教学督导员工作职责范文

教学督导员工作职责范文第1篇

一、外语教学部督导工作小结

(一)计划先行，逐层分解，责任到人。

有了好的计划，等于成功有了开始。我们在期初依据教务处的工作计划结合教学部的实际制定好了工作计划，并重点抓落实情况。

(二)适时调整了教学督导小组的成员，加强了教学常规管理。

1.深入课堂，全面掌握教学情况，以教学督导工作促进教研室建设。本学期我系共安排公开课教学8次，青年教师公开课13次。督导组成员根据督导听课计划，深入课堂教学第一线听课，系主任和系教学主任认真及时组织督导组成员进行评课，对课堂教学中存在的问题及时与任课教师交换意见，交流看法，提出了很多宝贵的建议，比较全面掌握了课程的教学情况。通过听评课一方面发挥了“督导”的作用，加大了课堂监控力度，加强了教学指导，另一方面也是促进教师发展的有效途径，致力于培养教师认真钻研教材的自觉性，推动教学改革，提升教学质量。教师们普遍反映，举办公开课是一个很好的学习机会，能够相互学习、互相借鉴、互相提高。

其次，在进行公开课教学时，我们要求教师必须参加本教研室的听、课工作，其它教研室的教师可根据自己的时间选择参加。这样教研室可以以教师听评课的工作为纽带，切实通过教研室内部互相评教为教师提升教学水平搭建平台，充分发挥教研室教学研究的功能，在教研室形成浓厚的教研氛围。老师们在评课时，对教学内容、教学形式、教学手段及教学条件进行比较全面客观的研讨，从很大程度上促进了课程的内涵建设。

2.落实常规检查，及时反馈。督导组在教学部的领导下成立了教学巡查小组，及时了解教学秩序，执行教学规范的情况，检查的内容包括：学生课堂秩序;教师有无迟到、早下课现象;教师是否按教学规范上课;教师上课状态;其他突发事件处理等。同时对检查了教师的学期授课计划、教学进度、教案、多媒体使用情况和作业的批改情况，检查了各教研室开展教研活动的情况。检查中发现以下问题：

(1)部分指导老师检查青年教师教案后，未在青年教师教案上体现。按照学院规定，指导教师每月至少检查一次青年教师教案，并有所体现。

(2)部分教师在课后未及时进行课后反思，或部分教师是一个单元进行一次课后反思。按照教学常规要求，每上一次课，都要进行课后教学反思。

(3)部分教师的教案上没有教研室主任的签字。 (4)学期过半，有部分班级的学生一次平时成绩都没有。

针对以上问题，督导组及时对相关教师进行反馈，让他们进行整改。

二、对学院督导工作的建议

教学督导工作主要目的是对学院教学工作进行监督、评价、指导、服务职能，不断总结经验、发现问题、督促整改，促进学院教学管理水平持续提升，推动教学质量不断提高。教学督导是教学质量监控与保障体系的一个重要环节。学院要加强教学质量管理必须建立教学督导制度，形成科学的运行机制。通过教学督导，学院可对教学的实际效果、质量以及相关教学程序进行监督、检查、指导和评价，以此提升高职教育的人才培养质量。对于教学督导来说，在监督和反映教育教学水平方面，本应发挥主导作用，但目前由于一些因素的存在，制约了教学督导工作的正常运行：

1.教学督导人员专业结构不合理。虽然现在学院从各系部遴选了近60名兼职督导专家，但由于专业知识的差异性，导致不同专业背景的教学督导对跨专业教师的教学质量督导难以达到公平。对课程内容、特点、侧重均不熟悉，所提出的改进建议流于表面、专业性不强，有帮助的实质性内容可能不多。

2.评教过程中的人为因素。一般而言，学校督导组成员基本由本校教师组成，大家都是同事，难免会出现人情分，任人唯亲的现象。

3.学生评教过程中，不少学生给对教学严格的教师打分偏低，而对课堂管理不严的教师打分偏高。 不少学习意愿不强的学生对教师的教学水平根本不感兴趣，相反对教学严格要求或批评过自己的教师存在逆反心理， 这与部分高职学生心智不够成熟有关。

4.听课评教是高校督导工作最普遍、最常用、最主要的督导方式。课堂教学听课是教学督导的一项常规工作，但不应是唯一的工作，应加强对实践教学环节和整体教学过程的监控。对于高职教学来说，实践教学重要性不言而喻，所以仅以理论教学打分进行评价，既不够全面，也不够科学，难以体现出“工学结合、教做合一”的高职课程特色。

5.缺少对学生学习的督学。教与学是教学督导的两个重要方面，两者不可偏废。我们不能否认一个事实，即自扩招以来，学生生源质量明显下降，学风差是当今存在的突出问题。若将教学质量不佳、学生不愿学习的主要原因归结于任课教师没有水平或教学的不认真、不负责任，这样的观点显然有时不符合实际情况，而且会人为制造评教关系的紧张。

针对以上问题，我部建议：

1.在确认教师准备工作充分、讲课态度认真负责的前提下，外行督导教师给出的评价意见，不论高低好坏，只应视为具有参考价值，但不具备评判价值。 督导教师虽然在自身领域有丰富的教学工作经验，但没有本专业、本课程的从教经历，其评价意见虽有其合理成分，但并未必符合该课程的特点及发展要求，出发点虽好，但效果如何有待商榷。建议挑选具有相似专业背景或近似的工作经历的教师来担当，否则在对该课程内容、课程特点、侧重内容及大概要求均不甚了解的情况下，给出的建议只能停留在诸如“课堂气氛不够活跃”、“缺少师生互动环节”等表面现象，其评价打分结果必然缺少客观性与公信力。

2.注重不同课程间的差异性。目前现有的评价教学质量的体系，目标不明确，指标不全面且难以量化，教师与教师、课程与课程、专业与专业之间缺少可比性。因此建议在评教时，在强调教师精神面貌、教学态度、多媒体课件制作质量等共性要求的前提下，根据不同专业、不同课程间差异状况，区别对待每一门课程的不同要求，一刀切地用一套标准去衡量所有课程的课堂教学显然是不合适的。 另一方面，作为上课教师个人，应当坚持自己正确的做法，不应放弃本课程特点去一味迎合督导的标准，不顾实际状况地一味追求“课堂气氛、师生互动”等表象，大学阶段的教育有别于中小学教育，有时安静的环境更有利于学生对课堂问题的深入思考。

3.建立教学督导人员的培训与交流机制，不断提高队伍专业素质。教学督导成员应做到与时俱进，紧跟高职教育改革发展的新形势，及时掌握高职教育的发展动态，才能发挥好引领作用。因此，需要建立教学督导人员的培训与交流机制，通过培训与交流使他们熟悉有关教育政策、法规，掌握新的教育理念与教育理论，了解现代教育技术的特点，了解其他高职院校督导的最新作法，掌握科学的工作方法，保障教学督导工作正确的方向性和高度的科学性。

4.建立可操作的督导评价标准体系。教学督导，核心在于“导”。教学评价具有导向性，是教学督导的核心。然而，现实中，教学督导往往根据听一两节课，凭自己的经验，就对教师进行教学评价，感性因素占很重要的因素，不同的教学督导人员往往对同一教师上的同一堂课也有不同的看法，有些甚至截然相反，这种凭经验等感性的教学评价容易造成督导工作的随意性。因此，建立一个可操作性的评价标准体系显得尤其重要。评价标准的建立要迎合高职教育的最新理念，引导教师采用启发式、项目教学、任务驱动教学等迎合高职应用型人才培养的最新教学方法与手段;其次，评价标准要有针对性，如不同专业的评价标准要有所区别，理论课程与实践课程要有区别;教学督导评价体系应包括课堂教学评价、实验教学评价、课程设计评价等一系列指标体系，并根据专家组在教学督导与检查过程中反馈的意见不断修改指标体系，不断提高评价的可操作性与科学性。

外语教学部

教学督导员工作职责范文第2篇

二、根据学校实际，制定教学督导计划和方案，并认真组织实施，学期末做出对教学质量的检查、总结及评价，提出改进教学工作的意见和建议。

三、定期向校长汇报学校教学督导工作情况，协助校长做好有关教学工作的决策。及时反映师生要求，反馈基层的教学信息，发挥好参谋和咨询作用。

四、深入一线监督检查教学计划的执行情况，参加全校性的教学检查、教学评估活动，对教学中存在和发现的问题提出整改意见和建议。

五、负责各系部教学活动全过程的督导与监控，完成教学秩序检查汇总工作。

六、负责全校教学督导资料的收集、整理，分析教学中存在的问题并提出改进建议。

七、负责定期汇总督导情况，及时向教学相关部门和领导提供督导信息。

八、积极开展教学督导研究活动，加强学习，掌握教学督导评价的业务理论知识，不断提高自身理论水平。

九、搜集教学改革与管理先进经验，及时总结推广;对学校教学工作中的存在问题进行调查研究。

十、加强督导室的自身建设，建立健全各项规章制度和资料档案。 十

一、完成校长室交办的其他工作任务。

教学督导员的工作职责

1、在督导室主任的领导下，做好督导室的日常管理工作。

2、有计划地对全校教师开展听课评课。

4、参与教学过程的常规检查及教学质量评价工作。

5、负责全校教学督导资料的收集、整理，分析教学中存在的问题并提出改进建议。

6、负责定期汇总督导情况，及时向教学相关部门和领导提供督导信息。

7、切实履行督导的导向职能，提高教师的教学水平和教学系部的管理水平。

教学督导员工作职责范文第3篇

直接上级：教务处主任

直接下级：各学科教研组长、教务员

岗位职责：

1. 参与教务处的日常教学管理工作，主持教学督导工作，制定教学检查工作计划，报教务处主任审批。

2. 组织实施教学检查工作，检查任课教师的授课计划，定期检查教师备课笔记;每周听4-8节课，督导教学;根据授课计划检查教学进度，并作出评估;检查教师布置、批改作业情况，并作出评估。

3. 依据教学检查结果，对教师月度、学期、学年等阶段工作进行绩效考核。

4. 对教学检查中发现的问题及时与任课教师沟通，并向教务处主任反映。

5. 组织召开学生座谈会，听取学生对教学工作的意见和建议。

6. 协助教务处组织教师培训，不断提高教师的业务水平。

7. 指导教学与教师业务档案的收集、分类、立卷、编目、保管等工作。

8. 负责任课教师的调、代课安排。

教学督导员工作职责范文第4篇

如何提升自身专业素质，由成长型教师发展为成熟型教师?这一直是我思考的问题。通过学习张校长的《课堂教学督导报告》，我学到了许多老师成功的教学经验和优良的教学方法，这促使我进行自我剖析，自我认知，取长补短，不断完善自己，也为今后我的专业成长提供了目标和导向。

一、 自我评价

㈠优点所在：

⒈在教学中能够采用规范的普通话，言简意赅、重点突出地讲授知识，能够较好地控制语速、做到抑扬顿挫，通过语言提高知识讲授的吸引力，提搞学生学习兴趣。

⒉能够静下心来，积极地学习一些有用的教育知识，丰富教学理论。在备课过程中，通过查阅书籍、相关资料，学习好的教学方法、探寻更利于掌握的解题思路，提高教学质量。

⒊在教学中注重发掘生活中与知识学习相结合的问题，以此创设问题情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。比如，在讲到数学中线段终点坐标公式时，结合学校特色，创设这样的问题情境：假若有两艘船，在某张海图上我们可以确定一艘船在点A的位置上，另一艘船在点B的位置上，在两船的中点处有一座灯塔，你能确定灯塔所在位置的坐标吗?

⒋多年的教学经验使我能够做到很好的控制课堂进度，合理地设计教学环节，注重双边活动的开展，不做课本的喇叭，讲练结合，及时检查、总结知识，课堂效率较高。

㈡不足之处：

⒈在学科教学中，很大程度地依赖于教材，自己对知识的深入解读还不够，教学形式仍然缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，在教学形式、方法等方面的整理、积累、反思还有待加强。

⒉在教学活动的组织过程中，尤其是双边活动，形式缺乏创新，对学生的认知能力和接受程度了解不够，缺少对活动实施效果的预想，也就不能及时、有效地处理突发状况。例如，英语教学听说课程中，让学生分别饰演不同角色，再现对话情景，有些学生直接站起来什么都不会，这时让他直接坐下，还是引导他努力完成?如何引导?引导哪些方面?有效性如何等等都应该提前设计。

⒊自己平日与学生的接触太少，没有没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。

⒋教学方法不够灵活多样。通过这次学习，我学到了很多新颖的教学方法，比如，横联教学法。教师在讲授中，要善于发现知识点或知识群之间的联系性，把它们联系起来，形成一个互相关联的知识系统，让学生的记忆产生连锁反应，把相互关联的知识进行打包，装进自己的脑袋里，这样的方法能及大地提高记忆效率。

二、成长计划

⒈以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，做到学以致用，学会合理的消化，结合自己的教育思想，研究自己的教学行为，分析课堂中学生的表现，记录教学的点点滴滴，写好教学总结和反思，对教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，做一名研究型、发展型教师。

⒉练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。

⒊我要不断充实自己的理论，广泛涉猎教育学、心理学、任教学科的相关教学理论书籍，知道最前沿的学科理论研究，充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的学科理论世界。

教学督导员工作职责范文第5篇

第一章 总 则

第一条 为了进一步加强对我校教学过程的全面监督和管理，高标准地完善教育教学质量监控，健全教学质量监控体系，维护和稳定教学工作秩序，理顺本科教学督导工作关系，提高督导工作质量和水平，落实督导工作责任和有效发挥督导作用，学校决定成立兴义民族师范学院督导组，并根据教育部和学校的有关规章制度制定本办法。

第二条

兴义民族师范学院教学和教学管理的督导工作，按本办法执行。

第二章 组织机构

第三条 教学督导工作是学校教学质量和教学质量监控体系的重要组成部分，教学督导的主要任务是对全校的教学和教学管理工作进行检查、监督、评价和指导。

第四条 教学督导组是在学校行政领导下，由教育教学研究与评估中心负责组建和管理，配合教务处、各学院(部)开展教学督导工作，代表学校对全校本科教学工作进行督促、检查、调研、评估和指导。

教学督导分校、院两级。教育教学研究与评估中心负责校教学督导组的日常管理工作。二级学院教学督导的日常管理由二级学院负责。

第三章 教学督导员的组成与聘任

第五条 教学督导员实行聘任制，主要对象是符合条件的、在校具有副高及其以上职称、有多年从事教学工作经历、教学或教学管理经验丰富、学术水平高的教师或管理人员。

第六条 教学督导员聘任条件和程序：

(1)忠诚人民的教育事业，有较高的政策理论水平、较丰富的教学或教学管理工作经验(担任过学校教学单位、教学管理部门主要负责人者优先选用);

(2)坚持原则、作风正派、实事求是、爱岗敬业、乐于奉献、责任心强;

(3)教学督导员在本人自愿的基础上，经教育教学研究与评估中心、各学院推荐和经学校考察决定审批后，由校长聘任;

(4)热心教学督导工作，身体健康，年龄聘任时一般不超过65岁。 第七条 教学督导组办公室设在教育教学研究与评估中心，以开展日常工作。

第八条 学校安排专项经费保障教学督导组工作正常运行，经费由教育教学研究与评估中心编报、申领和管理。督导工作所需经费及督导人员酬金，由教学质量监中心提出预算列入学校教学经费预算。听课按实际课时计算，参加教学常规检查和专项检查按课时折算，每半天折算两课时，每课时课酬为80元。每月总数不超过800元。

第九条 学校教育教学研究与评估中心和教务处对教学督导组的工作负有协调责任，同时还负有提供必要服务以保证教学督导组开展工作的责任。

第四章 教学督导员的基本职责和权利

第十条

教学督导员的基本职责 (1)教学督导组须根据校长的委托，对学校教育理念、培养原则、育人机制、环境导向等实施状况等进行调查研究，对学校教学工作全过程进行监督、评估和指导。并结合学校的中心任务，在职能部门的协助下参加教学督导工作，参与学校阶段性教学检查工作;

(2)教学督导员按照督导组的统一安排，通过听课、检查教学秩序和质量、督察指导教研活动和教风，对履行教学工作规范、教书育人和完成教学工作任务情况，包括教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、命题阅卷、论文答辩和实验实践等各个教学环节履行职责情况作出评价并提出改进意见，推荐优秀教学成果和先进教学经验，帮助青年教师和新上岗教师改进教学方法，提高教学质量;

(3)对学生学习过程督导，对学习状态、效果进行考查与分析，协同有关部门促进学风建设，提高学习成效;

(4)开展学校(学院)实践教学的督导与评价工作。对实验教学、实习环节、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节进行质量监控和指导，对相关文档资料进行抽查;

(5)开展学校(学院)考试督导与评价工作，进行考场巡视，对试卷质量、试卷评阅和试卷归档等工作进行抽查;

(6)对实验室的建设和管理进行监督、检查和指导;并对实验室开放、实验教学保障进行检查和监督;

(7)对院(部)日常教学工作状况进行评价，提出改进意见; (8)参与学校(学院)安排的教学检查及其他专项检查工作; (9)了解并收集国内外教育教学的改革信息，对学校课程和实验室建设提出建议;参加教学督导工作的调研活动，并撰写调研报告; (10)了解、掌握和反馈各职能部门支持、服务教学工作情况，协助学校开展教学质量评估等工作。

第十一条 教学督导员的权利

(1)参加学校组织的教学活动，阅读有关教学工作文件; (2)参加全校教学职能部门和各教学单位教学工作会议，参与人才培养方案的修订、专业设置、课程改革、教学评估、教学评比及教学改革的研讨和论证工作;

(4)根据督导工作需要，可要求被督导单位提供与督导有关的文件，汇报相关工作;对被督导单位进行现场调查研究;

(5)为了维护正常的教学秩序，对干扰和影响教学秩序行为有权制止;

(6)督导组对被督导的教学单位或教师提出的建议和意见，可责令其采取相应的改进措施，必要时督导组可进行复查。

第五章 教学督导工作的具体实施

第十二条 教学督导员结合承担的工作任务，通过随堂听课，查阅试卷、论文、教学档案，参与教研活动，个别交谈，调查研究，参加座谈会、研讨会、通报会，发表意见，个别与集体辅导，具体指导，口头或书面建议等各种方式开展教学督导工作。

第十三条 教学督导员应按时参加教学监控中心督导室召开的会议及学校安排的会议，每学期按计划安排听课，参加教研活动，及时、准确、认真填写有关工作表格，尽职尽责，努力做好本人承担的督导工作。

第十四条

每学期初提交本学期工作计划，报校长(或委托分管校长)审批。 第十五条 定期召开督导组全体成员工作例会，必要时召开临时会议，学习有关文件，交流情况和经验，讨论、安排有关工作。

第十六条 密切与教育教学研究与评估中心、教务处、各教学单位的沟通联系，及时向其通报教学督导情况。根据情况单独或协同教育教学研究与评估中心召开相关人员参加的教学专题座谈会和情况通报会。

第十七条 配合教务处和各教学单位参与青年教师培训工作，承担相应的青年教师培训任务;专题性教学督导工作须向教育教学研究与评估中心提交专题调研报告。

第十八条 每学期末提交本学期的督导工作总结。

第六章 奖 惩

第十九条

督导组组员有下列情形之一的，予以解聘。

(一)利用职权谋取私利的;

(二)利用职权包庇他人或侵害他人合法权益的;

(三)其他滥用职权的。

第二十条 学校(学院)要对教学督导的工作进行考核，对工作表现优秀的要给予奖励和表彰。

第七章 附 则

第二十一条 督导组成员因身体和精力状况不能继续担任督导工作的，可以向学校申请辞职。

教学督导员工作职责范文第6篇

2、班主任做好班级学生作品展示，及时更换，保证起到带动和模范作用。

3、各班要有图书角，收集并摆放图书，培养学生爱读书的好习惯。

4、教案书写要保证项目齐全，编写内容要符合自己课堂教学实际，写详细教案，这样利于二次修改。

5、针对本班上学期质检成绩，反思和梳理，改变策略，减少进步生，采取一帮一或师生结对子等方法提高学习成绩，开点小灶，花点时间，用点功夫，要迎难而上，而不是知难而退，争取不让一个学生掉队。

6、各科笔记和作业要保证质量和次数，我们教师要批的及时，学生也要改的正确，记的扎实。章测不是目的，目的是及时发现问题，及时修补，让学生找到根源，帮助学生迎头赶上。

7、学生早、午在校时间会随着作息越来越长，我们任课教师做好分工，安排好学习任务，高效利用，让黄金时间体现黄金价值。

8、规范学生言行，(要有个“学生样”)育好人才能教好书。

9、各校要在学初做好教研计划，小校听真课，听常态课，大校要研真课，搞研讨课。校长要全程参与，鼎力支持。