话题作文优秀课件范文

话题作文优秀课件范文第1篇

鸡西市第二中学

于振环

《高考话题作文的开头艺术》教学设计

一、设计构想

作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分

在新课程改革的积极推动下，语文教学正面临着一场前所未有的改革运动，这对作文教学的改革同样是一场“地震”。近年来出现的考场话题作文就是一个成功的实例，它给广大学生开拓了广阔的创作空间，出现的充满浓厚人文性、充满独特个性的优秀考场作文，使整个作文教学的思路发生了巨大的变化。而对应的高考话题应试作文的教学也要进行一定的改革，而这节《高考话题作文的开头艺术》课就为了适应新课标的要求和高考的实际需要设计的。遵循的就是新课标要求的“写作知识的教学力求精要有用”这一原则。

而之所以选择《高考话题作文的开头艺术》作为作文指导的切入点，一方面因为是作文三个部分的开端，写好开头对整个作文有重要的作用，同时会给阅卷老师留了良好的印象。另一方面，作文开头的技巧比较好掌握，在教学中调动学生学习的积极性，当堂写作努力让学生充分感受到成功的喜悦，增强学生学习作文的信心，可以为以后的作文教学奠定良好的基础。

二、教学目的

1.知识目标：指导学生了解高考话题作文开头的要求及基本方法 2.能力目标：掌握高考话题作文开头的写作技巧，提高学生写作能力 3.德育目标：学会感恩，增强学生对作文学习的信心

三、教学重点难点

掌握高考话题作文开头的写作技巧

四、教学方法

点拨指导法、情景设置法、诵读体会法、写作练习法

五、课时安排

1课时。

六、教学过程

(一)诵读导入

元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美;“猪肚” ：内容丰富、健美、充实、容量大;“豹尾” ：干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，进而在众多作文中脱颖而出。今天我们就结合2007年语文高考作文具体来学习一下到底怎样才能写出精彩的开头。

(目的在于让学生了解作文开头的重要性，以便引起学生对这节课所授内容的重视)

(二) 学生在写开头时存在的不足：

(针对学生在平时作文中的问题归纳点评)

1、偏题或中心不明确

2、故弄玄虚，转弯抹角，中心话题“千呼万唤不出来”。

3、照抄原材料，有时引用复述还不够简练。

(三)作文开头的要求：

(把学生预习作业中准备的优秀作文开头进行分享，点评，并讨论什么是最好的开头。) 归纳：1.要扣题：《背影》为例

2要短小精悍：学生习作为例

3.要有文采：学生习作为例

(四)、常见开头方法介绍：

1、整体归纳

(先由学生讨论思考，教师再指导归纳基本的6种方法)

2、具体方法例解与研习 1)、开门见山，直接点题：

①优点：直接切入话题，亮明观点，单刀直入，让急于知道你的文章是否符合题意的阅卷教师吃一颗“定心丸”。

例句：07年湖北高考作文话题“母语” ：

“爱的就是你中国话。爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，爱你的一切。”(满分作文《爱的就是你》)

②开门见山的开头应注意的问题： (1)、要提炼出能够引领全文主题内容的开头。 (2)、这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。

2)、设置悬念，引人入胜：

以2007山东高考作文话题：“时间不会使记忆风化” 为例文

“就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身”满分作文《母亲手中的稻草绳 》 归纳总结：

①好处：抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，能激起读者的兴趣，引人入胜;②注意：悬念的设置要与题旨相关。 3)、广泛引用，增加内涵：，并以学生习作为例进一步了解这一方法。 ①方法：可以引用名言警句、歌曲诗词、谚语、名人佚事、传奇故事等。 ②优点：引起读者的遐想，增强文采并增加文章的深度。例文：

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 诗意地生活，是一种乐观向上的心态，是一片闲适悠然的情怀。(07年湖南考生《诗意地生活》)

“曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。

我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。”(07年广东高考优秀作文《薪尽火传》)

4)、精美修辞，尽展文采：

①复习归纳主要修辞手法：比喻，比拟，排比，对偶，设问，反问等，并强调多种修辞手法的结合。

②运用修辞的作用：展示文采，给阅卷老师一个良好的印象，提高文章的综合分。 例文：“花儿对自己说：“我能”，世界上便有了纷繁多姿的斑斓色彩;柳条对自己说：我能，世界上便有了绿薏缭人的脉脉含情 ; 我对自己说：“我能”，所以世界上多了一份成功。”(2007

年高考辽宁卷作文题以“我能”为话题的优秀作文开头)

“风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金壁辉煌的王朝。她是史册里深藏的墨迹，带给人无法言说的美丽和忧愁;她是云彩里镌刻的记忆，留给世间难以忘却的厚重和大气。宛如宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠烘托的太阳，一袭轻纱

下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说。古老的风铃开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。是你吗，唐朝?”

(07年高考福建满分作文《永远令人陶醉的王朝》)5)、运用描写，烘托气氛：①介绍描写分类(肖像描写、场面描写、景物描写等)

②好处在于能烘托气氛，渲染情感，给读者一个鲜明的印象，又能紧紧地吸引住阅卷老师的目光。

例文：

“华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在!雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等酣畅淋漓!我们应该远离多元文化的浮躁，回归母语的本源，灵魂才更加充实自然。”

(2007年湖北高考满分作文《回归母语的本源》)

“草长莺飞的季节，淙淙流水傍势而下，抚摸过我的脚丫。回头看看她，阳光把温柔慈祥倾斜在她折有皱纹的脸上，银色的白发在光下闪闪发亮。我飞奔过去，溅起一片浪花。她却微笑着摆手，离去。醒来，梦中的记忆和幻觉，让我禁不住泪如雨下。

这位离开的老人，是我的奶奶。”(07年高考福建满分作文《时间使记忆开出花》) 6)巧用题记，新颖别致：介绍运用题记的优点、要求及方法，并以高考满分作文和学生习作为例了解明确。

①好处：

简洁警醒，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。 ②原则：

a、内容与文章主题、情调、风格一致。 b、不宜过长，否则喧宾夺主。 ③方法a、引用名人名言

增强哲理性、可信度和说服力。 b、独立撰写

自由度较大，可议论，可抒情，也可描写。 例文：

席慕容说：记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。题记(2007年高考福建满分作文《蔷薇.故乡 》作文话题“时间不会使记忆风化 ” )细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是。 题记(2007高考北京满分作文《细雨闲花皆寂寞》)

3、小结：多思多练，灵活运用

(五)、当堂作文练笔

1.根据07年全国卷Ⅱ材料作文(关于 “感恩”的话题)的分析，分为三组，运用以上学习的方法写一个精彩的开头。

2.写作完成，学生习作分享，点评。

3.教师出示高考考生满分作文开头的习作，诵读体会，点评学习，并强调可以多种方法结合运用。

话题作文优秀课件范文第2篇

高三二班

龙文莹

乘一叶扁舟，行于人生的逆旅中。海面平坦如镜，小舟如直线一般倏然划过，有时，然而跟多的时候，却是波谲云诡，白浪滔天之景，此时留下之印迹便多为曲线。

曲线的曲度之中，蕴含着未知的变化与无限的可能。一如人生的挫折之内，铺满芬芳的花瓣雨璀璨的珍宝。

曲度之内，变幻万千，而有无尽的美感与深意;挫折之外，汗水与信念浇灌出灼灼之花，点缀这寂寂人生。

曲线的人生，无数挫折与坎坷交织，却亦可觉得幸福与温暖的踪迹，如此才算精妙绝伦，不枉此生。

他是农民的儿子，小学四年级便辍学回家。若按照平常人的思维，回到故乡子承父业，那么他此生将会是一帆风顺，无任何波澜。然而他偏不喜欢这平静无波的直线般生活，希望让自己的生活波澜壮阔，绮丽多姿。他毅然自学文学，走许多地方的路，行许多地方的桥，喝许多种类的酒，看许多次数的云，将各地的名山大川风土人情融入笔端。纵使这路途艰难坎坷，伏案苦读，屡遭嘲讽，焚膏继晷之苦不足为外人道也，他终究完成了毕生心愿。其妙笔生花之作，田园牧歌似的《边城》感动无数人，赢得无数赞誉。正是当初弃直求曲之举，为他开创了人生的新纪元。

红楼遗梦传千古，悠悠直到如今。纵观曹雪芹一生，曲折跌宕、颠沛流离，却也因此精彩万分。少时父母双亡、举家被抄，而后满径蓬蒿、举家食粥之景不胜凄凉，晚年一次失火，数载呕心沥血之作不慎遗失，可谓可悲可叹。然而，这种种挫折之下，他以坚定信念一一挺过，不悲不戚，将那封建社会之图景，一一叙说于《红楼梦》中，词句清丽、意蕴深远。他的一生，因曲折而愈显得壮大绮丽。 张海迪少时便因小儿麻痹症而高位截肢，上天注定她这一生注定不会平坦。她却以“树的方向由风决定，人的方向由自己决定”的信念激励自己，努力学习多国语言，一展胸中抱负，这样的人生难道不精妙绝伦?张伟的人生同样不曾有过一帆风顺之时，然而其用汗水练就无臂钢琴，令无数人动容，他的人生难道不绮丽多姿?

曲度之内，变化多端，深意无穷。曲线的人生，方能精妙绝伦。

曲线的精彩

高三二班 吴羽菲

 有的人认为，如果我们的生命走成一条直线，岂不畅通无阻，节省许多的光阴;有的人则说，直线固然快捷，但也因此会错过曲线中的美丽风景，缺乏丰富与弹性。

出生在名门望族的人会因为身份显赫而具备许多优势，他们的道路已被铺好，人生就好比一辆直达列车，一路畅通无阻。不要太羡慕他们，因为我们也有我们的精彩。超级演说家刘媛媛在她的演讲《寒门贵子》中说：“我们大多数人都没有高贵的出身，但你要相信，命运给你一个低的起点，就是希望你用你的一生，去奋斗出一个绝地反击的故事。”也许在我们的生命中，会走许多的弯路，但也正是这些弯路给我们的生活添色加彩，使生活不再单调乏味。

曲线，也许更加艰辛，但当成功来临时，喜悦也更强烈。《给自己的信 》中曾说：“每一个优秀的人，都有一段艰苦的光阴。在那段时光里我们会付出很多努力，忍受很多孤独和寂寞，不抱怨。只有自己知道，当日后说起时，那是一段连自己都会被感动的日子。”直线的快捷不会理解曲线的精彩。连自己都能被感动地日子，固然辛苦，但一定是闪着耀眼光芒的吧。

人生好比登山，在青葱高峻的大山面前，有人选择缆车，直线到达山顶，有人则选择凭自己的双腿，曲线绕道山顶。缆车上的人早早到达山顶，观赏着宏伟壮观的美景。步行的人背着行囊，慢慢悠悠，看着美丽的蝴蝶，尝着甘甜的野果，听着潺潺的流水，嗅着芬芳的花朵。这些，都是乘坐缆车的人无法享受到的。步行者绕着弯路，终于到达山顶，为眼前的壮丽美景所折服。同样的结果，但走曲线的步行者，似乎收获更多，沿途拥有直达者无法感受的精彩。

人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。走弯路,也许意味着更多的风险,更大的艰辛,更重的压 力。然而,一切的磨难,不正是为了铺就未来的精彩吗?

 人生征途何来一帆风顺? 高三二班 欧阳玉

人生征途何来一帆风顺?你且数数古今中外多少满腔热情，满怀壮志的仁人志士，扼腕长叹，功业难就?你且听听多少登峰造极，叱咤风云的成功人士痛声呐喊，振臂高呼?一帆风顺的人生何其困难，惊涛骇浪的生活才是本质。

变曲为直走捷径，节省的是时间，失去的有时是人生的底线。诗仙李白，一介布衣，却得帝王青睐，意气风发，直入长安，亲侍天子，笔直通往梦寐以求的朝廷之路换化成一句欢呼雀跃的诗语：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人?” 谁曾想，少年壮志，心怀天下，却原只是挥笔泼墨为贵妃写一句美艳歌词“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”向权贵低头，做御用文人，踏上直线人生的代价原是舍弃一身的傲骨。罢了罢了“且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。”李白摒弃将人生走成一条直线，以鹿为马，云游天下去了。

放弃直线人生有时是一种智慧，是一种豁达，是一种不媚俗的坚持。

坚持曲线人生，也会收获丰富，展示精彩。被人称之为“永远的绿叶，永远的配

角”的演员廖凡，二十年的岁月里总是被轻视，却总是在坚持。对每一次演出，他苛求完美;弯弯曲曲的征途上，他洒满汗水。但正是这些弯路，让他体验到人生百态，使演技臻于纯熟，从而登顶封帝，一举拿下银熊奖。人生征途何来一帆风顺?只有在曲折的道路上，不惮风雨、不言放弃的人，才会走出自己的风采。

在这个极速发展、欲望膨胀的时代。许多年轻人似乎都忘记自己的路自己走，总是期盼别人的手将前方的路压平拉直;甚至期望自己坐上直升飞机，一步登天，一夜成功。无数的父母拼尽一切，替孩子扫平一切的障碍，为孩子赢得成功的机会。眼见一些富二代，毫无愧疚，理直气壮地走在父辈铺就的荣耀大道上，却失去奋斗的理由，将自己的人生打理得乱七八糟。父辈为孩子节约了时间，但是省却的弯路却使孩子失去了自己的人生阅历。人生一通到顶，于他们而言，到底是成功还是失败呢?

话题作文优秀课件范文第3篇

友善待人

江苏省太仓高等中学 时静

记得多少年前，语文老师给咱们读过一篇题为《好言一句三冬暖》的文章，其中有一个片断，至今历历在目。

美国有名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，恰好有两个引擎同时失灵，幸好他技巧高明，飞机才奇观般地着陆。胡佛即时检讨飞机用油，正如他所预感的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。当他召见那个负责颐养的机械工时，对方已吓得直哭。这时，胡佛并没有像大家料想的那样暴跳如雷，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信念十足地说：“为了证实你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，那位随随便便的维修工也变得爱岗敬业，精打细算了。 这个故事令人激动。固然维修工的错误险些使自己丧命，但心肠仁慈的胡佛深深理解有差错者的心理。当对方因出了重大错误而苦楚不堪时，善解人意，自我抑制，出乎意料地给予宽慰，使其恢复自负和自尊。这，就是友善的巨鼎力量。试想，假如胡佛恼怒叱责这位维修工，甚至不依不饶地查究他的义务，那么很可能会彻底地毁了他。可见，面对统一件事，以两种不同的态度来看待，就会有迥异的终局。友善，可以使大事化小，小事化了，不仅善待了别人，也能使自己得益――胡佛的飞机不是从此就没出过任何差错吗?而以愤怒乃至暴力来应答，成果往往是有百害而无一利。

是否以友善的态度为人处世，岂但体现着一个人的道德程度，有时甚至是一个民族素质高下的反应。有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，能够不到2分钟就顺利解决，司机遇很快下车，视事变的实际情形，以一种友善的立场来协商解决，双方都会向对

方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争真个。起因很简略，一旦撞车，司机就放下车窗，不论自己是否有错，便扬声恶骂，在车内骂得不爽，又走下车相互责备。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警露面，剖析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人经常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如斯一来，不消耗一两个钟点才怪呢。有位资深研讨人士曾撰文指出：“在21世纪的竞争中，我们在出产、经济方面遇到的艰苦仍是能战胜的，也是可以遇上去的，但公民素质不必说与发达国度比，就是与一些发展中国家比拟也是不容乐观的。”我感到，不能平和待人、自我省察和友善相处，恰是我们国民素质不高的一个详细方面。

生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗鲁的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥动拳头。人生在世，请领有一颗友好之心，保存一份友善之情吧!

[点评] 这篇文章吃透了话题资料的内涵，破意上有必定的深度，而且用例典范，对照赫然，分析切当，读来令人佩服。

说友善

江苏省太仓高级中学 王�

愚人说：“友善是道德中最大的机密。”

――题记

什么是友善?曾经读过这样一则故事：一个少年在打算行窃时，被躺在床上的一位女孩发明了。女孩并没有报警，而是假装并不晓得他是小偷，热忱地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，而后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，女孩因患骨癌已分开了人间，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快活”。少年从此变了样，他在贫苦和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!终极，昔日的少年景材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他蜜意地拉起了婉转的曲调――把它献给那位女孩。

小女孩善待少年，是为了体面地保护他的尊严。她兴许永远不会心识到，她的友善、宽容和爱心――就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎么震动了一个迷途少年的心，让他从新建立了信心，扬起生活的风帆。

一次友善的交谈，一首精美的曲子，就这样转变了人的毕生!实在，温和与友善在生活中无时不有，无处不在，我也曾逼真地感触过。

有一次，我在推自行车时，不留神到路边的行人，一不警惕，把一位老太太的裤子给扯了个大口子。我一时手足无措，只能一个劲地报歉。我该怎么办呢?我本认为这次我将难以脱身了。

我摸着口袋里的钱，盼望那仅剩的30元能解决问题。我抬开端，刚想说出“赔钱给你”，不料老太太淡淡地对我一笑：“看看，我都老糊涂了，走路也没小心，小姑娘，别在意，别在意啊。”我登时愣在那儿，眼看着老太太转过身，匆匆走远了从那当前，我养成了推自行车时先看看旁边是否有人的习惯，由于那淡淡的一笑已深深印在了我的心中。

友善是什么呢?我想说，友善是天空，容纳天地间的万物;友善是氧气，孕育新的性命;友善是阳光，是雨露，照射、津润着美德的生成。

友人，请贡献你的友善，那是人与人协调相处的光滑剂，心与心沟通的桥梁，也是一种爱的储蓄;它让你和你身边的人情感更纯挚，也让这个世界、让我们的生涯更加美妙。

[点评] 本文作者联合浏览所得和本人的亲自阅历，有理有据地开展阐述，说明了友善能润泽美德天生跟影响一个人成长的情理，观点明白，言之成理。 附时文一篇：

水晶心

杨阳

在我们生活的山城里，有一条充满各式小店的贸易街。有一家新开业的礼品店，主人是一位不到二十岁的女孩子。

凌晨，女孩迎着薄雾早早翻开了店门。因为学校快要放假了，良多学生都应用早上这点时光来店里选购礼物，好作为同窗们毕业后的纪念。店里热烈了一阵后，渐渐静下来。女孩刚把混乱的柜台收拾好，忽见从门外闯进一位二十多岁的男青年，他瘦瘦的脸颊，戴副晚世镜。一双深奥的眼睛，眼光有些定定的，置身于店中这漂美丽亮的礼品和鲜花之中，也未能使他那冷峻的表情得以松弛。同样冷冰的目光，在店中游弋，搜寻，最后落在窗边那只柜台里。女孩顺着男青年的目光看去，见他正盯着一只绿色玻璃龟走神。

她走从前轻声问道：“大哥，你爱好这只龟吗?我拿出来给你看。”

而男青年仿佛对看与不看并不在意，伸手把钱包取出来，问道：“多少钱一只?”女孩告知他：“五十元。”

青年连价都没讲，“啪”地把钞票拍在柜台上。

面对女孩递过来的乌龟，青年人眯起眼睛缓缓观赏着，脸上的肌肉时不断地抽动一下，继而一丝笑颜委曲地跳了出来。他喃喃自语道：“好，把它作为结婚礼物是再好不外了。”青年人的脸高兴得有点扭曲，两眼灼灼闪着光。女孩在一旁仔细察看着青年人，她对青年人自言自语道出的那句话觉得极大的震惊。虽然她刚离开校门未几，但她知道那种货色若呈现在婚礼上，将无疑是投下一颗重磅炸弹。 女孩表情安静地问道：“大哥，结婚的礼物应该好好包装一下的。”说完哈腰到柜台下找着什么。“真不巧，包装盒用完了。”女孩说道。

“那怎么行，来日一早我就要急用的。”

话题作文优秀课件范文第4篇

正确流利地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

懂得遇到困难要开动脑筋，积极想办法解决的道理。

教学过程：

激趣导入，猜谜：

师：同学们，喜欢猜谜语吗?老师说一个给你们听。“天生嗓子哑，叫声呱呱呱，浑身黑压压，人人不爱它。”是什么?

生：乌鸦。

(师板书乌鸦两字)

师：别看乌鸦长得丑，它可聪明了。

今天我们就来学习19课乌鸦喝水。

(师板书课题)

(生齐读课题两遍)

师：请大家打开书，自由读课文。

(出示读课文要求：双手拿书，身子坐端正，读准字音，把课文读流利。)

朗读感悟

出示课件1，师生互读。

师：读了课文，我们知道这只乌鸦遇到麻烦了，它口渴了，想喝水了。

出示课件2 “到处找水喝。”

(生齐读)

师：它飞到一口井边，井是枯井;飞到河边，河也干了;飞到池塘边，池塘也干了;它飞到东，飞到西，到处找水喝。请你们把“到处”这个重音用横线标出来。

我们一起来读第一自然段。

出示课件3。

指名学生用不同的语气读出来。

师：乌鸦不会被困难吓倒，它要想办法，它看到

课件出示：乌鸦看到旁边有小石块，想出办法来了。

生读课文原文：乌鸦看到旁边有许多小石子，想出办法来了。

课件出示师：乌鸦把石子一起放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高了。

(一点一点)

生读课文原文。

让学生在课文中找到“渐渐”，在旁边写下“慢慢，一点一点”。

课件出示：

( )渐渐地( )

师：水渐渐升高是因为

课件出示

乌鸦把小石子慢慢地放进瓶子里。

生读原文。

师：乌鸦把小石子一点一点地放进瓶子里。

生继续读原文。

7、师：学到这，你会说这是一只( )的乌鸦，因为( )。

(指名学生回答)

师：乌鸦用自己的办法喝着了水，那么你能用什么新办法让乌鸦喝着水呢?(生举手回答)

师：有一只小乌鸦它就是用吸管喝着水的，请大家看看黄老师刚刚发下来的资料。“小乌鸦喝水。”

生自由朗读课文。

8、 出示课件小乌鸦叼吸管。

认识“叼”，怎么“叼”。

“先辈”是谁?认识“辈”。

课件出示小乌鸦美滋滋地喝着水，爸爸很惭愧。

(把惭愧换个词说：羞愧，愧疚。)

9、 角色朗读爸爸和小乌鸦的对话。

出示问句指导读。

师：学到这里，你还会说吗?

课件出示： 这是一只( )的小乌鸦，因为( )。

出示名言

人在困难时

板书：

乌鸦喝水

话题作文优秀课件范文第5篇

实例：矮杆抗病水稻的培育

例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR ，应该怎么做?

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优缺点：后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。 附：育种方法小结

诱变育种 杂交育种 多倍体育种 单倍体育种 方法 用射线、激光、化学药品等处理生物 杂交

用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 花药(粉)离体培养 原理

基因突变 基因重组 染色体变异 染色体变异 优缺点 加速育种进程，

大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。 方法简便，但

要较长年限选择才可获得纯合子。 器官较大，营养 物质含量高，但结实率低，成熟迟。 后代都是纯合子， 明显缩短育种年限，但 技术较复杂。

第五节 人类遗传病

一、人类遗传病与先天性疾病区别：  遗传病：由遗传物质改变引起的疾病。(可以生来就有，也可以后天发生) 

先天性疾病：生来就有的疾病。(不一定是遗传病)

二、人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病

三、人类遗传病类型

(一)单基因遗传病

1、概念：由一对等位基因控制的遗传病。

2、原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病

3、特点：呈家族遗传、发病率高(我国约有20%--25%)

4、类型：

11 显性遗传病 伴X显：抗维生素D佝偻病 常显：多指、并指、软骨发育不全 隐性遗传病 伴X隐：色盲、血友病

常隐：先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症

(二)多基因遗传病

1、概念：由多对等位基因控制的人类遗传病。

2、常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。

(三)染色体异常遗传病(简称染色体病)

1、概念：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常)

2、类型： 常染色体遗传病 结构异常：猫叫综合征 数目异常：21三体综合征(先天智力障碍)

性染色体遗传病：性腺发育不全综合征(XO型，患者缺少一条 X染色体)

四、遗传病的监测和预防

1、产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾 病， 产前诊断可以大大降低病儿的出生率

2、遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展

五、实验：调查人群中的遗传病 注意事项：

1、调查遗传方式在家系中进行

2、调查遗传病发病率在广大人群随机抽样 注：调查群体越大，数据越准确

六、人类基因组计划：是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。 需要测定22+XY共24条染色体

第6章 从杂交育种到基因工程 第一节 杂交育种与诱变育种

一、各种育种方法的比较： 杂交育种 诱变育种 多倍体育种

单倍体育种 处理 杂交自交选优自交 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理

萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理 基因重组， 组合优良性状 人工诱发基因 突变 破坏纺锤体的形成， 使染色体数目加倍 诱导花粉直接发育， 再用秋水仙素 优 缺 点 方法简单， 可预见强， 但周期长 加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理 器官大，营养物质

含量高，但发育延迟，结实率低 缩短育种年限，

但方法复杂， 成活率较低 例子 水稻的育种

高产量青霉素菌株 无子西瓜 抗病植株的育成

第二节 基因工程及其应用

一、基因工程

1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们意愿， 把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

2、原理：基因重组

3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。

二、基因工程的工具

1、基因的“剪刀”限制性核酸内切酶(简称限制酶)

(1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 (2)作用部位：磷酸二酯键

(4)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。

(黏性末端) (黏性末端)

(5)切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。 (6)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。

2、基因的“针线”DNA连接酶

(1)作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。 (2)连接部位：磷酸二酯键

3、基因的运载体

(1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 (2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。

三、基因工程的操作步骤

1、提取目的基因

2、目的基因与运载体结合

3、将目的基因导入受体细胞

4、目的基因的检测和鉴定

四、基因工程的应用

1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等

2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗

3、基因工程与环境保护：超级细菌

五、转基因生物和转基因食品的安全性 两种观点是：

1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制

2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。 第六章 生物的进化 第一节 生物进化理论的发展

一、拉马克的进化学说

1、理论要点：用进废退;获得性遗传

2、进步性：认为生物是进化的。

二、达尔文的自然选择学说

1、理论要点：自然选择(过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存)

2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。

3、局限性：

①不能科学地解释遗传和变异的本质;

②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。 (对生物进化的解释仅局限于个体水平)

三、现代达尔文主义

(一)种群是生物进化的基本单位(生物进化的实质：种群基因频率的改变)

1、种群： 概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 特点：不仅是生物繁殖的基本单位;而且是生物进化的基本单位。

2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库

3、基因(型)频率的计算： ①按定义计算：

例1：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60和10个，则：

基因型AA的频率为______;基因型Aa的频率为 ______;基因型 aa的频率为 ______。基因A的频率为______; 基因a的频率为 ______。

答案：30% 60% 10% 60% 40% ②某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率 + ½杂合子频率

例：某个群体中，基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ，则：基因A的频率为______，基因a的频率为 ______ 答案： 60% 40%

(二)突变和基因重组产生生物进化的原材料

(三)自然选择决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。

(四)突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制

1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。

2、隔离： 地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。

生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。

3、物种的形成： ⑴物种形成的常见方式：地理隔离(长期)生殖隔离 ⑵物种形成的标志：生殖隔离 ⑶物种形成的3个环节：

 突变和基因重组：为生物进化提供原材料  选择：使种群的基因频率定向改变  隔离：是新物种形成的必要条件

14 第二节 生物进化和生物多样性

一、生物进化的基本历程

1、地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。

2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了有性生殖，使由于基因重组产生的变异量大大增加，所以生物进化的速度大大加快。

二、生物进化与生物多样性的形成

1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果;而生物多样性的产生又加速了生物的进化。

话题作文优秀课件范文第6篇

2、正确流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】

1、会认生字、会写生字。

2、领会文中小朋友的创意。

【教学难点】

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

老师想请小朋友们来听一听，这是什么声音?(放录音)

师：“听出来了吗?”(这是风声。师板书“风”)

师：平时小朋友们都感受过风吧!风给你留下什么样的印象呢?(风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动很多东西。风没有颜色)

师：风能唱，能写，能听到，能看到，能感受到，那它能画吗?(板书：画)今天我们要学的课文就是：15、画风(生齐读课题)

二、初读感知

学生自读，初步了解课文内容。

三、学习生字

1、结识文本角色：书上有三位小朋友，我们来认识一下吧!(课件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的头上标出他们的姓名)是谁呢?赶快借助拼音认识一下吧!(学生自己拼读音节)

2、认读生字：指名读三个人名组成的生字，介绍他们的名字;指名教读其它生字;去掉拼音再读;男女轮读，开小火车读生字。

读到“宋、陈、赵”时，分别联系到本班具有相同姓氏的同学，读到丹、艺、涛时，可用它们练习组词。

四、学会写的字

1、同学们可真聪明，接下来，这三位小朋友还想给大家出出难题(课件呈现要求学会的字)。学生自读要求学会的字。

2、读了这些生字，你觉得哪些字的读音最容易错，你要提醒大家注意。(注意指出：“陈”“转”“眨”是翘舌音，“丝”是平舌音)

3、组词比赛：同学们会用这些字组成哪些词语呢?下面我们就来一个“组词”的比赛，你愿意选哪个字组词就选哪个吧，看谁组得又对有多。

4、范写：小朋友们真能干，会说这么多的词语，能写这写字吗?(师在田字格中范?“艺”、“丝”、“杆”、“转”)

5、启发观察：这四个字吗?写时要注意什么?

6、课件呈现“丹、乌”。这是什么结构的字呢?它们在书写的时候又要注意什么呢?生练习把这些生字写一写，同桌互评。

五、再读课文，了解大意

1、小朋友们真聪明，陈丹、宋涛、赵小艺出了这么多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事，你们愿意吗?

打算怎么读呢?(大声朗读，默读，小声读，)

那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读，如果还有不认识的字，记得去请教一下旁边的小老师。(学生自读课文，配音乐)

2、请小朋友们再一次默读课文，看看这篇课文写了一件什么事呢?(指名谈)

小结：这一节课，我们的收获可真不少，我们认识了7个生字，还会读、会认、会用、会写了12个字，并且读熟悉了课文，了解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。

第二课时

一、复习生字

上节课，我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗?那我们来开开小火车。(开火车认生字)

小朋友们记得可真牢，今天我们继续学习：画风(师指课题，生齐读课题)

二、根据课题质疑

小朋友们，当你看到这个课题后，你会产生什么疑问呢?

(谁在画风?他们在哪儿画风?风是什么样的?他们是怎样画风的?他们画得好吗?)

同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好!通过上节课的学习，我们已经知道是谁在画风呢?(宋涛、陈丹、赵小艺)今天这节课呀，我们就主要解决：他们是怎样动脑筋把风画出来的?(生默读课文)

三、看图说图理解文意

1、同学们可能已经找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧!

2、你们找得对吗?让我们先来看看他们的画吧!这就是他们的画，可这三幅画都没有标小画家的名字，它们分别是谁画的呢?请小朋友们再次默读2～8自然段找一找它们分别是谁画的吧!找到的小朋友就举手说理由。(学生默读)

3、谁来说说它们的小作者分别是谁?为什么?(学生边说，老师点击鼠标出现小作者的名字。)

4、现在我们已经为它们找到小作者了，那你喜欢谁的画呢?喜欢谁的画你就可以来说一说。不过在说之前老师这有三个问题要请小朋友们注意，大家一起来读一读。

课件出示：

⑴ 你喜欢谁的画?

⑵ 他的画上画了什么?

⑶ 从哪儿可以看出有风?

下面就请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说吧，你想说哪幅就说哪幅。

5、哪位小朋友愿意说给大家听一听呢?(根据学生的选择，随机点击放大这些画)

⑴ 赵小艺的画：

(生说)

师小结：从她的回答中，我们知道了，原来小艺是通过画红旗飘、风车转(同时板书：红旗飘 风车转)来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图?(课件回到三幅图)

⑵ 陈丹的画：

(生说)

师小结：原来陈丹画的是被吹弯了的小树来表现风的。(同时板书：小树弯)老师这还有一幅画，谁想说?(课件显示：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树)这是课文中的一个句子，谁来读?(指名读)

老师也想读一读，请小朋友们注意听，看看你从老师的朗读中体会到了什么?

你是从哪一点感受到的? (突出“弯弯的”)

原来突出“弯弯的”就能体现有风。那么谁再来读一读?生再齐读。

⑶ 宋涛的画：

(生说)

(师板书：雨丝斜)

6、小结：刚才同学们观察得真仔细，现在谁能看着老师黑板上写的来告诉大家，他们是怎样把风画出来的?

生：他们是通过画红旗飘、风车转、小树弯、雨丝斜把风画出来的。

师：也就是说他们是通过画风中不同景物的变化来表现风的。

过渡：文中的三位小朋友可真会动脑筋，我们的同学也不错!这么快就弄明白了这两个问题。下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来?(指名表演读)

其他的小朋友来做评委，仔细看，认真听，读得好呢，咱们就来点掌声。(生上台读)

7、刚才，同学们把课文中的句子读得真不错，下面我们来把整篇课文连起来读一读怎么样?下面以四人小组为单位，小组里分角色读一读。

8、刚才哪些小朋友是读的叙述的语言?请站起来。读宋涛、陈丹、赵小艺的小朋友都把书拿起来，记住你们的角色，我们大家一起来读一读这篇课文。(全班分角色读课文)

四、拓展训练

1、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样(指板书)来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听!风儿向你们吹来了。(放录音)

师描述：在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等。

如果让你们也来画风，还可以画些什么呢?一起来说说看。

(我可以画头发飘起来了。我可以画窗帘被风吹动了。我可以画书页在翻动。我可以画尘土在飘扬。我可以画裙子被风吹得摆起来了。)

同学们想象真丰富!那你们能不能把你刚才说的画下来呢?

2、请同学们拿出彩笔和纸，把你们想象的用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好?。(生画，师放录音)

3、(展示画)还有很多小朋友都想来说一说自己画了些什么来表现风的?那这样吧!小朋友们再次拿起你的笔把你画的风写下来吧!这样老师就可以了解到每一位小朋友想要表达的了。这里老师给你们一个开头，你可以接着写下去。

课件展示：风儿吹来了，_______________。(学生自己写话)

4、展示学生所写的句子。

五、总结