教师职业道德规范新范文

教师职业道德规范新范文第1篇

第一章 高校教师职业道德概述

考试要点：

1、高校教师职业的特点

了解“教师”一词既是一种职业，也指这种职业的承担者。从职业的含义，高校教师就是具备高校任职资格，在高校从事人才培养、科学研究、社会服务(文化传承)工作的人。了解教师职业形成与从教师职业到教师专业、从教师专业到教师专业化的发展历程;理解掌握高校职业的特点。

2、高校教师职业道德

准确理解职业道德的含义;了解道德与法律的关系;了解专业伦理与职业道德的关系;掌握高校教师职业道德的内涵和基本规范。理解并掌握高校教师职业的特点。

3、高校教师职业道德的价值与意义 理解高校教师职业的价值及其社会意义。

第二章 高校教师道德的历史发展

考试要点：

1、我国高校教师职业道德变迁

了解我国教师职业道德发展中的代表人物与代表思想;了解我国教师职业道德发展中重要文件或重要讲话精神。

2、部分国家与地区的高校教师专业伦理与职业道德规范

了解国际教育提出的教师职业道德内容;了解美国、英国、亚洲国家和地区高校教师道德规范;能从国际比较中获得对高校教师职业道德的更多理解。

第三章 爱国守法

考试要点：

1、爱国的内涵与意义

了解爱国道德的心理结构;了解爱国主义情感的特点;掌握总书记关于爱国主义讲话的精神实质;理解爱国与爱党、爱人民、爱社会主义的关系。掌握高校教师岗位爱国要求和作为公民的爱国要求。

2、守法的内涵与意义

了解守法的内涵，意义;掌握守法规范提出的具体要求;理解爱国与守法的关系。

第四章 敬业爱生

考试要点：

1、敬业的内涵与意义

了解敬业的概念与内涵;了解高校教师敬业在不同层面的表现及意义;理解掌握高校教师敬业的

具体规范，理解恪尽职守甘于奉献，不损害大学生和学校的合法权利的内涵;掌握高校教师敬业的践行要求。

2、爱生的内涵与意义

了解师爱的内涵与特征;了解高校教师爱生的意义;理解掌握高校教师爱生的具体规范和行为要求。

第五章 教书育人

考试要点：

1、教书育人的内涵与意义

理解教书育人的内涵，了解教书育人思想渊源;掌握高校教师教书育人的各条具体规范。理解掌握坚持育人为本，立德树人的精神实质;理解拒绝学生合理的要求，不得从事影响教育教学工作的兼职的意义。

2、高校教师教书育人的途径与行为要求

掌握高校教师教书育人的行为要求。掌握高校教师教书育人的主要方法和途径。

第六章 严谨治学

考试要点：

1、严谨治学的概念与内涵及意义

了解严谨治学的概念与内涵;理解掌握严谨治学的意义。

2、严谨治学规范的内容

掌握严谨治学的具体规范，理解弘扬科学精神的具体要求;掌握发扬民主、团结合作、协同创新，秉持学术良知、恪守学术规范的内容与要求。

3、严谨治学的践行要求 掌握严谨治学的践行要求。

第七章 服务社会

考试要点：

1、服务社会的内涵与意义

理解服务社会的概念与内涵，了解高校教师服务社会的意义。

2、高校教师服务社会的规范

掌握高校教师服务社会的各条具体规范，理解热心公益服务，主动参与社会，自觉承担社会义务的意义;掌握坚持反对滥用学术资源和学术影响的意义。

3、高校教师服务社会的途径与方法

了解高校教师服务社会的途径与方法;掌握高校服务社会中的政策与制度要求。

第八章 为人师表

考试要点：

1、为人师表的内涵与意义

了解为人师表的概念与内涵，了解为人师表的特征与其在人才培养中的特殊作用和意义。

2、为人师表的具体规范

掌握为人师表的各项规范要求;理解学为人师、行为世范，淡泊名利、志存高远的意义;掌握廉洁从教，自觉抵制有损教师职业声誉的行为的意义。

2、高校教师为人师表的践行要求 掌握高校教师为人师表的行为要求。

第九章 高校教师违反职业道德规范的处理

考试要点：

1、掌握高校教师违反职业道德应承担的责任。

2、掌握高校教师禁止行为的主要内容。

3、了解高校教师违反职业道德的处理方法。

二、考试大纲说明

1、重点是帮助新教师理解掌握高校教师职业道德的具体规范。

2、书中的附件部分提醒新教师自学。

3、应结合考试的题型进行辅导。

一、单项选择题(10小题，每题2分，共20分)

二、辩析题(5 小题，每题6分，共30分)

三、论述题(2 题，每题10分，共20分)

教师职业道德规范新范文第2篇

今天，抽时间学习了新的《中小学教师职业道德规范》，虽说是想着完成学习任务，但细细品味，也有所感悟。

新修订的《中小学教师职业道德规范》的学习内容主要包括：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表和终身学习六个方面的内容。

其中让我印象深刻的是“教师要认真备课上课.认真辅导学生.不敷衍塞责;要维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生;不以分数作为评价学生的唯一标准;自觉抵制有偿家教;树立终身学习理念等内容”。这些不得不引发我们的思索。目前，我国教育事业进入了一个新的发展时期，国家正在进行新一轮课程改革，新的形式对教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质，才能培养出适应新世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，我们的职业道德如何，是与培养下一代息息相关的大事。

而在平时的工作中，几乎所有的老师都有疲惫和倦怠的时候，此时心中最渴望的就是别人的理解，只要我们的工作是让学生和家长所认可的，就算待遇差一点，也并不是不能忍耐。况且仍有那么多优秀的教师不计报酬，兢兢业业地奉献着自己的一生。所以说，当你选择做一名人民教师的那一刻，你就已经放弃了太多的物质追求。而你选择的是为你的每一位学生付出纯粹的爱。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”，许多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因而批评、训斥、否定充斥整个教育教学活动，鼓励、表扬、肯定成为极奢侈的稀有产品，可结果却事与愿违。 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱、尊重和信任倾注于整个教育教学过程之中，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点真诚关心学生的进步和成长，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

教师职业道德规范新范文第3篇

恰巧，我镇组织了《中小学教师职业道德规范践行导航》的学习，让我受益匪浅：教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。实际上，教师确实关系着国家的发展，具体而言就是教师的素质。它直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。所以，既然选择了教育事业，我们就要努力践行以下行为：

一、教师要爱国守法

爱国守法师教师职业的基本要求。人民教师，被人们称为是学生心中的启明星，是塑造人类灵魂的工程师，是手执金钥匙的人，是清除愚昧、播种希望的园丁，是双手拖举太阳的人。这些赞誉说明教师爱国守法尤为重要。教师践行爱国守法，就要一身正气，弘扬爱国主义精神，把爱国主义当做自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱;就要一片丹心，培育社会主义新人，为新世纪培养出高质量，高水平的开拓型人才;就要一往情深，倾注教育事业挚爱，爱党、爱国、爱人民、爱学生、爱教育事业;就要一以贯之，坚定正确政治方向，为党和人民的教育事业奋斗终身。为此，教师应当在教育教学工作中时刻践行爱国守法规范：

(一)要与时俱进

教师要爱国守法，就要在思想上、行动上与时代同进步，站在时代的前列，符合时代的要求，紧跟时代发展的步伐。要坚持与时俱进就必须做到：一定要看到中国共产党的不断壮大及其路线、方针、政策的重大变化;一定要看到中国特色社会主义建设事业的重大变化;一定要看到社会主义民主及其法制建设的重大变化;一定要看到人民的教育事业的重大变化。这些变化就要求教师与时俱进。如果看不到这些变化，就会失去政治敏感性，教条式的对待教育工作;就会偏离社会主义方向，对社会主义教育事业丧失信心。

(二)要从我做起

教师是学生爱国守法的领航人。作为一名新时代的人民教师，首先是一名坚定的爱国者，是一名自觉的守法者。但是，爱国守法并不是每天要做轰轰烈烈的大事，而是要从尽职责、尽义务等方方面面的小事做起，尤其是要做好自己的本职工作。所以，教师爱国守法，要从自己做起，从小事做起。这就要求教师做到：一是要增强爱国守法的意识。既要发自内心的尊重、热爱祖国文化知识与历史，又要树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义道德观念。二是要培养爱国热情和守法自觉性。爱国不仅仅是感情信仰，守法也不仅仅是外部强制，更是一种自觉行为，一种实践规范，它要求把美好的情感、信仰精神和外在强制化为有利于国家、集体、他人的行为。三是要维护国家尊严和严肃国家法律。要把国家和民族的利益放在高于一切的位置，努力使自己的言行在国家的法律允许规范内并有利于维护祖国的国格完美。总之，教师要做践行爱国守法规范的典范，给学生树立践行爱国守法规范的道德榜样。

(三)要尽心尽责

教师践行爱国守法规范，还要体现在尽心尽责尽力上。教师尽心尽责尽力把文化知识传授给学生，教学生做人，做一个正直的人，就是爱国，就是守法;教师不辜负社会和家长的期望，不负学生的信任，尽心尽力为国家培养下一代，传播给学生爱国思想，增强学生的法制意识，就是一个爱国者，就是一个守法者。为此，教师必须做到：首先。要尽心，守得住岗位，要坚守岗位，有强烈的岗位意识，忠于职守，如果连一个岗位都守不住，就谈不上尽心。其次，要尽责，敢于负责任。教师工作是育人工作，育人工作就要精细化工作要做到位，做到家。再次，要尽力，乐于作奉献。教师工作既艰苦又繁重，付出的多，回报的少，如果成天斤斤计较，出工不出力，就谈不上什么无私奉献了。

(四)要一以贯之

教师践行爱国守法规范必须坚持一以贯之。就是说教师要把爱国守法规范贯通于教师职业生涯的全过程，贯穿于教育工作的全过程。其一，要坚持一贯性。教师把培养社会主义一代新人为己任，无论任教和门学科，无论从事何种管理工作，爱国守法是教好课、做好管理的政治前提，是要一贯坚持的。其二，要坚持长期性。爱国守法是教师的基本道德准则，是贯穿教育过程的一条红线，不能此一时彼一时，是要长期坚持的。其三，要坚持统一性。“爱国”和“守法”是统一的，同为道德的底线，是每个教师必备的最重要的道德品质和最起码的道德水准。爱国，用文明守法作底线，文明的教师，就要学会法制思维。

二、教师要爱岗敬业

爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。爱岗敬业不是挂在口头上的一句空话，写在纸头上的一句字条，而是看得见摸得着、实实在在的、具体的行动。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。只有爱岗敬业，才能在教育舞台上展现才华，有所作为。因此，教师应当在教育工作中努力践行爱岗敬业规范。

三、教师要关爱学生

关爱学生是教师职业道德的灵魂。教师应关爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

作为教师，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。 相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。因此，教师要把关爱学生规范内化为自己的教育教学行为，践行于教育教学各个环节和各项工作的细节中。因此，教师需做到以下几点：

1、深入了解学生。

2、全面理解学生。

3、充分信任学生。

4、充分尊重学生。

5、时刻保护学生。

同时，教师在关爱学生时还应注意以下问题：

1、教师在教育教学细节中对学生的宽容。

2、教师在教育教学细节中对学生的公正。

3、教师在教育教学细节中对学生的热情。

4、教师在教育教学细节中对学生的欣赏。

5、教师在教育教学细节中对学生的耐心。

四、教书育人是教师职业的天职

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

五、为人师表是教师职业的内在要求

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。那么，在教育教学实践中如何体现为人师表规范呢?

(一)加强修养，不断塑造自我。

(二)性情乐观，个性品质健康。

(三)语言文明，提高表达能力。

(四)团结协作，形成教育合力。

(五)反省自我，提高反思能力。

六、终身学习是教师专业发展不竭的动力

适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。

要努力使自己成为终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。所以，教师要不断的给自己加压充电，养成良好的读书习惯，把学习当成一种了乐趣，把自己当成一种海绵，通过各种渠道和不同形式汲取营养，使自己变的更加睿智和聪慧。在吸取新的知识和接受新观念中，师者还应不断反思自己，勤笔记，注重积累，加强研究，有所真正提高，走向终身发展，不断进步的开拓之路。

教师职业道德规范新范文第4篇

一、总则

第一条

为了进一步弘扬我校的优良学风，营造良好的学术氛围和制度环境，促进学术进步和科技创新，根据国家有关法律的规定和教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的精神，结合我校实际，特制定本规范。

第二条

本规范适用于黑龙江大学在编的所有教职员工(包括高层次人才流动站的专家、人才共享的专家)和在籍的所有研究生(包括同等学力研究生)、本专科生(包括成人教育学院、继续教育学院的学生)。

二、学术道德规范的基本内容

第三条

教师和学生应自觉遵守国家有关法律和法规、社会公德及下述学术道德规范：

1.学术活动应严格遵守《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》和《中华人民共和国保守国家秘密法》等法律、法规的有关规定。

2.学术研究要解放思想，实事求是，大胆探索，勇于创新，追求真理，捍卫真理。正确对待学术活动中的名与利，正确处理自我价值和社会价值的关系，坚决反对学术研究上的见风使舵、投机钻营、借学术研究谋取个人私利等现象。应遵守社会公德，提倡团结协作的集体主义精神，学者之间应该互相尊重、互相切磋、主动配合、联合攻关，特别是老教授要发挥传、帮、带的作用，积极引导和培养青年教师，努力形成一种宽松、民主、和谐的学术氛围，坚决反对门户之见以及文人相轻、拉帮结派、相互拆台等现象。

3.治学态度要严谨求实，不怕困难，刻苦钻研，顽强拼搏，坚决反对学术研究中的急功近利、浮夸浮躁、弄虚作假、投机取巧、包装炒做等行为。

4. 学术批评应坚持科学精神，尽力做到客观、全面与准确。既反对以偏概全，无原则的吹捧、赞扬，也反对抓住一点，不计其余，采用刻薄的语言讽刺、挖苦甚至谩骂等人身攻击。

5.学术评价应坚持实事求是，以对社会、国家和人民负责的态度，遵循客观、公正、准确的原则，如实反映成果水平。相关评价结论要在充分的国内外对比数据或检索证明材料的基础上，全面分析评判，不可滥用“国际领先”、“国内首创”、“填补空白”等词语。我校教师在参与校内外各种推荐、评审、鉴定、答辩、评奖等学术活动时，必须恪尽职守，实事求是，不许掺杂个人情感因素，以维护学术评价的客观公正。

6.学术论著，要坚持创新性与科学性的有机统一，要充分尊重他人的劳动成果，在论著中要明确交待本课题关键性的学术背景，说明前人已做了哪些工作，还有哪些问题未能解决，自己要解决什么问题;应明确交待本论著中哪些是借鉴引用他人成果，哪些是自己的发明创见。应按国内外学术界惯例，在学术成果中附加必要的注释并列出足量的参考文献。

第四条

教师和学生在学术研究和学术活动中不得有下列违反学术道德规范的行为：

1.以任何形式占用、抄袭、剽窃他人的研究成果或学术观点、学术思想。

2.未经合作者许可，将与他人合作的成果当作自己独立的成果发表。

3.未参加实际研究或者论著写作，而在别人发表的成果中署名或在科研成果的署名位次上高于自己的实际贡献。

4.一稿多发。

5.在填写有关个人学术情况报表时，不如实报告学术经历、学术成果，伪造专家鉴定证书及其他学术能力的证明材料。

6.伪造、拼凑、篡改研究成果、实验数据和文献资料。 7.请他人代写文章或代他人写文章以及让没参加实际研究或论著写作者署名。

8.以不正当手段影响研究成果鉴定、科研评奖、职称评定、奖学金评定、论文评阅及答辩等。 9.在各类考试中以任何形式作弊或替他人考试。 10.其它违反学术道德的行为。

三、对违反学术道德规范人员的处理和处罚

第五条

学校成立学术道德规范管理委员会，作为校学术委员会下属的专门委员会，负责制订学校有关学术道德规范的政策、管理条例，对违反学术道德规范的行为及人员进行独立调查，提出明确的调查结论和处理建议，报请校学术委员会最后裁定。

第六条

学术道德规范管理委员会由来自各个学科的、不任校内行政职务的专家学者组成，管理委员会主任由主管科研的副校长兼任，委员由校学术委员会主任聘任。该管理委员会可根据需要，成立若干常设或临时性的工作小组开展工作。

第七条

学术道德规范管理委员会下设办公室，负责受理有关违反学术道德规范的举报。工作办公室设在科技处。

第八条

对于违反学术道德规范的人员，经查实，视情节轻重，分别给予相应的处理：

1.对于侵犯他人著作权、名誉权或专利权的人员，依照中华人民共和国《著作权法》、《民法通则》、《专利法》及《计算机软件保护条例》等法律、法规中的条款，当事人依法承担相应的法律责任。

2.对于违反国家有关保密的法律、法规或学校有关保密的规定，将应保密的学术事项对外泄漏并造成严重后果的，当事人依法承担相应的法律责任。

3.对于违反本规范但尚未构成违法行为的人员，视其情节轻重和造成的后果，分别给予以下处理：

(1)在全校范围内通报批评。

(2)暂缓申报高一级专业技术职称任职资格，暂缓学士、硕士、博士论文答辩。

(3)取消晋升高一级专业技术职称的资格，根据《中华人民共和国学位条例》的规定，取消申请学士、硕士、博士答辩资格。

(4)取消硕士生指导教师、博士生指导教师资格。

(5)取消包括学科带头人、后备学科带头人和学术骨干等各种学术资格。 (6)取消已有的专业技术职称资格以及相应的工资福利待遇，或取消学士、硕士、博士学位，按低一级的专业技术职称或学位享受其相应的工资、岗位津贴和其它福利待遇。

4.对违反学术道德规范人员的处分期限，一般为2 4年。在受处分期间，凡是涉及人事录用、职称评聘、职务晋升、项目审批、考核评优等项工作中，实行一票否决。处分期限结束，经审查确认在受处分期限内对所犯错误有较深刻认识，并有纠正错误的行动，且未发现有新的违规行为，经本人提出书面申请，报请校学术委员会批准，可撤销其处分，并相应恢复其申请学位、专业技术职称的资格，相应恢复其原有的专业技术职称任职资格。

四、附则

教师职业道德规范新范文第5篇

二十一世纪是知识经济的时代，知识经济最重要的体现是在人才的培养上，因此全面推进素质教育是教育改革与发展的主题。而作为教育工作者，作为最基础教育的先行者，如果全面符合国家和教育事业的发展是我们应该值得研究和注重的问题，学习《中小学教师职业道德规范》并全面贯彻是一个重要途径。上周一，在学校蒋书记的带领下，实小老师们采用了集体学习、分组讨论交流等方式，让我们再一次学习了“中小学教师职业道德规范”。通过这种深刻的学习方式，让我们深刻地认识到作为教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。而我作为一线教师，感到任重道远。

新规范内容更充实，具有时代特色。

一、爱国守法

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、

“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

作为教师首先要热爱祖国，热爱人民。要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规，不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。要宣传普及科学知识，不宣扬封建迷信和歪理邪说。

二、爱岗敬业

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

在我们班有这样一个学生，其实很聪明，但学习不主动，上课不认真听讲，并且不遵守纪律，因此学习成绩较差，作业经常不完成，我也经常和他谈心，鼓励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，现在他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。作为一名新时期的教师最重要的是要忠诚于人民教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。“爱岗敬业”往往被轻易地掷在文稿的开头，但它的背后却是一路艰辛。作为一线老师，我欣喜于教师待遇的提高，可是，我也感到肩上担子的沉重。尤其是在连续上完几节课和几个兴趣小组，在教学工作和参赛活动忙得不可开交时，那种身心疲惫之感让我时常感到烦躁苦闷。我问自己：“我努力了吗?”“努力了”。“我尽职了吗?”“尽职了。”可我为什么感到烦恼?感到累?在不断地摸索和实践中，我找到了答案：有时候被重复繁杂的事情磨练得缺少了激情，缺少了对爱岗敬业的深层领悟。每当我看到别人一听说我是老师时露出的羡慕目光;每当我看到那些高等院校的学生为竞争教师这一职业而努力拼搏时，我觉得应该重新审视我们的职业，那些寒窗苦读的毕业学子，他们的学问不如我们吗?如果没有与时俱进的态度，我们又凭什么站在那育人的讲台之上?有压力才有动力，有竞争才有拼搏。教师教育的对象是人，十年树木，百年树人，教师工作何等神圣，岂是一朝一夕就能成功的，所以对于工作首先要珍惜，其次要热爱，与其把它当作为生计而奔波的饭碗，不如把它当作人生价值的体现去为之奋斗，那样，工作将会其乐无穷。所以从教十年来，我无怨无悔，满腔热忱对待自己的工作，环境几经变化，对教育事业的热爱，对做一名好教师的追求始终没有变。

三、关爱学生

作为一名教师，应该热爱学生，关爱在我们的培育下茁壮成长的小苗。捷克大教育家夸美纽斯说“教师是太阳底下最光辉的职业”，作为教师，我们的肩上扛着民族的希望，我们的手中捧着孩子们的明天。面对这些老师我才知自己的渺小和不足，当我们因劳累而埋怨时，当我们受到外界的诱惑而把持不住自己时，当我们遇到挫折想退缩时，我们能不能也像灾区的老师们那样不顾一切的保护学生，能不能也像他们那样牢牢守住自己的精神家园?

每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。作为音乐老师，我每年都有排练和参赛的任务。我和我的合唱队、舞蹈队都会有个协议，学生和我都要在协议上签名，并张贴在排练场地。我们的第一条内容就是要学得快乐，然后是乐于互相帮助，再是遵守训练时间等。我不愿意给他们参赛的压力。我告诉他们这是人生中的一份体验，只要享受这个过程即可。所以每次排练，学生和我都很认真。我们会发觉自己的歌声越来越和谐，动作越来越优美。只有在去赛场的路上，我才会告诉他们，我们代表的是学校，在外要注意自己的言行。

教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守教师守则。否则要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。

四、教书育人

回顾工作的十年，我也曾烦恼、痛苦、失落，不过庆幸的是，我还是一直认真地做着一个音乐老师应该做的事。而我从中所享受到的幸福，使我更坚定一个信念不管这世界如何纷杂，我都要为自己和学生保留这份执着。教师乐教，学生乐学，就是我向往和追求的境界!

我一直很喜欢这句话：教学相长。我在刚满18的时候中师毕业到了伍家岗小学任教。那时的我根本还是个孩子。教学工作具体该如何开展，我一无所知，甚至有点自卑。可我的学生们却一点都不嫌弃我，他们愿意和我亲近，愿意和我配合，我的信心开始增长。其实，现在回想起来，那时我的教学水平真的是很青涩，只是生搬硬套老师教的一套。而我的学生给了我多大的宽容，我从心底感激这些善良、可爱的学生们。每个学生都是那么生动，我喜欢看他们灿烂的笑容;我愿意去发现他们身上的闪光点，并告诉自己应该向他们学习;我乐意和他们一起犯错，然后一起成长。

“师者，传道授业解惑也”，这应该是作为一个老师的充要条件。这就要求老师“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”，要求老师的知识储备十分丰富，要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，这样才能给学生永不枯竭的新知识。

不止如此，教师除了博学多才，还要讲究教学方法。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课，是不是符合学生的兴趣，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。我也多次尝试向此方面改进教学方法，虽然小有进步，但仍需更进一步努力。

五、为人师表

教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守教师守则。否则要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。

每次在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是为师之道。沟通让家长、学生与老师的心贴得更近。相信只要多一点沟通，我们的教学就会多一点理解，多一份支持，教学的效果就会更好。

六、终身学习

不断地学习不断地充电，不断地补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。我相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，我们必须要经常地读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持学习，不断进取。

总之，通过再次学习，我们对《中小学教师职业道德规范》有了更深入的体会，结合自身的学习，更让我们领会了规范新的内涵，它不是死的教条，而是我们教师行动的指南，是我们教育工作者应该做到的信条。我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养

教师职业道德规范新范文第6篇

摘要：随着高校教学的深入发展，高校教师要针对工程造价专业的思政教学展开学习，要培养全面发展的学生，在课程中将两者有效结合，这样才能更好地落实素质教学，才能满足高校教学的发展。

关键词：工程造价;思政教学;路径

引言

高校教师要在课堂教学中积极探索工程造价和思政之间的联系，要构建高效的教学策略，不断改革和创新，这样才能更好地挖掘思政元素。但是在实际教学中，还存在一些问题，教师要采取针对性方法。本文基于工程造价专业的课程思政实施路径展开研究，希望可以给广大学者些许建议。

一、高校课程思政教学的目标

对于工程造价专业的课程而言，具有技术性、经济性和地域性特点。在实际造价管理当中，由于造价人员缺乏较强的责任意识，缺乏工作责任感，导致造价人员的素质越来越低，这样就会在项目实施的过程中出现各种各样的问题，使偷工减料的现象发生。因此，工程造价工作人员的职业素养会影响着整个项目过程，也是保证项目实施的重要体现。这时，身为一名高校教师，要根据当前行业的现状进行分析，要创新教学理念，将思政教学理念融入其中，培养高素质的学生，为社会和行业培养优秀的技术人才。此外，高校教师要契合高校的教学理念，要在专业知识的学习过程中，发挥出思政教学的育人作用，要融入工匠精神和职业素养，这样才能体现出以人文本的教学理念，才能在传授学生知识的同时，实现育人的教学目标。

二、高校思政教学设计

高校教师要将工程造价课程与思政课程融为一体，要采用完全项目化为教学方向，构建有效的教学内容，这样才能深度融合。

（一）基础知识模块

在高校思政教学中，教师要结合工程造价的发展过程，要根据国家目前的造价原则，要指导学生深入学习，要认识中国社会的发展优势。高校教师在课堂教学中，要结合建筑面积进行计算和分析，要在教学中融入更多思政的案例，让学生深知高素质对学生今后的影响，这样学生就能够认识到不良风气带来的影响，从而认识到依法计算建筑面积的重要价值，让学生能够遵守法律底线，提高自身的道德素质。

（二）计量计价模块

首先，教师要结合工程的相关案例进行教学，要组织全班学生进行审图，让学生在审图的过程中去思考哪些因素会导致图纸的不清晰，这样学生才能在审图的过程中去发现问题，从而去自主解决问题，这样学生的思辨能力就会得到培养。其次，高校教师要结合工程量清单编制的基本原则，要让学生深刻认识到工程行业没有规矩和道德是不行的，要引导学生不管以后身处哪个行业都要遵守法律和道德。高校教师要在土石方工程计量的学习当中，让学生认识到挖方、填方和余土外运之间的关系，要让学生在原有的基础之上进行学习和探索，这样才能夠让学生能够更加了解工匠的精神。此外，高校教师要结合地基处理与边坡支护中不同的施工方案将带来不同的工程量和造价，向学生呈现出当前工程行业的基本现状，这样就会引导学生在以后的工作过程当中养成成本节约的行为意识。教师要指导学生从不同的角度去思考问题，这样才能想出解决的方法。再次，高校教师要结合钢结构工程量的计算标准，要在教学中引入超级工程，要让学生去思考造价人员是如何进行整体造价的，让学生多去了解一些大工程，这样可以培养学生中华民族的自豪感，让学生对工程造价行业保持着敬畏的心态。高校教师还可以在教学中融入一些传统建筑元素，让学生能够感受传统文化的精髓，这样就可以在学习中增强文化自信。最后，高校教师要通过保温工程量来引导学生采用科学正确的建筑理念，要落实新课改的教学理念，这样才能培养出优秀的工程人才。

此外，高校教师要让学生将自己所学习到的理论知识运用到实践的过程当中，这样才能更好地验证真理，也能够在以后的学习中更加重视实践学习。因此，高校教师要帮助学生树立终身的学习理念，在学习课堂知识时，还要通过各种途径去学习新知识，这样才能具有创新的意识，能够在课堂中更好地获取知识。

（三）招标控制价文件编制模块

首先，高校教师要结合实际教学案例进行教学，要引导学生向德智体全面发展，这样才能把大学生培养为社会的接班人。其次，高校教师要引导学生要将诚信，要学会尊重他人的劳动成果，拒绝抄袭他人的作品，要践行社会主义核心价值观，成为有担当的工作者。再次，教师要在教学中培养学生的表达能力和沟通能力。最后，教师要指导学生做事情要有毅力，遇到任何困难有足够的耐心。

三、思政教学实施的路径分析

在高校教学阶段，教师要通过技术与课程两者的有效结合，要采用多元化的教学方法，增强思政课程的学习魅力，要采用学生喜欢的方法展开教学，这样才能达到良好的教学效果。首先，教师要结合以前教学的反馈信息，要在实施当中，彻底解决思政教学的现状。高校教师要通过移动教学平台，彻底转变传统的教学理念和教学形式，要为学生创设良好的教学环境，要从浅层次的学习进入到深层次的学习。其次，教师要利用BIM软件，组织全班学生进行建模、算量、对量，让学生能够严格对待工程专业知识。再次，教师还可以在上课之前通过信息技术手段搜集一些专家视频，这样才能够使学生做好职业规划，才能为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。教师还可以在知识中融入一些真实的案例，为学生创设真实有效的情境，培养学生良好的职业道德。最后，高校教师还可以通过一些丰富有趣的内容来满足学生学习的好奇心，培养学生正确的学习能力，提高学生的综合素质。

结语

身为一名高校教师，在传授学生理论知识的同时，要承担教书育人的重要职责，这样才能培养个性化发展的学生，才能实现寓德于教、寓教于乐、立德树人。此外，高校教师还可以通过思政教学和工程造价教学帮助学生树立正确的价值理念，树立社会目标和个人目标，做一个服务于社会的学生，这样才能为学生提供精准化的教学服务。

参考文献：

[1]李迎.基于实践能力培养的建筑与装饰工程计量与计价课程项目化教学研究[J].教育教学论坛，2019（11）：147-148.

[2]郭阳明，曾彩艳，郭生南.高职工程造价专业课程思政教学改革探索-以建筑工程计量与计价课程为例[J].九江职业技术学院学报，2019（05）：17-18.

作者简介：孙晓飞，（1992-），女，辽宁丹东，满族，本科，研究方向：工程造价，教师。