教师工作坊研修规划范文

教师工作坊研修规划范文第1篇

-----暑期研修总结

六天转瞬即逝，忙忙碌碌的集中研修就要画上了个句号。回首六天，从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

能够按时参与研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会、随笔感言、作业，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

积极听课观课视频、研讨，总结优点，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

通过阅读教师的备课反思，我明白了反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思

新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

教师工作坊研修规划范文第2篇

新课程改革需要教师始终保持继续学习的热情和能力，不断更新观念、汲取新知识。我们必须要做到：有学习的习惯和反思的习惯。

一、教师要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，中外文章。还要积极参加各种校本培训。提升专业素养同时要虚心向有经验的教师学习，不断提高自己的教育教学水平。真正做到“活到老学到老”。

二、反思是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗?我调动了学生的积极性了吗?学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗?我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样?我的教学还存在那些未解决的问题?在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效?学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的?这些都是值得我们去反思和解决的问题。

在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有反思，才会进步。只有反思才会创新，才不会穿新鞋做老路。

“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又了学生时代，充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获!我在网络研修中收获很大，我会以此为契机，在自己的工作岗位上更加努力工作。

教师工作坊研修规划范文第3篇

一、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，从而不断充实自己。

二、在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。

三、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设

1计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

四、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长;审视今天在审视中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、勤于动笔，提高教育科研水平。

(1) 及时积累专题研究的第一手资料。

(2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

教师个人研修计划

按照教育发展《纲要》及师德规范中“教师要不断加强学习，终生学习”的要求，为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据校教科室教师培训计划，结合本人实际情况，特制定如下个人研修计划：

一、在学习中充实自己

1、加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教改方面的文章，丰富、更新自己的专业知识，领悟前卫性的生活化、情境化课堂教学的真谛，综合提高自己的教学水平。 认真参加“国培计划”培训，研读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊等，尤其要认真学习有关高效课堂理论，做好业务学习笔记，并用高效课堂理论指导教学实践，及时更新教育理念，努力提高课堂教学效率。

2、主动学习身边的教学能手。以我校先进教师和教学能手为榜样，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失。

二、在实践中提升自己

1、本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师们课后进行互评，互相切磋，共同提高。

2、积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，每学期听课达到学校规定的节次。

3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习化学的兴趣。

4、努力尝试高效课堂教学实践。积极用高效课堂理论指导课堂教学，不断加强经验积累，做创新型的教师。在教学中，要尝试运用“先学后讲”、“学生自主、教师引导”的课堂模式，运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

5、一个学期至少写一篇高质量教学论文，并有多篇高质量的教育教学论文在个人博客发表。

三、在反思中完善自己

1、充分利用信息技术，积极参与各种教研活动。充分利用常规教研和网上教研活动时间，强化教学研究，发好帖，多回帖。

2、著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，教学反思确实是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，以便改进以后的教学工作，让学习与思考真正成为自己的一个习惯。

四、在思考中锻炼自己

勤于思考，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天在反思中扬长;审视今天在审视中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

在以后的工作中，我将切实按照学校的总体计划部署，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，尽力把自己的本职工作做得更好。

教师个人学年研修计划

一、研修目标

以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归化学学科的本质，追求化学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手， 扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的化学语言，练历年的中考化学试题，讲透重点的例题。每天

坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、每周利用半天时间学习各种理论知识，并做好要点笔录，同本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。

2、进行校本研修学习，并写好读书笔记和心得体会。

3、认真按时参加学校的团队研修活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

教师工作坊研修规划范文第4篇

一、按照突出重点、统筹兼顾、科学导向、规范管理的原则, 有计划、有针对性地选派

充分利用青年骨干教师出国研修项目的平台, 广泛宣传, 积极支持, 按照重点依托教学、科研项目或研究课题选派的原则, 向重点学科、重点实验室倾斜, 优先选派国家、省、部级科研项目主持人与优秀人才工程入选者, 以及获校“教学名师”称号的中青年教师, 校各级重点学科、专业的骨干教师, 并保障基础课教师的派出比例, 成梯队、分批次选派青年学术骨干赴国外高水平大学或研究机构, 从事课题研究或合作交流, 主动谋求与国外科研机构建立长期战略合作研究, 为青年教师出国研修搭建更为通畅的合作渠道。

二、坚持精选优派的原则, 提高选派质量, 规范派出程序

根据各院系学科专业发展和学校重大科研项目平台的需要, 坚持按需派出、德才兼备、学用一致的原则, 坚持为学校学科建设、专业建设服务, 坚持为学校教学科研工作服务, 坚持为学校事业发展服务。派遣政治素质好、道德品质兼优、发展潜力大、创新精神强的教学科研骨干出国研修深造。在此基础上, 组织专家对申请人进行评审, 构建公平、公正、公开的选拔机制。派出前学校与每名派出教师签订国家公派留学人员协议书, 对留学人员的留学内容、留学目标, 应该承担的义务作出明确规定, 回国后根据出国协议书对完成情况进行考核, 落实选派任务, 保证派出质量。

三、组织青年教师进行外语培训

学校为鼓励更多的青年教师出国研修, 利用暑期组织50-60名教师赴四川外国语学院进行培训, 精心确定培训方案, 聘请富有经验的培训教师担任主干课程, 以保证良好的培训效果。为青年教师出国研修打下良好的语言基础, 促使他们顺利赴国外知名大学或科研机构师从一流导师从事研究和学习。

四、制定支持和服务措施, 实行过程管理, 强化考核评估制度建设

学校定期对各学院选派出国工作及留学人员情况进行跟踪, 通过电子邮件、信函、电话等多种方式与派出人员保持联系, 主动了解他们的科研进展, 掌握他们的思想动态, 关心他们的生活状况, 及时反馈各种信息咨询, 使留学人员感受来自学校的关怀, 鼓励他们通过多种途径与国外同行开展合作研究, 力争为出国留学人员创造一个良好的工作和生活环境, 促使他们按期回国, 并在外学习期间宣传学校, 成为学校引进海外优秀人才的桥梁。学校对公派出国人员的基本工资、住房待遇等方面在出国期间予以保留, 不断规范教师出国和回国管理流程, 从学校管理上简化流程, 保证相关手续能顺利、高效地完成, 充分调动广大老师申请国家公派留学项目的积极性。为了加强对出国留学人员在国外学习和研究成果的评估, 促进留学人员高质量完成赴外留学项目, 要求他们回校后将学习情况及其研究成果以书面报告形式向学校做详细汇报。同时, 学校定期举行出国留学人员汇报会, 组织专家本着公平、公正、公开的原则, 通过科学、定量的评价机制对各学院教师出国研修成果和效益进行评估, 对出国成果出色的个人和集体进行表彰, 将出国效益列入本学院重要考核指标之一。

在国家公派青年骨干教师出国研修项目的推动下, 近5年我校累计派出青年教师159人, 派出规模居全国高校前列, 4成左右青年教师前往世界前200名高校。在校高层次人才中, 98%有出国留学的经历。在派出留学的青年教师中多人入选获“青年千人计划”, SCI、EI、ISTP发表论文60余篇, 取得了一系列国际领先的科研成果, 并承担了多项国家科研任务。通过出国研修, 教师外语水平显著提高, 研修回国人员成为全英文课教师的主力, 并与外方建立了良好的合作关系, 邀请外方导师来校进行学术交流;促进了学校基础学科、重点学科、新兴学科等各个学科的协调发展, 让教师在国际化办学背景中拓宽学术视野, 提高竞争能力。

摘要：华中科技大学积极利用国家公派青年教师出国研修项目为青年教师提供国际学术交流平台, 通过选拔中青年骨干老师到国际知名大学或科研机构师从一流导师从事研究和学习, 培养了一批掌握国际学术前沿理论和技术方法的学术骨干及创新型人才, 为建设研究型大学提供了人力资源保障。

教师工作坊研修规划范文第5篇

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1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分) 1.(本题分值:2) 人对自己周围的各种现象尤其是在自己研究的领域里不采取轻信的态度而总是自觉地抱着一种怀疑的、思索的、弄清楚问题的积极态度一般被称为( ) 。 A.求知意识 B.问题意识 C.学习兴趣 D.探索精神

标准答案：B

2.(本题分值:2) 《爱弥儿》一书的作者是( )。 A.爱伦?凯 B.杜威 C.卢梭 D.鲁迅

标准答案：C

3.(本题分值:2) 美国教师认为，维持校园秩序的关键因素是( ) A.在学校树立纪律标兵 B.对违纪学生进行严格惩罚 C.培养学生的纪律意识 D.任命更多的学生干部

标准答案：C

4.(本题分值:2) 国际社会公认的高等教育进入大众化阶段的标志是适龄人口的高等教育毛入学率达到( )。 A.10% B.15% C.20% D.25%

标准答案：B 5.(本题分值:2) 一些学校实行的“推门听课”制度( ) A.侵犯了教师的教学自主权 B.有助于教师之间相互学习 C.给课堂教学带来了干扰 D.不利于学生集中注意力

标准答案：B

6.(本题分值:2) 在美国小学生需要排队离开班级时，( )负责整队。 A.班长 B.体育委员 C.包班教师 D.体育老师

标准答案：C

7.(本题分值:2) 学校文化建设的重心应该是( )。 A.校园景观的美化 B.学校历史的整理

C.学校核心价值观的重构 D.学校制度文件的系统化

标准答案：C

8.(本题分值:2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要着力提高学生的学习能力、实践能力、( )。 A.创新能力 B.动手能力 C.操作能力 D.制造能力

标准答案：A

9.(本题分值:2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要着力提高学生的( )、实践能力、创新能力。 A.制造能力 B.动手能力 C.操作能力 D.学习能力

标准答案：D

10.(本题分值:2) 美国小学普遍实行的教学制度是( ) A.教师包班制 B.分科教学制 C.在家上学制

D.教师走班上课制

标准答案：A

11.(本题分值:2) 在生活中，大局意识、协作精神和服务精神集中体现为( ) 。 A.探索精神 B.团队精神 C.合作意识 D.实践精神

标准答案：B

12.(本题分值:2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，教育改革发展的战略主题是( )。 A.坚持以人为本、全面实施素质教育 B.实施素质教育、全面减轻学生课业负担 C.面向全体学生、培养创新精神和实践能力 D.服务社会需要、培养学生的社会责任感

标准答案：A

13.(本题分值:2) ( ) 能够较好地调动成人学习者的知识经验，促进其反思。 A.聆听专家报告 B.对话式培训 C.观摩教学影片 D.实地考察教学

标准答案：B

14.(本题分值:2) 教师不喜欢本职工作，将育人工作看作谋生的工具，这体现了教育工作的( )。 A.异化 B.功利性 C.育人性 D.阶段性

标准答案：A

15.(本题分值:2) 在教育研究中，运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法被称为( ) A.比较研究法 B.历史研究法 C.文献研究法 D.行动研究法

标准答案：B

16.(本题分值:2) 以下人物中，被公认为全球著名的进步主义教育思想家的是( ). A.卢梭 B.杜威 C.斯宾塞 D.柏拉图

标准答案：B

17.(本题分值:2) 将表现优秀的学生树为榜样，号召全体同学向他学习，这符合( )。 A.精神分析理论 B.行为主义心理学 C.社会学习理论 D.人本主义心理学

标准答案：C

18.(本题分值:2) 关心和支持每一个学生，哪怕这个学生是屡教不改的，这符合( ) 。 A.精神分析理论 B.行为主义心理学 C.社会学习理论 D.人本主义心理学

标准答案：D

19.(本题分值:2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要把教育摆在( )的战略地位。 A.迅速发展 B.重点发展 C.优先发展 D.稳步发展

标准答案：C

20.(本题分值:2) 当前我国高等教育已经进入( )阶段。 A.大众化 B.精英化 C.草根化 D.普及化

标准答案：A

21.(本题分值:2) 当学习者对所学习的内容有兴趣时，这种学习是( ) A.机械学习 B.被动学习 C.探究性学习 D.主动学习

标准答案：D

22.(本题分值:2) 在学校文化建设过程中，学校核心价值观应该( )。 A.由专家提出 B.由校长提出 C.由教育局长提出

D.得到全体教师的认可

标准答案：D

23.(本题分值:2) 美国中学生的走班上课开始于( ) A.初一 B.初二 C.高一 D.高二

标准答案：A

24.(本题分值:2) 在当代中国，教育问题被视为重大的( ) A.政治问题 B.经济问题 C.环境问题 D.民生问题

标准答案：D

25.(本题分值:2) 将学校建设成为学习型组织的根本意义，在于使学校变为( )。 A.开放的改革型学校 B.教师向学生学习的地方 C.学生认真学习的地方

D.社会成员开展终身学习的地方

标准答案：A

2.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)

1.(本题分值:2) 教学过程就是知识传授过程，班额大小对教学效果没有什么影响。

标准答案：false

2.(本题分值:2) 学校课时紧张，手工制作、科技发明活动应该安排在家庭中由父母陪孩子完成。

标准答案：false

3.(本题分值:2) 在我国学校教育中，“德育为先”得到了充分的落实。

标准答案：false

4.(本题分值:2) “经验的连续性”原则是杜威提出的重要的教育原则。

标准答案：true

5.(本题分值:2) 在美国中学，班主任是维持班级秩序的主要责任人。

标准答案：false

6.(本题分值:2) “教师是教室的主人”意味着在教室里，一切都要听老师的。

标准答案：false

7.(本题分值:2) 美国师范生的实习时间集中在一至两个月内完成。

标准答案：false

8.(本题分值:2)

进行比较研究，只有扩展视野的作用，对实际工作没有帮助。

标准答案：false

9.(本题分值:2) 美国教师通常会任命班长、学习委员、体育委员等学生干部协助班级管理工作。

标准答案：false

10.(本题分值:2) 美国校长依据市区统考成绩来对教师进行奖惩。

标准答案：false

3.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分)

1.(本题分值:3) 杜威所主张的进步教育的三个中心是指( )。 A.以教师为中心 B.以教科书为中心 C.以课堂为中心 D.以学生为中心 E.以经验为中心 F.以活动为中心

标准答案：DEF

2.(本题分值:3) 让学生在学校里实际体验造纸的过程，体现了( )。 A.对动手经验的重视 B.对学生兴趣的尊重

C.重视理论知识与实际经验相结合 D.进步主义的教育主张

E.重视实际经验、忽视理论学习的倾向 F.“做中学”的教育主张

标准答案：ABCDF

3.(本题分值:3) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，我国教育面临的主要矛盾是( )。 A.经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾 B.学校硬件设施改善与师资力量薄弱之间的矛盾 C.学校教育、家庭教育、社会教育相互冲突的矛盾 D.人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾 E.地区经济水平与居民教育期望之间的矛盾 F.增强教育活力与体制机制约束的矛盾

标准答案：ADF

4.(本题分值:3) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的教育改革和发展工作方针包括( ) 。

A.优先发展 B.育人为本 C.改革创新 D.促进公平 E.提高质量 F.优质高效

标准答案：ABCDE

5.(本题分值:3) 美国小学的主干学习领域包括( )。 A.英语 B.数学 C.社会学习 D.科学 E.美术 F.音乐

标准答案：ABCD

6.(本题分值:3) 在全面提高普通高中学生综合素质方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》主张( ) 。

A.深入推进课程改革，全面落实课程方案 B.创造条件开设丰富多彩的选修课 C.逐步消除大班额现象

D.积极开展研究性学习、社区服务和社会实践 E.建立科学的教育质量评价体系 F.建立学生发展指导制度

标准答案：ABCDEF

7.(本题分值:3) 在提高职业教育质量方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》主张的人才培养模式包括( ) 。 A.在做中学 B.工学结合 C.企业办学 D.校企合作 E.顶岗实习 F.重视实习

标准答案：CDE

8.(本题分值:3) 在更新人才培养观念方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》主张树立( ) 。 A.全面发展观念 B.人人成才观念 C.多样化人才观念 D.终身学习观念 E.素质教育观念 F.教育公平观念

标准答案：ABCD

9.(本题分值:3) 美国中学导师制的基本功能包括( )。 A.发展和保持良好的师生关系 B.协调学生与任课教师之间的关系

C.帮助学生发展社会所期望的公民理念和习惯 D.进行各种教育性的常规管理 E.辅导学生完成各学科作业 F.指导学生

标准答案：ACDF

10.(本题分值:3) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用，家长要( ) 。 A.树立正确的教育观念 B.掌握科学的教育方法 C.尊重子女的健康情趣 D.培养子女的良好习惯 E.加强与学校的沟通配合

F.与学校共同减轻学生课业负担

标准答案：ABCDEF

==================================== 考试名称： 美国优秀教师的工作方式及其启示网上考试(2013年5月27至30日)，

1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分) 1.(本题分值:2) 在生活中，大局意识、协作精神和服务精神集中体现为( ) 。 A.探索精神 B.团队精神 C.合作意识 D.实践精神

用户答案: B

2.(本题分值:2) 教育民主要求建立( ) 的师生关系。 A.教师权威 B.迁就学生 C.民主平等 D.纪律至上

用户答案: C

3.(本题分值:2) 《狂人日记》一书的作者是( )。 A.爱伦?凯 B.杜威 C.卢梭 D.鲁迅

用户答案: D

4.(本题分值:2) 一位中学生说：“我现在学习就是为父母学的，为老师学的。”这句话表明他处于( )状态之中。 A.被动学习 B.主动学习 C.探究性学习 D.有意义学习 用户答案: A

5.(本题分值:2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要把( )作为教育发展的强大动力。 A.增加投入 B.改革创新 C.优化师资结构 D.优化布局结构

用户答案: B

6.(本题分值:2) 教师不喜欢本职工作，将育人工作看作谋生的工具，这体现了教育工作的( )。 A.异化 B.功利性 C.育人性 D.阶段性

用户答案: A

7.(本题分值:2) 学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习被称为( )。 A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.服务学习

用户答案: B

8.(本题分值:2) “从群众中来，到群众中去”的群众路线提醒我们( )。 A.教育改革要调动教师的创造性 B.教师要经常参与工农业生产劳动 C.教师要经常向社区居民请教 D.教育研究者要经常参与生产劳动

用户答案: A

9.(本题分值:2) 教师仅关注学生在本年级、本学科的学习情况，而很少考虑学生的终身可持续发展，这体现了学校教育的( )。 A.民主性 B.独立性 C.开放性 D.封闭性

用户答案: D

10.(本题分值:2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，教育改革发展的战略主题是( )。 A.坚持以人为本、全面实施素质教育 B.实施素质教育、全面减轻学生课业负担 C.面向全体学生、培养创新精神和实践能力 D.服务社会需要、培养学生的社会责任感

用户答案: A

11.(本题分值:2) ( )应该成为学校各项仪式、大型活动的统率。 A.校长 B.校工会

C.学校核心价值观 D.教师奖惩制度

用户答案: C

12.(本题分值:2) 美国小学普遍实行的教学制度是( ) A.教师包班制 B.分科教学制 C.在家上学制 D.教师走班上课制

用户答案: A

13.(本题分值:2) 一些学校实行的“推门听课”制度( ) A.侵犯了教师的教学自主权 B.有助于教师之间相互学习 C.给课堂教学带来了干扰 D.不利于学生集中注意力

用户答案: B

14.(本题分值:2) 当学习者对所学习的内容有兴趣时，这种学习是( ) A.机械学习 B.被动学习 C.探究性学习 D.主动学习

用户答案: D

15.(本题分值:2) 人对自己周围的各种现象尤其是在自己研究的领域里不采取轻信的态度而总是自觉地抱着一种怀疑的、思索的、弄清楚问题的积极态度一般被称为( ) 。 A.求知意识 B.问题意识 C.学习兴趣 D.探索精神

用户答案: B

16.(本题分值:2) 在美国中学，小组讨论的规则( ) 。 A.由老师制订并公布 B.由学生制订并执行

C.在教师引导下由学生讨论制订并执行 D.由学校统一规定

用户答案: C

17.(本题分值:2) 美国教师认为，维持校园秩序的关键因素是( ) A.在学校树立纪律标兵 B.对违纪学生进行严格惩罚 C.培养学生的纪律意识 D.任命更多的学生干部

用户答案: C

18.(本题分值:2) 将表现优秀的学生树为榜样，号召全体同学向他学习，这符合( )。 A.精神分析理论 B.行为主义心理学 C.社会学习理论 D.人本主义心理学

用户答案: C

19.(本题分值:2) 要将某项改革举措落到课堂教学实处，学校管理者应该( )。 A.召开专题宣讲大会 B.将该举措与年终评核挂钩 C.与教师进入深度会谈以达成共识 D.聘请专家到校进行系统宣讲

用户答案: C

20.(本题分值:2) 在教育研究中，运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法被称为( ) A.比较研究法 B.历史研究法 C.文献研究法 D.行动研究法

用户答案: B 21.(本题分值:2) 学校文化建设的重心应该是( )。 A.校园景观的美化 B.学校历史的整理 C.学校核心价值观的重构 D.学校制度文件的系统化

用户答案: C

22.(本题分值:2) 国际社会公认的高等教育进入大众化阶段的标志是适龄人口的高等教育毛入学率达到( )。 A.10% B.15% C.20% D.25% 用户答案: B

23.(本题分值:2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要把( )融入国民教育全过程。 A.理想信念教育 B.爱国主义教育 C.集体主义教育

D.社会主义核心价值体系

用户答案: D

24.(本题分值:2) 在学校文化建设过程中，学校核心价值观应该( )。 A.由专家提出 B.由校长提出 C.由教育局长提出 D.得到全体教师的认可

用户答案: D

25.(本题分值:2) 在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的方法被称为( ) A.比较研究法 B.历史研究法 C.文献研究法 D.行动研究法

用户答案: A

2.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分) 1.(本题分值:2) 在我国学校教育中，“德育为先”得到了充分的落实。 用户答案: True

2.(本题分值:2) 教学过程就是知识传授过程，班额大小对教学效果没有什么影响。

用户答案: False

3.(本题分值:2) “虎妈”的家庭教育方法是美国家长普遍认可的教育方法。

用户答案: True

4.(本题分值:2) 授之以渔”意味着要教给学生独立学习的方法。

用户答案: True

5.(本题分值:2) 在中小学阶段，教师让学什么，就学什么，这才是好学生。

用户答案: False

6.(本题分值:2) 班级规模大小，对于学生的道德品质成长来说，有很大影响。

用户答案: True

7.(本题分值:2) 美国师范生的实习时间集中在一至两个月内完成。

用户答案: False

8.(本题分值:2) “教师是教室的主人”意味着在教室里，一切都要听老师的。

用户答案: False

9.(本题分值:2) 美国学生从小学一年级开始就接受严格的分科教学。

用户答案: False

10.(本题分值:2) 美国中小学教师不使用教科书。

用户答案: False

3.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分) 1.(本题分值:3) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的人才培养目标是指努力培养造就( ) 。 A.数以亿计的高素质劳动者 B.数以千万计的专门人才 C.数以百万计的专门人才 D.一大批拔尖创新人才 E.一批思想纯正的劳动者 F.一批德才兼备的人才

用户答案: ABCDEF

2.(本题分值:3) 在全面提高普通高中学生综合素质方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》主张( ) 。 A.深入推进课程改革，全面落实课程方案 B.创造条件开设丰富多彩的选修课 C.逐步消除大班额现象

D.积极开展研究性学习、社区服务和社会实践 E.建立科学的教育质量评价体系 F.建立学生发展指导制度

用户答案: ABCDEF

3.(本题分值:3) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的教育改革和发展工作方针包括( ) 。 A.优先发展 B.育人为本 C.改革创新 D.促进公平 E.提高质量 F.优质高效

用户答案: ABCDE

4.(本题分值:3) 让学生在学校里实际体验造纸的过程，体现了( )。 A.对动手经验的重视 B.对学生兴趣的尊重

C.重视理论知识与实际经验相结合 D.进步主义的教育主张

E.重视实际经验、忽视理论学习的倾向 F.“做中学”的教育主张

用户答案: ABCDF

5.(本题分值:3) 杜威所批判的传统教育的三个中心是指( )。 A.以教师为中心 B.以教科书为中心 C.以课堂为中心 D.以学生为中心 E.以经验为中心 F.以活动为中心

用户答案: ABC

6.(本题分值:3) 一般情况下，美国中学生的小组导师( )。 A.一年一换

B.在该生就读该校期间保持固定 C.每学期与学生见面一次 D.每周与学生见面若干次 E.统计并记住每位同学的生日 F.只在学生求助时提供帮助

用户答案: BDF

7.(本题分值:3) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用，家长要( ) 。

A.树立正确的教育观念 B.掌握科学的教育方法 C.尊重子女的健康情趣 D.培养子女的良好习惯 E.加强与学校的沟通配合 F.与学校共同减轻学生课业负担

用户答案: ABCDEF

8.(本题分值:3) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于实现更高水平普及教育的表述包括( ) 。 A.基本普及学前教育 B.巩固提高九年义务教育水平

C.普及高中阶段教育，毛入学率达到90% D.高等教育大众化水平进一步提高 E.高等教育毛入学率达到40% F.扫除青壮年文盲

用户答案: ABCD

9.(本题分值:3) 杜威所主张的进步教育的三个中心是指( )。 A.以教师为中心 B.以教科书为中心 C.以课堂为中心 D.以学生为中心 E.以经验为中心 F.以活动为中心

用户答案: DEF

10.(本题分值:3) “每一个问题都有价值”体现了( )。 A.教师对学生的问题意识的培养 B.教师对学生的求知热情的尊重 C.教师对学生的无原则的迁就 D.教师在课堂教学中的耐心 E.教师权威地位的丧失 F.教师鼓励的泛化

教师工作坊研修规划范文第6篇

首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。 最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。

同时，今后我将努力做到：

1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的物理教师。

个人研修心语

参加这一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，我感触颇多，受益匪浅。虽然这次培训的时间很短，但我们的指导老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。下面我想用最真诚朴实的笔触来谈谈我对这次研修活动的感受。

1、培训内容紧密联系教学工作，注重实用性。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。

2、是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

3 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。 总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。

5、 研修活动让我学到了很多，这其中有分享有创新，也让我在这个教师大家庭中走得越来越好。我真心希望研修平台越办越好。 初识研修活动，我的心中充满了紧张，因为自己的计算机水平并不是很高，不知道能否操作得了这样的学习系统。但当我顺利的登陆自己的账号时，才忽然发现原来每一个活动都被写得清清楚楚。不论选课还是进入论坛，都那么的简单而且易操作，这让我放下心来。开始选课的时候我发现可供选择的课程非常多，而且每一门课程都是和实际密切相关的，我试着点开一个讲课视频，视频的声音清楚画面清晰，讲解的内容不光是枯燥的理论而是充满了趣味性，这不禁让我佩服起制作研修后台的团队来。经验的传授和更高知识的分享就在这一个个视频中完成，省去了多少的人力和物力啊。在整个研修活动中，我最喜欢的应该是论坛版块了。这个板块拉近了我和其他老师的距离，我们不用见面就可以彼此交流经验，不用顾及就可以真实的对对方提出意见和建议，我在这里畅所欲言，尽情的享受着分享和学习的快乐。

当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态， 随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。这次以“信息技术应用能力提升”的网络研修，使我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次研修学习的机会。 所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。通过这次短期培训，我深深体会到：

2、学习收获巨大。