基础教学部工作计划范文

基础教学部工作计划范文第1篇

1.基础护理课程教学设计

《基础护理》课程是基于护理的真实工作过程，依据护理专业工作任务与职业能力中的基础护理工作任务设置的，以临床真实案例为基础，以患者从入院到出院的护理过程为主线，以“教、学、做、评一体化”为教学模式，开展以案例引导下的情境教学。根据未来职业岗位工作任务，在技能操作中除了评估患者、评估环境、准备用物、实施护理技能、评价护理结果外，还注重学生沟通能力的培养，训练学生美的语言及美的姿态。在以工作任务为引领的情境教学中学会思考问题，学会与同学合作，提高分析问题及解决问题的能力，从而不断提高学生的职业能力。

基础教学部工作计划范文第2篇

专业网站建设要求的前提是最大程度上理解和满足客户需求，纵使在最为复杂的网站设计架构下也要让客户轻轻松松找到自己感兴趣的内容页面。

专业网站建设的可用性原则概念要求：7±2 原则、两秒原则、三次点击原则、帕累托原则、费茨定律

7±2 原则的理论根据在于人类的短期记忆在通常情况下每次只能记住5至9个事物，因此专业网站建设通常会将导航菜单选项控制在5至9个之间，即7±2之间。

两秒原则指的是大部分客户无法容忍网站建设系统响应时间在两秒以上，这个时间虽然看起来很短，但却是专业网站建设公司多次数据调查得出的结果。

专业网站建设的三次点击原则指的是客户在经过三次点击后如果还没能找到自己想要的信息，那么，他们很有可能放弃访问我们的网站，三次点击原则要求专业网站建设一定要拥有一个简单明了且逻辑架构紧凑而又实用的导航系统。

帕累托原则在专业网站建设当中通常也被称为80/20原则，即专业网站建设当中80%的功能效应来自20%的操作动机，和市场经济活动中的二八法则类似。

专业网站建设当中所说的费茨定律指的是鼠标的移动应用，这一规则在于要求专业网站建设应该拥有更为合理实用的功能模块区域设置，最大程度上提高点击率。

专业网站建设可用性原则概念要求：第一眼原则、惯性原则、广告实际性原则、刺激原则、人机交互原则

第一眼原则指的是我们在进行专业网站建设时一定要做到让客户过目不忘的效果

专业网站建设惯性原则指的是功能设计，导航设计要符合大多数客户的使用习惯，不要为了标新立异而造成客户的操作困扰。

在网站的头部加入大大的banner广告几乎已经成为了专业网站建设的惯例，但我们的客户往往最不愿意看到的就是一些不现实的言语广告，相较于自吹自擂的广告宣传，他们更愿意看到与自己利益相关的促销活动信息或是采用悬疑手段吸引客户深入访问。

太过于平淡的信息内容往往不能引起客户的注意，所以我们应该在网站当中加入一些能够刺激客户产生消费念头的元素。

计算机相较于人类而言往往不够人性化，因此专业网站建设绝对不能忽视了人机互动。

基础教学部工作计划范文第3篇

第一专业教研室文秘组

杨蒙霞

本学期担任文秘36班《秘书基础》课程的教学工作，感触颇多。文秘36班是新生班，《秘书基础》是她们接触的第一门核心专业课程。学生对专业的学习，从无知到热爱，中间经历了太多复杂的变化。如何唤醒新生对专业的热情是作为专业启蒙老师的第一重要工作。这个工作过程可能需要经历大半个学期，甚至整个学期的时间。对本期的教学，我总结如下：

1.合理的教学安排保证了顺利的教学实施。本课程的教学内容采用模块结构，包括基础模块、实践模块、选学模块。基础模块是教学必须完成的基本内容和应予达到的基本要求;实践模块是为学生提高实际能力而置的教学内容;选用模块是拓展、加深的教学内容和教学要求，教学中可根据实际需要选用。在具体教学中，模块结构决定了整体教学的重点与难点，是讲授与实践相结合的重要保证。中间根据教学进度的具体情况进行教学调整，使教学紧凑合理。

2.合适的教学方法调高了教学效率。秘书工作案例具有综合性，而教学过程具有单项目标性。对同一案例采取多次使用的教学方法，分别从不同层次、不同角度组织讨论分析，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.丰富的教学活动调动了学生的专业学习热情。在实践课程中，主要以主题活动、座谈会、校园调研、情景模拟、技能竞赛等形式开

1 展。引起学生发生学习态度质变过程的是期末的技能竞赛秘书专业学生素质形象大赛。文秘36班学生以本期所学专业知识、掌握的专业技能，与高二年级学生进行同台竞技，参赛选手无不展示了专业风采，虽显稚嫩，但仍然得到了学校领导老师其他专业同学们的好评。

因为本学期学习时间有限，选学模块的部分训练没有进行，不过在下学期其他专业课程中会逐步涉及相关内容，我将会与相关专业老师做好衔接工作。

基础教学部工作计划范文第4篇

在会计工作中, 基础工作是其基本环节, 高职院校随着逐步深化的教育体制改革, 不断提升会计工作水平, 加强基础工作, 建立良好会计工作秩序, 实现其制度、科学、规范化, 对提升教育经费, 以及高职院校的决策和管理水平均起着极为重要的作用。但是, 当前存在的一项重要任务, 是积极的实现规范化对会计基础工作的管理。

2 会计基础工作内容

会计基础工作是一个统称, 关于对会计管理服务和核算的基础性工作。主要包含会计账簿的核对、结账, 以及会计凭证的填制、审核、传递, 会计档案的移交于续、销毁程序, 会计报表的编制和审核要求, 会计监督的基本要求及程序, 会计电算化的数据安全、资料保管, 会计人员的管理及配备要求, 会计机构的设置要求, 会计人员职业道德的执行和建立, 人员岗位责任制的职责分工和建立, 单位内部会计管理制度的实施和建立, 以及交接的程序等等。在专业基础课《基础会计》中, 存在的内容是会计专业要求掌握的, 假设在教学中教师将提升会计人才基本素质, 加强基础工作教育作为教学的宗旨和目标, 注重对未来会计人才基本技能和综合素质的提升, 而根本上会计工作质量获得提升。

3 加强高职有关工作规范性的必要意义

3.1 是减少高职腐败的有效手段

腐败问题针对各行各业来说, 均是无法避免的, 教育行业也包含在其中。且高校的腐败事件, 在近些年新闻报道中屡屡出现, 可以显著看出, 不管是对后期的招生, 还是对学校的声誉, 内部腐败的曝光均会产生极大负面影响。会计基础工作的不规范以及腐败问题的滋生是分不开的, 所以各高职院校为了减少出现这类问题, 需建立有效科学的会计基础工作体系, 并加强财务工作的规范化, 促使其阻止贪污行为发生。

3.2 便于会计信息质量和工作效率的提升

会计基础工作的规范, 促使在日常基础工作中, 财务人员会做到有据可依, 提升工作效率, 减少工作随意性。另一方面, 会计基础工作的规范性, 能够促使财务人员明确自己该做的, 以及自身的自责等, 便于提升会计信息质量, 有效减少工作中的失误, 提供更高价值的参考信息给后面的工作。总而言之, 想要保证会计工作的质量和效率, 需于规范化会计基础工作之下。

4 存在高职会计基础工作中的问题

4.1 会计凭证不规范

保证会计资料完整性和真实性的原始依据, 是原始凭证, 但是在实际中存在手续不完备、内容不完整的现象。有的发票大小和金额不符, 日期和购买单位漏填等, 甚至一些发票不符合反映的内容, 异地开具提供劳务的内容。在原始凭证上, 一些业务结算之后盖有现金、银行付讫章。有关人员的鉴章在记账凭证上缺少, 汇总不同类别和内容于一张记账凭证上。

4.2 会计结构不合理, 人员缺少

现如今普遍存在会计人员缺少的问题。随着高职经济业务日益烦琐, 以及办学规模的不断扩大, 逐渐凸显出财务人员缺少的矛盾, 业务更加繁重, 因此总会计师一职在高校基本上都没有设置。高职院校随着不断深化的改革, 出现资金筹集渠道多元化, 办学形式多样化, 会计基础工作要求规范化, 对总会计师的设置非常关键。本科以上会计专业的人员较少, 职称偏低, 高级职称的人员甚少, 通常会计人员的年龄偏高, 存在从业资格证多年未年检或者是没有取得会计从业资格证的问题, 使得责任职能划分不够明确。

5 高职会计基础工作规范化建议

5.1 健全财务制度

企业需有具体、完整的财务管理制度体系, 具体来说制度表格、条文有显著的可操作性, 想要促使财务工作有章可循, 需建立起这样的制度管理体系, 用于推动整个企业管理良好运转, 体现会计管理职能, 维护企业合法权益和财经纪律。高水平财务管理企业, 均存在完成管理制度体系, 但是这一环节在很多企业仍然较为薄弱, 需在今后获得解决。

5.2 常抓不懈会计基础工作的规范化

因新建中心产生财会人员流动, 以及后勤管理机构的变化, 加之气候影响, 所以造成通常情况下已经取得成就发生转变, 甚至会有局部滑坡现象出现, 因此需常抓不懈不同时期出现的问题, 从而提升财务管理从业人员素质和工作水平于全新高度上。

5.3 规范考核确认, 完善整改巩固成绩

搞好考核确认, 能够推动整改工作继续发展, 对被考核单位的工作成效展开正确评价, 促使领导层更了解面临的困难, 以及财务工作的重要性, 放置财务工作于应有的位置, 争取领导更支持及重视财务工作。因此需多下功夫, 做好考核确认, 讲求方式方法, 组织培训好考核队伍, 找准主要缺点, 充分肯定成绩, 通过交流, 尽量扩大工作取得的成绩, 并帮助他们改进工作。

摘要：会计基础工作在高职院校的财务管理中, 是其中基本环节, 且不断规范会计基础工作, 对于不断完善有关制度、进一步梳理高职管理业务, 具有重要的作用, 因此对于会计基础工作规范化的加强显得非常关键。本文主要致力于探究加强高职会计基础工作规范性的教育教学研究, 首先指出会计基础工作内容, 并阐释加强高职有关工作规范性的必要意义, 指出存在于其中的问题, 并给出加强高职会计基础工作规范性的教育教学的对策, 以期更好地促进高职财务管理的精细化、科学化发展。

关键词：规范性,教育教学,高职,会计基础工作

参考文献

[1] 邹娜娜.高职信息化教学设计实践与研究以《基础会计》课程为例[J].当代会计, 2017 (1) .

[2] 李昭.浅议高等学校加强会计基础工作规范化的必要性[J].中国集体经济, 2017 (19) .

基础教学部工作计划范文第5篇

1 比较法教学

最典型范例就是左手定则和右手定则, 左手定则是;伸出左手让拇指和其余四指在同一平面内拇指与四指垂直, 磁力线从手心穿入, 四指与导线中的电流方向一致, 拇指所指方向就是导线受力方向。右手定则是:伸出右手让拇指和四指在一平面内并且拇指和其余四指垂直, 让磁力线从掌心穿入, 拇指指向导线运动方向, 四指所指的方向为感应电流的方向。定则前半部分只有左、右手的区别, 后半部分不一样。由于两定则在教材中安排在不同的章节, 教学时要相隔一段时间。如果讲授时, 教师不采取一定的方法, 而是一样地照本宣科, 虽然讲时因概念不难学生似乎也能理解, 但时间一长, 很容易混淆, 不知用哪一只手去区别与判断。本人在讲这两定则时, 不但让学生记住概念, 掌握要领, 还要求学生进行比较, 通过比较去理解和掌握, 并记住前人总结的经验:“左手电动机原理, 右手发电机原理”, 简称“左电动, 右发电。”这样学生就牢牢记住了两个定则。学生在以后学习中, 甚至一生中都会运用左、右手守则, 永远不会用错。

2 采用教学模具及自制模具教学

现在由于各方面条件的限制, 总的来说大多数教师仍然是采用传统的教学方法, 凭着一根粉笔, 一块黑板, 一本教材, 在教室上课, 学生还是主要靠记笔记, 背笔记来完成学业。《电工基础》教学也不例外, 但《电工基础》课程, 不同于其它学科, 它虽是专业基础课程, 但是它是一门理论和实践高度结合的学科。有很多章节的内容仅靠抽象地讲解, 让学生去发挥想象是不可能的。因此, 学生学习起来非常困难。那么教师就应采用教学模具, 让学生对所学内容有一个直观的感性的认识, 才能真正理解和掌握所要学习的理论知识。例如, 在讲解交流电动机的结构时, 如果拿来交流电动机的模型, 对照模型讲解每一部分的名称, 学生就非常容易理解。由于看到了实物, 在脑海里建立了立体形象, 就轻易不会忘记。因此说应用教学模具进行教学可取得非常好的教学效果。如无教具教师应自制模具, 如教师在讲解磁场对通电矩形线圈的作用时, 中性面、受力方向、受力夹角等概念, 老师单纯用语言去描述很难说明白, 如果老师根据本章内容做一个模具来给学生进行演示, 学生就会非常轻松学明白。在教学实践中, 本人还让学生参与制作教具, 这样大大激发了学生的学习兴趣, 学生对《电工基础》学习也有了更高一层的认识。由于有了学习的兴趣, 也就有了学习的动力, 学生学习起来就更积极更主动, 学习成绩也就大大地提高了。

3 在《电工基础》教学中改变传统教学方式

教师与学生是学校教育中的施教者与受教者, 传统的师生关系是一种主动传授与被动接受的关系。教师是教育的主体, 处于决定的权威地位。学生则处于次要地位。师生关系对立, 学生不容易接受知识。本人在教学过程中努力改变这种不利于学生学习的师生关系, 创造新型的师生关系。变教师为主体为以学生为主体, 教师为主导, 教师引导学生去自主学习。其次创设疑问, 让学生充分发挥自己的想象力去理解去学习, 努力培养学生探究问题能力。如讲完安培定则和左手定则后让学生观察周围的电磁现象, 用所学知识解释现象, 如电焊机焊接时两流线为什么会动呢?学生首先会想到所学磁学知识, 发挥想象思路, 激起兴趣。在教师引导下解决问题。这样大大刺激了学生的求知欲, 提高了学生独立思考能力以及创新能力。

4 采用现代化教学 (多媒体) 手段, 创设情境教学

作为教师, 知识面广, 教学经验丰富是非常重要的, 但是你经验再丰富, 你想象力再丰富, 但在有些章节的具体的教学中也可能难以发挥良好作用。例如, 对一个没有见到火车的人, 不论你如何解释, 听者也不见得能听明白。如果利用电脑或录像, 让学生看一下具体的形象, 告诉他们说这就是火车, 他们一下子就会明白了。《电工基础》中有很多内容在教学过程中有利用多媒体教学的必要, 它会达到事半功倍的效果, 如讲三相电动机时, 可通过多媒体观看它的结构及施转过程。三相线圈相互之间的位置, 在给学生讲三相电动机原理学生就会从感性认识到理性认识, 非常容易理解电动机结构及原理。它比老师搬来电动机, 拆开讲解效果还好, 因为电机真实结构根本看不出三相电机相位关系, 而多媒体就能达到。所以在《电工基础》教学中很多内容都应利用多媒体教学, 它能使知识简化, 容易理解, 因形象化, 学生更容易记住。

5 注意实验实习, 加强实践技能的培养

《电工基础》是一门实践性非常强的专业基础课程。而且电工还是实际操作的工种, 如果没有实践经验, 再好的理论也无济于事。教师必须扭转学生重理论轻实践的倾向。只有让学生多练习, 才能培养学生独立思考能力。教师可以让学生通过实验、实习检测并巩固所学知识, 达到理论与实践相结合的目的。同时教师通过实习、实验也可以检测学生的理论水平以及运用所学的理论解决实际问题的能力, 及时发现教学中存在的问题, 因材施教, 因人施教, 在以后的教学中及时地以予以解决。对此, 我认为教师应认真研究实习、实验大纲, 针对实习、实验内容, 让学生按步骤认认真真地上好每节实习、实验课。还要让学生认真填写实习报告, 写实习、实验总结。对典型内容要学生开讨论会, 真正做到融会贯通。还要让学生知道很多发明创造多是在实习、实验中发现的, 这样不光让学生掌握技能, 还能培养学生发明创造的兴趣和潜力。

总之, 《电工基础》是机电专业学生的必修课。看似简单实则非常难学, 教学应根据各章各节内容采用不同教学方式, 努力营造良好的学习氛围, 让学生置身于一种探究问题的情境中, 以激发学生的学习欲望, 使学生积极主动参与到学习中去, 培养出能扎实地掌握本专业的基础理论知识, 又勤于思考、勇于质疑、能正确解决问题的合格电工人才。

摘要：对于职业学校中工科类学生来说, 不论机械、钳工还是电工专业《电工基础》都是专业基础课程, 是学习其它专业课的奠基石。对《电工基础》各章各节不同问题应采用不同方法, 不要让学生成为被动地知识的接受者, 应采用传统教学和现代多媒体及其它教学方法。现针对《电工基础》教学细节谈谈自己的体会。 (1) 比较法教学; (2) 采用教学模具及自制模具教学; (3) 在《电工基础》教学中改变传统教学方式; (4) 采用现代化教学 (多媒体) 手段, 创设情境教学; (5) 注意实验实习, 加强实践技能的培养。

关键词：教学,电工基础,学生,教师

参考文献

[1] 新课程中课堂行为的变化[M].首都师范大学出版社.

[2] 新课程师资培训精要[M].北京大学出版社, 2002.

基础教学部工作计划范文第6篇

主 讲 人：朱继民

铜陵学院会计学系

课程简介：

本课程是财务会计专业的专业基础课，是学习中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

会计学的入门课程;

会计学及相关经济学科基础课程; 谋生手段之一。 

教学内容及重点：

(共58课时)

第一章

绪

论

(4课时)

★

第二章

会计要素

(4课时) ★

第三章

会计科目与账户

(4课时)

★

第四章

复式记账

(6课时)

第五章

账户的分类

(2课时)

会计凭证

(4课时) ★

第七章

会计账簿

(6课时)

第九章

财务会计报告

(4课时) ★

第十章

企业会计核算实例

(14课时)

第十一章

会计核算组织程序

(4课时)

第十二章

会计工作的管理和组织

(2课时)

(另有10节实验课)

★

第六章

★

第八章

编制报表前的准备工作

(4课时) 2

参考书目：

1. 陈国辉、迟旭升：《基础会计》东北财经大学出版社，2007。 2.葛家澍、余绪缨：《会计学》高等教育出版社，2002。 3.刘

峰：《会计学基础》，高等教育出版社，2002。 4.财政部：《企业会计准则2006》，经济科学出版社，2006。 5.《企业会计准则讲解2006》，人民出版社，2007。 6.李海波：《会计学原理》(新版)，立信会计出版社，2001。 7.王建刚、周萍华：《会计学基础》，经济管理出版社，2006。 8.娄尔行：《基础会计》，中国财政出版社，2003.

第一章

绪

论

目的、要求：通过本章的学习，你应该能够：了解会计发展的主要阶段，认识会计与社会环境的关系;了解会计的涵义，掌握会计的一些基本概念、会计方法和会计循环，并对会计核算的基本前提和会计信息质量特征有概括地了解和认识，对会计学科体系要有粗略的了解。 重点：会计的概念、职能、会计假定。 难点：会计的概念、职能、会计假定。 本章教学内容：

第一节

会计的产生和发展 第二节

会计的职能、对象和目标 第三节

会计基本假设和会计基础 第四节

会计信息质量要求 第五节

会计循环

第一节

会计的产生与发展

一、会计是伴随人类生产活动而产生的

1.人类生产实践产生会计：会计是随着人类社会生产实践活动的发展和人们对社会生产活动管理的客观需要而产生的，是为管理好生产而起作用的。

2.会计受社会环境影响：“经济越发展，会计越重要。”陈云

政治因素、经济因素、科技因素等等。

二、会计的发展

(一)我国会计发展过程

1.西周时代：有“司会”专管朝廷财务和税赋，对财务的收支进行“月计岁会”。

会，总和计算，岁会;计，零星计算，月计 。 2.唐宋时期：“四柱清册”的出现

四柱：旧管+新收=开除+实在

3.明清时期： “龙门账” ，将经济事项科学地分为进、缴、存、该，其关系为：进-缴=存-该

4.民国时期：

20世纪初期，从日本引进西方会计思想;

20世纪30年代，现代企业组织已有一定规模，中式会计与西方会计并存。 5.新中国会计发展：

(1)20世纪50年代：学习前苏联;

(2)20世纪

8、90年代：学习美国;

(3)21世纪：会计国际化。

(二)西方会计发展

1.古印度：公社“记账员”;

2.意大利：12.13世纪形成“借贷记账法”，1494年卢卡.帕乔利《算术、几何、比及比例概要》;(第 6

一个里程碑)

3.英国：

18、19世纪现代企业出现，1853年，¡°爱丁堡会计师协会¡±成立，会计开始成为一种社会性专门职业和通用的商业语言。(第二个里程碑)

4.美国：20世纪50年代--至今，会计分为财务会计和管理会计。(第三个里程碑)

(三)会计阶段

1.古代会计：远古至13世纪;

2.近代会计：

13、14世纪20世纪50年代;

3.现代会计：20世纪50年代至今

会计按性质：官厅会计

(政府会计)

庄园会计

(企业会计)

三、会计的概念

(一)管理活动论：会计是经济管理的重要组成部分。它是通过收集、处理和利用经济信息，促使人们权衡利弊、比较得失，讲求经济效果的一种管理活动。 (北派：杨纪琬、阎达五)

(二)信息系统论：会计是旨在提高经济效益，加强经营管理 和经济管理，而在每个企业、事业、机关等单位范围内建立的一个以财务信息为主的经济信息系统。(南派：葛家澍、余绪缨)

(三)控制论：会计是以明确受托责任为目的，以货币为主要计量单位，按会计准则，运用一定的专门方法，对一个实体的经济事项进行确认、计量、记录、报告，借以反映经济活动、参与管理决策、控制经济过程的控制系统。

(四)其他观点：艺术论、工具论。

通用定义：会计是经济管理的重要组成部分，是以货币为主要计量尺度，对各单位的经济活动进行 8

连续、系统和全面地反映与监督，提供以财务信息为主的管理活动。

P

5第二节

会计的职能、对象和目标

一、会计的职能

会计的职能是指会计在经济管理中所具有的功能。

(一)反映(核算)职能：货币计量、反映过去、连续全面。

(二)监督(控制)职能：强制性、连续性、完整性。

(三)其他职能：分析经济效果、预测经济前景、参与经济决策等。

两大基本职能关系：反映职能是前提、基础;监督职能是保障。两者相辅相成。

二、会计对象

会计对象是会计工作的内容，也就是会计反映和控制的内容。会计的对象是社会再生产过程中价值方面也即是用货币表现的经营资金的运动。 或者说，就是社会再生产过程中的资金运动。

资金：财产物资的货币表现。

资金运动基本形态：

资金投入(筹集)

资金运用

资金退出

(一)制造业会计对象 (资金的运动)

(二)流通业会计的对象(资金运动)

(三)行政与事业单位的资金运动

三、会计的目标

(一)会计目标的含义：是对会计自身所提供经济信息的内容、种类、时间、方式及其质量等方面的要求。满足信息使用者需要。

(二)受托责任观：所有权与经营权分离

所有者

(委托经营)

经营者

会计(假第三者)

注册会计师(真第三者)

(三)决策有用观： 会计信息使用者

(四) 新会计准则：反映企业管理层受托责任履行情况，有助财务会计报告使用者作出经济决策。 第三节

会计基本假设与会计基础

一、会计基本假设(会计前提或会计假定)

会计假设是会计人员对会计核算所处的变化不定的环境作出的合理决断，是会计确认、计量和报告的前提条件。

(一)会计主体：是指会计工作为其服务的特定单位或组织。 (空间上限定了会计核算的范围 )

(二)持续经营：持续经营是指会计主体的生产经营活动无限期地延续下去，在可以预见的未来，会计主体不会因进行清算、解散、倒闭而不复存在。 第三节

会计基本假设与会计基础

(三)会计分期：是指将会计主体持续不断的经营活动分割成一个个首尾相接、等间距的会计期间。由于有了会计期间，才产生了本期与非本期的区别 。

(四)货币计量：是指会计主体在会计确认、计量和报告过程中采用货币作为计量单位，记录、反映会计主体的经营情况。

货币计量是以货币价值不变，币值稳定为条件的。

二、会计基础

(一)权责发生制：权责发生制基础要求，凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用，计入利润表，凡是不属于当期下收入和费用，即使款项已在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。(企业或各营利组织)

(二)收付实现制：是以收到或支付现金的时间来确认收入或费用 。(行政、事业单位或非营利组织) 第四节

会计信息质量要求

会计信息质量要求是对企业财务报告中所提供会计信息质量的基本要求，是使财务报告中所提供会计信息对投资者等使用者决策有用应具备的基本特征 。

包括：

1、可靠性(真实性);

2、相关性(有用性);

3、可理解性(明晰性);

4、可比性(一致性、一贯性);

5、实质重于形式;

6、重要性;

7、谨慎性(稳健性);

8、及时性。 第五节

会计循环

一、概述

会计的方法是用来反映和监督会计对象，完成会计任务的手段。

包括：会计核算方法、会计分析方法、会计检查方法。

二、会计核算方法

设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报告等七种方法。

三、会计循环

(起点)编制分录

登记账簿

对账

账项调整

结账

编制报表(终点) 简化：证

账

表 每一会计期间周而复始。

会计学及其分支

(一)会计学科特点：

应用性、实践性

(二)学科体系

会计学基础(基础会计)

财务会计(中级、高级)

财务管理(成本、管理会计)

审计学

会计电算化

其他专业会计(如：证券公司会计)

本章思考题：

1.1 从会计的发展解释会计与社会环境的关系。

1.2 如何理解会计的定义，目前会计理论界有哪些观点? 1.3 什么是会计对象? 1.4 如何理解会计假设?

1.5 会计信息质量要求分别包括哪些原则? 1.6 会计核算的方法有哪些，会计核算有何特点? 1.7什么是会计循环?

第二章

会计要素与会计等式

目的、要求：通过本章教学，使学生掌握会计要素的涵义内容和特点;理解、掌握会计等式及相互转化形式;使学生明确经济业务类型及其对会计等式的影响。 重点：会计要素、会计等式 难点：会计要素 本章教学内容：

第一节

会计要素

第二节

会计等式

第一节

会计要素

一、会计要素的含义

是对会计对象的基本分类，是会计对象的具体化，是反映会计主体的财务状况和经营成果的基本单位。

二、会计要素的内容

(一)资产

1.概念：资产是指由过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

2.特征

■

资产预期会给企业带来经济利益

■

资产必须为企业拥有或控制

■

资产是过去的交易、事项中获得

3.资产的分类

(1)流动资产：一年内或者超过一年的一个营业周期内变现或耗用的资产。

库存现金、银行存款、交易性金融资产、应收款项、 待摊费用和存货等。

(2)长期投资：持有一年以上不准备随时变现的股票、债券和其他投资 。(长期股权投资、持有至到期投资、可供出售的金融资产)

(3)固定资产：使用期限较长，单位价值较高，并且在使用过程中保持原有实物型态的资产。

房屋建筑物、机器设备等。

(4)无形资产：

指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。专利权、商标权、土地使用权、非专利技术等。(可辨认) (5)其他资产：

除上述资产以外的资产。

长期待摊费用、商誉、递延所得税资产等。

(二)负债

1.概念：指由过去的交易或事项所形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务 。 2.特征：

■

负债预期会导致经济利益流出企业

■

负债是企业承担的现时义务(现时义务可以是法定义务，也可以是推定义务)。

■

负债是基于过去交易或事项而产生的

3.负债的分类

(1)流动负债：将在一年(含一年)或者超过一年的一个营业周期内偿还的债务。

包括：短期借款、应付账款、应付票据、应付职工薪酬、预提费用等。

(2)长期负债：偿还期在一年(不含一年)或者超过一年的一个营业周期以上的债务。

包括：长期借款、应付债券、长期应付款。

(三)所有者权益

1.概念：所有者权益也称股东权益，是指资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益。它在数量上等于全部资产减全部负债。(净资产、剩余权益) 2.特征： ■无须偿还

■企业清算时，接受清偿在负债之后 ■可分享企业税后利润 3.所有者权益分类

所有者权益按其来源主要包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益 20

等。

(1)所有者投入的资本，主要指实收资本或股本。(资本金) (2) 直接计入所有者权益的利得和损失。

是指不应计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或者损失。

(注意：有些利得和损失是计入当期损益的)

利得：是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的流入。

损失：是指由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出。

这些利得或损失在所有者权益中称为资本公积。 3.所有者权益分类

(3)留存收益 。一般包括盈余公积和未分配利润。

21

盈余公积：企业按照规定从净利中提取的积累资金。包括法定盈余公积、任意盈余公积。

未分配利润：指企业留待以后分配的利润。

盈余公积和未分配利润合称留存收益，前者为拨定用途，后者为未拨定用途。

所有者权益与负债的区别

所有者权益和负债虽然同是企业的权益，都体现企业的资金来源，但两者之间却有着本质的不同，具体表现为：

1.负债是企业对债权人所承担的经济责任，企业负有偿还的义务;而所有者权益则是企业对投资人所承担的经济责任,在一般情况下是不需要归还给投资者的。

2.债权人只享有按期收回利息和债务本金的权利，而无权参与企业的利润分配和经营管理;投资者则既可以参与企业的利润分配，也可以参与企业的经营管理。

3.在企业清算时,负债拥有优先求偿权;而所有者权益则只能在清偿了所有的负债以后，才返还给投资 22

者。 (四) 收入

1.概念：指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

2.特征：

■

是企业的日常活动中产生的。

■

收入应当会导致经济利益的流入，该流入不包括所有者投入的资本。

■

收入应当最终会导致所有者权益的增加。

■

收入只包括本企业经济利益的流入，而不包括为第三方或客户代收的款项

3.收入的分类

广义的收入还包括营业外收入(利得)。狭义收入一般包括主营业务收入、其他业务收入和投资收益 。(营业收入)

(1)主营业务收入 ：销售商品、提供劳务和让渡资产使用权等正常经营活动取得的收入。

23

(2)其他业务收入：材料销售、代购代销、包装物出租等。

主营业务收入一般指所占比重大，比较稳定的收入。

主、副营业务可以转换。

(五)费用

1.概念：指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

成本也属于费用范畴，应当在产品销售收入确认时，计入当期损益。 2.特征：

■

是企业日常活动中发生的。

■费用应当会导致经济利益的流出，该流出不包括向所有者分配的利润。

■费用应当最终会导致所有者权益的减少。

3.费用的分类

生产费用(生产成本)

直接材料

24

直接人工

间接费用

营业税金、期间费用和资产减值损失

广义的费用还包括营业外支出和所得税费等。

费用与成本的联系与区别：

区别：费用是和期间相联系的,而成本是和产品相联系的;成本要有实物承担者，而费用一般没有实物承担者。

联系：二者都反映资金的耗费，都意味着企业经济利益的减少，也都是由过去已经发生的经济活动引起或形成的。

(六) 利润

25

1.概念：是指企业在在一定会计期间内的经营成果。

有营业利润、利润总额和净利润之分。

2.分类：

营业利润营业利润是指主营业务收入加上其他业务收入，减去主营业务成本、其他业务成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失，再加上投资净收益后的金额。它是狭义收入与狭义费用配比后的结果。

利润总额包括营业利润和营业外收支净额。

净利润等于利润总额减所得税。它是广义收入与广义费用配比后的结果。

三、划分会计要素的意义

■ 使会计确认和计量有了具体对象，为分类核算提供基础 ■ 为设置账户和会计科目提供了依据 ■ 为会计报表构筑了基本框架

26

第二节

会计等式

一、会计等式的含义

也称会计平衡式，它是表明各会计要素之间基本关系的恒等式。

(一)资产=负债+所有者权益

一个企业的资产和权益(负债和所有者权益)，实际上是同一资金的两个不同方面，是从资金的占用形式和来源两个不同角度观察和分析的结果。资产表明企业拥有什么经济资源和多少经济资源;而权益则表明谁提供了这些经济资源，是谁对这些经济资源拥有要求权。资产和权益这种相互依存的关系，决定了在数量上一个企业的资产总额与权益总额必定相等。

即：资产=权益

(二)收入-费用=利润

该等式说明了收入、费用和利润三大会计要素的内在关系，是编制利润表的理论依据。因此，又 27

称之利润表等式。

(三)资产=负债+所有者权益+(收入-费用)

该等式说明在企业经营期间会计六要素之间的关系，期末结转损益(利润)后，该等式又还原为“资产=负债+所有者权益”。

二、经济业务对会计等式的影响

基本等式：资产=负债+所有者权益

1.资产内部一增一减;

2.资产与负债同增;

3.资产与负债同减;

4.资产与所有者权益同增;

5.资产与所有者权益同减;

6.负债内部一增一减;

28

7.所有者权益内部一增一减;

8.负债与所有者权益一增一减。(两种情况)

问题：企业资产被盗，会计等式平衡吗?

扩展等式：资产=负债+所有者权益+(收入-费用)

本章思考题

1. 什么是会计要素?有哪几项构成? 2. 简述六大会计要素的概念及基本分类。 3. 试述会计恒等式的形式及其经济含义。 4. 试述会计等式的几种表现形式及其相互关系。

29

第三章

会计科目与账户

目的、要求：通过本章学习,学生应该掌握会计科目和账户的概念,掌握账户的基本分类和各类账户的性质。

重点：会计科目和账户的概念 难点：会计科目和账户的概念

本章教学内容：

第一节

会计科目

第二节

账

户

30

第一节

会计科目

一、会计科目

(一)会计科目的概念及设置原则

1.概念：会计科目指的是按照经济内容对各个会计要素进行分类反映与监督所形成的项目名称，也就是在会计要素的基础上，对会计对象做出进一步的分类，是设置会计账户的依据。

2.设置会计科目的意义：

■是为了满足会计信息使用者的需要

■是系统反映会计要素内容的需要

■是满足经营管理的要求

■是设置会计账户，进行会计核算的需要

3.设置原则：

■

全面反映会计要素内容(156)

31

■

满足信息使用者的需要

■

既适应需要又相对稳定

■

统一性与灵活性相结合

■

会计科目应简明、适用

(二)会计科目的分类

1.会计科目按其所反映的经济内容的不同分类。

会计科目按其所反映的经济内容的不同分类，可以划分为资产类科目、负债类科目、共同类科目、所有者权益类科目、成本类科目和损益类科目六大类。

(1)资产类科目用于反映企业拥有或控制的全部经济资源的状况。

(2)负债类科目用于反映企业承担的并应偿还的全部负债的状况。

(3)共同类科目又称为资产负债共同科目，是指是在日常核算中资产负债性质不确定，它具有资产负债双重性质，既有可能反映资产、也有可能反映负债的科目。包括“清算资金往来”、“货币兑换”、“衍生工具”、“套期工具”和“被套期项目”等科目。

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(4)所有者权益类科目用于反映所有者对企业的净资产的要求权的状况， (5)成本类科目用于反映企业生产产品和提供劳务成本的状况。 (6)损益类科目用于反映企业收入的取得和费用的发生的状况。 2.会计科目按其提供核算指标的详细程度分类 (1)总分类科目又称总账科目或一级科目 。 (2)明细分类科目又称明细分类账科目或子目。

(三)会计科目的级次 1.总分类科目(一级科目)：

对会计要素内容进行总括分类形成的项目(如“原材料”、“应收账款” 等)。根据统一会计制度规定设置 。

2.明细分类科目(

二、三级科目)：

对会计要素内容进行详细分类形成的项目(如“应收账款海宏公司” 等)。可根据会计制度规定和企业核算需要设置。

33

3.会计科目目录：P45 第二节

账户

一、账户的概念

是根据会计科目设置的，具有一定格式，用来分类、连续地记录经济业务，反映会计要素增减变动及其结果的一种工具。

二、会计科目与账户的关系 联系：

会计科目是设置账户的依据，因此，会计科目的内容与分类方法决定了账户的内容和分类方法，它们都被用来反映会计对象的具体内容，所反映的经济内容相同。 区别：

账户是根据会计科目开设的，会计科目只是账户的名称;会计科目没有一定的结构，而账户必须具有一定的结构;设置会计科目是会计核算的一种专门方法，设置账户则是登记账簿这种专门方法的前提条件和环节。

34

三、账户的基本结构

1.会计账户的基本结构：用来登记增加额、减少额和余额的那部分结构。 2.账户的简化结构(T形账户)： 3.账户金额四要素：

四、账户的分类与设置

会计账户是根据会计科目设置的，因此会计账户的分类与会计科目的分类基本相同。

按照账户与会计要素的关系，可以将会计账户划分为六大类，即资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、收入类账户、费用类账户、利润类账户;

按其所反映的经济内容的不同分类，可以划分为资产类账户、负债类账户、共同类账户、所有者权益类账户、成本类账户和损益类账户六大类;

按其提供核算指标的详细程度不同，可以把会计账户分为总分类账户和明细分类账户。

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本章思考题

1.什么是会计科目?设置会计科目一般应遵循那些原则? 2.设置会计科目的意义是什么?

3.会计科目如何分类?它们各具有什么样的作用? 4.什么叫会计账户?会计账户的基本结构是怎样的?

5. 怎样理解会计账户与会计对象、会计要素和会计科目之间的关系? 6.简述期初余额、本期增加发生额、本期减少发生额和期末余额的关系。

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第四章

复式记账

目的、要求：通过本章的学习，应该能够认识复式记账法的概念及其原理，了解复式记账法的种类和其科学意义;掌握借贷记账法的概念、内容和运用;掌握各类账户的基本结构和特点;掌握会计分录和试算平衡表的编制。

重点：借贷记账法的概念、内容;会计分录和试算平衡表的编制 难点：会计分录和试算平衡表的编制 第一节

复式记账原理

一、记账方法概述

(一)记账方法的含义：

是指根据一定的原理，按照一定的记账规则，采用一定的记账符号和计量单位，借助于文字和数字记录所发生经济业务的一种技术方法。即将客观发生的经济业务登记入账所采用的方法。

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二、记账方法的种类 1.单式记账法

是指对发生的经济业务通常只在一个账户中进行记录的记账方法。 单式记账法的不足：

1)没有一套完整的账户体系。

2)对发生的每一笔经济业务只在一个账户中登记，各个账户之间没有严密的对应关系，不能反映每笔经济业务的来龙去脉。

3)不便于检查账户记录的正确性。

2.复式记账法

(1)概念：是指对每一笔经济业务都要以相等的金额，同时在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。 (2)理论基础：

资金运动的内在规律性。

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资金运动中产生的各种经济业务发生以后，起码影响会计等式中的两个会计要素(或同一会计要素中的两个项目)发生增减的变化。运用会计的方法把两个或两个以上的变动方面记录下来，即复式记账。

复式记账法的优点：

1)需要设置一套完整的账户体系。

2)对发生的每一笔经济业务都以相等的金额在两个或两个以上相系联系的账户中进行登记,可以清晰地反映每笔经济业务的来龙去脉。

3)账户记录使全部账户左右双方的发生额和余额的合计数自动平衡，便于检查账户记录的完整性和正确性。

不足：记账较为复杂。 第二节

借贷记账法

一、借贷记账法的概念

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是指以“借”“贷”作为记账符号的一种复式记账方法。

产生于

12、13世纪的意大利。是各国通用商业语言。

二、借贷记账法的记账符号

■记账符号：借贷记账法为“借”、“贷”二字。

■主要作用：表示“增加”或“减少”;账户中的登记方向。

借方(左方)

贷方(右方)

三、借贷记账法的账户结构

账户结构：即增加额、减少额和余额在账户中的登记方法。

(一)资产类账户结构

资产类账户期末借余=

期初借余+本期借方发生额-本期贷方发生额

(二)负债及所有者权益类账户

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权益类账户期末贷余=

期初贷余+本期贷方发生额-本期借方发生额

(三)费用类账户的结构

(四)收入类账户的结构

(五)利润类账户的结构

资产+费用=负债+所有者权益+收入

借：增加

借：减少 贷：减少

贷：增加

四、借贷记账法的记账规则 有借必有贷 账户登记方向。 借贷必相等 账户登记金额。

五、账户对应关系和会计分录

41

(一)会计分录的含义

经济业务在登记账户前预先确定的应记账户名称、方向和金额的一种记录形式。

(二)会计分录的编制 1.编制思路：

2.教学中会计分录的内容、格式及书写要求: 3.实际工作中的会计分录:

4.会计分录的种类: (1)简单分录：“一借一贷”。

(2)复合分录：“一借多贷”，“一贷多借”和“多借多贷”。

六、借贷记账法的试算平衡

(一)试算平衡的含义

根据会计等式的平衡原理，按照记账规则的要求，通过汇总计算和比较，检查账户记录的正确性、完整性的技术方法。

42

(二)试算平衡的基本方法

1.发生额平衡法： 2.余额平衡法： 3.试算平衡表的编制：

本章思考题

1.什么是复式记账法?我国曾经有过几种复式记账法?

2.对于不同性质的账户，¡°借¡±和¡°贷¡±是如何分别表示¡°增加¡±和¡°减少¡±的? 3.什么是会计分录?有几种类型?

4.为什么要进行试算平衡?一般由哪几种试算平衡关系? 5. 简述借贷记账法的特点。

43

第五章

账户的分类

本章为自学内容，要求学生重点掌握账户按经济内容分类和账户按用途和结构分类的意义及常见几种账户的特点，如：盘存账户、结算账户、跨期摊配账户、备抵附加账户、成本计算账户，等等。

44

第六章

会计凭证 目的、要求：

通过本章教学，要了解会计凭证意义、种类和会计凭证的基本内容，熟练掌握会计凭证的填列方法。

重点：记帐凭证的内容和填列方法 难点：记帐凭证的内容和填列方法

本章教学内容：

第一节

会计凭证的意义和种类

第二节

原始凭证

第三节

记账凭证

第四节

会计凭证的传递与保管

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第一节

会计凭证的意义和种类

一、会计凭证的含义

会计凭证是记录经济业务、明确经济责任、凭以记账的书面证明。审核和填制会计凭证是会计核算的基础环节，也是会计监督的一种专门方法。

二、会计凭证的作用

■

提供经济活动原始资料，传递经济信息

■

进行会计核算的依据

■

是实行会计监督的依据

■

可用来明确经济责任，加强经济管理

三、会计凭证的种类

会计凭证按照其填制程序和用途的不同分为：

原始凭证

记账凭证

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原始凭证：是在经济业务发生时直接取得或填制的，用以记录经济业务的主要内容和完成情况，明确经济责任，具有法律效力的书面证明，是进行会计核算的原始资料和重要依据。

记账凭证：是会计人员依据审核后的原始凭证进行归类、整理，并确定会计分录而编制的凭证，是登记账簿的依据。 第二节

原始凭证

一、原始凭证的种类

1.原始凭证按其取得来源不同，划分为：

外来原始凭证和自制原始凭证。

(1)外来原始凭证是在经济业务发生或完成时从外单位或个人直接取得的原始凭证。如：增值税专用发票、非增值税及小规模纳税人的发票、火车票、对外支付款项时取得的收据等。

(2)自制原始凭证是指本单位内部具体经办业务的部门和人员，在办理某项经济业务时自行填制的凭证。如：收料单、领料单、产品入库单和销货发票等。

47

2.原始凭证按其填制的手续不同，可以划分为：一次凭证、累计凭证和汇总原始凭证。 (1)一次凭证是指填制手续是一次完成的原始凭证。

(2)累计凭证是指一定时期内记载同类重复发生的经济业务，填制手续是在一张凭证中多次进行才能完成的原始凭证。

(3)汇总原始凭证是根据许多同类经济业务的原始凭证定期加以汇总而重新编制的凭证。如：发料凭证汇总表、工资结算汇总表及差旅费报销单。

二、原始凭证的基本内容

1.原始凭证的名称;

2.填制凭证的日期和凭证号码;

3.填制凭证单位的名称及经办人员的签名或盖章;

4.经济业务的内容;

5.经济业务的数量、计量单位、单价和金额;

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6.接受凭证的单位名称;

7.原始凭证的附件(如与业务有关的经济合同、费用预算等)。

三、原始凭证的填制 (一)原始凭证填制的依据

1.根据经济业务的执行和完成的实际情况直接填制。如：根据实际领用的材料名称和数量填制领料单。 2.根据账簿记录对某项经济业务加以归类、整理而重新编制。如：月末计算产品成本时，根据“制造费用”账户本月借方发生额，填制“制造费用分配表”。

3.根据若干张反映同类经济业务的原始凭证定期汇总填制。如：各种汇总原始凭证等。

(二)原始凭证的填制要求

1.原始凭证的各项内容，必须根据实际情况详尽地填写齐全，不得遗漏，以确保原始凭证所反映的经济业务真实可靠，符合实际。

2.从外单位取得的原始凭证必须盖有填制单位的公章。

3.凡填有大写和小写金额的原始凭证，大写和小写金额必须相符。