公民环保意识调研报告范文

公民环保意识调研报告范文第1篇

摘 要：随着我国依法治国理念的实施，公民法律意识的培养逐渐成为我国有关部门工作的重点。本文通过对培养其公民法律意识的必要性的探讨，立足于我国公民目前法律意识的现状，简要分析了导致我国公民法律意识现状的因素，并对培养与加强我国公民法律意识的途径与方法进行简要的探究。

关键词：公民 法律意识 培养

培养与加强公民的法律意识，不仅能够规范公民的生活习惯，促进公民的生活质量的提高，还有利于全社会的和谐与稳定。所以，培养公民法律意识对国家和社会有着重要的意义。在我国依法治国的理念的指导下，我国公民的法律意识有所提高，但相比于西方发达国家我国公民的法律意识还有较大的差距，仍有很大的发展空间。通过一些途径培养与加强我国公民的法律意识，有利于我国社会的的和谐发展，为我国综合国力的提升打下基础。

一、培养与增强公民法律意识的重要意义

1.有利于立法工作的完善，促进有法可依的实现。在我国人民当家做主，国家的所有权利都属于人民。一国的法律体系是否完善，直接关系到这个国家的安全与稳定。立法是广大人民根据自己的想法与意愿，通过国家机关确立一套行为规范。这一过程要经过提议、起草、表决、修改、表决、确定等程序。不过，确立一部法律首先需要立法人自己有一定的法律意识，同时立法人的法律意识对其立法又有一定的影响。所以立法人要拥有相对较高的法律意识，才能在一定程度上保证其所立法律的合理性，完善国家的法律体系。

2.有利于司法的实践，促进有法必依的实现。有了较完善的法律体系是建设法治社会的基础，实践证明只有在完善的法律体系框架下进行长时间的实践工作才能真正的发挥法律体系的作用，使整个法律体系建立在实践的基础上。司法的实践对于执法者是有一定要求的，假如执法者自己的法律意识都不到位，难免会引起被执法者的不服，不利于法律的执行。所以执法者要具备一定的法律意识，遵纪守法，维护法律，依法办事，实现有法必依。

3.有利于公民自觉守法、依法办事。公民只有具备一定的法律意识他们才能理解与尊重法律，能够判断自己享有的权利以及需要履行的义务，并且可以运用法律的手段维护自身的权益，即公民的法律意识是他们自觉守法、依法办事的前提。所以培养与增强公民的法律意识，对公民自觉守法和依法办事至关重要。

4.有利于领导者依法治国，促进社会稳定的实现。法律是一个国家运行的法则是一个国家规范与准则的总和，也是国家文化、习惯的体现。依据法律来治理国家，能起到较理想的效果，促使国家向着一个积极稳定的方向发展。提高领导人依法治国的能力，其前提是要求领导者有较高的法律意识，对于法律条例有较为深刻的理解。在治国的同时，也要根据法律中规定规范自己的行为，严格按照法律来治理国家，以实现社会的稳定与和谐。

二、我国公民法律意识的现状

自改革开放以来，我国的法律体系在不断的调整与完善，对公众进行的普法工作也在不断的增加。我国公民的法律意识较从前有一个较大的提高，但相比于发达国家我国公民的法律意识还有较大的差距。

1.公民对我国宪法的认识与接触不足。一国的宪法是其根本大法，是其他法律制定的前提。通常情况下，公民的法律意识首先表现为宪法意识。但是我国公民的宪法意识并不强，在日常生活中，公民接触宪法的机会较少，公民相对较为熟悉是民法、刑法等，这导致我国公民的宪法意识不强，自身的权利容易受到侵害。

2.公民的依法维权意识不足。在一些发达国家，例如美国，法律已经深深渗透到普通民众的生活中。我国大多数公民在其权利被侵犯时，他们第一反应并不是通过法律的渠道来维权，相反的，他们脑海中想到首先是忍让。还有一些思想较为极端的民众会采用以牙还牙的方式解决纠纷。总的来说，我国公民在依法维权意识上还需要加强，明确自己所享有的权利，当遭到侵犯的时候，应该首先想到运用法律的手段来维护自身的权利。

3.某些地方的依法行政意识不足。在我国进行法制管理难度较大，法律的渗透与执行需要大量的时间。有一些边远山区的公民，由于信息的限制边缘山区的人民不能很好的进行法律知识的学习，其行政人員的法律意识也较为薄弱。甚至一些地区的行政人员不仅不能自觉守法，还会出现滥用职权、擅自篡改法规、扭曲法律事实等行为。这不仅不能很好地调动民众的积极性，适应这些地区的经济发展，还会让公民对国家的法律与制度产生怀疑甚至抵制的不良情绪，严重影响到国家的管理与稳定发展。上述的几个方面是比较典型的公民法律意识不足的表现。此外，我国公民法律意识不足还体现在民众对法律现象的淡漠等。导致我国公民法律意识不强的原因有很多，例如根深蒂固的传统文化的影响、我国法律体系的不完善、普法工作不深入等等。

三、培养与加强我国公民法律意识的途径

只有增强我国公民的法律意识，才能进一步的构建有法可依、有法必依、依法办事、执法必严、依法治国的和谐社会。

1.努力实现外部环境与法律环境相适应。我国是一个社会主义国家，因此我国对于我国公民的定义为一个享有独立人格的自由人，在享受权利的同时还要履行一定的义务。而公民的法律意识是指公民对法律，特别是现当下正实行的法律的认识，以及对一些法律现象的看法、观点的一个集合。具体表现为人们对法律的认识、理解以及运用，对于一些社会上的法律现象的看法、评价，能够较正确的判断哪些属于合法行为等等。公民的法律意识主要包括公民的权利与义务意识、主人翁意识、用法意识。作为一国的公民，他在这个国家享有一定的法律地位，而公民法律意识产生的基础和表现的渠道就是公民的法律地位。培养与增强公民的法律意识，可以在一定程度上帮助公民实行权利和履行义务，同时对一个国家的管理、社会的和谐有着积极的意义。培养与加强公民的法律意识，不能一直空洞的呼吁公民不断地提升自己内心对法律的认识，而要首先保证我国普通民众的温饱问题，为民众法律意识的提升打下基础。我国的人口众多，贫富差距也较大。所以，我国欲培养与加强公民的法律意识，首先要不断的增强国家的综合实力，发展经济，缩小贫富差距，同时搞好政治和文化环境，实现这些外部环境与法律环境的相互适应，不断完善健全法律体制。

2.积极开展普法工作。做好法律知识的普及与相关法律的推广，是培养与加强我国公民法律意识的一条重要途径。一方面，利用好电视、广播、网络等大众传播媒介向公民进行法律知识的宣传与教育。另一方面，要重视法学教育，加大有关部门在法律知识教育上的投资力度。培养公民的法律意识，应该从小事抓起，要求并督促各学校开设法律知识普及课，让公民从小养成知法、守法、用法的好习惯。

四、结语

培养与加强公民的法律意识，不仅为公民在日常生活中维权带来便利，而且对国家与社会的稳定建设和发展有重要的意义。我国公民的法律意识在不断的增强，但现阶段还存在一些问题，我国应该努力克服这些问题，为我国综合国力的提升打下基础。完善健全我国法律体系、积极开展普法工作，将构建一个人人知法、懂法、守法、用法的和谐文明社会作为有关部门工作的目标。

参考文献：

[1]刘雪.试论公民法律意识的培养.2008.02

[2]<法理学>课题编写组.法理学[M].北京：人民出版社，高等教育出版社，2010：290.

作者简介：谭棣璟，女（1999.8—），瑶族，籍贯：湖南邵阳.

公民环保意识调研报告范文第2篇

摘要：公民意识属于公民素质的一部分。在二十一世纪中，要想成为一名合格的公民，就必须具备一定的公民意识。要明确自己作为一名公民的责任和义务。而在中学历史的教学工作中，注重对于学生公民意识的培养，意义十分重大。但是当前的历史教学中往往忽视对学生公民意识的培养。本文通过对中学生的现状进行分析，提出了几个加强历史教育对学生公民意识培养的具体方式，对中学历史教学人员提升教学水平具有一定的借鉴意义。

关键词：历史教育 公民意识 课堂教学

在新形势下，中学历史教学没有重视对学生公民意识的培养，当前的中学生也普遍公民意识不强。针对这种情况，学校和教师应该意识到这一问题的重要性。认清历史学科和公民意识的关系，积极探寻培养学生公民意识的方式与途径。

1 公民意识的定义及分类

随着我国现代化建设的不断推进，提升公民意识有利于我国加强公民的精神文明建设。因此，我国的初中历史教育应该注重对学生公民意识的培养。所谓公民意识指的是公民对自己在国家中所处的地位的认识。包括公民情感、公民行为等。这种意识存在于社会生活、社会经济、政治的各个方面。

1.1 民族意识

民族意识也可以称作国家意识。一个公民要具备民族意识，这是对公民最基本的要求。公民要有国家观念，要对本国的历史、地理、经济、政治有一定的了解。要热爱自己的国家并且热爱祖国的大好河山。

1.2 社会公德

所谓社会公德指的就是公民在日常的生活中所遵守的生活准则。这种社会公德包括了人和人之间的关系、人和客观的自然环境之间的关系以及人和社会生活之间的关系等。因此，作为一个公民，他的行为要体现社会公德，要遵守公共秩序，要讲文明、懂礼貌，要尊重他人，讲信用、讲文明。

1.3 权利和义务

公民的权利和义务是受法律保护的，同时这种权利和义务来源于法律。可见，公民意识同样也是一种法律意识。这就要求公民既要正确地行使自己的权利，又要承担相应的责任和义务。

1.4 主体地位

公民要不断地强化自身的主体地位，要有主人翁意识。这也就是要求公民要有一定的社会责任感。要意识到自己是国家的主人，不要存在“事不关己，高高挂起”的心理，要真正地参与到对国家和社会的管理中来。

1.5 自由民主

国家保障公民的知情权和知察权，尊重公民的民主权力，保障公民的自由权利。因此，公民要强化这种民主意识，在涉及到自身利益的问题上，要积极地、大胆地表明自己的态度和意见，从而推动自身的完善和全面发展。

1.6 人文意识

人文意识包含很多方面，包括对公民自身发展的关注，对他人的体谅、关心和理解等。在我国传统的教育中，往往只是停留于书本知识的传授，而忽视了对学生人文意识的培养。因此，中学的历史教育要认识到人文意识的重要性，在日常的教学活动中，有意识地对学生的公民意识进行培养，在教学的各方面体现对学生的人文关怀。

2 当下中学生公民意识淡薄的原因

2.1 历史的因素

我国的封建社会中，君主统治了一切，当时的百姓并不拥有独立的人格，就更谈不上拥有公民意识了。随着新中国的建立，我国的法律赋予了我国公民各种各样的民主权力，但是由于历史等方面的原因，我国公民的公民意识还很淡薄，在学校教育方面也没有重视对学生公民意识的培养。

2.2 学校教育的忽视

虽然近几年，我国逐渐推行了新课程改革，但是中学历史课堂上对于学生公民意识的培养还存在着很多的不足。例如，没有公民教育的氛围、对学生进行公民教育的经验也比较缺乏等。这就给当前形势下中学历史教学带来了很大的难度。一些学校缺乏行之有效的教学计划和教学手段，教学目标也并不明确，这样就把提升学生公民意识变成了一句口号，教学过程变得形式化。没有将培养学生的公民意识落实到实践中去。这样不利于促进学生的全面发展，更不利于教育体制改革的推行。

2.3 不同地区教育水平存在差异

我国地域广阔、幅员辽阔。不同地区之间的教育水平也存在着很大的差距。特别是在一些贫苦的山区中，由于教育水平不高导致了学生的公民意识也很淡薄。在这些地区中，除了学生的文化素质与城市学生相比较低之外，他们还缺乏基本的教育设施和器材等。因此，国家的相关教育部门应该对这些地区的教育情况重视起来，采取有效的扶植措施，改善这些地区的教学情况，加强中学历史课堂对学生公民意识的培养。

3 历史课堂培养公民意识的意义

3.1 促进精神文明建设

促进我国社会主义的精神文明建设离不开对学生公民意识的培养。在中学的历史课堂上，历史教师对学生进行相关的公民意识的介绍与培养，可以进一步推进我国的精神文明建设、丰富精神文明的内涵。

3.2 促进社会转型

目前我国的社会正在经历由传统型向现代型的转变。经济体制也正在经历着变革。在中学的历史教育中，强化学生的公民意识，可以不断促进社会的转型，并且符合当前形势变革的需要。有利于建成一个高度自由、民主的社会，培养学生的公德心、法律意识、对社会的奉献意识。

4 加强公民意识培养的途径

4.1 整合教学目标

在初中历史的教学过程中，教师要充分考虑到当前的情况，不断整合教学的目标和安排。可以在课堂上多举一些历史案例，用历史人物的实例作为标准，使学生更加加深对公民意识的理解和关注。这样，不仅可以使课堂氛围活跃起来，吸引学生学习历史的兴趣，也可以使学生更加准确、全面地通过历史案例和历史人物的实例来培养自己的公民意识。

4.2 开展课外活动

在日常的历史教学过程中，教师可以多与学校进行沟通，定期举办有意义的课外活动，促进对学生公民意识的培养。例如，让学生利用课余时间参加历史纪念日活动，带领学生参加战役纪念馆等。也可以组织学生观看历史影片，通过视频的记录，还原历史事件，让学生对这一时期的历史有更加深刻的了解，也可以强化学生学习历史的兴趣。

5 结语

在中学历史的课堂上加强对学生公民意识的培养是符合时代发展的必然选择。由于历史这一学科的特性，它一直担负着培养学生公民意识的重任。因此，在历史教学中，如何更好地丰富教学形式，转变教学观念，切实培养起学生的公民意识已经成为了社会各界关注的重点。

参考文献：

[1]汪玲.初中生公民意识现状及教育对策研究[D].华中师范大学，2011.

作者简介：周宇华，江苏省南通市启秀中学，江苏南通 226000

公民环保意识调研报告范文第3篇

2、关于如何建立房屋征收补偿档案体系的研究

3、议市场经济下公证的诚信再造

4、新闻报道中新闻自由与隐私权的冲突与权衡

5、谈高校依法治校与防范学生管理法律风险

6、江西公民法律意识现状及对策探讨

7、法治社会建构期高校群体法律意识探讨

8、公民参与社区矫正机制的思考

9、浅析消防行政处罚中听证程序的不足与完善

10、技术时代的安全:对3G时代手机安全问题的认识与思考

11、公民法律意识现状及其提高

12、浅论交通肇事案件的预防及控制

13、论对公民法律意识的保护

14、论司法介入高校管理的法理与范围

15、提高法律意识消除法盲要从娃娃的教育抓起

16、有效化解我国法治建设中的矛盾

17、浅论我国行政公益诉讼制度的必要性及构建

18、宪法学课程教学方法探讨

19、新时代大学生法律素养的提升途径探究

20、关于儒家大同思想的理解和认识深化

21、世界政治文明史上的伟大创举

22、国内外护理暴力的研究进展

23、医疗事故损害赔偿认定和处理存在的缺陷原因及对策

24、行政公益诉讼制度的构建

25、环境责任保险的法律问题

26、我国公民法律意识存在的问题及培育

27、公民法律意识的培养与法治社会的形成研究

28、刍议行政法中的惠民理念

29、我国社会法制建设工作中的问题及其对策

30、探析旅游饭店在经营管理中所涉及的基本法律问题

31、关于当前土地管理若干问题的探讨

32、论网络信息环境下公民的法律意识

33、两则新闻引发的对信息技术教学的思考

34、如何既保护新闻纪实摄影者的采访权又保护被摄者的隐私权

35、当前土地管理工作中存在的问题及对策探究

36、辽宁省海洋经济高质量发展路径

37、就影响刑事司法环境相关因素的法律问题研究

38、教育在构建和谐社会中的意义与作用

39、论指认照片作为证据的合法性及司法改革

40、行政决策听证者与决定者的协调

41、欧美如何应对网络谣言？

42、电子数据证据在民事诉讼中的应用发展研究

43、试论法制社会公民法律意识的培养与塑造

44、热点事件报道中的法律知识普及策略

45、关于公众认同对刑法相关问题的影响

46、提高我国公民消防法律意识迫在眉睫

47、公民生态道德法律意识培育研究

48、传播学视域下“网络骗捐”问题研究

49、刑诉法修改后证人出庭的司法保护

公民环保意识调研报告范文第4篇

长期以来, 我国公民意识在曲折中发展, 不断走向成熟。在封建统治时期, 人们的臣民思想严重, 阻碍了公民意识的形成。19 世纪晚期, 随着资本主义思想的逐渐传入, 我国当时一些先进的知识分子开始意识到自己作为国民的主体地位, 他们在当时为争取国民权利而开展的一系列斗争为我国公民意识的形成和发展奠定了基础。此后, 《中华民国临时约法》当中对于国民权利的规定便是肯定我国公民意识发展的最直观体现。①

关于公民意识的内涵, 主要包括以下四个部分: 首先是公民的主体意识, 即公民摆脱了对于国家的人身依附观念, 感受到自身相对于国家的主人翁地位和独立的人格, 而不再是任何权力的附庸。开始关注自身独立的价值追求, 注重行使享有的权利以及认真保护该种权利, 该意识在公民意识逻辑当中处于基础性地位。其次是公民的权利意识和义务意识, 公民的权利意识不仅要求公民认识到自己享有的权利的价值, 还要求公民在法律的框架内行使自己的权利, 尊重他人的正当权利。义务意识要求公民自觉承担自身义务, 权利义务意识互相补充, 互为表里, 共同构成公民意识的核心内容。第三是公民的参与意识, 公民通过广泛的政治参与和公共参与, 表达自己的诉求, 在国家或社会层面形成相应的决策, 作用于公民本身, 是民主制度的一项重要内容, 在公民意识当中处于根本性地位。最后是公民的法律意识, 即公民要形成对于法律的信仰, 在法律规范的框架内行使自己的权利, 同时监督公权力的合法运行, 是公民意识体系的关键。

二、公民意识对法治中国建设的能动作用

依法治国就是以法律贯穿国家政治、经济、社会生活的方方面面, 是我国一项重要的治国方略。前文所述的公民意识的四个方面对于法治中国的建设具有巨大的能动作用, 完善上述四个方面可促进法治中国的建设。

( 一) 加强公民主体意识有助于确立坚定的法律信仰

法治社会离不开公民对于法律的信仰, 正确的社会意识对于人们的行为具有指导作用, 公民唯有怀揣着对于法律的信仰, 才能在社会生活当中时刻去践行法律, 在法律的框架内解决纷争, 若其没有对于法律的信仰, 那么再精心修订的法律对于社会来说也不过一纸空文, 没有任何价值可言。一个主体意识较强的公民必定能够认识到自己作为国家的一员, 享有国家赋予的各项权利, 自身的合法权益受到国家法律强制力的保障。在这种意识的支配下, 其内心对于法律必然是信任的, 当其权利遭受侵害时, 必然会去争取以法律方式解决, 社会生活当中人人懂法、守法、用法, 必定会促进法治社会建设, 形成法治的良好社会风尚。

( 二) 权利义务意识是法治中国建设的内在驱动力

我国法律不仅赋予了公民广泛的自由和权利, 同时也规定了其应承担的义务, 权利意识要求公民在日常生活当中清楚的认知到自己的法律赋予的权利, 当自己的正当权利受到侵害时, 知晓应如何依法维权, 并且在行使自身权利的过程中顾及他人的权利, 不侵害他人的合法权益。义务意识则要求公民积极承担义务, 不可逃避或放弃。由此可以看出, 一个权利义务意识较强的公民也必然具有较强的法治意识, 当遇到日常摩擦或纠纷时, 其必然会自觉的在法治轨道上探寻问题的解决途径, 该种法治意识会内化成强大的驱动力推动我国的法治进程。

( 三) 参与意识是法治中国建设的外部表现②

公民的参与意识表现在国家政治和社会生活的方方面面, 我国在法律法规或者重大决策的制定过程当中都包括广泛的公民参与的环节, 并且在相关法律和决策的实施过程当中也融入了公民的监督, 这些都是保障公民参与的举措。法律意识为法治中国建设提供全面的思想支持:

第一, 法律意识是作为立法工作者必不可少的意识, 制定完善的法律是法治中国建设的重要基础。有法可依是建设法治中国的前提条件, 法律意识有助于促进立法工作严格依法进行。第二, 法律意识对于司法机关及其工作人员的日常工作具有深远影响, 能够促进其在工作中依法办事, 为群众谋利益, 以得到群众的信服。若其不知法或者法律意识淡薄, 必然会在工作过程当中枉法裁判或者执法犯法, 造成冤假错案, 阻碍依法治国的实施。第三, 法律意识是促进广大公民遵守法律, 按法律要求办事的重要保证。第四, 法律意识有利于公民更好的去实施法律监督, 为完善我国法律监督体系添砖加瓦。

三、我国公民意识的不足之处

近年来, 我国公民意识虽然有了很大进步, 但是在个别方面仍不能尽如人意。首先, 部分公民意识不到自身的主体地位, 受到残余的臣民思想影响。对于社会生活当中侵害自身合法权益的现象听之任之, 未真正视自身为国家的主人。第二, 公众参与国家政治和社会生活的积极性不高, 由于缺乏必要的制度保障和激励机制, 目前公众进行的民主参与很大部分取决于自身的自觉性和主动性, 部分参与流于形式, 并未对重大决策的制定或者法律法规的运行起到实质意义的监督作用。第三, 公民权利义务意识淡薄或缺失, 部分公民为维护自己的权利不择手段, 不惜损害国家、集体或他人的利益, 或者只想享有权利不想履行义务, 因而破坏社会法治氛围, 严重阻碍法治进程。第四, 公民法律意识不健全, 导致其在出现矛盾和问题时倾向于法律之外的途径解决, 打法律的“擦边球”或者直接违反法律规定以谋得自身权益的最大化, 这些都是与法治中国建设的要求相悖的, 因此公民法律意识的培养对于完善我国公民意识, 推进依法治国起着至关重要的作用。

四、增强我国公民意识的对策

首先, 应在全社会全面开展基本道德教育, 完善教育体制和内容, 培养广大公民的爱国意识和主人翁意识, 发挥道德模范的示范和带头作用, 加强法制宣传力度, 增强公民的维权意识以及依法解决问题的能力, 助其树立法律至上的法治思维。其次, 在社会生活当中营造浓厚的法治氛围, 广泛开展多种形式的法制教育, 充实教育内容, 注重教育的实质意义, 将单纯的守法教育转变为全面的公民意识教育, 提高公民的法律素养。再次, 应不断加强民主政治制度建设, 完善公众参与保障和激励机制, 拓宽公众民主参与的渠道和途径, 逐渐完备信息反馈机制, 增强公众参与的积极性, 将国家政治生活更多方面纳入公众监督的领域, 推动基层民主建设。最后, 我们常说, 经济基础决定上层建筑, 公民意识的培养也是如此, 因而要大力发展社会主义市场经济, ③弘扬市场经济平等、自由, 公平竞争等价值理念, 调动市场主体的主动性和创造性, 进而增强其主体意识和参与意识。

公民意识对于法治中国建设意义重大, 但是由于我国历史和国情的原因, 我国公民意识的发展并不健全, 还有很长的路要走。但同时也说明, 我国公民意识还有很大的提升空间, 需要依赖制度的完善以及公民的积极参与。作为公民, 我们应本着对国家、集体和他人负责的态度, 注重自身公民意识的提高, 为国家法治建设贡献自己的一份力量。

摘要：依法治国是我国的一项基本方略, 公民意识对于法治中国建设具有巨大的推动作用, 然而我国公民意识发展的现状并不完善, 需要从国家政治和社会生活的各个方面加以改进。本文综合分析了我国公民意识发展史以及其主要内容, 并且从公民意识的主要内容出发, 逐条研究得出了公民意识对法治中国建设的重大影响。在此基础上, 结合现实因素分析得出我国公民意识发展状况的若干不足之处, 最后结合该不足之处提出相关的解决措施。

关键词：公民意识,法治中国,作用,对策

注释

1王磊.公民意识教育与法治国家建设[D].济南大学, 2011.

2吴晔.浅析公民意识对法治中国建设的能动作用[J].法制博览, 2015 (21) .

公民环保意识调研报告范文第5篇

一、社区的教育功能为新生代农民工公民意识教育的社区教育模式提供了可能性

社区作为城市的基本组织单位, 是新生代农民工公民意识教育的重要载体。一般来说, 社区主要具有管理功能、服务功能、保障功能、教育功能和安全稳定功能等。其中社区的教育功能能有效地帮助社区成员提升其文化素质和文明修养, 这为新生代农民工公民意识教育的社区教育模式提供了可能性。

新生代农民工公民意识教育的主体到底是谁一直是理论界关注和研究的问题。鉴于新生代农民工户籍在农村但工作在城市的现状, 教育的主体除了受聘单位外, 社区是最合适的主体之一。新生代农民工受聘单位所在社区应该肩负起新生代农民工的教育任务。公民意识教育是公民教育的重要内容之一。公民意识涵盖的内容特别广泛, 既包括公德意识、法律意识, 也包括生态文明意识、主体意识等。社区要采取灵活多样的教育形式, 通过根据公民意识的主要内容分批分类开展主题教育、主题宣传来实现新生代农民工公民意识的提升。

二、国内外成功的社区教育经验为新生代农民工公民意识教育的社区教育模式提供可行性

20世纪初期, 美国的杜威率先提出社区教育。我国标准化管理委员会对社区教育做出了如下定义:“社区教育, 是指在社区中, 利用、开发各种教育资源, 以社区全体成员为教育对象, 开展旨在提高成员的素质和生活质量, 促进成员的全面发展和社区的可持续发展的教育活动的总和。”

社区教育是一种社会教育, 是学校教育的延伸与补充。如日本一直非常重视社区教育, 充分利用社区资源进行社区教育。日本的许多社区都设有形式多样的环保教育中心, 有效地提高了公民的环保意识。美国公民教育尤其重视社区居民的广泛参与, 主要以社区图书馆为“资源池”, 以社区实践活动为“桥梁”。有学者指出, “今天的美国, 如果学生没有参加过社区服务, 毕业后将很难找到工作。”英国绿色学校计划则充分发挥社区、政府、媒体与企业的作用, 在社区范围内实现减少生活垃圾、实现可持续发展的目的。

国外社区教育的成功经验清楚地表明, 社区教育在推进普通教育的进步与普及, 使社会上有更多的人能有机会接受高等教育, 发展职业教育等方面具有明显优势, 这为新生代农民工公民意识教育的社区教育模式提供了可行性。

三、新生代农民工公民意识教育的社区模式构建探索

新生代农民工群体数量庞大, 公民意识教育涉及的领域十分广泛, 必须充分利用社会力量, 构建一个以政府为主导, 社区为依托, 由企业单位、社会团体和高职院校等共同参与的, 主体多元化、形式多样化、运行市场化的新生代农民工公民意识教育模式。新生代农民工公民意识教育的社区模式必须坚持统筹协调, 科学推进, 主要应从以下几个方面着手:

(一) 发挥政府主导作用, 完善政策制度保障

公民意识教育的正常开展离不开政策制度的保障。完善的政策制度是增强新生代农民工公民意识教育成效的前提与基础。目前, 我国现有的一些政策制度不利于新生代农民工公民意识的提升, 需要发挥政府主导作用, 使新生代农民工公民意识教育真正落到实处。

首先, 要进一步深化户籍管理制度改革。2014年7月30日, 国务院在《关于进一步推进户籍制度改革的意见》中规定统一建立城乡户口登记制度, 全面实施居住证制度。制度性的障碍虽被打破, 但新生代农民工仍然面临诸多非政策性软约束, 如积分落户制度、较低的经济收入与昂贵的房价及子女教育之间的矛盾等问题, 使得他们在身份认同上仍然处于“农民”与“市民”之间的尴尬境地, 无法真正融入城市生活, 缺乏主体意识。因此, 政府应尽快完善新生代农民工落户的相关制度, 从制度和体制上消除农民的身份轻视和社会地位差别, 才有利于增强其公民意识。

其次, 完善城镇住房政策。居有所安是新生代农民工融入城市要解决的第二大问题。由于高昂的房价, 使得新生代农民工买不起房, 无法在城市安居乐业, 这在一定程度制约了其公民意识的提高。因此, 政府应加快完善新生代农民工城镇住房政策, 加大房地产调控力度, 稳妥推进房产税立法, 确保廉租房和经济适用房分配政策向新生代农民工倾斜, 降低其生活成本。

最后, 完善社会保障政策。目前我国新生代农民工社会保障政策仍然存在政策的价值取向不清晰, 其实施缺乏监督, 政府在制定相关政策时不能把农民工的利益放在第一位等诸多问题。因此, 政府应尽快完善新生代农民工社会保障政策, 建立健全由政府、企业、个人共同参与的合理的成本分担机制, 建立分层分类的农民工社会保障体系, 健全政策评估机制, 保障新生代农民工的基本权益。

同时, 政府部门还应完善新生代农民工城镇就业与随迁子女受教育政策, 稳定就业政策等, 切实增强新生代农民工的幸福感与获得感, 提高他们的公民意识。

(二) 以社区为依托, 建立教育实体与监督机构

首先, 建立公民意识教育的实体。社区积极组建新生代农民工公民意识教育机构。机构须设有专职领导, 有自己的办学理念与规章制度, 配有专兼职结合的教师队伍, 有固定的场所等, 应对新生代农民工进行有计划、有组织、有形式的公民意识教育, 以确保其公民意识的提高。一方面, 定期举办丰富多彩的社区文娱活动, 邀请新生代农民工与城市居民共同参加, 提升其精神文化生活与文化品味, 拉近彼此间的距离, 增强新生代农民工的归属感与幸福感, 在潜移默化中提高公民意识。另一方面, 定期组织公民意识教育活动。社区可以充分利用社会资源, 邀请相关专家举办讲座, 课程内容可包括法律、道德、个税政策、环境保护、职业规划等等, 通过理论指导使新生代农民工提高公民意识。如开展“防范金融诈骗, 警惕非法集资”的宣传讲座, 增强新生代农民工金融安全意识, 提高金融风险防范、识别能力和自我保护能力, 远离各类非法金融活动。如宣传终身教育思想, 提升新生代农民工理论素质。

其次, 设立公民意识教育的监管机构。只有设立公民意识教育的监管机构才能保证教育工作的正常开展。如果缺乏监管部门或机构, 将难以使教育落到实处。因此, 设立公民意识的监管机构是至关重要的。如日本在每个社区设有特别委员会。特别委员会相当于市政府层次, 是属于半行政、半社会行为的中介性教育管理服务组织, 主要负责社区各项教育活动的目标导向、策略制定、综合调节及评估激励等。我国部分城市社区尚未建立监管性质的社区教育管理服务机构, 需加大建设力度, 促使公民意识教育落到实处。

最后, 社区应为新生代农民工开设专门的服务窗口, 为其提供服务与援助。由于新生代农民工整体文化水平较低, 知识结构不全面, 社区应专设服务窗口, 向新生代农民工提供政策与法律知识咨询, 法律援助, 满足他们表达自身诉求的需求。总之, 社区的尊重与人文关怀有利于促进新生代农民工感公民意识的形成。

(三) 企业、社团与高职院校多方参与, 形成教育合力

物质资料的生产包含着双重关系, “一方面是自然关系, 另一方面是社会关系。”新生代农民工作为社会的一份子, 其公民意识的培养离不开企业、社团及高职院校的助力。

企业单位是新生代农民工工作和生活的重要载体, 应创造有利条件, 积极承担提高他们公民意识的重任。一方面, 要建立培训常态化机制, 扩大培训覆盖面。企业可与社会教育培训机构合作, 推行微信授课APP、现场讲座、短期或长期培训班等形式, 为新生代农民工提供法律知识、职业道德、公德意识等方面的教育;另一方面, 要加大资金投入, 开设“职工书屋”, 图书阅览室, 职工文化活动中心等, 进一步提高他们的文化素质, 增强劳动技能, 使之适应社会发展, 真正成为中国公民社会成长的动力。

社会团体是当代中国政治生活的重要组成部分。我国政治社团中作用最为突出的是工会。工会的主要职能之一就是给职工创造条件, 丰富其精神文化生活, 提升其思想道德素质与科学文化素质, 建设一支高素养的职工队伍。工会应发挥其组织力强, 贴近农民工生活等优势, 积极引导开展学习性实践活动, 为新生代农民工营造积极向上的学习氛围, 促使其综合素质的提升;同时可以实施送温暖工程, 定期慰问帮扶困难职工, 建立特困职工档案, 真心实意为这些农民工排忧解难, 提升他们的获得感与幸福感, 促进其公民意识的发展。

在新生代农民工公民意识教育过程中, 高职院校应肩负起职业技能培训、职业道德教育等方面的责任。随着市场经济的快速发展, 知识更新换代的速度也在加快。新生代农民工必须不断学习专业技能知识, 更新知识结构与内容, 才能适应经济社会发展的需求。高职院校应利用自身强大的师资力量, 完善的教学设施与设备及实训场地等优势, 为不断提高新生代农民工公民意识做出应有的贡献。

【相关链接】

进城务工人员是指本县 (市) 境内, 户籍地在乡村, 进入城区从事非农产业劳动6个月及以上, 常住地在城区, 以非农业收入为主要收入的劳动者;或外县 (市) 进入本县 (市) 城区从事非农产业劳动6个月及以上, 常住地在城区, 以非农业收入为主要收入的劳动者。进城务工人员的主体是农籍工人。

所谓“进城务工人员”, 实际是指本县 (市) 境内, 户籍地在乡村, 进入城区从事非农产业劳动6个月及以上, 常住地在城区, 以非农业收入为主要收入的劳动者;或外县 (市) 进入本县 (市) 城区从事非农产业劳动6个月及以上, 常住地在城区, 以非农业收入为主要收入的劳动者。

2011年、2012年、2013年和2014年进城务工人员总量增速分别比上年回落1.0、0.5、1.5和0.5个百分点。2011年、2012年、2013年和2014年外出进城务工人员人数增速分别比上年回落2.1、0.4、1.3和0.4个百分点。近三年本地进城务工人员人数增速也在逐年回落, 但增长速度快于外出进城务工人员增长速度。

按输出地分, 东部地区进城务工人员10664万人, 比上年增加210万人, 增长2.0%, 东部地区进城务工人员占进城务工人员总量的38.9%;中部地区进城务工人员9446万人, 比上年增加111万人, 增长1.2%, 中部地区进城务工人员占进城务工人员总量的34.5%;西部地区进城务工人员7285万人, 比上年增加180万人, 增长2.5%, 西部地区进城务工人员占进城务工人员总量的26.6%。西部地区进城务工人员增长速度分别比东部、中部地区高出0.5和1.3个百分点。

摘要：随着时代的发展和社会的进步, 社区教育作为教育中一个重要的组成部分, 越来越受到社会和公众的关注和重视。社区的教育功能为新生代农民工公民意识教育的社区教育模式提供了可能性;国内外成功的社区教育经验为新生代农民工公民意识教育的社区教育模式提供了可行性。鉴于新生代农民工群体人数众多, 公民意识教育涉及的领域十分广泛, 必须利用社会力量, 建立一个以政府为主导, 社区为依托, 由企业单位、社会团体和高职院校等共同参与的, 主体多元化、形式多样化、运行市场化的新生代农民工公民意识教育模式。

关键词：新生代农民工,公民意识教育,社区教育模式

参考文献

[1] 张英民.基于终身教育的社区教育模式研究[J].中国成人教育, 2018 (18) :129-131.

[2] 王晓波.美国高校和社区教育资源融合的典型策略分析[J].教育探索, 2009 (2) :138.

公民环保意识调研报告范文第6篇

关于大学生环保的调查与建议

“大学生环保调研”

实践报告

一、组员安排：

组长： 组员：

二、组内分工：

高宇：通过分析调查数据及综合组员分析得出最终结论

(1)小组：冯岩、艾合买提、季东田：做好实际调查，在现实中搜集有关环保的问题。

(2)小组：孙晨光、郝有元、万泓新：在网络上搜集相关数据和并调查。 (3)小组：高宏文、吴家伟、齐孟东：问卷调查。

三、调查背景：

在环境问题日益严峻的今天，“环保”已成为一个全球的热点。为了美好的未来，我们必须选择可持续发展的道路，建立人与自然和谐相处的“绿色文明”。因此，在学校中开设环境教育和有关环境保护的活动也显得越来越重要。 当前，新世纪的新技术革命将在更为广阔的领域内发生日新月异、突飞猛进的变化，大学生是未来社会的主人，是社会行动力的主体，他们对环境的认识将决定未来社会的发展趋向。所以，培养学生正确的环境意识和环境保护行动意识，是环境教育的首要任务。

四、调查目的：

学校的环境教育也应从传统的环境教育向新时期的环境教育转变，同时把培养学生的人格、能力、行为提上环境教育的日程，把学生的社会实践参与作为教育的主要方式。而且越来越多的事实和经验也证明，光有环境保护的认识是不够的，怎么样落实到实处才是最重要的。

五、调查对象：

长安大学全体在校学生

六、调查内容：

七、各小组成员调查结果及其分析与最终结论：

第(1)小组实际调查结果 成员：冯岩、艾合买提、季东田

本次针对大学生环保意识的现实调查，主要从环保行为、环保意识和环境问题对策这三方面进行了调查，就这三个方面进行如下调查结果分析

1、环保行为方面

① 一次性盒饭问题：只有5%的学生会绝对不会在吃放打包带走时使用学校食堂提供的一次性饭盒，24%的同学是几乎不会使用一次性饭盒，而40%的同学偶尔会使用学校食堂提供的一次性饭盒把饭打包带走，16%的同学会习惯性地使用一次性饭盒。

② 践踏草坪问题：为了方便或其他原因践踏草坪的同学中，几乎每次都会那样做的占40%，偶尔会做的占40%，经常那样做的占20%，这表明大部分同学都会为了方便而践踏草坪。

③ 灯和空调的开关问题：在自习室时，看到人不多的情况下，偶尔会自觉地关掉一些灯或关掉空调的同学占大多数，占56%，几乎不会那么做的占20%，绝对不会那么做的和习惯性那么做的分别占12%.

④ 垃圾分类问题：偶尔会分类扔垃圾的同学也占大多数，占50%;而绝对不会分类扔垃圾的占24%。

小结：由①②问题可得同学们为了方便，会经常使用一次性盒饭，也几乎每次都会践踏草坪，可见当面临便捷方法与消极的环境保护行为的选择时，大家会选择对环境造成危害或消极影响的行为;而由③④问题可以看出，大部分同学的环保行为还是积极的，他们会主动节约资源，会主动做出有利于解决环境问题的行为。

2、环保意识方面

①个人在环境保护中的角色问题：有40%的同学认为个人在环境保护过程中起到非常大的作用，50%同学认为起到比较大的作用，10%的同学会认为个人在环境保护中不能起到任何作用，没有人不知道个人环境保护中起到什么作用。

②有关环境保护的关注问题：在有关平时是否会关注保护环境这方面的新闻的问题上，36%的同学的回答是经常，62%的同学选择了偶尔，还有2%的同学从不关注保护环境方面的新闻，这表明大家对环境保护方面的消息不是特别关注，这点值得大家注意。

小结：①表明大家对个人在环境保护过程中的作用是肯定的，一个人的力量可以改变环境的，也许改变的不是很大。②中的数据表明，同学们的环保行为过程中大家环保意识不是那么令人欣慰，有一部分同学的环保意识需要加强。

3、环境问题对策方面

发现有污染现象时，只有20%的同学会直接找有关部门反映，而却有50%的同学会想参与但认为由于身单力薄而放弃 ，有24%的同学会直接拨环境问题免费举报电话，竟也有6%的同学认为无所谓，事不关己，这可见面对环境问题时，大部分同学会选择逃避，也许这也是我们应该深思的问题，为什么会出现放弃为环境问题出对策的现象。

第(2)小组搜集网络数据调查结果： 组员：孙晨光、郝有元、万泓新

1)对环保基本知识的了解较少

过半的学生不知道世界环境日是哪一天。他们于环境日做一些响应环保的事，如想周围的亲戚朋友宣传环保知识的希望亦成泡影。关于20xx年12月7日192各国家的环境部长和其他官员在丹麦首都哥本哈根召开的“世界气候大会”，15.5%的同学对此事一无所知，30%左右的同学对大会有初步的了解，较深入了解的同学的仅22.1%。对于这种与自身密切相关的国际性大会，作为一个大学生，本应是做为常识了解的。

2)对环保知识或者新闻的关注度不高

问及是否关心与环保相关的新闻或主动查阅相关知识时，只有4.61%的学生会时常关心，6成的同学表示偶尔会关注一下，而近一层的同学几乎不会关注这一与切身利益有关的问题。

3)大部分赞成国家或学校于环境问题采取的措施

对于国家为遏制“白色污染”而实施的“限塑令”，72.3%的大学生持十分赞成的态度，持反对或无所谓的态度的大学生仅一成。对于有些大学食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同学赞成不提供塑料袋，虽然有56% 的同学不赞成，但其中76%的同学希望食堂通过收费等方式限制一次性餐具的使用。

4)认为现大学生的环保意识一般

您认为现在的大学生环保意识如何，超过一半的同学认为一般，近两成的同学认为较差或者很差，只有4%的同学觉得大学生群体的环保意识很好。但与此同时我们注意到在接下来的第八第九题的调查结果显示，超过六成的同学认为自然灾害与环境有联系或很大联系，同时九成的同学意识到“三废”(废水，废气，废渣)对人类有较大危害，且破坏环境。所以我们相信大学生的环保意识正逐步增强，具有全民化趋势，是个可喜的结论。

5)绝大部分大学生用实际行动响应低碳

大学生有没有特别的行动来响应这一号召呢?绝大部分大学生用实际行动响应低碳。较多同学选择能够做到少坐私家车，多坐公交车或骑自行车，尽量不使用一次性餐具，尽量少用高功率高耗能电器等来响应低碳生活。仅3.8%的同学无行动。但我们相信，在绝大多数同学的影响下，这些同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中。

6)大部分有较好的生活习惯

虽在夏天使用空调无可厚非，但空调的温度对环境有很大的影响。气候学家的建议是，如果每个空调使用者都能自觉地把空调调到26摄氏度以上，那么全球的海平面上升的速度会明显减缓。虽仅29.67%的同学把空调调到26摄氏度以上，但34.31%的同学也能把温度范围控制在较高的温度24~25摄氏度内。还有26.78%的大学生不使用空调。

据权威资料显示，若每天每人平均使用一次塑料袋，则这个埋藏在地底五百年都不会有丝毫降解的白色妖魔将随处出现，全面侵蚀我们美丽的生物圈。调查表明，超过八成的同学有循环利用塑料袋的习惯，而随手丢弃的仅一成同学。

到商场或超市买东西的时候，我们可看见建议携带塑料袋的标语。回归调查，超过八成的同学有准备购物袋的意识或习惯。

在垃圾分类上，能做到经常分类的同学较少，仅一成;43%在条件允许的情况下会选择分类。剩下近五成的同学很少，几乎没有甚至从不。

面对随手扔垃的不良行为，超过八成选择劝导或自己捡起来，持消极态度的同学为少数。

第(3)组问卷调查结果

组员：高宏文、吴家伟、齐孟东

(一)调查对象

调查对象是针对尽可能多的宿舍楼成员共五十名，共40人

(二)调查方法

本次调查地点是西区1号宿舍楼通过宿舍内发放书面问卷的方式进行，在各宿舍随机发放两张，对各年级学生无要求。

(三)调查内容

书面问卷以选择题为调查内容，共八道题。内容如下：

1. 请问地球日是哪一天?

A.3.18

B.4.22

C.6.5

D.12.22

2.你清楚垃圾的分类方法吗?

A.不清楚

B.记不太清，但很支持 C.清楚，偶尔会注意行为 D.清楚，同时运用与生活中

3.发现周围存在环境污染的行为，你会怎么做? A.视而不见，一走了之 B.表示不满，期盼得到治理 C.阻止有关行动 D.向环保部门反应

4.如何看待一次性餐具的做法 A.不环保，坚持不用

B.不太环保，但偶尔用一下也没影响 C.一次性餐具挺方便，经常使用 D.别人都在用，所以我也用

5. 您以为下面哪一项是工业“三废”? A.废铜、废铁、废钢

B.废电池、废家电、废家具 C.废电视机、废冰箱、废电脑 D.废水、废气、废渣

6. 您认为下列因素对我国当前环境问题影响最大的是?(选三项) A. 有关环保的法律法规不健全

B. 政府环保执法不严、重视程度不够

C. 环保宣传教育力度不够、公众的环保意识差 D.E.

7.对于低碳生活，请问你有那些行动?(多选) A.出门按步行，自行车，公交车，私车选择 B.任何电器一旦不用及时关掉电源 C.尽量节约，循环使用水资源等

D. 少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活 E. 不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康

F. 尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品 G. 关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑

二、调查结果与分析

调查共发放书面问卷50份，得到的有效问卷50份，回收率100%，问卷容量50。

调查结果如下为，44%的同学表示会阻止其行为，32%的同学希表示不满，期盼得到治理，一少部分同学会向有关部门反映，极少数会一走了之。许多同学对使用一次性餐具的看法比较现实，56%的同学选择了“不太环保，但偶尔用一下也没影响”,有些同学却很注意这方面，坚决不使用一次性餐具，同时也有少数会经常使用一次性餐具。关于工业三废调查，使我们看出同学们对工业中的“三废”有很大了解，最起码大多数人都知道“三废”是指什么。说明大家对工业污染比较重视，也说明了“三废”的确是一个很严重的问题。多数学生认为影响我国环境的主要因素是有关环保的法律法规不健全，政府环保执法不严、重视程度不够，这是政府的管理不善，其实可以想到我们约束自己行为的意志也不够坚定，这需要我们社会共同努力，加大宣传共同促进大家的环保意识。对于第七个问题，反映出大家在平时的学习生活中对环保的概念不是特别强烈，所如果改变大家对环保的看法，就要从社会大环境中营造一种良好的环保氛围， 在尊重客观存在的环保意识不太高的规律的基础上，充分发挥主观能动性，同时经济建设是必不可少，我们意识的高度，往往物质基础的影响是很大的。

三、调查问题分析

1.当前我国大学生的环保意识现状

首先，环保意识素养不高，缺乏有关环境保护的基础知识，。这次调查中，发现很多同学对对环境保护的知识了解很少。调查最后，我碰到几个同学，问他们几个问题了解到，关于废弃物会收到再利用的标志也是别不出来，关于自然资源的有限性，电子垃圾的概念等这样的常识也只是略知一二，由此可见，我国大学生环保意识的整体认知水平亟待加强。

2.造成大学生环保意识整体薄弱的原因

A.高校缺乏有关环保的课程

目前我国高校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然一些教材中有所提及，但是不够系统、不够全面。部分专业由于受限于本身特点，根本没有将生态环境保护教育列入教学范围，造成大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后。

B.社会缺乏宣传力度

社会上一些主流媒体缺乏对生态环境保护的关注，或者缺乏关注的连续性和持久性，很多网站或纸质媒体只在每年的“世界环境日”或“植树节”等特定节日，才会象征性地关注一下环境保护，等日期一过便再无下文，目前甚至很少有关于环境保护的期刊或杂志，大学生很难接触到有关知识。 C.有关环境保护的校园课外活动太少大学生活是多姿多彩的，大学生的课余时间也是非常充分的，因此诞生了各式各样的社团，以及各种主题的课外活动。虽然很多学校也会组织环境保护主题的课外活动但是大都仅限于观看资料片、考察野外动物园等初级层次，表面上非常认真重视，短期内也能在校园引起一定的反响，但在教育方面的深度和持久力不够，目前很多大学生了解环保的意义所在，但却缺乏更深一步的了解。

九、大学生环保建议：

1) 从学生自身出发

1.大学生应积极了解与环境问题相关的知识和新闻，提高环保意识

在问及大学生环保意识增强的原因时，选择“学生自身素质高”的大学生是最多的。由此可见多数的大学生认为提高环保意识的根本是从学生自身出发的。在问卷中我们可以看到大学生对环保基本知识的了解较少，对环保知识或者新闻的关注度并不高。就哥本哈根会议而言，若《哥本哈根议定书》不能在今年的缔约方会议上达成共识并获得通过，那么在20xx年 《京都议定书》第一承诺期到期之后，全球将没有一个共同文件来约束温室气体的排放。这将导致人类遏制全球变暖的行动遭到重大挫折。对于与自身密切相关并且具重大意义的大会，作为一个大学生，还是应该做为常识了解的。

2.大学生应从日常生活中养成良好的生活习惯

虽在前面的调查结果中我们介绍到大部分有较好的生活习惯，但在对“白色污染”这一世界性的难题上，我们需要全民大学生的参与。我们可以，在购物时自备环保袋，循环利用塑料袋，自觉把空调调至26℃;我们还可以，拒用保丽龙，并要求自助餐店或coffee shop使用纸杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盘、刷牙、洗脸，以节约珍贵的水源，拒绝拿取或使用气球

3.以自己的力量感染更多的人参与到环保事业中

作为大学生群体中的一员，不仅要从自身出发，做个环境的守护者，也要让自己的行为感染周围的人，譬如在家人或周围朋友使用空调的时候提醒他们把温度调至26℃，在面对乱扔垃圾等破坏环境的行为时，我们自己捡起来的同时亦需要劝导他捡起来，重申维护环境是每个人的责任，不必区分是陌生人还是熟悉的人。大学生是应当勇敢地承担起社会责任，以自己的力量去感染更多的人。

2)从周围文化氛围出发

“周围文化氛围好”是大学生认为群体环保意识最强的第二大原因。所以我们建议大学校园中，各类学生组织，如学生会，团委，各类社团都可以通过一些宣传活动，如举办知识大赛，晚会来营造良好的氛围，促使更多的大学生加入环保事业的大家庭中。在前面的调查结果中，我们看到绝大部分大学生用实际行动响应低碳。我们相信，在他们的影响下，更多的同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中，并为环保发现自己的力量。

十、调查结果与分析：

此次环境意识调查活动虽然只在一所大学一个年级进行，但具有以点及面的效果。调查结果也确实反映出学生普遍环境意识水平较高。在学生的环境意识中，环境保护的重要性和迫切性都有很高的认识，但在行动力方面就显得略有不足，表现出“知”与“行”有些脱节，令人担忧。希望通过这次调查结果的显示，让同学们有所深省。