教师跟岗学习计划范文

教师跟岗学习计划范文第1篇

今天是跟岗学习的第一天。

早上七点半左右，我们第二批跟岗学习的教师冒着微微细雨步行来到了佛山市第二中学参加了本期跟岗学习的开班仪式。开班仪式由二中的谢晓霜主任主持，先是简要地介绍了本期开班仪式的与会领导，接着由省教育专家来自一中的尹军成主任对第一期跟岗学习活动作了总结，用“感谢、感动、感情”这三词六字用了高度的概括。为导师们的认真、负责，敬业和学员的认真学习、不断进取而感动;感谢二中联盟为连山县骨干教师这两次跟岗学习培训提供的热情帮助;更给了我们成长“过程需要自己的努力，更需要导师的指引，高人的指点”，“取人所长，与人为善”的感悟。佛山市教育局王伟生主任更改诗“好雨知时节，当秋乃发生”来热情地欢迎我们本期跟岗学员来到禅城。着重介绍了二中联盟“学段完整，优势突显”的特点，指引教师走专业化的道路。连山县教育局唐昌金股长在发言时说明了此次跟岗学习的前提与背景，感谢二中联盟的大力支持，为山区落后的教育发展找到了加速器，找到了动力足，速度快的火车头，强调各学员自觉遵守各项规章制度。二中刘闻校长在致词中提出了“教育共同体”的崭新概念，让都市的发达教育带动山区的教育发展：互通有无、共同进步;一起学习， 一起成长。

教师跟岗学习计划范文第2篇

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟，能跟导师杨老师进行同课异构上课，更让我学到很多。

在跟岗学习中，我们听了很多节真实的常态课，它既没有过多的修饰，这样的课堂让我感到朴实、自然，让我看到了新课改的成果的展现：以学生为主体，教师为主导;充分发挥学生学习的自主能动性，也听到了小学最具有特色的教研活动课，非常活跃，观点新颖，值得我们学习。

在小学，我们46名来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校领导的热情引领与认真分配跟岗学习。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真完成每周一次反思。现将这次培训学习总结如下：

一、生机勃勃的校园文化

充满生机气息的校园环境,无论校园知识栏，教学楼走廊还是教室一角，都洋溢着教师与学生一起合作的佳品及学生自己的创新作品。

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。

二、良好的养成教育

在小学，周一是全校的升旗时间。我们有幸参加了升旗仪式!在升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，师生严肃专注，满怀激情，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈，心中充满了爱国主义的思想。

沙面的学生很有礼貌，对我们这些外校的老师极其的尊重，不违观，不追逐哄笑，而是和谐问好。我们在沙面学校学习多久孩子们依然有礼貌的对待着所有老师，积极的和老师交流。

在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。恰好我们的跟岗导师杨老师就是这样的一个老师，我相信，沙面小学所有的老师都是一样的!

三、独特新奇的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。在这跟岗学习的十多天里我积极参加了很多节常态课。他们给我们上了一堂堂生动的课，教师们注重学生的预习自学，注重教学过程培养学生的养成教育，学习效果为优。根据多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步提高。在这过程中，感受到沙面小学的老师们独特的教学设计，教学理念与互享资源的氛围，及别具一格的教育魅力。

教师跟岗学习计划范文第3篇

11月9日，我们在佛山市惠景中学的数学科组办公室收看了2017"同一堂课，走进佛山"互联网+教研的数学活动。重点收看和记录了《反比例函数的图像及性质》这一节课的课堂直播，以下就这节课谈谈个人的看法：

一、教法、学法

采用“启发式”的教学方法，引导学生经历画图、总结、抽象、说理的过程，坚持以学生为主体，以教师为主导.

二、微课导入

回顾复习画一次函数图象的步骤，介绍一次函数学习的一般内容：实际问题情境函数模型关系式图象和性质函数之间的关系或者与其它知识(方程、方程组、不等式)的联系应用.介绍一次函数的研究内容和思路，为反比例函数的类比学习做铺垫。

三、类比研究一次函数的方法，注重学法的指导，

在研究反比例函数的图象与性质. 任双林老师老师在引出反比例函数的图象和性质的时候，举出y=4/x和y=-4/x两个函数，画图和比较，学生能够一目了然，并学会分析这类题目的方法。还有，这之后，任双林老师老师在黑板右上方列出几个反比例函数，让学生说出k的值，学生在研究这类题目时候有法可寻，必定能够融会贯通。

四、总结时候留白

任双林老师老师在总结本节课所学的知识时，让学生想一下，能记得的不看黑板，记不清的看黑板，及时巩固知识，锻炼学生的思维，调动全体学生参与小结，效果可想而知。

教师跟岗学习计划范文第4篇

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟，能跟导师杨老师进行同课异构上课，更让我学到很多。

在跟岗学习中，我们听了很多节真实的常态课，它既没有过多的修饰，这样的课堂让我感到朴实、自然，让我看到了新课改的成果的展现：以学生为主体，教师为主导;充分发挥学生学习的自主能动性，也听到了小学最具有特色的教研活动课，非常活跃，观点新颖，值得我们学习。

在小学，我们46名来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校领导的热情引领与认真分配跟岗学习。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真完成每周一次反思。现将这次培训学习总结如下：

一、生机勃勃的校园文化

充满生机气息的校园环境,无论校园知识栏，教学楼走廊还是教室一角，都洋溢着教师与学生一起合作的佳品及学生自己的创新作品。

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。

二、良好的养成教育

在小学，周一是全校的升旗时间。我们有幸参加了升旗仪式!在升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，师生严肃专注，满怀激情，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈，心中充满了爱国主义的思想。

沙面的学生很有礼貌，对我们这些外校的老师极其的尊重，不违观，不追逐哄笑，而是和谐问好。我们在沙面学校学习多久孩子们依然有礼貌的对待着所有老师，积极的和老师交流。

在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。恰好我们的跟岗导师杨老师就是这样的一个老师，我相信，沙面小学所有的老师都是一样的!

三、独特新奇的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。在这跟岗学习的十多天里我积极参加了很多节常态课。他们给我们上了一堂堂生动的课，教师们注重学生的预习自学，注重教学过程培养学生的养成教育，学习效果为优。根据多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步提高。在这过程中，感受到沙面小学的老师们独特的教学设计，教学理念与互享资源的氛围，及别具一格的教育魅力。

教师跟岗学习计划范文第5篇

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟，能跟导师杨老师进行同课异构上课，更让我学到很多。

在跟岗学习中，我们听了很多节真实的常态课，它既没有过多的修饰，这样的课堂让我感到朴实、自然，让我看到了新课改的成果的展现：以学生为主体，教师为主导;充分发挥学生学习的自主能动性，也听到了小学最具有特色的教研活动课，非常活跃，观点新颖，值得我们学习。

在小学，我们46名来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校领导的热情引领与认真分配跟岗学习。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真完成每周一次反思。现将这次培训学习总结如下：

一、生机勃勃的校园文化

充满生机气息的校园环境,无论校园知识栏，教学楼走廊还是教室一角，都洋溢着教师与学生一起合作的佳品及学生自己的创新作品。

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。

二、良好的养成教育

在小学，周一是全校的升旗时间。我们有幸参加了升旗仪式!在升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，师生严肃专注，满怀激情，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈，心中充满了爱国主义的思想。

沙面的学生很有礼貌，对我们这些外校的老师极其的尊重，不违观，不追逐哄笑，而是和谐问好。我们在沙面学校学习多久孩子们依然有礼貌的对待着所有老师，积极的和老师交流。

在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。恰好我们的跟岗导师杨老师就是这样的一个老师，我相信，沙面小学所有的老师都是一样的!

三、独特新奇的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。在这跟岗学习的十多天里我积极参加了很多节常态课。他们给我们上了一堂堂生动的课，教师们注重学生的预习自学，注重教学过程培养学生的养成教育，学习效果为优。根据多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步提高。在这过程中，感受到沙面小学的老师们独特的教学设计，教学理念与互享资源的氛围，及别具一格的教育魅力。

教师跟岗学习计划范文第6篇

科跟岗学习实践小结

宁化东风小学 陈雪花

2014年12月15日至19日，我在东风小学陈珍玲老师的指导下完成本期培训的跟岗学习环节。在这5天的时间里，我将和来自城关四所小学的学科带头人培养对象一同交流学习，在陈老师的指导下，通过教学实践、听评课、教学设计、教学反思、研读教育论著等形式，促进我们专业发展，促进校际交流的深入发展。每天的活动都安排得很充实也很紧凑，在紧张和忙碌的学习和教学教研实践活动中我总能不断地思考、感悟、学习和总结，从导师和同组的学员的身上学到了很多，受益匪浅。陈珍玲导师身上所折射出的对职业的那份热爱让我很感动，无论是教师的责任感与敬业精神，还是潜心教学教研而不断追求的境界都让我们感到深深的折服，值得我们反思和好好学习。同时我从她身上也看到了教师的精神里的那份幸福感，所有这些足以推动我在以后的工作中不断调整自己的思想境界和提升自己的教育教学能力，把自己的经验转化为智慧，为做一个有影响力的小学数学教师而不断地努力。

一、导师课堂上的智慧与学者风范，使得教学精彩纷呈。 陈珍玲老师的身上有着数学教师身上特有的的真诚与求真务实的为人与工作作风，是位业务能力极强的名师，对小学数学教育教学的研究有很高的造诣，更有非常丰富的教育教学经验和优秀的人格魅力。陈老师用她高尚的人格魅力和精湛的教育教学技术深深地感染着我们，倍感亲切。她用个人的成长经历，以身说法，把她的教学经验毫无保留地分享给我们，转变了我们的教学理念和教学观念，提升了我的教育教学理论水平，还大大丰富了我们在数学学科教学中的教学手段、课堂调控方法，获取了更多的对学生评价的方式，还有很多听课评课艺术、课题研究的方法与技巧、个人专业水平提升经验等都无私奉献给我们。她上课所表现出来的沉稳大气足以看出她是对教育有追求的人，在上课时充分发挥了她扎实的数学专业知识和教师基本功，经验丰富，与学生的交流自然、和谐，使学生耳目一新。所上的示范课《解决问题》，采用“学、导、用”的教学模式，体现生本理念，学生经过她的训练，非常的敢说，会说，而且很会质疑。本节课陈老师很好地渗透了数形结合的数学思想方法，通过画表象图 线段图帮助学生理解要先求一个碗的价钱，再求出8个碗的价钱，形象、直观，最后抽象出符号算式。同时对两道题进行了对比，找出了它们的相同点和不同点，使学生更加深刻地掌握了解题思路。整节课思路非常清晰，学生学得扎实，是一节高效课。

陈老师的点评能从不同侧面捕捉教师的优点，从不同角度引领我们学习他人身上的长处，针对具体的问题很具体找到能调整的方法和策略，提出可改进的方案，中肯而又到位，在教育教学中的每一细节中的调拨和指导中都让我们大家都收获很多。

二、领略新课改浓浓的教研氛围

在本次跟岗学习中根据学习安排，12月19日的下午我还聆听了东风小学刘招金老师所执教的《解决“够不够”的问题》、听课的老师有进修学校的张祥汉主任和张兰珠主席及来自全县的“学导用”成员几十号人马，这是一个充满朝气的团队，都是来自于全县各个学校的精英和骨干。在张主任的带领下每两周都会有两节展示课，听完之后，各位成员畅所欲言，执教老师虚心听取，大家共同成长。在这里让我感受到集体的力量是多么的强大。领悟到“学导用”的新理念，“生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学习生活过程中学会感悟，体味生活，在与知识的“相遇”中，使知识融入生命。教师在“点化”学生的精神生命中也在“点化”自己，学生和教师在生态课堂环境中共同提升生命质量”。还听了一节新老师方红的汇报课，方红老师虽然今年才毕业，但是非常老练，自身素质很高，整节课条理清晰，重点突出、难点突破。两位教师都作了精心准备，教学风格各不相同，但有着以下共同点。体现为：

1、打破课堂常规。每位教师都勇于创新，将学生完全放开，允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，非常重视课堂中生成的资源。

2、数学教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课老师们都能从学生的生活实际出发创设教学情境，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

3、探究活动充分。教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。让学生由对探究知识的必要性，到经历知识产生的过程，既掌握了知识又学会了探究知识的方法。

三、学员们勤实践，共学习，博采众长受益匪浅

与学员们间的交流与互助中很幸福快乐，每位学员都有各自的教学风采和特长：邓锦香老师的细致点拨和沉稳教学及活跃的课堂气氛，让学生在轻松、愉快中学有所得;邱丽霞老师的课，让听课老师和学生不能分半点心，紧紧地跟着她的思路走，在不知不觉中下课了，大家都觉得时间过得太快了，是一节高效实在的“学导用”课。张金利老师的辅助课件教学，以及课堂中井然有序的教学作风和训练学生冷静思考的习惯培养，等等都给我留下了深刻的印象。深厚的教学功底及丰富的教学手段都是他们身上共有的优点。

1、同课异构的教学把我和邓老师身上的特长和优势都得到了发挥，评课活动中通过小组老师的点评和参与者智慧的碰撞，可以取长补短，明显提高教学的效果。“同课异构”是一种更高层次的教学和教研过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。同时，也能探索出适合不同学生的不同教学方式，灵活和可学的处理教学，尽量做到课堂有效高效。

2、每位跟岗老师都精心设计了一节汇报课。课前认真进行集体备课、个人设计，相互交流，不断修改形成一份份的教案，精益求精。然后通过观摩听课、集体评议、经验交流及平日的随意杂谈，学到了许多的突破重难点的技巧和方法，教师的教学设计创意独特新颖，让我收获颇丰。

3、评课研讨。每位跟岗老师听完课后，每天都组织评课与交流，或是学校主持评课，或者是学员之间的互相研讨。通过这些评课活动，让跟岗老师清晰地明确了评课的方法和要素，提升了我们听课的艺术与评课的水平，更给日后的教学教研提供了宝贵的经验。