强对学生动手操作的指导，使学生的操作有目的、规范，真正为掌握知识、培养能力服务。

3.及时反馈，合理评价，培养学生用规范掌握的数学语言进行归纳概括的能力。

二、课题的过程

在第一阶段中我是这样进行的：

第一、挖掘教材的动手因素，为学生创造动手操作的机会，通过人人动手为学习新知提供感知素材。 1.几何形体知识的教学。由于几何知识还是比较抽象的，学生理解和掌握几何图形的概念都必须有大量具体的、形象的感性材料的积累。所以我在教学《角的初步认识》这个知识时，我充分设计了折一折、玩一玩、画一画等环节。学生通过这角，知道了角有个尖尖的、有两条直直的边，我随机指出这就是角的顶点和两条边，通过动手玩一玩自己制作的角，学生很快就明白了角的大小与边的长短无关，接下来就水到渠成的完成了画角这个环节。这比我枯燥的介绍要强多了，学生掌握了知识，又有很高的兴趣。

2.非几何形体的教学。这些知识块的教学(100以内数的加减法、乘法的初步认识等)，在操作层面上的要求不是最明显，这更需要教师能挖掘其内在的动手因素，根据教学内容和学生的认识特点，去设计操作的程序和方法。并鼓励学生自制学具，给学生更多动手操作的时间与空间。

如：教学《7的乘法口诀》时，我设计了让学生动手自己用7根小棒摆自己喜欢的图形，学生积极的摆出了小红花、小金鱼等图案，这时我引导学生说出摆一个这样的图形要多少根小棒，学生列出乘法算式，两个呢根据乘法算式，学生很快就编出了乘法口诀。、 第

二、加强对学生动手操作的指导。

“动”是孩子的天性，每位孩子都充满了“动”的欲望，但如果忽略指导，学生的动手操作往往会变得盲目，得出的结论也就失之偏差，从而失去了动手操作的意义。

在第二阶段中我这样进行：

1.建立操作常规。

与单纯观看教师演示相比，让学生在课堂上操作学具比较费时，特别是刚开始时由于学生还不善于取出、放回学具，使用起来更花费时间，导致时间不够，起不到操作真正的意义。因此，必须及早训练学生养成良好的操作习惯。这些常规包括课前如何认真准备、专心倾听老师的指导、何时收拾学具等(一般课堂上完成操作活动后学具先放一边，等下课再整理)。特别是需要小组合作的，更需要事先有一定的分工。总之，教师要从讲究实效出发，建立基本的操作常规，使操作活动得以顺利进行。 2.选择恰当的指导方法。

由于教学内容和学生特点，教师在选择指导方法时也是多种多样。 (1)操作演示法。可以是教师的示范性演示，也可以让学生进行操作演示。演示中要注意培养学生的观察力，指导学生观察的重点、观察的方法、顺序。 (2)小组合作，相互指导。根据学生的差异情况，将学生分成一定层次结构的小组，相互讨论，共同合作。但要防止小组内出现小导师、小权威，充分利用集体的力量去操作、讨论、分析。 (3)充分利用多媒体模拟指导操作。

随着现代技术的不断更新和发展，多媒体直观动态、声像结合、传播效率高的等作用也越来越明显，因此利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，如果把它与学生的实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如在教学《角的度量》时，就可以多媒体演示量角的方法(包括量角器的摆放、怎么读刻度等)，比老师和学生的操作演示更清晰，更直观。 在第三阶段中我及时反馈，合理评价。

反馈评价是对学生操作活动的分析、总结的一个重要环节。是感性与理性的结合。反馈的内容可以是学生对自己整个操作过程的一种描述，也可以是在操作过程中的发现，概括与归纳。评价的方式也是多种多样的，有教师的评价、学生的评价(点名发言、小组交流、同桌对讲等不同方式结合起来，使学生都有口头表达的机会。)

三、成果与成效

(一)主要成果

通过一年来的实践，我们在培养学生动手能力方面取得了一定的成效。我们发现教师、学生的观念都有了很大的转变：

1.真正意义上发挥学生的主体作用。

教学中，利用操作材料、操作活动的特点，变教数学为做数学，使以往一人演示众人看的被动接受式学习转变为人人动手实验的主动探索式学习。充分发挥了教师的主导作用，也更增强了学生的主体参与意识，激发了学生探索知识的求知欲，使他们乐学、善学。

2.优化了教学过程，加深学生对抽象数学知识的理解。

教学过程是教师和学生的共同活动。教学中让学生动手操作，不仅扩展了数学教学直观手段的内涵与外延，而且有助于调动多种感官、多种心理因素的优势形成合力，化静为动，可将抽象的问题具体化，从而有效地调和数学知识的抽象性与儿童思维形象性之间的矛盾。

(二)研究成效

提高了学生各方面的能力，动手操作的目的在于学生通过操作去获取知识，这个过程中不仅学生的动手能力得到了培养，同时学生的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力、空间想象能力等也得到了发展。而且学生在主动地参与过程中掌握学习方法，提高了分析问题、解决问题的能力。

四、存在问题与改进设想

(一)存在问题 1.动手能力的表现形式多种多样，本课题选题过于笼统，不够具体，明确。

2.课题研究的时间比较短暂，研究工作还缺乏足够的深度。 3.我们的理论水平不高，使课题研究仍处在很肤浅阶段。

(二)今后设想

教师节小主题活动范文第2篇

《小乌龟》是一首比较轻快的歌曲，节奏性强，容易让幼儿掌握，小乌龟是孩子们常见的动物，在菜场、花鸟市场中，孩子们都有看到过，所以幼儿的已有经验能帮助他们更好的学习这首歌曲。

活动开始，先让幼儿来进行发生练习，首先我问：“你喜欢什么什么小动物呢?”让孩子们都来说一说，然后用唱歌的声音学学小动物的声音。在这个环节，小朋友们的思维很开阔，能想出同的动物，特别是我在用手势提醒他们发声练习时，他们都能意会到我的意思，但是有些孩子说出了不会叫的动物名称，而我一时之间不知道如何回答，就说这个动物不会叫，其实在这里可以引导孩子说一说它的形象、动作等比我这样否定幼儿的回应更好。

发声练习之后，进入到学习歌曲的环节。考虑到小班年龄的学习特点，具体形象的主观物体能引起他们学习的积极性，所以我在活动开始的时候出示了一个乌龟的图片，请幼儿学一学乌龟爬，然后再听歌曲的音乐，熟悉歌曲旋律从后进行提问：“歌曲中小乌龟去干什么?它带了什么东西?爬的时候发出了什么声音?”根据孩子们的回答，我一一出示了教具，帮助幼儿理解歌词内容，以便在接下来的环节学唱歌曲的时候能借助教具图片，帮助幼儿掌握这首歌曲。在学唱歌曲环节，我分别用了集体学唱，分段学唱：特别是最后的：嘿嘿嘿嘿哟这一段要和前面的：嘿嘿哟，区分开来。在孩子们已经基本掌握了歌曲的节奏和歌词后，我请小朋友们到中间来边唱歌边用动作来表现歌曲，我先请了一名幼儿来示范学小乌龟爬山坡的动作，请幼儿跟着歌曲有节奏的一步一步爬，刚开始孩子们显的有些兴奋了，注意力在爬来爬去上，也不唱歌了，我就适时的提醒幼儿：小乌龟出去可高兴了它要唱歌好听的歌，然后一步一步有节奏的爬山坡去，经过这么一提醒孩子们唱歌的声音又变得响亮了很多。

教师节小主题活动范文第3篇

2018东城期末

三、本大题共4小题，共18分。

阅读下面的诗歌，完成1518题。

送别 高适

昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。 萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。 曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。 揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。

15.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) ...A.诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠。 B.夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。 C.报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。 D.诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。

16.诗人借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分)

A.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。(李白《赠汪伦》) B.铁马嘶风一渡河，泪珠零便作惊波。(黄滔《马嵬二首》) C.朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。(李约《观祈雨》)

D.犬吠疏篱明月上，邻翁携酒到茅堂。(李中《思九江旧居三首》)

17.《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗抒发的情感及抒情方式有所不同。请结合诗句，具体分析。(6分)

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)

18.在横线上填写作品原句。(6分)

①本诗描绘了送别时的景色，白居易《琵琶行》也描绘了送别时的景色，其诗云：“_______，________。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”

②本诗写送别，而陶渊明《归去来兮辞》中写到了自己与家人团聚的场景：“乃瞻衡宇，_______，僮仆欢迎， ________。”

③本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别之作，王诗云：“城阙辅三秦，________。与君离别意，_________。”

三、本大题共4小题，共18分。 15.B16.D 17.(6分)

要点一：《送别》写诗人对友人的思念，表达了惆怅不舍的心情;《别董大》写诗人对朋友的鼓励，表达了诗人乐观积极的心态。

1 要点二：《送别》借秋天萧瑟的景物衬托了作者的心情，含蓄地表达了作者的情感;《别董大》借冬天的景色反衬作者的心情，后两句直抒胸臆。 18.(6分)

①浔阳江头夜送客

枫叶荻花秋瑟瑟 ②载欣载奔

稚子候门 ③风烟望五津

同是宦游人

2018西城期末

三、本大题共4小题，共18分。

崔氏东山草堂

杜甫

爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。有时自发钟磬响，落日更见渔樵人。 盘剥白鸦谷口栗，饭煮青泥坊②底芹。何为西庄王给事③，柴门空闭锁松筠。

注释：

①东山：即玉山，又名蓝田山。崔氏草堂与王维的蓝田辋川别业邻近。 ②白鸦谷、青泥坊：地名，皆位于蓝田。

③王给事：指王维。此时王维在朝中任给事中之职，而其辋川别业“柴门空闭”。

①15.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) ...A.首句中的“汝”指“崔氏”，本诗是诗人到崔氏东山草堂做客而作。 B.作者在山中偶闻钟磬之声，日落时分望见暮归的渔樵，宁静祥和。 C.颈联写山中日常餐食难以下咽，以此反映出隐居生活的简朴粗陋。 D.前三联从所闻、所见、所食等多角度写山中生活，尾联发出感慨。

16. “有时自发钟磬响”一句，通过钟磬之声写出了宁静的氛围。下列句子中对钟声的描写没有体现宁静氛围的一项是(3分) ..A.疏钟清月殿，幽梵静花台。(储光羲《苑外至龙兴院作》) B.楼影挂斜阳，钟声出深竹。(于石《宿栖真院》)

C.落日钟声鸣远树，半空塔影倒寒汀。(林票《题西湖山岩二首》)

D. 斗转星移天渐晓。蓦然听得鹈鹕叫。山寺钟声人浩浩。(净端《渔家傲》) 17. 杜诗中“柴门空闭锁松筠”一句和朱庆馀《归故园》中“柴门无事日常关”一句都写到了“柴门关闭”。结合诗句内容，简析两诗中这一描写所表达的情感有何不同。(6分) 竹径有时风为扫，柴门无事日常关。于焉已是忘机地，何用将金别买山。

(朱庆馀《归故园》)

18.在横线上填写作品原句。(6分)

①本诗首句就直接表达喜爱山中草堂，陶渊明的《归园田居》也在开篇直接表达对山野田园的热爱，其诗曰：“____________，__________。误落尘网中，一去三十年。”

2 ②本诗描写了山中秋景，王勃的《滕王阁序》也写秋景，其文曰：“时维九月，序属三秋。____________，__________。”

③本诗中写到“渔樵”，苏轼的《前赤壁赋》也有所提及，“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。____________，__________。”

三、(18分) 15.(3分)C 16.(3分)D 17.(6分)

【答案示例】

①杜甫诗中“柴门空闭”指王维将山园关闭，离开蓝田，而赴官场任职。此句中的“空”字，表达了作者对王维虚置山园、白白辜负清静美好生活的不解和遗憾。

②朱庆馀诗中“柴门无事日常关”指作者即使白天也关闭家门，表达了作者忘记纷扰得失，独自享受故园生活的闲适和满足。

【评分标准】

杜诗：王维关闭柴门1分，辜负田园1分，情感答“不解”“遗憾”或“不认同”均可得1分;情感若答出“表达作者对官场生活的厌倦”或“表达作者对王维归老田园的规劝”亦可。

朱诗：自己关门1分，独享1分，闲适或满足1分。

不结合诗句酌情扣分。意思对即可。 18.(6分) 【参考答案】

①少无适俗韵，性本爱丘山

②潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 ③驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 【评分标准】

每空1分。句中有错字、别字、多字、少字，则该句不得分。

2018海淀期末

三、本大题共4小题，共18分。

阅读下面的唐诗，完成15-18题。

①

开愁歌 李贺

秋风吹地百草干， 华容碧影生晚寒。

我当二十不得意， 一心愁谢如枯兰。

②

衣如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼。

③④

旗亭下马解秋衣，请贳宜阳一壶酒。

壶中唤天云不开， 白昼万里闲凄迷。

⑤

主人劝我养心骨， 莫受俗物相填豗。

【注释】①本诗为作者途经陕西华山时所作。②衣如飞鹑：衣衫褴褛。③旗亭：酒肆。④贳(shì):抵押。⑤豗：冲击。

3 15.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)

A.

一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。 B.

三、四句中，“枯兰”形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。 C.

九、十句乐景写衷情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。 D.最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。

16.“临歧击剑生铜吼”句借“击剑”这一动作抒发情感。下列诗句也运用了这种手法，所抒情感与“临歧”句最接近的一项是(3分) A.一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃。(李颀《别梁锽》) B.从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。(高适《送浑将军出塞》) C.尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。(李咸用《西门行》) D.拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何。(张咏《淮西有答》)

17.本诗

七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。(6分)

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。(李白《将进酒》)

18.在横线上填写作品原句。(6分)

“愁”是中国古代文人笔下常见的主题，愁在心底，诉诸笔端。如苏轼借主客问答，抒发了人生短暂之愁①“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ,”(《赤壁赋》);陆游情深难已时抒发了书信难传之愁②“,。莫!莫!莫!”(《钗头凤》);辛弃疾在傍晚听到凄苦的鸟啼时抒发了报国无门之愁③“, ”(《菩萨蛮书江西造口壁》)。

三、(本大题共4小题，共18分)

15.(3分)C16.(3分)D 17.(6分)答案要点：

相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。(2分) 【评分标准】形象，1分;结合诗句分析，1分。意思对即可。 不同之处：李贺诗，潦倒困顿(2分);李白诗，狂放豪迈(2分)。 【评分标准】形象，1分;结合诗句分析，1分。意思对即可。 18.(6分)①哀吾生之须臾

羡长江之无穷②山盟虽在，锦书难托 ③江晚正愁予(余)

山深闻鹧鸪

【评分标准】写对一句，1分。句中有错别字、多字、少字，则该句不得分。

2018朝阳期末

三、本大题共4小题，共20分。阅读下面的宋词，完成1417题。

鹧鸪天 苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

4 【注】本词为苏轼谪居黄州时所写。

14.下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) ...A.“林断山明”一句有远景有近景，远处树林尽头山峰明晰，近处有竹林掩墙。 B.“乱蝉衰草”一句用蝉、衰草和池塘三种意象，说明词人所处环境有点荒凉。 C.“杖藜徐步”勾勒出傍晚时分村旁的小道上，词人拄着藜杖徐徐漫步的画面。 D.“殷勤昨夜三更雨”用拟人手法说明天公毫无情义，故意在昨夜送来一场雨。

15.“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句写景巧妙，动静结合，下列诗句中没有运用..这种手法的一项是(3分)

A.鸡声茅店月，人迹板桥霜。 唐•温庭筠《商山早行》 B.人闲桂花落，夜静春山空。 唐•王 维《鸟鸣涧》

C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋•辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》 D.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 宋•翁卷《乡村四月》

16. 本词与《定风波•莫听穿林打叶声》都写于词人谪居黄州期间，但是描写的内容和表达的情感却有些不同。请简要分析这两种不同。(6分)

17. 在横线上填写作品原句。(8分)

苏轼在词中用“浮生一日凉”表达对时间和生命的感悟。《归去来兮辞》中，陶渊明用“①，②”劝慰自己顺应自然，乐天安命，不要疑虑。王羲之在《兰亭集序》里说“③，④”，感叹人生短暂，人与人交往，很快就度过了一生。苏轼的《前赤壁赋》里有感叹人生之短暂、羡慕自然之永恒的句子，“⑤，⑥”。《醉翁亭记》中，欧阳修用“朝而往，暮而归，⑦，⑧”，表达了随着时间季节不同，快乐也是没有穷尽的，表现出积极的人生态度。

三(本大题共4小题，共20分) 14.(3分)D(“毫无情义”理解有误) 15.(3分)C(两句均为动景) 16.(6分)(给分原则：内容分析4分，情感表达2分，意思相近即可) ①描写内容不同：

《鹧鸪天》写夜雨后第二天散步，《定风波》写散步途中遇雨;《鹧鸪天》词人眼中所见既有衰败的景象，如乱蝉衰草，也有充满生机的景象，如翻飞的白鸟、淡淡香味的荷花，《定风波》词人眼中所见是“穿林打叶”的雨景，“山头斜照”的雨后转晴之景。 ②表达情感不同：

《鹧鸪天》写谪居时于无奈之中，词人有短暂的闲适和愉悦，《定风波》写谪居时，词人能看淡身世浮沉、人事变迁，体现了一份旷达洒脱。 17.(8分)

①聊乘化以归尽②乐夫天命复奚疑。③夫人之相与④俯仰一世 ⑤哀吾生之须臾⑥羡长江之无穷⑦四时之景不同⑧而乐亦无穷也

5

2018丰台期末

三、本大题共4小题,共18分 阅读下面的诗歌,完成16～19题。

长沙早春雪后临湘水，呈同游诸子

(唐代)刘长卿 汀洲暖渐渌，烟景淡相和。 举目方如此，归心岂奈何。 日华浮野雪，春色染湘波。 北渚生芳草，东风变旧柯。 江山古思远，猿鸟暮情多。 君问渔人意，沧浪自有歌。

注:此诗是刘长晚年被贬转任途中之作。 16.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分

A.“汀洲”四句:早春时节,江中小洲日渐回暖,湘水清澈,美丽春色淡雅和谐;举目所见如此春景,不禁起思乡之情。

B.“日华”四句:春阳普照,旷野雪地浮映一片光辉,湘江清波,春意尽染;春风吹拂,北渚萌生香草,枯枝萌发新绿。

C.“江山”两句:面对亘古不变的江山,不禁泛起悠远的怀古之思;听到凄清的猿鸣鸟啼,又勾起人到暮年的无尽感慨。

D.“君问”两句:湘江中渔人唱歌,其乐融融;君若问渔人为何如此逍遥快乐,渔人定会说,歌唱是为消解捕鱼的辛劳。

17.“日华浮野雪,春色染湘波”两句中,“浮”“染”二字化静为动,使静态景物给人一种动态的美感。下列诗句没有采用这一写作手法的一项是(3分) ..A.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 (王安石《书湖阴先生壁》) B.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 (毛泽东《沁园春雪》) C.竹喧归浣女,莲动下渔舟。 (王维《山居秋暝》) D.万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 (王禹偁《村行》) 18.同样是写“渔人”形象,本诗与下列诗句相比,抒发的情感有何不同?请结合诗句具体分析。(6分) 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (柳宗元《江雪》) 五月渔郎相忆否? 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。(周邦彦《苏幕谜》)

6 19.在横线上填写作品原句。(6分) ①本诗写到“渔歌”,王勃《滕王阁序》中也写到“，;雁阵惊寒， 声断衡阳之浦。 ②本诗写到“江山古思远”,古代文人观景,往往引发很深远的思考。如王安石《游褒禅山记》也提到“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，。

③本诗与白居易《琵琶行》都写到猿鸟悲呜,白诗云:“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。，。

三、本大题共4小题,共18分。 16. D(3分) 17. C(3分) 18.答案示例:“君问渔人意,沧浪自有歌”表现隐者渔夫的自得其乐,表达诗人经历官场坎坷之后,欲纵情山水的隐逸之情。而“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”则表现了柳宗元被贬之后,穷则独善其身的高洁而狐独的情怀。周诗中的“忆”“梦”则将诗人的思乡之情表达得淋漓尽致。

(6分。每句2分。) 19.①渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨

②往往有得,以其求思之深而无不在也 ③其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。

(6分。填对一句得1分,句中有错别字、多字、少字,则该句不得分。)

2018石景山期末

三、本大题共4小题，共18分。

阅读下面的宋词，完成15～18题。

离亭燕

张昪【1】

一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。

云际客帆高挂，烟外酒旗低亚【2】。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。

注释：【1】张昪(992─1077)字杲卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退居金陵(南京)后所作。【2】低亚：低垂。

15.下列对本词的理解，不正确的一项是(3分) ...A.本词开篇先对金陵景物作一番鸟瞰，概括地写出了疏朗清丽的山水之美。 B.水草丛中隐现的茅舍展现了世俗的生活，为下阕诗人抒发感慨作了铺垫。 C.客帆高挂，酒旗低垂，云烟弥漫，作者伤秋悲老的寂寞与孤独溢于言表。 D.“六朝兴废”“渔樵闲话”两句，作者发思古之幽情，透露出内心的隐忧。 16.本词结尾“寒日无言西下”一句，以引人遐想的画面作结。下列各诗的结尾方式与此不.同的一项是(3分)

.A.长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

(王勃《山中》)

B.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

(王维《竹里馆》)

C.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

(韦应物《滁州西涧》)

D.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

(元稹《离思五首其四》)

17.张昪《离亭燕》与马致远《天净沙秋思》都借秋景抒情，二者描绘的景象和抒发的情感有何不同?请结合诗句具体分析。(6分)

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

18.在横线上填写作品原句。(6分)

①同是描写秋景，张昪描绘的是秋日黄昏，而苏轼在《赤壁赋》中则着力描写月夜秋江：“白露横江，水光接天。，”，可谓各尽其妙。

②同是写金陵风物，杜牧的《泊秦淮》则着意于讽刺，其诗云：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。，。”

③同为怀古词，辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》则长于用典，如“斜阳草树，寻常巷陌，”，又如“元嘉草草，，赢得仓皇北顾”。

三、本大题共4小题，共18分。 15.C

16.D 17.【答案要点及评分标准】①景象之异：《天净沙•秋思》写秋日黄昏满目凄凉的萧瑟景象;《离亭燕》写明净而爽朗的秋江晚照。(每点1分)②抒情之异：《天净沙•秋思》抒发离家漂泊的旅人思归不得的凄苦心境;《离亭燕》抒发作者对国运的忧思与无奈。(每点1分)。③结合具体诗句作答，每诗1分。

18.【答案及评分标准】①纵一苇之所如

凌万顷之茫然

②商女不知亡国恨

隔江犹唱后庭花

③人道寄奴曾住

封狼居胥 (每句1分，共6分)

2018门头沟期末

三、本大题共4小题，共20分。

阅读下面的宋词，完成1417题。

南乡子 陆游

②归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。 愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。 【注】①南宋淳熙五年(1178年)，陆游自蜀东归。这首词是他在舟中所作。

②吴樯，归吴的船只。

14.下列对本词的理解，不正确的一项是(3分)

A.词的第

一、二句写作者身乘归吴的船只，虽经过许多水陆途程，但前路尚远。

①B.上片写到作者船抵武昌，系缆洲边，看见了日思夜想的那山上山下一片烟树参差起伏的胜景。

C.上片最后一句，一个“认”字，便能看出此行是归途重游，因为有前游印象，所以可以对照辨认。

D.词的最后三句中所表现出的复杂情感与宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”句，有相似之处。

15. 陆游在蜀地时，在自己的诗词中多次提到“吴樯”，表现了他归心之急。下列诗句中不是表现作者思归之情的诗句是(3分)

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还?

《泊船瓜洲》 B.洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

《春夜闻笛》

C.乡书何处达，归雁洛阳边。

《次北固山下》

D.仍怜故乡水，万里送行舟。

《渡荆门送别》

16. “重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡”语意丰厚，有人考证这源于杜甫作于安史之乱后的《得舍弟消息》中的“乱后谁归得，他乡胜故乡”。请结合以上内容，简要分析二者的相同之处及不同之处。(6分) 17.在横线上填写作品原句。(8分)

①《游褒禅山记》中的“然力足以至焉，_____________，_____________”，是说有“力”而无“志”，因此未达到目的，这会被人讥笑，自己也会悔恨。

②《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“

，

。”

③杜甫《登高》中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“

，

。”

④《琵琶行》中通过琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“

，

”的心声。

14.B

15.D 16.答案要点：

相同点：①都有思乡之情。②都有他乡与故乡的对比。(2分)

不同点：①杜甫说的是故乡遭乱，欲归不得，不如他乡暂得安身;是对已然之事的比较。(2分)②陆游说的是久别回乡，交旧多死亡离散的变化，怕比客地还会引起更大的寂寞和伤感;是对未来之事的顾虑。(2分)

17、①于人为可讥，而在己为有悔

②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

④同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

2018昌平期末

三、本大题共4小题，共19分。

阅读下面的诗歌，完成15-18题。

绿竹引 宋之问

青溪绿潭潭水侧， 修竹婵娟同一色。 徒生仙实凤不游，老死空山人讵识。 妙年秉愿逃俗纷，归卧崧丘弄白云。

②

① 9 含情傲睨慰心目，何可一日无此君。

注释：①婵娟：姿态美好。②仙实：指竹实。③“何可”句：用东晋名士王徽之爱竹名句。

③15.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) ...A.题目《绿竹引》中的“引”字，是古体诗的一种标志。 B.诗中的前两句写出了竹子的生存环境、姿态以及颜色。 C.“老死”一句写竹子宁愿老死在山里也拒绝他人赏识。 D.诗的

五、六两句用“秉”“弄”等词写作者的人生追求。

16.下列诗词中“婵娟”的含义与此诗中“婵娟”意思接近的一项是(3分)

A. 但愿人长久，千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》) B. 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 (李商隐《霜月》) C. 香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。 (罗隐《七夕》) D. 随人全不似婵娟，桂花影里年年见。 (毛滂《踏莎行中秋玩月》)

17.本诗与郑板桥的《竹石》都写竹子，采用了托物言志的手法，请简要分析两首诗所言之“志”的不同。(6分)

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑板桥《竹石》)

18.在横线上填写作品原句。(7分)

①欧阳修在《醉翁亭记》中用“若夫日出而林霏开，__________”两句描绘出山间朝暮的变化，对比鲜明。

②韩愈在《师说》中用“位卑则足羞，__________”概括了士大夫之族不愿从师的荒谬心态。

③杜甫的《蜀相》高度概括了诸葛亮一生的一联是“__________，__________”。

④曲罢曾教善才服，__________。 (白居易《琵琶行》)

⑤驾一叶之扁舟，

。 (苏轼《前赤壁赋》)

⑥有志与力，__________，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。(王安石《游褒禅山记》)

三、本大题共4小题，共19分。

15.(3分)C (写竹子老死在山里岂能有人来赏识) 16.(3分)B 17. (6分)

宋诗，借对竹子清幽的生存环境及姿态美好的描写，来表达自己对闲适隐居生活的向往。并借用典故表明自己要保持竹子一样的高尚品节。

10 郑诗，用“咬“立”“劲”等词来赞美岩竹的坚韧和刚强，作者借此来写自己那种刚正不阿、坚强不屈的性格，及决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。 18.(7分)

教师节小主题活动范文第4篇

学生的成长发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育， 但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会人配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。家长是人的第一位老师，家庭是人的终身学校。家校联系是为了加强教师与家长、社会的沟通，争取家长、社会的支持了解学生在家表现，反映学生在校情况，共同教育好学生的重要手段，体现学校德育工作的制度化、规范化管理。因此，每个教师都应重视做好家校联系工作。为将家校联系工作落到实处，变“请进来”为“走出去”，变“被动家访”为“主动家访”， 变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”，发挥家访的动力，形成教育合力，增强对学生的教育力度。

二、家长会议的内容

内容要对教育教学问题、家庭社会矛盾、学生的家庭情况、学生的在校表现、家长意见建议等内容全面涉及。

三、家长会议具体要求

1、端正思想。教师要认识会议的重要性、必要性，会议中注意言行举止，作风严谨，树立良好教师形象;

2、明确目的。老师要认真细致地“备”每次家长会要达到什么目的、如何达到目的、对本次会议成功与否的期望值、这个期望值符不符合学生的实际;

3、了解学生。联系前，老师要对学生家庭基本情况、在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高会议的实效;

4、讲究方法。与家长谈话时注意保护学生及家长的自尊心和积极性，营造宽松和谐氛围，不宜只向家长“告状”、“踢球”，做到因人而异，“一把钥匙开一把锁”;

5、尊重家长，平等交流。注重与家长的感情交流，胸怀宽广，不计较个别家长对老师的偏见，绝不允许居高临下甚至与家长吵架，应和风细雨、感动家长;

6、态度诚恳，重视家长意见，对家长提出的正确意见虚心接受，好的意见或建议，及时反映给学校领导;对家长因不了解学校实际而提出的偏激或不很正确的意见，耐心给予解释，使家长理解和谅解; 7.注意安全。在会议期间做好安全工作。

四、会议总结。

小学家校会议活动教案 以家长会为契机，让家长真切的了解孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围。

一、家长会要求

在开会前以书面形式通知家长开会时间、地点及主要议题。以便于家长安排好他们的工作、家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能来参加的家长应提前做到心中有数，并通过协商另约家长见。 班主任汇报前期工作内容及工作成绩。班主任和任课教师汇报本班的期中考试情况。班主任汇报纪律、学习及完成作业情况和常规管理状况。各科任老师谈近期学生的学习情况，向家长汇报并作以指导，以谋求合作。 班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说， 多点名表扬，尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。

指出下一阶段工作重点，明确工作内容。

个别沟通。对老师的要求家长会要提前入手、形式生动，准备充分。

个教师认真备好家长会发言稿，内容要详实、客观、公正。教师着装要得体、大方。

语言要准确、生动、凝练，切记啰嗦。要多说能鼓舞人心的语言，让家长教育孩子有信心。态度要亲切、真诚，具有亲和力，并能体现出教师的职业素养。开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前通知科任老师做好开会准备，安排学生做引领到，引领家长找到自己孩子的座位。

上交材料 家长签到表和各班活动流程教案。 小学家校会议活动教案

家庭教育是学校教育和社区教育的桥梁。 家长学校的开办对提高家长的自身素质、 家教水平、

家教质量起着极其重要的作用。结合我校教育教学工作计划的实际及开办家长学校的经验，

特制定家长学校工作计划。 一.指导思想

为更好地推动家庭教育现代化工程，提高家庭教育质量。学校将进一步贯彻家庭教育实施要点，办好家长学校。让家长参与学校教育，充分发挥家庭教育的特殊功能，提高家长的教育素质和水平，进而促进每个孩子健康成长。 二.目标任务

通过开办家长学校，指导和帮助家长提高自身的素质和修养，让家长进一步了解国家教育方针，政策和法规，明确家庭教育的重要性。帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，学习家庭教育的科学知识，掌握教子成才的方法，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育氛围，使家庭教育充满爱意、充满温馨。增强家长与学校之间的联系，明确家庭教育职责，积极构建学校、家庭、社区三位一体的育人网络，共同培育一代新人。 三.家长会议具体工作：

1、把家长请进来： (1)进课堂听课

(2)请部分家长与孩子参与活动

2、加强家庭教育现代化课题研究。

每个年级列好课题、个案，进行研究。

3、在学校教育工作涉及不到的时间和空间里，通过家长学校求得家长们的支持和配合。请家长充当家庭监督员。学校的许多活动，通过家长督促，学校检查，促进孩子自理能力的提高。②聘请家长担任校外辅导员。请有特长的家长指导孩子的实践活动。

4、家长学校形式注重多样化，班级的家长学校可以在座位的形式上进行改革，老师与家长围坐一圈，形成圆桌形，更注重人性化，零距离，形成教师、家长互动模式，相互探讨，避免家长只听不讲的局面。讲课形式多样化：讲座、听课、育儿经验交流等，提高家长学校的针对性、实效性。

小学家校会议活动教案

用一个活动把提高学生学习成绩， 家长学校工作，

增加家长与家校沟通理解容纳在一起进行。 一：主题说明

教育是一个系统工程，包括学校教育、家庭教育和社会教育三个方面。为不断提高教育质量 和教育水平，秋实小学不仅教给学生知识，培养他们的能力，而且切实加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育等;不仅高度重视学校教育，也高度重视学生的家庭教育。在学校的积极努力下，开办了提高家长家教能力的家长学校，并定期举办家校沟通，家校座谈等活动。 孩子大部分时间生活在家庭，孩子与父母朝夕相处，家长的一言一行对孩子都起着引导、熏陶、影响、矫正等作用。家庭教育是现代教育中一个不可缺少的重要支柱，要想提高学生的综合素质，培养能接受二十一世纪挑战的全面发展的人才，加强家庭教育，使学校、社会、家庭三大教育形成合力。多年来，秋实小学一直把家庭教育工作放在一个重要位置上。在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”

二：、指导思想

以全面实施素质教育为目标，不断加强学校与家庭之间联系力度，形成教育合力， 进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对学校教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才，特制订本方案。

三、总体目标

健全家校联系制度，建成家校联系网络，拓宽家校联系的渠道，开展丰富多彩的家校联系活动，形成教育的合力。

四、实施办法

举办家长、学生、学校三方参加的读书体会座谈(联谊)，各年级根据本班实际情况酌情定时。请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的读书情况相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

五、活动要求

1、充分宣传，确保成效 各班班主任老师要在班上充分做好宣传发动，让学生及家长了解本次活动的意义，家长出席率要有保障(原则上各班不低于50%)，确保活动取得既定成效。

2、精心组织，分步实施

此次家校座谈(联谊)活动，希望各班班主任及主要科目任课老师大力支持与配合，活动准备要因班制宜，形式丰富多彩，同时，段内三个年级本着从高到低的次序依次组织实施。

3、展示形象，构架桥梁

教师节小主题活动范文第5篇

丁铃铃，下课啦!同学们张开快乐的翅膀飞出教室，纷纷去做自己喜欢的活动。顿时，校园成了欢乐的海洋。同学们有的在做“切西瓜”的游戏;有的在玩“猫捉老鼠”的游戏;有的在跳绳;还有的在跳皮筋个个生龙活虎。

最有意思的就算跳皮筋的了。你瞧，那4个女生玩得多么投入，多么认真。其中两个女生把皮筋套在小腿肚上，两腿分开，与肩同宽，面对面站好，相隔约一米远。一切工作准备就绪，另外两个女生就开始跳。只见她们在两根皮筋中间跳来跳去、忽左忽右、忽上忽下，像灵巧的小燕子在舞蹈，又像跳跃在五线谱上的音符，显得那样轻松自如。她们顺利地跳完第一级，又升到下一级。看着她们身轻如燕、灵活自如地跳跃，让我想起了翩翩起舞的舞者。这是我们心中最美的

舞蹈。

丰富的课间活动不但放松了我们的心情，而且给我们带来了无限的快乐。丁铃铃，上课了，同学们又飞回教室，与书同行。

其中我们最喜欢的是丢沙包，我们六个人为一组，二人为一小组，有一组站在中间接沙包。一边的同学以最快的速度把沙包拿起投向中间两人，另一边的同学拾起沙包又向站在中间的人投去，谁接的沙包多，谁的分就多，谁的分多谁就赢。反过来没有接到沙包就输，如果输了，就换另外一组在中间接沙包。我们就这样你丢给我，我丢给你，只见沙包忽左、忽右、忽上、忽下，不时地向站中间人飞去，他们不时地躲着、接着对方投来的沙包。

教师节小主题活动范文第6篇

大家好!今天，我讲的故事是《驼背小龙虾》。

在很久很久以前哪，在海边的一块大礁石底下，住着一只小龙虾。小龙虾长着12条腿，爬起来呀，比螃蟹还快。它还长着一对小蒲扇似的尾巴，游起来呀，比大黄鱼还快!可是，它有一张不文明的嘴巴，喜欢嘲笑别人，净说些粗话。

有一回呀，它看见一只大海螺，在海底下慢吞吞地爬着。它觉得好玩极了，就轻轻一蹦，跳到了大海螺的贝壳上，嘲笑大海螺说：“驼背佬!驼背佬!”大海螺不高兴地说：“去、去、去!你真不懂规矩!”小龙虾继续嘲笑说：“我就是要笑你这个驼背佬!”它还唱道：“海螺海螺，背着大锅，锅里有啥，一块肉砣。”大海螺气得缩回了头，再也不理小龙虾了。小龙虾得意极了!它整天弯着腰，弓着背，学着大海螺的样子，到处表演，逗得小鱼儿哈哈大笑。