孩子这样培养更优秀范文

孩子这样培养更优秀范文第1篇

《这样做，教师更幸福》读后感

读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越有味。寒假读了《这样做，教师更幸福》这本书，被书中一个个鲜活的故事吸引着，一个个故事述说着一个个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。

其中给我印象最深刻的是第三辑中，《要引导家长与学生在反思中觉醒》文中点滴感悟中的“问题孩子的背后，必定有在教育观念、教育方法上有问题的家长”一句话引起了我的深思。我觉得老师的教育方法和家长的沟通技巧也很关键。记得前年我接了一个“钉子”学生，因为这个学生的家长动不动就给校长打投诉电话。新学年没有班主任愿意接这个孩子所在的班，最后只能采用抓阄的方法。我很幸运教到了这个学生，并担任班主任。该如何教育这个孩子，如何与家长沟通成了我的一个难题。我想家长打投诉电话肯定是有原因的，我决定先从观察这个孩子入手，了解这个孩子的基本情况。原来这个孩子是三代单传，家庭比较富裕，从小到大被爷爷奶奶宠着，惯着，家长更是对孩子听之任之，包容了孩子所有的缺点，一点责罚也不舍得。了解了大致的情况后，我觉得先观察一下这个孩子的日常表现，再与家长沟通。通过一段时间的观察发现这个孩子有许多优点是其他同学无法比的，他头脑灵活，遇到事情爱动脑筋、想办法，对感兴趣的东西，充满好奇，刻苦钻研。只是在学习上积极性不高，上课爱做

小动作，课下爱和同学们打闹。利用课间操的时间和他谈了几次话，感觉这个孩子很听话，并乐意接受老师的批评和建议，能及时改正自己的错误。我觉得这个孩子本质没有什么问题，问题肯定出在家长哪里。期中家访时，我们商量好把孩子在校表现好的方面多和家长说，表现不好的只说学习方面的。当时是因为一位老师说“人家的庄稼，自己的孩”。整个家访过程我们两个都是小心翼翼，恐怕那个地方说错了。意向不到的是家访过后，家长没有向校长投诉我们，而是表扬了我们，这个孩子家访后在学习上表现得特别认真，上课表现得也很积极了。看来只有我们和家长站在同一战壕，我们的孩子才能得到更大的进步。看来每个家长都想得到老师对自己孩子的认可。

我想起了马克吐温先生的名言：“一句赞美的话可以让人保持两个月的好心情。”其实，我们每个成人都渴望得到别人的表扬赞美，小学生更需要赞美。

我们要用欣赏的眼光去看我们的学生，教师的表扬是春天的风，能让小草变绿，教师的表扬是阳光，把温暖洒向每一个角落。作为教师我们要把阳光撒向每一棵幼苗，让每棵幼苗茁壮成长，才能在秋后收获硕果累累。才能对家长有所交代。

孩子这样培养更优秀范文第2篇

1.给孩子一些私人空间。

2.给孩子选择的机会和权利。

3.让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。

4.让孩子做想做的事。

5.让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。

6.为孩子准备一

个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。

7.认真地对待孩子提出的正经问题和看法。

8.把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。

9.及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

10.记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝!

11.记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他(她)，摸摸他(她)的头，让他(她)知道你的爱!

12.随时关注他(她)的进步，并也让他(她)自己知道自己的进步!及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

13.多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。

14.不要给孩子贴上“笨”的标签。

15.家长要耐心地倾听孩子的烦恼。

16.要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。

17.让孩子经常有机会和他的同伴在一起。

18.关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。

19.先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。

20.在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。

21.鼓励孩子尽量不依赖成年人。

孩子这样培养更优秀范文第3篇

每个人的成长和发展都离不开与他人交流与合作，在瑞思课堂上，孩子们的学习以小组为单位，彼此配合完成作业，为他人着想，愿意帮助他人，在团队融合共同成长，能够更好地融入到家庭、学校和社会大环境中。

1.认识自己，了解别人

在PrekStage1阶段，培养孩子建立正确团队合作意识

在瑞思的课堂上，老师引导孩子建立团队意识，积极主动去做自己感兴趣的事情，保持持久的注意力，从而获得喜悦感和成就感。老师启发孩子们主动与团队成员进行交流、沟通，并用自己的行为影响环境中的同伴。

在瑞思美式课堂上，孩子们很轻松，但也会按照制定的规则，建立团队意识，进行合作。比如，孩子们轮流做小组长，在自己学习如何做小组长的同时，还可观察比较其他小组长，检视自己哪做得好，哪做得不足，从而更清楚地认识自己，了解别人，学会与不同的人相处，不断学习进步。

2.承担责任，互相配合

在Stage2Stage3阶段，启发孩子在团队合作中发挥作用

通过一段时间的学习，孩子们独立思考和做事的能力得到锻炼，老师会延伸培养孩子的思考能力和配合能力。例如在瑞思科学课上，老师让每个小组完成一份动物海报，这时，组长组织小组的成员热烈地讨论Poster的版面构成，英语最好的组员负责写文字，擅长画画的组员配合画图，还有组员负责将信息收集好，最后派代表充分准备上台演讲。

孩子们在团队中积极配合完成任务，负责某一方面的职能，发挥了独一无二的作用，彼此协作更好地完成项目任务。

3.带领团队，影响他人

在Stage4Stage5，培养孩子进行团队管理与合作

例如，班长带领全班同学，在新年到来之际，策划完成了一场别开生面的新年联欢会，按几个小组进行分工，有的小组负责现场布置，有的主抓节目排练，有的将后勤工作进行得有条有理。班长则是联欢会的“小导演”，对小朋友们表演的英文

歌、话剧、互动游戏等提出修改意见，协调不同小组的表演顺序，受到了全体同学和家长们的欢迎，大家将在课堂上学到的知识灵活运用到娱乐演出中，不仅开心，还增进了感情。

【瑞思培养“团队合作”能力阶段性目标】 Pre-K-S1 Personal：能够在团队中独立承担自己的责任，并积极思考和做事。

Inter-personnal：能够在团队中协同队员共同思考和做事，并随时调整想法和做法。

Stage2-Stage 3 Personal：能够在团队中独立承担自己的任务，并积极思考和做事。 Inter-personal：在团队中能够主动深入地了解自己和他人。 Stage 4-Stage 5 Personal：能够在团队活动中能够进行自我认知和自我调节，面对困难和挫折能影响带动他人。

Inter-personal：能够产生自身影响力，并能协调团队中的优势资源。 Professor点评：

当今世界正处于大融合之中，而企业家们发现符合当今经济全球化发展需要的，具备良好团队沟通能力、团队协作能力、研究分析能力、组织协调能力的人才越来越难找了。所以瑞思希望把孩子培养成更加锐意进取、宽宏大量的人，并不断强化他们独立思考、积极主动、团结协作、解决问题的能力，适应未来国际化社会的国际公民。

关于瑞思学科英语：

孩子这样培养更优秀范文第4篇

《这样学习最有效》这本书包括两大部分，一是高效学习的理论指导;二是高效学习的技巧方法，其中高效学习的技巧方法37个，如心理分析法，以假取胜法等等。该书包含提高智力的方法以及各种学习方法和各科学习方法等内容，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。书中所包含的内容适合针对性较强，主要面向师范生和一线中小学教师、班主任、校长以及其他教育工作者。

一、 读高效学习的理论指导部分

在读这部分时，读到书第7页“学生提高学习效率的内容”的第6条，第6条的内容是“指导学生学会独立思考”。当读到这条内容，我不禁和自己的教学，以及学生的课堂状态所联想。学生缺乏自主的思考，只是机械性的老师教到哪儿，孩子们学到哪儿。反思自己，归根结底，老师自身缺乏给予学生独立思考的时间与独立思考的方法。尤其欠缺思考方法的指导。通过自己读了这一条，我明白了，指导学生思考应注意以下几点：

1. 抓住关键知识。

也就是说要抓住知识的精华和内在联系，善于透过现象

1 看本质，善于抓知识的难点、重点，避免平均使用力量，克服知识理解表面化的倾向。而我们也常常指导学生找关键词句等分析问题，解决问题。但在教学中我们往往很难做到避免平均使用力量，重难点想做到面面俱到，没能将重难点分课时分解，逐渐迁移，恨不得让学生一口吃成胖子，导致眉毛胡子一把抓。教学效果可想而知。

2. 善于思考。

我想这一条更是要求老师做到多角度、多渠道地思考，寻求解决问题的方案，突破常规思维。只有老师有灵活创造性的思维，才能引领启发学生多方位、多角度去思考。老师就是学生最真实的榜样。

3. 要举一反三。

指导学生要触类旁通，能积极展开联想，进行综合归纳，力求融会贯通。如，在学习描述天气状况的几个形容词，sunny, windy cloudy, rainy, snowy, 就可以让学生观察这几个词的共同点，这几个词末尾都有字母“y”,而y 发短音/i/, 老师说类似词如candy, 学生立刻会说出好多学过的类似词，如baby，forty，thirty，pretty等。

另外在读到第22页“提高学生高效能学习的方法”这一章节，给我感受最深、最关键的就是“时间”，以及时间的利用。书中有这样一段话让我深受感触。在“钟表王国”瑞士温特图尔钟表博物馆内的一些钟上，刻着这样一句富有

2 哲理的话：“如果你跟得上时间的步伐，你就不会默默无闻。”是啊，成功的人，都是和时间赛跑的人。剧作家莎士比亚也说过: “时间给勤奋者以智慧，给懒汉以悔恨。放弃时间的人，时间也会放弃他。没有一种不幸可以与失去时间相比”。是的，今日事，今日毕。如果你能做到，你能坚持，你离成功还会远吗!我想，不论是谁，都应善于利用时间，合理分配精力。

二、 读高效学习的技巧方法部分

这部分给我感受深刻的是37个高效学习的技巧方法，犹如看了一部教学版的《三国演义》，这些方法涉及从古到今，从国内到国外的具体案例，通过案例剖析，给人以启发，让我们得以在今后教学工作中从中取舍，借鉴，应用。现在以“攻其弱点法”为例，听听这样一个故事。

1945年2月，第二次世界大战接近尾声之际，美军和日军在太平洋战场上展开了激烈的争夺战，为了争夺一些具有战略意义的岛屿，美军士兵付出了惨重的代价，费了九牛二虎之力，可效果并不理想，始终无法向前推进半步，特别是在硫磺岛战役争夺中，尤为明显。

原来，日军在硫磺岛上修建了大片的地堡群，这些地堡群大多构筑在熔岩之下，坚固无比，位置很低，设置非常巧妙，一个连着一个，而且明暗结合，可以单独作战，又可以互相呼应，相互支援，美军的优势几乎无法发挥出来，一度

3 对这些地堡群束手无策，毫无办法，眼睁睁地看着大队的士兵倒在对方的枪口下而无可奈何，无计可施。

面对这个难以逾越的天险，美军指挥官斯普鲁恩斯召集部下，要求大家集思广益，共谋良策，商讨攻克日军地堡群的对策。会议开得很沉闷，大家面面相觑，一言不发。一位工程技术人员出身的军官说：“我看日军的这些地堡群是连环壁，出口处非常狭小，这是他们设计上的优势，也是我们久攻不下的原因。不如倒过来想想，把他们的优势变成劣势，比如堵住其中的一些通道，问题不就解决了吗?”斯普鲁恩斯听了他的设想深表赞许。

第二天，美军一反常态，停止炮击，滩头一片忙碌景象。大批水泥等建材被运送上岸，搅拌机也随之轰鸣，仿佛一个大型建筑工地正在施工。紧接着，许多坦克推土机推着成吨的混凝土向地堡群驶去。还没等发愣的日军弄清是怎么回事，许多地堡狭窄的通道已被封闭。用这个办法，美军轻易地把地堡变成了坟墓。负隅顽抗的日寇窒息而死，悉数见了上帝。上万吨炸弹没有摧毁的地堡竟轻而易举地被几百吨水泥“报销”了。美军巧铲了日军地堡群。

转换一下思维，把问题倒过来想想，把对方的优势转变为劣势，问题也就迎刃而解了。

该书中学习方法灵活。学习方法并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。人生何尝不是呢。人生