教育资源开发和利用范文

教育资源开发和利用范文第1篇

1 水资源是重要的环境资源, 也是重要的能源

水资源保护的目的和开发利用的产品很多, 绝不只是水能的利用所产生的电能产品;防洪、饮水、灌溉、航运、养殖、生态、旅游、替代能源、减排等“产品”效益甚至可能远远大于电力产品效益;当然, 电能是目前最直接可以准确计量和交易的基础性产品。

水电开发是一项典型的具有社会和环境等综合效益的事业, 水电建设和运用也是一项系统工程。水电是一项成熟技术, 包括环境危险在内的工程风险都可控。

水电是兼有一次与二次能源双重功能的优质能源;水电是可再生能源的重要组成部分, 也是迄今可以大规模商业化开发和最重要的替代能源;大水电、小水电都是自然的、清洁的, 都应该以可持续的方式加速发展。国内外一些机构和人士坚决支持小水电, 而坚决反对大水电, 实际上这在科学道理上来讲是不通的。大水电也有可能是低坝, 小水电也有可能是高坝, 都要因地制宜, 多方面兼顾并综合利用。

2 保护水资源, 减少国有资源损失

依据《中华人民共和国环境保护法》及《水源保护区管理条例》各级水行政主管部门应加强水资源管理和水环境保护, 积极推进节水型社会, 拟定应对突发性水污染事件的预案。

2.1 水功能区监督管理

陆续出台了《水法》、《取水许可证和水资源费征收管理条例》为水功能区监督管理提供依据。制定出各地水域纳污能量核定, 提出限制排污总量, 从而进一步完善了水资源保护协调机制, 在完成水功能区监督管理工作的同时, 及时将监督结果通报各地方环境保护主管部门, 公布各地区水源地名录。

2.2 积极推进节水型社会

按照中央节能减排工作的总体要求, 积极推进节水型社会建设。明确节水型社会的目标和任务, 探索不同类型地区建设节水型社会的具体模式和有效途径。把创建节水型企业、单位和社区活动作为落实节水型社会各项活动。

2.3 制定突发事件预案

各级水行政主管部门制定切实可行的应对突发性水污染的预案。要求在突发事件发生时应对有序, 处置得当, 确保饮用水的安全。

3 科学利用和完善水资源保护的长效机制

从国家战略利益出发, 按照系统工程要求, 全方位加大力度, 继续实施轮牧还草、返耕还林, 营造湿地、草甸、林地等, 提高水涵养能力和水土保持能力;继续实施退田还湖、筑坝蓄水、疏浚河流、综合治理、开发利用, 以保护水体、控制调节水量, 保障供水、防火减灾。

但是, 各地在“退耕还林”、“筑坝蓄水”中存在的问题、土地的承载能力问题和移民搬迁与安置的长期稳定问题、地方政府与相关企业的措施不足问题以及国家宏观政策导向和具体配套措施不足的问题、各责任主体和责任目标的趋向与实施保障不足的矛盾等等问题的存在, 一方面说明了水资源保护和综合开发利用的重要性;另一方面, 也正好说明了其系统性、全局性和长期性、艰巨性。

注重水利水电工程经济功能指标和公益功能指标考核。科学确定工程经济效益指标和社会公共效益指标, 不仅指导规划、建设可行性评价, 也指导运行绩效考核。

制定流域生态、安全、经济调度统一机制。建立流域统一调度机制, 统筹水情、电力、供水、水运、生态环境, 保障“社会公益”和“多产品”功能。既要防止洪水灾害和水质污染, 又要防止断流、断航, 安全、优质、高效利用水资源。

4 全民教育加强节约用水意识

水, 是生命之源, 水利是农业的命脉, 水又是一种重要的资源, 它是有限的, 不是取之不尽的, 用之不竭的, 在水资源缺乏的今天, 增强水患意识, 节水意识、法制意识是摆在每个公民面前的一个迫切课题。农业是个用水的大户, 增强水利工程对水资源的调控能力, 大搞节水型农业, 是对水利建设提出的新课题, 所以, 我们一定要经过艰苦的奋斗, 为实现水资源的可持续利用, 为实现在国民经济中有一个可靠的水资源供给体系, 有个有效的抗旱、防洪保安体系, 有一个良好的生态环境体系, 才能保证我国由农业生产大国向农业强国迈进, 才能使人民安居乐业, 才能使我们国家经济腾飞, 繁荣昌盛。

摘要：水是生命之源, 没有了水, 人类将无法生存。近些年来, 各地发生洪涝灾害和干旱缺水。西南旱灾的原因有主观原因和客观原因, 其中包括人为的破坏了生态环境造成无法形成降雨的原因;工农业用水供求量大的原因;人们节约意识薄弱, 水资源浪费大的原因等。我国是一个农业大国, 目前水资源缺乏, 如何解决“水”的问题, 是相当重要的事情。

关键词：节约用水,保护环境,开发利用

参考文献

[1] 张芳芳.节约用水, 充分开发利用水资源.

教育资源开发和利用范文第2篇

一、当前我省国土资源利用状况

近年来, 我省经济增长速度不断加快, 效益大幅度提高。资源供需矛盾加剧, 资源利益诉求增多, 资源利用面临复杂局面, 压力进一步增大。土地和矿产资源人均相对不足, 而且长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变, 资源粗放利用大量存在, 经济增长的资源环境代价过大, 加剧了资源供求紧张状况。随着社会利益格局的深刻变化, 收入分配差距还在加大, 城市建设用地、农村土地征收征用、矿产资源开发中的利益诉求和矛盾纠纷凸显, 统筹各方资源利益难度不断加大。缩小城乡、区域发展差距和实现经济社会协调发展的任务相当艰巨, 对国土资源管理提出许多新的课题。违规违法乱占滥用耕地、乱采滥挖矿产资源屡禁不止, 有着相当复杂的社会背景因素。深化改革面临许多深层次矛盾和问题。依法配置资源、规范市场秩序等方面面临更大压力。

一是矿产资源开发利用中圈而不探、以采代探、超层越界开采、非法转让矿业权、乱采滥挖矿产资源以及“小、散、乱、差”的现象依然存在;二是开发利用总体水平还不高, 矿业结构和矿山开发布局不尽合理;三是矿山安全、环境保护等方面的新机制还需要在实际工作中进一步落实;四是基层矿产开发监督管理工作薄弱, 执法监察队伍和矿产督察员队伍的作用尚未充分发挥, 管理队伍亟待加强。这些问题的存在, 在一定程度上影响了我省经济社会的健康发展。

二、树立科学发展观, 合理开发利用资源

国土资源部门当前所要做的, 就是认真研究、提前介入、争取主动。切实做到四个必须:一是必须切实依法维护资源市场秩序、依法维护资源权益, 努力促进社会和谐稳定;二是必须不断改革创新, 加快形成适应可持续发展的国土资源管理体制机制;三是必须建立健全资源有偿使用制度, 理顺资源价格形成机制, 大力推进土地、矿产等要素市场建设;四是必须提高宏观调控能力, 加强区域统筹, 优化国土资源开发格局。“防过热、防通涨”, 增强国土资源工作的针对性和有效性。

1. 深刻把握省委、省政府对国土资源管理工作的新要求

深刻领会、贯彻落实好全省经济工作会议提出的强化“好字优先、能快则快”发展意识, 坚持走具有贵州特色的科学发展之路;强化保住青山绿水也是政绩的发展理念, 加快转变经济发展方式;强化改革开放的发展动力, 着力构建有利于科学发展的体制机制;强化改善民生的发展目的, 切实实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益的要求。把实现贵州经济社会发展的历史性跨越, 确保今年全省生产总值增长10%、全社会固定资产投资增长16%的目标作为国土资源管理工作的重要任务, 不断改革创新, 加快形成适应“好字优先、能快则快”发展的国土资源管理体制机制。

维护我省经济社会又好又快发展, 国土资源管理工作迎来大好机遇, 同时也面临着新的挑战。一是全省工业化、城镇化及各类建设项目用地势头强劲, 由此引发农用地转用、粮食安全和失地农民生产生活保障问题。二是省内外投资者投资矿产勘查开发的活动异常活跃, 重要矿产资源储量、产量虽有增长, 但需求和消耗量迅猛增加, 矿产品供不应求日益显现, 矿业权市场得不到有效监管, 乱采滥挖矿产资源的现象屡禁不止, 生态环境受到严重破坏, 矿政关系、矿群关系矛盾突出。这就要求国土资源部门要以“人一之我十之、人十之我百之”的精神, 运用科学发展的战略眼光和全面协调可持续发展的战略思维, 探索建立保障科学发展的国土资源管理体制机制, 切实转变管理方式, 严格保护耕地, 有效和合理开发矿产资源, 实现保障发展与保护资源“两难”问题的双赢。

2. 探索建立保障科学发展新机制

通过对以往国土资源管理机制的分析和实际运作过程中遇到的问题, 我们结合当前的相关政策法规制定和探索建立保障科学发展新机制, 建立新的发展机制的目标是让国土资源在经济建设过程中起到更加全面和谐的调控能力, 更大限度地发挥国土资源的优势, 坚持开源与节流并举, 走出一条节约集约利用资源的新路子;所有这一切的改革和机制的完善建立最关键是进一步解放思想、改革创新, 不断完善体制机制, 进一步更新观念、转变作风, 不断增强行政管理能力。

首先提高国土资源的正确科学的利用和形成健全的节流机制。同时应该极力推进土地的合理开发以此作为城乡统筹的重要工作基础点。在矿产资源方面要科学评价矿产资源的合理开发性和开产预测能力, 科学合理地进行开展, 协调有能力有资金有技术的大企业进行投资开发, 目的实现企业和资源的双丰收, 达到共同突破。与此同时正确的监管和合理的开发手段是非常重要的, 这就要求我们建立和完善规划和控制标准为前提, 以政策约束为主要导向, 以有偿使用和市场配置为基础的资源节约集约利用制度。这样能够极低地激发开发者社会使用价值。

教育资源开发和利用范文第3篇

一、课程资源概述

高中化学实验课程资源, 就是在高中化学实验教学中运用各种人力物力等对化学实验以及自然资源的总和。化学实验课程资源就是对化学的一个全面推行, 将化学实验应用到实际教学以及生活当中, 通过对化学实验设计的各类资源的运用, 都是化学课程资源。《普通高中化学课程标准》指出:“充分利用化学课程资源, 对于丰富化学课程内容, 促进学生积极主动地学习具有重要的意义。”因此, 根据这一理念学校需要对化学实验中的各项试验教学和资源加以利用, 以达成教学目标[1]。

二、高中化学实验课程资源开发和利用中的问题

1、教师对实验资源的观念模糊

很多高中教师在教学中并没有将实验资源放在教学课程中, 并且他们对课程资源的开发和利用也没有正确的认识。其主要原因是他们在教学中人为对课程资源的开发和利用应该是学校以及各级行政部门的职责, 而教师只是需要在教学中开展全面的教育教学活动。另外就是教师的主要注意力主要集中在如何应对考试, 因此对于课本以及练习题的关注度更高, 在实验教学中并没有受到重视, 而没有实验课程对于教师来说也省去很多教学中的教学麻烦[2]。

2、实验中人力资源的素质有待提高

高中教学中, 教师在化学实验教学上经常会出现经验不足等情况发生, 甚至有些教师在只在理论上有较高的教学经验, 在化学实验上的教学经验很少, 因此试验教师在数量和质量上均表选的尤为不足, 同时还有一部分实验教学的教师年纪偏大, 身体素质较差, 这就造成了实验教学当中的教师资源不足。

3、实验教学用具缺乏

很多高中化学对化学实验课程的认识程度不足, 造成了对实验用具以及实验资源购进缺乏, 在教学中缺乏足够的实验物力资源支持, 在调查中可以看出, 很多高中在实验室的数目以及实验仪器和实验用的化学试剂都存在不足的现象。这就造成了实验教学中很多实验无法进行, 学生无法进行化学实验。另外, 在教师教学中, 很多教师并没有有效的利用实验资源进行授课, 而对学生的教学起不到任何作用, 教师对网上的信息资源没有进行收集和整理, 造成学生实验中并没有应用到更新的教学方式和信息资源[3]。

三、高中化学实验课程资源开发和利用的策略

1、教师树立全新的化学教学观念

教师作为教学的主要核心人物, 应该主动转变教学观念, 将高中化学实验课程资源的开发和利用当做是自身教学的任务, 在教学中尽快了解课程资源体系, 将高中化学实验课程资源有效的利用起来, 运用自身的教学经验和对学生的学习了解情况进行高中化学实验课程资源的有效开发和利用, 而不是完全的依赖学校和其他部门的支持以及下达的改革教学方式进行教学方式的改变。只有教师自己主动才能更好的开展高中化学实验课程[4]。

2、全面提升教师在化学实验方面的教学素质

作为化学实验教学的化学实验员, 教师必须防止自身因为能力不足而造成的退缩现象。而是主动对化学实验进行巩固加强, 只有教师的水平得到提升, 在教学中才能够带领学生完成实验, 因此教师需要不断的充实自己的专业水平, 增强自身的专业素养, 通过不断的努力和学习增强自身的化学实验素质, 同时还要保持强烈的责任心和事业心。

3、提供充足的物质资源

在这一方面, 作为学校条件允许可以多拨出些经费来采购必要物品, 也可以组织教师和学生自制一些实验仪器。如果学校有条件也应多加开放实验室, 给师生提供一个能自由实验的环境。只有设备以及化学资源的充足, 才能在很大程度上提升化学教学效果, 增强学生的化学实验能力。

4、加强信息资源的收集和整理

高中化学实验课程资源的开发和利用需要教师和学校共同的努力, 当今社会是一个信息化的社会, 网络资源十分丰富, 但有些是不必要或错误的。因此必须要进行收集和整理, 建立一个有效且全面的化学实验库。这样对于师生查找资料是非常便利且节省时间的, 这样就能够有效提升高中化学实验教学效果, 增强学生综合素质和能力。

四、结语

在学校提供完备的教学用具以及教学资源以后, 教师要经过不断的努力充实自身的化学实验教学能力。希望本文能够为化学实验教学提供有效的开发和利用课程资源的建议, 更好地促进化学课程的改革, 帮助学生更好地学习化学。

摘要：化学实验有利于提升学生的总额和科学素养, 在高中化学实验课程中教师更应该注重对学生化学实验的培养, 新课标的要求中化学实验教材已经进行了资源整合。

关键词：高中化学实验,课程资源,开发和利用

参考文献

[1] 韩彦梅.中学化学实验课程资源开发和利用的研究[D].河北师范大学, 2012.

[2] 阙锦南, 包秀英, 陈毅辉.高中化学“实验设计与科学探究”课程资源的开发与利用[J].厦门大学学报 (自然科学版) , 2011, 50 (S1) :228-234.

[3] 李秋媛.高中化学实验课程资源的开发和利用[D].东北师范大学, 2005.

教育资源开发和利用范文第4篇

长期以来, 农村中学语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源。为了提高升学率教师把教材上罗列的知识点要求学生不断重复的进行机械训练。严重扼杀了农村中学生的想像力和创造力, 严重阻碍学生语文素养的形成和发展, 导致厌学情绪。瑞士教育家皮亚杰说:“儿童是具有主动性的人, 所教的东西, 要引起儿童的兴趣, 符合他的需要, 才能有效地促使他的发展。”如何使农村中学生对语文学习产生兴趣呢?本人认为:充分开发和利用语文课程资源, 摒弃教材专制是关键。所以开发和利用语文课程资源就成为每一个农村中学语文教师面临的重大课题。在农村中学语文课程资源匮乏的情况下, 教师就是居主导地位的重要课程资源, 对课程资源结构功能的发挥起决定意义的作用。教师们若能充分利用校内外现有的课程资源, 引导学生走出教科书、走出课堂, 将收到无与伦比的效果。

语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径, 其活动资源, 是课程资源的重要组成部分。本文将在农村中学语文课程资源的开发利用上, 从以下几个方面谈谈笔者之见:

1 充分利用资源遵循教学规律加强听说训练

《语文课程标准》指出:各级各类学校“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展”, “应拓宽语文学习和运用的领域。”教师要有强烈的资源意识“给学生创设语文实践的环境, 开展各种形式的语文学习活动。”语文课的首要任务在于引导学生学习语言运用。

语文教育家叶圣陶说:“什么叫语文, 平常说的话叫口头语言, 写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言, 文就是书面语言, 把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”笔者认为农村中学语文教学在开发利用课程资源方面, 教师应充分利用学校现有的设施, 对学生进行听说训练, 给学生创造浓郁的学习氛围。

例如, 我们可以把学生在校时间作一定的安排。利用一日三餐时间播放名著名篇的录音;课间活动时间播放一些短小有趣的故事、经典诗文的朗诵等等, 使学生在听中感受到文学之美提高学习兴趣;坚持每次上课前进行不拘形式和内容的三五分钟演讲, 并进行评定打分;学生轮流在黑板上每日格言并要求学生积累运用。

这些对教师来说是举手之劳的小事, 却能给农村学生创造了浓郁的语文听说训练的学习氛围。无形之中语文知识在学生身上得到潜移默化, 学生积累了大量的语文听说经验, 为写作提供了丰富的词汇和内容, 定将收到良好的效果。

2 把握课程特点提倡广泛阅读培养良好习惯

著名学者余秋雨说:“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间, 浇灌给你, 能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你, 能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起给你, 使你驰骋古今, 经天纬地。”

新的语文课程标准要求:“充分调动自己的生活经验和知识积累, 在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验。”农村中学图书匮乏, 教师要想方设法组织学生广泛阅读, 并学会将自己对语言的感悟、体验内化。广泛阅读可以使学生从中认识历史和人生, 提高观察判断理解生活的能力。

图书资料缺乏, 我们可以号召学生从家里拿来了各自的藏书, 在教室里建立图书角。根据需要每周组织一次读书会并且交流读书心得, 教师适时指导阅读组织讨论, 提倡学生读中质疑。如在指导学生读鲁迅的小说《狂人日记》时要组织学生讨论作者为什么构思这一个狂人?“且有怀疑被人吃的怪想法”?老师从当时社会背景入手引导学生得出结论。

我们还可以通过举办朗诵会、读书知识竞赛等活动, 提高学生阅读兴趣, 进行广泛阅读, 达到丰富语文课程资源的目的。

3 发挥资源优势鼓励自主探究进行综合学习

语文教学应该整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观的综合。把阅读和口语交际定位在提高、充实、丰富学生整体语文知识之上, 语文课程标准指出:语文课程应该植根于现实, 面向世界, 面向未来, 应拓宽语文学习和运用的领域;注重跨学科的学习, 使学生在不同内容和方法的交叉, 渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 获得现代社会所需语文实践能力。

农村中学语文教学中充分利用黑板报, 学习专栏这些优势资源, 把学生写得好的文章或言论在学校或班级展示;成立文学社, 鼓励学生投稿;招聘小记者, 引导学生报道校园中的新事物;指导学生参加各级作文竞赛;鼓励学生动手写自己的生活经历和体验, 重视学生对生活的体验和感悟, 促进农村中学生语文素养全面提高和协调发展, 培养农村中学生自主获取知识、运用知识能力。

教师还可以组织学生参加社会实践调查研究, 参观访问;引导学生了解民俗民情, 民间文化, 使他们的语文素质拥有自身特点, 打上时代烙印。

例如在教学《挖荠菜》后, 可让学生去更多地了解一下我们的祖辈曾用哪些野菜来做保命粮的, 调查一下我们的家乡有哪些可食用野菜?要求学生进行社会调查、参观访问且认真作好记录, 写出调查报告。使学生在不同内容和方法的交叉渗透和整合中开阔视野, 获得现代社会所需的自主学习的语文实践能力。

新的语文课程标准下, 农村中学语文教师不能紧紧抓住语文教科书并把它作为唯一的课程资源, 应注重广博的语文课程资源的开发利用, 这样的语文教学一定会获得成功!

广大的农村中学语文教师要积极投身到新的《语文课程标准》的实践中去, 合理利用, 充分开发课程资源。农村中学教师只有利用自身这个重要的课程资源充分利用课堂教学, 才能迎来农村中学语文课程开发的一个又一个春天。

摘要：《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。农村中学比较闭塞, 只有充分利用语文课堂教学, 做到:充分利用资源、遵循教学规律、加强听说训练;把握课程特点、提倡广泛阅读、培养良好习惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习。教师只有充分利用好课堂教学, 才能迎来语文课程开发的一个又一个春天。

关键词：农村中学,语文课程资源,开发与利用

参考文献

[1] 傅道春.新课程中教师行为的变化[M].首都师范大学出版社.

[2] 钟启泉, 等.基础教育课程改革纲要解读[M].

[3] 义务教育课程标准实验教材《语文》培训资料[M].

[4] 义务教育全日制《语文课程标准》[S].

教育资源开发和利用范文第5篇

(一) 档案收集问题。档案收集, 是医院档案管理工作的基础。在收集方面, 有不归档、归档数量不齐全、归档错误等问题, 某医院的日常档案管理工作, 由于没有将偶发卫生事件信息收集, 列入至重点归档内容, 以致在突发非典期间, 既没有及时布置归档工作, 也没有催收相关部门提交病例资料, 使得某些关键性文件出现流失现象, 另外只重视纸质档案, 而忽视声像、电子、实物等载体型材料, 也是多数医院档案收集工作的通病。

(二) 档案开发问题。档案的开发编研, 传统的档案管理标准, 反而成为开发编研工作的条条框框, 对于少量种类的档案资料, 综合加工分析方法尚可应付, 如果遇到反映医院医疗科研, 或者其他重大信息的资料开发, 则对编研的创造性要求更高。根据目前医院的发展形势, 很多专题的汇编资料, 涉及到各种原始资料、统计数据和基础事实, 某些医院滞留于墨守成规的“室内资料室内编”方式, 平时不开展档案编研规划工作, 在产生开发需求时才忙于应付, 这种情况在很多医院中屡见不鲜。再加上档案开发编研规则的不明确, 操作手段的不规范, 以及操作计划的不周详, 都可能影响档案的开发编研质量, 甚至脱离医院的实际发展需求。

(三) 档案利用问题。医院档案不仅是医院发展情况的反映, 而且是医院发展的信息依据。对此, 很多医院并没有意识到档案的重要性, 以致对档案的利用不充分, 反而形成信息资源浪费现象。档案利用的有效性与否, 除了意识方面的问题, 在方式层面, 也有一定的问题存在, 譬如利用方向不明确、利用手段落后等, 不仅无法发挥档案的作用, 而且会浪费人力、物力和财力。

二、医院档案收集、开发和利用的问题对策

(一) 档案收集问题对策。档案收集的相关信息, 上至医院高层, 下至个科室, 都是主要的信息来源。由于收集意识浅薄, 加上医院宣传力度不足, 很多医院对归档工作的重视程度不够。笔者认为:档案部门应该主动争取医院高层领导的支持, 同时及时与科室沟通, 争取更多人重视和支持归档工作。而在前端控制方面, 为避免档案收集工作的“无章可循”, 在档案收集工作开展之前, 有必要立足于实际情况, 进行充分的调查研究, 以此科学划定收集的范围和采用合理的收集方法。期间, 档案部门要明确立卷人员的分工和职责, 以指导、培训、监督、检查相结合的方式, 对立卷工作进行跟踪, 尤其是在催收环节, 要杜绝不归档和归档内容不符合要求等情况的出现。至于档案收集的方法, 针对不同的收集对象, 可灵活选择集中收集、分散收集、网络收集、上门收集和不定时收集等方式, 加快信息化在收集环节的建设。

(二) 档案开发问题对策。随着医疗卫生体制的改革, 以及现代型医院的深化发展, 档案开发编研工作, 有必要探索一条适合医院的新渠道。围绕以上提到的档案开发问题, 笔者认为需要从以下几个方面进行解决:首先是档案开发编研管理网络的构建, 考虑到医院档案信息收集内容的繁多复杂, 而作为重要归档对象的各个部门, 所提供的信息资料, 可能涉及到各种专业性极强的技术和一些机密程度比较高的科研工作, 而普通的档案归档工作人员, 不可能面面俱到地了解这些技术和工作, 此时如果有网络软件作为辅助编研管理, 则能够避免编研管理过程中受到技术因素的限制, 确保不会出现错误开发或者遗漏开发的问题。其次是将信息化管理技术, 融入到档案开发编研环节。目前互联网上, 充斥各种图书、文献、期刊和情报信息, 虽然真伪有待考证, 但信息量已经远远超过纸质文档, 在这种信息资料极为丰富的网络环境中, 信息管理技术的融入, 能够提高档案开发编研的效率水平, 为医院节省更多的人力、财力和物力, 使得医院的档案室, 成为名副其实的综合效益资源库。最后是开发编研水平的提高, 以医院的专题数据汇编工作为例, 在此类档案开发之前, 要检查专题研究的成果, 在多方论证和认真筛选后, 形成能够分期实施的选题计划, 将“立足室藏”和“面向需求”结合起来, 围绕医院改革、建设、发展的现实需求, 真正掌握档案开发编研工作的脉络。

(三) 档案利用问题对策。档案利用问题的解决, 需要从两个方面入手, 一是意识, 二是手段。意识方面, 在上文“档案收集问题对策”的研究中, 已作出类似的阐述, 在此重点研讨档案利用手段问题的解决。鉴于目前医院档案利用手段的滞后性, 笔者认为:一方面, 医院在利用档案时, 需要明确利用方案, 即档案的用途, 譬如用于某医疗专题研究的档案, 则在将详细的档案需求信息传达至档案管理部门后, 由后者准确提供所需档案;另一方面利用信息化的技术, 减少档案重复利用的行为, 这也是档案利用方面亟待改进的地方。

三、结束语

通过以上的研究, 基本明确了医院档案在收集、开发和利用等方面的问题, 以及相应问题的解决对策, 原则上可供相关医院档案管理工作, 引为工作参考借鉴的理论和实践依据, 但考虑到不同医院档案管理工作要求和条件的差异性, 以上方法在实际应用时, 需要根据档案管理工作的实际情况, 进行灵活地参考借鉴。

摘要：医院档案管理工作, 具有规范化、标准化和程序化要求, 其管理内容, 主要包括档案的收集、开发和利用。本文立足于医院档案管理的实际工作, 分析档案收集、开发和利用环节客观存在的问题, 针对问题提出了档案收集、开发和利用的管理方法。

关键词：医院,档案,收集,开发,利用

参考文献

[1] 高勇.为档案事业创新创新发展营造良好舆论氛围[J].四川档案, 2013 (1) :21.

[2] 周智勇.主动作为奋力推进档案事业创新发展[J].四川档案, 2013 (1) :36.

[3] 雷涛.用科学发展观指导档案事业创新发展[J].中国科技博览, 2010 (31) :264.

教育资源开发和利用范文第6篇

第一步：编制《地热资源勘查开发及综合利用项目可行性研究报告》通过对项目科学深入的市场需求和供给分析、未来价格预测、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、节能减排、投资估算、资金筹措、盈利能力等方面的科学研究，从市场、技术、经济、工程等角度对项目进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会环境影响进行科学预测，为项目决策提供公正的、可靠的、科学性的投资咨询意见。

编制可行性研究报告需要收集靶区地形地质及水文地质资料，分析研究其含水层层位，通过物探手段探测其含水性，进行项目可行性论证后确定其钻孔位置。

第二步：向国土资源厅申请新立探矿权。办理程序：

1、确定申请勘查范围。

2、确定探矿权是否可以申请，做法是到当地矿产资源主管部门查询申请勘查范围内是否已有其它矿业权(探矿权或采矿权)，或申请在先、并且已被矿管部门受理的情况;如果勘查范围发生重叠，则重叠部分不能参与申请探矿权。

3、委托地勘单位编定勘查设计，并准备公司营业执照、资金来源证明、委托勘查合同等材料。将上述材料综合起来，用电子报盘软件生成探矿权申请书。

4、提交申请材料。由于各地、各级矿业管理部门所要求提交的材料不尽相同，可到当地主管部门详细咨询，按照他们的要求，同时提交纸质与电子版材料，其中电子材料按照《国土资源部关于探矿权、采矿权申请资料实行电子文档申报公告规定中的标准》制作。

5、耐心等待通知和公告等一系列过程，大约25天。

第三步：委托有钻探资质的地勘队伍进行地热水钻探工作、并提交完井报告。

第四步：向国土资源厅申请新立采矿权。设立采矿权审批登记程序：

1、申请划定矿区范围，

2、凭划定矿区范围批复到省水利部门办理取水许可证，编制环境影响报告、开发利用方案等。

3、向有权发证的国土资源主管部门提交采矿权申请资料，国土资源主管部门对申请资料进行审查，40个工作日内作出准予发证或不予发证的决定。将准予发证或不予发证的决定，书面通知采矿权申请人。并发出领证通知书，要求采矿权申请人按规定缴纳有关费用。采矿权申请人在收到领证通知书之日起30日内持缴费通知单缴纳采矿权使用费、登记费、公告费。开采国家出资勘查形成的矿产地的矿产资源的，还要缴纳经评估确认的采矿权价款，采矿权申请人凭领证通知及缴费凭据，领取采矿许可证采矿权申请人无正当理由，逾期不办理领证手续的，由采矿登记管理机关发出限期领证通知书，逾期仍不领证的，视为自动放弃采矿权申请，采矿登记管理机关可以受理他人对该区域采矿权的申请。采矿登记管理机关通知矿山所在地的县级人民政府，由其在接到通知90日内对矿区范围进行公告，并根据采矿权人的申请组织埋设界桩或设置地面标志。省国土资源主管部门颁发的采矿许可证，办证资料送地级、县级国土资源主管部门备案;地、州、市国土资源主管部门颁发的采矿许可证，办证资科送省、县级国土资源主管部门备案;县级国土资源主管部门颁发的采矿许可证，办证资料送地、州、市、省国土资源主管部门备案。