二年级组教案 练习

二年级组教案 练习（精选10篇）

二年级组教案 练习 第1篇

二年级组教案 练习5 （初稿）

学 科 语文（第三册） 备课 胡书娥 授课时间 第 周 月  日 使用   课 题 练习5 教 学 目 标 1、能按笔顺写字。 2、学习字、词、句 3、能正确美观地书写上下结构。 4、培养学生观察、思维和表达能力，在生活中学习语言。 5、口语交际，我长大了做   教 学 重 点 难 点 1、学习字词句 2、口语交际训练 教 学 方 法 与 手 段 讲授法，演示法 教学 准备 生字卡片 水彩笔 教 学   设 计   过 程 第一课时 一、教学第一题 1、审题、读题 2、（出示）――认读生字 3、难字笔顺复习4、互做游戏，一个报字，三个书写笔顺。 5、小结：容易错写笔顺的字。 二、教学第二题 （一）1、审题、读题 2、“工”齐读两遍。 3、加入偏旁与“工”字成字。 4、用这些字“江、红、空、虹”组词。 5、想办法记准这些字。 （二）1、儿歌演练 2、共同读。 （三）1、读了儿歌，为儿歌配画。 2、把几幅画得好的贴在黑板上，师生共同评析。 第二课时 一、教学第三大题。 1、出示卡片，认读。 2、这些字的特点？ 3、重点指导“另、巷、字”这三个字的写法。 二、教学第四大题 1、审题、读题。 2、自己读读成语，诗歌。 3、指名读，师生共同纠错。 4、指导学生有感情地朗读。 5、读出蜡梅那种不畏严寒的.精神？ 6、指导背诵。 三、教学第五大题 1、审题，读题。 2、问：跟妈妈去市场买蔬菜了吗？ 3、回答有哪些品种？ 4、说说它们的颜色，形状。 5、学生互相交流。 6、反馈。 第三课时 一、审题，读题。 二、指导看图 1、仔细看图，说说图上画了哪些人？他们在干什么？ 2、师生共同评议，交流。 三、指导说话 1、这是别人的理想，那么你们长大后想做什么？ 2、指名说。 3、为什么你们想做这个工作？ 同桌互相交流，小组相互练说。 4、在说时老师给你们一个帮助。 （出示） （1）长大了我想当（做） （2）因为 ，所以我喜欢当（做）  5、指名说，师生互相交流，纠正。                             课堂 练习设计 小黑板出示             第一课时作业   课外 作业 设计 1、完成同步练习2、多读字、词、句、诗。   板书 设计       教学 反思     参考 资料  

二年级组教案 练习 第2篇

洋()从()枝()飘()福()户()

样()丛()技()漂()富()护()

领()住()层()快()记()首()

令()注()会()块()纪()道()

干()子()尺()刻()元()清()

于()仔()迟()克()院()青()

外()宁()周()多()图()服()

处()打()州()夕()国()脸()

示()场()补()术()椅()吐()

际()厂()礼()木()板()叹()

场()气()怕()理()并()华()

扬()汽()拍()里()开()化()

折()景()体()良()川()

拆()影()休()娘()州()

申()直()识()抱()纷()棵()

伸()值()织()包()份()课()

神()植()帜()饱()粉()颗()

员()抬()其()蛙()请()极()

园()治()旗()娃()晴()及()

圆()始()期()洼()情()吸()

棋()挂()睛()级()

词语接龙

1、父亲-()-()-()-()

2、看见-()-()-()-()

3、夜晚-()-()-()-()

4、理想-()-()-()-()

5、纸团-()-()-()-()

6、灵活-()-()-()-()

一字组多词

纪()()会()()打()()

粉()()棋()()样()()

民()()陆()()笔()()

松()()体()()场()()

喜()()灵()()拍()()

物()()群()()重()()

器()()飘()()壮()()

谷()()安()()

反义词

美-()冷-()贫-()黑-()进-()

快-()买-()正-()开-()好-()

上-()大-()多-()高-()粗-()

轻-()长-()左-()容易-()紧张-()

饥寒-()危险-()贫穷-()寒冷-()

暴躁-()后退-()复杂-()

近义词

快活-()平稳-()好奇-()美丽-()

中央-()特别-()急忙-()有名-()

选字填空

1、娃 洼 蛙 挂 哇

(1)小明大声喊：“多么可爱的小葫芦（）！”

(2)荷叶上蹲着一只小青（）。

(3)妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋（）（）。

(4)苍耳靠（）住动物的皮毛走遍田野、山（）。

2、清 青 请 晴 睛

(1)今天是个大（）天。

(2)（）草上落着几只蝴蝶。

(3)姐姐，（）问去少年宫怎么走？

(4)我们要保护好自己的眼（）。

(5)木桥下的河水真（）呀！

二年级语文一至三单元综合测试

一 组词语。

相（）洋（）里（）级（）

乡（）扬（）礼（）及（）

手（）知（）中（）申（）

首（）枝（）钟（）伸（）

二 照样子填空。

例：一（只）小鸟

一（）掌声 一（）巨石 一（）劳动委员

一（）高山 一（）国旗 一（）气

例：（红红）的灯笼

（）的鸽子（）的日子（）的锣鼓声

例：可爱的（小猴子）

绿绿的（）安静的（）激动的（）

例：养（金鱼）

喂（）拉（）唱（）学（）

例：（风）景（优）美

金秋（）（）（）林（）染 春（）秋（）五（）（）登

景色（）（）（）胜（）迹 鲜（）盛（）（）流不（）

三 请你画出句子意思相反中的词。

春天十分温暖，冬天十分寒冷。

爸爸在里屋看书，妈妈在外屋织毛衣。

我们要不断前进，决不能后退。

四 请你在句子末尾加上标点符号。

叶子上的虫还用治（）

叶子上的虫不用治（）

有几个虫子怕什么（）

五 照样子写句子。

刘爽是我的好朋友。天空是白云的家。

我的好朋友是刘爽。

六 选择合适的字，填写到句子中。

坐 做 作 成 城 诚

姐姐（）在椅子上写（）业。万里长（）像一条巨龙。

风娃娃帮人们（）了许多好事。（）群的马儿在草原上奔跑。

七 用词组句，把句子写下来，在句子末尾写上标点符号。

王红 少先队员 和 刘明 是 2 一起 你 和 打球 我 行吗

八 阅读短文回答问题。

一直游船在水面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着

一条长长的波纹。

小洁坐在船头。她一边吃着面包，一边欣（xīn）赏(shǎng)两岸

的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只

展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑。

短文共有（）几个自然段。请用 ﹏﹏ 画出描写小洁动作的词语。

请用 画出描写浪花颜色和波纹样子的词语。

文中写山石像、、、。

你认为山石还会像。

二年级上册阅读练习

（一）湖 水

白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶......夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快......1、找一找，填一填。

（）的鲜花（）的垂柳

（）的蓝蜻蜓（）的花蝴蝶

2、短文告诉我们白天湖水是，夜晚又变成。

3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？

（二）小花猫

小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概（ɡi）它正在睡觉吧！再看那又黑又长的眼睫（ji）毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚（mi）。微微上翘（qio）的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾（hān）声。俊（jn）俏（qio）的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！

1、这篇短文有 句话。短文写出了小花猫 时候 的样子。

2、短文细致地描写了小花猫的、、、和。

3、照样子写词。

又黑又长

（三）有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。

一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！”

秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。他把萝卜叶了给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。”

第二年，农夫种了麦子。收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。

大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”

1、你发现了吗？这个故事没名字呢？你能给故事起个名字吗？相信你行的！我起的名字是。

2、这个故事一共有（）个自然段。

3、我会查字典。

要查的字

结构

部首

读音

组词

嚼

归

锹

4、我会选词填一填。

大摇大摆 高兴 五颜六色

？ 小朋友（）地拍着手。

？ 狗熊（）地走过去。

？ 妈妈买来了（）的绒线。

（四）秋 天

秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

1、短文有（）个自然段。第（）自然段写秋天到了，菊花开了。第（）自然段写秋天到了，果子熟了。

2、填上合适的词。

（）的菊花（）的苹果（）的梨

（）的果子（）的葡萄（）的香味

3、把文中表示颜色的词语写下来。

小 闹 钟

我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。

晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。

我真喜欢我的小闹钟！

1、我会给短文标上自然段序号。

2、我知道短文中的“好朋友”指的是：。

3、我会用“ “画出写小闹钟样子的句子。

4、我喜欢小闹钟是因为

阅读作答（11分）

小白鸽

小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。肚子上的羽毛蓬松柔软，很像弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它的翅膀和尾巴上长着有长又硬的羽毛，能像折扇一样张开。

1、这段话有（）句。2分

2、小作者从、、、、五个方面写出了小白鸽全身羽毛的不同特点。

3、仿写词语。2分

又密又短 厚厚实实

4、写反义词。2分

柔软--（）张开--（）

二年级组教案 练习 第3篇

贯彻“健康第一”的指导思想, 充分尊重学生的主体地位, 组织方式、教学方法力求贴近学生生活, 使学生能自主学习、自我评价。教学中教师做组织者、引导者、参与者、观察者, 形成“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创”的课堂学练模式。

二、教材的分析与处理

跑在生活中应用广泛, 是人体最基本的活动。当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时, 笔者认为对技术动作的要求不宜过高, 通过不断提高要求, 增加难度, 使学生能用正确姿势协调、自然地跑, 提高学生的奔跑能力则是本学段的教学重点。

基于上述分析, “跑”这个特定运动方式所蕴涵的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期盼挖掘出来, 促进学生健康发展的课堂教学价值。为了满足学生全面锻炼身体的需要, 笔者在跑的练习之后搭配一个《齐心协力》的游戏作为辅助教材。由主要教材的功能分析和价值取向, 再与辅教材的功能叠加, 为确定本课的教学目标提供了一部分依据。

三、学情诊断与预估

小学四年级的学生正处在成长期, 身体尚未定型, 发育尚未完善, 心理尚未成熟, 他们喜欢跑, 但跑的姿势不一定正确, 跑的运用能力也比较欠缺, 他们渴望参与各类奔跑游戏又难以静下心来长时间练习跑的技能。基于这样的现实状况, 通常考虑一堂课的时空限制, 预计通过合理的教学策略能够使学生在正确姿势认知、养成, 合理运动负荷刺激, 适应群体 (练习) 氛围诸方面获得收益。上述分析为确定本课的教学目标提供了另一部分依据。

四、主要教学流程

二年级组教案 练习 第4篇

一、知识百花园

1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。

2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。

3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。

4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。

5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.48○0.4790.099○0．1

807克○8.07千克70毫米○0.7厘米

1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元

6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

248000=()万

54361800(0=()亿

5800万=()亿

120100=()万

7．用“四舍五入”法求近似值。

8．344≈()(精确到百分位)

9．08≈()(保留整数)

12．975≈()(保留一位小数)

8．在口里填上合适的数。

□÷(54÷6)=8□÷3-15=4

50+□×8=250420-7×□=0

二、快乐A、B、C

1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。

A．3.02B．2.99C．3.002

2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。

A．加法交换律B．加法结合律

c．加法交换律和加法结合律

3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。

A．5.04B 4.95C5.01

4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。

A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变

三、小小神算手

1．直接写出得数。

720÷80=34×200=25×12=

80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9=

2．用简便方法计算下面各题。

(125-40)×857×15+23×15

7827-(827-1200)1200÷5÷4

3．列式计算。

(1)135与65的和除以15与7的差，商是多少?

(2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少?

四、位置与方向

学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。

比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。

五、解决问题

1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人?

2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗?

3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人?

[创新提高]

1．用简便方法计算下面各题。

61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666

二年级上册语文组词练习卷 第5篇

（一）班级：

姓名：

两（）

就（）

哪（）

宽（）

顶（）

睛（）

肚（）

皮（）

孩（）

片（）

作（）

法（）

娃（）

识（）

队（）

领（）

桐（）

跳（）

傍（）

坏（）

如（）

她（）

园（）

旗（）

（）

枫（）

变（）

海（）

给（）

脚（）

更（）

孔（）

铜（）

杨（）

松（）

极（）洋（）带（）它（）知（）群（）号（）壮（）柏（）

巾

二年级上册语文组词练习卷

（二）班级：

姓名：

棉（）

杉（）

化（）

桂（）

友（）

朋（）

九（）

猫（）

熊（）

丛（）

肥（）

戴（）

称（）

做（）

然（）

及（）

信（）

六（）

歌（）

农（）

辛（）

柱（）

岁（）

画（）

拿（）

今（）

处（）

季（）

忙（）

苦（）

底（）

站（）

幅（）

并（）

写（）

深（）吹（）归（）年（）秤（）船（）评（）封（）支（）

二年级上册语文组词练习卷

（三）班级：

姓名：

奖（）

候（）

报（）

另（）

圆（）

珠（）

笔（）

灯（）

电（）

脸（）

窗（）

黄（）

烟（）

部（）

丽（披（）

名（）

哄（）

事（）

楼（）

层（）

挂（）

些（）央（）

现（）

份（）

先（）

沉（）

依（）

照（）

川（）

巨（）

迹（）

展（）

坡（）

闭（）发（）尽（）炉（）南（）位（）胜（）华（）枝（）

二年级上册语文组词练习卷

（四）班级：

姓名：

每（）

升（）

闪（）

狗（）

起（）

客（）

老（）

收（）

城（）

观（）

喝（）

纷（）

朗（）

被（）

担（）

军（）

谢（）

市（）

沿（）

话（）

将（）

阵（）业（）

志（）

战（）

想（）

利（答（际（却（面（产（伍（士（盯（）

井（）

渴（）

夜（）

枯（）

棵（）

扁（）

师（）

忘（）

言（）））））））））

二年级上册语文组词练习卷

（五）班级：

姓名：

邻（）

治（）

怪（）

洪（）

灾（）

难（）

道（）

认（）

泼（向（敢（野（物（神

（始（咬（论（）

度（）

令（）

惊（）

苍（）

眼（）

活（）

吵（）

第（）

岸（）

龙（）

穿（）

阴（）

茫（）

爷（）

猪（）

仔（）

公（）

屋（）

炮（）

危（）

似（）

于（）

爪（）

奶（）

急（）

折（）

切（）））））））））

二年级上册语文组词练习卷

（六）班级：

姓名：

久（）

散（）

步（）

唱（）

赶（）

旺（）

旁（）

浑（）

谁（）

纸（）

但（）

秧（）

伤（）轻（祝（哭（苗（路（）

汽（）

扎（）

车（）

汗（））

食（）

抓（）

得（）

四年级组教案 练习3 第6篇

四年级组教案 练习3 （初稿）

学  科     语文（第七册） 主备教师 刘 瑛 授 课 时 间 第 周  月 日 使用教师     课 题 《练习3》第一课时 教 学 目 标 1、学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，激发学生读书热情。 2、读读背背8个成语和5个歇后语 教学重 点难点 学习读书做记号的方法并养成习惯 教学方法 合作探究法 教 学 准 备 课前收集关于读书的名人名言及歇后语   教  学   过  程   设  计   一、处处留心   1、学习读书时做记号的方法。 （1）指名读题，明确要求。 （2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号 （3）出示常用记号的作用与使用方法。 重要的地方或生字新词 在下边划―― 关键词语 在下边加・ 精彩的语句 在下边加。 对某些内容有疑问 在后面加？ 需要重读或摘抄的章节 在前面加△             2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。 3、读名人名言，明确读书的意义。 （1）指名读题，明确要求。 （2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？ （3）交流。 （4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，人的精神也会“饥饿”，所以我们读书也需如饥似渴。 （5）反复诵读名有名言。 （6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。 二、读读背背   成语： 1、指名朗读成语，正音。 2、自由朗读，试背。 3、说说这些成语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。 4、开火车读后背诵。 5、扩展。 （1）你还知道哪些写景的成语，组内交流。 （2）小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。 （3）将汇报的`成语写下来。 歇后语： 1、出示歇后语：竹篮打水―― 一场空。 （1）指名朗读。 （2）学习歇后语的格式： 同学们，这就是歇后语，它是一种流传于人民群众口头上的用语，歇后语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号格开。通常只说前一部分，而本意在后一部分，常略去不说，让别人通过意会去补上，所以叫歇后语。 （3）指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。 （4）齐读。 2、自由朗读歇后语2、3、4、5，试背。 3、指名朗读，背诵。 4、扩展。 说说你还知道哪些歇后语。 三、写好钢笔字   1、审题。 2、指导。 （1）出示“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？ （2）在书写时，有哪些地方需要注意？ （3）指导写“官”字 A、仔细观察课本，看看这个字有那几种笔画？ B、找准每一笔的位置，在自己的本子上找到相应的位置。 C、教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。 D、教师完整书写“官”字后学生自己写。 E、指名板演，师生评议。 F、学生在课本上书写。 （4）小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。 （5）同桌互阅，取长补短。 （6）指名板演，师生评议。 3、在田字格本子上将三个字正确、规范地每个书写两行。       课外作 业设 计 1、收集关于读书的名人名言摘抄下来。 2、收集歇后语。     板  书   设  计   重要的地方或生字新词 在下边划―― 关键词语 在下边加・ 精彩的语句 在下边加。 对某些内容有疑问 在后面加？ 需要重读或摘抄的章节 在前面加△                   教  学   反  思               参  考 资  料       学  科     语文（第七册 主备教师 刘 瑛 授 课 时 间 第 周  月 日 使用教师       课 题   《练习3》第二课时 教学目标 口语交际，学会赞美。 教学重 点难 点 大方地展示自己，表达对别人的赞美。 教  学 方 法 情景设置法 展示法   教  学   准  备 课堂问题预设： 1、小刚在校运动会上表现出色，50米短跑比赛中获得年级组第一。 2、爸爸工作努力，被评为先进工作者。 3、爷爷每天接送你上学放学，不辞劳苦。   教  学   过  程   设  计   一、揭示目标。 同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。出示： 赞美 赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。 赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。 赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。 赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围； 赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。 同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。 二、创设情景，指导赞美。  1、出示情境（一）： 放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“  。” 把句子补充。 学生表演。 组织评价。 小结：刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。 2、创设情景（二）： 在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？ 请你用你喜欢的方式来赞美他们。 学生讨论、交流。 老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？ 3、出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。 看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？ 小组讨论，组织交流。 小结：看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。 三、联系实际，进行赞美 在我们身边，还有很多很多其他的人和事，值得我们去赞美。看大屏幕，出示三组镜头，分别练说。 在我们的校园生活中，每个同学都有自己的闪光点。我们班里就有很多小小画家、小小歌唱家、小小作家、小小乐手还有像劳动积极的、关心集体的、作业整洁的、成绩优秀的真是数也数不清。你想赞美班里的哪位同学，你就真诚地去赞美他们吧。（全班自由组合，走下位置，说赞美同学的话。） 四、全课总结，升华赞美 同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。     课 外 作 业 设 计 1、回家里向家人表达赞美； 2、请家人赞美自己； 3、完成《金椰风》练习三。   板  书   设  计  态度――真诚 口语交际：学会赞美  语言――恰当   内容――具体     教  学   反  思                 参  考 资  料 1、要人家有什么优点，你就怎样去赞美他吧！――丘吉尔 2、一句赞美的话，能当我十日的口粮。――马克・吐温 3、人性中最本质的愿望就是得到赞赏。――威廉・詹姆斯（心理学家）    

六年级组语文教案 练习4 第7篇

六年级组语文教案 练习4 (初稿)

学科 语文 (第 十一 册) 主备教师 王海田 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 课题 练习4 教学目标 1.认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 2.诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4.学会在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。 教学重、难点 1. 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 2. 学会在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。 教学方法 与手段 读、背、写、说 教学准备 教学课时 2课时 教学 过程设计 第一课时 一、教学第一题(语文和生活) 1.教学第一部分。 (1)学生读题，问：这句俗话是什么意思? (2)学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。(教师：有具体的含义) (3) 教师提问：这句话在日常生活中用得多不多?(使用广泛) (4)小结。像这样的句子叫俗语，它是为群众所喜爱并广泛使用的语句，有着具体的含义) 2.教学第二部分。 (1)学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。(有的讲自然风光，有的讲乡土特产，有的是讲民风民俗的) (2)师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗?(都是比较有名的，学生大部分应该听说过) (3)听说过的同学试着说说他们的意思。(教师可以适当加以补充) (4)教师小结。 3.教学第三部分。 (1)教师预先准备一部分的教学导入俗语的地域性。(本地也有这样的俗语) (2)要求学生当堂回忆生活中知道的当地俗语。(学生交流、讨论) (3)指明说一说。(师生评议，看是不是当地的，是不是俗语) (4)教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。 二、教学第二题(诵读与积累) 1.诵读词语。 (1)出示词语，请同学自由认读。 (2) 全班交流，教师范读，指导读准字音。 (3) 同座的同学讨论每条词语的大概意思。 (4) 学生连说这些词语的意思。(让学生知道这些都是和中国传统戏剧有关的词语) (5) 通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。 (6) 学生练习背诵。 2.积累反馈。 (1)指明读。 (2)集体练读。 (3)集体齐背。 (4)指明背。 三、教学第三题(写好钢笔字) 1. 指导。 (1) 指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生亮度这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。 (3) 引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大，笔画的.间架要匀称。 (5) 教师重点指导学生掌握整体布局和“清清爽爽、剪枝、梦境”等词的间架结构。 2.练习。 (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3.反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 第二课时 一、教学第四题(口语交际) 1.审题。 (1)指名读题目。 (2)帮助学生弄清本次的口语交际的要求。 2.指导。 (1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去解释) (2)分组分问题练说。(教师引导学生注意解释时态度要诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚) (3)让学生从题中提供的三种情况中，任选一种，认真阅读、领会，并要想清楚以下一些问题：向谁解释?解释什么?怎样解释? (4)每组推荐代表表演，师生评议。 3.反馈。 (1)评议后，让同学自由上讲台说说自己被误会时是怎样解释的。 (2)推选一名同学上台谈谈自己本次口语训练的收获。(可以从材料准备、语言组织、表达时的经验等几个方面谈) (3)评议小结。(说话的语气和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要响亮，速度要适中) 二次备考 课堂练习设计 背诵与中国传统戏剧有关的词语 课外作业设计 自主练第四单元练习习题 板书设计 教学反思 参考资料

小学数学题组化练习的设计与思考 第8篇

一、合理“串”题,让思维越行越深

日常教学中,教师如果能把握合适的教学时机,把一些形似质异、形异质同等系列题组“串”在一起,可以使学生对知识的理解由浅入深、由表及里,逐渐把握知识的本质,同时培养学生触类旁通的习惯,力求思维的深刻性。

1. 在知识关键处设计针对性题组。

针对知识的关键处,有的放矢地设计针对性题组练习,可以帮助学生领会知识的本质,激活思维。比如,小数乘整数的计算,关键是小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。在学生自主探索出小数乘整数的计算方法后,针对积和因数的小数位数之间联系设计了两组针对性题组。

【案例1】

根据148×23=3404,直接写出下面各题的积。

第一个题组是教材安排的练习,通过这组练习,一方面让学生进一步体会小数乘法与整数乘法在计算方法的相通之处,同时帮助学生进一步巩固计算方法,明确因数中共有几位小数,它的积就有几位小数,也为以后学习小数乘小数做好铺垫。

在此基础上,串联一组变式题组。第一道,根据其中一个因数和积的小数位数,判断另一个因数的小数位数,逆向思考,帮助学生灵活掌握积和因数中小数位数之间的联系。第二道开放题拓展了思维和探索的空间,让学生在积极思辨中进一步巩固方法,提升思维品质。

2. 在知识易混处设计对比性题组。

对于教学“周长”和“面积”两个几何概念,一线教师都曾有过这样的感受:学生表面上似乎已理解,并能进行简单的运用。但是,一碰到稍复杂的情境,有的学生就会无所适从。究其原因,是因为学生对这两个概念本质仍然缺乏清晰而深刻的理解。如果能适时安排对比性题组,引导学生对这两个串联在一起的易混的概念进行辨析,那么一定会起到事半功倍的效果。

【案例2】

(1) 计算下面两个图形的周长和面积。

(2) 计算这个组合图形的周长和面积。 (课件演示把两个图形抽拉成下图)

思考:和组合前的图形比较,周长有什么变化?面积呢?

(3) 直接比较:图A和图B的周长相等吗?面积呢?为什么?

周长和面积是两个内涵丰富而又较为抽象的数学概念,而小学生的认知结构还不够完善,要准确、全面、深入地把握这两个概念的本质,是不可能一蹴而就的。单一的练习往往不能引起学生思维的思辨性,容易“走过场”或“囫囵吞枣”。以上设计三个层次的题组练习,使学生在对比练习中吃透面积与周长概念的差异,对它们获得更深入、彻底的理解。

二、科学“变”题,让思维越辨越活

教学中,如果能围绕某个典型的例题或习题,通过变换条件或结论进行多角度变式,使学生多一些比较和甄别的历炼,可以有效地突出知识点的核心及外延。例如,稍复杂的分数实际问题的教学,抽象的数量关系,学生错误百出,我们不能一味地指责学生不认真,而应弄清症结所在,重视思维过程的疏导。教师可以精心设计“补充条件”、“补充问题”或“根据已知的多个条件和问题组合成开放性题组”,丰富的思维材料,有助于学生在不断辨析中灵活运用解题方法,克服思维定势,提高思维的多向性和敏捷性。

【案例3】

先补充问题,再解答下面各题。

实验小学女生共480人,男生是女生人数的3/4;其中六年级女生共80人,是六年级男生的3/5,___ ?

(1) 实验小学共有男生多少人?

(2) 实验小学六年级男生有多少人?

(3) 你还能自己提一个问题,并解答吗?

【案例4】

先补充条件,再解答下面各题。

_____,男生人数是女生人数的3/4,女生有多少人?

(1) 实验小学男生有360人

(2) 实验小学共840人

(3) 实验小学男生比女生少120人

【案例5】

先选择合适的条件和问题,然后解答。

条件提供:

(1) 实验小学男生有360人

(2) 女生有480人

(3) 男生比女生少12 0人

(4) 女生比男生多1/3

问题提供;

(1) 实验小学女生是男生的几分之几?

(2) 实验小学女生比男生多几分之几?

(3) 实验小学男生有多少人?

(4) 实验小学男生比女生少几分之几?

上述案例3是“根据条件补问题,再解答”的题组练习,题目提供的信息比较丰富,第1、2小问,学生首先要根据不同的问题选择有用的信息,然后进一步思考,而第3小问,让学生自己提问题并解答,培养了学生提出问题和解决问题的能力,增强了问题意识;案例4是“根据问题补条件,再解答”的题组练习,这三道题涵盖了稍复杂的分数实际问题中易错的类型;案例5是根据已知的多个条件和问题进行选择、组合,可以先找寻有联系的相关条件,再找出匹配的问题,也可以从问题开始思考。总之,这一类多层次、多角度和多方位的题组练习,不仅沟通了知识间的纵横联系,促进了知识的系统化,网络化,而且能活化思维,培养学生良好的审题习惯。

三、大胆“挖”题,让思维越伸越广

教材中的习题都是经过编者精挑细选的,具有典型性和示范性,同时,也给一线教师留下了广阔的创造空间。教师在认真研读教材、努力体会编者意图的基础上,可以大胆科学地挖掘,进行必要的拓展和延伸,从而最大化地发挥习题的功能。

【案例6】

苏教版三年级上册《三位数乘一位数的笔算》的练习中安排了这样一个题组:

在一些随堂听课中,我发现大多数教师是这样处理的:首先,组织学生计算各组结果,然后,比一比上下两道题,看看能发现什么。

很显然,这样的处理缺少教师的有效引导和精心预设,随意性大。简单的线条式教学没有充分凸显这个题组蕴含的价值。笔者在教学这一题组时,作了如下尝试:

题组1:261×3 621×3

学习方式:先采用分组比赛的方式组织学生计算,然后观察讨论:为什么同样是三位数乘一位数,前面一题的积是三位数,而后面一题的积却是四位数?在讨论的基础上明确一般判断方法。

题组2:8×123 8×312

学习方式:用刚才发现的规律直接判断积是几位数,然后再计算验证。

题组变式1:8×132

学习方式:学生直接判断积是几位数,大多数认为是三位数。再计算验证发现是四位数。最后比较8×132、8×123、8×312,发现要判断积的位数,还要注意“进上来的数是否和百位乘的数相加满十”。

题组变式2:要使3□8×3的积是三位数 ,□中最大填 (),要使□42×3的积是四位数,□中最小填 ()。

题组变式3:□□5×9的积是三位数,百位上只能填 (),十位上只能填 ()。

新目标英语七年级暑假练习（二） 第9篇

A) 根据汉语或首字母提示，写出空白处所缺的单词。

1. The students s________for the English exam at ten last night.

2. There are lots of r________in our school.

3. How about________(游泳) at the pool in the park?

4. My parents like eating noodles with________(马铃薯) and mutton.

5. Tom’s father has a________(危险的) job.

B) 用括号中所给单词的适当形式填空，完成下列句子。

1. There________(be) some beef on the table.

2. Everyone in our class________(have) a computer.

3. Please stop________(run) in the hallways.

4. Uncle Wang________(watch) TV at home yesterday evening.

5. He is my favorite________(sing).

Ⅱ. 单项选择

1. Turn right________Happy Park. My school is________your right.

A. at；on B. from；at C. in；in

2. Tony always wore a coat in the past，________now he wears a jacket.

A. because B. but C. or

3. Lucy is from________，so her nationality is________.

A. France；French B. French；France C. France；France

4. I like the movie very much. It’s________.

A. awful B. interesting C. terrible

5. He________medium height and________blonde hair.

A. is；is B. has；has C. is；has

6. I’d like________this evening.

A. going to the movies B. to go to the movies

C. go to the movies

7. Stop________. Please listen to me.

A. to talk B. talk C. talking

8. I have to practice________English every day.

A. saying B. talking C. speaking

9. Does your mother enjoy________books on the Internet?

A. to read B. reading C. read

10. He is sitting between________and________.

A. you；my B. you；me C. I；you

11. My sister and I________.

A. am doing our homework

B. are doing our homework

C. are doing our homeworks

12. What________your parents________the food?

A. do；think of B. does；think of C. do；think

13.________Nancy often________to the beach last summer?

A. Does；go B. Did；go C. Did；went

14. —________?

—She went to the supermarket.

A. Where is she from

B. Where did she live

C. Where did she go this morning

15. —Would you like some noodles?

—________.

A. Yes，please B. No，please C. Not bad

Ⅲ. 句型转换 按括号内的要求改写下列句子，每空填一词。

1. My sister read an interesting book last Sunday. (改为否定句)

My sister_________ _______an interesting book last Sunday.

2. I can see some tea in the glass. (改为一般疑问句)

________you_________ _______tea in the glass?

3. She does her homework at school every day. (用yesterday改写句子)

She_________ _______homework at school yesterday.

4. We are listening to pop music now. (对画线部分提问)

________you________now?

5. Nat went to a movie yesterday. (对画线部分提问)

________did Nat________yesterday?

Ⅳ. 汉译英 根据汉语句子，完成英语句子，每空填一词。

1. —毕业后你想当什么?

—我想当记者。

—What________you want to________after you finish school?

—A reporter.

2. —晚餐你想要点什么?

—牛肉面。

—_________ _______you________for dinner?

—Beef noodles.

3. —你觉得谈话节目怎么样?

—我很爱看，因为它们很有趣。

—What do you_________ _______talk shows?

—I love them because they’re interesting.

4. 她个子很高，但有点瘦。

She is very tall but_________ _______thin.

5. 我刚才看到她跟朋友玩。

I________her________ ________her friends just now.

Ⅴ. 补全对话 根据对话内容，从方框中选出恰当的语句填空，完成对话。其中有一项是多余的。

A：What are you doing now?

B：__1__

A：Can you come out tonight?

B：I’m afraid I can’t.__2__ Why?

A：We want to go to the movies tonight. Can you go with us?

B：__3__ I never go out on school nights.

A：Oh，I know. But the movie on show tonight is really interesting.

B：__4__

A：It’s Friends. It’s a sitcom. What do you think of sitcoms?

B：__5__ OK! Have a good time! I have to practice my guitar.

A. I don’t mind them.

B. I am watching TV.

C. I’ll start to practice my guitar soon.

D. Mm，what is it？

E. No，I can’t.

F. Of course，I can.

Ⅵ. 完形填空

On Sunday mornings，I often get up late. After breakfast I go__1__ with my mother. There is a shop__2__ my home，so we go there on foot. The shop is new__3__ big. It has a good name——Lucky Shop. It__4__ many things，like school things，clothes and all__5__ of food. Some of them are cheap，but some of them are__6__. On Sundays the shop is__7__. Parents must take good care of their children in the shop.

The shop is open from 9 am to 9 pm every day. People working there are very__8__ and helpful. They like to talk to you and__9__ you find what you want.

If you come to my home，I can__10__ you there to have a look.

1. A. swimming B. fishing C. shopping

2. A. at B. in C. near

3. A. and B. or C. but

4. A. buys B. sells C. gives

5. A. pieces B. bagsC. kinds

6. A. cheap B. expensive C. good

7. A. quiet B. big C. crowded

8. A. well B. right C. friendly

9. A. help B. ask C. answer

10. A. take B. pass C. wait

Ⅶ. 阅读理解

(A)

Once there lived a very exact(严谨的) man. One day when he was walking in the street，an old woman came over and asked him，“Excuse me，where is the nearest restaurant?”

“You have to cross(穿过) a bridge and then turn to the right.”

“And is the bridge long?”

“No，it’s just thirty meters long.”

The old woman thanked him and went towards the bridge.

Suddenly she heard someone running after her.

“Stop(站住)!” the man was shouting. “I’m very sorry. I just remembered the bridge is forty meters long. If you go thirty meters and then turn to the right as I told you，you’ll fall into the river.”

1. One day when an exact man________，an old woman came over.

A. was shouting to a boyB. was doing morning exercises

C. was walking in the streetD. was listening to the radio

2. The old woman wanted________.

A. to go to a restaurantB. to buy some vegetables

C. to take a busD. to see a film

3. The man said the bridge was________first.

A. forty meters long B. a kilometer long

C. thirty meters long D. thirty-four meters long

4. The man was running after the old woman because________.

A. he just remembered the way to the restaurant

B. he just remembered the real length(长度) of the bridge

C. he wanted to go to the restaurant with her

D. he wanted to tell her his name

5. If the man didn’t tell the woman the real length of the bridge，the woman would________.

A. fall into the river B. lose her way

C. be angry with him D. also find the restaurant

(B)

An English student goes to a city of Australia to study there.__1__ Today he is walking down a street with a map.__2__ The word “Room” is on it. “What a nice room!” he says. “ 3 The sun will come into the room in the day. I’ll take it. ”__4__ The sun is always on the north(北面) in the day.

一、根据短文内容，在方框中选择适当的句子填空，完成短文。其中有一项是多余的。

A. The windows are on the south side（南边）.

B. He walks around the city to look for a warm room.

C. But he is wrong.

D. He sees a small board（木板） in the window of a house.

E. So he is right.

二、根据短文内容，选择最佳答案。

5. What’s the best title for the passage?

A. A Student. B. A Room. C. A Day. D. The Sun.

(C)

People eat different things in different parts of the world.

In South China，we eat rice every day. Sometimes we eat it two or three times a day，for breakfast，lunch and supper. We usually eat it with fish，meat and vegetables.

The Japanese eat rice，too. They also eat a lot of fish. They sometimes eat raw(生的) fish. In Africa，maize(玉米) is the most important food. People there make maize into flour(面粉). From this flour they make different kinds of bread and cakes.

In western(西方的) countries such as Britain，Australia and the USA，the most important food is bread or potatoes. People there usually make their bread from flour. They cook the potatoes in different ways. In England the most popular food is fish and chips. Sometimes people cook this food at home，but usually they buy it from the shop. They eat this food at home，in their work place，in the park or on the road. People call it “take-away” food.

1. This passage is about________.

A. food B. drink C. clothes D. ways of life

2. Who sometimes eat fish when it isn’t cooked?

A. People in China. B. People in Japan.

C. People in Africa. D. People in Britain..

3. The most important food for African people is________.

A. rice B. fish C. vegetables D. maize

4. Which of the following countries is called “a western country”?

A. One of the countries in Africa. B. Japan.

C. China. D. Australia.

5. People eat “take-away” food________.

A. at home B. on the way to school

C. in their office D. A，B and C

Ⅷ. 书面表达

请根据下表内容，以“My Mother’s Busy Day”为题写一篇短文。要求：70个词左右，语句通顺。

Key：

Ⅰ. A) 1. studied 2. rules 3. swimming 4. potatoes 5. dangerous

B) 1. is 2. has 3. running 4. watched 5. singer

Ⅱ. 1-5 ABABC 6-10 BCCBB 11-15 BABCA

Ⅲ. 1. didn’t，read 2. Can，see，any 3. did，her

4. What’re，doing 5. What，do

Ⅳ. 1. do，be 2. What，would，like 3. think，of 4. a，little/kind，of

5. saw，play，with.

Ⅴ. 1-5 BCEDA

Ⅵ. 1-5 CCABC 6-10 BCCAA

Ⅶ. (A) 1-5 CACBD

(B) 1-5 BDACB

(C) 1-5 ABDDD

Ⅷ. One possible version：

My Mother’s Busy Day

My mother is a nurse. She is always busy.

She often gets up at 5：30 in the morning；then she cooks breakfast for us. At 6：45 am，she goes to work by bus. At 12：00，she has lunch in the hospital. At 5：30 in the afternoon，she buys vegetables for dinner. At 6：00 pm，she cooks dinner for us. After dinner，she has to do some washing and cleaning.

二年级组教案 练习 第10篇

脱()()()冻()()()溪()()()棉()()()探()()()摇()()()野()()()躲()()()解()()()未()()()追()()()店()()()枯()()()荣()()()冈()()()轰()()()喊()()()弟()()()抽()()()终()()()谢()()()瓦()()()结()()()塔()()()冒()()()迈()()()叔()()()洒()()()扑()()()利()()()徐()()()菜()()()世()()()笋()()()呼()()()哥()()()拐()()()静()()()渐()()()泉()()()股()()()杜()()()雷()()()迷()()()锋()()()泥()()()托()()()铃()()()烧()()()宿()()()界()()()芽()()()唤()()()骨()()()浇()()()躺()()()微()()()然()()()脆()()()鹃()()()需()()()迹()()()滴()()()泞()()()摸()()()弱()()()

夏()()()应()()()该()()()岛()()()展()()()建()()()纱()()()环()()()绕()()()胜()()()隐()()()约()()()省()()()吾()()()杏()()()坡()()()钉()()()龙()()()柏()()()敬()()()度()()()束()()()单()()()扮()()()烁()()()另()()()提()()()哄()()()刀()()()仍()()()茂()()()季()()()密()()()搭()()()沟()()()恩()()()泼()()()鲜()()()凤()()()勾()()()夺()()()雄()()()辉()()()志()()()漫()()()喝()()()尔()()()使()()()盛()()()留()()()蜜()()()摘()()()够()()()寿()()()特()()()脚()()()凰()()()府()()()宫()()()伟()()()煌()()()题()()()朗()()()骗()()()求()()()便()()()

式()()()而()()()且()()()丹()()()乌()()()艺()()()显()()()忽()()()丝()()()杆()()()眨()()()涛()()()陈()()()吴()()()炉()()()绝()()()泊()()()垂()()()压()()()阵()()()蝉()()()册()()()趴()()()埋()()()质()()()忠()()()积()()()针()()()兄()()()抹()()()转()()()含()()()岭()()()银()()()流()()()乱()()()逃()()()彩()()()蜘()()()岩()()()印()()()陆()()()厚()()()导()()()稠()()()碰()()()呆()()()挤()()()斜()()()窗()()()鸣()()()烟()()()柳()()()沉()()()越()()()虹()()()蛛()()()宝()()()刨()()()铁()()()底()()()盏()()()稀()()()慌()()()商()()()拱()()()

购()()()批()()()评()()()报()()()玻()()()璃()()()拾()()()破()()()碎()()()滑()()()继()()()续()()()封()()()拎()()()聪()()()甸()()()叭()()()糟()()()肯()()()讶()()()引()()()敲()()()守()()()费()()()此()()()灰()()()冰()()()鸭()()()鹅()()()勺()()()骄()()()桶()()()胳()()()晃()()()玲()()()楼()()()脑()()()谈()()()列()()()附()()()丢()()()望()()()桩()()()讨()()()蛋()()()欺()()()翅()()()斗()()()傲()()()停()()()膊()()()荡()()()狗()()()梯()()()筋()()()派()()()蜂()()()近()()()焦()()()算()()()肥()()()厌()()()壳()()()负()()()膀()()()玉()()()

数()()()钻()()()研()()()睡()()()距()()()离()()()油()()()检()()()查()()()团()()()斥()()()责()()()炎()()()亡()()()谜()()()类()()()