高校office课程范文
高校office课程范文第1篇
二级MS Office高级应用
一、选择题(每小题1分。共20分) 1.下列叙述中正确的是(
)。 A.循环队列是队列的一种链式存储结构 B.循环队列是队列的一种顺序存储结构 C.循环队列是非线性结构 D.循环队列是一种逻辑结构
2.下列关于线性链表的叙述中，正确的是(
)。
A.各数据结点的存储空间可以不连续，但它们的存储顺序与逻辑顺序必须一致B.各数据结点的存储顺序与逻辑顺序可以不一致，但它们的存储空间必须连续 C.进行插入与删除时，不需要移动表中的元素 D.以上说法均不正确
3.一棵二叉树共有25个结点，其中5个是叶子结点，则度为1的结点数为( A.16 B.10 C.6 D.4 4.在下列模式中，能够给出数据库物理存储结构与物理存取方法的是(
)。A.外模式 B.内模式 C.概念模式 D.逻辑模式
5.在满足实体完整性约束的条件下(
)。 A.一个关系中应该有一个或多个候选关键字 B.一个关系中只能有一个候选关键字 C.一个关系中必须有多个候选关键字 D.一个关系中可以没有候选关键字 6.有三个关系R、S和T如下：
则由关系R和s得到关系T的操作是(
)。 A.自然连接 B.B.交
。
) C.除 D.并
7.下面描述中，不属于软件危机表现的是(
)。 A.软件过程不规范 B.软件开发生产率低 C.软件质量难以控制 D.软件成本不断提高
8.下面不属于需求分析阶段任务的是(
)。 A.确定软件系统的功能需求 B.确定软件系统的性能需求 C.需求规格说明书评审 D.制定软件集成测试计划
9.在黑盒测试方法中，设计测试用例的主要根据是(
)。 A.程序内部逻辑 B.程序外部功能 C.程序数据结构 D.程序流程图
10.在软件设计中不使用的工具是(
)。 A.系统结构图 B.PAD图
C.数据流图(DFD图) D.程序流程图
11.下列的英文缩写和中文名字的对照中，正确的是(
)。 A.CAD计算机辅助设计 B.CAM计算机辅助教育 C.CIMS计算机集成管理系统 D.CAI计算机辅助制造
12.在标准ASCⅡ编码表中，数字码、小写英文字母和大写英文字母的前后次序是(A.数字、小写英文字母、大写英文字母 B.小写英文字母、大写英文字母、数字 C.数字、大写英文字母、小写英文字母 D.大写英文字母、小写英文字母、数字
13.字长是CPU的主要技术性能指标之一，它表示的是(
)。 A.CPU的计算结果的有效数字长度 B.CPU一次能处理二进制数据的位数 C.CPU能表示的最大的有效数字位数 D.CPU能表示的十进制整数的位数
14.下列软件中，不是操作系统的是(
)。 A.Linux B.UNIX C.MS DOS D.MS Office 15.下列关于计算机病毒的叙述中，正确的是(
)。 A.计算机病毒的特点之一是具有免疫性
)。
B.计算机病毒是一种有逻辑错误的小程序
C.反病毒软件必须随着新病毒的出现而升级，提高查、杀病毒的功能 D.感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫性 16.关于汇编语言程序(
)。
A.相对于高级程序设计语言程序具有良好的可移植性 B.相对于高级程序设计语言程序具有良好的可度性 C.相对于机器语言程序具有良好的可移植性 D.相对于机器语言程序具有较高的执行效率 17.组成一个计算机系统的两大部分是(
)。 A.系统软件和应用软件 B.硬件系统和软件系统 C.主机和外部设备 D.主机和输入/出设备
18.计算机网络是一个(
)。 A.管理信息系统 B.编译系统
C.在协议控制下的多机互联系统 D.网上购物系统
19.用来存储当前正在运行的应用程序和其相应数据的存储器是(
)。 A.RAM B.硬盘 C.ROM D.CD-ROM 20.根据域名代码规定，表示政府部门网站的域名代码是(
)。 A..Net B..corn C..gov D..org
二、宇处理题(共30分) 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。 注意：以下的文件必须都保存在考生文件夹[%USER%]下。
在考生文件夹下打开文档“Word.docx”，按照要求完成下列操作并以该文件名“word.docx”保存文档。 (1)调整纸张大小为B5，页边距的左边距为2cm，右边距为2cm，装订线1cm，对称页边距。
(2)将文档中第一行“黑客技术”为1级标题，文档中黑体字的段落设为2级标题，斜体字段落设为3级标题。 (3)将正文部分内容设为四号字，每个段落设为1.2倍行距且首行缩进2字符。 (4)将正文第一段落的首字“很”下沉2行。
(5)在文档的开始位置插入只显示2级和3级标题的目录，并用分节方式令其独占一页。
(6)文档除目录页外均显示页码，正文开始为第1页，奇数页码显示在文档的底部靠右，偶数页码显示在文档的底部靠左。文档偶数页加入页眉，页眉中显示文档标题“黑客技术”，奇数页页眉没有内容。
(7)将文档最后5行转换为2列5行的表格，倒数第6行的内容“中英文对照”作为该表格的标题，将表格及标题居中。 (8)为文档应用一种合适的主题。
三、电子表格题(共30分) 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。 注意：以下的文件必须都保存在考生文件夹[%USER%]下。
小李是东方公司的会计，利用自己所学的办公软件进行记账管理，为节省时间，同时又确保记账的准确性，她使用Excel编制了2014年3月员工工资表“Excel.xlsx”。
请你根据下列要求帮助小李对该工资表进行整理和分析(提示：本题中若出现排序问题则采用升序方式)： (1)通过合并单元格，将表名“东方公司2014年3月员工工资表”放于整个表的上端、居中，并调整字体、字号。 (2)在“序号”列中分别填入1到15，将其数据格式设置为数值、保留0位小数、居中。 (3)将“基础工资”(含)往右各列设置为会计专用格式、保留2位小数、无货币符号。
(4)调整表格各列宽度、对齐方式，使得显示更加美观。并设置纸张大小为A
4、横向，整个工作表需调整在1个打印页内。
(5)参考考生文件夹下的“工资薪金所得税率.xlsx”，利用IF函数计算“应交个人所得税”列。(提示：应交个人所得税=应纳税所得额*对应税率-对应速算扣除数) (6)利用公式计算“实发工资”列，公式为：实发工资=应付工资合计一扣除社保一应交个人所得税。 (7)复制工作表“2014年3月”，将副本放置到原表的右侧，并命名为“分类汇总”。
(8)在“分类汇总”工作表中通过分类汇总功能求出各部门“应付工资合计”、“实发工资”的和，每组数据不分页。
四、演示文稿题(共20分) 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。 注意：以下的文件必须都保存在考生文件夹[%USER%]下。
请根据提供的素材文件“ppt素材.docx”中的文字、图片设计制作演示文稿，并以文件名“ppt.pptx”存盘，具体要求如下：
(1)将素材文件中每个矩形框中的文字及图片设计为1张幻灯片，为演示文稿插入幻灯片编号，与矩形框前的序号一一对应。
(2)第1张幻灯片作为标题页，标题为“云计算简介”，并将其设为艺术字，有制作日期(格式：XXXX年XX月XX日)，并指明制作者为“考生XXX”。
第9张幻灯片中的“敬请批评指正!”采用艺术字。
(3)幻灯片版式至少有3种，并为演示文稿选择一个合适的主题。 (4)为第2张幻灯片中的每项内容插入超级链接，点击时转到相应幻灯片。
(5)第5张幻灯片采用SmartArt图形中的组织结构图来表示，最上级内容为“云计算的五个主要特征”，其下级依次为具体的五个特征。
(6)为每张幻灯片中的对象添加动画效果，并设置3种以上幻灯片切换效果。 (7)增大第
6、
7、8页中图片显示比例，达到较好的效果。
无纸化真考题库试卷(7)
一、选择题
1.B【解析】在实际应用中，队列的顺序存储结构一般采用循环队列的形式。
2.C【解析】一般来说，在线性表的链式存储结构中，各数据结点的存储序号是不连续的，并且各结点在存储空间中的位置关系与逻辑关系也不一致。线性链表中数据的插入和删除都不需要移动表中的元素，只需改变结点的指针域即可。
3.A【解析】根据二叉树的性质3：在任意一棵二叉树中，度为0的叶子结点总是比度为2的结点多一个，所以本题中度为2的结点是5-1=4个，所以度为1的结点的个数是25-5-4=16个。
4.B【解析】数据库系统的三级模式是概念模式、外模式和内模式。概念模式是数据库系统中全局数据逻辑结构的描述，是全体用户公共数据视图。外模式也称子模式或用户模式，它是用户的数据视图，给出了每个用户的局部数据描述。内模式又称物理模式，它给出了数据库物理存储结构与物理存取方法，所以选择B。
5.A【解析】实体完整性约束要求关系的主键中属性值不能为空值，所以选择A。
6.C【解析】如果S=T/R，则S称为T除以R的商。在除运算中S的域由T中那些不出现在R中的域所组成，对于S中的任一有序组，由它与关系R中每个有序组所构成的有序组均出现在关系T中。所以本题选择C。
7.A【解析】软件危机主要表现在：软件需求的增长得不到满足;软件开发成本和进度无法控制;软件质量难以保证;软件不可维护或维护程度非常低;软件的成本不断提高;软件开发生产率的提高赶不上硬件的发展和应用需求的增长。所以选择A。
8.D【解析】需求分析阶段的工作有：需求获取;需求分析;编写需求规格说明书;需求评审，所以选择D。
9.B【解析】黑盒测试是对软件已经实现的功能是否满足需求进行测试和验证，黑盒测试完全不考虑程序内部的逻辑结构和内部特性，只根据程序的需求和功能规格说明，检查程序的功能是否符合它的功能说明，所以本题选择B。
10.C【解析】系统结构图是对软件系统结构的总体设计的图形显示。在需求分析阶段，已经从系统开发的角度出发，把系统按功能逐次分割成层次结构，是在概要设计阶段用到的。PAD图是在详细设计阶段用到的。程序流程图是对程序流程的图形表示，在详细设计过程中用到。数据流图是结构化分析方法中使用的工具，它以图形的方式描绘数据在系统中流动和处理的过程，由于它只反映系统必须完成的逻辑功能，所以它是一种功能模型，是在可行性研究阶段用到的而非软件设计时用到，所以选择C。
11.A【解析】CA计算机辅助设计，CAM计算机辅助制造，CIMS计算机集成制造系统，CAI计算机辅助教学。
12.C 【解析】ASCⅡ码的值如下：48～57为。到9十个阿拉伯数字;65～90为26个大写英文字母;97～122号为26个小写英文字母。 13.B【解析】字长是CPU的主要技术指标之一，指的是CPU一次能并行处理的二进制位数。字长总是8的整数倍，通常PC机的字长为16位(早期)、32位、64位。
14.D【解析】操作系统是管理计算机硬件资源，控制其他程序运行并为用户提供交互操作界面的系统软件的集合。UNIX是一个强大的多用户、多任务操作系统，支持多种处理器架构，按照操作系统的分类，属于分时操作系统。Linux是一种自由和开放源码的类Unix操作系统，MS DOS是磁盘操作系统。MS Office是办公软件而非操作系统。
15.C【解析】计算机病毒，是指编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码，具有寄生性、破坏性、传染性、潜伏性和隐蔽性。计算机本身对计算机病毒没有免疫性。 16.C【解析】汇编语言程序相对于机器语言程序具有良好的可移植性。
17.B【解析】一个完整的计算机系统主要由计算机硬件系统和软件系统两大部分组成。 18.C【解析】计算机网络是以能够相互共享资源的方式互连起来的自治计算机系统的集合，也即在协议控制下的多机互联系统。
19.A【解析】用来存储当前正在运行的应用持序和其相应数据的存储器是RAM。 20.C【解析l政府部门网站的域名代码是90v。
二、字处理题 1.【解题步骤】
步骤1：打开考生文件夹下的WORD.DOCX。
步骤2：单击【页面布局】选项卡下【页面设置】组中的“页面设置”按钮，弹出“页面设置”对话框。切换至“纸张”选项卡，选择“纸张大小”组中的“B5信封”命令。设置好后单击“确定”按钮即可。
步骤3：按照上面同样的方式打开“页面设置”对话框中的“页边距”选项卡，在“内侧”微调框和“外侧”微调框中皆设置为“2厘米”，在“装订线”微调框中设置为“1厘米”，在“多页”下拉列表框中选择“对称页边距”。设置好后单击“确定”按钮即可。 2.【解题步骤】
步骤1：选中第一行“黑客技术”文字，单击【开始】选项卡下【格式】【样式】组中的“标题1”命令。
步骤2：选中文档中的黑体字，单击【开始】选项卡下【格式】【样式】组中的“标题2”命令。
步骤3：选中文档中的斜体字，单击【开始】选项卡下【格式】【样式】组中的“标题3”命令。 3.【解题步骤】
步骤1：选中正文，在【开始】选项卡下【字体】组中“字号”下拉列表菜单中选择“四号”选项。
步骤3：单击【开始】选项卡下【段落】组中的“段落”按钮，弹出“段落”对话框，切换至“缩进和间距”选项卡，单击“缩进”选项中“特殊格式”下拉按钮，在弹出的下拉列表框中选择“首行缩进”，在“磅值”微调框中调整磅值为“2字符”。在“间距”选项中单击“行距”下拉按钮，在弹出的下拉列表框中选择“多倍行距”，设置“设置值”微调框中为“1.2”。 4.【解题步骤】
步骤1：选中正文第一段，单击【插入】选项卡下【文本】组的“首字下沉”下拉列表中的“首字下沉选项”按钮。
步骤2：在弹出的“首字下沉”对话框中，在“位置”组中选择“下沉”。在“下沉行数”微框中设置为“2”。 5.【解题步骤】
步骤1：将鼠标光标移至“黑客技术”最左侧，单击【引用】选项卡下【目录】组中“目录”按钮，在弹出的下拉列表中选择“自动目录一”。
步骤2：在生成的目录中将“黑客技术”目录一行删除。
步骤3：将鼠标光标移至“黑客技术”最左侧，在【页面布局】选项卡下【页面设置】组中选择“分隔符”按钮，在弹出的下拉列表中选择“下一节”分节符。 6.【解题步骤】
步骤1：双击目录页码处，在【页眉和页脚工具】l【设计】选项下的【选项】组中勾选“首页不同”选项，之后目录页即不显示页码。
步骤2：双击页码l处，在【页眉和页脚工具】l【设计】选项下的【选项】组中勾选“奇偶页不同”选项。
步骤3：将鼠标光标移至第一页中，单击【插入】选项卡下【页眉和页脚】组中的“页码”按钮，在弹出的下拉列表中选择“页面底端”级联菜单中的“普通数字3”。
步骤4：将鼠标光标移至第二页中，单击【插入】选项卡下【页眉和页脚】组中“页码”按钮，在弹出的下拉列表中选择“页面底端的”级联菜单中的“普通数字1”。 步骤5：双击第二页页眉处，在页眉输入框中输入“黑客技术”。 7.【解题步骤】
步骤1：单击【插入】选项卡下【插图】组中“表格”按钮，在弹出的下拉列表中选择“插入表格”选项。
步骤2：在弹出的“插入表格”对话框中，在“列数”微调框和“行数”微调框中分别设置为“2”和“6”。设置好后单击“确定”按钮即可。
步骤3：在页面显示的表格中，选中表格的第一行，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“合并单元格”命令。
步骤4：分别将最后五行文字依次移动到表格中。
步骤5：选中表格，单击【开始】选项卡下【段落】组中“居中”按钮。
步骤6：选中表格中第一行标题文字，单击【开始】选项卡下【段落】组中“居中”按钮。 8.【解题步骤】
步骤1：单击【页面布局】选项卡下【主题】组中“主题”按钮，在弹出的下拉列表中选择一个合适的主题，此处我们选择“波形”主题。
三、电子表格题 1.【解题步骤】
步骤1：打开考生文件夹下的EXCEL.XLSX。
步骤2：在“2014年3月”工作表中选中“A1：Ml”单元格，单击【开始】选项卡下【对齐方式】组中的“合并后居中”按钮，在弹出的下拉列表中选择“合并后居中”。
步骤3：选中A1单元格，切换至【开始】选项卡下【字体】组，为表名“东方公司2014年3月员工工资表”选择合适的字体和字号，这里我们选择“楷体”和“l8号”。 2.【解题步骤】
步骤1：在“2014年3月”工作表A3单元格中输入“1”，在A4单元格中输入“2”。然后向下填充至单元格A17。
步骤2：选中“序号”列，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置单元格格式”命令，弹出“设置单元格格式”对话框。切换至“数字”选项卡，在“分类”列表框中选择“数值”命令，在右侧的“示例”组的“小数位数”微调框中输入“0”。
步骤3：在“设置单元格格式”对话框中切换至“对齐”选项卡，在“文本对齐方式”组中“水平对齐”下拉列表框中选择“居中”。 3.【解题步骤】
步骤：在“2014年3月”工作表选中“E：M”列，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置单元格格式”命令，弹出“设置单元格格式”对话框。切换至“数字”选项卡，在“分类”列表框中选择“会计专用”，在“小数位数”微调框中输入“2”，在“货币符号”下拉列表框中选择“无”。 4.【解题步骤】
步骤1：在“2014年3月”工作表中，单击【页面布局】选项卡下【页面设置】组中的“纸张大小”按钮，在弹出的下拉列表中选择“A4”。 步骤2：单击【页面布局】选项卡下【页面设置】组中的“纸张方向”按钮，在弹出的下拉列表中选择“横向”。
步骤3：适当调整表格各列宽度、对齐方式，使得显示更加美观，并且使得页面在A4虚线框的范围内。 5.【解题步骤】 步骤：在“2014年3月”工作表L3单元格中输入“=ROUND(IF(K3<=1500，K3* 3/100，IF(K3<= 4500，K3* 10/100-105，IF(K3<=9000，K3* 20/100-555，IF(K3<=35000，K3* 25%-1005，IF(K3<=5500，K3* 30%-2755，IF(K3<=80000，K3* 35%一5505，IF(K3>80000，K3* 45%-13505)))))))，2)”，按“Enter”后完成“应交个人所得税”的填充。然后向下填充公式到Ll7即可。 6.【解题步骤】
步骤：在“2014年3月”工作表M3单元格中输人“=13-J3-L3”，按“Enter”后完成“实发工资”的填充。然后向下填充公式到M17即可。 7.【解题步骤】
步骤1：选中“2014年3月”工作表，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“移动或复制”命令。
步骤2：在弹出的“移动或复制工作表”对话框中，在“下列选定工作表之前”列表框中选择“sheet2”，勾选“建立副本”复选框。设置完成后单击“确定”按钮即可。
步骤3：选中“2014年3月(2)”工作表，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”命令，更改“2014年3月(2)”为“分类汇总”。 8.【解题步骤】
步骤1：在“分类汇总”工作表中数据下方建立小表格。
步骤2：在“分类汇总”工作表K22单元格输入“=SUMPRODUCT(1* (D3：Dl7=″管理″)，I3：I17)”，按“Enter”键确认。
步骤3：在“分类汇总”工作表L22单元格输入“=SUMPRODUCT(1* (D3：D17=″管理″)，M3：M17)”，按“Enter”键确认。
步骤4：参照步骤2和步骤3，依次在“分类汇总”工作表K
23、I
23、K
24、1
24、K
25、1
25、K
26、L26单元格中依次输入：“=SUMPRODUCT(1* (D3：Dl7=″行政″)，I3：I17)”，“=SUMPRODUCT(1* (D3：Dl7=″行政″)，M3：M17)”，“=SUMPRODUCT(1* (D3：Dl7=″人事″)，I3：I17)”，“=SUMPRODUCT(1* (D3：Dl7=″人事″)，M3：M17)”，“=SUMPRODUCT(1* (D3：D17=″研发″)，I3：I17)”，“=SUMPRODUCT(1* (D3：Dl7=″研发″)，M3：M17)”，“=SUMPRODUCT(1* (D3：Dl7=″销售″)，I3：I17)”，“=SUMPROD.UCT(1* (D3：Dl7=″销售″)，M3：M17)”，按“Enter”键确认。
四、演示文稿题 1.【解题步骤】
步骤1：新建演示文稿，命名为ppt.pptx。
步骤2：打开ppt.pptx，单击【开始】选项卡下【幻灯片】组中的“新建幻灯片”按钮。 步骤3：按照步骤2相同的方式操作8次，最终新建9个幻灯片。
步骤4：分别将素材文件中每个矩形框中的文字及图片复制到一个幻灯片中，并且顺序是一一对应的。
步骤5：单击【插入】选项卡下【文本】组中的“幻灯片编号”按钮，在弹出的“页眉与页脚”对话框中，切换至“幻灯片”选项卡，勾选“幻灯片编号”复选框。设置完成后单击“全部应用”按钮即可。 2.【解题步骤】 步骤1：选中第第一张幻灯片，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“版式”级联菜单中的“标题幻灯片”。
步骤2：选中“云计算简介”，单击【插入】选项卡下【文本】组中的“艺术字”按钮，在弹出的下拉列表中选择任意中艺术字效果，这里我们选择第一种。 步骤3：将幻灯片中显示的艺术字替换原有的标题文本。
步骤4：单击【插入】选项卡下【文本】组中的“文本框”按钮，在弹出的下拉列表中选择“横排文本框”。在文本框中输入制作日期和指明制作作者。 步骤5：选中第9张幻灯片中的“敬请批评指正!”，单击【插入】选项卡下【文本】组中的“艺术字”按钮，在弹出的下拉列表中选择任意中艺术字效果，这里我们选择第一种。之后删除原有的“敬请批评指正!”。 3.【解题步骤】
步骤1：选中第
7、
8、9张幻灯片，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“版式”命级联菜单中的“空白”。
步骤2：选中第
5、6张幻灯片，单击鼠标右键，在弹的快捷菜单中选择“版式”级联菜单的“标题和内容”。
步骤3：选中第
2、
3、4张幻灯片，单击鼠标右键，在单出的快捷菜单中选择“版式”级联菜单中的“节标题”。
步骤4：单击【设计】选项卡下【主题】组中的“其也”按钮，在弹出的下拉列表中选择合适的主题，这里我们选择“顶峰”。 4.【解题步骤】
步骤1：选中第二页幻灯片的“
一、云计算的概念”，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“超链接”命令，即可弹出“插入超链接”对话框。在“链接到”组中选择“本文档中的位置”命令后选择“3.
一、与计算的概念”。最后单击“确定”按钮即可。步骤2：选中第二页幻灯片的“
二、云计算的特征”，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“超链 接”命令，即可弹出“插入超链接”对话框。在“链接到”组中选择“本文档中的位置”命令后选择“4.
二、云计算的特征”。最后单击“确定”按钮即可。步骤3：选中第二页幻灯片的“
三、云计算的服务形式”，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“超链接”命令，即可弹出“插入超链接”对话框。在“链接到”“组中选择”本文档中的位置”命令后选择“6.
三、云计算的服务形式”。最后单击“确定”按钮即可。 5.【解题步骤】
步骤1：选中第五页幻灯片，单击【插入】选项卡下【插图】组中的“SmartArt”按钮，在弹出的“选择Smart-Art图形”对话框中选择“层次结构”选项中的“组织结构图”后单击“确定”按钮。
步骤2：选中SmartArt中左侧的文本框，按组合键【ctrl+C+V】，在SmattArt中右侧复制一个文本框。
步骤3：分别将第五页幻灯片中的内容按要求剪切到对应的SmartArt文本框中。 6.【解题步骤】
步骤1：选中第二页幻灯片的“
一、云计算的概念”，单击【动画】选项卡下【动画】组中的“淡出”按钮。
步骤2：选中第二页幻灯片的“
二、云计算的特征”，单击【动画】选项卡下【动画】组中的“飞入”按钮。
步骤3：选中第二页幻灯片的“
三、云计算的服务形式”，单击【动画】选项卡下【动画】组中的“浮入”按钮。
步骤4：其他页幻灯片对象的动画效果设置参考步骤
1、
2、3。 步骤5：选中幻灯片2，单击【切换】选项卡下【切换到此幻灯片】组中的“切出”按钮。 步骤6：选中幻灯片3，单击【切换】选项卡下【切换到此幻灯片】组中的“淡出”按钮。 步骤7：选中幻灯片4，单击【切换】选项卡下【切换到此幻灯片】组中的“推进”按钮。 步骤8：其他页幻灯片切换效果设置参考步骤
6、
7、8。 7.【解题步骤】
高校office课程范文第2篇
1. 在F：盘建立如图所示的文件夹。 在F：盘建立“我的资料”文件夹。
在“我的资料”文件夹下分别建立“图片资料”、“下载软件”、“ Word文档”文件夹。 2. 使用“搜索”功能，查找计算机中的“*.jpg”文件，并将查找到的三个“*.jpg”文件拷贝到“F：我的资料图片资料”文件夹中(例如，将sha.jpg、图1.jpg、图2.jpg文件拷贝到“F：我的资料图片资料”文件夹中)。
3. 将“F：我的资料图片资料sha.jpg”文件重命名为“沙滩.jpg”。 4. 删除“F：我的资料图片资料图1.jpg”文件. 5. 将“F：我的资料”文件夹设置只读属性。 6. 关闭来宾账户。
7. 设置屏幕分辨率为19201080。 8. 设置屏幕保护程序为“气泡”、等待5分钟。
样张：
上机操作练习试题： 二：文字处理软件 Word 2007
1. 创建“练习题.docx”文档，并录入以下文本内容。
微电网是一种由负荷和微电源共同组成的系统。它可同时提供电能和热量。微电网内部的电源主要由电力电子器件负责能量的转换，并提供必要的控制。微电网相对于大电网表现为单一的受控单元，并可同时满足用户对电能质量和供电安全方面的需求。当微电网与主网因为故障突然解列时，微电网还能够维持对自身内部的电能供应，直到故障排除。
欧美日三地都在进行微电网的技术研究，其中日本立足于国内能源日益紧缺、负荷日益增长的现实背景，展开了微电网研究，但其发展目标主要定位于能源供给多样化、减少污染、满足用户的个性电力需求。日本学者还提出了灵活可靠性和智能能量供给系统(FRIENDS)，其主要思想是在配电网中加入一些灵活交流输电系统装置，利用控制器快速、灵活的控制性能，实现对配电网能源结构的优化，并满足用户的多种电能质量需求。
机构研究显示，微电网市场有望在未来5年迎来高速成长期。从全球来看，微电网主要处于实验和示范阶段，微电网的技术推广已经度过幼稚期，市场规模稳步成长。着眼于当下世界范围的能源和环境困局以及电力安全需求的长期高企，微电网技术应用前景看好。未来5到10年，微电网的市场规模、地区分布和应用场所分布都将会发生显著变化。
2. 按以下要求完成对文档的设置。
⑴ 设置页面格式：A4纸、横向;上、下页边距为2厘米，左、右页边距为2.5厘米;页眉距边界1.8厘米、页脚距边界1.5厘米。
⑵ 将正文中的中文字体设置为楷体_GB2
312、西文字体设置为Arial、常规、四号、水绿色-强调文字颜色5-深色50%;两端对齐、每段首行缩进2字符、行间距(固定值)为28磅。
⑶ 增加标题：插入艺术字“微电网及其发展前景”(采用艺术字样式
17、隶书、36磅)、设置艺术字的版式为上下型环绕、艺术字高度为2厘米(锁定纵横比)，将艺术字拖动到文档左上角的位置(水平位置为0、垂直位置为0)，如样张所示。
⑷ 将第二自然段等分为偏左的两栏、左栏宽度为20字符，栏间距为6字符、两栏之间设置分隔线。
⑸ 插入剪贴画“Earth”(j0285360.wmf)，设置图片版式为四周型;图片宽度为3.6厘米，锁定纵横比，并将图片拖动到样张所示位置。
⑹ 为第三自然段设置首字下沉(字体为隶书、首字下沉2行、距正文0.5厘米、首字颜色设置为橙色-强调文字颜色
6、阴影效果)。
⑺ 设置页眉为“微电网技术”(页眉样式为条纹型;字符格式黑体、小五号;居中对齐;页脚样式为纯文本-颚化符;字符格式为Arial、小五号;文本右对齐)。
上机操作练习试题： 二：文字处理软件 Word 2007
样张：
上机操作练习试题：
三、电子表格软件Excel 2007
1. 创建“练习题.xlsx”工作簿文件，并在其Sheet1工作表中输入下列数据。
2. 按下列题目要求完成对工作簿文件的编辑操作。 ⑴ 在Sheet1工作表中的A2：A9单元格区域中依次输入员工的工资卡号“000
1、000
2、000
3、、0008”，构造公式计算“综合部、技术部、服务部”人数，并将计算结果依次放在C
11、C
12、C13单元格中。
⑵ 在Sheet1工作表中的“补助”列数据进行填充。职称为“高级工程师”的员工补助200元，职称为“工程师”的补助150元，其他补助100元;计算每位员工的“工资合计”(工资合计=基本工资+补助)。
⑶ 将Sheet1工作表A1：I9单元格区域中的数据，拷贝到Sheet2工作表A1单元格开始的区域;用高级筛选，查找年龄在40岁及以上的高级工程师的人员信息(条件区域放置在A11：B12)，并把筛选结果放在A15开始的单元格区域中。
⑷ 将Sheet1工作表A1：I9单元格区域中的数据，拷贝到Sheet3工作表A1单元格开始的区域;对Sheet3工作表中的数据，按“部门”的升序、“职称”的升序、“工资合计”的降序进行排序。
⑸ 在Sheet3工作表数据清单第一行的上方插入一行，在A1单元格中输入标题文本“职工工资表”(不包括双引号)，字体为黑体、20磅、合并居中对齐;将A2：I10单元格区域设置为楷体_GB2
312、14磅、单元格数据采用中部居中对齐;将“工资合计”列数据设置为会计专用格式、货币符号为“￥”、千分位隔样式、保留两位小数;将工作表的行与列调整到最合适的行高与列宽;并按样张样式添加框线(边框的样式如样张所示)。
⑹ 设置页面格式;使用A4纸、横向、放大120%打印工作表、表格在页边距内水平方向居中显示页面数据。
⑺ 将Sheet3工作表重命名为“工资表”。
上机操作练习试题：
三、电子表格软件Excel 2007
样张：
上机操作练习试题：
四、幻灯片软件PowerPoint 2007
⑴ 建立“练习题.pptx”演示文稿，并制作以下四张幻灯片。
第一张幻灯片采用“标题和内容”版式;标题为“微电网及其发展前景”;
第二张幻灯片采用“标题和内容”版式;标题为“介绍内容”、“内容”为“什么是微电网?/微电网发展前景。”
第三张幻灯片采用“标题和内容”版式;标题为“什么是微电网?”、“内容”为“微电网是一种由负荷和微电源共同组成的系统。他可同时提供电能和热量。微电网内部的电源主要由电力电子器件负责能量的转换，并提供必要的控制。微电网相对于大电网表现为单一的受控单元，并可同时满足用户对电能质量和供电安全方面的需求。当微电网与主网因为故障突然解列时，微电网还能够维持对自身内部的电能供应，直到故障排除。”
第四张幻灯片采用“两栏内容”版式;标题为“微电网发展前景”、“左栏内容”为“微电网市场有望在未来5年迎来高速成长期。从全球来看，微电网主要处于实验和示范阶段，微电网的技术推广已经度过幼稚期，市场规模稳步成长。着眼于当下世界范围的能源和环境困局以及电力安全需求的长期高企，微电网技术应用前景看好。”、“右栏内容”为“未来5到10年，微电网的市场规模、地区分布和应用场所分布都将会发生显著变化。”幻灯片样式如图所示
⑵ 按要求完成对幻灯片的编辑操作。
第一张幻灯片：
将第一张幻灯片的版式设置为“标题幻灯片”版式，将标题设置为黑体、48磅、左对齐;在副标题的占位符中录入文字“知识普及”，设置为黑体、32磅、居中对齐。
第二张幻灯片：
分别将本张幻灯片中的“什么是微电网?”与第三张幻灯片建立超级链接;将“微电网发展前景。”与第四张幻灯片建立超级链接。
第三张幻灯片：
将该张幻灯片的版式改为“垂直排列标题与文本”版式。 第四张幻灯片：
1)将左侧占位符的高度设置为11.7厘米，宽度设置为11厘米，位置距离左上角水平1.2厘米，垂直5.2厘米。 ① 将右侧占位符的高度设置为5.5厘米，宽度为11.3厘米，位置距离左上角水平12.9厘米，垂直5.2厘米。
② 在幻灯片中插入图片文件(图片自定)，将图片的高度设置为5厘米(锁定纵横比)，并将图片放置在右侧占位符的下方，位置距离左上角水平13厘米，垂直10.5厘米(如样张所示)。
2)标题部分单击鼠标时产生“渐入、快速”进入的动画效果。
① 左栏文本部分在标题动画之后采用“飞入、自左侧、非常快”进入的动画效果。 ② 图片在左栏文本动画之后采用“盒状、放大、非常快”进入的动画效果。 ③ 右栏文本在图片动画之后采用“飞入、自右侧、非常快”进入的动画效果。
3)在幻灯片右下角插入一个动作按钮(按钮的大小设置为：高度1.2厘米，宽度3.6厘米，位置距离左上角水平20.9厘米，垂直17厘米)，并为按钮添加文字“返回”(文字格式为黑体、20磅、阴影效果、居中)，单击该按钮可以返回到第二张幻灯片。
4)将“视点”主题应用于全部幻灯片。 5)修改幻灯片母版。
① 将母版标题样式设置为：微软雅黑、36磅、加粗、阴影效果、左对齐; ② 将母版文本样式设置为楷体、常规、28磅、两端对齐。
6)将全部幻灯片的切换方式设置为向下覆盖、快速、无声音的切换方式，设置格式后幻灯片样式如样张所示。
上机操作练习试题：
四、幻灯片软件PowerPoint 2007
样张：
上机操作练习试题：
五、网络基础知识
1. 将国家电网公司网站设置为主页。
2. 将国家电网公司网站设置为可信任站点，并将可信任站点的安全级别设置为“低”。 3. 删除临时文件夹及历史记录。
高校office课程范文第3篇
礼仪是人们在社会生活中处理人际关系时用来约束自己以示尊重其他人的行为准则。礼仪是人际关系和谐发展的调节器，人们在交往时按礼仪规范去做，有助于加强人们之间互相尊重，建立友好合作的关系，缓和和避免不必要的矛盾和冲突。随着时代的进步，公关礼仪不仅在社会上日益被人们重视，在校园内也越来越受到大学生的关注。，
二、 活动主题：美在文明，爱在礼仪
三、 活动目的及意义：
对于新一代大学生而言，对公关礼仪知识的了解大都停留于表面，而不重视生活中的礼仪规范，为了进一步警醒和帮助学生树立良好的礼仪意识，我们立足实际，举办本次讲座，旨在增强同学们的公关礼仪知识，提高同学们的礼仪意识和修养，传承和学习中华民族优良传。
四、 活动时间：11月15日
五、 活动地点：待定
六、主办单位：外国语学院
承办单位： 团总支学生会纪检部
七、 演讲人：****老师
八、参与人员：外国语学院学生
九、 工作安排：
(一) 活动前期工作：
1、 确定讲座的主题、时间后，向学院申请举办此次活动，确定具体举办地点，借好设备，联系好外国语学院礼仪队同学。
2、与部门的成员协商，分配好任务。(提前一个星期具体分配)
3、部门内部成员或者是其他愿意参与者排练一个讲座上需要的涉及礼仪知识方面的小品。(可以纪检部成员演，也可以礼仪队的人演)
3、制作好所需的海报(至少两张) 。
4、提前与讲座老师做好联系、沟通，确保讲座能够顺利进行。
5、邀请学院礼仪队同学参与此次讲座中常规礼仪的演示
6、在讲座前做好宣传工作(主要以海报或展板的形式进行宣传) 。
7、相关人员提前1小时到讲座会场，做好卫生，布置好会场，并与相关人员联系，准备好相关的物品。
(二) 活动当天流程：
1、 组织与会人员进场。
2、主持人宣布讲座开始，介绍到场嘉宾老师，并告知听众遵守会场秩序。
3、 主讲人开始“外国语学院礼仪知识讲座”。
讲座内容(建议)
A、 有备而来 从容面对
a、 做好求职规划
b、 充分准备求职材料
c、 面试方法及技巧
B、 美好形象 助你成功
a、仪容仪表的礼仪及禁忌
b、仪态的礼仪及禁忌
c、握手、鞠躬、称谓
C、学生提问环节，解答学生的一些问题
4、 常规礼仪现场演示。
5、 礼仪小品表演及老师的纠错及讲解。
7、观看礼仪相关的视频
6、 活动结束后，欢送演讲者离开。
7、 组织与会人员离开。
(三) 活动后期工作：
1、 收拾、整理会场。
2、对讲座进行总结，写一份总结报告和新闻，交给相关老师或部门。
十、 经费预算：
1、 矿泉水： 瓶(待定)
2、 宣传海报以及其他资料：待定
十一、 其他 ：
1、 提前一周通知、组织纪检部成员关于召开讲座的相关事宜，并分配好各自的任务。海报至少在讲座前一周展出，做好宣传工作。
2、 在演讲前，提醒学生将手机调成静音或关机。
3、 如果演讲中多媒体设备出现故障，要及时找到多媒体管理员，
马上调试。
4、 在整个过程中，要维持好秩序，做到有序进出场，演讲时纪律良好。
备注：建议老师讲的时间最多一个小时左右，避免来的人数过少，可由每班通知下去至少来5-10人，实行强制要求。在提前一个星期前与老师协商好所讲内容，协助做好相应准备工作，避免匆忙行事。
高校office课程范文第4篇
(西南科技大学管理学院)
我国在推进改革开放、改革管理体系和提高管理水平的进程中，公共事业管理将发挥越来越大的作用。加强公共事业管理可以促进政府转变职能，进一步缩小政府规模，提高政府效率，把大量过去由政府统管统揽的社会公共事业“转移”或“承包”给社会非营利机构。公共事业管理专业学位教育，对于培养新型的公共事业管理人才有着非常重要的意义。
一、 公共事业管理内涵及公共事业管理专业特色
所谓公共事业，就是指关系到社会全体公众整体的生活质量和共同利益的、以社会公共事务为基本内容并包含必须的具有社会公共性的经济事务的活动及其结果。公共事业的基本内容，主要是社会公共事务、教育、科学、文化、卫生、体育、人口、资源与环境保护，以及通讯、邮电和公共交通、水、电、煤气组成的公共事业等。公共事业的最大特点是公共性。其公共性主要表现在：
第一， 公共事业的受益对象是全体社会公众，具有公众性;
第二， 它的服务内容涉及所有社会成员的共同需要，所以带有公用性;
第三，
第四， 它的服务目标是实现公众的共同利益，因而带有公益性; 一般情况下，社会公众在享受公共事务所提供的服务时是不需要交费的，有时为了弥补公共事业的经费不足，或者为了平衡在享受公共事业所提供的服务方面实际存在的差异，也会采用收费的办法。因此，公共事业以非营利性为主，并在某些规定范围或空间内具有特定的营利性。
我们可以据此给公共事业管理作出如下的定义：所谓公共事业管理，是以政府为核心的公共组织，为了促进社会整体利益的协调发展，采取一定的方式方法，依法对涉及社会全体公众整体的生活质量和共同利益的社会公共事务，以及具有一定社会公共性的经济事务的活动及结果进行调节和控制的过程。
公共事业管理组织，在国外多称为非营利机构(简称NOP)，即不以盈利为目的向社会提供服务的组织。组织性、民间性、非盈利性、自治性和志愿性是公共事业管理组织的五大基本特征，其中无利润分配机制是关键。即公共事业组织所强调的是这些组织的宗旨不是为了盈利，但它们的存在目的不是为了盈利并不等于说它们不可能盈利。事实上它们往往收入大于支出，但它们赚取的利润必须服务于组织的基本使命，用于扩大向社会提供的服务数量和质量，而不是将利润进行分配，充分保障公共事业管理的公共性特征。
二、 公共事业管理专业人才地培养
我国公共事业管理是一项比较新颖的管理类学科，而在国外。。。。。。。。。。。。。。。资料表明，近20多年来，美国高层管理人员中具有公共管理硕士学位的比例。。。。。。。。。。。。。。人员中约有10%~20%获得了公共事业管理或相近专业学位。政府在招聘公。。。。。。。。。。。。。。。有公共事业管理硕士学位。我们应当充分借鉴国外的经验，通过兴办公共事业管理学。。。。。。。。。。。。。。。部门培养大批高级管理人才，满足公共事业管理发展对人才的需求，促进公共事业管理水平的进一步提高。
公共事业管理的政府部门和社会组织，为了满足社会全体或部分成员的共同需要和协调发展，采取各种形式，对社会的公共事务进行生产、调节和控制，所以公共事业管理是管理学、
政治学、法学、经济学等学科在比较高层次上交叉、综合运用的一个管理学科。因此，公共事业专业旨在培养社会需要的宽口径、厚基础、专业特色明显的复合型管理人才。该专业的人才应具有一下特征：
(1) 具有为公共事业服务的意识。社会的发展、公众的整体利益的实现、协调个体利益与社会整体利益的关系、创造良好的社会环境是公共事业管理组织的宗旨。这要求从事公共事业工作的管理者要具有为公共事业服务的意识，将服务公众与社会作为公共事业管理工作的核心。
(2) 具有社会化的管理责任。市场经济条件下，个体行为与公众整体利益之间存在着目标的一致性与实现方式的矛盾与冲突，个人利益在实现的过程中主观上追求自身利益的“最大化”，客观上又是要求从社会及公众利益整体上为其提供保证、支持与协调，对有损于社会及公众利益整体的行为予以约束和限制，这就要求公共事业管理工作既要立足于整个社会以推动社会的进步与发展，又要从整体的角度保证个体的正当利益的实现。因此公共事业的管理者必须具有社会化的管理责任，从全局的角度来看待事物，体察民情民意，保证社会正常运行与公众整体利益的实现。
(3) 具备综合知识结构和全面的管理能力。公共事业管理专业具有明显的跨学科特征，涉及多门社会科学和自然科学的学科，如经济学、教育学、法学、管理学、统计学等。而且公共事业管理面对的问题涉及社会发展、公众利益、个人利益、三个不同的层次，涵盖广泛的领域，服务对象涉及各个领域、各个行业、各个部门及各类公众，其操作具有复杂性，这就要求公共事业管理人才具有全面的综合素质，思维敏捷，善于观察事物的本质特征与把握大局，具有开拓与创新能力，具有全面管理才能。
三、 公共事业管理课程设置的指导思想及原则
国家教育部对公共事业管理专业人才提出的培养目标是，“培养具有现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在文教、体育、卫生环保、社会保险等公共事业单位从事管理工作，具有规划、协调、组织和决策方面的基本能力”。其具体要求是：通过学习与训练，毕业生能“掌握管理科学、经济学、社会科学等现代科学的基本理论和基础知识”，“具有适应办公自动化，应用管理信息系统所需要的定量分析和应用计算机的技能”，“具有进行质量管理、数据的收集和处理，进行统计分析的基本知识和能力”，“熟悉我国有关的法律法规、方针政策以及制度”，“具有较强的社会调查与写作能力”等。
1. 公共事业管理专业课程设置的指导思想与基本原则
公共事业管理专业课程设置的指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养具有正确的政治方向和学术能力，具有优良的思想道德品质和综合素质全面发展的人才为目标，构造素质教育和专业教育有机结合，公共事业管理的知识与相关的其他学科知识有机结合，传统学科知识与新兴学科知识有机结合，知识、素质、智慧、技能有机结合，理论和应用有机结合，善于独立思考和创新的有利于人才全面成长的科学的教学内容和课程体系。
2. 公共事业管理专业课程设置应遵循的几个基本原则：
(1) 确立明确的专业培养方向。确立明确的专业方向是专业建设的首要任务。公共事业管理专业发展方向涉及社会公共经济管理、教育管理、科技管理、文化管理、保险管理、资源与环境管理、社会保障管理、社会劳动管理以及城市事务管理、农村事务管理等，高等学校。。。。。。。。。。。。。。。。。个作为其专业培养方向。
(2) 明确公共事业管理专业核心课程设置，构造合理的教学。。。。。。。。。。。。。。。上强调课程体系的整体优化，教学内容和课程体系要体现公共事业管理的特。。。。。。。。。。。。。。。其它课程有机配置，突出主办单位的专业特色。公共事业管理专业的课程构成。。。。。。。。。。。。。群组、
专业基础课及专业技术基础课群组和专业课及专业特色课群组三大类。
(3) 强调课程体系的整体优化，培养公共事业管理的全面发展的有用人才。①公共事业管理的教学内容和课程体系必须突出公共事业的管理的特点和规律，必须是以公共事业管理课为核心、各门专业管理和其。。。。。。配置而形成的有机整体，在人才培养中，要合理搭配素质、能力、方法、知识培养的比例。②强调课程设计的创新与发展，培养富有创造性的人才。过去的课程内容从整体上说缺乏或比较缺乏培养人才创新能力的机制，通过处理好继承和发展的关系，加强学生创新能力的培养，完成素质教育目标。③处理好课程体系、内容的厚与薄的关系，培养具有广泛适应性的人才。公共事业管理的专业基础理论知识，是学生社会适应性的专业业务基础，在教学内容有增无减的情况下，加强专业基础的建设应该立足于解决好课程内容的容量和含量之间的矛盾，提高这类课程教学的质量、效率和效益。④加大选修课和专题讲座的比重，使学生及时了解专业前沿和热点问题，不断激发学生创造的欲望和不断学习探索的积极性，培养学生的学习方法和科研能力，提高学生的创新能力，促进大学生全面发展。
四、 公共事业管理专业课程设置的设想
1.公共事业管理专业课程设置的思路
公共事业管理专业的课程设置就是通过教育教学改革，充分利用现用的高校教学资源，解决公共事业管理专业在办学过程中存在的一些问题，使公共事业管理专业进一步提高教学质量，办出自己的特色。其课程设置分为：
(1) 基础课及公共课群组。它包括：
第一， 基础理论和政治素质课群。它由高等数学、外语、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想道德修养、法律基础等课程组成。这部分课时约占总课时的15%左右。
第二， 人文基础和能力素质基础课群。它可由法学概论、政治经济学、西方经济学、统计学原理、公共关系学、管理秘书、计算机文化基础、管理信息系统、数据库原理及应用等课程组成。这部分课时约占总课时的20%左右。
(2) 专业基础课程及专业技术基础课群组。它包括行政管理原理、公共管理概论、社会学概论、公共关系学、行政法学、管理心理学、人力资源管理、管理定量分析、管理经济学等课程。这部分课时约占总课时的35%左右。
(3) 专业课及专业特色课群组。它包括：
第一、 公共管理学、制度经济学、公共经济学、公共预算管理、公共政策及分析、经济预测、公共预算管理、公共管理案例、社会调查方法等课程。这部分课时约占总课时的20%左右。
第二、 精干的专业特色课程组。公共事业管理专业课程一定是精干的，一定是突出特色，在反映公共事业管理与其它管理专业的不同特点的基础上，还反映出主办院校公共事业管理专业的学科特点，并以此为核心，围绕社会公共经济管理、教育管理、科技管理、文化管理、社区管理、保险业管理、资源与环境管理、社会保障管理、社会劳动管理以及城市事务管理、农村事务管理等方面来进行专业特色课程群的安排。这部分课时约占总课时的10%左右。
2.公共事业管理专业课程体系设置应处理好几个关系：
(1)加强文理渗透，打通专业壁垒。根据公共事业管理专业的特点，我们的人才培养上应采取厚基础、宽口径的人才培养模式，淡化文理界限，加强纹理渗透，明确文理课程比例。
(2)抓好核心课程建设，立足自身专业特色。公共事业管理专业。。。。。。。。。。。。公共事业管理专业课程体系建设的重要内容。核心课程不同于各专业的必修课。。。。。。。。。。。。修课和主干课相辅相成。因此，选择公共事业管理专业的应该遵循以下几条原则：。。。。。。。。。。。业管
理学科体系的最基本、最一般的原理;②核心课应该较宽泛的包括公共事业。。。。。。。。。。。。，体现宽厚的基础性;③核心课应该要求精华，讲求实效，反映出公共事业管理。。。。。。。。。。。。。应该充分体现面向未来，面向世界，面向现代化的教育思想。结合自身特点可以。。。。。。。。。。。。：公共事业管理概论(或公共事业管理学)、公共管理案例分析、公共组织学、制度经济学、公共预算管理、公共政策与分析、经济数学(或概率论与数理统计)、公共管理定量分析等。
(3)努力探索，开设公共事业管理专业新兴课程。如公共事业管理概论、中介组织探究、公共事业管理案例教学课程以及根据公共事业管理专业的基本概念和普遍规律对传统的教育管理、科技管理、体育管理、卫生管理、文化管理等课程进行改造，积极开发这类新兴课程，是提高公共事业管理教学效率和效益的需要，将会给面向21世纪的公共事业管理专业教学内容和课程体系注入新的生命力，促进形成自身的专业特色。
(4)注重综合能力培养，加强技能训练。高年级大学生可采取导师制方式，通过社会调查、科研能力培养和研究论文撰写，使大学生社会调查实际和理论知识相结合，进一步扩大他们的知识面，培养他们分析和解决实际问题能力，以及逻辑思维能力、文字表述能力、创造性思维能力等实际科研能力，为毕业后从事公共事业管理研究和实际工作打下坚实基础。
(5)强调公共事业管理专业课程设置的整体优化，办出专业特色。公共事业管理专业的课程设置必须要有与本校自身的优势学科相结合，在可供选择的专业方向中，如社会公共经济管理、教育管理、科技管理、文化管理、社区管理、保险管理、资源与环境管理、社会保障管理、社会劳动管理以及城市事务管理、农村事务管理等方向，选择其
一、二个作为专业建设的重点，力争在这
高校office课程范文第5篇
一、工作原理简介
从Microsoft Office 2007 System开始, 微软就采用Office Open XML文档格式来存储文档数据, 这种技术采用文本来存储文档数据, 因为是文本, 所以可以进行一一比对两个文件的不同。通过这个原理, 本Office自动阅卷评分模型通过Visual Studio Tools for Office 4.0来调用Office 2010的COM组件 (PIA组件) , 将文档转换为XML格式, 例如将学生的完成结果文档转变为XML文档;然后将学生完成的结果XML文档与试题答案评分点XML文档进行比对, 通过比对两个XML文档的不同, 找到对应的分值进行统计, 如果相同就在总分score上加上1分, 通过遍历所有的节点的值属性, 一一进行比较, 汇总后就可得到学生在该评分点下的成绩了。
例如, 对word进行计分的核心运算过程如下:
这种计分方式基于两个值进行比较, 所以较为精确, 但如果学生对于文档进行增加或者删除了字符, 则无法进行有效的判断, 所以试题文件应该对固定的字符进行锁定保护, 以维护数据的完整性。计分方式对两个值进行比较如不要求完全匹配, 则可以采用模糊判断的方法进行比较, 即判断两个值是否在满足基本的计分要求, 如果满足要求就进行记分了。
二、评分代码的多用途
Office自动阅卷评分模型比起以前的VBA自动阅卷评分模型好处在于代码的通用型的提高。评分代码和评分文档可以分别存储, 提高了代码的重用性。在阅卷时, 评分代码通过通用的评分规则来比对文件内容的不同来进行评定, 当试题发生改变, 仅需要改变评分点文档就可以进行评定出成绩, 使评分代码达到多用途。
例如, 对word中图片计分的核心运算过程如下:
以上代码用于判断图片节点是否存在, 如果图片节点存在, 对该节点进行计数, 值应该大于0, 就可以应用评分代码对其评分, 否则没有该节点, 就调用其他评分代码对其进行评分。
三、评分标准的自定义
由于Office Open XML文档格式符合ISO/IEC 29500:2008国际标准, 因此保存为XML是符合一定的规则, 只要找到该规则所在的文本位置, 并添加评分点, 即可构建评分规则文件, 以便评分程序的使用。
例如, 使用文本阅读器打开Word XML文档, 可以看到有很多
可以看到文本内容存储在序列化的节点中, 就可以定义评分规则为只要文本内容相等, 就将分值score=”1”的值, 计入总分中, 从而实现计分。
在模型中, 通过评分标准的自定义, 对word, excel, ppt都可以定义不同的评分点进行评定。
在word中, 主要的评分项目是段落的内容、替换的内容和数量、图片的版式、标题的格式、页面的设置、页眉页脚的格式、正文的样式、表格的格式、分栏的格式。
在excel中, 主要的评分项目是单元格的内容、图表的内容设置、单元格的样式、筛选的格式、排序的格式。
在ppt中, 主要的评分项目是幻灯片主题设计、每张幻灯片的版式和内容, 超级链接的格式、动画的格式、切换的格式、动作按钮的设置。
四、评分系统的实现
系统使用VB.NET编程开发语言编写Office操作题评分程序, 采用C/S架构, 由学生端进行自动阅卷, 教师端接收学生端的登录信息和成绩。
程序的流程主要分为四个步骤。
第一步教师先登录服务器, 进行试题的编制或者管理。大致流程是:试题原始文档->参考答案文档->XML答案文档->XML评分点文档
第二步学生登录客户端, 进行身份的验证, 学生端系统自动在题库中抽取试题。大致流程是:学生输入信息->随机抽取理论试题->随机抽取word试题->随机抽取excel试题->随机抽取ppt试题->进入考试界面。
第三步学生完成考试或练习后, 程序在客户端完成自动阅卷, 系统自动的将学生的完成结果文档和试题答案评分点文档进行比对相同项, 将所有相同项汇总后, 将学生成绩上传到服务器端。大致流程是:打开学生完成结果文档->转变成XML文档后再次打开->将其试题答案XML评分点文档进行比较->评分程序进行评分->评定下一道题目->全部完成后上传成绩。
第四步服务器端接收结果并导出到Excel进行分析。大致流程是:连接学生端->接收学生发送的文件->导出结果到excel。
五、题库建设程序的具体实现
评分系统的题库建设采用将参考答案文档转换为XML答案文档, 然后通过VB.NET的LINQ to XML技术操纵XML答案文档, 给答案文档添加评分点。具体流程如下:首先要完成参考答案文档, 即按照正确的操作完成操作题后保存, 再通过程序转变成答案文档.xml;然后通过界面选择评分点, 确定各个评分点的分值大小, 并分配到评分规则文档每个XML文档分支, 保存为评分规则文档;最后由评分点生成程序将答案文档.xml和评分规则文档进行生成最终XML评分点文档保存下来。
例如, 生成XML评分点的核心代码如下:
以上代码分别打开了答案文档.xml和评分规则文档.xml, 然后定位到答案文档和评分规则文档的段落标签, 对答案文档的段落标签进行计数, 然后循环访问每个段落, 给每个段落节点添加score属性, 并给其添加上评分规则文档中定义的分值。
六、小结
Office自动阅卷评分系统的通过XML技术进行构建, 应用了多项技术, 如VB.NET, VSTO, Office Open XML等技术实Office操作题的自动评阅, 核心阅卷运行过程如下:
(1) 阅卷程序利用VSTO将学生完成的Office文档转变成XML文档, 然后利用VB.NET的LINQ to XML提取学生完成XML文档中相关内容和XML评分点文档, 然后使用评分规则, 解释程序, 分析两个文件的不同, 对相关的知识点进行评分, 最后汇总反馈出结果。通过这样的评分就算学生的操作各有不同, 只要结果相同, 就能得出正确评判的成绩。
(2) 题库建设程序通过可视化界面设置评分点, 然后通过题库建设程序将参考答案文档添加评分点, 将其转换为对应的标准答案XML文档。
(3) 阅卷代码程序利用评分规则解释系统解析XML评分规则文档, 对考生操作结果文档进行评测操作, 返回结果。
总之, Office操作型试题自动评测模型是将繁杂的标准答案描述转化为简单、直观的XML文档描述, 将复杂的阅卷转化为对XML文档的简单解析。
摘要：Office自动阅卷评分模型的研究和实现, 不仅可以让教师从繁重的手工阅卷中解脱出来, 而且可以让学生实时的了解知识点的掌握情况, 教师也可以统计学生知识点的掌握程度以便于调整教学进度和策略, 因而该模型的研究和应用可以有效的提高教学质量和教学效率, 具有很强的实用价值。
关键词：VSTO,Office,操作题,XML,阅卷
参考文献
[1] 李强, 陈遵德.基于XML的Microsoft Office操作题自动评分及题库建设的实现[J].顺德职业技术学院学报, 2007, 5 (1) :28-31.
高校office课程范文第6篇
【关键词】民族体育;高校体育;可行性;发展策略
我国民族体育文化具有着悠久的发展历史和深厚的文化底蕴，同时也具有着广泛的群众基础，因此，将民族体育融入高校体育课程中，能够对民族体育文化做出更好的传承与发展，也能够提升高校体育课程的亲近性，从而有效提升民族体育文化的影响力与高校体育课程的吸引力，这对于民族体育与高校体育课程的协同发展具有着重要的现实意义。
1 民族体育融入高校体育课程的可行性
1.1 民族体育的特征与功能决定了民族体育对于高校体育而言具有着较大开发价值
首先，民族体育所具有的特征让民族体育本身体现出了纳入高校教育体系的可行性。从民族体育与高校体育课程的契合性方面来看，民族体育所具备的优势特征主要体现在以下几个方面：一是民族体育具有着较高的娱乐性。民族体育是我国社会大众为了满足自身精神文化需求所创造的文化活动，这些活动被各个地区的社会大众广泛运用于节日庆祝、婚丧嫁娶，并被这些社会大众当做自身释放情怀、满足审美趣味的重要手段。因此，我国民族体育体现出了娱乐性与竞技性相结合的特点，而这些特点不仅能够满足高校大学生强身健体的需求，而且也能够有效提升高校体育课程对大学生群体的吸引力;二是民族体育具有着明显的广适性特征。在民族体育漫长的发展历史中，民族体育不仅体现出了与民族文化传统的契合性，而且也体现出了与不同年龄人群、不同性别人群需求以及不同场地、不同时间的契合性，这也是民族体育具有广泛群众基础的重要原因，因此，民族体育可以适应不同年级大学生群体的需求，并可以适应不同高校的教学环境，因此，广适性的特点彰显出民族体育融入高校体育的可行性。
其次，民族体育所具有的功能让民族体育本身体现出了较高的教育开发价值。民族体育所具有的教育开发价值自然重点体现出于民族体育所具有的教育功能。民族体育的创造源于我国社会大众的生活实践，特别是在没有文本的情况下，民族体育的传承更是依赖于言传身教。另外，诸如采茶舞、狩猎舞在内的民族体育活动在传承过程中，对于后人生存能力、生产技能的提升发挥着重要作用。当然，采茶舞与狩猎舞等民族体育活动，不仅能够实现茶文化与狩猎文化的传承，还能够发挥出一定的思想教育作用，因此，民族体育在高校体育中的融入，能够在体育教育、思想教育等多个领域体现出较高的教育价值;二是民族体育具有着一定的文化功能。体育本身属于文化系统中重要的组成部分，而民族体育所具有的文化属性和文化功能尤其明显与丰富。通过将民族体育融入到高校体育教学中，不仅可以让大学生群体对民族体育项目做出更多的了解，同时也能够让大学生群体对民族文化内涵做出更加深刻的认知，这对于强化民族文化交流也具有着重要意义。
1.2 我国丰富的民族体育资源是为高校体育提供多元化民族体育内容的基础
我国高校学生来自全国各地，他们对自己家乡中的民族体育内容都具有着较多的接触，因此，将这些学生亲身体验的内容纳入到高校体育课程当中，能够让高校体育课程更好的被学生所理解，并激发学生的学习兴趣，当然，最关键的还是在于能够有效提升高校体育课程的亲近性。同时，民族体育资源这些具有“土生土长”特征的体育运动，不仅具有着灵活简易的活动形式，并且并不会受到体育器材、体育场地等因素的限制，而这也意味着，将民族体育资源纳入到高校体育课程中，能够丰富高校体育内容而并不会加大高校体育的教育成本。另外，我国民族体育资源十分丰富，因此，民族体育资源在高校体育的融入，能够为民族体育内容的多元化创造良好的基础。具《中华民族传统体育志》的统计，当前我国流传下来并且具有一定群众基础的民族体育项目数量为977项，其中，少数民族传统体育项目就达到了676项，因此，高校在将民族体育融入到体育课程体系的过程中，具有着较大的可选择范围，而这也决定了高校完全可以按照一定的规范对符合高校体育教学要求的民族体育项目进行选择与改造，从而让民族体育资源更好的服务于高校教育与大学生群体的成长。具体而言，高校可以针对大学生群体所具有的竞争意识，选择具有较强对抗性与竞争性的民族体育项目，也可以以提升学生集体意识与团队合作能力为出发点，选择一些集体项目，当然，所有民族体育资源的选择，都要求民族体育资源符合学生所具有的身心特征与兴趣爱好。
2 民族体育融入高校体育课程的发展策略
2.1 强化对民族体育的认知，明确民族体育教学思想
民族体育融入高校体育课程具有着一个基本的前提，即高校具有着将民族体育融入体育课程的意愿，而这也要求高校能够强化对民族体育优势特征与教育开发价值的认知。事实上，随着当前高校教育改革的发展，一些高校都开设了民族体育课程，然而同样的事实的是，这些高校所开设的民族体育课程仍然具有着较高的成长空间。从民族体育在高校体育课程体系中的长远发展来看，民族体育课程所具有的课程目标、开展方式等都并没有体现出系统性，因此，高校不仅需要依靠国家政策的支持，对民族体育做出多渠道的了解，而且需要以提升民族体育教育成效、充分发挥民族体育教育优势为出发点，重视民族体育教学体系的进一步完善。另外，在高校提升自身对民族体育认知与重视的同时，也有必要在高校范围内强化民族体育的宣传，如利用高校中的报栏、广播等民族体育所具有的重要性做出宣传，从而让高校大学生群体认识到继承与保护民族体育的重要意义，并激发高校大学生对民族体育的学习热情。
2.2 在推动民族体育在高校体育课程的融入中遵循“因地制宜”原则
民族体育活动都具有着鲜明的特色，而这些特色与民族体育活动所产生的地理环境具有着紧密的关系，因此，高校体育课程对民族体育的融入，有必要根据民族体育实际情况的差异，对民族体育项目做出选择，并对民族体育校本教材作出编写，以便充分体现出民族体育所具有的特色，并充分发挥出高校所具有的地缘优势。从高校对民族体育的选择方面来看，高校有必要将范围锁定于本地区的民族体育项目之内，并挑选一些具有鲜明地域文化特征、民族文化特征和较高娱乐功能、健身功能的民族体育项目，在这种选择原则下，民族体育活动在高校体育课程中的进入将具有更小的难度，同时高校学生也能够对这些民族体育项目产生更高的文化认同感，以便激发高校学生对民族体育项目进行继承与学习的热情。当然，无论是在民族体育项目的选择还是民族体育课程的开发中，高校都有必要对民族体育项目做出系统的分析与研究，通过掌握民族体育项目所具有的开展规律与开展经验，推动民族体育在高校体育课程中开展成效的提升;从民族体育校本教材的编写方面来看，同样有必要发挥出高校的地缘优势，即在校本教材的编写过程中，不仅要重视自身师资力量的调动，而且要重视社会资源的使用，通过引导民族体育专家、民族体育传承人等参与到校本资源的编写中，来体现出校本教材的规范性与专业性，并推动校本教材在民族体育教育领域成为权威，这对于提升高校民族体育课程的层次、推动高校大学生群体乃至整个社会对民族体育的关注都具有着重要意义。
2.3 举办民族体育文化节，为民族体育提供展现舞台
民族体育文化节的举办，能够有效拓展民族体育在高校中的影响力，并能够推动高校体育文化的多元化发展。在实践过程中，高校可以使用民族体育舞蹈表演或者民族体育文化竞赛等活动来作为民族体育文化节中的项目，从而更好的为高校大学生群体和教职工群体呈现出民族体育的文化特点与文化魅力，并提升大学生群体与教职工群体的文化审美能力以及对体育活动的兴趣。如浙江师范大学已经成功举办是十几届体育文化节，而围绕“民族体育风”为主题所开展的体育文化节不仅亮点频出，而且也让高校成员真正感受到了民族体育所具有的文化魅力，而这些民族体育文化节活动之所以能够获得成功，与民族体育所具有的文化底蕴、娱乐性、审美性等特征都具有着紧密的关系，另外，在举办这些活动之前，有效的组织以及高校成员兴趣的调动也是必不可少的重要内容，因为只有如此，高校成员才能够对民族体育以及民族体育文化节产生认同感，并推动民族体育文化在高校中传播成效的提升。
2.4 强化民族体育师资队伍建设工作
民族体育在高校体育课程中的有效融入，离不开一支了解民族体育文化以及有能力开展民族体育教学、科研工作的师资队伍，而高校中民族体育师资队伍素养的提升，可以通过以下几种路径来实现：首先，高校有必要通过宣传与培训来强化体育教师队伍对民族体育的认知，在此过程中，短期与长期相结合的培训班、研讨班都可以成为提升体育教师民族体育理论水平和科研水平的重要手段，而为了提升教师参与这些培训的积极性，高校则有必要构建起完善的评估机制与奖惩机制，将定期考核成绩当做奖惩的重要依据，从而对教师所开展的培训过程进行督导;其次，高校在重视对已有教师资源做出培训的同时，也可以利用“请进来”战略来实现教师队伍民族体育教学能力的整体提升，在此过程中，高校可以利用聘任手段聘请优秀的民族体育教师加入到高校体育教师队伍当中，也可以邀请专业的民族体育人员、社会专家学者加入民族体育兼职教师队伍，从而确保高校的民族体育课程内容能够得到丰富以及持续性的更新。
2.5 推动教学方式以及成绩考核方式的多元化发展
多样化的教学方式，有利于提升民族体育教学的吸引力，而多元化的成绩考核方式，则能够有效对民族体育教学成效做出反映。从教学方式的多元化发展来看，高校体育教师有必要树立以人为本的教育理念，并重视学生主体性的体现。同时，在民族体育教学过程中，教师需要重视学生创造性的激发，为学生创造更加广阔的学习空间。为此，在民族体育教学过程中，高校可以使用启发式教学法、发现式教学法、小组学习教学法等多样化的形式，并通过不同的教学方法让学生感知到民族体育教学所具有的趣味性与丰富魅力;从成绩考核方式的多元化发展来看，与一般的体育课程相比，民族体育课程的考核具有着难以量化的标准，因此，在民族体育课程考核过程中，学生在民族体育课程中的表现成为了教师对学生进行评价的主要依据，虽然这种考核方式所得到的结果具有着一定的可参考性，但是却难以摆脱教师主观印象与主观喜好所带来的影响，因此，高校有必要构建起具有系统性的民族体育成绩考核方式，在此过程中，高校民族体育教师应当树立起正确的评价理念，通过多角度评价、全方位评价来让考核过程对民族体育教学成效做出科学、客观的反映。同时，考核方式的多元化发展也要求高校民族体育教师能够构建起形成评价、诊断评价与总结评价结合的方式，特别是有必要将学生在民族体育教学过程中所表现出的创造性和努力程度等当做重要的考核指标，从而在以考促教的过程中让学生体验到民族体育课程所带来的兴趣以及成就感。
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