九年制学校工作总结范文

九年制学校工作总结范文第1篇

家长学校工作计划

为了提高学校教育的透明度，增强家长和社会对学校教育的关注、了解与支持，加强家长学校建设，提高家长素质和家教水平，协助家长搞好家庭教育，构建学校、社会、家庭三位一体的教育格局，结合家庭、社会的力量共同办学，努力提高教育教学质量，结合上级关于开展家校合的相关精神，特制定我校2010年家长学校工作计划。

一、指导思想

继续以江总书记的"三个代表"重要思想和上级基础教育工作会议精神为指导，以增强家校教育合力，全面提高育人质量为宗旨，以“抓重点，促落实，求实效”为思路，以提高学生综合素养为根本目标，扎实工作，开拓创新，使我校家长学校能办出水平，办出成效。

二、工作目标：

1、努力办好家长学校，充分发挥家长学校的作用。

2、采取多种形式普及家教知识。

3、引导家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观，掌握科学的家教方法，努力提高全校家长的素质和家教水平，提高家庭教育的效果。

4、通过家长学校，形成教育合力，促进学校、社会整体育人水平的提高。

三、主要工作及具体措施：

继续健全家长学校的各项组织机构，完善各项工作制度，组织一支高水平的家长学校教师队伍，通过“五化”建设，努力使家长学校的工作再上一个新台阶。

(一)形式多样化：

开办家长学校的最终目的是提高家长教育管理孩子的能力，为增强其吸引力和实效性，我们计划采取多种家长喜闻乐见的形式，如座谈会、培训会、经验交流会等，达到预期的教学效果。针对不同的年级有不同的年级的特点、不同的班级不同的班级的特点、不同的学生有不同的特点的现状，我们家长学校活动的开展也分多维度进行。每学期各班级至少开展一次小型的家长学校活动，并特聘心理辅导为家长学校常务顾问，针对同一年级不同层面的或不同年级相似特点的学生家长分层开展行之有效的家长学校授课活动。努力通过这种多维管理，加强其针对性，能使家校教育获得双赢。除此之外，家长学校的日常活动还要和家长会、教师家访活动、家长问卷调查等紧密结合起来，通过多种渠道加强和家长的联系与沟通，努力使家长学校起到更好地为家长服务的目的。

(二)内容多样化：

只有想学生所想、讲家长想听的，家长学校的授课内容才能贴近家长，吸引家长，服务于家长。为此，本年我们将利用家长学校的授课及回执了解家长的需求，而后针对家长们的热点意见相应设置授课内容。如向家长们传授家庭教育方面的理论知识及实际操作办法，使家长们在提高家教理论水平的同时，提高家教水平;如从孩子的思想出发，关注孩子青春期生理及心理上的健康;如继续向家长们宣传市内、教育上的大事，学习《公民道德建设实施纲要》，宣传《学校事故处理意见》，澄清家长法律上的一些错误观念，大力宣传《基础教育课程改革纲要(试行)》，使家长们了解课程改革的意义、目的、内容;如如何增强中学生自我保护意识、安全意识，如何使孩子保持良好的学习状态和良好的行为习惯，如何对毕业班的学生进行心理疏导，早恋问题、网瘾问题等，都是我们进行家长学校活动预设的内容，我们将分主题、分期进行，以求全方位地对家长进行指导。

(三)教师多元化：

为了使家长学校办得有声有色、效果显著，就必须得有一支过硬的教师队伍。本年我们除了要聘请知名的、专门进行家教研究的教育专家做客家长学校，还将充分挖掘并利用身边的优秀教育资源，如成功的进行家庭教育的教师、富有家教经验的家长以及对家庭教育有自己的看法的学生做客家长学校，谈谈他们家教观念、教子方法，通过挖掘身边的典型，身边的事例，增强震撼力，达到更好的教育效果。

(四)活动经常化：

1、定期召开家长委员会会议，听取意见，研究工作，每年2-4次。

2、授课形式分三级管理：全校集中授课、分级部授课、班级授课。每学年每种授课形式开展授课活动不少于2次。

3、定期针对不同主题发放致家长一封信和家长问卷调查，以现场或书面形式开展家教咨询活动。

4、定期召开家长会每年不少于2次，形式力求多种多样，注重实效。

5、注重家访，填好家访记录，每位教师每学期家次数不少于所教学生总数的1/3。

6、协助学校办好家长开放日活动，每学年不少于2次。

7、积极发动教师和家长撰写有关家庭教育方面的论文和心得体会，以科学的方法指导家庭教育工作中出现的新情况，新问题，不断提高家教理论水平，并对观点正确、鲜明，教子方法得当、效果良好的积极参加市、省评比，向各专刊推荐。

8、积极主动地与家庭、居委会、社区辅导员、派出所等有关单位与人员保持密切的联系，对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予协助，树立一些转化的典型，从而在整体上提高学校、家庭、社区的教育威信，促成良好育人环境的进一步形成。

9、建立考核、评比、表彰制度。每学年评选优秀家长一次，学校发给荣誉证书，力求事迹得以宣传、学习。

(五)管理规范化：

要想提高家长学校的办学水平，规范管理是必不可少的。

1、建立健全各项制度，根据制度实行规范管理。建立档案管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，相关制度、记录，讲话稿、备课材料等都严格分类加以整理保管存档，并实行规范化管理。

2、加强组织领导，健全组织机构。成立班级、级部、学校各级“家长学校”委员会，定期开展活动。学校家长学校由校长、政教处直接领导，级部家长学校由各级部主任负责，班级家长学校由班主任直接负责。

3、组建稳定的专兼职的家校师资队伍，有长期特邀顾问专家，有具体负责的教师，有特邀的家长与学生。定期组织教师参加培训并组织专题研讨。保证师资质量，家长学校活动的内容必须有计划，提前确定，认真准备，力求活动精彩、实用，并形成系列化。

4、规范家长学校制度。为了保证家长学校的学员的参与率。每次活动前三天由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强签到和点名制度。

彭州市葛仙山镇九年制学校

九年制学校工作总结范文第2篇

2019年我校将在党的“十九大”精神的指引下，积极贯彻落实2019年全国、全区教育工作会议精神，以“抓校园文化特色、强两支队伍建设、促教育教学质量提升”为目标追求，落实**县教体局制定的“2019年重点工作”，细化学校管理，坚持立德树人，努力办好家门口的学校。

二、学期目标：

1、全力抓好党建工作：2019年学校党支部按照教体局党组部署，紧紧围绕教育教学中心工作，扎实推进我校党建各项工作，“和润”引领，点星亮旗，为办好让人民满意的教育提供坚强的思想、政治和组织保障。

2、教学质量提升：做好新一轮课程改革推进工作，强化落实《**县课堂教学常规》管理，运用思维导图助力课堂教学变革，提高课堂信息化使用程度，充分利用互联网+资源，全面提升教学质量。

3、德育工作：创新方式推进立德树人工作，创立我校德育工作模式，即“和润”德育。按照《德育纲要》分阶段提出德育目标，结合活动渗透德育教育。

4、提升教育质量：我校被教体局确定为县级首批创新素养教育示范点。创新素养教育的主阵地在课堂，教师要转变理念，改革课堂教学模式，通过课堂培养学生的创新意识，挖掘学生的创新思维能力。

三、主要工作：

（一）全力抓好党建工作，“和润”引领，点星亮旗。

2019年我校党支部要在教育局党组的正确领导下，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,全面贯彻落实党的十九大、十九届三中全会和习近平总书记系列讲话精神，以立德树人为根本任务，以先进性和纯洁性建设为主线，以改革创新为重点。以“争做四有好教师”教育活动为主题为抓手，努力办好家门口的学校为目标，在工作中进一步发挥党支部的战斗堡垒作用，为提高学校教育教学质量、为学校的发展和全面推进素质教育，提供有力的思想、政治和组织保证，努力开创**九年制学校党支部党建工作新局面。

1、扎实有效地开展“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育。组织党员教师持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，不断提升党员教师思想站位、政治站位，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，牢牢把握意识形态领域主动权，进一步增强党员教师“四个意识”，筑牢“四个自信”，做到“两个维护”。

2、充分发挥学校党支部的战斗堡垒与党员的先锋模范作用。以“和润引领，点星亮旗”的党建工作思路统领学校党建工作，创新党建工作的模式、活动方式，在“和润”文化的引领下，在学校中形成一个团结、协作、开拓、创新的良好氛围，让每一位党员都成为璀璨的明星，点亮**九年制学校支部委员会这面旗帜，确保学校2019年的各项教育、教学工作顺利开展，争创先进党支部。

3、精神文明建设：营造良好的校园学习环境，引导党员争先创优，积极向上。进一步巩固文明单位的成绩，提高创建文明单位质量。努力做到各组室成员关系和睦融洽，学习型班组创建氛围活跃，教学改革奋勇争先，有一批班组能成为校级以上先进小组。

4、师德行风建设：进一步加强师德建设，促成学校教师整体在思想政治素质、职业道德和教育教学水平上有新的提高。努力做到教师专业化水平有新的发展，教育质量稳步提高;毕业班工作实现预期目标，社会评价好。

5、认真贯彻落实全国、区、市、县教育大会精神，加强教师队伍建设，教育引导全校教职工，树立良好的师德风范和师德形象，形成正确的教育观念，发挥无私奉献和崇高的敬业精神。

6、根据“六五四”清风校园创建工作机制扎实有效开展清风校园创建工作，不断加强学校党的建设，党风廉政建设、师德师风建设和学风校风建设，创建良好的教书育人环境。

（二）落实课堂教学常规，不断提高教学质量。

1、转变传统的课堂教学模式，开展“学练讲”课堂教学，构建我校课堂教学新特色。

我校制定了《“学讲练”课堂教学实施方案》，从本学期开始实施。实施方案要求教师摒弃以教师为中心的传统教学模式和教学方法，从学生的发展出发，尝试“学讲练”课堂教学法，以学定教，“教学合一”，

让学生亲身体验学习过程，引导学生敢于质疑、善于质疑，调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能，激发学生学习兴趣，最终达到教师少教不教、学生自主学习的目的。

同时，激励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，构建我校课堂教学特色。

2、运用思维导图助力课堂教学变革。教师了解思维导图的有关知识，掌握思维导图的制作技巧，逐步在课堂教学中熟练应用。学生能够运用思维导图开展学习活动，创新学生的学习方法与学习技巧，提高学生学习兴趣、创新思维水平、自学能力。

3、依托**教育云平台资源，做好互联网+文章，推动课堂教学模式大变革。力争通过三年建设，全面建成我校教育信息化公共服务体系，实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。

4、加强教学常规检查，认真做好教学质量的监控工作。

建立健全教学常规检查评价制度，建立教学常规反馈制度。通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。通过向学生了解教师课堂教学情况，听取家长对学校教学工作的意见。同时，将继续完善教学常规工作检查方式，采取个人自评，教师互评，教研组统一评定等级的方式，以“检查是手段，交流是目的”为宗旨，做到层层评价，全员参与，以此提高教学管理的有效性，促进教师间相互学习，相互促进。

5、扎实有效地开展校本教研，促进教师专业成长。本学期继续发扬我校教研的优点，教研活动以研究课堂教学的有效性为重点，做到每次活动有目的、有策划人、有讨论、有记录、有反思。教导处、校领导将继续以身作则、亲临现场参加教研、备课，并加强督察。以备课、听课、评课为核心，真正围绕大家都熟悉的本年段的教材来展开讨论，研究教材、教法、学法。教导处定期开展全校性的比赛、观摩等活动，目的在于检查备课组活动的成效、总结推广经验、发现年轻的优秀教师。

6、立足课题研究，提高教学水平。发挥我校课题研究的优势，以课题研究为抓手，落实教育科研活动，促进教师专业化水平发展。鼓励教师自觉将课题研究落实在教育教学实践中，落实在每一堂课、每一次教学活动中，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，帮助教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

（三）创新方式推进立德树人工作，创立我校德育工作模式，即“和润”德育。

1、加强班主任队伍管理。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、总结。学校学生发展中心要组织开好每月一次的班主任会，不断充实学习内容，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中。建立健全班级日考核制度，考核情况及时公布，学期末评选优秀班主任，激励广大班主任的工作热情和责任感。

2、抓实养成教育。建立德育分层目标，德育管理重落实，抓实效。班主任要根据学生的年段德育目标，深入开展主题“小”、与学生贴“近”、活动过程“实”的活动，着力培养学生的自我教育能力。利用班级板报、学校宣传栏、国旗下讲话、班队会等多种形式，加强学生的养成教育。重视班级文化的建设，突出班级文化特色，不断丰富与完善“图书角、黑板报、学习园地”等班级阵地。深入开展优秀班集体、优秀学生和优秀班干部评比活动，不断优化班风学风。

3、开展主题活动。本学期组织开展以社会主义核心价值观教育、环保教育、革命传统教育、诚信教育、感恩教育、安全教育、健康与卫生等为主题的教育活动。组织“学雷锋纪念日”“植树节”“清明节”“儿童节”“端午节”等重大节日的主题活动。

4、建立学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。充分发挥班级微信群、家长会的作用，拓展家庭与学校沟通的形式与内容，组建学校和年级、班级家委会，办好“家长学校”。聘请校外辅导员做法制安全讲座，组织学生开展校内生活技能大赛、校外社会实践活动和社会公益活动。不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通，努力整合德育资源、教育力量，为中小学生健康成长创设和谐环境为学校发展构建良好的社会环境氛围。

（四）全力做好创新素养教育，提升教育质量。

1、以学科教学为阵地，开发学生创造潜能。一要从教材入手，挖掘创新因素。利用教材中有关人类发明成果的内容，激发学生强烈的创造欲望;结合创造性解决问题的实例分析，引发学生的创新联想;从教材的提示或结论加以拓展，激活学生的创新思维，培养学生思维的批判性、深刻性、创造性。二要从学科入手，开展创新教学。把基础知识传授、基本技能训练与“三创”(创新因素、创新联想、创新思维)的培养密切结合，使学生实现从苦学到乐学、从难学到易学、从学会到会学、从死学到活学的四个“转变”，形成“教为主导、学为主体、书为主源、疑为主轴、练为主线、创为主旨”的创新教学模式，突出学科自身特点，探索学科创新目标的途径与方法。

2、以德育活动为途径，培养学生创新品德，把传统教育活动与体现时代特征的教育活动(如国防教育、心理健康教育、环保教育、人文精神教育等)结合起来，倡导对话式、质疑式、辩驳式、开放式的德育方法，突出团队合作精神，激励学生自主创新，培养学生自尊、自信、自强、自律、自主、自创的创新型人才主体人格。

3、扎实开展“和润”社团活动，助力创新素养教育。

我校目前已组织起来的学生社团有：合唱、舞蹈、美术、武术、足球等。除了原有的社团要继续开展活动外，我们还要进一步挖掘我校教师资源，组建起更多的学生社团，为学生的素质提升打下坚实基础。

（五）后勤工作：

1、维护校园安全稳定。牢固树立“安全第一”的思想，深入推进平安校园建设工作，提升人防物防技防水平，完善校园安全管理制度和突发事件应急处理机制。落实推进安全工作“一岗三责”制的要求、措施，层层签订好安全责任书。积极协调镇政府、派出所等有关部门，维护好学校及周边治安秩序，确保学校安全稳定，让每一个教师舒心工作，让每一个学生安心学习，让每一个家长放心托付。

2、校产财务规范管理。认真监督好资产的管理、使用和维护，确保校产安全不流失。规范财务管理制度，厉行节约，规范支出行为，严格请购、审批、验收、入库、报销制度。严格执行上级的有关收费文件精神，进一步规范收费行为，收费标准向社会公示，接受社会监督。

3、食堂管理严格食品卫生制度。严格执行食品卫生、食品安全的有关法规、制度和县教体局、卫生防疫部门的安全检查意见，不断改善食堂的基本设施条件，优化师生的就餐环境。继续完善食堂的监督检查机制，严格落实定点采购制度、餐前检查制度，餐具消毒情况记录，杜绝意外事故发生。

九年制学校工作总结范文第3篇

了解音乐基础理论的基本概念，并能正确地表述与运用。 视唱练耳(考试课)

① 熟练掌握二拍子、三拍子、四拍子等常用节拍及无升、降调号调的旋律视唱。

② 正确掌握音准、节奏、基本做到看谱即唱。

③ 正确掌握和表现常用的音乐记号(包括力度、速度、反复记号、装饰音、呼吸记号等)。

④ 击拍准确，能用基本指挥图示划拍视唱。 钢琴：(考查课)

① 具有正确的弹奏姿势。

② 运用合理的指法，手指连接自然，移动从容自如。 ③ 弹奏准确，能较好地表现音乐。 声乐：(考查课)

① 能够熟练地演唱歌曲，音高，节奏准确。 ② 吐字、咬字清晰，声音灵活，保持高位置。 ③ 声音统

一、和谐，运用一定的演唱方法。 ④ 有一定的艺术表现力。

一年级下学期： 乐理：(考试课)

了解音乐基础理论的基本概念，并能正确地表达与运用，学期末卷面笔试形式考试。 视唱练耳(考查课)

① 熟练掌握无升、降调号调式的旋律视唱，常用的二拍子、三拍子、四拍子、六拍子，常用的音符与休止符的组合。

② 能准确迅速地识谱，正确把握音高及节奏的强弱关系。 ③ 正确掌握和表现常用的音乐记号。 ④ 击拍准确，能用基本指挥图示划拍视唱。 钢琴：(考试课)

① 音阶的弹奏做到声音清晰、连贯、统一。 ② 琶音的弹奏做到手指自如，准确地伸展。 ③ 和弦音色整齐、均匀。 声乐：(考查课)

① 熟练的演唱歌曲，节奏、音高准确。 ② 吐字、咬字清晰，声音保持高位置。 ③ 音色和谐、统一，有一定的演唱方法。 ④ 歌曲有一定表现力，整体效果好。 二年级上学期： 音乐欣赏：(考查课)

了解并掌握音乐欣赏中学到的音乐常识，欣赏曲目的记忆，欣赏感受方面的内容，由教师自行命题考核。 视唱练耳：(考试课)

① 正确掌握音准、节奏，基本做到看谱即唱。

② 熟练掌握常用的节拍和一升、一降调号各调式的旋律视唱。 ③ 正确地掌握和表现常用的音乐记号。 ④ 击拍准确，能用基本图示划拍视唱。 钢琴：(考查课)

① 手指、手臂、手腕的动作应配合协调。 ② 弹奏自然、流畅、准确，富有表现力。 声乐：(考试课)

① 注意气息的控制和支持，喉吸打开，声音通畅。 ② 吐字、咬字清晰，声音灵活统一，保持高位置。 ③ 音乐纯净，演唱有一定的表现力。 二年级下学期： 视唱练耳：(考查课)

① 正确掌握音准、节奏，视谱即唱。

② 熟练掌握常用节拍和两升、两降调号各调式的旋律视唱。 ③ 正确地掌握和表现常用的音乐记号。 ④ 击拍准确，能用基本指挥图示划拍视唱。 音乐欣赏：(考试课)

了解并掌握音乐欣赏课学到的音乐常识，欣赏曲目回忆，欣赏感受等方面的内容，由教研室组织命题，采取书面考试方式。 钢琴：(考试课)

① 对和声音色有良好的辨别和控制能力。 ② 能准确把握乐曲的风格特点。 ③ 手指具有良好的独立性。 声乐：(考查课)

① 节奏、音高、准确。

② 声音统

一、圆润，能运用正确的方法演唱。 ③ 咬字、吐字要清晰。 ④ 声情并茂，富有感染力。 三年级上学期：

学前儿童音乐教法：(考查课)

熟悉了解并掌握学前儿童音乐教学活动的目标和内容，掌握幼儿园歌唱活动、韵律活动、欣赏活动以及综合艺术活动的教学组织方法，教材选择。由课任教师自行命题，组织考查，给予评定。 视唱练耳：(考试课)

① 正常掌握音准、节奏及强弱关系，视谱即唱。 ② 唱词准确、流畅。

③ 正常掌握和表现常用的音乐记号。 ④ 击拍准确，划拍视唱。

儿歌弹唱：(考试课)

① 能正确运用声乐课中所学的科学的发声方法演唱。 ② 声音圆润，音高节奏准确，吐字清楚。

③ 弹奏手型正确，伴奏和弦运用正确，伴奏音型选用恰当。 ④ 弹唱配合默契，能正确生动的表现作品。 声乐：(考试课)

① 演唱做到气息平稳，喉咙放松，声音甜美，明亮，连贯，节奏平稳。

② 演唱时能使真假声结合，声音做到高音不喊，低音不压，响而不噪，轻而不虚。

③ 演唱时能保持声音通畅，灵活坚实，能根据声音的高低运用不同共鸣腔体。

④ 正确把握作品的风格，声情并茂，富有感染力。 三年级下学期：

幼儿歌曲创编：(考查课)

熟悉了解并掌握幼儿歌曲创编的特点、方法。能自主创编幼儿歌曲。

由任课教师自主命题考核，给予评定。 幼儿歌曲简易伴奏编配(考查课)

熟悉了解并掌握幼儿歌曲简易伴奏的特点和方法，能自主的为幼儿歌曲编配伴奏。 儿歌弹唱：(考试课)

① 能即兴伴奏简易的大、小调式及民族调式的幼儿歌曲。 ② 能根据需要独立设计指法，并能进行移调。

③ 能熟练做到边弹边唱，弹唱配合默契，声音自然明亮。 钢琴：

① 具有正确的演奏方法，演奏姿势。

② 乐曲演奏规范，流畅和完整，基本功扎实，具有正确把握节奏、力度、速度及音色的能力。

③ 能较好地体现乐曲的内容与风格，具有较强的乐感和艺术表现力。

④ 作品的程度及学生所完成的质量。 声乐：

① 音高、节奏准确。

九年制学校工作总结范文第4篇

青少年的健康体魄是国家和人民的希望, 更是体现中华民族的强大。学校体育教育要贯彻“一切为了学生, 健康第一”的可持续发展的理念, 以“我运动、我健康、我快乐”为主题, 切实加强体育工作, 从而丰富校园生活, 促进学生身体健康和谐发展。贯彻落实国家体育总局开展“全国亿万学生阳光体育活动”的决定。坚持“键康第一”“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”的现代健康理念, 以全面实施《学生体质健康标准》, 大力推广体育大课间活动为重点, 蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把加强学校课程建设, 促进和谐校园紧密结合, 培养学生积极主动的体育锻炼习惯, 提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平, 推动校园体育文化建设。要做到人人有运动项目、班班有运动团队、学校有运动氛围。要实现这一目标, 还有一定的困难, 面临一些实际问题。

1.1 体育的概念

体育是人类社会发展中, 根据生产和生活的需要, 遵循人体身心的发展规律, 以身体练习为基本手段, 达到增强体质, 提高运动技术水平, 进行思想品德教育, 丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动, 是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。

广义的体育亦称体育运动, 是指以身体练习为基本手段, 以增强人的体质, 促进入的全面发展, 丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分, 其发展受一定社会的政治和经济的制约, 并为一定社会的政治和经济服务。

狭义的体育亦称体育教育, 是一个发展身体, 增强体质, 传授锻炼身体的知识、技能, 培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。

1.2 体育教育的内容

体育教育是学校教育的重要环节, 优秀的体育运动成绩能体现国家的繁荣昌盛。在我国, 体育运动得到了广泛的开展, 中国的体育已步入世界强国之林, 但是, 中国大多数体育运动则是通过城市表现出来, 而占人口80%的农村的体育实力却没有得到应用的发掘, 特别是贫困农村中小学体育教育停滞不前, 学生体育素质呈现下降趋势, 难以肩负提高学生体质、培养21世纪全面素质合格人才的重要。因此, 促进贫困地区农村体育工作的发展, 有效、全面地开发农村体育人才资源, 提高贫困地区农村中小学体育, 已成为体育工作的当前重任。

2 教育实施的方针及策略

学校体育的发展水平要受四个主要因素的制约:生产力发展水平和人均国民收入水平;国家、社会、个人对学校体育的投入;学校体育的管理水平;全社会对学校体育的重视程度和民族文化, 体育传统的影响等。从世界范围看, 经济发达国家一般同时也是体育发达国家。它们都有深厚的学校体育基础, 学校体育设施完备, 体育在教育投资中所占比例大约百分之十以上, 师资力量比较雄厚。由于各种原因, 三峡库区农村中小学体育教育存在的问题有以下几点。

2.1 贯彻党和国家的教育方针, 强化管理, 建设和健全各种体育组织和制度

农村中小学贯彻教育方针, 能否促进学生的全面发展, 关键是政府教育部门要端正办学指导思想, 转变观念, 充分认识体育教育在中小学素质教育和提高全民健身的重要意义和认识, 高度重视并采取切实有效的措施, 才能促进体育教育的发展。鉴于农村学校普遍存在体育师资缺额严重、体育场地, 器材短缺等现象, 首先要建立以县 (市) 教委主任、中初教股长、体育专职干部等组成的县 (市) 学校体育工作领导小组, 每年定期检查, 指导全县 (市) 学校体育工作。其次, 根据《条例》精神, 结合本县 (市) 农村的实际情况, 制定出县 (市) 学校体育工作计划, 使学校体育工作有章可循, 有法可依。第三, 成立县 (市) 中小学体育卫生研讨会, 定期开展学术交流, 制定体育课堂常规, 从实际出发编写出适合本地农村完小低年级体育课内容及评分的体育课教。

2.2 积极筹集资金, 改善体育教学设施

根据《中国教育改革和发展纲要》《学校体育工作条例》的要求, 结合“普九”和农村教育综合改革的需求, 增加学校体育的经费。到2000年。力争使我国学校体育教育经费的3%~5%, 同时广泛筹集社会团体, 企事业单位和个人捐款, 用以设置体育奖学金, 奖励全面发展的我国体育事业作出贡献的学生。从以下几个方面着手。

1) 体育场地建设上做到三个重视。

(1) 重视利用召开运动会促进场地建设, 一年促一校, 一会促一片。

(2) 重视调动乡 (镇) 、村领导的积极性, 支持学校场地建设。

(3) 重视艰苦奋斗, 勤俭办教育, 加快体育场地建设, 山区师生齐动手利用劳动课及课余时间推平小山包, 修建体育场地。

2) 体育器材建设上搞活三个渠道。

各校依据乡、村的经济实力, 通过三条渠道充实体育器材, 因地制宜, 发动群众自制;发动社会力量捐助;学校挤出部分资金添置。

3) 加大教育督导力度, 推动场地器材建设。

地 (州、市) 县 (市) 两级督导每学年对农村学校体育场地, 器材进行检查, 督导, 对不达标的学校限期整改, 从而能够有力地推动农村学校体育场地器材的建设。

4) 以创建文明学校促进场地器材的建设。

每年县 (市) 组织开展文明学校创建活动, 学校体育场地器材建设列列入文明学校必备条件之一。

2.3 加强农村中小学校体育师资培训, 确保《条列》的实施, 要尽快解决体育教师严重不足的现象

1) 每年可以利用假期创办为一期一个月的农村中小学体育教师培训班, 选送思想好、有一定体育基础的农村青年教师参加培训班, 争取满足农村镇一级和一级的中心校至少2~3名或1~2名专职体育教师, 绝大多数完小都配备兼职教师。

2) 将每年召开的县 (市) , 中小学体育教学研讨会安排在乡镇进行, 并要求承办的学区每所镇中小学校选派1名兼职和1名专职体育教师参加学习, 提高业务能力和理论水平, 来促进农村学校体育教学的规范化。

3) 每1~2年展开一次县 (市) 农村学校优秀体育教师评选活动;每1~2年一次的县 (市) 优质课评选采用分组办法 (即城镇组、农村组) , 激发竞争意识。在向省市推荐优秀教师时, 优先照顾体、美、音等本科的教师;目前, 由于体育教师的社会地位低, 工作条件艰苦, 工作任务重, 工资待遇不高, 从而严重的影响到了体育教师积极性, 因此应先在全国范围内分层次、分级选评优秀的体育教师。应特别注意评选那些在物质条件较差的情况下, 靠艰苦创业精神, 在体育教育、课外活动上做出突出成绩的教师, 在以精神鼓励为重的同时也应该注意给予一定的物质奖励。以此提高体育教师的社会地位, 加强体育教师的政治、道德素质, 增强事业心、树立艰苦创业的思想, 提高为青少年健康服务的责任感。

4) 改革竞赛制度, 促进农村学校体育活动的开展。过去由于受传统观念和经济条件的影响致使一些县 (市) 举办的全县 (市) 学校的比赛锦标几乎全部被几所大学校瓜分。农村学校运动队越办越少, 选材的路也越来越窄。针对各乡镇经济条件不平衡, 学校条件也不齐全的状况, 要对各县级 (市) 的运动员布局进行调整, 即对农村中小学校课外活动要求开展以“达标”为主;对老区、少数民族地区、边远山区的中心校、独立初中, 开展适合他们的武术、棋类、球类、田径等项目, 使学生得到锻炼, 让学生开发他们的大脑, 学会把知识技能运用到生活中。用小型、分类升级制、激发学生的竞争意识。中小学篮球赛设为中心, 1~2年举行一次篮球比赛, 可以增强学的友谊, 也可以把各个方面的积极性调动起来。

5) 施行中招体育考试, 转变教学观念。中招体育考试在多数县 (市) 已经开始试行, 将在全国范围普及, 大家应将其作为有“应试教育”逐步转变为素质教育的一项具体措施。加强宣传力度、采取严密的措施和严格的管理, 就会逐步得到社会的理解和支持, 促进各级教育行政部门领导和社会关注学生的体育锻炼, 促进学校和家长也重视学生的体质和健康问题, 从而才能够有力的冲击重智轻体的传统落后教育观念。

6) 体卫结合, 努力提高学生的健康水平。教育行政部门在加强学校体育工作的同时也是重视学校卫生工作, 要把学生的体育档案健康档案列入学校教育的评估内容, 每年查各县 (市) 中心校以上的中小学体育合格卡《锻炼的标准》, 体育成绩册, 健康卡片等档案齐全, 制定每年进行一次体检的制度, 这样就更有利于做到体卫结合, 提高学生的健康水平。

3 结论与建议

3.1 结论

1) 从整体上看, 中小学体育发展还比较落后, 主要是受“应试教育”的影响, 以及缺乏相关领导的重视和社会的支持。但是随着学校层次的提高, 学校体育的发展水平有所提高。

2) 学校体育资源缺乏。学校的场地器械数量不足、简陋, 体育专职教师数量不足, 教师学历、职称、年龄、性别搭配不合理, 学校体育经费投入严重不足, 观念和管理不到位。

3) 体育课程资源开发不容乐观, 学校体育教学及课余体育活动开展还存在很多问题, 尚难达到生生享有体育、全面实施素质教育目标, 与新体育课程标准要求还有很大的差距。

3.2 建议

1) 各级各类学校及有关领导应重视学校体育工作, 以开展“全国亿万青年学生阳光体育活动”为契机, 积极创造有利条件, 加强场地器材的配备, 开足体育课程。

2) 建立有效的激励机制, 调动各方面因素, 确保有关学校体育的文件得以顺利实施。

3) 在保证“两操”的基础上, 全力实施开展“全国亿万青年学生阳光体育运动”, 确保学生每天1小时的体育活动得以实施和保证。

4) 学校及有关部门应积极推进学校软、硬件的建设, 通过多渠道、多途径促进教师结构及知识技能的提高与转化, 加强体育师资队伍建设。

5) 加强课程资源的开发。建设合理有效的资源开发利用原则, 实施课程资源的开发, 建设课程资源库, 形成项目资源“超市”, 建构教学资源共享平台, 建设特设体育课程。

摘要：三峡库区基础教育与发达地区基础教育相比, 存在着很多有待解决的问题。三峡库区基础教育发展, 针对我国农村中小学体育教育存在的问题, 提出改进措施:提高认识, 建设和健全各种体育教育组织和制度;积极筹集资金, 改善体育教学设施和设备;加强农村中小学体育教师队伍建设。

关键词：农村中小学,体育教育,问题及对策

参考文献

[1] 教育部.面向21世纪教育振兴行动计划:面向21世纪教育振兴行动计划学习参考资料[M].北京:北京师范大学出版社, 1999:51.

[2] 李相如, 李芬芬, 冯张昌, 等.北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究[J].北京:北京体育大学学报, 1999, 22 (1) :5661.

[3] 孙海兰.西部地区中小学学校体育发展现状与发展对策的研究[J].北京体育大学学报, 2006, 29 (7) :967968.

九年制学校工作总结范文第5篇

近年来, 有关职业教育顶岗实习管理方面的研究引起了各个部门的关注。随着信息化技术的提升和推广, 顶岗实习实现信息化管理也就是早晚的事情。

一、五年制高职学校顶岗实习信息化管理运行机制的研究背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》对加快教育信息化进程进行了战略部署, 为落实部署, 教育部出台了《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》, 要求切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术, 全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力, 以先进教育技术改造传统教育教学, 以信息化促进职业教育现代化。

2016年教育部、人社部、财政部等5部委联合下发了《职业学校学生实习管理规定》, 要求职业院校必须加强学生实习过程管理, 明确了实习工作的各项要求和各方职责。2017年教育部教育部办公厅等五部门联合下发《关于开展职业学校学生实习管理联合检查的通知》, 2017年11月教育部职业技术教育中心研究所下发了《关于遴选全国职业院校实习管理50强的通知》。

顶岗实习是五年制高职校人才培养的重要教学活动, 是遵循学生成长规律和职业能力形成规律, 实现培养学生职业道德、职业技能, 提高教育质量, 促进学生全面发展和稳定就业的重要教学途径。然而, 近些年实习问题层出不穷, 长期以来受社会和媒体诟病, 实习管理是教学管理中的很大一个盲点, 这成了很多五年制高职学校教学管理中的一大难题。

随着移动互联时代的来临, 互联网+教育的出现, 通过互联网技术, 可以很好地解决五年制高职校实习教学管理中存在的问题和难点, 并为实现五年制高职学校内涵建设和信息化建设的做出重要贡献。

为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》关于教育信息化的总体部署, 教育部于2012年3月颁布的《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》中, 指出要“加快职业教育信息化建设, 支撑高素质技能型人才培养”, “建设实习实训等关键业务领域的管理信息系统”, “以信息技术支撑产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习”。

2015年8月, 教育部发布的《职业院校管理水平提升行动计划 (2015-2018年) 》的通知中, 将实习管理规范活动作为突出问题专项治理行动之一, 明确提出“强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价”, “改变学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群不一致等现象。六大行动中的管理信息化水平提升行动中, 进一步明确“健全管理信息化运行机制”。建立基于信息化的管理制度, 成立专门机构, 确定专职人员, 建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系, 保证系统数据的全面、及时、准确和安全”。顶岗实习信息化运行机制是顺应云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用的潮流, 以学校、企业、学生、教师为核心, 利用网络管理系统“沟通及时、交流便捷”的特点, 通过同步和非同步远程互动, 对学生的实习生活工作进行实时管理, 突破了学校、企业、教师、顶岗实习学生实时联系的空间界限, 加强了学校与企业的密切配合。通过信息化岗位遴选、信息化过程监控、信息化质量评价等, 实现了“学校在线遴选企业与学生择岗;学校与学生在线交流信息;学校与企业在线管理、在线授课、在线评价”等功能, 从而实现学校高效管理、学生高效实习的双赢目标。

二、五年制高职学校顶岗实习信息化管理运行机制的研究目标

做好学生顶岗实习的管理, 通过加强与企业的沟通合作, 实现顶岗实习的规范化管理对提高顶岗实习的质量和效果有着重要意义。

目前, 五年制高职校在实习管理过程中, 普遍存在着的问题有:一是实习企业和实习岗位零散, 学生分布不集中, 集体管理实现不便;二是实习过程监管缺失或较弱, 教学指导手段有限, 教学任务落实难;三是缺乏有效沟通平台, 互动不充分, 信息上传下达不畅;四是安全责任监督难, 实习学生动态监控缺失;五是动态数据采集难, 考核评价流于形式;六是总结统计实效差, 实践成果难以量化和标准化处理;七是实习过程复杂, 流程混乱, 实践教学和实习就业质量大打折扣;八是学校、企业和家庭三方没有有机链接和结合, 校企合作层次未深入, 优质资源难以互补共享。

虽然, 许多五年制高职学校已经开始尝试搭建实习管理WEB平台来解决难题, 但是由于PC端Web技术滞后、流程复杂、实时性差以及上网局限等问题, 导致老师的工作量不减反增, 学生使用频率不高, 学校投入大量人力物力成本但是回报甚少, 达不到对学生的预期管理效果。

所以, 必须在梳理近年来五年制高职校顶岗实习管理模式的基础上, 积极探索更为科学、完善的信息化运行机制, 运用互联网、校园网、手机APP、微信等信息化平台和手段, 将顶岗实习的规章制度、组织架构、实习任务、人员安排、过程监督、信息互动、考核评价、学习成果、质量跟踪等管理要素加以整合, 建立全方位的信息化运行机制, 从而提升顶岗实习管理水平, 保障学生高质量实习就业, 推进学校现代化管理能力, 促进产教融合落到实处。

三、五年制高职学校顶岗实习信息化管理运行机制的研究思路

(一) 开展广泛的顶岗实习管理现状的调查研究

开展调查研究的目的是为了了解实习生和实习单位对学校顶岗实习管理工作的需求, 根据对需求数据的分析, 为构建顶岗实习信息化运行机制平台奠定基础。所以, 问卷设计必须要有针对性和逻辑性, 以确保数据的客观性和可靠性。只有全面掌握了近年来五年制高职学校顶岗实习管理工作的主要做法、成效及存在问题, 才能设计出符合五年制高职学校需求的信息化管理平台。

(二) 设计开发顶岗实习信息化管理平台

设计信息化平台的目的主要是为了把原来传统的运行机制形成信息化、数据化, 提高工作效率和质量。顶岗实习本身就是多元化、多主体的管理工作, 需要学校、企业、学生、家长共同协调, 才能保证顶岗实习的质量, 所以, 平台的设计必须体现其多主体和多元化。根据角色权限, 主要实现五大功能:一是校级管理, 主要包括师生管理 (教师管理、学生管理) , 班级管理 (通讯管理) , 统计分析 (实习统计分析、师生交流统计、积分统计分析) , 工作流管理 (实习岗位发布、实习申请审批、实习协议审批、实习保险投保、实习日志批阅、实习签到管理、实习报告批阅、实习鉴定评测、调查问卷、通知信息管理) , 实习状态预警 (签到预警、位置预警、报表预警) 等;二是企业管理, 主要包括企业信息管理 (企业审核、企业备案、合作伙伴) 、实习学生管理、实习鉴定评测;三是学生通道, 主要包括实习申请、实习协议、实习日志、实习签到、实习报告、实习变更、实习鉴定、评测教师、评测企业、互动交流等;四是系统维护, 主要包括校级设置、专业设置、数据导入, 系统权限管理, 系统日志管理, 数据维护管理;五是在线交流, 主要包括即时通讯、信息通知、在线互动等。为了提高平台的工作效率, 平台采取PC端和移动端, 主要以移动APP+WEB端为主, 移动端包括iOS和Android客户端。

(三) 建立顶岗实习风险和质量监控工作委员会

通过委员会的专业论证和科学评价, 一方面保证顶岗实习信息化管理平台的科学运行, 为五年制高职学校实现人才培养的目标服务, 在运行过程中把握信息的保密性;另一方面可以有效负责设立风险防范的预警措施以及处理路径, 建立实习质量监控体系, 使顶岗实习过程管理更加规范化和程序化。

总之, 五年制高职学校顶岗实习信息化管理平台必须根据学校、企业、学生等各方面使用信息化工具的特点, 将PC平台和移动APP相结合, 围绕顶岗实习过程管理和师生、校企、生生互动交流的中心目标, 以信息化为核心和手段, 既能满足学校、企业顶岗实习管理功能的需求, 又能面向学生实习就业提供更多的功能和信息服务。同时, 在信息化平台的运行过程中, 还要紧密结合五年制高职学校顶岗实习管理的实际需求不断加以优化完善, 使得平台更加简洁易用, 功能全面。

摘要：本文旨在积极探索通过构建信息化管理平台, 对五年制高职校顶岗实习进行高效、科学的管理, 提升顶岗实习的教学质量, 并深入探索五年制高职校人才培养创新模式的具体实施。

关键词：五年制高职学校,顶岗实习,信息化管理

参考文献

[1] 蒋乃平.职教课程改革要点与课程模式[J].北京教育, 2000 (03) :25-27.

[2] 徐国庆.实践导向职业技术教育课程研究[M].上海:上海教育出版社, 2005.

九年制学校工作总结范文第6篇

1 构建九年一贯制学校质量文化理念的提出

学校的质量文化“就是人在完善自身的活动中, 教育质量观念不断更新与对教育质量追求不断加深的过程, 以及这一过程中取得的成果”。[1]作为校园文化的核心部分, 它既是一种观念, 又是一种物化形态, 包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面。制度层文化可以说是学校质量文化的中介层。它是精神文化层的规范性表现, 对行为层和物质层具有保证作用。精神文化层既是学校质量文化的最高境界和核心内容, 又是质量文化的最终目标, 也是形成学校质量文化的制度层、行为层和物质层的基础、原因和源泉。

依据学校质量文化内涵, 我们在推行全面质量管理中, 提出了“和而不同、清芳竞秀、提升核心竞争力”的质量文化理念。所谓“和而不同”:即在九年一贯制办学模式基础上, 以“全面管理”为理念, 根据本校实际, 提倡错位发展, 走特色立校、个性化发展之路, 凸现自己的办学理念、办学风格。所谓“清芳竞秀”, 就是树立学校现有优势和劣势, 通过流程改造手段, 寻找新的发展方向和突破口, 将一点、一项或一个方面做强做大做成特色、品牌。所谓“提升核心竞争力”, 即指在前两项基础上, 以课程建设为保障、以流程管理为抓手, 落实办学理念, 彰显办学特色 (优势项目) , 提升核心竞争能力。

2 构建九年一贯制学校质量文化的实践探究

在“和而不同, 清芳竞秀, 提升核心竞争力”的质量文化理念引领下, 我校着重从制度文化和精神文化两方面进行构建学校质量文化的实践探究。

2.1 构建制度文化, 规范学校的质量意识、质量管理、质量行为、质量实践

在构建质量文化方面, 学校重点在教学质量管理体系、学校治理结构、人力资源开发和激励机制方面进行改革和创新。

2.1.1 建立和完善教学质量管理体系, 规范质量意识与质量行为

教学质量决定学校发展生命力。为此学校在已有的教学管理制度的基础上, 进一步完善质量管理体系, 实现科学、规范、全面管理。

(1) 建立和完善重点学科和品牌课程建设机制, 有效发挥它们的“领头羊”作用和品牌效益。

(2) 依据学校外部教育质量保障体系 (如教育督导制度等) , 建立学校内部教学质量管理监测机制, 完善学校教学质量评价体系。

(3) 强化教学流程管理机制, 确保课堂教学的过程效率。按既定的规章制度办事, 根据教学流程的运行规律, 对教学各个环节进行统筹协调、优化和控制。

2.1.2 完善治理结构改革管理机构, 落实质量管理与质量实践

在推进现代学校制度建设过程中, 学校完善了治理结构和改革管理机构, 落实质量管理与质量实践效益。学校成立了教育理事会, 改革了传统的管理机构, 实施“年级组党、政、工三位一体级长负责制”的管理体制。

2.1.3 改革和完善学校人力资源开发和激励机制, 强化质量意识与质量行为

(1) 深化人事制度改革, 不断完善学校聘用合同制。科学设置学校机构和岗位, 建立公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的人员进出激励机制。

(2) 健全学校分配制度, 建立科学合理的考核体系, 重岗位表现、重工作实绩、重贡献, 在逐步增加收入总量的基础上, 合理拉开差距, 发挥分配机制的杠杆作用。

(3) 完善骨干教师和干部培养机制, 积极推荐教师参与学科带头人和市区骨干教师和名教师的评选。

2.2 构建精神文化, 引领学校的质量战略意识、质量竞争意识、质量参与意识

精神文化“重在提升学校全体师生员工的人生期望与目标追求”[2]。学校着意构建“以质量战略意识立校、以质量参与意识兴校、以质量竞争意识强校”的精神文化, 作为质量文化的核心内容。

2.2.1 以质量战略意识立校

以质量战略意识不断丰富发展学校办学理念。学校的办学理念是“实践教育”。随着学校质量文化的构建, “实践教育”的内涵也在不断丰富和完善, 特别强调实践精神与人文精神的融会贯通, 提出实践树人, 人文立魂的重要命题。

以质量战略意识明晰学生培养目标与课程目标。在学校办学理念不断丰富发展的同时, 学生的培养目标也进一步明晰具体:把学生培养成为具有综合实践能力、个性健全发展、能适应社会未来发展需求的优秀的初中毕业生。

2.2.2 以质量参与意识兴校

以“责任到位、精细管理”思想强化每个人的质量参与意识。我们将“责任”定位为高位责任, 上升到教师专业的要求。

以教师专业发展提升教师的质量参与意识。帮助教师转变教育的质量观, 要求老师们认真学习《课程标准》, 认真研究《考纲》;进行校本培训, 促进教师专业发展;强化专业引领, 为教师指明前进方向。

2.2.3 以质量竞争意识强校

课程是实现教育目标、提升教育质量的重要途径。为此我校建立了以“培养学生实践能力”为核心特色的实践教育课程体系, 进一步完善了以“实践教育”为特色的学校课程体系。

学科教学是提升教育质量的有效“着陆点”。为此我校提出了“三化”策略, 即:细化课程标准、优化课堂教学、强化训练系统。

当然, 构建九年一贯制学校质量文化使学校各方面获得质的飞跃的同时, 我们也清醒认识到, 质量文化的构建是一个持续改进过程, 需要付出较长的时间和艰辛的努力。我们将继续秉承“和而不同、清芳竞秀、提升核心竞争力”的质量文化理念, 为办人民满意的教育, 去开拓九年一贯制学校的美好明天而奋斗。

摘要：质量文化是校园文化的核心内容。为彰显九年一贯制学校的办学效应, 特提出了“和而不同, 清芳竞秀, 提升核心竞争力”的质量文化理念。学校着重从制度文化和精神文化两个层面落实质量文化理念, 用制度文化规范学校的质量意识、质量管理、质量行为与质量实践, 用精神文化引领学校的质量战略意识、质量竞争意识、质量参与意识。

关键词：质量文化,制度文化,精神文化

参考文献

[1] 陈玉琨.教育评价学[M].人民教育出版社, 2007:216.