健身舞蹈课程简介范文

健身舞蹈课程简介范文第1篇

健美操课程总结

光阴似箭，日月如梭，转眼期末即在眼前。这学期的体育课马上就要结束了，我们在苏老师的指导下，学习了新改编的一级和三级健美操，获益匪浅。

这学期的体育课不仅提高了我的身体素质，改善了我的体型和体态，更重要的是让我树立起一种阳光、活力、积极向上的心态，一种乐观面对锻炼和困难的心态，一种勇于提高自己、展现自己、积极面对自己的优缺点的心态。

大一上学期的时候，我因为韧带受伤休了两个月的病假，因此错过了大一体育课中健美操部分，当时就颇为遗憾。在第二学期的时候，我选的是足球。但每次看见田径场上健美操老师在律动的音乐中带着同学们跳着动感魅力的健美操时，那种美感深深地感染了我。这让我暗下决心，下学期一定要学健美操。但似乎上天在考验我的诚意，大二上学期的体育课被调剂到了篮球，虽然也有所收获，但终究心有遗憾。

这学期的体育课我依然执着地选择了健美操，我终于幸运地选上了，于是决定好好学习。

健美操看起来很美，跳起来却是要下一番功夫的。第一堂课，我们从站姿学起，然后是基本动作，组合第一堂课真可谓印象深刻，虽然只是基本的动作，但是却是整个健美操的基础，可是马虎不得的。健美操看起来是很轻松的跳，实际上跳的过程中每一块肌肉都是用力

财政金融学院金融四班2008200134刘玉琴

的，松松垮垮跳出来的健美操肯定是没有美感的。站立的时候，背肌、腹肌、腿部的肌肉都会感到力量，而做动作的时候，这些地方同样不能放松，要将动作做得清楚到位，这样才能展现出动作的力度和美感。

由于是在户外上课，我们的课程受到了天气的影响，停了几次课，老师为了赶进度，压缩了每个动作的讲解时间，第一次学习健美操的我自然是手忙脚乱，学得一团团糟。最让我感动的是老师和同学们对我的帮助和关怀：老师不厌其烦地给我们讲解和纠正动作，而财金的同学则是牺牲了课件和课下的休息时间，一遍一遍的给我讲解和示范，让初学健美操的我很快的迎头赶上了老师的上课进度。

在学习中，我渐渐地感受到了健美操的魅力。在和煦的风中，闻着青草的气息，随着动感的音乐和节奏，让身体舒展开来，阳光自信地将自己的青春与活力展现在大家面前。抛开这种有氧运动对身体健康的好处不谈，一学期的学习已经是我对健美操产生了某种依赖。动感的节拍，充满活力的动作，使我在紧张的学习之余的到了放松，缓解了压力。这是一种美的享受，也给我了乐观积极的心态。

健身舞蹈课程简介范文第2篇

尊敬的校领导、校团委：

你们好!

为了践行新课改，主要培养学生全方面发展，丰富和活跃我校学生的第二课堂，促进我校学生综合素质的提高。推动学生社团向规范化、多元化、持续化发展;我作为代表向学校郑重申请创办峡山中学舞蹈社团。以下是我对本社团的构想与计划。

社团名全称：峡山中学舞蹈社团 社团宗旨：丰富学生的业余生活!

社团特色：本社团的舞蹈包括舞蹈形体和民族舞

社团章程：严格按照峡山中学社团管理规定筹办成立，不折不扣地执行我校社团管理规定的各项要求，以丰富我校学生业余文化生活而努力，竭力发扬我校积极、上进、和谐的社团文化，办出自己的特色，办出自己的水平。我们的社团就是要唤起同学们的激情，唤醒他们体内热情的细胞，让他们的娱乐中提升自己。我们的口号是“抉择 只为确定路向;努力 只为实现梦想!”社团成立的初衷。

近年来，舞蹈在国内越来越受关注已经成为了一个不争的事实。然而，大多数人并不了解舞蹈到底是怎么样的一种形式。事实上，舞蹈并非单纯意义上的普通舞蹈，它包括很多种。为了让广大师生充分了解舞蹈的内涵，我们创建了舞蹈社团，目的是为了提高我校学生对舞蹈的认知程度，为发扬我校的舞蹈贡献自己微薄的力量。

社团的精神：互助、互爱、团队合作、创新求变、积极发展、勤奋锻炼、坚持不懈、努力成功。没有做不到，只有想不到，思想有多远就能走多远，心有多宽，路就有多宽。超越自我，挑战极限! 舞蹈简介 ：

1、形体训练即塑造身体的形态姿势，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。在这里，一般分为“扶把动作”和“离把动作”训练。扶把动作是借助把杆进行对身体的柔韧、力量、重心、美感的训练。主要以腰和腿的基本功训练为主。腰在达到一定的程度下，必须柔韧地灵活地运用。在把杆上，我们可以用胸腰、前旁后下腰、单腿前后下腰、跪下腰等训练项目。腿的训练包括胯的开度、腿的力量、膝的直立、脚踝关节的柔韧灵活和脚背的绷提。在训练中，可以围绕芭蕾基本元素“开、绷、直”来完成。开：指髋关节向人体两侧外开。腿部运动过程中，从髋关节到膝关节再到腕关节、脚趾尖全部向外转开，这样可以舒展人体的线条，使整条腿看上去更修长更具有表现力。训练中，可以用蹲等练习。绷：指脚背有力地绷提。使脚的线条显得更加修长漂亮。训练中可以用檫地、小踢腿、划圈、控制等项目练习。直：指在动作中，主力腿和动力腿的膝盖都必须直立稳定。训练过程中，在没有特定动作需要下必须要求直，使腿更修长优美，增强了身体的表现力。另外，扶把动作训练的应用可先用慢速或中速的音乐伴奏，然后再用快速的音乐。但必须节奏鲜明，使学生易懂，从而增强动作的记忆力。离把动作训练主要训练学生在完全脱离把杆的情况下身体做到稳定性、协调性和灵活性。通常都以小组合练习。如离把的檫地、控制、小跳、大踢腿等。

2、民族舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点，历来都是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。

虽然我们组织经验少，个人能力有限，但我相信，在我校领导及同学的支持帮助下，在我们协会筹备人员不懈的努力下，我们的舞蹈社团一定会很快成立并发展起来，我们有理由相信，随着我们社团的成立，我们学校的社团活动定会得到新的发展。我愿以我百倍的热情和激情，努力管理好社团，服务好学生。 望尽快给予批准，此申请书如有不足之处还望老师们给予帮助指正!万分感谢!

此致 敬礼!

健身舞蹈课程简介范文第3篇

官庄学校

杨登兰

时间过得真快，紧张而又忙碌的一个学期已接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将舞蹈兴趣小组工作总结如下：

本学期，我继续担任了舞蹈兴趣小组的工作，面对23个活泼可爱的孩子，意识到培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特.特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。

学生通过舞蹈训练进步很快，肩、腿、腰的软度和韧带的柔韧度在不同程度的提高，在教学过程中，结合跳成品舞蹈，因为成品舞蹈就具有对儿童注意力培养的功能，在跳成品舞蹈时，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求小朋友高度注意。本学期，我们练习了成品舞：《红星照我去战斗》，《俄罗斯风情舞》，小朋友在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。小朋友在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点。把这些都记在心里，记住每一舞句所表现的情感，最后用形体体现出来，这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。

学生和家长都认为参加舞蹈兴趣班对他们受益非浅，对学生的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高。我们舞蹈队还代表学校参加了市“三独”比赛活动，获得了独舞第三名的成绩。

健身舞蹈课程简介范文第4篇

摘要：公共舞蹈教学是公共艺术教育中的一个重要分支，通过舞蹈教学来实现对学生美育的目的是当前高校通用的做法。但是我国普通高校公共舞蹈教学成果的现状明显已经落后了，发展一条新的高校公共舞蹈课教学模式是不可阻挡的趋势。

关键字：高校；舞蹈专业；课程设置；改革

二十世纪50年代之后，我国艺术教育受到前苏联教育体系的启蒙渐渐在文化领域中开始萌芽，它的主要任务是培育以舞蹈表演为职业的人才。以往的学校基础教育中的舞蹈教育一直是依附在别的教育中，开始是结合体育进行教学，后来又融入到音乐的教育中。在制定课程时没有特地的给高校舞蹈专业撰写编排大纲和相符合的教学目标和方法，而是照本宣科专业院校或者是以前音乐系的教材和课程安排，导致学生在舞蹈理论方面的学习量明显不够，而偏重于技能技巧方面的训练，所以对高校舞蹈课程的整改和发展已经是迫不及待的事情。在欣赏舞蹈时不但可以让大学生获得感觉器官上的知足，还能引发自身情感和舞蹈情感之间的共鸣，达到陶冶情操的目的，全方面提高自身素质。依据学生欣赏水平的高低来选择教材进行教学，这才是高校舞蹈教学的原则。

一、增加舞蹈相关课程的比例

当前我国高校舞蹈教育专业的课程是由音乐基础课、教育类课程还有相关舞蹈课程组成，其中音乐基础课程所占课时最多，这就显得促进学生“专业”知识提高的相关舞蹈课程相对减少。这种不平衡的教学导致了毕业生在各方面都略有精通但是所学专业不够扎实的结果。

二、加强舞蹈理论课程比重

我国高校舞蹈技巧技能课程课时大于理论课程课时导致学生在舞蹈理论基础的学习上不够多，这归结于我国舞蹈理论课程发展较缓慢，也揭示了我国高校舞蹈教育注重技巧教学忽略理论教学的基本现状。加强舞蹈理论基础的学习才能提升对舞蹈技巧技能的把握。构建完整的知识结构才能促进舞蹈理论课程的发展。比如通过增设对《舞蹈编导常识》、《中国舞蹈发展史》、《舞蹈基础理论》这类课程的教学来灌输舞蹈定义、题材、分类、美学特征、艺术概念等涉及舞蹈艺术认识方面的知识，分析舞蹈作品在音乐的引导下的创建构造过程，一个舞蹈动作是如何萌芽、发展以及转变过来的都是需要对学生进行讲解的；还有完整舞段和舞剧的出现。

三、增设舞蹈实践与创作课程

实践课程对学生完善自身知识的结构、能力的培养和技能的增强、早日投入教学与研究中以及适应瞬息万变的社会都发挥着有重要作用。这门课程在培养能力结构、全方面的知识、极具创新力和实践力的人才上起着关键性的作用。学生走出学校这个环境以后需要有普及舞蹈教育和了解基层文化这两方面的编导能力才能立足社会，而舞蹈编导课程恰恰在塑造艺术人格、构建知识框架、激发创造性思维、全面提高个人素质上起着关键作用，它弥补了单一专业课程的不足，两者互相结合，相辅相成。

四、广泛开拓专业领域

日益增长的社会需求促使高师舞蹈专业加大了培养满足多方面需求的舞蹈专业人才的力度，师范院校本身拥有的多元化发展的环境，让学生能够在此徜徉在知识的海洋里，不断学习相关专业的知识内容。充分发挥这种良好气氛和环境是进行高校舞蹈教学的前提。学舞蹈的学生也不是单一的喜欢舞蹈，他们在唱歌、演讲、书法绘画、表演方面都表现出了很大的潜质。他们不仅仅是一科精通，还有很大的激情去发挥他们其他方面的特长。学生勤奋好学、兴趣广泛都是好的兆头。为了把学生这种积极学习性保持下去，我们除了抓专业课之外，还可以增设哲学、文学、表演、美学方面的课程，并把这些课程也纳入平时成绩中，给学生更大的选择范围，不断提高学生的艺术修养。

把专业知识的范围从单一的舞蹈领域扩展到别的艺术领域所带来的有利帮助是有目共睹的。第一，学识和修养的提高能够增加自身的理解、感染力，对学习舞蹈专业有正面促进作用；第二，把学生创造的激情带动起来，让学生逐渐开阔视野，获取丰富的知识，引发无限联想和塑造艰苦钻研的精神，带动学生富有创新的思维去实践中扩散出去。大学生面临越来越大的就业压力，多一门技能就能增加自身在社会上的竞争力，为工作创造更多的机会。所以我们要在以开发学生天赋和潜质为目的的前提下安排课程，全面提高学生素质，培养全才，从长远角度来培养学生各方面的能力。

舞蹈美育只是整个美育工程中的一个分支，通过艺术教育这个关键部分的教学来实施美育是新的世纪培养高素质、高水准创新人才的重要举措，舞蹈教育不但可以锻炼学生体质、激发学生创造性思维，还能提升学生对美的鉴赏能力，对塑造完美的人格起着关键性作用。

参考文献：

[1]白玉云.师范院校舞蹈专业课程设置与教学——以内蒙古地区为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010（3）.

[2]王婷.浅谈高校舞蹈专业课程设置的优化策略[J].中国科教创新导刊,2011（16）.

（作者简介：蒙昌敏（1974-），女，重庆人，硕士，保定学院音乐系讲师，研究方向：舞蹈学。）

健身舞蹈课程简介范文第5篇

摘 要：将小学音乐与舞蹈教学结合在一起，一方面可以提高学生的学科素养与实践能力，方便教师再去组织后续的教学活动，另一方面还能优化最終的教学效果，启发学生思维的创新力与想象力，给予学生不一样的情感体验，助推基础教育事业又好又快地发展起来。音乐教师有必要尊重学生的主体意愿，组织特色的教学活动，刺激学生的兴奋点，引导学生感悟美、发现美、创造美，成为一名高素质、全能型的优秀人才。

关键词：小学音乐；课堂教学；舞蹈教学；有机结合；体验；分析

音乐属于一门艺术学科，是小学课程体系的重要组成部分，舞蹈动作可以展现艺术之美，丰富学生的情感世界，带来强烈的视觉冲击。音乐、舞蹈的相互结合，能解决以往教师盲目教学，学生被动学习的弊端，值得教师投入更多精力去研究、探索新的教学途径。素质教育提倡以生为本，创新教学理念的融合，将学生艺术素养、高尚情操的培养定为首要的教学任务。小学音乐教师需要全心全意服务于全体学生，时刻关注学生的成长动态，配上多样化的教学方法，创建趣味性的教学环境，努力促进学生德智体美的全面发展。

一、创设有效情境，激发学生兴趣

大量的实践研究结果表明，小学生对于新鲜的、有趣的事物总是充满好奇心，在好的学习环境下，学生注意力会更加集中，学习态度会非常积极，无论教师实施何种教学方案，学生都会主动配合，并自觉进行思维的再创造。因而音乐教师组织教学活动前，应认清学生的主体地位，创造十分活泼的教学环境，将学生全部的注意力统统吸引到一起，帮助他们发现问题、分析问题、解决问题。有效的师生互动，和谐的课堂氛围，有利于加深学生学习音乐的热情，加入一些舞蹈动作，给予学生放飞自我的机会，往往就能取得意想不到的教学效果[1]。比如，在教学《彝家娃娃真幸福》一课时，教师不妨借助多媒体设备播放几首曲子，先让学生了解一下相关民俗，再营造轻松的、有趣的教学氛围，目的是使学生产生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望。随后播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，要求学生展开想象，试着说一说彝家娃娃的性格是怎样的。最后，由教师示范教唱，引导学生通过舞姿来展现欢快的旋律，顺势将音乐、舞蹈相互结合在一起。这样一来，音乐文化与舞蹈文化的价值就很好地突显了出来，在全新情境中培养学生的审美意识，提高学生的创造能力，这属于一种精神层面的启迪，优化了教学效果，满足了学生需求。

二、感受音乐艺术，优化教学效果

培养小学生的艺术感受能力很有必要[2]。比如，在低年级小学生接受初级舞蹈知识的时候，教师可以播放音乐或是通过自身演唱，把歌曲要表达的意思直接展示在学生眼前，最大限度地激发学生的学习兴趣，为下一项教学活动的开展打下良好的基础。另外，音乐教师还要利用舞蹈动作，有目的性、有针对性地培养学生的创新意识及创造能力，活跃学生形象思维，促进学生全面发展。比如，在学生演唱《草原就是我的家》时，教师可用语言来描述一下蒙古音乐的风格特点，然后鼓励学生充分发挥想象力，设想自己在美丽的草原上骑着小红马自由地奔跑。通过舞蹈表现歌曲意境，在想象、创造中更好地了解歌曲含义，这远比教师的灌输指导效果要好得多，对于学生艺术感受能力的培养非常有帮助。

三、改变教学模式，重视互动教学

音乐舞蹈相互结合，需要教师彻底改变传统的教学模式，遵循学生自然的成长规律，多多增设互动环节，演奏一些简单的乐曲，坚持循序渐进的原则，逐渐凝聚学生的注意力，调动学生的表现热情，引导他们体会音乐、舞蹈的艺术魅力，确保教学质量，提升教学水平。比如，针对《我是少年阿凡提》相关内容组织教学时，教师要先让学生熟悉新疆歌曲特色，充分激发学生兴趣，再通过优美舞蹈动作的展示，使学生重新认识新疆人民热情、好客、豪爽、刚劲的特点，音乐课堂焕发新的活力，学生主动投入了学习，这是传统教学模式难以取得的好的教学成效。

四、增强学生自信，实现主动学习

小学音乐教师的教学能力直接影响到学生实际的理解情况，决定着学生未来的人才价值。激发学生的学习兴趣与培养学生的自学信心同等重要，任何一项内容的缺失，都会让音乐教学效果大打折扣[3]。教师在做准备工作时，有必要考虑一下小学生的个性特点、兴趣爱好，尽量寻找学生所能接受的好方法，设计新颖的互动环节，改变固化的教学模式，摒弃传统的教育观念，及时变学生的被动学习为主动学习，舞蹈结合效果足够理想，学生自学热情空前高涨。设计符合学生个性化学习需求的教学环节很有必要，尊重学生主体地位，发挥学生主体优势也不容忽视。比如，我们可以播放学生喜欢的歌曲，让学生感受音乐文化的本质内涵，鼓励学生从专业角度进行音乐作品的鉴赏，满足学生的成长需要。除此之外，给予学生做“小小老师”的机会，传授学生一些简单的舞蹈动作，带动学生融入音乐课堂的学习活动中，这种教学模式更利于学生的全面发展，推动音乐教学工作走向一个新的成功。

总而言之，将小学音乐教学与舞蹈教学结合在一起，能帮助学生更好、更全面地了解音乐知识，增强学生理解能力，满足学生的认知需求。通过舞蹈表现情感，进一步提升了学生的艺术素养，促进了学生综合能力的多元化发展，最终达到一举多得的目的。

参考文献：

[1]李鑫.论小学音乐和舞蹈教学的关系[J].吉林省教育学院学报，2015（5）：209-210.

[2]秦月.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].大众文艺，2015（14）：43-44.

[3]张莉.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].科普童话，2014（11）：102.

健身舞蹈课程简介范文第6篇

摘要：伴随着科教兴国战略的进一步推进，各级的政府以及相关的教育主管部门针对各方面的投入逐渐增加。在我国，教育科研工作也呈现出许多美好的景象。学前教育作为我国未来的发展希望，在此时更得到了许多教育专家和学者的认可。加之目前家庭独生子女比例不断增高，学校对孩子的教育工作也越来越重视，也正是由于这些不同的因素，学前教育专业开始从上个世纪末在我国有了发展，并且将丰富的理论知识和实践相互融合，进而为学前教育专业舞蹈课程教学有了前所未有的变革。

关键词：新时期;中职;学前教育;舞蹈课程;教学目标

引言：

中职学前教育阶段当中的舞蹈课程具有极为丰富的内容，是培养幼儿艺术专业综合素质水平的重要课程。除此之外，舞蹈课程在进一步培养幼儿团队协作意识、提升幼儿思考能力等各个方面的作用也非常的明显，这也逐渐得到了许多学前教育专业学者的认可。基于此，各个中职院校学前专业舞蹈课程也开始不断侧重对学前教育专业实效性的进一步提升，进而培养学生在后期的发展过程当中能够真正走上工作岗位，促进自身的发展和提升。

一、新时期中职学前教育舞蹈专业课程教学的基本概况

对于中职学前教育专业的学生来说，归属于较为特殊的一类群体，这对舞蹈课程教学的提升以及教育教学整体水平、综合能力的提升都具有非常重要的作用，也是提升幼儿舞蹈课程整体质量的重要保障。从其发展的本质上来看，中职学前教育舞蹈课程教学作为一种艺术性的启蒙，在发展过程当中通过“美育”作为一种理念，借助幼儿全面发展为主要的目标，进而对舞蹈艺术进行提升。

另外，舞蹈教学作为一种非常重要的课程教学活动，其自身所表现出来的肢体语言、与音乐之间的融合等等，都能够提升幼儿自身的审美情趣。中职院校舞蹈教学，学生应当在授课过程当中以舞蹈动作、舞蹈技巧作为基础，进而不断提升学生自身的艺术鉴赏能力、文化素养和审美情趣，促使其能够展现出良好的形态之美，让学生各方面得到提升，为学生的精神美、气质美的提升打下基础，同时也能够让学生对舞蹈教学更加感兴趣，促进未来就业的提升。

二、新时期中职学前教育专业舞蹈课的主要教学目标

（一）在课程教学中以学生为主体

在中职学前专业舞蹈课程教学的过程当中，教育者则需要尊重学生自身的主体地位，充分发挥学生的主动性，给学生更多的时间和学习的空间，让学生在舞蹈课程学习过程当中多体会、多感悟、多练习，进而促进学生能够在舞蹈课程学习当中不断的创新、发展。除此之外，在教学当中，教师还需要不断提升与学生之间的沟通和交流，进而吸引学生积极的参与到后期的舞蹈课程活动当中，拉近舞蹈教师和学生之间的关系。教师还应当多多鼓励学生、指导学生进行创新活动，将自身的生活经历、美学感悟、情感等融入到舞蹈的学习当中，全面提升学生自身的积极性，在学习过程当中充分感受到幼儿的接受能力以及心理能力，并且安排中职学前教育专业学生进入幼儿园进行实习，更多的体验真实的教育教学环境，让学生全面的了解幼儿职业，明确自身未来的就业方向。

（二）通过与舞蹈文化结合提升学生的文化教育

中职学前教育的舞蹈课程不仅仅需要提高学生的舞蹈技巧，更需要让学生在学习过程当中真正感受到舞蹈所带来的艺术魅力，提升舞蹈课程教学表演的感染力。基于此，舞蹈教育教学过程当中，教师应当更加合理的去渗透舞蹈艺术文化，不断丰富学生自身的舞蹈情感以及舞蹈知识。教师还应当更加合理的在舞蹈教学当中融入文化理念，不仅仅要向学生讲解舞蹈动作的要领，还需要不断提升其审美标准，向学生介绍文化的主要内涵，针对学生进行思想教育以及审美教育，促进学生获得良好的舞蹈表现形式以及内在之美。例如：在针对蒙古舞蹈进行学习的过程当中，不仅仅需要把民族的特色与舞蹈相融合，而且还需要进一步加深学生对舞蹈艺术风格的了解，让学生充分认识到蒙古族民族舞蹈的风格及特点。又如，在完成舞蹈最基础动作的同时，可以依据学生自身的情况将学生划分为不同的小组，然后依据不同小组进行编排，一段时间之后在课堂当中进行表演，进而选取舞蹈表演比较好的一组，进行奖励，促进学生舞蹈创编能力的提升。另外，鼓励学生相互交流、互相帮助，共同提升，对学生的点滴进步进行鼓励，能够提高学生对舞蹈学习的积极性。

结论：

综上所述，在新时期的中职学前教育舞蹈专业教学当中，舞蹈课程教学作为非常重要的教育教学环节，也是学生在学习之后能够顺利走向工作岗位的重要环节。基于此，在整个课程的教育教学环境当中，必须要采取更加新颖的舞蹈课程教育教学方式，尊重学生所表现出来的个性化的特点，针对不同学生所展现出来的不同能力差异性，鼓励学生大胆的对舞蹈进行改编、创编和表演，提升学生自身的艺术表现力以及想象力，让学生能够得到全面的提升，只有这样，才能够让他们在今后的现实工作过程当中不断发挥自身的才能。才能在教学中教育好每一位学生，同时也能够促进舞蹈的发展越来越好。

参考文献：

[1]基于翻转课堂的中职学前教育专业舞蹈教学研究[D]. 冯慧.河北大学 2019

[2]高等职业院校学前教育专业舞蹈教学存在的问题与对策研究[D]. 史懿.广西师范大学 2019

[3]云南少数民族舞蹈教学促大班幼儿美育的行动研究[D]. 张俊春.云南师范大学 2019

[4]高校学前教育专业幼儿舞蹈教学的探索与研究[D]. 周兴蓉.西南大学 2018

[5]提高学前教育专业舞蹈教学技能策略刍议. 温玉婷. 魅力中国 . 2018

[6]云南少数民族舞蹈教学促大班幼儿美育的行动研究. 张俊春. 云南师范大学 . 2019

[7]高校学前教育专业幼儿舞蹈教学的探索与研究. 周兴蓉. 西南大学 . 2018

[8]基于翻转课堂的中职学前教育专业舞蹈教学研究. 冯慧. 河北大学 . 2019

作者简介：姓名：汪津任.出生年月：1972.03.28。性别：女。民族：汉。籍贯：安徽省芜湖市。单位：新疆石河子师范学校。職称：讲师。学历：本科。

新疆石河子师范学校