话题作文的写作技巧范文

话题作文的写作技巧范文第1篇

所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。

2、 解析话题作文的构成

话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。比如：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。这是“材料”。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。这就是“提示语”。 请以“成长需要压力”为话题，显然是“话题”。写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。这就是“要求”。 材料二：

据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：“我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。”管理员奇怪地问：“为什么要大的?”爱因斯坦答道：“好让我把所有的错误都扔进去。”这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。

请结合你的生活实际，以“丢弃错误”为话题，写一篇作文。

要求：

1、文题自拟，文体不限。不少于600字。

2、思想感情积极向上。

3、文中不要出现真实的姓名和学校名称。

“理由”和“丢弃错误”两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是核心，是审题立意的对象;“材料”是作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用;“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。“要求”则是写作时的注意事项，也要认真审读。

3、话题作文拟题技巧例谈

在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心、扣住读者的心弦，也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以，拟题,特别是话题作文拟题的好坏举足轻重。正因为如此，一些省市中考作文命题要求中指出：如能拟出生动、形象、新颖的标题，可以适当加分。怎样才能迅速提高自己拟题的能力?下面结合近几年一些中考学生的实际情况，为考生们提供一些容易借鉴和操作的方法，具体来说，要把握以下三点：

一、围绕话题：

文题必须概括文章内容，这是一般要求。话题作文中，话题就是内容范围，因此，它的文题要围绕话题，扣住话题。写作实践中，不能准确理解话题，自觉不自觉转移话题的现象还很普通。如以“对与错”为话题写作，不少同学拟题为“谈错误”一下笔就将谈“对与错”的话题转变为谈“错误”的话题，又如“家一首美妙的交响曲”用作以“家”为话题的作文题目就很不错，而用作以“音乐”为话题的作文的题目就不甚妥当。因为，这个标题中“家”处于中心地位，是谈话的中心，“交响曲”只是用以形容“家”的一种比喻说法，谁主谁从，分析便知道。

总之，保证文题和文章选材界定在话题范围之内,最为保险的基本方法是：文题中包含有紧扣话题的标志词,即让话题标志居于文章的显著位置。

以“感动”话题为例, 我们可以围绕“感动”,拟出这样一些标题：“就这样被你感动”、“妈,我为你感动”、“感动我的一个瞬间”、“心灵的感动”、“感动之后的思考”、“寻找感动”、“都是感动惹的祸”、“谁为谁感动”、“感动的力量”、“为平凡而感动”、“拒绝感动”、 “学会感动”、“谈感动”、“今天，你感动了吗”等。

又如：以“发现”为话题，一些考生将话题标志巧妙融于文题中，拟出一些涵盖内容的优秀文题：“我发现了她的内心美”、“我发现这里别有洞天”、“瞬间的发现”、“创造才能发现”、“不寻常的发现”等。 从上面的例子我们可以看出，标题可以是以话题为中心通过添加字词构成的一个短语，也可以是包含话题的一个句子。对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说，扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法。

二、尽量窄小：

范围宽广是话题作文的显著优点，有利于打开文思，激活想象，张扬个性。但初中生写作特别是考场写作开口太大、贪多求全则会落得空泛无际、肤浅杂乱的局面。善于化大为小，以小见大，才有利于写出深度，写出个性，也更符合少年学生的写作实际和认知水平。化大为小，必须从拟题开始。即让标题定得窄小一些，这样切入口会更明朗，中心思想会更集中。

如以“幸福”为话题写作，文题“幸福”或“谈幸福”显然不及“幸福一家子”、 “知足者常有幸福”、“幸福就在身边”、“付出带来的幸福”、“幸福在哪里”等一些文题更容易下笔，更容易写深、写细。

又如以“钱”为话题写作，“来之不易的钱”、“倾注真情的钱”、“君子叙钱”、“钱迷心窍”、“钱：福兮?祸兮?”等文题肯定比直接以话题“钱”为文题好写得多。 观察上述例子可知，不拘泥于简练的要求，尽量以范围窄、角度小的短语取代词语为文题，是文题窄小的有效作法，也是写作者寻求较小切入的必由之路。

三、精美醒目：

一般而言，能够围绕话题并做到尽量窄小的文题就可是合格的作文题目。要求文章标题避“俗”叫“响”，做到精美、形象、醒目，则是更高层次的追求。 实践证明：借助一定的修辞手法，用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等做标题;或选用能够涵盖文章内容的诗词、成语、俗语、名言作标题;或仿照现有语言拟出新标题，常能新颖夺目，出奇制胜。

1、 修辞法 ：巧用修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：

(1)比喻：《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

( 2)借代 ：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

(3)比拟：《小树又快活了》、《读水千遍真有趣》，前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

(4)对偶：《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》，这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。 (5)反语：《我发现了家中的“贼”》，家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣

2、善于引用

(1)引用诗词 、名句：古典诗词、名句有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案•元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。又如以“素质教育”为话题《救救孩子》鲁讯《狂人日记》 ，以“关注生活”话题，写生活对人的考验《让暴风雨来得更猛烈些吧》 高尔基《海燕》，以“友谊”为话题《百年孤独》加西亚 马尔克斯同名小说，以“亲情”为话题《滴滴香浓，意犹未尽》麦氏咖啡广告语

运用古诗词或名句来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。因此，也是常用的一种拟题方法。

(2)引用歌词 ：现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成。又如 以“宽容”为话题《因为爱，所以爱》谢霆锋，《一笑而过》那英 ， 以“家庭”为话题《我要的幸福》孙燕姿，以“心愿”为话题《一千零一个愿望》Four in love 总之，拟题要从文章的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意。这就要求考生要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。最后，我们还应注意：一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花，却不能雪中送炭。我们既要重视标题的作用，也不可无限夸大它的作用，毕竟文章的内容才是最重要的。因此，如果同学们确实无法拟出一个有新意的标题来，那么用添加的方法拟一个普通的标题也未尝不可。实在不行，直接套用话题或者干脆命题为“无题”也聊胜于无，总比那些与内容脱节的标题或是干脆忘记写标题要强得多呀! 作文：

阅读下面材料，然后按要求作文。

世人说：地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。学者说：生命是生物体所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形式。诗人说：有人活着他已经死了，有的人死了却永久地活着。

话题作文的写作技巧范文第2篇

为什么你无话可说

因为是话题作文，它最大的好处就是，让那些写作文时无话可说的同学，能有话可说，而没有更多的限制。只要你的话能言之成理，能自圆其说，能条理清晰，就不能是坏文章，就不会得低分。最起码你可以做到保分。当然要想得高分，那还需要看你的立意、结构、语言、书面等方面。

但也有同学说，尽管是话题作文，我依然和以前一样，还是常常觉得没啥可写。这只能说明一个问题，你的观念还没有转变过来，你的思维还依然守旧。做为一名高中生，无论你的语文成绩是多么的差，你对话题作文都不应该是束手无策，因为你十七八年的经历，你十年的学业，你耳闻目睹的一切，再加上我们社会广阔的信息来源，凡是我们生活中有的，你几乎无所不知;凡是我们生存范围之内的话题，你几乎都会有自己的想法、态度、认识。你没有丝毫道理说“对这个话题我不知道该想些什么?”这是不可能的，除非你就根本不去考虑，除非你是痴呆症患者，因为你的生理、心理、经历、学历等等一切，都在证明，你没有理由成为这样一个笨蛋面对生活，无话可说;面对环境，无话可说;面对亲友，无话可说;面对学业无说可说;面对无话可说。这根本不可能!除非你根本就不思考，除非你自己认为你是一个白痴。比如我们本学期写的第一篇作文，“与-------的对话”。可以是父母，师友，大自然，社会，未来，环境，沙尘暴，台湾等等，这分明在内容上、主题 上都没有限制，你完全可以找你最喜欢的最有话可说的去写、去倾诉、去沟通。但我们相当一部分同学，没有打开自己的思路，没有找自己最感兴趣的话题尽情地写自己内心最想说的话，一看你的作文，你分明是瞎编硬凑、绞尽脑汁挤出来的，许多同学被“对话”一词连累住，一写就是“大自然先生”、“沙尘暴先生”、“未来先生”、“环境先生你好啊”?真是俗不可奈，如同我三岁的小侄女儿说的话：“大公鸡，大公鸡，你在干什么呀?”这和这个有什么两样?三岁小孩说这样的话，显得天真烂漫，你说这样的话算是怎么一回事?就拿写沙尘暴来说吧，我们班有好几个同学都是写的这个，有些同学写它，是真的了解它，我们可以说都没有见过它，但报纸下都有大量的文章谈沙法暴，分析它的产生、危害、成因、治理等等情况。而有的同学写沙尘暴，可以说是一种没话找话写，不是真的对它了解，不是真的想谈论自己的认识和看法。而是纯粹一个没话找话，于是只会写沙尘暴是多么多么地不好，大家要怎样怎样地保护大自然，来惩治这恶魔。都是些不用你说，谁都知道的话，都是些最简单的思维。同样一个话题，男女老少都可以谈，但思维方式是不一样的，你就不应该有那么简单的思维 。比如我们班有同学这样写沙尘暴：“沙尘暴，你来得好!我热情地期待着你的到来。你是一个畏严的尊长，只有你才有资格来教训这群自以为是的人类，你看看吧，看看他们把地球母亲给糟蹋成什么样子!原来丰润的肌肤变成了一块块的疮疤，原来浓郁的秀眉变成了突露的白骨，她在流血，在流浓;她在衰老，在颓败。而那些自以为是的人类，依然猖獗!沙尘暴，你是一位畏严的尊长，你愤怒吧，这是你愤怒的时候!举起你敬畏的手杖，狠狠地打吧，抽吧!这是你发泄的时候!沙尘暴，你来得更猛烈些吧!”这样的文章，有情有味，态度鲜明，认识深刻，别具匠心，又是倾情吐露。

所以要谈论一个话题，你就要充分地了解它，然后找准自己的感触点，写出自己内心感触最深、最想说的话/没话找话是话题作文的大忌。

广泛读书读报，热情地关注我们生活中发生的新鲜事，积极地思考，认真地对待，你就不会言之无物，你就不会没话找话，你就不会语言苍白，情少意寡。我们有些同学不知什么原因，思想极其保守。极其封闭，从来不愿意多了解外面的世界，最明显的特征就是对报纸不感兴趣，感兴趣的只是些明星歌星之类，所以这些同学看上去很是开放、很是时髦，但内心对许多生活中发生的事、关系到社会发展、自身生存的事极其无知。这绝不是身心已渐成熟的青少年的特征。热情地关注3----6月份的报纸是我们当前最重要的一项任务。

怎样做才能不得低分

话题作文还有一个更大的好处就是，淡化文体，文体不限。你可议论，可记叙，可抒情，擅长什么就写什么样，其实我们许多同学并不是都对语文充满热爱，真正对写作极感兴趣的人也并不多，我们大多数同学，只要能做到写

文章规范就行了，知道该怎样开头，怎样结尾，怎样过渡，怎样首尾呼应，怎样使标题和内容统一就行了。对于高考，目标是作文不得低分，因为你没有那个才华去拿高分，当然你也不愿也没有理由去拿低分。要做到不拿低分，这是我们绝大多数同学的当务之急。

所以，对于写作能力差的同学，你一定要写好“规矩文”，不求创新，不求突破，要求稳，要求不得低分。在平时练习，你就要老老实实地按要求写文章 。你尤其不适合模仿新概念作文，因为新概念作文，是一种创新和突破，是爱写作的人的榜样，你只是参考参阅就行了，不要盲目崇拜。

那么什么是规矩文?我们所学的课文，几乎都是规矩文，它规范，有章可循，记叙、议论、抒情，样样都是我们写作的典范。

你要写记叙文，那么，你就应注意记叙文的6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果;你就应注意环境、语言、动作、心理的细致描写和刻划;你就应注意人物的感情流露，事件的内涵升华。你尤其要注意结尾的点题，注意抒情和议论的运用。

你要写议论文，你就必须注意如何提出问题、分析问题、解决问题，如何引出论点，如何分析论点，如何论证论点，如何在结尾处归结，如何首尾照应。若是依材料写作文，你就必须注意如何根据需要引述材料，分析材料，通过对材料 的分析，引出你的看法和观点，再由此类比联系，论证分析，归结要点，统一论题。如我们写的第二篇作文：根据《杰克和水手》的故事写作文，要写成议论文，你就一定要注意根据需要先引，后析，再评议再引申，再类比、分析综合归结话题。你要是写成说理性抒情散文，你同样要注意对材料的灵活选取，由材料引出你的感触点，引出你的认识和情感。或叙或议或感受，当然这类文章要想写好，需要一定的语言攻底。

其实，我们的写作倾向，目前就是杂文，即说理性的散文，客观存在有时也就是我们所要求写的议论文，只是它更注重形象的说理、形象的分析。但我们一些同学对杂文还有极其错误的认识。比如有同学写的文章，根本就看不出来是记叙文还是议论文，如上次写的春季高考作文，有的同学前半截，时间、地点、情境、人物对话都有，后半截却变成了说理，也就是前边全是记叙性语言，后边全是议论性语言，各占一半。有的是前边议论，后边就成了记叙。还有的是一看标题，绝对应是一篇议论文，但全篇内容却是讲述了一件完整的事，这都是作文之大忌。我们提倡夹叙夹议，在记叙文中，融入议论性语句，是为了为记叙点睛、升华;在议论类文中，融入简洁的记叙性语句，是为了说理生动形象，有说服力。二者的关系一定要切实把握好。

杂文，其实一般还是议论文，只是它更注重形象的说理，绝不是记叙议论的简单相加。这一点在第6册语文课本第一单元的单元知识中有详细的介绍。我们完全应该认真地再体会体会。这一篇知识短文，可以说给我们明确了什么是规范文。怎样写不失分。知识短文中说：“杂文的一般写法是，从实入手，以实论虚’。即常从一个人，一件事，甚至一句话，一首诗，一条谚语，一个故事，一种现象，一段传说等入手，通过对照、联想、借喻、类比等方法来揭示隐藏在里面的意义。”这句话明确地交待了写文章如何开头，如何评析，。其实就是我们平时要求的材料作文的写法。先述材料，不就是“从实入手”吗?不就是从一人一事、一事、一句话、或一种现象入手吗?然后对此进行分析，主论，引出观点，再或对照或类比，或联想，把材料中的意义充分揭示出来。如此而已。知识短文中还说：“杂文取材的一般特征是大中取小，小中见大’，即从有重要意义的事件中选取一个侧面或一点来做文章，从一滴水里看世界’。”其实，这也正是对话题作文的取材要求：写好话题作文，第一步就是要“化一为万”、“化整为零”、“大中取小”。比如写“答案是丰富多彩的”，你只需从生活中选取一点一事一种现象写深写透，给人启悟就行了;写春季高考的作文，材料是几个人分别用一句话描述和赞美世界。你只需选取其中一人的话，比如文学家的“这世界真美”来写。其他不予考虑，但文学家的话也是很大，很笼统，“这世界真美”，怎么写，还要化整为零，化一为万象，因为能反映“这世界真美”的事物和现象千千万万，然后你再从这千千万万的事物现象中选取一点来写，其它不予考虑。这样化抽象为万象，大中取小的方法，可以使你的话题集中、深入。做到“从一滴水里看世界”。即“小中见大”。兼于你对语文工的热情不高，兼于你的文采不佳，但只要做到以上最起码的要求，作文保住分，不得低分还是没有问题的。

如何把话题写深写透

把你话题写深写透，不是一件容易的事。首先你要多看一些写得深写得透的文章 。品味品味人家是怎样立意，怎样分析，怎样取材的。所以有选择地大量读书看报，这是你高考前三四个月必须要做的，否则将什么也谈不上。

话题作文之布局谋篇

一、立题

巧拟文题，一目传神--标题要抓住人。

话题作文虽然确定了话题，但在立意方面，它却是丰富多彩的。要写好作文必须首先确定新的更具体的观点，而标题就是立意的眼睛。

拟题的基本方法主要有：

1、直言明旨法如：《诚信是治国之道》、《张开双臂、选择博爱》、《痛苦也是一种精神财富》、《苦难是福》、《拒绝谎言》等。

2、借助辞格法 如：《诚信：交往的桥梁》(比喻)《“放羊娃”说谎的代价》(借代)《言必信，信必果》、《诚信，难道也需要“出口转内销”》(引用)《诚为立身之本，信乃成事之源》(对偶)《金钱诚可贵，诚信价更高》(化用)《我诚信，我美丽》、《诚信风来满眼春》、《诚信，爱你没商量》(仿拟)《妈妈，再给我一点爱》、《诚信归来吧》(呼告)《冰城留下冰冷的思考》(拈连)《我为人人，人人为我》(顶真)

3、算式法如：《勤工高科技=致富》 《成绩≠素质》、《溺爱≠爱》(或《溺爱=害》)等。

4、提出论题法如：《也说》、《小议》等。

5、提出问题法如：《“班门弄斧”又何妨?》、《开卷一定有益吗?》等。

6、翻新词句法如：《君子动口也动手》、《走你的路，也听别人说》等。

7、并列概念法如《奉献与索取》、《付出与回报》等。

8、假设情景法如：《假如》、《倘若》等。

9、自我矛盾法如《“短处”恰似“长处”》、《放弃也是一种获得》等。

10、反意引申法 如：《丰子恺画画不要脸》

二、开篇

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情---开篇要吸引人。作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。

1、正向切题法: 开门见山，点明主旨，统摄全篇。

2、反向切题法: 要表达的观点与传统的一般的观点相对或相反，可以开头先“反向”肯定那些观点，再回头提出自己的见解。如：“人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，其中道理不言而喻，但我还要说“近墨者未必黑”，这主要取决于近墨者的自身素质。”

3、引言切题法: 作文开头先引用一段或一句话(名言、警句、俗语、哲言等)，作为文章的论点或引出中心论点。

4、复述切题法: 先简要概括复述材料内容，然后提出自己的观点。

5、以事切题法: 在作文开头先叙述一件事――国家大事、世界要闻、凡人小事、自然现象、逸闻趣事、寓言故事等，然后根据所述之事提出论点，或从此事联想开来，引出自己的论点，或只引出论题。

6、设问切题法: 在作文开头就所要论证的观点或话题提出疑问，然后在回答中进入话题或提出观点。

7、释义切题法: 在作文开头对有关概念的含义进行解释，在解释中提出或暗示出自己的观点，如：“机遇，顾名思义，就是指偶然遇到的机会。很多人感叹自己怀才不遇，或许也就是感叹遇不到机遇。其实何必感叹，机遇当然不可能心想事成人人遇到，否则，又何谓机遇。”

8、类比切题法: 在作文开头列出几个属性相关的观点或事物，通过类比，提出自己的观点或要议论的话题。如：“一块砖、一片瓦，微不足道，但是，千块砖，千片瓦就能建设起宏伟大厦;一棵树，微乎其微，但是万木成林，就能吸烟滞尘，防风固沙。由此我想到了要改变社会风气这个问题。”

9、悬念式开头: 开篇以特写镜头写出事件某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，如：“小凡自杀了!”“不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是那么好，怎么可能呢?”“是呀，他的爸爸妈妈是那么的关心他”

10、诗意式开头，也称整句式开头: 运用排比、比喻、拟人的修辞手法，采用骈句、整句的形式开头，来议论点题，抒发感情，总领全文，以达到引人入胜的效果。如：生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，或悲泣，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽。生活如书，书中的字要我们用诚信认真地去写，我们的生活要我们用诚信去呵护。

三、结尾

文如撞钟，余音不绝--结尾要打动人。(打动人心，发人深思)

1、画龙点睛法.如果在文内没有明确指出观点，在结尾时，要用一句或一段简短的话明确点出文章的观点，卒章显志，画龙点睛。

2、照应开头法.文章开头提出论题或观点，中间生发开去，进行分析论证，结尾时再回到开头的话题上来。

3、请求号召法.在前文讲清楚道理的基础上，向人们提出某些请求或发出某种号召。

4、引言发挥法.引用别人的话作为文章的结尾，或引言后再略加发挥。发挥的内容，可以是对引言的解释、分析、评价;也可以是由引言得到的启迪、鼓励、警戒;还可以根据引言发出号召，促人思考。

5、排除误解法.有些作文，对一些传统的观点大胆提出了新见解，新看法，足以振聋发聩。但这些新看法一般只是针对某些具体情况而言，并非“放之四海而皆准”，而传统观点也往往有其成立的背景。文章的论证部分阐述了新观点成熟的道理，那么结尾将可能产生误解的地方解释一下，以自圆其说，言之有理。

总之，作文布局谋篇的方法很多，话题作文布局谋篇的方法也很多，这里谈的只是自己教学中的一点探索主体会，谨与各位同仁切磋交流。

话题作文的应试策略和技巧

近年来，高考材料作文出现了一种新的题型话题作文，它一般用一段提示语启发思考，激发想象，限制范围;降低了审题立意的难度，谈化了文体要求，坚持大语文，注重开放性，倡导作文个性。

1、确立指导思想：①树立大语文观念，将作文的视野扩大到新鲜的现实生活和丰富的课外读物中去。因为直接的生活和间接的书本知识是话题作文取之不尽，用之不竭的“内容”仓库。②努力培养创新意识和创造能力，将发展想象力放在比知识更重要的位置。如果说学习知识就是积累“建筑材料”的话，那么发展想象力就是提高“建筑质量”。话题作文的开放性为想象力丰富的同学提供了创造的空间。

话题作文的写作技巧范文第3篇

1议论文基本要素

写议论文前要先确定论点。

(1) 论点通常在文章的第一段提出。

(2) 要有足够的论据, 可以列举生活的实例。

(3) 议论文的论证要有严密的逻辑性, 所有事实、 原因、 理由应紧密地同结论连接起来。

(4) 英语议论文要有层次要清楚。

(5) 英语议论文应态度诚恳、 友好, 因为议论文重在说理, 以理服人。 议论文在写作手法上以议论为主, 但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。 议论中的说明常为议论的开展创造条件, 或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此, 叙述应该是概括的, 描写应该是简要的。

(6) 英语议论文的论据要充分。 欲证明自己的观点必须有充分的证据。 作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。

2过好基本句型关

英语的基本句型有五种。 在过词汇关的同时, 我也让每一个同学背诵基本句型的框架。 每一种基本句型让学生背诵五个以上的例句, 让学生在头脑中对五大基本句型有非常深刻的认识, 然后对这五大基本句型进行反复的操练直到完全掌握。 之后, 我每天让学生翻译三个句子, 定时定量, 抽查一部分学生翻译的情况, 及时给出正确的翻译, 然后让学生背诵答案, 第二天再听写或默写头天的句子。 采用这种滚动式的好处是学生不会很快忘记所学的东西。 掌握有用的特殊句型, 复杂句型和优美句型。 有了基本的词汇和句型, 学生能动手写作文了。 这对于基础较差的同学就够了, 但对基础较好的同学来说还不足以把作文写好写美。 对于特殊句型的训练, 我采用一周一个句型, 反复操练, 直到掌握。

3掌握一句多译的技巧

英语的翻译也是这样。 一个句子往往有很多种翻译方法。当然这是建立在掌握了多种句型的基础之上的。 在平时的教学过程中我比较注意一句多译。 以下面这句话为例:我将竭尽所能来帮助你。 用简单句翻译为:I will try/do my best to help you./In order to help you, I’ll try my best.用定语从句翻译为:I will do all/anything/everything (that) I can (do) to help you. 宾语从句的翻译为;I will do what/whatever I can (do) to help you. 还可以用状语从句来翻译:I will try my best so that /in order that I can help you.另外, 这个句子还可以用非谓语动词来翻译:I will help you , trying my best.实践证明, 这种方法非常行之有效。 我发现我的学生经过这种训练之后写出来的文章明显上了一个档次。 他们的写出来的东西不再那么单调乏味了。有的同学写出来的作文有很多亮点:有各种从句的运用;有强调句, 倒装句, 也有被动句的运用;有非谓语和独立结构的运用。 学生写起句子来比较得心应手。 这就是手中有粮、 心中不慌的原因。

4充分把握各个环节

认真把握要点。 《新课标》对写作评价参考标准的第一条就是把握“内容要点”, 要求书面表达按要求写出相应的内容要点。审题是第一步, 如今各类英语考试中的作文大都是给材料阅读的所谓材料作文, 阅读后需表达内容要点, 阐述主旨, 不能写与考题无关的内容。 第二步, 是弄清文章的主题后, 概括出文章的内容要点, 最好能用简短的英语句子一次性列出。 第三步, 是组织语言材料, 为了确保要点筛选的全面, 最好在第一时间将作文题目熟记于心, 迅速在脑中组织相关的材料, 再把它们有机的组合起来。

驾驭句型结构。 英语书面表达和汉语不同, 最忌用简单重复句式句型结构。 所以有人说写作是“十句的三段论”, 这种说法不无道理。 一篇好的作文一般要包含十个高质量的句子, 质量好的句子主要体现在措辞、结构以及上下文的连贯性等方面。 最能体现学生英语实力的就是对典型句子的驾驭, 作为一名合格的高中生, 应该是掌握了相当数量的语法结构和句式句型, 至少应该超过十个。 然后就要看我们在写作时如何恰当地应用这些知识。运用好技巧。 作中总会遇到一些不常用的词汇, 此时最好能正确应用些高级词汇, 千万记住宁可选用“低级”词汇, 也不要将“高级”词汇写错。 作文写好后, 需要反复地检查, 首先查看单词拼写和字母大小写是否有错, 然后看标点符号是否正确, 尤其是首尾段、首尾句;下一步是看句子的时态和语语法有无错误, 包括名词的单复数以及冠词、代词的格式等使用是否正确;最后查看主谓是否一致, 人称是否合题等。

总之, 作文教学是英语教学中的重点和难点。 “冰冻三尺非一日之寒”, 要想得高分, 并非一朝一夕能办到的事情。 只有在老师的指导下, 努力掌握英语基础知识, 夯实写作基础, 牢记这些策略, 刻苦训练, 多方面积累知识和经验, 才能在高考的考场上写出好文章。

摘要：本文强调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性, 并就课文缩写、仿写、改写、续写、评写等方法进行了深入地探讨, 旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。

关键词：高中英语,作文,教学

参考文献

[1] 梁修贵.高中英语教学中的对话教学探析[J].新课程 (教育学术) , 2011 (05) .

[2] 彭爱平.中学作文教学应该多阅读[J].黄金时代 (学生族) , 2012 (09) .

话题作文的写作技巧范文第4篇

一、添加新词法。就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。如以“幸福”为话题作文，在幸福之前可以加新词语构成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《创造幸福》、《追求幸福》、《体味幸福》等题;在幸福一词的后面添加新词，可以构成《幸福时光》、《幸福的日子》、《幸福无忧》、《幸福感觉》、《幸福是什么》、《幸福是一种乐趣》、《幸福大观园》等题目。又如以“选择”为话题，在选择之前可以加新词构成《简单选择》、《无悔选择》、《消费选择》、《唯一选择》等题;在选择之后的后面添加新词，可以构成《选择成功》、《选择自由》、《选择绝路》、《选择新生》等题目。

二、巧用修辞法。巧用比喻、拟人、设问等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。如巧用比喻：《家，爱的港湾》(话题“家”)、《我渴望老师的“阳光”》(话题“阳光”)、《诚信人生的通行证》《守住你的金矿》(话题“诚信”)。巧用拟人：《幸福的自述》(话题“幸福”)、《“诚信”喊冤》(话题“诚信”)、《善良回家》(话题“善良”)、《冬的个性》(话题“个性”)。巧用设问：《减负?别逗了》(话题“减负”)、《你还会爱我吗?》《谁是最可爱的人?》(话题“爱”)、《钱，何罪之有?》(话题“钱”)等。

三、化用佳句法。引用俗语、格言、谚语或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等，通俗易懂，自然朴实，妙趣无穷。如《条条大路通罗马》《言必行，行必果》(话题“诚信”)、《众里寻他千百度》(话题“诚信”)、《请把你的微笑留下》(话题“微笑”)、《常回家看看》(话题“思念”)、《走进新时代》(话题“家乡变化”)、《背起爱的行囊》(话题“亲情”)。

四、翻新名著法。对古今中外文学名著书(篇)名进行机智地修改、翻新，推陈出新，妙趣横生。如《阿Q 新传》(鲁迅《阿 Q 正传》)、《红楼新梦》(曹雪芹《红楼梦》)、《儒林酸史》(吴敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)，描写中日美三国的《三国志》，《葛朗台的新生》《威尼撕商人新传》等。

五、嫁接术语法。就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。如《诚信旅店》《拍卖诚信》(金融)、《无良心病历》(医学)、《点极“选择”》(科学)、《心灵的审判》(司法)、《心灵实验报告》(实验)、《纯天然诚信口服液》(广告)。

六、采用公式法。如《1+1≠2》(话题“合作”)、《1+1>2》(话题“团结”)、《天才=勤奋+汗水+方法》(话题“成才”)等。

话题作文的写作技巧范文第5篇

一、添加新词法。就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。如以“幸福”为话题作文，在幸福之前可以加新词语构成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《创造幸福》、《追求幸福》、《体味幸福》等题;在幸福一词的后面添加新词，可以构成《幸福时光》、《幸福的日子》、《幸福无忧》、《幸福感觉》、《幸福是什么》、《幸福是一种乐趣》、《幸福大观园》等题目。又如以“选择”为话题，在选择之前可以加新词构成《简单选择》、《无悔选择》、《消费选择》、《唯一选择》等题;在选择之后的后面添加新词，可以构成《选择成功》、《选择自由》、《选择绝路》、《选择新生》等题目。

二、巧用修辞法。巧用比喻、拟人、设问等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。如巧用比喻：《家，爱的港湾》(话题“家”)、《我渴望老师的“阳光”》(话题“阳光”)、《诚信人生的通行证》《守住你的金矿》(话题“诚信”)。巧用拟人：《幸福的自述》(话题“幸福”)、《“诚信”喊冤》(话题“诚信”)、《善良回家》(话题“善良”)、《冬的个性》(话题“个性”)。巧用设问：《减负?别逗了》(话题“减负”)、《你还会爱我吗?》《谁是最可爱的人?》(话题“爱”)、《钱，何罪之有?》(话题“钱”)等。

三、化用佳句法。引用俗语、格言、谚语或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等，通俗易懂，自然朴实，妙趣无穷。如《条条大路通罗马》《言必行，行必果》(话题“诚信”)、《众里寻他千百度》(话题“诚信”)、《请把你的微笑留下》(话题“微笑”)、《常回家看看》(话题“思念”)、《走进新时代》(话题“家乡变化”)、《背起爱的行囊》(话题“亲情”)。

四、翻新名著法。对古今中外文学名著书(篇)名进行机智地修改、翻新，推陈出新，妙趣横生。如《阿Q 新传》(鲁迅《阿 Q 正传》)、《红楼新梦》(曹雪芹《红楼梦》)、《儒林酸史》(吴敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)，描写中日美三国的《三国志》，《葛朗台的新生》《威尼撕商人新传》等。

五、嫁接术语法。就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。如《诚信旅店》《拍卖诚信》(金融)、《无良心病历》(医学)、《点极“选择”》(科学)、《心灵的审判》(司法)、《心灵实验报告》(实验)、《纯天然诚信口服液》(广告)。

六、采用公式法。如《1+1≠2》(话题“合作”)、《1+1>2》(话题“团结”)、《天才=勤奋+汗水+方法》(话题“成才”)等。

话题作文的写作技巧范文第6篇

摘 要：《语文课程标准》“淡化文体”旨在引导学生突破文体框架，挣脱模式束缚。必要的文体知识，强烈的文体意识是形成写作能力不可或缺的基础。文体意识主要还是在长期的读写训练中慢慢积淀储备的，绝不是在考场上就能简单获得的。考场话题作文强化的应该是“如何选择文体的意识”，而非我们常说的“文体意识”，应把握好多样化、适合化、个体化三个原则。

关键词：考场作文；文体意识；课外强化

作者简介：吕佐鹏，白银市第一中学校长，中学高级教师，从事语文教学、学校管理研究；崔正升，白银矿冶职业技术学院副教授，主要从事写作学、语文教学研究。（甘肃 白银 730900）

前些年，考场作文大量涌现的“四不像”作文让人伤透脑筋，如今这种情况似乎并没有改观多少，学生作文文体失范的现象还是很普遍。于是，人们一方面开始反思甚至否定“淡化文体”这一主张，将“四不像”作文归咎于“淡化文体”；另一方面，又从考场寻找解决问题的突破口，认为考场作文要强化文体意识或文体感，于是诸如“考场作文强化文体意识”或“话题作文强化文体意识”的文章屡见报端。现在的问题是，“淡化文体”要不要再提？文体意识是在考场上强化的吗？那又该怎样去强化？这些问题弄不清楚，作文教学势必滑入另一个误区，走向另一个极端。

一、作文教学“淡化文体”的认识误区

文体是作文教学避不开的话题。过去好长一段时期，由于人们在认识上的局限，语文教学太过于强调文体知识这类陈述性知识的教学，作文教学也脱离了丰富的生活基础，走上了形式化、模式化训练的羊肠小道。21世纪初的基础教育课程改革给语文教学特别是作文教学吹来了一股新风：《语文课程标准》和各个版本的语文教材在不同程度上体现了“淡化文体”的价值取向，倡导学生无拘无束地自由表达，这在某种程度上减轻了学生写作的心理压力，为学生个性化表达拓展了空间。遗憾的是，大部分人并没有准确领会新课标的精神实质和语文教材的编写意图，将“淡化文体”视同为“不要文体”，将淡化文体知识的教学与作文教学中培养文体意识混为一谈。特别是高考话题作文登场以来，因其“文体不限”的要求，许多人又从中曲解出“淡化文体”“不要文体”的含义。许多老师更是私下窃喜：阅读教学可以放手让学生自由解读，作文教学更是放手让学生自由写作，连作文的批改也是“多就少改”，甚至“只阅不改”，他们似乎感觉到现在的语文教师彻底解放了。作文教学从一个极端走向了另一个极端，究其原因，还是人们认识、理念上的偏差。

其实，《语文课程标准》“淡化文体”的真实用意是站在教学层面上，试图冲淡浓重的文体知识教学背景，旨在引导学生突破文体框架，挣脱模式束缚，走进生活、亲近语文、自由表达，但并不是不要文体。比如，《语文课程标准》如此表述：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”[1]看得出，这里面渗透着浓厚的文体意识。同样，话题作文“文体不限”绝非不要文体，而是不局限于一种文体；如果真是对文体的要求降低了，那还有必要让学生选择文体吗？“文无体不立”“文章以体制为先”是中国文学批评与创作的首要原则。必要的文体知识，强烈的文体意识是形成写作能力不可或缺的基础。可以说，学生写好作文，除了诸如生活阅历、情感积累、素材储备、语言表达等因素外，文体意识的积淀在某种意义上更为重要。写作就其本质而言，是一种信息的编码过程。由于社会文化需要的不同，信息的编码呈现出不同的组合程序和排列格式。而负载文体意识的文体模式，正是这些代码不同组合程序和排列格式的集中体现，是作者建构对象世界所凭借的框架结构、图式工具。建构主义者也主张，依靠“背景知识”，也即原有的经验、结构和图示为基础来建构知识。可见，文体意识在写作中至关重要。

二、考场话题作文文体失范的症结

必须承认，相对于前些年，人们对文体规范重要性的认识有了明显进步。比如，人们开始不同程度反思“淡化文体”的认识误区，奋笔疾呼要在考场上特别是话题作文中强化文体意识。可问题是，文体意识是在考场上强化的吗？难道平时的作文训练不该去强调文体意识？显然不是这样。常言道：台上十分钟，台下十年功。文体意识是“人们在文本写作和欣赏中，对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受”，[2]主要还是在长期的读写训练中慢慢积淀储备的，绝非一朝一夕的事，也绝不是在考场上就能简单获得的。试想，对于“‘文体不限’是不要文体”这点，不要说老师，就是学生理解起来也并不困难，可为什么至今高考作文中的文体意识还是不够鲜明？根本的原因还是平时的作文教学没有引导学生培养积淀丰富的文体意识。这样看来，考场上屡见不鲜的“四不像”作文，也不能简单地归因于话题作文这一命题形式，主要是学生还没有养成鲜明的文体意识。由此可见，考场话题作文中要解决的是“如何选择文体”的问题，而不再是解决“有无文体意识”的问题，要将培养文体意识的功夫下在考场外。就是说，考场话题作文强化的应该是“如何选择文体的意识”，而非我们常说的“文体意识”。更进一步说，划定文体、选择文体成了写好话题作文的关键所在。

三、考场话题作文“强化选择文体的意识”之原则

明于此，我们看如何在考场话题作文中强化选择文体的意识。对于考生来说，考场话题作文如何选择恰当的文体，主要应把握好以下三个原则。

多样化原则。教师要在平时的教学中引导学生建构多个文体图式，当遇到一个作文话题，学生可以迅速调动可供选择的多个文体种类，做到有备而来、有备无患。话题作文的文体丰富多彩。从阅卷情况来看，多达十几种，除了记叙、议论、说明三大基本文体外，还可写应用文，如书信、新闻、特写、报告等；写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本者比比皆是；写杂文、寓言故事、童话的大有人在。作文教学中，除了基本文体外，教师不妨鼓励学生根据自身实际尝试写作、熟练掌握几种“非教学文体”，给自己的写作“武器库”中多储备几样“杀手锏”。

适合性原则。一般情况下，任何一个话题都可以用任何一种文体去写作诠释，但有些话题对选择什么样的文体还是有所侧重的。比如，“假如我与心中的英雄生活一天（2015北京卷）”“深入灵魂的热爱（2015北京卷）”不易于提出观点，进行分析论述，最好写成记叙文或抒情散文；“老實与聪明（2015四川卷）”“虚拟与现实（2016浙江卷）”这类二元关系式的话题，更适合于写议论文；“谁更具风采（2015新课标全国Ⅱ卷）”“我的青春与阅读（2016天津卷）”“对战机防护”（2018全国卷Ⅱ卷）明显倾向于写议论文，如果写成记叙文似乎有点困难。具体说来，面对给定话题，如果有深刻新颖的见解，并有充分足够的理由，就可选择议论文；如果没有什么独到的见解，或有看法但没有论述的理由，但考生个人生活中发生过非常贴合话题的生动感人的事情，不妨选择叙述。不论怎样，关键是要找到话题内容与自身经历间的契合点、连接点。

个体化原则。“文非一体，鲜能备善”[3]，由于每个人的语言习惯、思维特点、知识储备、生活阅历各不相同，符合自己才情和兴趣的文体也不尽相同，如曹禺擅长剧本、艾青擅长诗歌、王蒙擅长小说等。关键要选择符合自己才情兴趣、擅长适合的文体去写作，当然还要考虑材料占用情况。如有的学生有思想有见解，长于思辨，善于议论，适宜于选择议论文；有的考生想象丰富，感情真挚，语言生动，那就可以选择记叙文；还有的学生脑子灵活，多奇思妙想，擅长编写故事，那就选择写童话寓言、故事新编、小小说等。不过在“文体自选”的背景下，学生还是应该老老实实地首选最基础、最基本的常规文体，而且要有鲜明的文体形式感，写什么像什么。如果没有充分把握，不要轻易尝试所谓“创新”的、“另类”的特殊文体，特别不要玩那种没有实质内容的文字游戏，往往求新猎奇，极易弄巧成拙。

参考文献：

[1] 巢宗琪，雷实，陆志平.语文课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002：96.

[2] 金振邦.文体学[M].长春：东北师范大学出版社，1994：69.

[3] 曹丕.典论[A].郭绍虞.中国历代文论选（一）[C].上海：上海古籍出版社，2001：16.

责任编辑 罗 佳