湖北希望小学范文

湖北希望小学范文第1篇

湖北省的教师资格证面试改革了，变成了试讲而不是说课，在考试之前我也搜了很多相关的资料，也看到了很多同学和我有一样的疑惑，试讲究竟是怎么回事?面试流程究竟是怎么样的?现在我考完了，决定把详细的过程分享给大家，希望能对大家有帮助。

我的考点是市一商校，首先是侯考，拿着准考证到指定的位置，那里有各科的负责人，你去找她，她会告诉你你的编号。很多同学会看到准考证上没有考号，但是自我介绍上有。这个编号就是去侯考室以后负责的老师告诉你的。

市一商校是3个同学为一轮，同时考，比如3/4/5号考生同时一起考，但在各自不同的教室。轮到你那一轮的时候，你会被带到一间教室，并带到指定老师的位置，报上准考证号，然后就会出现两个题目，基本上(和我一起考的那几个同学)都是两个题目，一个高年级的，一个低年级的，你根据自己的复习以及难易来选择一个题目，选好之后会自动打印出来，然后老师会给你，你拿着去备考室。老师会先收起来，发给你一张空白的纸，等大家都到了备考室再发给你。

然后就是备考，可以带资料进去查资料，但是不能看手机。其实20分钟看起来长但是实际上很短，你完全不用担心20分钟会很慢。关于提纲的问题，网上有些是中英都有，有的是全英文，很多同学也不知道究竟是用什么写。这个提纲老师是最后收的，当时发的时候说你可以随便写随便画，所以至于究竟是中文还是中英文我也不是很清楚，因为不知道最后老师到底还看不看。但我前面的同学是中文的，后面的同学是用的全英文，我后来时间不够最后一点也写的中文。但我建议如果没有太多试讲经验的同学应该多花时间去构思试讲怎么表达，把框架建好，这个才是最重要的。

再就到了面试，面试的老师有三个。先是回答两个问题，就是关于班级管理一个，然后是对某句话的理解一个，网上都有真题，差不多就是那些。回答完完以后就是试讲，试讲就是讲课，一个人自问自答。就是平时老师上课那样，该写字的时候就写字，该做游戏就做游戏。快到十分钟老师会提醒注意时间。

最后就结束了，有的老师会问问题，英文的，有的也没有问题。

，自己收拾好就可以离开了，老师会提醒你擦黑板，不用担心。

关于考试我的建议是最重要的一定要多试讲，备课不用花太多时间，关键是在讲台上的表现，这个才是最重要的，能实习的不用说了，像我一样完全自己准备的就一定要注意，平时多练习。

湖北希望小学范文第2篇

一、领导重视。安全责任重于泰山，安全无小事，校委会高度重视是我校安全教育日活动能够顺利进行的根本保证。我校专门召开校务会议部署安全日活动。由校长亲自抓，教导主任牵头，各班主任具体落实，全体教师通力配合，校长在全体教职工会议上强调了安全教育的重要性，并亲自在3月29日安全教育日活动动员大会上作了重要讲话，极大地鼓舞了全体师生。

二、全员发动。安全教育事关千家万户，更是学校发展的基石，此次安全教育日活动，全体教职员工的积极参与。举办了逃生、自救演练活动，全体教师都积极参与，营造了良好的安全教育氛围。尤其是班主任在这次安全教育日活动中表现突出，不仅按照学校部署，如期落实各项工作，积极撰写安全教育教案，做到计划、课时、教材、教师四落实。开展了防火灾、防交通事故、防校园暴力、放自然灾害、等方面的教育。并把安全教育与日常学生管理紧密结合起来，确保了安全教育日活动的顺利开展与校园的平安。

三、工作落实。根据校务会议部署，安监主任制订了切实可行的安全教育日活动方案，并召开全体班主任会议予以贯彻实施，自3月26日到3月29日，我们完成了以下工作：

1、如期举行安全教育日活动的起动仪式，校长作了动员报告，对安全教育日活动的开展提出了具体要求。

2、召开了班主任会议，部署落实具体工作。

3、组织全体师生学习《中小学生安全教育读本》，

4、以班为单位举行一次安全教育主题班会。

5、学校举办了一次安全知识讲座。

6、组织了一次逃生自救演练

7、和学生家长签订了安全教育责任书。

8、各班对安全教育日活动进行了书面工作总结。

四、回顾和展望。回顾安全教育工作，强化安全管理，共创和谐校园，对上级的要求相差有一定的距离。

安全无小事，警钟要长鸣。我们相信在各级领导的关怀下，尤其有主管部门的大力支持，安全观念必将进一步深入人心，安全教育工作得到更好的发展。

五、今后，进一步做好安全教育工作，不断提高我校教育教学工作水平。

福和希望小学

湖北希望小学范文第3篇

活动方案

一、活动目的

为进一步繁荣校园文化生活，促进和推动我校校园精神文明活动的蓬勃开展，展示我校学生积极向上的精神风貌。在元旦来临之际，开展一系列文化、艺术竞赛活动，营造浓厚的校园文化氛围和良好的素质教育环境，进一步开发学生智力，发展学生能力、个性特长和兴趣爱好，鼓励培养学生的竞争意识、成才意识和创新意识，树立自信、参与、成功意识，提高文化艺术修养，争做德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格小学生。

二、活动时间

2007年12月1日至12月31日

具体安排：

12月1日-12月11日 活动准备阶段

12月14日-12月25日 “诵经典”活动

12月28日-12月31日 “唱红歌”活动

三、组织机构

成立“诵经典、唱红歌”系列活动组委会，负责活动的组织协调、督促检查工作。

组长：张俊良

副组长：鲜小庆、黄柏杨

成员：张虎、樊金先、高裕强、赵体泽、马中明、各班班主任

组长、副组长职责：

负责活动全过程的总体策划，并结合实际制定活动方案;负责对活动期间活动的指挥、组织、监督和协调工作，保证各项活动顺利进行。 各项目负责人职责：

1、组织好活动报名、比赛、表彰工作;

2、准备报名表、评比表(评分标准、分值)、奖状;

3、协调好各位评委工作;

4、活动结束后将报名表、评比表、获奖名单、奖状交到德育处。

四、系列活动安排：

“诵经典”以“吟诵唐诗宋词、传承中华文化”为主题，设立背唐诗、吟宋词、默写古诗、古诗配画四项，具体内容及安排如下：

(一)背唐诗(负责人：高裕强)

1、比赛形式：一至六年级每班1人，每人1分钟( 成绩以背诵篇数衡量)

2、比赛时间：12月21日下午第二节课

3、地点：多媒体教室

4、音响：赵体泽

5、评委：黄柏杨、高裕强、樊金先

6、评比办法：以年级为单位设一等奖、二等奖、三等奖各一名

(二)吟宋词(负责人：樊金先)

1、比赛形式：一至六年级每班1人，选好一首宋词(以有感情吟诵为标准)

2、比赛时间： 12月21 日下午第三节课

3、比赛地点：多媒体教室

4、音响：赵体泽

5、评委：马中明、樊金先、高裕强

6、评比办法：以年级为单位设一等奖、二等奖、三等奖各一名

(三)默写古诗(负责人：樊金先)

1、比赛形式：二至六年级每班1人，每人在限定时间默写两首古诗(书写正确、字迹工整)。

2、比赛时间：12月23日下午第二节课

3、地点：多媒体教室

4、音响：赵体泽

5、评委：赵伦俊、杨凯玮、赵中芬

6、评比办法：以年级为单位设一等奖、二等奖、三等奖各一名 备注：二至六年级每班上交3篇书法作品(

五、六年级每班要有一幅毛笔书法作品)

(四) 古诗配画(负责人：梅雪琴)

1、比赛形式：二至六年级每班交三幅画，选定1人参加当场作画。

2、比赛时间： 12月 24日下午。

3、地点：多媒体

4、音响：赵体泽

5、评委：赵伦俊、高裕强、刘志刚

6、评比办法：以年级为单位设一等奖、二等奖、三等奖各一名

备注：四至六年级每班上交3份手抄报，以“书香溢校园”读书活动为主题。

“唱红歌”分校级比赛、乡级比赛两场，具体内容及安排如下：

(一) 校级比赛(负责人：王文娟)

1、比赛形式：一至六年级每班1人，自选一首歌曲，备好碟片。

2、比赛时间： 12月 30日下午2：30

3、地点：新四楼音乐室

4、音响：赵体泽

5、评委：赵敏、杨培林、黄永汇、高裕强

6、摄像：杨琼英

7、评比办法：以年级为单位设一等奖、二等奖、三等奖各一名，获得一等奖的七名选手参加镇级比赛

(二) 镇级比赛(负责人：杜鹃)

1、比赛形式：各村完小每校1人，中小七名，自选一首歌曲，备好碟片。

2、比赛时间： 12月 31日下午2：30

3、地点：新四楼音乐室

4、音响：赵体泽

5、评委：何斌、赵伦俊、张虎、夏菊英

6、摄像：杨琼英

7、评比办法：设一等奖五名、二等奖七名、三等奖九名

湖北希望小学范文第4篇

一、现阶段希望小学现状

在中国欠发达地区, 由于基础教育投入严重不足, 办学条件匮乏, 拥有一所明亮、安全、整洁的学校, 成为当地人和适龄儿童的迫切需求。希望小学由此成为改善贫困地区改善教学条件的重要方式, “希望工程”也应运而生。然而现状却是, 越来越多的希望小学成为“摆设”, 全国各地陆续出现希望小学人去楼空的现象。有些小学只剩下寥寥无几的学生和一名教师, 教学楼也成了村委会的办公地或仓库。同时, 快速城市化使农村优秀教师短缺, 且流失现象越来越严重, 除了教师队伍严重短缺这个突出问题外, 还一并存在着学科结构失衡等诸多问题。在农村地区, 小学教师往往身兼数职, 学科结构失衡, 除了基本的语文数学课程外, 德、智、体、美、劳得不到全面发展, 农村教育长期处在不平衡的状态中。

由于农村人口流动至城镇, 许多希望小学被撤点并校, 因此荒废的情况很多, 承载教育功能的希望小学得不到良好的利用, 即使被撤并, 原场地和建筑也可以通过整合资源, 发挥新的用途, 使公益基金更好地发挥作用, 合理的规划校点, 闲置资源也物尽其用、避免浪费。

在调研过程中, 发现大部分希望小学是以制式的“方盒子”形为主, 这样的小学, 建筑快速且万能, 在特定时期, 由于经济条件的限制, 最大程度的满足了农村教育事业的基本需求, 但是在快速发展的今日, 这些没有当地特色的小学建筑已经落后于时代的步伐, 没有细节设计和人文关怀的教育产品对于丰富小学生的成长环境以及心理没有帮助。现阶段的希望小学物资还是以捐赠为主, 缺乏反映地域自然特色、人文底蕴的相关产品和景观, 缺少对儿童的关爱。

以“可持续发展”理念为指导的设计思路, 通过对希望小学所在地的资源、地貌地势的研究分析, 进行一系列的绿色校园构成设计探索。

二、希望小学设计改造探索

以河南新安县王家沟、黑扒两所希望小学为原型, 进行了实地考察调研, 结合当地石材资源, 制定了如下的设计计划:

首先, 将针对农村教育环境进行实地调研。了解希望小学入学儿童的学习生活状况, 包括由于城市化引起的教育资源不均衡而导致的师资匮乏、留守儿童的处境以及希望小学撤点并校的现状。其次, 针对希望小学所在地的经济发展以及资源现状进行调研研究, 选择当地可再生资源进行设计基础研究, 并对国内外优秀的设计案例进行学习, 整体研究, 进行设计定位。再次, 根据希望小学所在地的环境, 分析他们的规划布局、功能形式、场所精神、技术等要素, 提出山区希望小学改造设计思路。最后, 根据调研研究结果, 进行实际设计, 并在希望小学进行实际验证, 进行反馈, 并再次进行改进, 以求达到最优。

山区的希望小学设计中, 不可只求“新”而弃“老”, 追求现代化思维, 忘却了同时还要向植根在这方水土的传统文化学习。让当地的居民, 师生共同参与到设计活动中, 以在设计中向民间学习如何主动适应当地环境, 在设计中尽可能多的考虑教育产品的方便性。直面地域的不利因素, 结合可持续设计原则, 设计出符合当地条件的产品, 从规划布局、功能形式、文化精神以及材料、技术等因素进行综合考虑, 用设计改善贫困山区儿童的教育环境, 体现设计师德社会责任感。

三、结论

通过初步的设计反馈, 对山区希望小学设计改造, 发展空间提出前瞻。要立足当地环境, 寻求最优设计, 希望小学的改造应效法自然、资源、设计、环境三折相互作用, 低成本、低污染、最大化的尊重自然来进行设计。做到就地取材, 结构简单, 可持续的模块化设计。鼓励当地居民参与到设计当中, 节省资源, 引导当地居民重新审视本土所拥有的文化和传统技术。

如今的希望小学不能只关注建筑本身, 也应该关注山区居民的生活方式, 以互助互利的形式让校园和社区融为一体, 在废校后学校也可以由教育场所转化为开放资源, 让所有人都可以利用起来, 注重学校的生活化, 从校园与社区的融合、资源共享等方面推行校园与农村社会的融合。在新资源、新材料的影响下, 和旧衣改造结合, 材料新旧并用, 使各种材料相互融合共生。

摘要：以偏远地区贫困农村为代表的落地后地区, 接受教育是孩子摆脱贫困的基本出路。“知识改变命运”深入人心, 但是在这些地区, 由于基础教育投入严重不足, 办学条件匮乏, 所以以援建希望小学和资助贫困学生为主的“希望工程”应运而生, 并成为我国最大、效果最为显著的社会公益项目。经过二十多年的发展, 现在部分山区希望小学设施陈旧, 适龄入学儿童少, 缺少教师等问题日渐严重, 本课题将针对河南省贫困山区的希望小学的教育现状以及教学设施进行实地调研, 并借鉴国内及海外的优秀设计成果, 以教育设施产品为主线, 采用当地可再生材料为主, 以绿色设计为原则, 并辅以施工便利性、技术可行性和经济性问题进行分析旁证, 提出结论, 使之成为欠发达地区希望小学改造设计的重要参考。

关键词：希望小学,设计改造,绿色设计

参考文献

[1] 何光伟.消亡的乡村小学之痛[J].农村.农业:农民, 2010 (11) :40-42.42

[2] 张馨心.新乡土主义视野下的希望小学设计研究[D].湖南大学, 2013.