花主题婚礼策划案范文

花主题婚礼策划案范文第1篇

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[道具及其设置：典礼台前放一个点火器空烛台架，八个天使和八个烛碗，根据桌子数量和人数准备相应数量的小烛台每个人一个]

音乐：凡歌咏唱----心灯

亲爱的朋友门，在我们每个人的心中，都有一盏灯，交心灯!如果我们每一个人的心灯明亮，千万人的心灯皆明亮，自然而然地汇集成万丈的光芒，形成凛凛的正气，那么我们的时代才是繁荣而文明进步的社会，我们的身心才能享受到真正幸福的人生。

(八个天使手捧没有点燃的烛灯上......)

新郎新娘，现在你们已经站在了幸福地起点，未来你们还有漫长的路要走，这里有在你们人生的旅途中八盏心灯需要你们用心去点燃。新娘：你愿意和你身边的人共同走过未来的路，相伴一生吗?新郎：你愿意以婚姻的形式和你身边的女子结为夫妻，一辈子的疼她、爱她、照顾她，永不变心吗?请你们接过普罗米修斯偷来的火，点亮那盏盏心灯吧!照亮别人，也点亮自己。

在我们每个人的心中，都有一盏灯，交心灯!

第一盏心灯---

请点亮家庭伦理的心灯：家庭伦理就是父慈子孝，兄友弟恭，夫妻互敬互爱。把家庭伦理的心灯点亮了，才能让家庭里的所有亲人都活得非常的欢喜，过着非常快乐的日子。你们愿意愿意点亮这盏心灯吗?

第二盏心灯---

请点亮尊敬和谐的心灯：人与人相处是彼此互动的，最要紧的是互相尊敬。所以我们对于社会、朋友、同事，要点亮一种尊敬、和谐的灯光，你看我清清楚楚，我看你明明白白，这样就能互相友好、尊重。点亮它吧!

第三盏心灯---

请点亮祝福友爱的心灯：要常常心香一瓣，祝福我的朋友身心健康，事业如意，这样人人为我，我为人人，社会自然呈现一片祥和之气。点亮这盏心灯吧!

第四盏心灯---

请点亮互相包容的心灯：我们要尽量帮助别人，包容别人，要时时刻刻给人信心，给人欢喜，给人希望，给人方便。还等什么?去点亮它吧!

第五盏心灯---

请点亮守法服务的心灯：我们心中要有法治观念，对于社会要有服务的观念。心中有明明亮亮的灯光，才能把一切是非得失照得清清楚楚;心中有守法、服务的观念，才能福利大众。请你记住：这个家庭需要平安快乐地你，点亮它吧!

第六盏心灯---

请点亮勤劳节俭的心灯：点燃节俭的心灯，不仅在金钱上要节俭，财务上要节俭，尤其要爱惜时间、珍惜感情，要有节俭时间、节俭感情的观念。能够勤劳节俭，必能有一番作为，所以要点亮勤劳节俭的心灯。

第七盏心灯---

请点亮忍让和平的心灯：我要对别人忍让、和平，要给人尊重，给人和谐，如此才能与大众和合相处。而夫妻之间更应该如此!点亮它吧!

第八盏心灯--- 请点燃智慧的心灯：使我们的心灵重放光明，提升对生活的观察力、理解力、判断力，使我们在享受繁荣丰足生活的同时，让心灵清净明澈，走向一条踏实、平坦、广阔的人生道路。

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我们的心里要充满智慧，把世界、把人都看得清清楚楚、明明白白，还等什么?去点亮它吧! 朋友们，心灯是一盏长明灯,只要心还在,灯就不会灭。点亮心灯，成就梦想，但愿，我们都大家能点燃梦想的灯，在崎岖的人生路上接受成长，接受洗礼，在现实的河流中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

(然后，每一位天使走到烛台架前，放上，捧灯的人都用手心呵护烛火，如同呵护对美好生活最真挚的向往。)

接下来请来宾点燃各自桌子上的烛灯，同时互相传递(音乐黄思婷-心灯)

点燃你们的心灯,照亮我们的儿女,让她们在我们的注视下,踏上人生征程;点燃你们的心灯,照亮我们的爱人，让他们在我们的挚爱中，享受美丽人生;点燃你们的心灯,照亮我们的老父老母，让他们的暮年岁月，充满和谐幸福;点燃你们的心灯,照亮周围的世界，让身边的一切，感受到爱的光和热!让我们自己的人生在光明中纵情飞扬

点燃心灯，便会心境豁然开郎，心平气和，心明眼亮，气血舒畅，精神抖搜，容光焕发，朝气蓬勃，年轻萧洒。

点燃心灯，你会问题迎刃而解，对知识运用自如，对难题融会贯通，办事情轻松愉快。 点燃心灯，你会变压力为动力，变被动为主动，化消极为积极，化疲痹为活跃，化软弱为坚强，化烦燥为冷静，化腐朽为神奇，化卑贱为高贵，化渺小为伟大。

点燃心灯，你会看破迷雾，拨正方向，产生灵感，崐频添干劲，挣脱枷锁，摆脱苦闷，变得无所畏惧。

花主题婚礼策划案范文第2篇

二背景：今年是中国共产党成立91周年和中国共青团成立90周年，也是“五•四”运动93周年的大庆之年。为全面贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，深入学习实践科学发展观，引导和带领广大团员青年继承和发扬“五•四”运动的光荣传统，培育团员青年爱国、爱党、爱团的坚定信念，激励他们为祖国建设奉献青春。

三目的：为彰显大学生的青春激情，培养广大青年学生的“国家意识”、“民族意识”、“责任意识”、“奉献意识”，唤起同学们的爱国情怀，同时增强对团支部战斗堡垒的建设，加强团支部的凝聚力，营造“团结”、“协作”以及“和谐”的系别氛围，为此举办此次 “与信仰对话，我的青春我的团”主题团日活动。

四特点：本次活动充分发挥团员青年的主观能动性，不只是理论上的灌输，同时让广大团员青年联合实际，从我们身边的事中去体会当代大学生和团员青年的“使命与责任”。结合一些现实事例、影视资料、歌曲，从中能更加直观的融入活动主题中去。同时穿插分组讨论，让知识“有吸收有消化”。

五活动内容：

活动

(一)放团歌，全体团员青年唱团歌。

(二)重温入团宣誓仪式

重温入团宣誓仪式是一个提醒团员同志时刻铭记自己团员职责、牢记服务人民宗旨的一个活动。很多团员入团已经许久，通过重温入团宣誓，回顾最初的梦想。重温下当年入团宣誓仪式时候的激动与热情，也是增强老团员的团员意识的一项重要活动，更是对广大团员青年的一次很好教育机会。

(三)大学生“使命与责任”主题论坛暨自主学习社会主义核心价值观

同学们以学校为单位先进行第一轮的自我学习和自我讨论，以学校为单位推荐代表以课件说讲的形式讲述身边感人事迹及先进人物事例，让同学们真正地“学懂”社会主义核心价值观的深刻内涵，接而组成小组讨论的形式分享学习心得并集体学习集体讨论。

进而形成一种自我学习、互教互学的学习模式，这样一种学习方式能够使自己更好体会社会主义核心价值观核心内涵的深刻含义而不是枯燥无味地“背概念”，使同学们真正有所收获。 1社会主义核心价值观

指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。

社会主义核心价值观，可以凝聚人心。它主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。

2先进人物事例介绍

(1)李灵心灵放歌，温暖温州

2009感动中国人物评选组委会授予李灵的颁奖词：

一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来;别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是八零后。

感动中国推选委员会委员刘姝威这样评价她：

身旁是300多名不同年龄阶段的孩子，背后是那些在外打工父母们心中的挂念与寄托，这位乡村女教师赢得众人尊敬。

张瑞敏：为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”。

这个事例引发了我们的思考：

一个平凡的80后，也是一个不平凡的80后。

社会主义?社会主义核心价值观?一个个听起来觉得空泛而又难以诠释的名词，一位平凡得不再平凡的人身上却将之表现的淋漓尽致!

(2)无臂钢琴师刘伟

【简历】 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂;12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌;16岁他学习打字;19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平;22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人;23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

【获奖名片】隐形翅膀

【推选委员评价】

感动中国推选委员易中天这样评价刘伟：无臂钢琴师刘伟告诉我们:音乐首先是用心灵来演奏的。有美丽的心灵，就有美丽的世界。

推选委员陆小华说：脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声。

【颁奖词】

当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

(3)生命无边,大爱无言

2009年 12月26日上午9：00，一场全国见义勇为舍己救人大

学生英雄先进事例报告会在洪山礼堂温暖开讲，来自武汉市各高校1500余名师生代表参加了此次报告会。虽已是严严冬日，但礼堂内座无虚席，温暖的爱潮将大家的心紧紧联系在一起。一个多小时的感人肺腑、朴实真挚的报告会将爱的温暖传递给我们每一个人，深深震撼了每一个人的心灵，催人奋进!

“生命是荣誉至上，无论我身在何方，我的骄傲永远荣光，生命延续生命”

8：30，报告会还未开始，同学们已陆续进场，等待着那群可亲可敬的大学生英雄。一曲《生命》在堂皇的礼堂中回荡，那感人肺腑的音符深深敲打着每一位同学的心，顿时一种肃穆悲壮的心情油然而生，仿佛，2009年10月24日那一幕幕触目惊心、十几名大学生英勇救人的历史在脑海中定格：当天下午，两名少年落入长江，危机时刻，长江大学15名大学生挺身

而出，投入到生命大救营中。6名同学不约而同从不同方向跳入深不可测的江水，奋力游向困在漩涡中的两名少年;9名不会游泳的同学手拉手结成“人链”向江中伸延，协助营救。最终，生死拼搏，两名少年得救。但陈及时、何东旭、方招三位风华正茂的大学生却永远沉入江水，献出宝贵年轻的生命。

3大学生的使命与责任

1.大学生积极投身社会中实现自身经济价值，树立“以辛任，杜绝这种“等、靠、要”的意识对在当代大学的腐蚀。

2.应具有“契约意识”和“法律意识”，使学生树立“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”价值观念。只有坚持“和谐”这一社会主义核心价值观的灵魂，指导大学生的价值选择、行为取向，才能解决学生在学习以及实践中创造财富时所遇到人际关系的冷漠和人与自然关系的恶化等难题，才能有效抵制追求享乐、恶意报复、寻求不正常刺激等的需要诱惑。

3.对自己的行为负责，为人类的未来着想，并懂得如何为他人、为社会、为国家、为自己服务，具有社会意识，减少、杜绝庸懒、推脱、违约、注重金钱、不关心他人和集体、自我中心等现象。树立“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”、“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的伦理责任。

(四)观看五四运动视频

(五)以歌曲《光荣啊，中国共青团》结束

六活动信息：

负责人：团校班长

参与人：全班学员

时间：2012年5月XX日

花主题婚礼策划案范文第3篇

本次活动旨在落实教育部关于《深入开展节粮节水节电的通知》重要指示，作为活动策划方，我方将有一下计划：

一. 在活动宣传方面，

(一) 11月期间在全校范围张贴有关节粮节水节电活动

的海报。并由后勤部门负责，开展全校用水设施大检修，落实节约用水理念，从根源上杜绝水资源的进一步浪费。

(二) 11月11日由校学生会生活部联系食堂方交涉关于

制作节约粮食相关小卡片并置于食堂餐桌等相关事宜。以进一步提高同学们节约粮食的意识，从而达到宣传的既定目标和效果。

(三) 11月13日周三晚间举行“节电乐器演奏音乐会”，晚

上5点半于图书馆一楼报告厅。本周五周六周日三天邀请音乐学院优秀非电子乐器学生，以及各音乐社团参加演出，并邀请各分院新生代表观看。其过程由校学生会具体负责，各部门分工配合。如经采纳，附上详细策划。

(四) 11月12日通知各分院宣传部以节约资源为主题制

作宣传板，完成后集中于小广场，在全校范围进行“节

约资源文化展览”并每天中午在校园广播中广播节约资源的内容20分钟。

(五) 在红烛杯比赛中，将写作类参赛项目设置为节粮节

水节电为主题的题目。

(六) 11月9号到13号在学校拍摄节约资源小短片，并

花主题婚礼策划案范文第4篇

一、教材地位

大家好!今天我说课的内容是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》之《金色花》。七年级上册是根据生活内容编排的。第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾;《散步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事;而《金色花》是表现母爱的诗歌，所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。

二、学情分析

七年级的学生年龄特点和心理特点：是对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上语文课上的文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。。

三、教学目标 1知识与技能：学习现代诗的基本朗诵技巧，指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。(《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”) 2道德、情感、价值观：体验亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。(新课标提出“要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣。”)

四、教学重点、难点：

1、重点：反复诵读直至背诵，体味诗歌思想感情。

2、难点：让学生掌握朗诵技巧，培养鉴赏能力，从而形成自己独特的感受。

五、过程与方法

教法：

1、范读品味法

“品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。”长期以来，诗歌教学的课堂上总是显得“文静”“沉默”。在新课改的背景下，在吸取传统诗歌教学精华的基础上，更要注重符合诗歌教学的诵读这一方法，让诗歌教学的课堂上响起洪亮的诵读之声。所以本课主要使用诵读法。

2、启发点拨法 最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与朗读，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;

3、美读感知法 美读，就是读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维的体验;

4、多媒体演示法 引入音像资料，制作课件，充分开发利用课程资源; 学法：

1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备;

2、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读和背诵的方法。 情感态度与价值观

六、教学环节

叶圣陶老先生说过：“语言文字的训练最为重要的是训练语感”，语感就是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力。语感训练的主要途径就是要美读课文，披文而入情，从而深入理解课文内容，感受文章思想感情。我安排了以下教学环节：。

1、音乐导入，渲染气氛。(3分钟)

(播放歌曲《鲁冰花》导入新课)大家知道这首歌曲的歌名吗?谁能说说这首歌曲表达了一种什么样的感情呢?学生回答。(教师导入)是啊!母爱是人类情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人类的共同情感，今天我们一起来欣赏表达母亲和子女之间亲密情感的散文诗《金色花》。

2、初读诗歌，整体感知。(5分钟)

初读课文时，结合工具书，解决生字词，畅所欲言，从感知人物形象入手，感知诗歌情感。

(1)把握基调。一篇诗歌反映的总的感情倾向即感情基调，朗读一篇诗歌的主要语调就是朗读基调。要朗读好一篇诗歌，领会中心，首先就要把握好基调。所以开始阶段，老师要指导学生朗读，把握诗歌大意及朗读基调，为理解诗歌作基础。

(2)体验情感。在理解诗歌时，要注意讲解和朗读的有机结合，让学生用情的读，深入的理解。感受、体会其节奏和音韵的优美，体验其思想和艺术、情感的魅力，增强诗歌语感。

(3)教学中可以采用集体读，分组读，男女声轮读的方法，读出诗的气韵。

3、再读诗歌，细细品味。首先全班集体朗读，针对朗读中存在的问题，安排第二个步骤，选择喜欢或感受深刻的段落朗读，要求读出个人对诗歌的理解及与众不同的感受。给学生三分钟准备时间，注意语段的“感情、语气、语速、轻重”等方面。通过对第

1、

6、8自然段朗读语气的讨论，实现三个问题的探究：“为何把孩子想象成金色花?”、“孩子是希望妈妈猜出来还是猜不出来”、“你这坏孩子’表现妈妈的何种情感?”，在此过程中，若遇冷场，老师机智加入朗读，朗读自己喜欢的段落，如“当你黄昏

时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”。为了加深理解，体会诗歌的美，我专门找了《烛光里的妈妈》《春野》《乡村小路引我回家》这些与诗歌意境或感情表达相一致的音乐为同学朗读配音。这能够起到营造氛围，把握基调的作用。

4、背诵诗歌，积累语言

首先请学生介绍背诵方法，在充分肯定和鼓励的前提下，教师补充介绍几种背诵方法，如：游戏背诵法、抓关键词背诵法、情景背诵法、角色背诵法等。选择自己喜欢的方式背诵课文。

5、学以致用，报答春晖

同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱!

母爱就象一首田园诗，幽远清淡;母爱就是一幅山水画，清新自然;母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬;母爱就是一阵和煦的风，春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲??今天，就让我们放飞想象，写首小诗或短文抒发对母亲的爱。之后全班交流，鼓励和肯定大胆新奇的想象。

6、心有所感，耳有重温

打出字幕：这是流行于上世纪80年代的一首歌曲，历经20年淘洗，唱在今天，仍是分外动人，恐怕就是因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界限，这是人类共同歌咏的永恒主题。篇二：金色花说课稿

大连市长海县第四中学《金色花》说课稿

任教学科： 语文

任教年级： 初一

说课教师： 宗金辉 篇三：金色花说课稿及教学设计

西华师范大学 第二十五届实习生课堂教学比赛

教 案

学 院：_________

参赛学生：_________

指导教师：_________

教务处 制 《金色花》说课稿

班级：文学院2009级10班 姓名：吴娇

尊敬的各位评委、老师大家上午(下午)好：

今天，我说课的题目是泰戈尔的《金色花》，下面我将从教材分析、目标制定、学情分析、教学方法、教学过程等方面进行说明。

《金色花》是人教版七年级上册语文教材第五单元第24课《散文诗两首》中的第一首。这首由印度文学家泰戈尔所创作的清新优美、想象丰富的散文诗展现了一个神奇的孩子与母亲嬉戏的深情画面。本诗以儿童特有的方式表现了对母亲爱的回馈，暗合了本单元家庭、亲并且在字里行间笼罩着淡淡的宗教氛围，使全诗在展现母子之爱的主题上更添加了诗歌的纯洁与圣美。

根据以上教学内容，我制定了以下教学目标： ? 第一知识与能力目标：同学们在叶圣陶先生美读法的指导下从诗歌情感基调、语速、语调上把握朗读技巧，并注意优美语言的积累和托物言情的写法借鉴。 ? 第二过程与方法目标：通过自由读、美读和自主合作探究，学生能够从小点切入鉴赏诗歌。 ? 第三情感态度价值观目标：体验人间至情母子之间的爱，体味高尚的审美情趣。 根据以上教学目标，我设置了如下教学重难点。我的教学重点是诗味悟读，感受并理解圣洁的母子深情;教学难点是恰当地把诗人笔下人性的善与爱融入到母子之爱中。 本诗采用朗读体味法，情境创设法，讨论延伸法引导七年级学生结合自身活泼的特点去品读诗歌深情，去恰当的理解家庭之爱和人性美与善。我的教学课时为一课时。 我的教学过程分为三个步骤：

1、师生共同回忆中国诗歌中表现母爱主题的诗句，自然导入孩子对母亲的深情倾诉《金色花》。

2、以三个问题贯穿全诗：第一，“我”变成金色花后度过了怎样的一天，做了哪三件事?”第二，“我变成金色花后为什么不让妈妈知道?”第三，“诗人为什么要把我变成一朵金色花?”由学生为主体，教师为主导，金色花为主线从朗读、内容、情感、表达、写作几个方向来进行整体把握。

3、最后师生用真挚的语言倾诉对母亲爱的回报，通过写卡片送冬日温暖的方式，切实感恩这被称为人间第一爱的母爱。

以上是我的说课，下面进入我的讲课。

《金色花》教学设计

班级：文学院2009级10班 姓名：吴娇 ? 教学目标

目标一：知识与能力目标：同学们在叶圣陶先生美读法的指导下，从诗歌情感基调、语速、语调上把握朗读技巧，并注意优美语言的积累和托物言情写法的借鉴。 目标二：过程与方法目标：通过自由读、美读和自主合作探究，学生能够从小点切入鉴赏诗歌。

目标三：情感态度价值观目标：体验人间至情母子之间的爱，体味高尚的审美情趣。 ? 教学重点

诗味悟读，感受并理解圣洁的母子深情。 ? 教学难点

恰当地把诗人笔下人性的善与爱融入到母子之爱中，并能够理解托物言情的写作手法。 ? 教学方法

朗读体味法 情境创设法 讨论延伸法 ? 课时安排

一课时 ? 教学过程

一、导入

师：中国的诗歌艺术源远流长，母爱更是诗歌里一个永恒的主题。请同学们回顾一下有哪些曾经学过的或熟知的表达母爱的诗句呢?

生：(自由说)

师：请同学们大声地和老师一起把这首诗的最后一句说出来。读得很动情，是啊，我们怎么能够报答得了母亲那无微不至的如春天般的光辉呢?“万爱千恩百苦，疼我孰知父母”老师记得世纪老人冰心曾在《繁星》中写到“母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我躲到母亲的怀里。”从以上这些诗句里我们都可以看到人类社会最崇高、最美好的情感母亲对孩子的关

爱。那作为子女的我们该用什么样的方式表达自己对母亲的爱?并让她们切实地感受到呢?今天，让我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗《金色花》，让金色花悄悄地告诉你。

二、初读诗歌，感知内容

师：请同学们先听老师范读一遍诗歌，在听的时候同学们要拿笔勾画生字词并注音。

师：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩童的游乐世界中，那同学们带着好奇的心读读屏幕上的6个生字词。 生：齐读。

师：同学把大部分的生字读得很准很好。生字解决了，接下来我们看看金色花在日常生活中做了哪三件事?

生：开放花瓣，散发香气，给妈妈带来花香;变成投影，增添妈妈读书情趣，使她生活温馨;变成原形，逗妈妈开心。

师：根据课本落实“你会嗅到这花香”“正投在 你所读的地方”“又成了你的孩子求你讲故事给

我听”三件事后，现在同学们可以在头脑里想

想金色花度过的这一天。老师描述：清晨，妈

妈沐浴后，湿发披在两肩，一阵微风吹来，空

气中弥漫着沁人心脾的花香，这香气从何而

来?妈妈安详地坐着读《罗摩衍那》那宁静的

脸和眼与那抹投影交相辉映;黄昏时我突然出

现在她身旁，逗她开心。多美的画面的! 师：请同学们说说这幅画面是怎样的情感氛

围?

生1：温馨

生2：舒缓、欢乐

师：在这样的抒情氛围里面我们看到了一个怎

样的孩子?

生：调皮、可爱

师：请大家快速浏览全诗，并思考诗歌中还有哪些语句是表现孩子调皮的?读原句，大家探讨。

生：读第一节。

师：这位同学把“高枝上”、“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”读得很生动。我们从“高枝”看到了一个会上树爬墙的淘气孩子。“笑嘻嘻”可以看出孩子变成金色花后想要达成自己心愿的得意和快乐。“摇摆”是向上下、左右相反方向来回的变动、荡漾，把孩子顽皮、活泼的天性表现得很真切。同学们在感受孩子的欢乐、调皮的同时要体会诗歌灵动贴切的语言。请同学继续寻找那个无忧无虑、天真、的孩子。

生：读第二节。

师：母亲呼唤孩子，孩子却偷偷地躲起来笑。这位同学读到“匿笑”。“匿笑”就是偷偷地笑，即躲藏起来不让人发现的笑，或是表面不笑、内心偷笑的意味。 师：那孩子在做这些时，妈妈一天的活动是怎样的呢?

生：做祷告、读《罗摩衍那》、黄昏时拿灯到牛棚

师：妈妈的这些活动不禁让我们很疑惑，其实这与泰戈尔的生平及诗歌创作的文1913年泰戈尔凭借散文诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文

学奖。②代表作《新月集》《园丁集》《飞鸟集》、

这首清新优美的《金色花》就是选自他的代表作

之一《新月集》;“诗圣”(泰戈尔的诗歌创作之 所以受到全世界的热爱，这与他诗歌中独特的文

化背景和他的艺术独创是分不开的)。③宗教意 义的爱。妈妈“沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚

去、讲故事”母亲这些平凡的活动、对神的虔敬、 对文化生活的执着，都是因为诗人的宗教观念所

赋予的。我们不仅可以看出母亲的慈祥可爱，也可以看出她精神的丰满高大。从另一种层面上说，这位妈妈对孩子的牵挂、包容和关爱，是在宗教情结之上的爱和美的体现。

三、整体感知，深味诗情 师：这真是一位宁静、安详又充满爱的母亲。“千江有水千江月”哪里有爱哪里就有感动。请同学将感动继续，分角色读最后两节。孩子真的只是在调皮吗?

生(两位)：分角色读最后两节，一位扮演妈妈，一位扮演孩子。

师：根据读的情况从语调上指导朗读并推进教学孩子自由地摇摆，自由的舞蹈，自由地变成沁人心脾的花香，自由地变成美丽的投影，自由的回复原形。真的只是在调皮吗?变成金色花后为什么不让妈妈知道?篇四：黑龙江教师招聘考试：中学语文说课稿《金色花》

根据《语文新课程标准》的要求，中学语文课程的基本理念就是要全面提高学生的语文素养，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在潜移默化中熏陶学生的情操，达到“以情育智”“以情育德”的人文主义新目标。

一、教材分析

《金色花》是印度著名诗人泰戈尔的一首散文诗，安排在七年级上册第四单元第四篇。本单元所选的课文都是以亲情为主题，所以，学习本单元要将情感教育与语文教育相结合，用新的教育理念，使语文学习与生活实际相联系，启发学生在社会中体味语文，在语文学习中感悟真情。而《金色花》这首散文诗内容贴近学生生活，以奇特优美的想象和生动浅显的语言描绘了一幅母子情深图，易于引发学生的阅读兴趣。

二、教学目标

1、整体感知课文内容，体味作品情感。

2、指导学生合理想象，倾诉内心挚爱。

三、重点难点及处理方法

学习文中合理想象，引导学生展开想象，利用想象表达感情。

根据以上重点难点，应把精力放在朗读和拓展练习上。(详细方法将在教学步骤中体现，这里不再赘述)

四、教学手段和方法

利用多媒体教学手段让学生从不同感官理解课文，并采用谈话法、讨论法、练笔法引导学生养成自主、合作、探究的学习方法，能学以致用，举一反三。

六、教学设计思路

本课将按一课时、七环节进行教授。 (一)导入

朗读诗歌《真爱》，创设情境，话题导入：

1、你生活中最爱的人是谁?

2、你通过什么方式表达你的爱? (二)出示学习目标

1、用心朗读课文，感受母子情深。

2、学习合理想象，表达内心真爱。 (三)扫清文字障碍

出示生字，齐读正音 (四)整体感知

1、配乐范读，思考问题

2、出示问题组：我以什么方式表达对妈妈的爱? 我具体为妈妈做了那些事?

3、板书总结：金色花(花瓣儿、花香、花影)母子情深

4、齐读课文，体味真情。(配乐) (五)品读赏析

1、找出最能表达母子情深的句子，想想为什么写得好。

2、品读3-5自然段，体会想象的合理性。 (六)拓展运用

1、展开合理想象，抒发内心真情。

2、小组讨论，互诉真情。

3、纸鹤传真情(在折纸鹤的纸上写一段话或几句诗，再折成纸鹤送给最爱的人。) (七)布置作业

用实际行动去关爱身边的每一个人。篇五：七年级语文上册 第24课《散文诗两首》之金色花说课稿 人教新课标版

《金色花》说课稿

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的题目是《金色花》。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材;二是说学生;三是说教学目标;四是说教学重点和难点;五是说教学方法;六是说教学步骤。

一、说教材

《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读;其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。

二、说学生

初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。

三、说教学目标

知识目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

能力目标：正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。

情感目标：让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

四、说教学重点和难点

教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。

五、说教学方法

朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。

感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。

合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。

六、说教学步骤

(一)、导入新课

课前播放满文军的《懂你》，音乐结束后，老师简洁引入：“有一种爱，一生一世不求回报，母爱;有一个人，一生一世值得我们去爱，母亲。今天，让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感受那份纯洁的永恒的母爱吧!”

依据：以音乐导入，一是可以缓解一下课前紧张的气氛;二是让学生在音乐中感受到一种温情，使他们迅速进入诗歌角色中。

媒体设计思路：利用优美的音乐，激发学生学习的积极性，调动起学生的情感体验。

(二)、朗读诗歌，整体感知

1、出示幻灯片，简单了解作者及其作品

依据：新课标指出：要了解涉及的重要作家作品知识和文化常识。

媒体设计思路：将大量的语文信息利用简单的幻灯片的形式在极短的时间里展示给学生，节约了上课时间，提高了课堂效率。

2、学生听读课文录音(投影：与课文配音协调一致的动态画面)

依据：语文学科要培养学生听说读写的能力，这一环节主要是培养学生的听的能力。本诗感情真挚、语言优美，非常适合感情朗读，播放课文录音，容易使学生把握课文内容，领悟诗歌主题和思想感情，也可以引导学生模仿朗读。动态画面，可以帮助学生想象诗歌所描绘的优美画面，激发想象力和创造力。

媒体设计思路：课文泛读能加深学生对文本的理解，让学生在听读中感知情节，感悟思想。动态画面，可以帮助学生想象诗歌中的优美画面，进一步领悟思想感情。

3、学生自由朗读

让学生通过朗读，了解诗歌所写的主要内容，进一步感悟诗歌的思想感情。

依据：新课标指出，学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。

4、概括诗歌主要内容

依据：新课标要求，学生应能整体感知课文内容，并能用准确的语言加以概括。

5、(投影：当妈妈......的时候，我......) 提问：孩子变成了一朵盛开的金色花，与妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈......的时候，我......”说一说。 依据：朗读应有层次性，对文本的了解也应由浅入深，由整体到局部。这一环节，有利于使学生深入了解诗歌内容，感知诗歌的思想感情。

6、感知人物

(投影：我读出了一个_______的孩子，我读出了一位______的妈妈)

回答：孩子 (活泼 可爱 机灵 顽皮等等)

妈妈 (慈爱 温柔 美丽 勤劳等等)

依据：这一环节是由上一个环节自然过渡来的。新课标要求，阅读是学生的个性化行为，不

应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要重视学生独特的感受、体验和理解。

7、一名学生配乐朗读(教师可以作指导)

通过反复朗读，加深对诗歌的感悟，对人物的理解。

媒体设计思路：朗读配乐可以加深对文本的理解,提高学生的朗读水平。

(三)、合作探究，释疑解难

(用幻灯片出示讨论的问题)

a、“我”为什么想变成一朵金色花?为了好玩吗?为了跟妈妈捉迷藏吗?为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗?

b、孩子为妈妈做了不少事，为什么却不告诉妈妈?

c、孩子回来了，妈妈为什么还说他“你这坏孩子”? 媒体设计思路：以幻灯片展示问题，可以节省授课时间，将问题直观呈现给学生，让学生及时讨论。

1、学生讨论(六人一组)

依据：新课标倡导自主合作探究的学习方式，在合作交流中培养学生的合作意识。

2、学生谈朗读体会

依据：新课标指出，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化。这一环节可以完成本课的知识目标和情感目标。

3、教师小结：母子情深

4、一名学生配乐朗读(教师鼓励朗读水平应有所提升)

在正确、流利、有节奏朗读基础上，让学生有感情的朗读诗歌，培养了学生的语感，达成了本首诗歌教学的能力目标。

媒体设计思路：让学生在音乐声中感知情节、感悟人物的思想感情，加深对诗歌思想的理解。 通过以上三个环节，本诗歌的教学重点学生将顺利掌握。

(四)、相关联想，扩展内涵

1、“我国的一位著名诗人，也以母爱的热情讴歌而著称，她就是冰心奶奶，她的《繁星 春水》就是一部对母爱、童真和自然的颂歌。让我们走进《繁星 春水》，感受冰心对母爱的情思。”

(出示幻灯片，展示部分诗句，师生共享)

a、母亲阿!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 b、倘如在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”

c、母亲阿!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

d、小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默，母亲啊!你是那春光么?

依据：新课标指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

设计这一环节，扩大学生的知识面，培养了他们阅读文学作品的兴趣，增强了他们的语感。 媒体设计思路：利用网络信息，让学生掌握更多的语文课外知识，扩大知识面，培养学生欣赏文学作品的能力。

(五)、交流感悟，想象创作

1、真情倾诉

找到与母亲相处时或温馨或快乐或感动的瞬间，讲给大家听。 (投影：我与妈妈_______ 的时刻) (教师播放背景音乐)

依据：培养学生的语言组织能力和口语表达能力，在潜移默化中对其进行情感熏陶和思想教育。

媒体设计思路：让学生在悠扬的音乐声中动情讲述故事，增强了学生语言表达的饿能力，培养了他们高尚的审美情趣和审美能力。

2、想象创作

《金色花》这首诗借助一种具体的形象金色花来抒发对母亲的爱，请你也用这种方法，以“假如我变成了......“开头，写一段话或一首诗来表现对母亲的爱。(投影：假如我变成了??)

依据：新课标指出，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。在前几个环节的基础上完成这一环节应该说是降低了难度，正常情况下是可以突破本诗歌的教学难点的。

媒体设计思路：用优美的画面激发学生的创作思维，以动听的音乐感染每一个学生，使他们流畅表达，真挚抒情。在轻松愉悦的气氛当中突破了教学难点。

3、学生自由想象创作并交流。

(六)、课堂小结

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?”依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽?我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋，尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。

(播放歌曲《懂你》)

媒体设计思路：让学生在动情的音乐声中深一层理解诗歌，提高审美体验，同时，在轻松愉悦的气氛中结束一节课的学习，让学生感到余味无穷，意犹未尽。

(投影：回报母亲，让我们从现在做起，从点点滴滴做起!)

教学反思：

花主题婚礼策划案范文第5篇

活动时间：2012年8月20日2012年8月25日

活动主题：岁月无声，真爱永恒，诗情花意过七夕

主题要素：情人节 优惠 服务

主题阐述：主题突出了红苹果人借中国情人节这一隆重主题，为顾客送去温馨浪漫的服务心愿。

活动地点：白沟红苹果连锁酒店五一路店

主题传达表现：

(活动一)主题：示爱有道，降价有理

(活动二)主题：七夕情人，真爱无限

(活动三)主题：让爱情公告全世界

(活动四)主题：情意无价，爱我有奖

活动概述：

1、活动预期目标

目标一：借助七夕的品牌影响力力宣传红苹果的企业形象。

目标二：通过本次活动，使公司形象和社会美誉度进一步提升。

2、活动诉求对象：

活动针对年轻人群和有一定实力的企业主

3、诉求元素： 温馨、浪漫、优惠

4、活动形式

以温馨、浪漫、优惠的主题形式为主，配合七夕中国古典情人节这一主题，密切酒店与新老客户之间的关系，树立公司口碑，增强客人对于及公司的认同，同时进一步提升公司在白沟区域内的品牌知名度，吸引新客户进店，提升酒店在本区域的散客及休闲客户的入住率。 具体活动方案

(活动一)示爱有道，降价有理

活动期间，所有持宣传单页入住红苹果全价房的情侣均可享受七折优惠，并享受双份“浪漫爱情早点”，还可参与“零房费入住风情房”的活动。

所有持单页入住红苹果连锁酒店休闲房的情侣均可享受52.1元/5小时优惠，并参与“零房费入住风情房”的活动。 (活动二)七夕情人，真爱无限

活动期间，凡是持单页入住红苹果全价房、休闲房的情侣均可获赠玫瑰花一朵，另外享受优惠订花，价格为:()元/支。 (活动三)让爱情公告全世界

在2012年8月20日至8月25日期间，凡入住红苹果的情侣均可在前台领取爱情誓言卡一张，写下自己的动人情话，贴在红苹果连锁酒店门口的心形板上，让大家一起来见证自己对爱人的心意，让自己的爱情永恒不变! (活动四)情意无价，爱我有奖，美丽的爱情传说

活动期间，每日举办“零房费入住风情房”的抽奖活动，具体办法为：酒店准备扑克牌一副，4个A中只留红桃A和方块A，然后将扑克牌打乱，客人在办理完入住手续取得抽奖资格后可参与抽奖，抽中者在第二天可免费入住风情房，与爱人共享私密的浪

漫之旅。 宣传阶段划分： 第一阶段•活动前宣传

宣传时间：2012年8月20日前 【宣传形式】

一、横幅、手机客户群发短信、发放宣传单页、发放心形气球及白沟本地年轻人聚集的百度贴吧、白沟论坛及各个QQ群的软文宣传

二、用心形气球及彩带装饰酒店大堂，营造古典、浪漫、温馨的入住环境 【宣传内容】传达活动即将举行信息(传达要素)： •活动的主题及内容 •活动举行的时间及地点 第二阶段•活动后宣传

宣传时间：2012年8月25日以后 宣传形式：软文宣传、电话回访 (信息传达要素) •活动的即成效果 •客户对活动的满意程度 •巩固活动效果 •对活动进行总结 费用预算

花主题婚礼策划案范文第6篇

读《霍乱时期的爱情》有感

作者|黄定强

书中讲述了三位主人公的一生，阐述了婚姻与爱情的关系，当然不同的读者有着不同的见解和感受。其中有一段话让我印象深刻，"你要永远记住，对于一对恩爱夫妻，最重要的不是幸福，而是稳定".其实这并不是作者所推崇的，但却又是我们现在社会氛围或者主流思想所推崇的。进而我又想到了那些剩男剩女们，着实令人着急的婚姻状态。现在的我们关注物质多于爱情，列了很多条条框框把许多本可以爱的人挡在心门之外，这是多么可惜的一件事啊!

很多男孩子都这么想：

我要找一个温柔美丽大方可人的妙龄妹子，她有良好的工作，人品极佳，上得厅堂，下得厨房，聪颖，善解人意，家里条件要好，最重要的是没谈过恋爱，就爱我一个人，把我伺候得像皇上一样。你说这样的妹子那里找去，这样的不都被别人抢走了么。

很多女孩子又都是这么想：

我要找一个英俊潇洒帅气逼人的白马王子，他有良好的工作，人品极佳，上得厅堂，下得厨房，聪颖，善解人意，家里条件要好，最重要的是没谈过恋爱，就爱我一个人，把我宠得像公主一样。你说这样的爷们那里找去，这样的不都被别人抢走了。

可惜大家都是普通人，有各种各样的毛病，双方有一点不满意就分手了，最终导致的结果就是剩下了。有的时候，我在感叹，时代的潮流就是这样来回转，在古代，婚姻是父母之命，媒妁之言;后来新思想来了，提倡自由恋爱;再后来，进入21世纪，又成了门当户对是主流。

关于爱情，从总体来看，书中描述的爱情包括幸福的爱情，贫穷的爱情，高尚的爱情，庸俗的爱情，粗暴的爱情，柏拉图式的爱情，放荡的爱情，羞怯的爱情甚至，"连霍乱本身也是一种爱情，如此种种，几乎囊括了所有的类型，而且每一种都描写得透彻，描写得一针见血。但只有主人公费尔米娜、达萨、乌尔比诺的爱情故事是主线，就如同一条河流，贯穿于小说的始终，如河流一样涓涓而流。其他的爱情，有阿里萨像捕猎似的获得的各种类型的爱情，也包括乌尔比诺与林奇的短暂爱情，这些就像河流中偶尔突出的一块块石头，即使在河流中也会形成小小的漩涡，但是却不能阻止河流继续向前流淌。就如同我们的婚姻生活，也许中间会出现一些影响其顺利进行的因素，比如现在最常见的所谓第三者插足，但是只要婚姻的双方，爱依然存在，那么我相信婚姻仍然可以像河流一样一直流淌下去，那些小小的漩涡，终将会被河流丢在历史中，而真爱永恒。就像阿里萨对费尔米娜一样，爱一直在，也终究陪伴他们到生命的尽头，一直到"永生永世".