话题作文结构教学论文范文

话题作文结构教学论文范文第1篇

摘 要：《语文课程标准》“淡化文体”旨在引导学生突破文体框架，挣脱模式束缚。必要的文体知识，强烈的文体意识是形成写作能力不可或缺的基础。文体意识主要还是在长期的读写训练中慢慢积淀储备的，绝不是在考场上就能简单获得的。考场话题作文强化的应该是“如何选择文体的意识”，而非我们常说的“文体意识”，应把握好多样化、适合化、个体化三个原则。

关键词：考场作文；文体意识；课外强化

作者简介：吕佐鹏，白银市第一中学校长，中学高级教师，从事语文教学、学校管理研究；崔正升，白银矿冶职业技术学院副教授，主要从事写作学、语文教学研究。（甘肃 白银 730900）

前些年，考场作文大量涌现的“四不像”作文让人伤透脑筋，如今这种情况似乎并没有改观多少，学生作文文体失范的现象还是很普遍。于是，人们一方面开始反思甚至否定“淡化文体”这一主张，将“四不像”作文归咎于“淡化文体”；另一方面，又从考场寻找解决问题的突破口，认为考场作文要强化文体意识或文体感，于是诸如“考场作文强化文体意识”或“话题作文强化文体意识”的文章屡见报端。现在的问题是，“淡化文体”要不要再提？文体意识是在考场上强化的吗？那又该怎样去强化？这些问题弄不清楚，作文教学势必滑入另一个误区，走向另一个极端。

一、作文教学“淡化文体”的认识误区

文体是作文教学避不开的话题。过去好长一段时期，由于人们在认识上的局限，语文教学太过于强调文体知识这类陈述性知识的教学，作文教学也脱离了丰富的生活基础，走上了形式化、模式化训练的羊肠小道。21世纪初的基础教育课程改革给语文教学特别是作文教学吹来了一股新风：《语文课程标准》和各个版本的语文教材在不同程度上体现了“淡化文体”的价值取向，倡导学生无拘无束地自由表达，这在某种程度上减轻了学生写作的心理压力，为学生个性化表达拓展了空间。遗憾的是，大部分人并没有准确领会新课标的精神实质和语文教材的编写意图，将“淡化文体”视同为“不要文体”，将淡化文体知识的教学与作文教学中培养文体意识混为一谈。特别是高考话题作文登场以来，因其“文体不限”的要求，许多人又从中曲解出“淡化文体”“不要文体”的含义。许多老师更是私下窃喜：阅读教学可以放手让学生自由解读，作文教学更是放手让学生自由写作，连作文的批改也是“多就少改”，甚至“只阅不改”，他们似乎感觉到现在的语文教师彻底解放了。作文教学从一个极端走向了另一个极端，究其原因，还是人们认识、理念上的偏差。

其实，《语文课程标准》“淡化文体”的真实用意是站在教学层面上，试图冲淡浓重的文体知识教学背景，旨在引导学生突破文体框架，挣脱模式束缚，走进生活、亲近语文、自由表达，但并不是不要文体。比如，《语文课程标准》如此表述：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”[1]看得出，这里面渗透着浓厚的文体意识。同样，话题作文“文体不限”绝非不要文体，而是不局限于一种文体；如果真是对文体的要求降低了，那还有必要让学生选择文体吗？“文无体不立”“文章以体制为先”是中国文学批评与创作的首要原则。必要的文体知识，强烈的文体意识是形成写作能力不可或缺的基础。可以说，学生写好作文，除了诸如生活阅历、情感积累、素材储备、语言表达等因素外，文体意识的积淀在某种意义上更为重要。写作就其本质而言，是一种信息的编码过程。由于社会文化需要的不同，信息的编码呈现出不同的组合程序和排列格式。而负载文体意识的文体模式，正是这些代码不同组合程序和排列格式的集中体现，是作者建构对象世界所凭借的框架结构、图式工具。建构主义者也主张，依靠“背景知识”，也即原有的经验、结构和图示为基础来建构知识。可见，文体意识在写作中至关重要。

二、考场话题作文文体失范的症结

必须承认，相对于前些年，人们对文体规范重要性的认识有了明显进步。比如，人们开始不同程度反思“淡化文体”的认识误区，奋笔疾呼要在考场上特别是话题作文中强化文体意识。可问题是，文体意识是在考场上强化的吗？难道平时的作文训练不该去强调文体意识？显然不是这样。常言道：台上十分钟，台下十年功。文体意识是“人们在文本写作和欣赏中，对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受”，[2]主要还是在长期的读写训练中慢慢积淀储备的，绝非一朝一夕的事，也绝不是在考场上就能简单获得的。试想，对于“‘文体不限’是不要文体”这点，不要说老师，就是学生理解起来也并不困难，可为什么至今高考作文中的文体意识还是不够鲜明？根本的原因还是平时的作文教学没有引导学生培养积淀丰富的文体意识。这样看来，考场上屡见不鲜的“四不像”作文，也不能简单地归因于话题作文这一命题形式，主要是学生还没有养成鲜明的文体意识。由此可见，考场话题作文中要解决的是“如何选择文体”的问题，而不再是解决“有无文体意识”的问题，要将培养文体意识的功夫下在考场外。就是说，考场话题作文强化的应该是“如何选择文体的意识”，而非我们常说的“文体意识”。更进一步说，划定文体、选择文体成了写好话题作文的关键所在。

三、考场话题作文“强化选择文体的意识”之原则

明于此，我们看如何在考场话题作文中强化选择文体的意识。对于考生来说，考场话题作文如何选择恰当的文体，主要应把握好以下三个原则。

多样化原则。教师要在平时的教学中引导学生建构多个文体图式，当遇到一个作文话题，学生可以迅速调动可供选择的多个文体种类，做到有备而来、有备无患。话题作文的文体丰富多彩。从阅卷情况来看，多达十几种，除了记叙、议论、说明三大基本文体外，还可写应用文，如书信、新闻、特写、报告等；写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本者比比皆是；写杂文、寓言故事、童话的大有人在。作文教学中，除了基本文体外，教师不妨鼓励学生根据自身实际尝试写作、熟练掌握几种“非教学文体”，给自己的写作“武器库”中多储备几样“杀手锏”。

适合性原则。一般情况下，任何一个话题都可以用任何一种文体去写作诠释，但有些话题对选择什么样的文体还是有所侧重的。比如，“假如我与心中的英雄生活一天（2015北京卷）”“深入灵魂的热爱（2015北京卷）”不易于提出观点，进行分析论述，最好写成记叙文或抒情散文；“老實与聪明（2015四川卷）”“虚拟与现实（2016浙江卷）”这类二元关系式的话题，更适合于写议论文；“谁更具风采（2015新课标全国Ⅱ卷）”“我的青春与阅读（2016天津卷）”“对战机防护”（2018全国卷Ⅱ卷）明显倾向于写议论文，如果写成记叙文似乎有点困难。具体说来，面对给定话题，如果有深刻新颖的见解，并有充分足够的理由，就可选择议论文；如果没有什么独到的见解，或有看法但没有论述的理由，但考生个人生活中发生过非常贴合话题的生动感人的事情，不妨选择叙述。不论怎样，关键是要找到话题内容与自身经历间的契合点、连接点。

个体化原则。“文非一体，鲜能备善”[3]，由于每个人的语言习惯、思维特点、知识储备、生活阅历各不相同，符合自己才情和兴趣的文体也不尽相同，如曹禺擅长剧本、艾青擅长诗歌、王蒙擅长小说等。关键要选择符合自己才情兴趣、擅长适合的文体去写作，当然还要考虑材料占用情况。如有的学生有思想有见解，长于思辨，善于议论，适宜于选择议论文；有的考生想象丰富，感情真挚，语言生动，那就可以选择记叙文；还有的学生脑子灵活，多奇思妙想，擅长编写故事，那就选择写童话寓言、故事新编、小小说等。不过在“文体自选”的背景下，学生还是应该老老实实地首选最基础、最基本的常规文体，而且要有鲜明的文体形式感，写什么像什么。如果没有充分把握，不要轻易尝试所谓“创新”的、“另类”的特殊文体，特别不要玩那种没有实质内容的文字游戏，往往求新猎奇，极易弄巧成拙。

参考文献：

[1] 巢宗琪，雷实，陆志平.语文课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002：96.

[2] 金振邦.文体学[M].长春：东北师范大学出版社，1994：69.

[3] 曹丕.典论[A].郭绍虞.中国历代文论选（一）[C].上海：上海古籍出版社，2001：16.

责任编辑 罗 佳

话题作文结构教学论文范文第2篇

当前的中考作文命题不管如何丰富多彩，都必须贯彻《语文课程标准》关于写作教学方面的精神理念，以期对写作教学产生良性导向作用，让绝大多数考生有话可说、有情可抒、有议可发，具有较强的普适性，尤其是要做到对传统主题、内容和形式的巧妙继承和适度创新，有效防止宿构、套作，以保持一定的命题新鲜度。“万紫千红总是春”——说到根本，无论题目着眼何处，都是对学生生活关注、思考、思维能力与表达能力的综合考量。

下面，我们就随机抽取2017年各地中考的110套语文试题，从命题的形式、写作的题材、阐释的主题、评价的要素等几个方面的变化规律作一粗浅分析，并对2018年中考作文命题趋势和备考策略谈几点看法。

一、题型预测：整体保持稳定，细处出现变动。

作文命题多元化的格局将仍然存在，并以“整体保持稳定，细处出现变动”的方式呈现。这里所说的“整体保持稳定”即全命题作文将占据主体地位，选题作文比率将呈现小幅度变化，半命题作文因其独特的宽严适度、可调可控的优势将在2018年继续呈现增长势头，话题作文和材料作文将仍然以点缀的方式在中考作文命题中出现。关于材料作文在2017年出现的以场面设置和情境设置等方面的创新形式，因其在选题和立意上降低了难度，有一定的限制而且又能够保证考生有自由发挥的空间，有可能会受到各地命题者的关注或重视。这里所说的“细处出现变动”即在拟题呈现的形式上会有一些新的变化，如在构成题目的语言形式上、在题目内容的指向上、在题目导语的呈现方式上等，可能会有一些细小的变化，但这种变化会让内容指向更明了，中心主题更集中。

另外，作文命题将继续向审题的限制性和表达的开放性方向发展，考生自由发挥的空间将更加开阔。具体来说，就是文题会给人更多的想象空间，让学生的选材视野更加开阔，便于触发考生的生活积累，阅读积累，感悟积累。

二、内容预测：难逃“四大母题”，瞄准“真情挚爱”。

从命题内容预测，2018年中考有两大趋势，仍然值得大家关注——

趋势之一：难逃“四大母题”

对于九年级的学生来说，中考就是一场没有硝烟的战争，差一分可能就落后了上千个名次，如果能在作文题上比别人多拿分数，那就比别人多了更多的机会。怎么才能多拿作文分呢？当然是把握中考作文的命题规律。那么中考作文命题究竟有什么规律呢？一般难逃“四大母题”。虽然中考的作文命题形式各样，命题内容涉及面广，但都是有规律可循的，总结起来都逃不出“四大母题”：其一，人与自己；其二，人与人；其三，人与自然；其四，人与社会。这“四大母题”包含了所有中考作文命题方向，只要熟悉掌握了这“四大母题”，中考考场作文那就手到擒来，拿高分也就轻而易举了。

另外，大家在写中考考场作文的时候还要注意，不要把作文写成小学生作文一样没有深度，要用阅卷老师的心态想一想，这样的作文能不能拿到高分。写中考考场作文，写什么比怎么写更加重要，文章的内容决定文章的档次，不能玩一些花里胡哨的花架子，这样对于拿高分并没有帮助。

知道了中考作文命题的“四大母题”，那么，怎样写才能让阅卷老师给出高分呢？可按“一题四写”来练习。

其实中考考场作文有四类高分作文，可以适用于所有题目，这四类作文包括： 其一，历史类，表现历史的厚重感；其二，人文类，体现人文情怀；其三，自然类，表现人与自然的和谐相处；其四，现实类，用真情实感写现实生活中感人的瞬间。大家训练写作的方法很简单，遇到任何话题都从历史、人文、自然和现实的角度写一遍，一题四写，练习好了不但可以拿到高分，而且遇到任何题目都不害怕啦。

趋势之二：瞄准“真情挚爱”

发现真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有义”的自我展现出来，是近年中考“真情挚爱”类作文命题的立意所在。考生只有将那些融入自己体验和感悟的真人、真事、真情变成流淌于笔端的文字，文章才能成为心灵的舞蹈、灵魂的歌曲。

中考作文把“感情真挚”作为一项重要的评分标准，列在“符合题意”之后，位居第二。初中生笔下的真情，一般包括亲情、友情、师生情、思乡情、爱国情等，以及感动、感恩、快乐、幸福、温暖等。这些富含真情的关键词一直都是中考作文出现频率较高的立意核心，备考时须格外留心。那么，“真情挚爱”类作文有哪些命题方式及关注点呢？根据对2017年各地中考命题作文的分析，预测2018年中考此类作文的关注点可能仍会集中在以下四个方面：

1.在平凡生活中感受人間温暖

引导学生积极地感知生活冷暖，体悟人间真情，始终是中考作文肩负的重要使命。因此，这种导向也是近几年中考作文命题的主流趋势之一。仅以2017年的中考命题作文为例，就有湖北荆门卷题一《温暖》、湖北十堰卷《______温暖了我的心》、湖北孝感卷《我真的感到______》、甘肃兰州卷《不期而遇的温暖》、甘肃天水卷题一《那段______的日子》、山西卷《______一直都在》、山东青岛卷《______诚可贵》、辽宁大连卷题一《一面之缘》等，都体现了这种命题意图。

2.在代际关系里读懂至爱亲情

由近年来中考“真情”类作文题可以看出，命题者往往通过关注考生表现自己成长以及自己与亲人关系的方式，检测考生情感、态度与价值观。比如，以“幸福”、“感动”、“眷念”、“长大”、“反思”等为立意核心的主题词，就备受命题者青睐。仅以2017年中考命题作文为例，就有黑龙江大庆卷《慢慢地，我懂了》、黑龙江（县市）卷题一《几分甜蜜在心头》、黑龙江龙东卷题二《我们年少，我们需要》、四川巴中卷《我不该这样______》、四川南充卷《期待的眼神》、新疆乌鲁木齐卷《属于我的小幸福》、贵州安顺卷题二《__________ ，有时是一种爱》、湖北荆门卷题二《经历了______，我长大了》等。

3.在青春岁月里珍藏师恩友情

引导学生从实际生活切入，在美好而又独特的青春岁月里提炼难忘的师恩友爱，体会真情的价值，也是近年来中考作文命题者集中关注的一个方向。比如，仅2017年中考命题作文，就有山东枣庄卷《有______真好》、山东日照卷《值得珍藏的财富》、湖南邵阳卷《______，让我怎样感谢你》、湖南湘西州卷《你是我最______（牵挂、感激、敬佩……）的人》、广东广州卷《总会想起那张照片》、湖北襄阳卷《后盾》、四川眉山卷《陪伴，让岁月多了一份______》、内蒙古赤峰卷《与______相伴的日子》、黑龙江齐齐哈尔卷题一《走，让我们一起________》、贵州黔东南卷题一《你最出彩》等。

4.在自由天地里敞开善感的心扉

近几年来，中考作文命题者在积极引导考生进行心灵沟通的同时，也加强了对考生心理疏导的引导，以倾心交流、触摸内心等为命题核心的“真情”类命题呈快速上升趋势，“用真心换真情，以真情唤真心”逐渐成为此类作文的主流价值诉求。比如，2017年的中考命题作文，就有湖北黄冈卷《开在心中的花》、湖北宜昌卷《我以______为知己》、江苏淮安卷《向阳春常在》、江苏徐州卷《平淡中也有诗》、甘肃白银卷《快乐多多》、甘肃天水卷题二《我心中的那片海》、黑龙江哈尔滨卷题一《终于迈出了那一步》、黑龙江龙东卷题一《开在心中的花》、山东滨州卷《那一刻，我流泪了》、吉林长春卷《我的一次改变》等，都集中地体现了这种命题趋势。

根据对2017年中考作文命题形式、命题内容的分析，以及对2018年中考作文命题趋势的预测，我们可从如下两个角度来做好中考的训练准备。

第一个角度：四个层次的整体训练模式

一般来说，我们的中考作文训练大多采用了整体训练的模式，即四个层次：一是全程训练，即从审题、构思、立意、选材、表达等角度逐一进行训练。二是局部训练，即从文章的开头、结尾、细节刻画开展训练。三是创新训练，加强对构思立意的“精”、“深”、“活”、“新”等方面的训练，力求让人有耳目一新的感觉。四是速度训练，从快速审题、快速構思、快速布局、快速行文等方面养成“快”的习惯。在这四个层次的训练中，穿插“青春”、“成长”、“感恩”等各类主题的训练。经过这一轮训练之后，学生对作文的整个过程有了比较清晰的了解，作文能力便有了大幅度的提升。

第二个角度：四类题型的强化训练模式

经过四个层次的整体训练之后，接下来，就应该进行四类题型的强化训练。可根据本考区的常用题型，研究应对方法，认真训练。如应对全命题作文，一定要对题目进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目中词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。同时要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定式，补出自己最熟悉、最有把握、感悟最深、最容易写出新意的题目。应对选题作文，要在较短的时间里确定选作题目，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，要读懂材料的内涵，找准材料的关键点写感想；发挥联想，结合现实生活谈感悟；挖掘材料深意，提炼深刻观点。如果选择写话题作文，就要读懂话题意蕴，化大为小；找准角度，巧妙切入；以小见大，凸显主题；同时拟好标题，选好文体。

话题作文结构教学论文范文第3篇

1 模式概说

(1) 模式名称:应试作文三段式结构模式。

(2) 模式结构:审题激趣;构思三段;一气呵成;修改誊清。

(3) 意义释要:作文教学历来被语文教师们看作是头疼的事儿。一方面原因是, 有的教师片面地理解“从内容入手”的教学原则, 而放弃了对作文结构、思维训练、观察训练等方面的指导;另一方面原因是, 有的教师过分地依赖“审题指导+范文引路”的教学方法, 使教学方法简单化。“应试作文三段式结构”在重视思维、观察、体验、阅读分析、表现、评价等能力培养的同时, 力求在作文构思的环节上取得突破, 让学生能够依照一个比较简单的方法迅速地整理自己的思路, 把自己的思想顺利地、有条理地、有重点地用自己的语言表达出来。

2 理论依据

应试作文三段式结构模式突出了“有兴趣、先想再写、一气呵成、分段表述、方法简单、讨论修改”的训练思想, 其理论依据是: (1) 《九义语文课程标准》“对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想。” (第一学段) ;“留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心。”“学习修改习作中有明显错误的词句。” (第二学段) ;“能写简单的记实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实。能根据习作内容表达的需要, 分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。” (第三学段) ;“根据表达的中心, 选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略, 条理清楚地表达自己的思想。”“45分钟能完成不少于500字的习作。” (第四学段) 。应试作文三段式结构教学模式的思想与《课程标准》的这些要求是基本吻合的。 (2) 元代作家乔梦符说, 好的开头要像“凤头”, 好的中间部分要像“猪肚”, 好的结尾要像“豹尾”。凤头、猪肚、豹尾的形象比喻反映了写作的本质规律。

3 操作方法

应试作文三段式结构教学模式的操作流程和具体要求如下: (1) 审题激趣。让学生自己来分析作文题目, 可以开展讨论;老师只作适当的补充和引导, 一定要把题目看懂。教师要根据每次题目的特点设计一些开阔思路的趣味引子, 把课堂气氛活跃起来;这个趣味引子可以是一个简短的小故事, 也可以是一个小游戏、小竞赛总之, 有趣、符合本次作文题目的特点就行。在活动中已经把作文题的意思、内容、要求弄清楚了。四两拨千斤, 何乐而不为? (2) 构思三段。构思三段是学生把自己要说的话安排成三部分来说的思维过程。这是一个默想的环节, 它不是自发地“想”, 而是有指导的“想”。我的指导是这样的开头:我们教给学生两种方法。一是自然开头, 什么都不用考虑, 自然而然就打开话匣子了。二是请你把是“题眼”的那个词想办法写进开头当中。有些题目是话题作文, 那就把这个话题的关键词想方设法写进开头之中。也可以把你要说的事例精简成一个词句, 写进开头。如果还觉得难的话, 你就把题目、话题中随便哪个词、句写进开头, 总能与“题意、主题”沾点儿边吧, 实践证明, 还是八九不离十的。胸中蓝图在, 笔下章法明。这张蓝图就是14个字:中间内容分层写、中间内容分点写。朱自清的《荷塘月色》就是典型。

《荷塘月色》前三段算是“开头”, 交代了去荷塘边走一走的缘由, 再迅速过渡到月光, 递进发展, 说出自己的心情。这是一个复杂的“开头”, 它不像“凤头”那样小巧, 却像“龙头”那样华美。

第四段写荷叶, 第五段写月光, 第六段写荷塘周围的树。这三个自然段是文章的“中间”。中间内容分了“荷叶、月光、树”三个层次, 每一个层次里又是一个小的三段式。中间每一段的第一句都是总写, 是“小开头”;每一段的最末一句又是写总的印象, 是“小结尾”;每一段的中间几句是具体的描绘, 又分了更小的层次。中间的这三段, 作家抓住了“观察”和“顺序”, 抓住了各种描写, 尤其运用了排比、拟人、比喻、通感等修辞方法。作家把人生感悟融入景物之中, 使文中的感情线索有所依托。从第七自然段至结束主要是联想, 还交代了回家的情景。这是文章的“结尾部分”。这也不是简短有力的“豹尾”, 而是复杂的结尾, 像金鱼的大尾巴一样的豪华美丽。结尾:学生们在写作实践中特别想套用一些表达感想、感悟、感受、感觉、感情、感叹、感慨、感动、感伤、感怀的表达方式, 这样做无非是想点明主题, 升华一下。为了让学生集中笔墨, 不要把作文写得零散, 我们要求大家要注意首尾照应, 可以用“开头”讲的方法, 把一些词再次写进“结尾”当中, 即嵌字式照应。当然, 最好的结尾还是自然而然的结尾方法, 即, 我的意思说完了就没了。 (3) 一气呵成。一气呵成包括两方面。大的方面是, 一上手, 就要抓速度, 抓习惯, 要求他们在30分钟左右, 在一定的课堂竞赛氛围压力之下, 达到一气呵成。小的一个方面是, 我们在行文过程中不要被错别字、想不起来的字等情况打断思路。我们要求学生在行文过程中不要使用橡皮、改正液、改正纸、胶带之类的东西来修改, 而要随手用简单的修改符号, 以节约时间, 保持思维流畅。遇到不会写的字, 可用拼音代替, 或干脆空下来;部分细节想不出, 也必须要空下来, 一个劲往下写, 全部写完了, 回过头修改的时候再作补充。 (4) 修改誊清。我们的做法是, 欣赏自己, 欣赏别人。也就是, 让同学自己找一找写得得意的地方, 并把它扩大和与别人分享;找一找同学作文的优点, 并评一评说出自己的看法, 要由衷地欣赏人家的习作。这样, 在自改、互改之中, 学生受到激励, 他们的兴趣培养起来了。

4 应用范围

应试作文三段式结构教学模式适合中小学的写话、习作、作文各类教学, 教学对象可以是小学一年级至高中三年级学生, 甚至是成人。应试作文三段式结构教学模式还可以用于阅读教学, 教师可指导学生自己用“三段式”方法来分析理解课文, 在实践中, 我们迅速提高了学生的阅读能力。

摘要：为更好提高学生作文考试成绩, 更好提高作文水平, 借鉴元代作家乔梦符风头猪肚豹尾作文说, 通过应试作文三段式结构模式训练学生迅速审题、构思, 快速成文, 使作文思维被激活, 写出题材新颖、充分表情达意、结构完美的应试作文, 提高写作兴趣和写作水平。作文在考试中分值高, 直接影响学生的考试成绩, 研究应试作文的结构对指导学生提高作文成绩大有好处。作文结构有很多种, 应试作文三段式结构是其中最简单、最有效的一种作文结构。

话题作文结构教学论文范文第4篇

1.话题作文的特征

什么是话题作文呢?话题作文又叫命域作文，也就是说只限定写作范围，不限定中心，因此写作相对自由。话题作文的命题由四个部分组成：材料、提示语、话题、要求。从形式上看，它应属于广义的材料作文中的一类。话题作文与材料作文共同的显著特点是命题都提供材料，而且材料的内容和形式也没有区别：既可以是情境，也可以是言论或图表，甚至还可以是实物、数字;既可以是一则，也可以是多则。

尽管这样，二者还是有本质上的不同：首先从材料在整个命题中的地位和作用来看，话题作文中的材料只是提出话题的背景，材料作文的材料则是特定的观点的载体。也就是说：前者的材料只是为了引出一个话题来，至于就这个话题说什么话，定出什么中心，原材料对此并无直接的制约力;而后者的材料却是写作内容和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题;其次从写作的角度来看，话题作文关键是必须围绕话题，材料作文关键是紧扣材料。

话题作文的两个显著特点：一是只限制考生作文的内容范围，不限定考生的观点或立意;二是表达方式灵活，往往不限文体。

话题作文中的话题的构成主要有三种形式，即概念型(或词语型)话题、判断型(或句子型)话题和短语型话题。不同的话题形式在限制和开放的程度上呈现出不同的层次，也决定了审题的难易程度。如2000年全国高考话题为“答案是丰富多彩的。”由一个判断句构成，话题已给文章的主旨定了基调。这种话题形式限制最多，对学生审题的要求最高，因为文章主题已经基本限定，学生作文只需定向阐发，在内容上创新的余地极小，虽然形式上仍可优游自如;短语性话题由词语组合而成的短语或词组构成，这种话题不失概念型的开放灵活，又有判断型的严格和限制，对审题和自由

表达都有一定的要求，具有适度的区分性，是考试作文理想的选择题型。2002年全国高考题“心灵的选择”由一个偏正短语构成，将这一话题同词语型的“心灵”或“选择”，判断型的“选择真善美便是选择成功和进步”进行比较，就会发现不同话题形式有着质和量的区别。

2.话题作文的写作技巧

要写好话题作文必须注意以下几点：

2.1学会审题。话题作文不设置审题障碍，不等于不需要审题。无论采用什么方式命出的作文题，都需要审好题目，明确自己的写作范围。话题作文当然也不例外。话题作文的审题要注意以下几点：①要看清题目中的各项要求。题目中都有对考生的提示语言，这些提示语既帮助学生打开思路，同时又对学生提出了写作要求。②弄清话题的内在要求，如“以学会关心’为内容范围，写一篇文章”，若写成记叙文，要能反映出从“不会”到“学会”的过程，所写的内容在时空上要有一定的跨度，若写成议论文，要阐述“学会”的重要性和必要性。③限定好写作的角度。如“以快乐生活’为话题，写一篇文章”，若决定写记叙文，动笔前就要定好范围：反映哪方面的快乐，是校园生活的快乐，还是校外生活的快乐;是学习劳动中的快乐，还是课外活动中的快乐。

2.2明确中心。话题作文取材的范围宽广，不等于不要

明确的中心。在平时的写作训练和考试作文中都发现一些跑题作文(为数还不算少)。事实告诉我们，让学生写话题作文，不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。明确中心，是写好任何文章的前提。话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。中心明确了，写作的范围也应随之而限定。一旦限定好了写作范围(或角度)，就必须围绕主题选择材料、组织材料，围绕中心论点选择论据。此外在写作过程中，中心要贯穿始终，让阅卷老师比较了解你的主题。为此对于一般记叙文，可在开头点题，中间部分适当穿插些表现中心的抒情的词句，结尾或照应开头，或抒情，或议论，或以诗句结尾等。

2.3把握文体。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”，其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。因此写作前，

可以先定文体，再定中心，切忌写成“四不像”的文章。

2.4拟好题目。话题作文，往往要求自拟题目。有的同学为图省事，往往将话题当题目。殊不知，话题本身范围宽泛，用作题目容易出现题大文小、文题不一的毛病。因此，用心拟好题目很关键。文好题一半。好的文题，既是对话题阐释，又是对文章中心的揭示。如何拟题呢?在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速拟题技法。如：以“手”为话题，《一双灵巧的手》、《一次难忘的握手》、《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。其次根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题。如：以“诚信”为话题，拟为《守住你的金矿》，以“生态”为话题，拟为《老鼠对猫的秘密挑战书》，以“故乡”为话题，拟为《千年月色万年情》，以“关爱”为话题，拟为《掬一缕春风》等都能使文题生动形象，使文章锦上添花。此外，引用或化用大家所熟悉的诗词、歌剧、名言、俗语、书名等拟题，也不失为高明之举，往往使标题显得新颖别致，给人耳目一新的感觉。如：以“诚信”为话题，可拟为《众里寻它千百度》，以“宽容”为话题，可拟为《风中有朵雨做的云》，以“理解”为话题，可拟为《世上只有妈

妈好》等。

3.话题作文的写作思路的例析

题目：填报志愿，是高中毕业生一次重要的选择。在这个过程中，家长、亲友、老师与你之间可能有过分歧，最后或是师长尊重了你的意见;或是你屈从了师长的“指导”;也可能是你自主地进行了这次选择

请以“选择”为话题，写一篇文章。要求：⑴自拟题目，除诗歌外，文体不限。⑵文中不得出现真实校名、姓名，用甲、乙代替。⑶字数不少于600字，卷面整洁，书写端正。

思路分析：

生活在社会上，我们会面临一个个的十字路口。当父母为了家庭的利益而损害集体利益时，你会选择亲情还是正义呢?当老师误会并伤害到同学的时候，你会选择容忍还是选择沟通呢?当自己的话语不小心伤害到朋友的时候，你会选择固执还是选择道歉呢?选择结果的不同，反映的思想境界也不一样。我们的文章，应该反映出当代青少年良好的精神风貌与美好的心灵世界。

对中学生而言，想站在国家、民族与个人命运的角度来谈选择，显然不妥。我们最好从身边的小事入手，学会从细小的事件中寻找切入点。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等内容，就是很好的素材。同学们可以尝试用多种文体进行写作：写记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起

伏，如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择，通过师生之间的误会反映出对理解的渴望;写童话寓言，则可以通过一条鱼对死亡的选择，反映自然环境的恶化，可以通过一朵花开放的艰难历程，表现对美好品质的追求;写议论文，则可以把屈原面对国难选择投江殉国，闻一多面对血腥镇压选择拍案而起，成克杰面对金钱却选择贪赃枉法的故事进行佐证。

话题作文结构教学论文范文第5篇

胡高清

在美国亚拉巴马州恩特曾颖镇的公共广场上，矗立着一座高大的纪念碑。碑身正面有一行金色大字：深深感谢象鼻虫在繁荣经济方面所做的贡献。

这要从一场灾难说起。

1910年，一场特大象鼻虫灾害狂潮般席卷了亚拉巴马州的棉花田。虫子所到之处，棉花毁于一旦，棉农们欲哭无泪。灾后，世世代代种棉花的亚拉巴马州人，认识到仅仅种棉花不行了。于是，开始在棉花田里套种玉米、大豆、烟草等农作物。尽管棉花田里还有象鼻虫，但根本不足为患，少量的农药就可以消灭它们。棉花和其它农作物的长势都很好。结果，种多种农作物的经济效益比单种棉花要高4倍。亚拉巴马州的经济从此走上了繁荣之路，人们的生活也越来越好。亚拉巴马州的人们认为经济的繁荣应该归功于那场象鼻虫灾害，遂决定在当初象鼻虫灾害的始发地建立一座纪念碑。

由恨生爱，由危转安

孙慧敏

当一场特大象鼻虫灾害吞噬了亚拉巴马州收获在望的棉花，谁能想到初时欲哭无泪的痛恨会在日后化为纪念碑上的金色大字"深深感谢"?当亚拉巴马人被迫放弃世代传承的耕种习惯，谁又能想到当年从零开始的危机会在今天变成综合利用土地后的经济繁荣?

我想，这是一个由恨生爱的故事，也是一段由危转安的历程。收获了美好生活的亚拉巴马人，其实最应该感谢的，是不墨守成规、勇于创新的自己;是不囿于困境的限定、向前探索的自己;是不馁于危机的重创、自立图强的自己。因为唯有此，对生活的热爱与渴望才能战胜对困境的成见与仇恨，让人们完成作词家荀夜羽笔下的"与天数相抗，逆转世态炎凉"的奇迹，最终转危为安。所以，我们就能够理解张瑞敏在76台冰箱不合格的危局中砸下第一锤的决绝，若无这决绝，便无所谓如今海尔的过硬质量;我们也能够明了曼德拉在27年的牢狱之劫中未曾停下抗争种族隔离的脚步的坚持，若无这坚持，便无所谓后来南非的发达繁荣。

《圣经》中说：你若不压橄榄成渣，它就不能成油;你若不投葡萄入榨，它就不能变成酒。生命的丰饶与醇厚，不在于一路风平浪静的绝对安逸，而恰在于时有山重水复，而终见柳暗花明的必经波折，在于"挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾"的尽力而为。我们往往会在危机到来之时双颊生愁，意气难平，将危机之中蕴藏的无限转机消耗成一片虚无。但其实对于我们而言，重要的不是凯旋，而是战斗。被打败过，才有所谓反击;被威胁过，才有所谓坚守;被仇恨蒙蔽过，才有后来的"相逢一笑泯恩仇";被黑暗禁锢过，才有后来的"守得云开见月明"。人生之道，大抵如此。

面对冰冷铁窗生活，王尔德自视高贵，被迫和出身低下的囚犯同吃同住，身心受到极大的创伤他没有看到转机，从此一蹶不振;而陀思妥耶夫斯基则是被人从行刑架上解下来送往劳役营的，死里逃生使他的生活重现转机，他更加珍惜哪怕是充满苦难的生命，他卖力地服劳役，与那些犯人交谈，竭力发觉他们身上的闪光点，也为自己日后的写作积累素材。牢狱生涯打倒了王尔德，却使陀思妥耶夫斯基写下《罪与罚》这部传世名著，就这样，由于缺少发现转机的慧眼，脆弱的灵魂被命运严厉的钟声震得粉碎。而只有在不幸中发现转机塑造坚强的灵魂，才不会被打倒，才能与之演奏出生命的强音!

是的，对苦难，我们或许曾恨之切肤，却更应以坚贞自励的姿态粉碎横亘眼前的障碍，然后才能爱之入骨;对危机，我们或许曾固步自封，却终究要以自我突破的勇气完成从平庸到伟大的蜕变，然后才能安享流年。这世事亦曲亦全，这人生亦直亦枉，既然我们再后退也不过是回到原点重新开始，为何不为自己与命运搏一场酣畅淋漓?既然我们已见识过太多转危为安、化鸱为凤的奇迹，如何不敢亲身对劫难赢一个漂漂亮亮?只要相信，只要奋力，只要坚决，只要慷慨，我们终会达到"纯则粹，阳则刚"的圆满，让一切由恨生爱，由危转安。

故曰：恨意不必徒生，此心静后终有大爱流光;危机何须自扰，此生搏过因以安然谢场。

危机左右，转机常在

李晓彤

一次重大的象鼻虫灾害来临才使得农民们认识到自己的种植结构有误，于是，科学种植，经济腾飞;一次严重的水源物质短缺才使得古人们发觉自己的生存来源单一，于是，开荒筑堤，生产进步。很多时候，上帝都喜欢以创造"危机"的方式和人们开玩笑，但无论他关闭了你人生当中的多少扇门，总有一扇窗会被他悄悄地为你敞开。

自古有道："山重水复疑无路，柳暗花明又一村。"世界是平衡的，人群绝对的失望背后一定潜藏着绝对的希望，正如巨大的危机左右总伴随着重大的转机。在危机面前，我们大可不必似没头苍蝇般张皇失措，也不必调转马头落荒而逃，或许，此时的沉着冷静反而会帮助我们找寻到危机左右的转机。

当阿根廷不宣而战，"马岛问题"重又以重磅炸弹的形式对撒切尔夫人构成威胁国民民族感激起，同僚惨遭弹劾，敌对恶意泼脏水要她下台，一切似乎都在往无法更坏的方面发展。铁娘子没有惊慌，有的只是力挽狂澜的决心和一副理智的头脑，于是，"福克兰岛战役"胜利，撒切尔反而成为了民族英雄，顺应民意成功三连任首相。

当彼得三世的杀机日益暴露，叶卡特琳娜既没有听天由命，亦没有茫然自失面对彼得，她假装百依百顺，尽力讨好，以争取她在暗地里为推翻荒唐的彼得三世所做准备的时间。终于，时机成熟，俄国人民的"小妈 妈"隆重践祚，带领俄国人民重新走上富强的道路。

当褚时健面临牢狱之灾的重大危机时，他没有从此沉沦。在褚时健75岁的高龄时，他在哀牢山上开始种他的橙子，十年过去后，"褚橙"行市，大获成功!所以，著名企业家王石对褚时健发出了内心的赞叹"衡量一个人的成功标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到低谷的反弹力!"

是的，这是个危机四伏的时代，但并不代表着我们要因为脚下的荆棘而固步不前，并不意味着我们要因为生命中接踵而至的失望而绝望不振。危机左右，转机常在。比起前些日子因演出场地垮塌致死16人而引咎自杀的韩国负责人，我更喜欢坦坦荡荡面对"被退队"的郑秀妍，当形形色色的脏水迎面而来时，这个比男子还坚韧的女孩儿没有逃避，没有顺从，反而从容地接受了大众的目光，于是，那双在演艺事业上被人生生折断的羽翼在商业道路上得以重生，这次危机也使得她那良好信用被世人所见证。

飘摇的风雨背后是一弯绚丽的彩虹，枯败的腐叶之下是来年重生的绿意。危机中，保持一副清醒的头脑，一颗坚定地决心，相信转机一定会在不远处出现!

直面危机，创造转机

李鑫

1910年，美国亚拉巴马州的棉花田曾遭遇过一场近乎于灭顶之灾的特大象鼻虫灾害。世世代代只种棉花的亚拉巴马州人，面对棉花毁于一旦的惨重损失，没有怨天尤人，亦没有在虫灾后得过且过，继续先祖留下的种植习惯，相反，他们在危机后意识到了应该有所转变，尝试了多种农作物的种植以一场危机为契机，亚拉巴马州积极转变经济发展方式，创造出了经济的繁荣。

曾有人这样解释"危机"，即"危险与机会"，这样的解释，巧妙亦富有哲理。那些在看似安逸的环境中累积的矛盾和问题在我们猝不及防时汹涌而来，随时可能将我们拉入危险的境地。但同时，它不仅蕴含着"此路不通"的提醒，更为我们提供自醒自悔的机会。

正如狄更斯在《双城记》中所写"这是最美好的时代，这是最糟糕的时代;这是光明的季节，这是黑暗的季节"，活在瞬息万变的人世间，危机往往不期而遇，而面对危机的态度及方法往往决定着我们未来的发展。其实，无论危机是以虫灾的方式出现，还是变换身份阻拦在我们前进的道路上。我们都要明白，即使危机无可避免，我们也可以充分发挥自己全身心奋斗的力量，如亚拉巴马州人一样，化解危机，创造转机。于困境中寻出路，在逆境中谋发展，依靠智慧与魄力为自己创造一份"置之死地而后生"的转机。

曾国藩面对清政府对其猜忌打压的"信任危机"，没有轻举妄动或置之不理，他依靠自己出众的能力理顺了与清廷的关系，更趁机取得了半数以上的省级地方实权，隐掌半壁江山;稻盛和夫面对日本航空公司负债累累的"经营危机"，没有坐视不管，他欣然担当大任，于危机中力挽狂澜，竟使日本航空公司再度盈利上市，拯救了日本的经济。

放眼国家，中华名族亦是在内忧外患的危机中再度崛起，积极改革，力主创新，终于崛起，成为世界第二大经济体。"危"与"机"并没有必然的联系，但若要化"危"为"机"，化"险"为"夷"无论是个人还是国家，都需要依靠冷静的头脑，发展的眼光，转变的智慧，从危机中自省，在危机中成长。

话题作文结构教学论文范文第6篇

1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。

2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要 精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入 胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚 笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。“宁 停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另 起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一 旦构思已定，就不要轻易改变。

4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。今年实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

6、一定要完篇。熟话说，好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?

7、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。张伟民讲那是一种浪费。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

8、文章要有一至两个亮点。如 果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻 的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总 之，要能使评卷老师精神为之一震。

9、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

10、思想要健康。“思 想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。 恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

11、观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。“质问京山大冤案”。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如 以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设 想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师 非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

13、写法上可以求新。要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。

14、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。

15、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你 如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听的歌、看的书、爱好上网你就可以将自己这一方面的经历 和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

16、要美化自己，而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

17、字数以900字左右为宜。不 能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。许欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解 能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单 独成段。