红色旅游策划书范文

红色旅游策划书范文第1篇

为培养爱国主义精神。追忆中国人民从半封建半殖民的社会到新中国的成立再到改革开的伟大成就，追忆这几十年来我国发生了翻天覆地的变化，同时景仰革命先辈英勇顽强的精神，我们根据实际情况找寻了一些历史题材影片向全支部同学进行展播。

播放影片：《闪闪的红星》、《八月一日》、《建国大业》、《紫日》、《生死抉择》、《建党伟业》、《五星红旗》等进行酌情而定。

二、活动目的：

此次开展“看红色电影，忆峥嵘岁月”活动，目的在于通过革命历史题材影片的形式再现历史，催人奋进、发人深省、给人启迪，弘扬社会主义核心价值体系。

同时这也是对大学生进行思想政治教育的有效载体。为此，我支部组织观看以红色革命故事或改革开放题材的影视作品，在回顾党的光辉历程的同时，深化革命传统教育，激发爱国主义热情。

三、活动对象：

xx学院2xxx级本科生第一党支部党员，预备党员，积极分子。

四、活动安排：

1.时间、地点安排：

时间：2017年11月30日。 地点：教学馆。 2.会场布置安排：

多媒体教室申请要求：多媒体教室，时间为当日的18：3020：30。电子声像负责人提前30分钟到达教室，按照事先安排有序准备和调试多媒体

设备，确认无故障。 3.流程设置：

1.活动进行中的要求：同学们保持会场安静，秩序井然，保持会场卫生清洁。由支部党组组长总体维持。

2.观看结束：各班同学有序退场。主要负责人成员留下，对会场进行恢复以及完成卫生打扫工作，关闭好多媒体设备，关门关灯后方能离场。

五、注意事项：

1.多媒体教室一定要提前申请到位，如若出现意外情况，提前说明。 2.对于多媒体设备如果事先发现问题可以向管理者提出申请换一个教室，但要求做好入场的组织工作。

3.在观影是保持安静，将手机调制静音或震动。

举办单位：

红色旅游策划书范文第2篇

党的红色生日派对

策 划 方 案

能源与动力工程学院学生第一党支部

目录

一 前言3 二 活动目的及意义3 三 参加人员3 四 活动组织机构3 五活动流程4 六活动准备4 七活动注意事项4 八活动寄语5

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一.前言

生日仿佛是成长路上的脚印，人生便由这一串脚印组成。每次生日过后，细心的你会发现自己身上又有了新的进步与变化，成长的纹理从而有了新的折点。每个人没法忘记自己来到世界的日子，我们党员更不能忘记自己光荣成为共产党的日子。其实，就党员政治生日而言。每一个党员都有“两个生日”。一个是出生日，以纪念对父母的感恩、对生命的珍重;另一个是“政治生日”，从入党时间开始，以纪念对党的无限忠诚。因为“政治生日”意味着党员对于终生信仰的选择，所以它比出生日更有意义。为隆重纪念每个人的政治生日，继承和发扬党的优良传统和作风，进一步宣传贯彻党的十八大精神，激发全体同学积极投身党的建设和号召，就此开展主题活动，纪念党的红色生日派对。 二.活动目的及意义

进一步提高自己的党员意识，增强作为党员的自豪感具有深刻的现实意义。我们将永远记住这个神圣而又光荣的日子，时刻不忘自己是一名共产党员，为社会的改革发展不断作出新的贡献。今后要牢记党的宗旨，增强党性观念，在践行科学发展观中，认真做好本职工作，为组织工作的创新发展做出更大的努力。提醒每一位党员，无论入党多久，无论世界多么变幻，都不能忘记入党的那一天，都不能忘记自己是一名共产党员。因此，基层党组织大有必要给党员们过一过“政治生日”。当然过“政治生日”，不能像过生日那样送鲜花、赠蛋糕，更不能下馆子、摆饭局，重要的是由组织出面谈谈心，交流交流思想，成绩、问题、乃至工作和生活上的困难都可摆一摆，亮一亮，议一议，触一触，一方面让其记住“我是党员”，另一方面是通过这种人性化的教育方式，鼓励、督促、鞭策党员们进一步发挥先锋模范作用，及时改进和纠正自身的不足和失误，体现党组织的关心作用。 三.参加人员

支部党员及团支部代表。 四.活动组织和机构

东北电力大学能动学院学生第一党支部

3 五.活动流程

1.开场以红色音乐为背景。(今天是你的生日) 2.主持人做开场白。

3.请主角登场。

4.推出生日蛋糕、点蜡烛、全体起立同唱《《生日快乐歌》，主角许愿，吹蜡烛、分享蛋糕。

5.党员赠寄语，礼物，生日祝福。

(可以是党支部党员，入党介绍人和班主任或辅导员以各种形式的生日祝福)。 6.本人回顾，分享入党期间的感受。 7.重温入党誓词。

让党员重温一次入党誓词，回忆一下自己的入党过程，时刻牢记入党时的誓言，对照党员的先进性标准并以优秀共产党员为镜子，测一测自己的“含金量”，找一找自己的差距，进一步强化宗旨意识、发展意识。 六.活动准备

时间：每一位支部党员入党的时间 地点：待定。 七.活动注意事项

1.活动期间活动视频和照片注意保存并且由专人负者。 2.活动做好活动总结并及时上交备案。

3.活动前安排好活动的主持人并及时做好会场的的布置工作。 4.活动期间注意不要大声喧哗以免影响其他同学学习和休息。

5.回顾党的生日演讲提前安排好演讲人员和演讲稿，演讲稿交老师审查 6.活动之后注意要清理教室。 八.活动寄语

为党员过政治生日，看似小事，其实不小;看似简单，其实意义深远。它提醒着每一个党员，无论入党多久，无论世界多么变幻，都不能忘记入党的那一天，都不能忘记自己是一名共产党员。因此，笔者建议，基层党组织大有必要给党员们过一过“政治生日”。当然过“政治生日”，不能像过生日那样送鲜花、赠蛋糕，更不能下馆子、摆饭局，重要的是由组织出面谈谈心，交流交流思想，成绩、问

红色旅游策划书范文第3篇

在斑斓多彩的现代生活中，日益发达的影视技术带来的视觉冲击及盛宴层见叠出，考虑到现代大学生对红色革命电影越显冷漠的趋势，而在世界局势仍很紧张的今天，身为未来国家的生力军，不忘历史，永怀爱国赤子之心是我们大学生应肩负的责任，为迎接建团90周年和五四运动93周年，激发我校大学生的爱国热情，我校特举办第三届红色革命电影原声配音表演大赛。 三 活动目的及意义：

为了更好地宣传，培养爱国主义精神，也为更好的利用现代影视文化的感染性，真实性，传播速度快等特性，趁红色五月来临之际，开办此活动，激发在校大学生对红色革命电影的追忆热潮，让参赛选手用真诚的红色之声及表演力量感动自己之余，感染更多的在校大学生。 四 活动时间及地点：

初赛 4月22日下午2点30分在系报告厅举行 复赛 4月28日(星期六)19点 瑞璋10-208 决赛5月5日(星期六)19点30分 校报告厅 五 活动对象：艺术系全体学生 六 活动简介：

1报名时间：3月29日4月5日 2报名方式：

由学习部部长通知各班学委，由学委通知本班同学，然后统计本班参赛队伍以邮件方式传给学习部部长。 3报名要求：

(1) 以小组为单位，每组人数可根据剧情需要设定(37人) (2) 每组参赛队伍有自己的队伍名称，口号，到决赛时需要有队伍风采展示PPT(3分钟)

(3) 参赛队伍自行选择红色革命电影片段(画面清晰，片长58分钟，可以适当创新，但必须围绕主题)，并于4月22日前将电影片段原件及消声后的片段，队伍名称，人员，口号发给学习部部长。

4评分标准：

(1) 内容：斗志昂扬，积极向上，主题突出，衔接连贯。(20分)

(2) 音质音色：语音语调标准，语言流利清晰，语速发音准确。(15分)

(3) 情感指数：对白富有情感，引人入镜，能够充分体现人物性格和心理特征。(20分)

(4) 表演能力：动作模仿到位，配有适当的舞台道具，富有现场表演力、较好的舞台表演素质。(30分)

(5) 跟拍程度：能与画面人物语速一致，发声及表演与电影人物表演同步，队友之间配合默契。(10分) (6) 时间：控制在5-8分钟，用时过长或过短，评委将酌情扣分。(5分)

注：评委评分时保留2位小数，评委给每支队伍的得分的平均分为各个队伍的最终得分。 七活动流程：

赛前准备：由学习部成员整理参赛队伍信息，包括视频的可适用性，队伍成员，队伍名称，对其按班级进行排序，与评分标准一起打印出来 初赛:

(1)4月22日下午2:30分进行比赛，学习部全体成员提前1个小时布置现场，并对参赛队伍进行登记并排序。

(2)下午2点30分比赛正式开始，主持人进行开场白，宣读评分标准，参赛队伍依次上台比赛。

(3)每2支队伍公布一次成绩，直到比赛结束。 (4)赛后成员进行成绩统计，并请评委宣布结果。 十注意事项：

1 本次比赛秉承公平公正原则，严格遵循比赛各项流程与规则。

2 主持人与统分人员及秩序工作人员配合好并安排好参赛选手登场顺序，保证商场队伍与统分序号一致。

3 比赛前务必再次检查参赛视频背景音乐的可使用性，避免出现意外情况。 十一 主办：共青团艺术系学生会 十二 承办：艺术系学习部

艺术系学习部

红色旅游策划书范文第4篇

准备：老师们对三个议题进行提炼及思考。 活动来源：

幼儿园区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识灌输给孩子，使孩子被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地通过活动得到发展，充分的体现幼儿的主动性和实践性。因此，幼儿园区域活动的价值和功能日益凸显，许多幼儿园打破传统的空间布局，为幼儿设置各种活动区，给幼儿的主动发展提供了机会和可能。但在实践过程中，许多老师产生了一系列问题和困惑：区域活动中环境的布置，材料的投放，内容的选择等，针对这些困惑，以教研的方式探讨“幼儿园如何有效开展区域活动”之教学策略，对老师的实际操作具有现实的指导意义。

于是，我们组织教师进行一次基于区域研究的研讨活动，起到抛砖引玉的作用，澄清对区角活动的模糊认识，明晰有效开展区角活动的方向和思路，从而促进区域活动有效的开展。 活动过程：

1、研讨主题：有效开展区域活动现场观摩园本教研活动

2、研讨目标

(1)通过集体研讨、小组互动等，引发教师对幼儿区域活动的关注和思考，并在研讨中积极反思，提炼教师群体智慧，梳理教师实践经验，为今后更有效地开展区域活动提供支持和帮助。

(2)通过教研员对区域活动开展的意义及相关内容的疏理，从理论和实践双重力度上促进教师研究能力，以推动我县幼儿园区域活动的有力开展。

3、讨论

(1)、班级区域环境的创设与设置? (2)、教师的观察、指导及幼儿活动的效果如何?现在我们就去实际观摩，完了再来评价。

(3)互动交流研讨

活动小结：

幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿 个体发展的需要，成为了幼儿园教师及幼儿所喜欢的活动形式，也是对集体教育的有效补充，而且也是落实《幼儿园教育指导纲要》中所指出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划的活动”和“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”的最有效的措施。区域活动承载着独具的教育价值，既把课内和课外的行为、情感、技能有机联系起来，将教育者的教育意图渗透其中，又具有自主性、自选性、小组性，促进幼儿全面发展的教育形式之一。通过三个议题的研讨，老师们对于区域的设置、材料的投放、内容的选择等在整个过程中的作用认识明确。区域活动是幼儿最高兴的活动，如何创造一个适合幼儿发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，我们还应不断的努力。

以往的观摩活动，老师们较多地凭借自己的经验和习惯指出不足，不会深入 地思考“为什么”。此次的教研活动，教师事先对议题进行思考、准备，研讨中结合现场观摩互相交流。因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念，了解幼儿的年龄特征和身心特点。从而激发了教师主动地学习新的理论知识的积极性，改变了以往理论学习中被动学习的无效局面。提高了教师运用理论指导实践的能力，在实践中加深了对理论的理解并内化于自己的认知结构中。

红色旅游策划书范文第5篇

信 息 技 术 检 索 作 业

现代旅游体验要素文献综述 顾鹏斐 非织造材料与工程 132班 1315052037 钱智勇 2015年5月4日

现代旅游体验要素

顾鹏斐

摘 要

随着社会的快速发展，体验旅游日益兴起，旅游体验也越来越受到重视。本文通过文献综述提出了旅游体验的内涵，并总结了旅游体验的类型以及模型等。

关键词

旅游体验;内涵;内容;模型

正文

综观旅游业的发展历史和游客对旅游目的地的消费方式，可以归纳为三个递进的旅游发展阶段(李怀兰，2004年)。第一阶段，观光旅游。这是旅游的初级阶段，是社会经济欠发达时期的必然选择，以自然风景区开发为主，旅游消费能力弱，服务意识不足，缺乏可持续发展前景。第二阶段，休闲旅游。这是旅游消费发展的中级阶段，是人们物质文化生活水平提高到一定程度的必然结果。第三阶段，体验旅游。这是人类社会发展到今天的最高旅游状态，是知识经济时代旅游消费的必然需求。它强调游客对文化的、生活的、历史的体验，强调参与性与融入性，具有极大的发展空间。

20世纪60年代，鲍斯汀将旅游体验定义为一种流行的消费行为，一种经过人工设计的大众旅游体验;70年代，美国未来学者阿尔文 托夫勒在其著作《未来的冲击》一书中，首次提出体验经济时代即将到来;1978年艾特森指出旅游体验的获得是由活动与环境组成，不同的活动及环境组合会产生不同的体验。90年代派恩和吉尔摩在《体验经济》一书中，正式提出旅游体验一词，指出企业为了迎合消费者，并为其创造难以忘怀的体验经历，将注重消费者的主观需求，并愿意为基于体验活动的消费者需求变化买单，以使消费者产生一次难忘的记忆。

一、旅游体验的内涵

关于旅游体验的含义，国外学者有不同的见解。Boorstin(1964)认为它是一种时尚消费行为，一种人为的、预先构想的大众旅游体验，是做作的、刻板的。MacCannell(1973)则把旅游体验看成是对现代生活所遭遇的困难的积极响应，他认为旅游者是在寻求“真实”的体验以战胜困难。而Cohen(1979)认为，旅

2 游体验是个体与多种中心之间的关联，在解释这种关联时，体验的意义来自于世界观，对个体来说代表着终极的意义。Graefe and Vaske(1987)认为，旅游体验是一系列特定体验活动的产物，这种特定的体验活动是旅游者在一个特定旅游地花费时间来游览参观所形成的，是由许多复杂因素构成的综合体，包括与个人感知、地方印象、所处的情境以及个性等因素有关，甚至还包括沟通能力。Ryan(1991)在他们的研究基础上，提出对于个体来说旅游体验是一种多功能的休闲活动，包括娱乐或学习或两者兼有。

国内对旅游体验的研究主要是从游客心理感受角度，主要有：

谢彦君(1999，2004)指出旅游是现代人的文化消费活动，是一种寻求文化体验的活动，并指出旅游本质上是一种文化体验活动。认为旅游使得人们离开日常居住地和离开日常的工作生活压力，到一个新的环境中去寻找新感受、新体验，从而减轻日常工作压力。旅游体验的定义是旅游个体通过与外部世界取得暂时性的联系从而改变其心理水平并调整其心理结构的过程，这种体验是旅游者的内在心理活动与旅游客体所呈现的表面形态和深刻含义之间相互交流或相互作用后的结果，是借助于观赏、交往、模仿和消费等活动方式实现的一个序时过程。

胡燕雯、张朋(2003)也认为游体验实际是游客在旅游过程中形成的综合感受，同时在此基础上提出旅游体验的感受来自于整个旅游过程。他们认为游客在旅游活动开始前、旅游活动进行中和旅游活动完成之后的各个阶段中所获得的体验各不相同，正是游客对于三个不同阶段所获体验的综合评价形成了游客的旅游体验感受。因此，宾馆、饭店、景区、景区小卖部以及乘坐列车飞机过程中游客所受到的服务，都会提供给游客最令人难忘的体验。

苏勤(2004)认为旅游过程就是旅游者的旅游体验，是指旅游者在旅游过程

3 中获得旅游需要的满足程度，这种满足程度是旅游者动机和类型与旅游地所呈现的景观、旅游设施、服务、主客关系以及产品价格之间相互所用的结果。

吴天香(2009)赞同并采用了苏勤关于旅游体验的定义。并指出旅游体验过程实际上是旅游者的体验过程，因此旅游体验可以等同于游客体验，二者可以通用。

从对以上概念的探讨中可以看出，一是旅游体验的定义都是个人的主观感受;二是谢彦君、胡燕雯、苏勤、吴天香等都强调了对旅游过程的一种体验，旅游过程实际是旅游者的体验过程，旅游体验实际是旅游者对整个旅游过程的感受;三是关于旅游体验的含义大都限定于对某个景区、餐馆(范秀成，2006)或购物(黄鹂，2009)的研究。基于此，本文尝试给旅游体验进行以下界定：旅游者通过个人主观因素与同游者、企业员工、目的地居民互动的体验以及个人对旅游企业所提供的餐饮、住宿、购物、交通、娱乐、景点的体验所获得的对旅行社提供的一系列产品和服务的综合感受。

二、旅游体验要素

2004年，李怀兰在其硕士论文中指出旅游体验因素包括旅游者个人因素、与体验相关的其他人、旅行途中的安排、旅游体验产品特性，同时这些体验要素又包含了若干子要素，并利用实证方法对这些因素设置的科学性进行了验证，具体如图2-2所示。她还认为不同的旅游体验至少包含一个客体和两个主体之间的关系，两个主体是旅游者本人和旅游企业人员，一个客体是体验产品。

殷殿格(2008)认为影响景区游客旅游体验的因素有很多，归纳起来有两方面：一是体验主体方面，即旅游者自身因素，主要包括游客的旅游意愿、游客个

4 人内在因素等。二是体验的客体方面，即旅游景区因素，主要包括景区旅游资源条件、旅游产品特性、旅游氛围、景区旅游服务质量等。

综上可知，旅游者消费旅游产品过程如同舞台表演(LiYiping)，舞台表演至少包含三个部分：演员、布景、剧本。在本文中，演员相当于旅游体验过程中旅游者与旅游企业人员、同游者、目的地居民的互动;布景就是体验场所，包括旅行社前台、乘坐交通工具、餐馆就餐、景点游览、住宿宾馆、购物商店;剧本就是各个体验场所的体验过程;而旅行社就是导演。

三、旅游体验的内容及模型

约瑟夫派恩和詹姆斯吉尔摩(1991)描述了一个体验内容的模型框架，他们利用两个最重要的维度对体验的一般内容进行表达，一个是体验者的参与程度，另一个是体验者与环境的关系，如图2-5所示。横轴一端代表消极的参与者，一端代表积极的参与者，交响乐听众和滑雪者分别是这两种体验者的典型代表;纵轴两端分别是“通过心智体验吸引了体验者的注意力”(吸收)和“体验者本身变成体验的一部分”(融入)，看电视属于前者，玩游戏属于后者，根据这个框架派恩和吉尔莫将旅游体验分成四种类型：娱乐体验、教育体验、遁世体验和审美体验。

谢彦君，吴凯(2000)认为旅游者自身所拥有的技能水平与所面临的挑战水平的结合决定了旅游者的体验感知质量，并提出一个旅游体验质量的交互模型“技能-挑战模型”，如图2-6所示。图中的OR线可以称之为一般满足线， 5 与此相对的是两个扇形区域OPR和OQR，两个矩形区域Oprq和Oprq-OPRQ，扇形区域刻画了旅游者的满足程度和实现程度，矩形区域刻画了满足水平的差异。Oprq从社会角度看代表了一种低层次的满足，Oprq-OPRQ从社会角度看代表了一种高层次的满足，但对于旅游者而言只要处在一般满足线上都是高水平的满足。扇形OPR，挑战水平高于技能水平，在这种情况下旅游者往往因某种挑战有很高的成就感，满足度由此大大提高，提高的程度反映在模型中OPA所潜藏的意外满足的机会多于OAR，但获得满足的可能性在两个区域中相反。而在ORQ内由于技能水平高于挑战水平，这时旅游者往往是没有动力去参加旅游。

总结

旅游体验的内容强调了旅游者参与的积极程度与旅游企业提供的体验产品相互结合形成的四种体验结果境界，突出显示了体验的最高境界是旅游者主动参与并融入其中的审美体验结果。体验的挑战技能模型反应了体验产品的挑战水平与旅游者技能水平之间的关系，展示了各种情境下的满足程度及满足可能性。 参考文献

[1] Boorstin，D. J. The image：A guide to pseudo-events in America[M].New York：Harper&Row，1964

[2] Chris Ryan. Recreation Tourism ： A Social Science Perspective [M] . Routledge，1991.

[3] Cohen，E.A. Phenomenology of Tourist Experiences[J].The Journal of the British Sociological Association，1979(13)：179-201

[4] GraefeA.R.，Vaske.J.J.A framework formanaging quality in the tourist experience[J].Annals of Tourism Research，1987.

[5] MacCannell Dean. Staged Authenticity： Arrangements of Social Space in Tourist Settings [J].American Journal Sociology，1973，79(3)： 589-603.

[6] 范秀成，李建州.顾客餐馆体验的实证研究[J].旅游学刊，2006，(3)：56-61.

[7] 胡燕雯，张朋. 试论体验经济时代的旅游业发展[J]. 桂林旅游高等专科学校学报，2003，6(3)：48-51

6 [8] 黄鹂，李启庚，贾国庆.旅游购物体验要素对顾客价值及其满意和购买意向的影响[J].旅游学刊，2009，(2)：41-45.

[9] 李怀兰.旅游体验效用因素分析[D].广西大学硕士学位论文，2004年. [10] 苏勤.旅游者类型及其体验质量研究-以周庄为例[J].地理科学，2004，24(4)：507-511.

[11] 吴天香.凤凰古城游客体验质量评价研究.[D].华东师范大学硕士学位论文.2009.

[12] 谢彦君，吴凯.期望与感受：旅游体验质量的交互模型[J].旅游科学.2000，2.

红色旅游策划书范文第6篇

物业站党支部书记陈启雨

为庆祝建党90周年，我们怀着对伟人无比崇敬的心情，参观了湖南韶山和长沙的革命传统教育基地。踏着伟人曾经生活、学习、革命的足迹，瞻仰了伟人毛泽东、刘少奇同志的铜像、故居和纪念馆，缅怀了伟人的丰功伟绩。此行深受教育获益匪浅。

我们最先来到的地方是韶山。韶山是一块山明水秀的地方，伟人毛泽东就出生在这里，并在此度过了青少年时代。当我们来到韶山的中心毛泽东铜像广场，远远就看到一尊高大的塑像耸立正中，我们怀着无比崇敬的心情走近瞻仰着毛主席的身影，只见他身穿中山装，手握书卷，面带微笑，神态悠然。不禁心潮澎湃、感慨万千，让我想起他那豪迈飘逸的诗篇《沁园春〃雪》那“数风流人物，还看今朝”脍炙人口的词句。仿佛看到，毛主席带领全国人民与敌人进行着血与火的斗争。毛主席铜像微笑着望着前方，他老人家是不是也为我们的国家欣欣向荣日新月异的变化而感到欣慰呢。

接着，我们参观了毛主席故居，这是一座普普通通的农舍。它坐南朝北，背山面水。屋前荷花塘绿水滢滢，微风过处，荡起缕缕涟漪。放眼青山，绿水把这座普通农舍点缀得生意盎然。天井、杂屋、厨房、毛主席父母的卧室以及毛主席的卧室，历历在目。那些旧物，书桌、衣柜、石磨、水车，都曾留下过毛主席及其亲人的印迹。毛主席正是在这里长大并树立投身革命的信念。

关于毛泽东的革命故事，在很早的时候就知道不少，并在思想上留下了深深的烙印，而此行亲自感受、见证了毛主席生活、学习的环境，让我们更系统、深刻地体会到革命时期的严峻背景和革命的艰难历程。思想受到了极大的震撼，自己受到了深刻的革命传统教育，加深了对伟人毛泽东的无比敬仰。

随后我们离开韶山冲来到另一处革命胜地刘少奇主席的家乡花明楼参观。他的故居离毛泽东故居仅37公里，位于湖南省宁乡县一个名叫炭子冲的小山村。故居前临池塘，后靠山林，房屋简单朴素，尤如主席朴实无华、平易近人。1919年前后，21岁的刘少奇离开了家乡，投身革命，为党为人民耗尽心血，奉献了自己的一生。我们参观了少奇同志各个时期革命和战斗的照片和文物。让我印象最深的是少奇同志蒙冤而死的一些文物。

从毛泽东同志纪念馆和刘少奇同志纪念馆介绍的生平业绩以及陈列的物品中，可以看出，两位伟人有许多共同之处：他们都是在年青的时候就开始追寻真理，投身革命，为国为民，艰苦朴素、辛勤工作、无私奉献，自始至终坚定革命的信念，没有留恋富贵、贪图享乐，并为党为人民献出了他们毕生的精力。红色之旅尽管只有时间短，却使我们深受了一次丰富而生动的革命传统教育，使我们真切感受到共和国江山来之不易，人民当家作主的政权来之不易。新中国的建立，有无数的热血儿女铺路。在这些烈士中，许多人就个人出身来说，他们的条件在当时应该说是很优越的，他们个人的生活应该比较顺利，是用不着流

血牺牲的。毛泽东出身于富农的家庭，家里房子有13间，生活在当地来说应该是比较富裕的;刘少奇家庭财产也是比较丰厚的，共有房屋21间半，前临碧水，背倚青山，左有参天古树，右为村民农舍。但为了人民的利益，国家的危亡，他们都舍弃了这些。我觉得，这些都是共产党员先进性的最好体现。

这次红色之旅，我们不仅欣赏到了湖南清幽、俊美的自然风光，更圆了自己的红色梦想。我们永远不会忘记那段红色历史，如今硝烟散去，只留下静静的墓园、葱郁的山林，让生活在和平年代的我们去回想艰苦年代的生死考验、血泪洗礼。没有这里的英烈就没有我们和平的生活，没有他们的流血牺牲，就没有我们今天现代化的建设。对我们来说，红色之旅不是一般意义的特色旅游，一座座历史遗址不仅有其独特的思想教育作用，而且它所代表的人文精神，它的文化色彩、历史风貌，以及自然风光，都会对我们产生永久的魅力，给我们留下了一笔可贵的精神财富。作为革命的后继者，我们要珍惜今天的幸福，凝心聚力，奋发图强，努力实践“三个代表”，时刻保持共产党员的先进性，深入学习实践科学发展观。肩负中华民族伟大复兴的历史重任，我们要把红色的革命传统带回来，爱岗敬业，诲人不倦，为事业贡献自己全部的智慧和力量，在新的历史时期用自己的实际行动赋予革命传统以新的内涵。

红色之旅心得体会--明天会更好

物业站站长胡琼吉

二O一一年五月，我有幸成为一批踏上红色之旅的一员。 考察学习的安排是瞻仰刘少奇故居、毛泽东故居和向毛泽东铜像敬献花篮。湖南宁乡花明楼炭子冲是刘少奇主席的家乡,顺着刘少奇广场景区的绿荫小道，我们直达少奇主席的故居，1898年11月24日刘少奇主席诞生于此，并在这里生活了数十年。刘少奇故居是一栋土木结构的四合院房子，屋前有一口水塘，水清水碧。树林环绕在房子周围，后面有山。院内约有30多间茅瓦房，有居室，有农具室、有猪栏屋、有烤火屋、还有专门供孩子读书用的书房。

从刘少奇主席故居出来，马不停蹄前往韶山，那里是伟大领袖毛主席诞生的地方，是红太阳升起的地方。沿着一条由田间小路拓宽成的柏油路，来到一个叫“上屋场”的地方，一座土墙灰瓦的农舍背靠青山，门前水塘绿水，屋后青山掩映，这里便是毛主席故居了。上屋场在这一带算是比较开阔的一块平坦地，群山环伺、松柏掩映之间，农田自山谷间一路铺陈，视界逐渐开阔。用主席的话来形容，正是“一路景色，弥望青碧，池水清涟，田苗秀蔚，日隐烟斜之际，清露下洒，暖气上蒸，岚采舒发，云霞掩映，极目遐迩，有如图画。”

进入故居，看到的是一座典型的南方民宅，有卧室、粮仓、碓房、牛圈，房屋数十间，围天井而列，有日常器具和农什，也

有神龛和毛泽东兄弟三人与母亲的合影，有床，桐油灯，有柜子，陈设相当朴素。其中最让我感兴趣的是主席故居中横屋里摆放的一张八仙桌和四条长凳，仿佛看到当年这个农家祥和的生活，这张桌子记录了主席1925年回韶山开展过农民运动，1927年考察过韶山农民运动。

从故居出来列队向毛主席铜像广场行进，回头望故居，仍恋恋不舍。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”主席一家为了新中国作出了太大的牺牲和努力，我们应该怎么做才能巩固毛主席他老人家打下的江山呢?

从毛泽东故居出来行进200米，我们怀着无比崇敬的心情来到毛泽东铜像广场瞻仰伟大领袖毛主席，毛泽东铜像位于韶山毛泽东纪念馆大门前80米处，铜像面朝东南方，身着中山装，左胸前挂着“主席”证，手执文稿，目光炯炯，面带微笑，正视前方，巍然挺立。

毛主席铜像的镇定和淡定，让我震憾，主席的镇定是他人所不能及的，因为他的睿智和务实和他的为人民服务的理念是他镇定一切的基础。我们当代社会如果多一点务实，多一点为人民服务的思想，社会一定会和谐。

来韶山毛泽东故居参观瞻仰的人越来越多，人人脸上洋溢着幸福的笑容，主席站在那里应该是很欣慰吧?而我看到的却是主席的淡定，他一定知道能在假期以外的时间来他老人家这里参观的人大多数是单位领导，他们来的目的有瞻仰有缅怀，还有的是

求主席保佑他们升官发财，公款消费的占大多数。一般的贫苦老百姓是无法自主来这里的，因为他们需要工作，因为他们没有时间，因为他们没有金钱，尽管他们心里怀念毛主席，尽管他们有很多的话要向主席倾诉。