家庭教育之现状分析范文

家庭教育之现状分析范文第1篇

1 课程框架体系照搬本科院校, 忽视了高职院校的特点

首先从生源方面来讲, 高职院校学生的整体专业水平及学生的素质基本上与本科专业没有多大的可比性的, 更不能与纯艺术类的本科院校相提并论, 因此, 因人而异, 因地制宜, 高职院校艺术类专业要根据自身特点, 参考本科院校制定适合自己的专业特点, 而不是拿来主义, 照单全收。

其次, 本科生在校时间一般为四到五年, 高职院校一般在校时间为二到三年, 即便是同样的生源, 同样的师资力量, 一样的课程体系, 但是由于教学周期不同, 培养出来的学生也是相差很大的, “快餐式”教学模式使学生缺乏自助消化的时间, 效果当然不然而语。

2 专业设置大而空, 特色专业不突出

纵观目前高校艺术类专业的设置, 基本上都是大同小异, 以环境艺术设计专业为例做简要分析, 随着社会经济的发展, 人们的观念也发生了很大的变化, 但从室内装饰来讲, 更多的人开始把“轻装修重装饰”作为家庭装修的理念, 受此影响的“色彩搭配师”, “软装设计师”应运而生, 据了解色彩搭配师在国外是个既时髦又有身份的职业, 在日本一个色彩搭配师的年收入20万元人民币以上。目前, 我国从事色彩搭配设计以及与色彩相关的专业设计人员约有30万人, 但与企业和用人单位的需求相比, 还存在着较大的缺口。我国时尚产业领域的很多企业为了增加其产品的附加值, 提升其市场竞争力, 都急需掌握色彩搭配专业知识与技能的人才。然而让人比较遗憾的就是目前大部分高校还未认识到这一点, 仍然坚守其原来的专业设置, 没有及时调整专业设置, 帮助学生开辟一条新的就业途径。就软装方面来说, 像学校本身就是以“纺织, 服装”专业为主的院校, 在艺术专业的设置上应该突出其学校特色, 加强各专业之间的融通, 尽量模糊专业界限, 根据市场需求, 适时调整专业设置, 走一条适合本校发展, 突出自己办学特色的强校之路。

3 各高职类院校普遍过分重视电脑教学, 忽视了基础能力的培养

如环境艺术设计专业是一门综合性很强的学科, 它所涉及的学科很广泛, 主要有:建筑学、城市设计、景观建筑学、城市规划、人类工程学、环境行为学、环境心理学、设计美学、环境美学、社会学、文化学、民族学、史学、考古学、宗教学及心理学等方面, 还要具有一定的美术功底, 掌握一定的色彩知识, 而不是说单靠掌握某几个软件 (如CAD, 3DMAX) 就能解决的。导致人们产生这种错误人的原因一方面源于社会上各类鱼目混杂的软件速成培训班, 另一方面与各高校过分注重电脑教学, 把软件课放在首要位置, 忽略了对基础课程 (如透视, 设计表现等) 的重视, 给学生和家长造成一种错觉, 殊不知电脑只是一种表现技法, 而非创作和设计的根本, 在电脑没有得到普及之前, 作为环艺专业的主要表现方式一直是以手绘为主。一名优秀的设计师不仅要有创作能力, 还应具备一定的手绘功底。但是随着的电脑软件的出现, 虽然表现形式发生变化, 但是人们过分依赖电脑的同时, 大部分的人已经迷失自己, 认为电脑是万能的, 把电脑的操作的熟练程度作为衡量一个设计师的标准。

4 教学水平过分理论化, 实战性不强

目前, 各高校不仅仅是高职院校, 大部分的教师都是从学校来再到学校虽然理论知识很强, 但实践能力有待加强。环境艺术设计专业的特点要求我们教师要不断关注社会发展, 了解行业动态, 面对不断更新的新材料新工艺及新的设计理念, 及时调整教学, 同时加强与企业之间的交流, 结合实际情况将实际案例引入教学, 其效果远比空讲理论要好得多。

虽然高职类艺术设计专业教学尚存在很多有待改进的误区, 但不得不承认随着社会的发展和需要, 高职类艺术设计专业的发展空间也很宽广, 只要我们能适时调整教学理念, 紧扣时代脉搏, 相信高职院校艺术专业的前景将会一片辉煌。

摘要：本文针对当前高职类院校艺术专业教学的一些问题做了简要分析, 主要涉及课程设置, 专业设置及教学理念, 师资水平等方面, 探讨教学新思路, 新理念, 以促进高职艺术教育随教育改革的步伐健康, 持续, 稳定的发展。

关键词：高职教育,艺术专业,教学理念

参考文献

[1] 李瑞君.环境艺术设计概论[M].中国电力出版社, 2008, 3.

[2] 吴东声.当前高校美术专业教学问题的探讨[J].南京艺术学院学院学报, 2005, 3.

[3] 中国流行色协会网站[EB/OL].www.colo rcoordinator.cn.

家庭教育之现状分析范文第2篇

传统插画(tranditional Illustration) :《辞海》对“插画”的解释是：“指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间，有的用插页方式, 对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”这种解释主要是针对书籍插图作为的定义，是一种狭义的定义。

现代插画(modern Illustration) ：现代插画的定义已经远远超出了传统插画的概念。只要是起到文字延伸作用的图画, 包含广告，部分的摄影，游戏美术，电影设计等等，都被称之为“现代插画”。

动漫插画 (manga and cartoon) :动漫插画是现代插画里的一个重要的分支。只要是以动漫虚拟文化为创作背景的绘画作品都称之为“动漫插画”。

2 动漫专业里广泛开设插画教育的必要性

在本文的开始，我们旗帜鲜明，并且毫无疑问地提出：在现在这个阶段，在动漫相关的专业里增设“动漫插画专业”是非常有必要, 并且是非常紧迫的。不要认为要等这个专业的学术建设和行业都上升到了一个相对完善的水平, 才去学校里做这个事情。如果是那样，永远也不会有真正的“动漫插画专业”。因为一个专业的学术制度的建设和完善必须依靠高校的教学，通过教学来领导行业, 不可能依靠社会发展的规律来自生自灭。下面我们就在动漫相关的专业里增设“动漫插画专业”是非常有必要性作以下的相关论述。

3 插画教育是弥补当前动漫教育中，造型艺术教育匮乏的最佳途径

目前的中国高校动漫教育领域内，造型教学的匮乏主要体现在毕业生的绘画创作水平和卡通设计水平两个方面的低下。虽然不少的高校也意识到这个问题的严重性，大量地开设“人体素描”、“速写”、“色彩写生”等绘画基础训练项目，有的高校还把这些基础训练项目的比例提高到了整个教学比重的1/3, 甚至还要更多。但是，根本起不了什么太大的作用。

原因就出在，目前各个高校所采取的绘画基础训练项目主要针对的是传统油画训练, 或者说是由传统油画基础训练理念下带来的各种衍生方法。而这些方法, 比如“人体素描”、“速写”等。而这些方法根本不适合训练动漫专业的学生的造型能力。任何建筑都有一个基础，你拿修摩天大楼的地基去做地下商场，能造成什么样的后果，可想而知。

目前的动漫专业的基础训练的项目是承袭“苏派学院绘画”而产生的一个体系。这个体系最大的特点就是“太抽象”与“时间长”。不但一个石膏人体要从高考画到研究生考试，并且在训练的过程中老是强调一些“感觉”、“天赋”等抽象的概念。所以这个体系下产生的教师，最喜欢给学生灌输“多画一定能成的道理”，也最喜欢把绘画学习偏离科学的轨道和规范。要知道即使是艺术，也符合科学的规律，只不过不一定是某种自然科学，它可能是心理学，人类行为学等其他科学的合体。

如果要说这个体系完全没有用，那是武断的。因为任何的用途要对应一个目的，才能发生作用。而“苏派”的体系对应的目的：就是培养画风画得非常接近真实的油画艺术家。在这一点上，这个体系是成立的。但是到了动漫人才的培养上却行不通了。原因有两点：动漫专业的专业性与职业性是非常具体的。动漫专业的学习成本必须得到合理的控制。

动漫专业不是绘画类专业, 可以没有限制地强调所谓的个性，而不顾画面的规范。动漫专业的绘画，无论是分镜头还是做设计，都有一个大的行业表达形式与审美的规范在起着限制作用。而这种限制作用需要我们的学生在基础学习的阶段，就必须要有针对性，要有针对性就必须要设计好训练的过程与达标检验的标准，如果没有这一条，那训练的时间成本和效率就不能得到保证。这也是为什么很多的大学生都在培训班里寻求第二课堂的原因。

学习动漫专业的学生，其家庭与个人的意愿都是希望能够获得一个自己喜欢并且经济回报丰厚的职业。如果一个大学就花费了10几万却不能够在毕业的时候就带来合格的职业技能，那么究竟要工作多少年才能补贴上大学的成本呢?想必这一点，很多毕业生都深有体会。专业技能低下就只能做低收入的工作，一个月薪还没有2000的工作要几年才能赚回你的学费呢?插画教学的特征恰恰就与之相反。第一，针对性强，用什么学什么，学以致用。第二，训练模式上广泛采用国际上先进的CIN右脑造型训练法，完全脱离苏派的造型训练体系。第三, 现代插画融合动漫，游戏等就业的流行文化。插画教育是弥补当前动漫教育中, 造型艺术教育匮乏的最佳途径。

4 插画教育是万能型动漫人才培养的最经济的教学模式

当前的高校都在培养全能型的就业人才，在动漫教育界更是强调培养以不变应万变的能力型学生。但是，究竟是什么样的能力在动漫领域能够以不变应万变呢?就是卡通造型、设计、描绘等一系列综合性的能力。简单来讲, 就是“插画的能力”。因为插画的训练项目里包含了这一系列中的所有能力。所以根据统计调研的结果，自2000年以来, 凡是在大公司里担任主美(美术监督)的毕业生，80%以上都在大学期间长期从事各种形式的插画兼职工作。即便仅仅是兼职而已，都给他们的造型能力带来了如此惊人的锻炼。如果是开设成相关的专业教学呢?其结果值得期待。

那么为什么说是最经济呢?如果我们相对一个动画专业的资金投入，就知道什么是最经济了。一个动画专业的开设，光设备就起码要100万左右，还不包括正版的软件。MAYA的正版要多少钱?一套教育版本至少10万。那么一个插画专业呢?根据我们多年来的经验，设备最多需要10万，然后就是一定的场地和教室，那就完全足够了。

而培养出的优秀人才，动画专业并不见得比插画专业要多。这个我们只要从公司考核毕业生的标准和这些年来的市场就业形势就不难看出。

5 插画教育是大量高端动漫设计人才输出的前提

究竟什么样的人才属于动漫设计的高端人才?我们曾经统计过60家用人单位的相关问卷调查，得到如下的一个概念：那些绘画能力强, 对动漫文化有深入理解的，能够熟练地把策划的文字和意愿变成合适的画面的人才，就是高端的动漫设计人才。如此看来，这样的能力不正是我们的插画训练所要达到的目标吗?在一个插画教育缺失的高校里，高端的动漫人才要等哪时才会出现。比如我的母校四川美术学院，每年腾讯公司的招聘都在那里进行，但是主管反馈过来的情况是，每年的人才量很不固定，有些年有一到两个非常不错的人才，有些年就什么收获都没有。因为这样的人才不是学院自己培养出来的，而是靠着高质量的生源自发成长起来的。所以要想获得稳定的有一定数量的高端的动漫设计人才，必须要建设一个插画教学的专业或者体系，最大限度地开发优秀人才。

6 中国高校动漫插画教育的未来发展趋势

中国的现代艺术教育体系是沿袭西方的现代艺术教育体系而建立的，但是这个体系明显滞后于西方发达国家20年。我们也就不难看到，在西方70年代兴起的一些艺术观念和教育模式在中国2000年左右才出现。

插画教育的情况也是如此。目前, 国内美术院校里的第一大的造型艺术专业是“国、油、版、雕”四大专业。但是随着时代的进步，特别是油画、版画、国画这三个专业已经逐步走入了后现代的领域。这意味着他们作为为公众服务的艺术形式已经开始过渡到了为精英与资本服务的阶段。下面我们就纯艺术绘画与插画的区别来讲述这个问题。

绘画:绘画分为纯艺术绘画与商业绘画 (插画) 他们之间除了早期 (19世纪以前) 在画面上有一定的相似性以外，从其他的方面来讲, 可以说是两回事。纯艺术绘画与商业绘画有以下四个区别。

第一, 创作理念：纯艺术绘画的创作理念是“反映真实生活”。而商业绘画的创作理念却是“虚幻的”。纯艺术的艺术使命是反映一个时代的真实的风貌，那个时期的社会状态，人的精神面貌等。虽然你现在在画展上看到的当代艺术各个古灵精怪，但是却是“真戏假做，反映的精神实质都是再真实不过的”而商业艺术的创作理念是“实用主义与虚幻主义”。商业艺术反映的是现实中所没有的，但是人们幻想，并且渴望的东西。所以才有卡通, 才有动漫。但是，这些作品在形式上却要做得相当写实。比如美国电影《变形金刚》，做得怎么样?简直可以以假乱真，但是是真的吗?我们都知道不是。又比如日本的动画《EVA》，描绘的不是社会题材问题就是宗教神秘，还有大量成人社会里的隐晦的主题，给人感觉真实得不得了。但是，那是假的。这就是“假戏真做”。

第二, 审美人群:纯艺术绘画的审美标准主要是艺术评论界和评论家来制定的。而插图绘画的审美却是普通的老百姓。那些过于追求艺术话表现手法而忽视掉大众口味的插图画家，是很难在经济回报和知名度上有所斩获的。

第三, 服务载体：插图绘画艺术是一种完全的服务性质的艺术，所以它对应的出版，游戏，以及影视制作等大众消费的载体。而纯艺术绘画却是有钱人和投资热的宠儿。

第四流通渠道：插图绘画艺术的流通渠道主要是广告，出版等大众渠道。而纯艺术绘画的流通渠道相对就私人多了，多数在博物馆和私人收藏家，以及拍卖行手里。

所以这些年，油画家们主要的工作就是拍卖、收藏。但是社会上的绘画工作，大量地需要用写实的手法描绘的广告，动漫形象，游戏美术，电影设计等，总是需要人来做的。目前单纯的动画类的学科建设远远不能满足这一块庞大的需求。这个领域必须要有其专门的学术体系。所以顺着这个社会发展的脉络我们可以看到, 插画专业成为未来艺术高校里第一大的造型艺术专业，只是一个时间的问题。

美国的洛杉矶艺术学院，世界设计界的圣堂。第一台诺基亚手机的设计就出自那里。在那里，油画专业10个人，插画专业300人，如此的人数比例，你就能看到未来的方向了。

7 脱离当前的传统造型艺术，具备自己独立的学术体系

要想建立插画专业自己独特的学术体系就必须具备以下三个方面的独立资质：独特的基础训练方法。独立的审美标准以及学术评定程序。独立的师资队伍建设。三者缺一不可。

8 中国高校动漫插画教育的现状以及改进意见

当然，目前在全国的范围内，已经有不少的艺术高校开设了插画相关的专业，有的甚至已经模仿国外某些艺术院校建立起了插画教学的基本雏形。但是这里我们不得不针对一些被大家忽略的，却十分重要的问题提出自己的一些见解。目前, 中国高校动漫插画教育主要存在以下四个方面的问题。

第一, 缺乏系统而专业的理论研究, 基础理论的研究包括三个领域的研究。插画的历史沿革，创作风格的演变。创作手法的研究，软件技术的使用。行业应用规律，以及市场的研究。

缺乏基础理轮的研究, 就等于“名不正而言不顺”。直接的一个现象就是，目前插画教育界自己对于诸如“动漫插画”这样的基本概念都含糊不清。怎么来树立学术研究的标准呢?如果在基础研究领域都缺乏标准，那么以不同的标准所写出的论文就可以说是张冠李戴了。这还是其一，我们从一些现象也不难看出这个基础理论研究匮乏的后果。现在有不少别的美术领域的教师也在涉足“插画”，如果他们要拼凑一篇理论型的专业论文，插画和动漫就成了首选, 更有甚者，不少作为外行的教师却来撰写专门的插画教材，并且成功地出版发行。其根本原因就是在于，插画这个专业自己缺乏基础理论著作，缺乏为自己解释含义，界定界限的纲领性的文字。有人质疑这个基础理论研究的必要性，其最核心的理由就是：插画是一门技术而已，不需要什么理论，能画就行。

关于这点，我是完全不同意的。如果要想一种技术能够发扬下去, 并且得到创新，就必须有相关的基础理论建设。请看中国5000年来的那么多民间的能工巧匠, 创造了那么多的工艺。为什么保留下来的就寥寥无几呢?其原因就在于没有把技术变成一种科技理论的研究。没有涉及核心理论的研究, 技术仅仅是经验的累积而已，不可能有什么大的创新与继承。所以，一个教育体系, 不是靠一两个行业精英加点技术经验就可以撑起来的，必须要在坚实的理论体系的指导下，一个层次一个层次地建立起来。

第二, 缺乏专业教师的引进，培养制度。目前国内的插画专业的教师, 多半都是传统绘画专业半路出家或者是公司退下来的技术人员。且不说其中对插画创作以及教育有热情的人有几何，光是看动漫的都很少。所以需要有一个专业插画教师的引进与培养制度。但是目前的教师引进，不是看研究生的学历就是凭借点社会关系, 根本不重视人才本身的素质。一些学习理工的学生，几乎没画过一天画就是因为英文好，花了一年成了插画专业的专业教师，其本身的专业素质有多差，可想而知。而他们留校后就开始成为教师教育学生。请问这样的教育水平如何提高呢?

引进插画专业教师唯一合理的标准就是“行业内的社会影响力”。因为行业的眼光是雪亮的，造不得假。这是引进，引进后就是培养。培养的作用在于把一个行业精英转化成一个教育人士。这需要引导他们在论文撰写, 教材编撰以及教学方法总结上做更多的实际工作。而目前的不少行业精英到了高校任教以后，就以为找到了安乐窝，根本不思上进。别说学术研究了，讲课都成问题。那些光会画, 不会讲的教师严格讲是不具备教师资格的，这也是我们的人才培养转化制度没有形成的原因。

第三, 缺乏科学合理的教学制度，目前的高校动漫专业的教学制度完全是沿袭别的学科的教学模式，没有建立属于该专业自己的教学制度。插画是一种实战性很强的学科，必须要在创作中学习。所以建立一个以专业老师带队牵头的工作室教学制度，是符合该专业特性的。工作室制的教学制度是以课题为教学的方向和目标，一个牵头教师，写出自己一学期的教学计划和需要辅助的课程安排(也就是教学的可行性报告)教给教务处审批，合格后统一发放到系部，让学生自由选课题。当然具体的实施方案，这里就不多说。以后专门撰文来表述。

第四, 缺乏对新兴学科建设的包容，插画是一种新兴的专业学科。对这样的一个全新的学科，我们需要更多的沟通和包容。新的学科意味着新的理念和办法, 学术标准也会有很大的不同, 不能一刀切、一概而论。要给新生的事物以充分的发言权。不少的一线插画老师抱怨, 自己的领导根本不理解自己的教学工作。自己完全没有任何学术上的发言权。这个现象其实很正常，现在成为各个系科领导的最年轻的也是75年前的人。那批人在青少年时代是没有接触过动漫的，都是直到后来，因为偶然的机会接触动漫制作的一些环节，靠此谋生才正式走上了动漫教育的道路。这样的人生道路自然和从小看卡通长大的80后完全不同, 从思维模式上就完全不同，所以在教学工作中谁要想说服谁是不可能的。沟通的前提不同, 就谈不上沟通。可是，毕竟发展一个新兴的学科是需要大家的共同努力的，年轻人光靠自己也无法办成什么事情。所以两者还是需要一个妥协, 需要一个互相让步的沟通, 而实现这样的沟通，前提就是形成一种直接对话的机制。

学校的插画教师可以直接和学校的科研处的领导介绍他们的奖项和学术成果。不然对于这些新兴的学术奖项，我们没有一个正确的认可。开相关学术会议的时候，最好鼓励青年教师要积极地发言，领导只作总结性的讲话。不能打击了青年教师的积极性。一个大家都不说话的会议不是一个好的会议。在建设理论学术的时候，年轻人多向老一辈请教，毕竟学术的严谨性上，年轻人会稍显得草率。

9 结语

插画教学新模式的建立目前是各个高校动漫专业讨论的热点话题，因为大家都看到了，前几年拼设备的时代已经过去，市场上对软件工人的需求也是越来越少。更多的具有独立思考与绘画设计的高端的动漫设计人才变成了年薪10万以上的新兴就业生力军。所以在这样的产业需求下，各个高校都致力于找到一条通向成功的高素质卡通设计师的培养之路, 而插画，这古老而新兴的专业就在这个时候重新找到了它的时代定位。尽管，本文中提出的那些问题还基本在很长的时间内无法得到什么大的改善，但是时代的趋势始终是向前的，总有一天，中国的高校会找到自己的动漫插画的培养之路。我们不会永远给外国人做动漫的加工，我们会有自己民族的卡通。

摘要：中国的动漫教育发展到今天这个阶段, 自然获得了不少轰轰烈烈的规模与社会效应。但是急速的膨胀和舍本逐末的发展态势, 也使作为一线教育工作者的各位老师开始有了各自深刻的反思。动漫创作的本质不是“加工技术”, 而是一种文化意识的再现, 所以为了弥补生源素质差与艺术修养的不足的硬伤, 各个学校的动漫专业纷纷在这些年内, 广泛地开设插画课与相关的学科建设, 以图提高学生的造型能力和艺术修养。然而盲目地上马, 不重视基础教学研究等现象所造成的后果, 在这些年的动漫专业的教学中也可以清晰地看到。本文就这些问题从学术的角度提出自己的观点, 希望通过该文的相关论述其到抛砖引玉的作用, 引起整个动漫教育界的思考。

关键词：动漫,插画教育

参考文献

[1] 吕江, 张迅.漫画插画[M].江苏美术出版, 2006.

[2] 王受之.美国插画史[M].中国青年出版社, 2002, 9.

家庭教育之现状分析范文第3篇

对于一个网站而言，网站板式设计就好像是杂志报刊的封面一样，封面很大程度上影响这本杂志享受。同样，网站的版面设计很大程度上影响访客对这个网站的感受，虽然动态网页技术的发展使得我们开始趋向于学习场景编剧，但是固定的网页版面设计基础依然是必须学习和掌握的。上饶网站建设在这里给出以下一些版面设计需要注意的技巧。

第一，拟定草案。在进行网页设计之前，草案的拟定成功是为了让后期的工作能更好的进行。新建页面就象一张白纸，没有任何表格框架和约定俗成的东西，你可以尽可能的发挥你的想象力，将你想到的"景象"画上去，尽你的可能多画几张，最后选定一个满意的作为继续创作的脚本。 第二：布局初定。草案的初定之后，接下来的工作是确定需要放置的功能模块如何合理的安排到页面上，比如主菜单，网站标志，新闻，搜索等。注意我们必须遵循突出的重点，平衡协调的原则，将网站标志，主菜单等最重要的模块放在最显眼，最突出的位置，然后在考虑次要模块的排放。第三：具体定案。当所有的方案和内容确定之后，最终需要将粗略布局精细化，具体化。并且要遵循布局的过程相应的一些原则性内容：

1、正常平衡---亦称"匀称"。多指左右、上下对照形式，主要强调秩序，能达到安定诚实、信赖的效果。

2、异常平衡---即非对照形式，但也要平衡和韵律，当然都是不均整的，此种布局能达到强调性、不安性、高注目性的效果。

3、对比---所谓对比，不仅利用色彩、色调等技巧来作表现，在内容上也可涉及古与今、新与旧、贫与富等对比。

4、凝视---所谓凝视是利用页面中人物视线，使浏览者仿照跟随的心理，以达到注视页面的效果，一般多用明星凝视状。

5、空白---空白有两种作用，一方面对其他网站表示突出卓越，另一方面也表示网页品位的优越感，这种表现方法对体显网页的格调十分有效。

6、尽量用图片解说---此法对不能用语言说服、或用语言无法表达的情感，特别有效。图片解说的内容，可以传达给浏览者的更多的心理因素。

家庭教育之现状分析范文第4篇

为了研究新形势下的土地承包关系，全面掌握我市土地承包经营权流转现状，分析和研究存在的突出问题，积极引导依法、规范、有序地进行农村土地承包经营权流转，促进农村土地适度规模经营、农民增收和现代农业发展，我们近期对全市的农村土地承包经营权流转情况进行了专题调研，有关调研情况如下：

一、我市农村土地承包经营权流转的现状

我市有农业人口270.79万人，农村劳动力156.70万人，实行家庭承包经营的农户67.9247万户，承包经营的耕地面积463.48万亩。截止2010年12月底，全市土地流转面积12.92万亩，较2009年增加了2.43万亩。流转出承包耕地的农户数20163户，签订流转合同16279份。随着我市现代农业的发展和农村劳动力的加快转移，农村土地流转出现了许多新情况和新特点。

一是流转数量增长较快。据调查,全市流转耕地面积比2009年底增长了23.16%,占农村承包耕地总面积的2.88%。流转规模逐步扩大，流转大户逐渐增多。

二是流转方式灵活多样。目前我市农村土地流转主要有转包、出租、入股、互换、转让等多种方式。其中转包和出租两种流转形式较多，分别为4.64万亩、2.08万亩，分别占流转总面积的35.9%和16.1%。

三是流转主体渐趋多元化。除农户之间的互换、转让、转包流转外，农业产业化龙头企业、农民专业合作社、专业大户、科技销售能人等也逐步参与土地流转，成为了推动农村土地流转的重要力量。从

流转去向看，截止目前，流入农户的面积10.6万亩，占流转面积的82.05%;流入专业合作社的面积0.81万亩，占流转面积的6.24%;流入企业的面积0.74万亩，占流转面积的5.74%;流入其他主体的面积0.77万亩，占流转面积的5.97%。流转主体多元化呈现上升趋势。

四是农民自发流转是主流。现阶段我市农村土地流转的途径以农民自发流转为主，这种方式流转的土地面积占总流转土地面积的90%以上，而农户委托乡村组织流转的土地面积不足10%。

五是流转以短期、粮食生产为主。除了转让和互换土地之外，目前农村土地流转期限多数在3年以内，有的流转合同甚至一年一签。流转用于种植粮食作物的面积7.76万亩，流转面积超过5000亩的县有凤翔、岐山、千阳、扶风、眉县、麟游。其中，凤翔县流转面积最多，达到5.23万亩。

六是流转效益显著凸现。经测算，土地流转后规模经营的土地要比分散经营的土地平均增收30%以上。例如：陈仓区慕仪镇孙家村456户村民将665亩承包地，以每年每亩680元的价格出租给宏盛公司和国人菌业公司，并签订了土地流转合同，每年全村靠土地流转收入就达45万元，户均收入1000元，村民还可腾出时间就近在宏盛公司打工或进行其它生产经营，月均收入1200元，这样该村农民收入由原来的一份变成了两份，实现了农业增效、农民增收。

二、土地承包经营权流转中存在的问题

一是流转管理和服务体系尚不健全。大多县区土地承包经营权流转信息体系尚未建立起来，供需双方信息有效对接机制还没有形成;土地承包经营权流转价格形成机制不完善，流出方往往是分散的农

户，在定价权上处于不利地位;多数土地承包经营权流转还是在本集体经济组织内部进行的，市场化程度很低。流转市场发育不良，中介组织匮乏，信息不灵，农户有转出土地意向却找不到合适的受让方，而需要土地的人又找不到中意的出让者。

二是操作不规范，权益难保障。土地承包经营权流转程序和手续不规范，农户间流转以及短期流转基本上没有签订合同，出租、转包或互换都是当事人双方口头协商，没有在发包方备案，且期限较短或不确定，流转双方的权利和义务不明确，如果承包方丧失非农就业机会回乡务农，转包、出租关系随时会终止，留下了纠纷隐患。

三是流转缺乏相应的管理和服务体系。2005年1月19日农业部第47号令公布了《农村土地承包经营权流转管理办法》。但是，我市乡镇一级在机构改革中撤销了农经机构，全市大部分乡镇只有1名兼(专)职农经人员负责，因此对土地流转缺乏规范统一管理和指导。

四是缺乏相应的受让主体资质审查和土地价值评估体系。随着受让主体的多元化，特别是一些本集体经济组织以外的业主大规模租赁经营土地，对其资信情况、经营能力、履约能力不清楚，乡镇及村组受条件制约，资质审查很难，风险隐患大。土地承包经营权流转价格形成机制不完善，流出方往往是分散的农户，在定价权上处于不利地位，导致农户流转价格偏低，利益受损。

三、完善土地承包经营权流转的建议

1、依法确权确地到户，发放规范有效的承包经营权证书。2009年1号文件明确指出，“稳步开展土地承包经营权登记试点，把承包地块的面积、空间位臵和权属证书落实到农户，坚决禁止和纠正违法收回农民承包土地的行为”。妥善解决农村土地承包的历史遗留问题，

尽快将农村土地承包经营权落实到户、到地块，签订好农村土地承包合同书，对土地承包经营权证书因分家，土地增减与实际耕地面积不相符的及时重新补发。认真清理整理和永久管理好土地承包档案资料，维护好农民合法权益。

2、统筹城乡发展，营造土地流转环境。一是要加强农村社会保障工作。建立以农民家庭自筹为主、国家和集体保障为辅助的包括社会救助、社会保险、社会福利三个层次的社会保障体系。特别是要抓紧开展农民工参加养老保险工作，对于与用人单位建立劳动关系、户口在农村，并享受农村土地承包经营权的农民工试行养老保险，解决其后顾之忧。二是加大户籍制度改革力度。现行的农村户籍制度是与土地承包经营权和宅基地使用配额直接挂钩的，户籍制度限制了农村劳动力的脱农进城步伐，导致农业人口急剧膨胀，又缺乏足够的流转出让与受让主体，必然造成土地越分越细，生产规模越来越小，而宅基地占用越来越多的局面。因此要加快户籍制度改革力度，对自愿放弃承包地并迁入城镇定居的农民，给予补偿、补助，并享受与迁入地城镇居民同等的待遇，尽快让部分在城镇务工经商多年并有稳定生活来源的农民落户城镇。三是积极组织劳务输出。加强农村劳动力的技能培训，搞好劳务输出指导和服务，鼓励有技能的农村劳动力进城务工、经商。建立固定的劳务输出基地，推动农村劳动力定点转移。

3、发展农民专业合作社，加快推进农业产业化经营。重点引导和鼓励农民以土地入股加入农民专业合作社，增加收入。积极推行公司(合作社或大户)+基地+农户的产业化经营模式,在公司(合作社或大户)、基地、农户之间建立起以诚信为基础的利益共享、风险共担的利益联接机制，充分发挥公司(合作社或大户)在农业产业化经

营中的辐射带动作用，扩大土地流转规模，提高土地规模经营综合效益，达到农业增效、农民增收。

家庭教育之现状分析范文第5篇

改革开放30年以来我国的社会、经济、文化发生了翻天覆地的变化。人民群众的思想也随之发生广泛而深刻的变化，这种变化也不可避免的影响到农村中小学生的思想道德的建设。本文主要从分析当前农村中小学生的思想道德现状及解决问题的对策展开分析，提供一些合理化的建议。

关键词：

思想道德现状对策

正文 ：

改革开放以来随着中国经济的发展、社会的进步，广大农村中小学生的身体发育普遍提前，为他们的健康成长奠定了良好的身体基础。但因中小学生心理发育的滞后性与生理发育的提前性的矛盾，导致当前了中小学生在思想道德方面诸多问题。如社会公德意识滑坡、尊师节俭意识差、厌学情绪及“早恋”等，这些问题是我们老师在内的每个人必须认真思考并急需解决的问题

目前中小学生思想道德水平的现状：

其一，社会公德意识薄弱。中国三十年的“改革、开放”使我国经济取得突飞猛进的发展，取得了举世瞩目的成就。但因中国社会处在一个变革的时代，新旧思想的冲击不可避免地产生某些负面效应，“一切向钱看”的思潮严重侵蚀着中小学生的心灵，计划生育政策导致的独生子女问题也日渐凸显，家长过分溺爱孩子，人为地给孩子培养成了各种不良习惯。家庭里面不懂得孝敬 1

老人尊敬家长、社会交往中缺乏爱心责任感、破坏公物随地乱扔垃圾等现象十分普遍，缺乏吃苦耐劳的进取精神精神。家长们忙于生计挣钱忽视了对子女的教育，把子女完全推向学校，忽视子女存在的各种问题有的认为“树大自直”，对孩子的思想道德方面的总是视而不见，听而不闻，放任自流，从而助长了孩子不良行为的发展。另外，学校德育教育的不健全，也是中小学生思想道德滑坡的重要原因。长期以来，因迫于社会舆论的压力，有的中小学口头上。喊的是“素质教育”，行动上却大搞“升学教育”，以至学校德育工作或形同虚设，流于形式，学校只做表面文章，实际考虑的仍旧是学校的升学率，看重的只是学生的成绩，从而导致中小学生思想道德问题不能得以解决，形成恶性循环，积重难返。

其二，尊师意识差。“尊敬师长”，是中华传统美德，是中

小学生的行为规范之一。但近年来，因种种原因，出现了师生关系淡漠乃至情绪对立现象。比如学生辱骂殴打老师、故意和老师作对不学习、网上发帖恶意攻击老师，给老师造成很大的精神压力。另一方面在素质教育的大旗下许多地区教育主管部门给学校下达各种教学目标和任务，学校同样把这些目标任务下达给一线教师，而教师为了完成任务指标必然对学生要求严格甚至产生各种师生矛盾，形成师生关系紧张，但是不可避免教师队伍中也存在一些害群之马，但这也只是少数。造成上述现象的原因是多方面的。这个有很复杂的社会原因和现实的原因，比如社会风气、各地的传统、教师社会地位不高等等。

其三，学生节俭意识差。花钱大手大脚，不珍惜父母的劳动

成果，是当代农村中小学生的另一倾向。如有的“零嘴”不断，有的甚至汽水喷同学，遭踏父母的血汗钱。国家的惠民政策“蛋奶工程”目的是改善农村中小学学生的营养水平，减轻农村家长的经济负担，而现实是享受“蛋奶工程”的部分学生浪费严重，鸡蛋扔的到处都是，纯奶喝一半扔一半，烧饼包子等更是垃圾箱里的常客，让人心寒。造成上述现象的原因有三：一是家长的“补偿心理”。觉得前几年条件差，自己的童年很寒酸，不能让孩子再过那种穷日子。二是“攀比心理”。宁可自己省吃俭用，也不让孩子在同龄人面前低人一等，于是“打肿了脸充胖子”。三是学校教育不力。学校、教师们的精力全用在提高教学成绩上，认为那是学生的私事，该由家长管，教师也没有精力管其他的。四是整个社会风气的影响，在社会上存在普遍的铺张浪费的现象，这也不可避免的影响到学生的行为习惯产生消极的影响。在这些学生身上根本就没有勤俭节约艰苦奋斗的优良品质。

其四，厌学情绪呈上升趋势。青少年厌学的原因是多方面的。一是“急功近利”，急于赚钱。在利益的诱惑下，有的家长鼓励孩子辍学赚钱，减轻家里经济负担，学生也就产生了学不学习都无所谓的心态。二是素质教育大旗下“应试教育”思潮的影响，教师往往把目标注意力放在培养“尖子生”上。结果，忽视了“后进生”，许多学生因学习“不跟班”而丧失学习信心，破罐子破摔。三是因学籍管理的弊端，一些辍学生、不学习的仍能轻而易举地进入学校获得学历证书等，而且影响一批学生。但我认为，

上述原因仍是表象。造成农村中小学生厌学的根本原因是新的“读书无用论”。有的大学生找不到理想的工作，而某些素质低下的人却能通过非正常渠道找到一份好工作。对此，家长、学生只能无奈地慨叹。试想“学好数理化不如有个好爸爸”，谁还肯发愤读书?因此，要从根本上解决农村中小学生的厌学问题，出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端，任人为贤、量材使用，能者上、庸者下，才能激发农村中小学生的读书积极性，改变整个农村人口的科学文化素质。

五，“早恋”现象。据有关调查显示，随着农村物质、文化

水平的提高，农村中小学生的“性”意识觉醒提前。中小学生“性”行为呈逐年上升趋势。青少年“早恋”现象是社会产物。首先不健康影视、书刊、网吧等，对青少年的不良行为起了推波助澜的作用。其次，是“性教育”的不力：社会缺少积极的、行之有效的“性教育”措施;父母谈“性”色变的传统观念;学校“性教育”的形式主义等，都不利于青少年的健康成长。“网恋”现象。随着农村电脑的增多、网络的普及，一些中小学生开始迷恋“网络”。有的因上网影响了健康，有的因上网而荒废了学业。对此，许多家长忧心忡忡，无可奈何。网络世界为青少年认识世界开启了一扇窗口，使他们开阔了视野，增长了知识，提高了能力，但是，因为他们的世界观、人生观、价值观、审美观正处在逐渐形成阶段，缺乏辨别是非的能力，经不起强刺激和低级趣味的诱惑，有的在网络世界迷失了自我。

综上所述，农村中小学生存在的种种不良倾向是社会主义初

级阶段各种社会矛盾在学校的集中反映，因为学生也是社会中的人，社会问题也从学生的身上表现出来。对于解决学生中存在的这些问题我提出一些粗浅的建议我们深信以供大家探讨，

第一，必须大力加强社会主义精神文明建设。社会、学校、家庭应大力弘扬“助人为乐”、“见义勇为”等传统美德，为青少年的成长创造良好的社会环境。学校教育、家庭教育。必须把思想道德教育摆在首位，重视青少年社会公德意识的培养。同时，教师、家长必须言传身带，率先垂范，潜移默化地熏陶，使青少年从师长的身上找到做人的规范。

第二，改善师生关系、增强中小学生的尊师意识是系统工程。国家必须制订切实可行的法规，不断加大教育投入，确保农村中小学教师的工资发放，改善教师的工作条件和生活条件。各行各业要树立“尊师重教”风尚，真正使教师职业成为全社会羡慕的职业，在全社会形成“尊师重教”的氛围。教师必须不断加强师德修养和业务进修，提高自素质，为人师表，建立新型师生关系，树立良好的师表形象，成为学生的楷模，学习的榜样，躬亲示范以密切师生关系。

第三，提高家长的认识。要通过“家长学校”等形式对家长进行培训，从而使家长形成正确的教育观念，对孩子“爱而不溺”，从小培养孩子的节俭意识。学校社会应大力弘扬“节俭光荣，浪费可耻”的社会风尚，给学生创造一些实践的机会，让他们体会到勤俭节约的重要性，为青少年的成长创造良好的社会氛围。

第四，对农村中小学的“早恋”现象，必须持积极的疏导方针。一方面，对农村中小学生的“早恋”现象不必大惊小怪。另一方面，要对中小学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育，进行正确的性道德、性观念教育，进行积极向上精神和报效祖国的爱国主义教育，使他们把旺盛的精力用于学习，从而健康地成长。对于“网恋”需要社会各界的积极配合。一方面，家长必须切实加强对家庭电脑的管理，对子女进行正确的教育、监控和引导，干预孩子无节制的上网。学校应加强政治思想工作，教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观，倡导“文明上网”，拒绝色情诱惑，争当文明青少年。另一方面，软件开发商应多生产有利于青少年身心健康的软件，使他们从中学到知识，增长才干，陶冶情操，健康成长。社会应进一步加强对网吧的监管，不断净化网络市场，为青少年营造良好的成长环境。

家庭教育之现状分析范文第6篇

我是一名农村小学校长，近日参加了全国教育干部远程培训，受益匪浅。特别是结合国家有关教育均衡发展的政策、理论和我单位实际，进行了深入思考，觉得感触颇深。我作为一名基层校长，过去曾对农村小学教育深感忧虑，现在通过学习规划纲要，对未来农村小学教育充满了信心，同时也感到自己责任之重大。就我学区教育现状作简要分析。 一.办学条件失衡

我学区有两处完小，两处初小。学区内人口约1万，大约450名学生。按照办学条件，我学区小学可分为三个类型。一类是，中心小学所在地的完小，交通相对比较便利，教学设施较强，通过近几年的普九达标验收，各功能室基本齐备(电子备课室和语音室没有)，硬件建设基本能满足当前教学需要。第二类是村级完小，教学设施较落后，只有一个微机室，但电脑早已淘汰，学生的微机课只是形同虚设。除此之外再没有其他功能室。光盘播放室和卫星接收室的设备在教室安装着，很不方便，设备经常出毛病，不能正常运转。没有篮球架，只有一个乒乓球案，还是今年刚刚上马的，有图书而没有图书室，还好，最近购置了图书架，图书进了教室。第三类是村级初小，教学条件更差。我学区现有两处初小，其中一处是一至三年级，硬件建设基本和村级完小一样，另一处是一至二年级，没有任何功能室和教学设备，只有两名教师。

从办学条件(硬件)看，我学区存在着巨大差异，严重违背了教育均衡发展的基本政策。 二.师资力量堪忧

1. 教师数量相对较少，老龄化严重。

我学区共有37名教师，分散在两处完小，两处初小。其中有三处学校的一二年级还是大包班，另一处接近包班。我学区近十年基本没有增添教师。相反，陆续有很多教师调入县城。现在我学区教师数量是全镇各学区最少的。近三年将有五个教师退休，上级补充教师的可能性也不大。现有教师中，50岁以上的5人，4549岁的16人，40-44岁的9人，3540岁的7人。没有35岁以下的年轻教师。教师年龄结构不合理，老龄化严重，后备力量不足。

2 教师素质较低

我学区小学教师的起始学历较低，知识结构不完整，观念陈旧，专业化程度极低。第一学历是初中的有5人，第一学历是高中且属于民师转正的25人，第一学历是中师的7人。没有一个专科毕业的。虽然现在95%的教师达到了专科或本科，但文化素质远远不够，学历与能力极不相称。由于教学点分散，教师数量较少，很多教师担任多个学科，两处完小都只有一个英语教师(三至六年级一个人教，还担任其他工作)，音体美微机和各功能室没有专职教师。教师专业水平低，严重影响教研和教学质量的提高。

三.教育观念滞后

尽管现在各校在大规模地开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路， 有的学校成天叫喊素质教育，实则还是搞的应试教育，没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。有的教师嘴上满挂课改 ，实际还是满堂灌，什么研究课 、教改课等，只是做做样子，应付检查而已，微机，多媒体语音设备等现代化教学手段除少数教师使用以外，相当部分教师从未沾边。

办学条件差，教师数量少且素质低，教学点分散成为阻碍农村小学教育发展的桎梏。合班并校不失为集中优势教育资源和师资的好办法，但合班并校并非易事，需要国家和政府的政策支持，群众的认可，更要考虑农村的实际情况，特别是要解决教室、交通，食宿，安全及师资等系列问题。盲目的合班并校，搞大集中，办寄宿制学校，可能会引发综合症。

为改变农村小学教育现状，加强和巩固基础教育链条上的薄弱环节，推动全县教育均衡科学发展，特提出以下建议：

1、高度重视农村基础教育，切实保证农村教育的有效投入。要坚持“优先发展教育”的战略方针，在制定经济、社会发展规划时，要优先考虑教育的发展，切实把教育列入基层党政领导的任期目标责任制，并作为考察、任免干部的重要依据之一。在财政预算中，要优先保证教育投入，特别是农村教育的投入。要逐步加大对农村小学的经费投入，每年拨出一定的专项经费，用于加强农村教育基础设施建设、现代化教育设备和图书仪器等教学设备的配置。同时采取有力措施加强薄弱学校建设，加大教育资源的整合力度，继续合理调整农村小学布局，优化教育资源，提高现有资源的利用率。要改变拨款方式，变通拨款途径，同时建立相应的监督机制，保证各校把有限的经费用在刀刃上。

2、加强农村小学师资队伍建设，壮大农村小学师资力量。目前，我县已实行了教师“绩效工资”制，这一制度调动了教师工作的积极性。今后，还要在农村小学教师队伍中大力弘扬人文精神，落实人文关怀，发放特殊津贴，提高收入水平，鼓励农村教师扎根基层，多作贡献。严格控制教师的无序流动，特别要严格控制农村走向城里的所谓“借调”，从而使教育师资水平趋于相对平衡。要注重教师培训的实效性，争取尽快配齐农村小学专任教师，在新招教师不到位的情况下，考虑让一部分教师转岗培训，拨专款用于农村小学音、体、美、科学、信息技术等教师的脱产进修，从而满足农村小学教育需求，使“开足开全课程”能成为现实，使学校教学设备能有效利用。可以探索推行城乡教师轮岗制和优秀教师共享制，制定县城富余教师支持农村的政策，鼓励优秀教师到农村任教。

我县农村小学教育存在的问题，已经制约了全县教育事业的发展。我们只有树立和落实科学发展观，对农村教育给予更大关注，不断加大教育投入，逐步改变农村教育现状，才能促进全县教育事业均衡发展，办好人民满意的教育。