家校助力孩子成长范文

家校助力孩子成长范文第1篇

孩子在上学时，就告诉我下午四点半记得到校开家长会，我心里很高兴。虽然在幼儿园参加过几次家长会，可大部分都是陪伴孩子在玩游戏，陪伴孩子在体验快乐中的喜悦。而现在参加孩子家长会，是孩子步入小学首次家长会，我心里想知道孩子在校的成绩，在校的表现，在校的一切。孩子更是比我还急，前一天下午回来就告诉我明天下午要开家长会，让我别迟到，并连续说了几次。我觉得孩子越来越自觉的拥有责任，知道了自己对学习的认真与态度。

星期四下午我很荣幸参加了孩子的家长会，作为一名一年级学生的家长，我是怀着兴奋的心情来到北关示范小学，此次家长会，让我受益匪浅。

进入学校首先映入我眼帘的是显示屏上“家校联动”几个鲜红的大字，倡导家校共同来管理孩子，体现了学校办学的方法，随后各班派了一个学生代表，引领各班的家长排队进入各自的教室，我觉得这样做很好，能给孩子一个榜样，学生在放学时就能自觉排队，跟着老师有序的走出校门，既保证了学生的安全又形成好的习惯。教室的黑板上写着“良好的习惯 从小培养”几个美术大字，展示了这次家长会的主题，也寄托了老师对学生的希望，希望学生们能形成良好的习惯，好习惯终生受益。还有几十个端正的方块字和标准的拼音汉字，体现了老师的认真和严谨，给了孩子们也很好的示范。我作为家长，孩子在这样的班里我很高兴，也很放心。 家长会上老师首先说明了开这次会议的目的，随后是老师充满爱心与责任性的讲解，使我深受启发。她以人为本，从培养学生良好的习惯和个性发展做了讲解。有较强的针对性，指导性，例如家长应该培养孩子哪些能力与习惯，对孩子生活学习上应作哪些准备等都讲解得很详细。特别是告诫家长不要包办孩子的一切，让孩子养成独立完成的习惯，也希望家长们给孩子做出表率，例如家长要指导孩子读书，陪着孩子读书，让孩子养成爱读书的习惯，听了使我们家长都心中有数，不盲目。孩子的未来需要我们家校合作，把孩子培养的更自信，更骄傲，更优秀，更聪明。

家校助力孩子成长范文第2篇

共育良才

A

-------浅谈班级管理中家校合作

玉门市赤金学区

李桂香

【摘要】家庭教育有着不可低估的作用，只有充分挖掘家庭教育的潜力，使学校与家庭之间形成强有力的合力，才能更好地对学生实施教育，教育效果才能更加显著。

【关键词】教育重要性

尊重

联系

公平

十多年的班主任工作中，我深深体会到，在对学生实施教育的过程中，除了老师要有爱心、耐心、细心的同时，家庭教育有着不可低估的作用，只有充分挖掘家庭教育的潜力，使学校与家庭之间形成强有力的合力，才能更好地对学生实施教育，教育效果才能更加显著。那么如何才能使学校家庭形成强有力的合力，避免学校单方面作战呢?

第一，要提高家长对家庭教育重要性的认识。俗话说：“子不教，父之过”，就是强调家长要尽到教育子女的责任。父母是孩子的第一任老师，父母的知识和形象直接影响孩子的一生。家长的一言一行、一举一动对孩子的健康成长起着潜移默化的作用，为了下一代的健康成长，家长要时刻注意自己的言传身教的表率作用，要避免那些不良习惯、不良行为感染子女，贻害子女。不过家庭教育要克服两种不好的趋向：一是溺爱孩子，让孩子成为家庭的小皇帝，无论要求是否合理，都一味的迎合，假如孩子想上天，他们就马上为他搬梯子，孩子犯了错误，家长不是检讨自己，反而去找学校、老师的麻烦。二是对孩子不闻不问，抱着一种“学了增广会说话，学了水浒会打架，学了三国奸雄大”，既然学什么都有问题，那就让他自由发展，不过现在已有很多家长懂得用自己做孩子的榜样的道理，对孩子的家庭教育倾注了很多心血，并且受到了很好效果。

第二，班主任必须尊重家长，赢得家长的信赖与配合，提高他们对学生教育的自觉性。班主任与学生家长都是学生的教育者，共同承担者教育孩子的责任，其教育地位是平等的，应尊重家长的人格，尊重家长在教育子女方面的意见和建议，切不可错误的认为自己是“科班出身”教育理论更高，教学经验丰富，而对家长的意见置若罔闻，忽视家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育无法替代的。

第三，应该经常密切地和家长取得联系，通过和家长利息，了解学生，互通情况，使家长对学校教育教学活动的目的和任务、方法、步骤和学生的成长概况做到心中有数，也使教师对学生在校外的思想表现，学校的教育效果及家长的期望和建议尽可能做到全面掌握。

第四，与家长交流教育的心得体会，使教育更能体现出它的时效性。望子成龙、望女成凤是每位家长共同的心愿，但对孩子的教育是参差不齐的，这与家长的文化水平和处世方式有很大关系。班主任要结合自己多年的教育经验与家长共同探讨，对有些家长恨铁不成钢而采取简单粗暴的教育方法要及时给予指正，应根据科学的教育原则，提出切实可行的教育方法，使教育能够产生正面的、积极的效果。

第五，教师应公平对待每位家长，不能因学生表现好坏而有别;不能因学生家长的社会地位、经济地位的高低而有别。要使每位家长没有感觉受到冷落，要注意工作方法，尊重每一位家长的人格，不要在家长面前数落学生的错误，更不要在众多家长面前数落某学生的不是，指责其家长。要维护较差学生的脸面，在家长面前，对学生应多表扬，少批评，要善于发现学生的闪光点，多肯定他们的点滴进步，班主任要借助家长会的机会，创设一个平台，促进与家长间的交流，让学生家长介绍自己在教育子女方面的体会与心得，互相学习，取长补短，形成家长间家长与老师间对学生教育的网络体系，对典型案例、共同商讨、出谋划策、集体智慧，合众人之力往往会受到更好的效果。

第六，利用学校家长开放周活动，让家长走进课堂，了解老师的教学情况，让家长能更深切领会到学生学习的艰辛，建议家长多与子女接触、谈心。让家长和学生之间少些埋怨和指责，多些理解和宽容，当学生遇到困难时及时对他们进行鼓励和帮助。当学生产生骄傲情绪时能及时给予提醒，让学生始终保持头脑清醒。创设一个更加有利于学生发展的学习环境，减轻学生学习的压力，促进学生身心健康发展。

家校助力孩子成长范文第3篇

一、师生关系现状分析

这些年来师生关系的主旋律是民主、平等、和谐的，但有时也出现了一些不和谐的音符。几年来，中小学一些现象发人深思：

1、因课堂上学生回答不出问题，一怒之下推搡学生，

2、因学生不会或调皮，在教室外罚站、罚作业;

3、因学生不会或调皮，教室里面壁而站;

4、学生有错回答不出问题，大声训斥、指责、面沉似水、双目圆睁、剑拔弩张;

5、对差生的语言不恭：“我们班这俩笨蛋，拉了我很多分”、“他呀，活神仙也教不会”、“脑子进水了，什么也不会”等等说法不绝于耳;

二、剖析这些现象的原因主要有：

其一，评价观错位，不到位。传统教学观念在一部分教师头脑中还根深蒂固。片面理解“严师出高徒”，信奉“不打不成材”、“棒下出孝子”，“师道尊严”思想还在深深的影响着我们的教师。新的师生观还没有真正形成，还没有把学生当成平起平坐的“人”来看待。总认为，我是教师，你是学生，我说什么你就听什么。如果教学中“动口”不起作用就只能“动手”了。我们的教师还没有认识到孩子之所以是孩子，就是因为他们不成熟，他们处在发展中;还没有认识到，由于他们来自各个不同的家庭，由于他们的遗传素质不同，家庭、社会、环境教育不同，学习的方式、接受知识的快慢，学习的结果也不同。

其

二、心理失衡，迁怒学生。部分青年教师由于个人近期或家里生活、情感、情绪变化，加之学生犯错误的诱因，极易将情绪迁怒于学生，因而产生“师源性”伤害。

其

三、没有真正做到依法治教。

三、建立良好师生关系的对策：

1.让自己的教学行为在合法中进行：

《教育法》第九条指出：“公民不分民族、种族、性别，依法享有平等的受教育机会。”这给我们的启示要优生差生同样对待。

《教育法》第36条：“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等的权利。”我们在一年级新生招生时就不能有远近亲疏之分。

《义务教育法》第四条规定“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”这就告诉我们保证巩固率100%，“一个都不能少”是我们教师的第一职责。

《教师法》规定教师的义务款中“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;”“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康的现象。”这说明体罚和变相体罚学生是教师法所不允许的。“支持教师制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为”这说明大张旗鼓的反对制止体罚与变相体罚现象，是法律所赋予教育管理者的职责。 2.要掌握一些国家关于教育的政策：

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出，“农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全面性作用。”“2010年在全国实现全面普及义务教育和全面提高义务教育质量的目标。”

农村教育改革的指导思想是“全面贯彻党的教育方针，坚持为三农’服务的方向，增强办学的针对性和实用性，满足人民群众多样化学习需求;基础教育、职业教育和成人教育三教统筹’，有效整合教育资源，发挥农村教育的综合功能，提高办学效益。”“农村教育实行以县为主的教育管理体制。”“到2007年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到两免一补’，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。”这些政策意味着什么?确保普及率、巩固率100%，确保学生健康快乐接受九年义务教育，是我们农村中小学教师的基本职责。意味着我们不但教学生知识，还要开发家长教育资源，提高家长素质，进而提高农民素质，在教育上为“三农”服务。教育部长周济说：“投入再不足也不能乱收费。在这一点上发现一起，查处一起，决不手软”。 3.设立警戒区，警醒教师不越雷池一步：

(1)把好一年级新生入学关，毫不含糊的执行学籍管理办法。

(2)从学前班抓起，强化学生纪律教育，强化班规、校规，形成学校教育力度，向张淑英、王丽老师那样，重视学习习惯培养。邪气一定要压下去，正气一定要树起来。大张旗鼓地评选学校

“十佳少年”，表彰奖励，让他们给学生作报告，让身边的榜样发挥作用。 (3)对情节严重的教师采取通报批评、考评扣分、评摸、授奖限制、调离原学校等方式，绝不漠然处之;对情节一般，习惯性动作的采取戒勉谈话，量化扣分、调换班级，限制量化奖励等措施，促其规范自己的教学行为，还教师以良好的社会形象。

(4)严格规范转入学手续。随着“两免一补”政策的执行，在学生身上打创收主意的做法已经没了市场。只要符合就近入学的原则，有正确的转学手续，学校就要无条件接收，纳入学籍管理，就要允许学生参加班校活动，参加考试，任何人也不能剥夺学生参加考试的权利。中心校依据新的学籍管理办法调整政策，从寒假开始，一律停止对弱智儿童的认定，所有学生全纳入量化考核范畴。这是出于对儿童权利的最大尊重。一年级新生入学时，对特别弱智的儿童，对聋哑儿童，劝家长上滦平特教。如果条件限制，不能上特教，也应无条件接受。

4、从深层次理解融洽师生关系、家校关系对管理好学校的重要作用：

首先，教师自己要把自己当成“人”来看待，也就是尊重自己的人格。其实人是特殊的高级的动物。表现在性格、气质、能力、品质上叫人格，人格还表现在有独立的权利、义务，人人平等、不分种族、性别、大人、孩子。《联合国儿童权利公约》明确说明这一点。尊重自己的人品，行得正、立得住、堂堂正正、坦坦荡荡;真理面前，刚毅不拔;错误面前，敢于正视，敢于承认，清澈透明如水。要强化职业感。教学生学习是我们的工作，和工人生产、农民做工、军人保国一样，是一种社会分工，生计生存需要。是在遵循一定的游戏规则，也就是《教师职业道德行为规范》下工作的。不能超越“临界线”，即下限指教育法规，上线指教师职业道德行为规范。家长拿一位知识渊博的教师形象比较我们，学生崇拜我们无所不能，无所不知。孩子是具有独立人格的人,享受应该享受的权利，尽应该尽的义务。孩子是正在成长中的人，是身心还没有发育成熟的人，犯这样那样的错误是他们的权利。如果孩子不犯错误，什么都会，那我们也就失去了工作。为了生存，就要爱岗敬业;爱岗敬业，就要爱孩子;爱孩子，就要包容孩子;就要包括包容孩子犯错误，甚至犯我们忍无可忍的错误。

其次，教师要把家长当成“人”来看待，包容家长，开发家长的教育资源，进而提升家长的素质，为“三农”服务。孩子之间闹矛盾，或师生之间有摩擦很正常，有的家长通情达理，有的家长不依不饶。教师不恼不愠，“冷处理”。在这方面杨久平老师几次给刁钻家长解决纷争的做法很值得我们学习。大家不妨认真思考;为什么有那么多的家长喜欢宋桂平，喜欢张秀芝、刁淑燕、杨淑芬、封淑华唯一的答案，他们是站在家长的角度考虑问题，把别人的孩子当成自己的孩子。有时瞻前顾后不是错，是对自己潜滋暗长的不良情绪的收敛、控制，是自省，是成熟的表现。古人说：“年少气盛，戒之在斗;年老体衰，戒之在得”。我们都要带头研究学生，带头家访，带头研究有问题的学生。

家校助力孩子成长范文第4篇

幸福学校

赵永红

教育孩子需由学校、家庭和社会共同努力。而对于小学教育，学校和家庭的作用尤为重要。我的孩子上小学四年级了，在老师的辛勤培育下，各方面进步很快，作为家长感到欣慰，同时也感到要教育好孩子确实是一门学问，需要家庭和学校共同努力。下面谈谈我在教育孩子方面的一点体会。

1、注重发挥家庭的教育功能。小学阶段孩子年龄小，独立性差，对父母的依赖性强，受家庭的影响比较大，因此小学教育我认为要特别重视家庭教育的作用。而家庭教育，父母有责。发挥家庭教育的功能，父母要共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲都要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承担教育责任、共同施加教育影响的情况下，才有可能发挥家庭的教育功能，而发挥家庭教育的功能，父母的言传身教是关键。

2、加强与班主任及任课老师的沟通和联系。加强与学校老师的沟通与联系非常重要，家长不能因为工作忙而不与老师联系。多与老师联系，家长可以及时了解孩子在校的表现，老师也可以掌握孩子在家的情况，及时发现孩子存在的问题，有针对性地施教。比如坚持每天看一看孩子作业本、并签字，定期了解孩子在校听课、发言、劳动等方面的情况，定期将孩子的点点进步向班主任及老师汇报等。孩子是否能健康成长，不断进步，善于发现优缺点很重要，而主动沟通是关键。这两年来，我们十分重视沟通与交流，孩子各方面进步很大，作为家长十分欣慰，非常感谢班主任和各位老师的教育。

3、注重与孩子交流，尊重孩子的天性，培养孩子良好习惯。不仅注重与老师的交流，而且也要重视与自己孩子的交流。只有与孩子交流，家长才能发现孩子的内心世界，才能培养孩子诚实、自信、开朗的品格，才能把握施教的主动权、有针对性进行教育，比如通过交流我们发现孩子有粗心大意的毛病，我就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请他当“老师”批改，反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。孩子天性好玩，如何保证孩子有充裕的时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。我就给他讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。我们要求孩子吃饭、学习、休息等要有规律，帮助对孩子养成良好的时间观念和自觉遵守集体纪律的观念;要求孩子定时换洗衣物、不随地吐痰、不乱扔脏物，经常保持清洁卫生、按时打扫房间等，帮助孩子形成良好的生活习惯。这些好习惯会影响他的一生，对他人生的发展是有益的。

4、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点。看到孩子的一点点进步，肯定他，鼓励他，耐心引导他，平和看待他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。我的孩子十分爱好打篮球，我很支持他，他也经常和年龄大一些的孩子在一起打篮球，我也支持他、鼓励他，他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味，这也是一种教育方式。不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”，支持和鼓励孩子的爱好，帮助孩子全面发展。

5、尊敬老师，尊重教师意见。我在与老师的交往中，知道老师工作的责任和辛苦。每一个老师都希望自己的学生成才。尊重老师就是尊重自己，每位家长都应尊重老师。我对孩子的老师和学校的老师都比较尊重，从来没有在自己的孩子面前说过半个不字。因为只有家长尊重老师，自己的子女才会尊重老师。而学会尊重是孩子做好一切事情的基础。

家校合作心得体会

幸福中心学校

关娟

一个民族的盛衰兴亡，可以说几乎大半系于孩子身上。历史告诉我们，哪一个民族不重视孩子，哪一个民族就要灭亡。优秀、健康的儿童的培养，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、关键的场所。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。其中，指导途径直接影响到指导的实效性。“家庭是社会的精神媒介。儿童通过首先适应家庭，才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格”，因此，“家庭是造就人类个性的工厂”。对于个体人格的形成和发展来说，家庭教育具有重要意义和深远的影响。社会和时代的要求，几乎都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。因此，无论从顺序上还是从重要性上来看，我认为，首先是家庭教育，然后才是学校教育。

在学校中，班级是基本组成单位，班级中总有种种困难的学生，归类有：心理、行为、学习上的困难，正是这一小群学生尤其需要得到同学、老师、家长和社会的关心，与他们进行心理沟通。家庭教育的现实重要性及其所具有的不可选择性和不可弥补性的特点，决定了家长是孩子的第一任老师。针对这些学生的不同心理需求，进行相应的家庭教育，配合学校教育，最终使这一群体养成正确的自我观，自主性，学习能力和社会适应能力，然而，从整个社会实际来看，由于缺乏对这些困难学生的家庭教育的理论研究和有效指导，这方面教育内容欠完整，教育方法欠科学，期望过高，目标偏离等等，使得对困难学生家庭教育的指导工作显得尤其紧迫和重要。基于以上认识，我深深感到：家庭与学校的合作教育是显得多么迫切和重要。

家庭和学校合作的作用主要体现在以下三个方面：

(一)家庭和学校合作有利于激发学生学习的动力。学校和家庭相互协调，将发挥最大的教育功能。当学生感到老师和家长在为发展而协同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动，很大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。

(二)家庭和学校合作可以优化教育环境，因为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和方法都各不相同，可以有效弥补学校教育资源的不足。

(三)家庭和学校合作有利于强化社区对学生发展的影响。家庭和学校的合作有别于家校联系，它是指家庭和学校以沟通为基

础，相互配合，合理育人，使学生受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，形成多种终身受益的必要素质，更好地实现社会化。

(四)家长和学校的合作不仅可以促进孩子的学习，使学生在学校内外获得更大的成功。

家校助力孩子成长范文第5篇

共育良才

A

-------浅谈班级管理中家校合作

玉门市赤金学区

李桂香

【摘要】家庭教育有着不可低估的作用，只有充分挖掘家庭教育的潜力，使学校与家庭之间形成强有力的合力，才能更好地对学生实施教育，教育效果才能更加显著。

【关键词】教育重要性

尊重

联系

公平

十多年的班主任工作中，我深深体会到，在对学生实施教育的过程中，除了老师要有爱心、耐心、细心的同时，家庭教育有着不可低估的作用，只有充分挖掘家庭教育的潜力，使学校与家庭之间形成强有力的合力，才能更好地对学生实施教育，教育效果才能更加显著。那么如何才能使学校家庭形成强有力的合力，避免学校单方面作战呢?

第一，要提高家长对家庭教育重要性的认识。俗话说：“子不教，父之过”，就是强调家长要尽到教育子女的责任。父母是孩子的第一任老师，父母的知识和形象直接影响孩子的一生。家长的一言一行、一举一动对孩子的健康成长起着潜移默化的作用，为了下一代的健康成长，家长要时刻注意自己的言传身教的表率作用，要避免那些不良习惯、不良行为感染子女，贻害子女。不过家庭教育要克服两种不好的趋向：一是溺爱孩子，让孩子成为家庭的小皇帝，无论要求是否合理，都一味的迎合，假如孩子想上天，他们就马上为他搬梯子，孩子犯了错误，家长不是检讨自己，反而去找学校、老师的麻烦。二是对孩子不闻不问，抱着一种“学了增广会说话，学了水浒会打架，学了三国奸雄大”，既然学什么都有问题，那就让他自由发展，不过现在已有很多家长懂得用自己做孩子的榜样的道理，对孩子的家庭教育倾注了很多心血，并且受到了很好效果。

第二，班主任必须尊重家长，赢得家长的信赖与配合，提高他们对学生教育的自觉性。班主任与学生家长都是学生的教育者，共同承担者教育孩子的责任，其教育地位是平等的，应尊重家长的人格，尊重家长在教育子女方面的意见和建议，切不可错误的认为自己是“科班出身”教育理论更高，教学经验丰富，而对家长的意见置若罔闻，忽视家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育无法替代的。

第三，应该经常密切地和家长取得联系，通过和家长利息，了解学生，互通情况，使家长对学校教育教学活动的目的和任务、方法、步骤和学生的成长概况做到心中有数，也使教师对学生在校外的思想表现，学校的教育效果及家长的期望和建议尽可能做到全面掌握。

第四，与家长交流教育的心得体会，使教育更能体现出它的时效性。望子成龙、望女成凤是每位家长共同的心愿，但对孩子的教育是参差不齐的，这与家长的文化水平和处世方式有很大关系。班主任要结合自己多年的教育经验与家长共同探讨，对有些家长恨铁不成钢而采取简单粗暴的教育方法要及时给予指正，应根据科学的教育原则，提出切实可行的教育方法，使教育能够产生正面的、积极的效果。

第五，教师应公平对待每位家长，不能因学生表现好坏而有别;不能因学生家长的社会地位、经济地位的高低而有别。要使每位家长没有感觉受到冷落，要注意工作方法，尊重每一位家长的人格，不要在家长面前数落学生的错误，更不要在众多家长面前数落某学生的不是，指责其家长。要维护较差学生的脸面，在家长面前，对学生应多表扬，少批评，要善于发现学生的闪光点，多肯定他们的点滴进步，班主任要借助家长会的机会，创设一个平台，促进与家长间的交流，让学生家长介绍自己在教育子女方面的体会与心得，互相学习，取长补短，形成家长间家长与老师间对学生教育的网络体系，对典型案例、共同商讨、出谋划策、集体智慧，合众人之力往往会受到更好的效果。

第六，利用学校家长开放周活动，让家长走进课堂，了解老师的教学情况，让家长能更深切领会到学生学习的艰辛，建议家长多与子女接触、谈心。让家长和学生之间少些埋怨和指责，多些理解和宽容，当学生遇到困难时及时对他们进行鼓励和帮助。当学生产生骄傲情绪时能及时给予提醒，让学生始终保持头脑清醒。创设一个更加有利于学生发展的学习环境，减轻学生学习的压力，促进学生身心健康发展。