会计专业简历专业技能范文

会计专业简历专业技能范文第1篇

摘 要：开展职业技能竞赛是培养职业技能型人才的重要途径和手段，是职教成果的检验和选拔技能人才的重要平台。职业院校通过开展会计职业技能竞赛与实践教学对接模式的改革措施，形成“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良好学习风气和教学氛围。

关键词：会计 职业技能 竞赛 实践教学 对接模式

文献标识码：A

自2010年的职业技能大赛以来，笔者所在的广西银行学校的会计技能项目在省级、国家级的比赛中均取得了很好的成绩，所获得的荣誉和成绩是和我们施行的会计职业技能竞赛与实践教学对接模式分不开的。

一、理论依据：国家政策的扶持、职业技能型人才的培训目标

教育主管部门要求职业院校通过定期举办职业技能竞赛的形式，将职业教育多年探索出来的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以深化和推广，努力营造出“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的教育模式。

“大赛点亮人生，技能改变命运”，开展职业技能大赛是职业教育人才培养目标的根本要求和出发点。举办技能大赛，企业以赞助商和协办单位的身份参与进来，企业会将自己的用人需求与用人标准融入到竞赛考核形式当中。这就使得职业教育通过依托技能竞赛这一平台，对人才培养模式有了一个清晰的定位。

二、职业技能竞赛的作用及意义

1.通过职业技能竞赛检验和展示职业院校的技能教学成果。技能竞赛是职业技能选手的竞技场，通过职业技能项目的大比拼，高效地检验和展示职业院校的各项技能教学成果，同时也能有效地考察职业院校的办学宗旨及办学效果。透过选手的技能展示，实质上是对职业院校从学到教各个方面的全过程的一次大检阅。

2.职业技能竞赛是选拔优质技能人才的重要平台。通过职业技能竞赛这一重要平台，我们可以从中选拔出优质的技能人才，这既是职业院校优质的教学“成果”和“作品”，同时也是用人企业急需的未来一线技能人才，技能竞赛成为职业院校和企业进行沟通交流的最有效的桥梁。

3.通过职业技能竞赛深化职业院校的教改力度。技能竞赛是技能选手综合素质的大检验，同时也是对指导教师团队教学功底、教学能力的考察，更是对职业院校人才培养模式和教学质量方面的检查，从而促进职业院校深化教改力度，努力提升和优化教学质量。

三、会计职业技能竞赛与实践教学对接模式的具体实施过程

1.会计技能项目与会计专业实践教学活动的对接。

（1）依据竞赛开展实践教学活动，开设匹配的课程。首先以国赛的技能项目及考核标准为风向标，逐级设置校级及课堂教学环节的技能项目，并以此为依托，开设相配套的实践教学课程。如：点钞技能项目与点钞技术、点钞与收钞、真假币识别等课程对接；会计电算化技能项目与基础会计、会计电算化、财务会计、成本会计、中英文录入技术等课程对接。通过开展相匹配的实践教学活动，如：在课堂教学环节中举办班级竞赛活动，选拔出拔尖的技能人才作为校级技能大赛的后备参赛选手，为以后更高级别的技能大赛（省级赛和国赛）做好人才的储备工作。

为了加强学生的职业技能，近年来，我们学校将点钞、翻打传票、中英文录入等技能项目纳入每学期的技能考核科目，与考试、考查课程一并作为学生每学期末的必考科目，并以技能是否达到优良以上作为能否获得奖学金的评定标准。通过从入学起强抓技能，实践教学活动中每一教学任务完成时有班级竞赛，每学期举办校级技能大赛的方式，逐步在校内形成“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良好教学氛围。

职业院校的教学活动紧紧围绕着职业技能竞赛的考核要求而开展，依据技能竞赛项目来划分教学内容和实践模块，形成竞赛项目与实践教学活动良好的对接与整合关系。竞赛项目与实践教学活动的对接与融合，有利于通过各种形式的竞赛提高学生的综合职业技能，顺利地完成用人企业的“订单式”培养计划。从教改的层面上看，竞赛项目与教学活动的对接，使得课程设置、专业建设、人才培养等方面都有了更为有力的执行依据，从而深化了职业院校的教改力度。竞赛促进教改，教改促进竞赛的进一步完善，相互间形成高效的良性互动局面。

（2）依据大赛项目，以职业技能要求确定技能训练内容，合理组织针对性强的专业化教师团队，开展科学有序的训练指导活动。组建一支专业性强、分工及职责明确的教学指导团队是取胜的决定性因素。教学团队通过依托大赛的考核要求及精神，制定相对接的教学培养方案，突出相对应的教学赛点的重难点知识内容，在每个教学任务单元上课前就给学生布置好应掌握的技能任务，学生在教师采用的“行动导向教学法”的引导下完成学习任务，掌握相应的职业技能。教师的主要任务是在课堂中搭建一个学生参与的平台，引导并指导学生完成学习任务，对学生完成任务情况进行评定，对班级课堂竞赛活动中优秀的学生给予奖励并优先选送参加学校的技能大赛。

通过校级比赛脱颖而出的技能人才将进行更为专业化更为系统化的针对式专项训练，以省级赛的技能要求确定技能训练内容，开展科学有序的训练指导活动，选定实践经验丰富的教师组成赛前指导团队，由优质的师资力量来承担强化式的训练，如：点钞、翻打传票技能由相对应的专业教师团队以省级赛的要求严格确定训练时间、形式和内容，模拟省级赛现场，定期进行考核，并将考核结果公示，实行末位淘汰制，强化选手的竞赛意识；对于会计电算化技能，要求由负责指导的专业教师团队落实责任，依据省级赛的考核知识点和内容大量出题组卷，定期进行模拟比赛，在宣布考核结果的同时及时进行总结、讲评，并在下一次的考核中进行强化及攻克，同时加深对竞赛内容、主旨、难度、评分标准等方面的把握力度，力求完全贴合大赛的技能要求。通过分阶段考核，层层严格筛选，最后挑选出优异的选手参加省级技能大赛。能在省级赛中脱颖而出的选手接着进入下一轮更为严峻的挑战——国赛。通过创建这样一个学生人人参与、层层选拔的教学氛围，使学生不但学到专业的知识与技能，还增强了竞争意识以及适应社会的能力。

（3）在时间、内容上建立与国家、省、校级职业技能竞赛的互通机制。一般而言，与学校专业设置相关的省级以上职业技能竞赛均应以校级竞赛为基础依托，形成“校级竞赛——基础选拔；省级、国家级竞赛——优质选拔”的良好氛围，构建校级—省级—国家级完整的、相互衔接的竞赛机制。

在竞赛时间上，校内外竞赛要相互衔接，且竞赛项目要与所开设的教学内容相互衔接。依据高级别的竞赛，如国赛的时间安排，可以合理地规划好省级、校级及班级竞赛的时间，这便于通过各级别的竞赛形式逐级选拔优质的技能参赛选手。我们学校的做法是每学期的实践教学课程均有班级竞赛，秋季学期末11至12月举行校级竞赛，下一年度的3月份为省级比赛时间，6月份为国赛。在时间配比上，各级竞赛相互衔接，有相互缓冲及准备的时间及余地。

另外，竞赛要与教学内容相互衔接好，这样才不至于参赛选手技能知识出现“空档”现象。如在秋季学期必须开设有点钞、翻打传票技能相配套的课程，以及与会计电算化相对应的会计类基础性及专业性课程，否则在接下来的各类级别的竞赛中，参赛的学生就会出现未掌握相应的技能而慌忙上阵的局面。

2.建立健全竞赛激励机制，包括对学生和教师的奖励。首先从制度层面上激发学生的学习积极性和教师的工作热情，形成全校师生参与技能竞赛的风气。除了给予一定物质上的奖励之外，对获奖的学生实施“以赛代考”、“学分替换”改革，免修相关课程，同时与学生的评优评先评奖、优先推荐就业紧密结合，激励学生形成“以赛促学”的良好风气。对指导学生参赛获奖的教师优先考虑评优、晋级、职称评聘、选送培训等，在教师中形成“以赛促教、以赛促改”的氛围。

四、技能竞赛与实践教学对接模式对教学环境及师资力量的要求

1.实训基地建设。依据大赛的精神要求建设相对接的实训基地，以竞赛为契机，加大投入，按照项目教学模式的要求建设实训场所，争取条件依靠实训基地办好技能竞赛。

2.师资队伍的建设。技能竞赛的开展势必对教师队伍的要求更为严格。作为指导教师需要具备双师型素质要求，还要求与时俱进，及时更新专业知识及技能。技能竞赛是风向标，大赛出现的新技术、新知识正是行业、企业最大的需求点。因此，教师进行企业调研、带队指导学生参加社会实践、顶岗实习等方式，掌握新知识技能，反馈于学生的技能训练与技能大赛当中。

参考文献：

1.蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2010（26）

2.吴达.教学与技能竞赛对接模式创新实践[J].教育教学论坛，2010（29）

3.陈利，李绍中.高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践[J].职业教育研究，2011（5）

（作者单位：广西银行学校会计教学部 广西南宁 530007）

（责编：若佳）

会计专业简历专业技能范文第2篇

会计专业电子版工作简历模板 个人基本简历

姓名：国籍：无照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：160 cm kg婚姻状况：未婚年龄：39 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：财务类:会计、出纳

工作年限：15职称：初级求职类型：全职可到职随时月薪要求：1500XX希望工作地区：广州个人工作经历： 广州市第一建筑工程有限公司 第一工程处 财务部 出纳、会计

广州市第一建筑工程有限公司 机械制造厂 财务部 会计

广州五羊建设机械有限公司 财务部 出纳

工作经历：

1、89年毕业至今，在市一建任职财务工作，主要处理公司内部会计日常核算，负责公司的全盘财务工作，对公司的资产和损益的财务控制与管理起核心作用;严格遵守公司的各项规章制度;为强化财务管理水平，在已实现会计电算化基础上，完善了公司成本核算及物料管理制度，并重新核算产品的制造成本，及时将掌握的数据、分析结果与领导、其他部门作信息反馈和工作沟通，为公司成本、费用的合理控制以及产品毛利率、销售利润率的尽量提升作了大量的工作;改变过去以损益为中心的经营思路，强调现金流量管理，从财务角度出发，尽心尽力提高公司营运能力、偿债能力、赢利能力。

2、负责公司与税务、财政等政府部门有关的工作，以多年工作经验及良好的业务素质，为公司建立了良好的财务形象。

3、负责公司的财务分析工作，为报表使用者提供严谨细致的财务数据及分析报告。 教育背景毕业院校：广州大学最高学历：大专毕业XX0701所学专业一：建筑业会计所学专业二：受教育培训经历： 广州市建筑工程学校 企业管理 中专

广州大学 建筑业会计 大专 语言能力外语：英语 一般国语水平：一般粤语水平：一般 工作能力及其他专长

1、精通工业、商业会计事务及税法法律法规，可妥善处理相关税务事项。

2、熟悉会计电算化知识，能熟练使用财务软件。

3、工作适应能力强，善与他人沟通合作，具团队合作精神。

4、为人诚实、平和、友善。 详细个人自传自我评价： 由于本人的务实肯干、谦和诚恳的性格以及出色的工作业绩，深得公司的好评和信任。我诚心希望贵公司给我一个机会，我将加倍珍惜，为贵公司的发展尽一份力，更希望贵公司能得到更多更好的人才，为公司创效益、争辉煌!

职称：助理会计师

月薪要求：1800元

个人联系方式

让“自信”展现工作简历独特的魅力

制作工作简历，不仅需要掌握一定的技巧，同时需要借助丰富的求职经验在面试的过程中获得用人单位的认可，为此需要每位求职者保持良好的心态，避免大量失误的存在导致求职失败，尤其针对工作简历的内容需要展现自信的魅力，不断提高工作简历的竞争力。

很多求职者使用工作简历求职过程中，对于简历的内容并未进行细致的又该，尤其针对自我能力的展现较为简单，其实优质的工作简历需要利用优美的语言，在话语之间完美诠释个人技能，通过展现个人存在的技能与自信心，有效提高简历的说服力，为获得心仪的工作岗位奠定基础。

“自信”非常重要

会计专业简历专业技能范文第3篇

(一)

姓

名：陈xx

性

别：女

学

历：大专

工作年龄：3 年

出生年月：1991-7

民

族：汉族

籍

贯：xx

登记时间：2012-8-31 19:29:08

最高学历：大专

毕业学校：xx商贸职业学院

所学专业：会计

掌握外语：英语(一般)

政治面貌：群众

登记时间：2012-8-31 19:29:08

教育经历：

2006年09月至2009年06月 xx高级中学

2009年09月至2012年06月 xx商贸职业学院 会计专业

工作年龄：3 年

能力与专长：

适应能力强，能够很快融入团队;对于工作绝对是认真负责;性格活泼开朗，善于沟通交流。

工作经历：

2011年10月至2012年01月 xx朝日机械有限公司 实习会计职位

2012年02月至2012年06月 上海华峻电子有限公司驻xx土地局办事处 担任扫描职位及档案管理

2012年06月至2012年09月 xx县鹏程粮油经营部 担任会计助理职位，主要进行出库单管理，应收账款的对账催帐等

2012年10月至2013年01月 xx电力生产调度中心工地 担任仓管工作

2013年9月至今 xx国美电器担

任会计

2013年02月至2013年06月 担任家教

2013年09月至今 xx国美电器 担任会计

个人简介：

从2011年开始实习至今，已有5年左右的时间，让我觉得在工作中受益最多的就是工作的态度。当我们成为合作伙伴，成为同事，你们就会发现我对工作的认真与负责。对待工作，我不想马虎，就算是简单的凭证进行装订，我也希望装订完成后是整齐的，完美的，让人看着心里就很舒畅的。很高兴能与您们一起共事，谢谢!

希望工作类型壹：会计/财务

希望工资待遇：3000-5000元(￥)希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2016/4/24

其它工作要求：

最好是会计/助理会计，如果是学习机会更佳。

我的自荐书：

从2011年开始实习至今，已有5年左右的时间，让我觉得在工作中受益最多的就是工作的态度。当我们成为合作伙伴，成为同事，你们就会发现我对工作的认真与负责。对待工作，我不想马虎，就算是简单的凭证进行装订，我也希望装订完成后是整齐的，完美的，让人看着心里就很舒畅的。很高兴能与您们一起共事，谢谢!

希望工作类型贰：会计/财务

希望工资待遇：2000-3000元(￥)希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2016/4/24

其它工作要求：

最好是会计/助理会计，如果是学习机会更佳。

我的自荐书：

从2011年开始实习至今，已有5年左右的时间，让我觉得在工作中受益最多的就是工作的态度。当我们成为合作伙伴，成为同事，你们就会发现我对

工作的认真与负责。对待工作，我不想马虎，就算是简单的凭证进行装订，我也希望装订完成后是整齐的，完美的，让人看着心里就很舒畅的。很高兴能与您们一起共事，谢谢!

希望工作类型叁：助理

希望工资待遇：2000-3000元(￥)希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2016/3/29

其它工作要求：

最好是会计/助理会计，如果是学习机会更佳。

我的自荐书：

从2011年开始实习至今，已有3年左右的时间，让我觉得在工作中受益最多的就是工作的态度。当我们成为合作伙伴，成为同事，你们就会发现我对工作的认真与负责。对待工作，我不想马虎，就算是简单的凭证进行装订，我也希望装订完成后是整齐的，完美的，让人看着心里就很舒畅的。很高兴能与您们一起共事，谢谢!

希望工作类型肆：会计/财务

希望工资待遇：2000-3000元(￥)希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2016/3/29

其它工作要求：

会计/助理会计，如果是学习机会更佳在职，预计2016年3月27日可以报到。

我的自荐书：

从2011年开始实习至今，已有3年左右的时间，让我觉得在工作中受益最多的就是工作的态度。当我们成为合作伙伴，成为同事，你们就会发现我对工作的认真与负责。对待工作，我不想马虎，就算是简单的凭证进行装订，我也希望装订完成后是整齐的，完美的，让人看着心里就很舒畅的。很高兴能与您们一起共事，谢谢!

希望工作类型伍：办公室文员/电脑打字员

希望工资待遇：2000-3000元(￥)希望工作类型：全职希望工作地点：xx

镇意向提交时间：2016/3/29

其它工作要求：

最好是会计/助理会计，如果是学习机会更佳。

我的自荐书：

从2011年开始实习至今，已有3年左右的时间，让我觉得在工作中受益最多的就是工作的态度。当我们成为合作伙伴，成为同事，你们就会发现我对工作的认真与负责。对待工作，我不想马虎，就算是简单的凭证进行装订，我也希望装订完成后是整齐的，完美的，让人看着心里就很舒畅的。很高兴能与您们一起共事，谢谢!

希望工作类型陆：会计/财务

希望工资待遇：2000-3000元(￥)希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2016/3/16

其它工作要求：

会计/助理会计，如果是学习机会更佳。目前在职，预计2016年3月27日可以报到。

我的自荐书：

从2011年开始实习至今，已有3年左右的时间，让我觉得在工作中受益最多的就是工作的态度。当我们成为合作伙伴，成为同事，你们就会发现我对工作的认真与负责。对待工作，我不想马虎，就算是简单的凭证进行装订，我也希望装订完成后是整齐的，完美的，让人看着心里就很舒畅的。很高兴能与您们一起共事，谢谢!

会计专业个人求职简历范文

(二)

姓

名：宋xx

性

别：女

学

历：大专

工作年龄：2 年

出生年月：1994-10

民

族：

籍

贯：xx

登记时间：2015/10/23 13:45:06

最高学历：大专

毕业学校：xx职业技术学院

所学专业：会计

掌握外语：英语(一般)

政治面貌：共青团员

登记时间：2015/10/23 13:45:06

教育经历：

2012年1月至2014年7月 xx职业技术学院 会计

工作年龄：2 年

能力与专长：

学习新东西易上手。接受能力强。word excel 熟练操作。

打字速度快。 有会计实践经历。沟通能力强。

工作经历：

2014年 3月至2014年 11月 xx浩初汽车用品有限公司 当任天猫客服

2015年 至2016年3月 夏恩英语学校 课程顾问兼前台

个人简介：

1.性格开朗，积极主动，有责任心。2.熟练操作office 、excle办公软件。3.接受能力强，学习新东西上手快。4.工作认真，会把交代给我的事情办好。5. 想

找一份长期稳定的工作，不怕吃苦。

希望工作类型壹：会计/财务

希望工资待遇：面议希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2016/4/25

其它工作要求：

并没有做过会计的工作过。但是之前有跟一位会计师傅学习过一段时间，现在正在准备考会计从业，所以想先找份关于会计工作实习的岗位。

我的自荐书：

希望工作类型贰：出纳/收银

希望工资待遇：面议希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2016/4/25

其它工作要求：

想做出纳实习。我之前并没有接触过出纳，正在准备考会计从业，所以想先找份关于会计工作实习的岗位。

我的自荐书：

会计专业简历专业技能范文第4篇

为了适应时代的发展, 社会的进步和市场及家长的需求。以服务为宗旨, 以就业为导向, 以创新为核心, 注重培养技能型的人才就成为中等职业教育的理念。

会计是一门理论与动手实践操作并重的课程, 强调学生在学习理论的基础上掌握具体的动手操作技能, 并能应用于实际工作中。笔者以为, 秉承中职教育的先进理念, 在会计的教学中, 应淡化会计理论的教学, 注重动手操作能力的培养。同时引发学生的专业兴趣, 让他们喜爱这个专业, 掌握这个专业的技能, 在工作中有所建树。

其一, 会计这门课程从理论上就要求学校教学环节安排中, 既安排会计理论学习又安排动手操作训练, 两年的学习告一段落后, 还要进行顶岗实习, 即到相应的企业进行岗位上的实践实习, 与企业的师傅进行一对一的学习, 以便与实际工作完全接轨。但在实际教学中, 并不能完全达到这个要求。因为每个企业的会计资料属于企业的商业秘密, 不可能随意向外界展示。加上会计工作不像其他工科专业, 有很多的工作岗位可容纳学生进行操作实习, 一个企业的会计工作岗位本来就不多, 更不可能一次容纳太多的学生进行具体操作实训。这样学生真正在企业跟着师傅动手操作这一块在实施过程中存在一定的困难, 如果学生在学校里只能学习理论知识而不训练操作技能的话, 那只能是纸上谈兵, 没有任何实际意义。学生毕业后, 不能也不敢真正进入工作岗位。既便进入工作单位, 没有老师傅的手把手带领, 也会感到非常困惑。就业的起步遇到很大的困难。

在学校期间, 若淡化理论教学, 切实加强动手操作训练, 尤其是与工作岗位一致的模块式训练, 即使学生没有实际到企业跟师傅一对一的学习机会, 毕业后上手也会很快。

例如, 会计课程中运用的项目教学法, 其根据实际工作中会计行业的岗位将会计课程分成出纳, 会计等大的项目, 再将会计分成原始凭证, 记账凭证, 会计账簿, 会计报表等子项目。学生学习时, 打乱教材中的学科体系安排, 直接从岗位需要入手, 首先教会其出纳的应知应会, 并对出纳要求掌握的实际技能反复多次的训练, 如开支票, 填制进账单, 办理转账手续, 跑税务等, 这样, 学生一但学完这一项目, 对出纳工作就无畏惧感, 基本上能胜任出纳岗位。如果学生不想继续往会计更深入领域发展, 或有其他原因不能继续完成学业, 那么其也能找到工作, 最起码能在企业做出纳员或商场的收银员。若学生还想继续深入学习下去, 那么其可以再学会计的各子项目, 以便胜任会计各工作岗位的需要。

会计的教学项目中, 一是专项模拟教学与实训, 即教师根据会计工作环节设计“填制审核会计凭证”、“登记账簿”、“成本核算”、“编制会计报表”等核算程序子项目, 利用企业的具体真实的业务进行反复演练, 达到熟练掌握各工作环节的操作要领。二是综合模拟教学与实训, 学生以某一企业某月份的会计资料为模拟对象, 指导学生从填制凭证、登记账簿、成本核算、编制报表到财务分析, 进行全过程的会计实务的仿真模拟演练。这种模仿实际情景, 进行逼真的实战演练, 使学生的实践能力也得以真正提高。同时在教学中, 注重培养学生的灵活运用思维和严谨规范的工作作风, 这样, 学生走上工作岗位后对实际工作没有陌生感, 就无畏惧感, 很快能适应工作的需要, 进入工作状态。

其二, 现在的中等职业学校学生大部分是考不上高中的学生, 受原有价值观的作用和原学习习惯的影响, 大部分学生对理论课程感到厌烦, 甚至逃避, 产生逆向心理。但学生这种逆向心理具有不同程度。较弱的逆向心理往往是暂时性的心理防御机制引起, 比如冗长且枯燥无味的讲课, 大多数学生会反感, 这种程度的逆向心理具有暂时性, 只要对刺激方式稍加改变, 便会有所缓解。

职业学校教师应尽量少讲枯糙的理论, 大量的时间对学生进行专业技能训练。在训练过程中要善于设计富于变化的教学活动, 同时教师要打破“教师万能”及“唯我独尊”的观念, 允许学生自行探索, 动手操作, 让学生在自由无拘束的气氛下互相学习, 互相启发, 充分发挥学生的主观能动性。这时学生学习兴趣浓厚, 学习也最有自觉性、积极性和创造性。例如在会计项目教学法中有一个项目是---填制及审核原始凭证。原始凭证这个术语学生会很陌生, 但是真正的原始凭证大家都见过或拥有。如出租车的车票, 借条, 购物的发票等。让学生拿到这些票据来辨认和现场模拟情景填制, 效果远远比口头给学生讲好得多。报销差旅费这个子项目实训时, 同学们分别扮演出差人, 出纳, 会计, 企业领导, 银行职员, 各就其位, 各司其职, 针对业务开展工作, 一轮下来, 学生对各个工作环节有了了解, 对各个工作岗位的工作职责也熟悉了, 知道如何去处理报销差旅费业务。而且学习环境不同于理论课堂, 学生在活泼轻松的氛围中学习, 效果更好。

此外, 还可开展其它辅助教学形式, 如组织学生到企业参观, 到税务部门观摩, 组织专题讲座, 课堂教学中适时进行学生表演与提问, 以此调节学习气氛, 不断激起学生学习兴趣, 激发学习自觉性、主动性。这样学生愿学, 愿做, 掌握技能也就越牢固。

其三, 现代心理科学认为, 积极的认知评价在调适身心、矫正行为中起着重要的作用, 所以教师应引导并向学生提出合理的、符合实际的需要, 这样主观愿望与客观现实才能统一, 需要也能得到满足, 进而调动起学生个体的积极性, 使之不致产生偏差行为。例如在对学生学习成绩的评价中, 不单单以学生的考试卷面成绩定优劣, 而是以理论卷面与实际操作两项成绩共同判定。这样, 理论强的和动手操作强的各显其能, 让学生有达到目标的成就感, 有向前迈进的信心和动力。而且, 中职的学生大部分动手技能强而死记硬背能力弱, 再加上中职培养的是技能型劳动者, 加强动手操作技能考核部分评价是有百利而无一弊。例如会计课程的考核, 可以分成两部分一部分为理论, 考核会计的基础知识和财经法规;一部分为操作技能, 考核学生填制审核会计凭证的能力, 登记账簿的能力, 编制会计报表的能力, 分析会计信息的能力。而且运用实际工作中应用的凭证, 账簿, 报表进行操作, 增强学生的工作感受。两部分的成绩比例分别为30%和70%。这样, 学生既有理论基础有能有实践动手技能的考核, 而且技能高于理论, 对学生的学习目标引导有较大益处。

江泽民同志在全国科技大会上的讲话中指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新的社会, 创新的时代, 呼唤创新人才。现实要求我们的中职教育方法必须摆脱传统思想的束搏, 提倡适应社会需求, 适应学生需求的教学, 激发学生的学习热情, 培养学生创造力和动手操作技能。这样才能为社会培养具有创新意识的高素质的专业技术劳动者。

摘要：根据社会的需要, 中职学校会计专业应进行技能型人才的培养教学, 文章从项目教学法的应用, 学生兴趣、积极性的培养, 技能考核的提高等方面进行阐述。

关键词：会计,技能,项目,兴趣

参考文献

[1] 中国注册会计师执业准则[M].经济科学出版社, 2006, 3.

[2] 中华会计[J].期刊.

会计专业简历专业技能范文第5篇

一、技能大赛对会计专业教学改革的影响

(一) 对会计专业教学改革的指导

技能大赛主要是把制造企业当作是背景, 在模拟财务、银行以及会计等岗位的形式下, 高职院校、企业以及会计专家等共同进行参与的赛事, 其赛事的项目与企业岗位紧密贴合, 能够展现出企业与行业对优秀人才的实际需要。经过赛事能够对企业的人才需求进行了解, 高职院校可以依照岗位的要求对人才培养计划进行有效调整, 并且进行相应的教学活动, 进而展现出了技能大赛所具备的导向作用, 推动了会计专业教学变革与创新, 使高职院校培养更多的高素养应用型人才。

(二) 可以评价会计专业教学的质量

技能大赛主要是高职院校进行会计教学成果展示的平台, 目的是为了提高会计教学的整体质量。通过技能大赛, 可以检查高职院校的教学是否体现了“以服务为宗旨, 以就业为导向”的办学宗旨, 是否重视动手实践操作能力的培养。另一方面, 高职院校经过技能大赛也可以向行业以及企业对自身的教学水平进行展示, 这样既可以提高知名度, 又能够为毕业生提供更多的就业平台。

二、基于技能大赛下的高职会计专业教学改革途径

(一) 优化专业教学模式

技能大赛和行业与企业之间存有相应的对接, 高职院校的教师应该将大赛的要求以及此行业的动态情况穿插在平时的教学过程中, 在课堂教学当中应该把工作程序当作是导向, 把具体任务当作是载体, 对多种多样的教学资源进行利用, 使用多种教学手段, 经过近些年来的技能大赛, 利用赛事的要求以及规划等对高职教学规划进行丰富, 对教学观念进行创新, 不断健全教学的内容, 技能大赛具备一定的开放性以及参与性, 与高职会计专业学生的实际情况相符, 其全面展现出了学生的主体性位置, 调动了学生自觉且独立学习的能力, 提升学生的专业技能与综合素养。

(二) 建设专业课程体系

技能大赛包含了财务管理、会计电算化等多个方面, 高职院校在会计教学过程中, 应该让教师对实际岗位进行分析, 根据赛事的具体内容与要求, 把其标准引进到课程的评估机制当中, 把课程内容根据岗位需求进行整合, 把企业业务活动当作是载体, 根据会计岗位的工作任务, 对学生的专业技能与综合素养进行培养。把培养学生的能力当作是课程的目标, 把岗位能力和课程体系进行对接, 加强高职院校会计专业的教学变革与创新, 在技能大赛中, 一方面要求学生具备充实的理论知识, 另一方面要求学生拥有实践技能。高职院校要想提高学生的专业素养, 应该展开整体教学, 根据赛事的具体考核要求, 对实训项目进行设计, 在理论知识教学完成之后, 使用赛事的实例, 加强课程实训, 对会计人员实际的工作环境进行模拟, 并且对相应的系统进行利用, 展开分岗操作, 让学生对出纳、会计、主管等岗位工作进行实践, 进而提高学生的实操水平。

(三) 提升教师的专业技能和综合素质

会计专业的实践性非常强, 教师一方面应该拥有理论知识, 另一方面应该具备实践能力, 技能大赛可以为高职院校的教师提供一个良好的平台。教师对赛事进行指导, 可以对行业动态进行掌握, 根据赛事的实际内容融合知识与技能, 有效提升课堂教学的质量。会计学科具有一定的发展性, 所以高职院校需要组织教师进行定期培训, 并且对更多的新知识进行学习, 不断拓宽学生的眼界。除此之外, 教师可以组织开展研讨会, 实现课程和竞赛之间的对接, 提高教师的实践经验。

(四) 加强校企合作

技能大赛是高职院校和企业之间进行对接的主要平台, 企业能够经过赛事对高职院校学生的能力进行了解, 为企业对专业人才的选择提供更多的便利, 进而为学生的就业提供相应的平台, 使得学校与企业之间实现良好的合作。技能大赛主要是企业、行业以及院校共同进行参与的, 高职院校可以把其当作契机, 加强和企业之间的合作, 对高职院校中的实训基地进行健全。企业应该为学生提供进行实践的岗位机会, 也应该充分参与到高职院校教育当中, 进而增强高职院校和企业之间的合作。

三、结语

现阶段, 技能大赛对于高职会计专业教学活动而言非常重要, 为我国高职会计教学的发展指明方向, 这也是会计学生在未来进行就业的重要指南。在这样的大环境下, 各个高职院校应该紧跟我国教育的形势, 基于技能大赛应该对高职会计专业教学展开合理有效地的变革与创新, 进而培养高素养的专业人才。

摘要：技能大赛对高职会计专业人才的培养和选拔具有重要意义, 本文阐释了技能大赛对会计专业教学改革的影响, 在此基础上, 提出了基于技能大赛下的高职会计专业教学改革途径, 期望为未来的相关研究提供参考。

关键词：基于技能大赛,高职,会计专业,教学改革

参考文献

[1] 龚云峰, 朱天高.论技能大赛对推动高职会计教学改革的思考[J].现代企业教育, 2016 (12) .

会计专业简历专业技能范文第6篇

二 是教育状况，这是招聘单位职位的要求

三 是社会经验，如果你参加社会实践积累经验比较多，有一定的能力，这是你优于其他应聘者的条件。招聘人透过社会实践能了解你的能力，比如说，暑期你在一家大公司做过两个月的秘书，要写上你都干了什么工作，能力得到哪些提高。有的学生为了提高自己的档次，虚拟在大公司的社会实践经历，或夸大实践内容，也许会侥幸获得面试机会，但在面试时很快就会露出马脚。