公司财务管理的目标是范文

公司财务管理的目标是范文第1篇

2、 企业的计划是如何根据企业所经营产品所处的寿命周期阶段作相应调整?

2.答：①投入期阶段，管理者应当更多地依赖指向性计划，因为这一阶段的产品经营活动要求有很高的灵活性;所制定的目标应该是尝试性的，资源的获取具有很大的不确定性。

②成长期阶段，随着目标更确定、资源更容易获取和顾客的忠诚度的提高，经营计划也更具有明确性，计划的期限也较短。 ③成熟期阶段，经营活动的可预见性达到最大，可以制定长期的具体计划。

④衰退期经营目标要重新考虑，资源也要重新分配，这样具体计划就不适用，组织需要转变为制定短期的指向性计划。

3、 目标管理方法的特征有哪些?

3.答：目标管理的实质是员工参与制定目标，实现自我管理、自我控制。建立具体、可衡量的目标体系，实现对员工行为的引导、激励与控制的有机统一。通常要求有相应的组织文化的支持，但目标管理方法耗时长，从而削弱了组织效率，而且适用领域有限。

4、 按照组织经营产品所处的寿命周期，企业计划应当如何做出相应的调整?

4.答：投入期鉴于产组织变革的过程分为解冻――改变――再冻结三个阶段为确保改革的目标的实现，应不断加强改革的外部力量和内部力量。以减少阻力。A、 创造性进行变革的良好的社会环境，激励改革者。B、 动员全体员工参与改革。加强舆论和宣传工作。

C、 确立合理的改革进程。D、 照顾各方面利益，避免社会振荡。E、 利用群体的力量。品经营活动的灵活性，更多依赖指向性(指导性)计划。成长期随着目标明确，经营计划也更具明确性更强调短期计划。成熟期经营活动预见性大，可以制定长期的具体计划.衰退期经营目标需做调正，计划转而为短期的指导性计划。

5、 计划工作的程序当中有一步是目标分解，其结果会在组织内形成两种目标结构，需要怎样对目标结构的合理性进行分析? 5.答：在目标分解过程中进行目标结构的合理性分析，是要分析组织在各个时期的具体目标实现能否支持和保证长期目标的达成;组织的各个部分的具体目标的实现是否能使组织整体目标的实现获得可靠的保证。只有使上下左右以及前后时期的目标相互衔接、彼此协调，才可能形成一个完整的目标体系。

6、 环境的不确定性是如何决定组织的计划的有效性的?

6.答：面临高度不确定性环境的组织，计划应当是指向性的，计划的期限也应尽量地短，因为精确的计划此时反而会束缚组织成员采取积极主动的行动，妨碍组织取得良好的绩效;相反，如的所有因素都保持不变，这样的组织无疑会从制定具体计划当中受益，因为具体计划指明了方向，并建立了非常详细的基准，可用以衡量实际经营中取得的成绩和存在的问题。

7、 有人说，计划与控制是一枚硬币的两个面，这是什么意思?

7.答：计划与控制是一个事物的两个方面。首先，计划是实现控制工作的依据，主管人员往往是根据计划和目标来设计控制系统、确定控制标准和进行控制工作的。其次，控制是实现计划的保证，有目标和计划而没有控制，人们可能会知道自己干了什么，但无法知道自己干得怎样，存在哪些问题，哪 些地方需要改进。

8、 简述计划工作的程序。

8.答：计划工作的程序一般包括五个阶段：收集资料，确定计划的基本前提条件;确定组织目标和实现目标的总体行动计划;分解目标、形成合理的目标结构;综合平衡;编制并下达执行计划

9、有人认为“计划没有变化快，所以制订计划没有意义”。你对这种看法如何评价? 有人说，计划就是控制，你怎样理解?

9.答：由于企业经营环境的变化越来越快，原来的强调稳定的、具体的、较长期的计划形式受到了挑战。但是不能就此否认计划的重要性和作用。问题不是要不要计划的问题，而是如何制定计划，以及怎样制定计划的问题。在目前持续变化的环境中，一般要求制定指导性的计划，计划期限也要相应缩短。

10、计划是管理的首要职能，你所知道的计划表现形式有哪些? 10.答：目的或任务、目标、战略、政策、程序、规划、方案、预算等。

11、为什么说计划工作有助于降低风险?

11.答：风险是由于未来的不确定性而产生的。计划工作通过预测、内外部环境分析、明确目标、制定应变计划、对资源的整合，为降低风险提供了保障。

12、快速变化的环境中企业应如何具体地确立自己的使命?

12.答：树立正确的经营理念;注重环境分析;跟踪环境变化;科学的企业定位;富于创新。

13、明确组织目标，要完成哪几项工作?

13.答：1)提出目标。 2)确定多元目标之间的相互关系。 3)限定目标。

14、简述利用经营单位组合分析法确定经营方向时的工作步骤。

14. 答：1)把公司分成不同的经营单位。2)计算每一单位的市场占有率和业务增长率。3)根据在企业中占有资金的多少来衡量各经营单位的相对规模。4)绘制公司的整体经营组合图。5)根据每一单位在图中的位置，确定应选择的经营方向。注意：利用经营单位组合分析法进行决策是以"企业的目标是追求增长和利润"这一基本假设为前提的

1.请使用SWOT分析方法 帮助决策者根据企业自身和外部环境的特点，为整个企业或企业中的某个部门确定其经营活动的基本方向和内容。

答：SWOT分析法是决策者或决策分析机构根据环境的机会和威胁以及内部的优势和劣势的结合分析，来确定相应的生存和发展战略的一种决策分析方法。1)具有良好的外部机会和有利的内部条件时，可采取增长型战略，以充分利用外部环境提供的机会。2)在具有良好的外部机会但受到内部劣势限制时，采取扭转型战略，设法清除内部不利条件，尽快形成利用环境机会的能力。3)内部存在劣势，外部面临巨大威胁时，采用防御型战略，设法回避威胁，消除劣势。4)内部存在较大劣势，外部存在威胁，采取多种经营战略，以利用优势分散经营风险。企业要根据外部环境和自身特点确定其经营活动的基本方向和内容。 3. 面对行业内激烈的竞争、以及伴随而来的利润率的下滑，某农用拖拉机配件生产厂商决定在今年年底退出该行业，有哪些因素可能防碍该企业退出现有的生产经营? 答：防碍该企业退出现有生产经营活动的主要因素：

1)资产的专用性2)退出成本的高低3)领导者和被领导者心理因素的影响政府和社会的限制

1.简述管理工作的性质。

1.答：管理既具有科学性，又具有艺术性。

管理是一门科学，它由大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上形成，可以用来指导人们从事管理实践。 管理并不能为管理者提供解决一切问题的标准答案，它要求管理者以管理理论和基本方法为基础，结合实际，具体情况具体分析，以求得问题的解决，实现组织的目标。因此，管理又具有艺术性。 管理的科学性和艺术性并不互相排斥，而是相互补充的。

2.简述管理人员与作业人员的区别。(管理工作与作业工作的区别)

2.答：作业人员是指在组织中直接从事具体的业务，且不承担对他人工作监督职责的人，他们的任务就是做好组织分派的具体的操作性任务。管理人员是指在组织中行使管理职能、指挥或协调他人完成具体任务的人，其工作绩效的好坏直接关系着组织的成败兴衰。

3.什么是组织?它主要开展哪些活动?

3. 答：组织是由两个或两个以上的人为了实现共同的目标组合而成的有机整体。组织一般需要开展两类活动：作业活动和管理活动。

4. 什么是管理?它有几层含义?

4. 答：所谓管理，就是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，从而达成既定的组织目标的过程。

它有四层含义： (1)管理是为实现组织目标服务的，是一个有意识、有目的地进行的过程。 (2)管理工作的过程是由一系列相互关联、连续进行的活动所构成的。包括计划、组织 领导和控制，它们成为管理的基本职能。

(3)管理工作要通过综合运用组织中的各种资源来实现组织的目标。

(4)管理工作是在一定的环境条件下开展的，环境既提供了机会，也构成了威胁。 5.简述管理的任务就是“正确地做正确的事”。

5. 答:管理工作需要通过综合运用组织中的各种资源来实现组织的目标，这涉及效率和效果两个方面。如果说效率涉及组织是否“正确地做事”，那么，是否选择“正确的事”去做就是与效果相关的问题。管理的任务就是获取、开发和利用各种资源来确保组织效率和效果双重目标的实现。

6.如何理解组织与外部环境之间的影响和作用。

6.答：管理工作是在一定的环境条件下开展的，环境既提供了机会，也构成了威胁。因此，必须将所服务的组织看作一个开放的系统，它不断地与外部环境产生相互的影响和作用。正视环境的存在，一方面要求组织为创造优良的社会物质环境和文化环境尽其“社会责任”。另一方面，管理的方法和技巧必须因环境的变化而变化，没有一种管理方法是万能的。 7.简述管理职能间的关系。

7. 答：计划是管理的首要职能，是组织、领导和控制职能的基础和依据;组织、领导和控制职能是有效管理的重要环节和必要手段，是计划及其目标得以实现的保障。只有统一协调这四方面，使之形成连续一致的管理活动整体过程，才能保证管理工作的顺利进行和组织目标的圆满完成。 8.管理人员是如何分类的?

8. 答：按其所处的管理层次可分为高层管理人员、中层管理人员和基层管理人员。按其所从事管理工作的领域及专业不同，可以分为综合管理人员和专业管理人员。综合管理人员是指负责管理整个组织或组织中某个事业部全部活动的管理者。专业管理人员仅仅负责管理组织中某一类活动(或职能)。 9.高层管理者同基层管理者在执行管理职能上有何区别?

9. 答：一般而言，高层管理人员花在组织和控制工作上的时间要比基层管理人员多，而基层管理人员花在领导工作上的时间要比高层管理人员多。

10.管理人员应具备什么样的管理技能?

10. 答：管理人员应该具备的管理技能有：技术技能、人际技能和概念技能。

技术技能是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术知识完成组织任务的能力。人际技能是指与处理人事关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人共事的能力。概念技能是指综观全局，认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之复杂性的能力。 11. 简述管理者的概念技能。

11. 答：概念技能是指综观全局，认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之复杂性的能力。具体包括：理解事物的相互关联性从而找出关键影响因素的能力,确定和协调各方面关系的能力,权衡不同方案优劣和内在风险的能力,等等。

12.处于不同层次的管理人员在管理技能要求上有何区别?

12.答：处于较低层次的管理人员，主要需要的是技术技能与人际技能; 处于较高层次的管理人员，更多地需要人际技能和概念技能;处于最高层次的管理人员，尤其需要较强的概念技能。 13.环境的变化可能给组织带来何种影响? 13. 答：可能带来两种不同的影响： 一是为组织的生存和发展提供新的机会。 一是对组织的生存造成某种不利的威胁。 14.简述创新和维持及其对有效管理的影响。

14.答：创新，就是使组织的作业工作和管理工作都不断地有所革新、有所变化。维持，就是使组织按照既定方向及轨迹持续运行。

有效的管理工作，就是要在适度的维持与适度的创新之间取得平衡。 15.影响组织的环境有哪些? 15. 答：政治环境、社会文化环境、经济环境、技术环境、自然环境。 16. 简述影响组织的经济环境。

16. 答：影响组织的经济环境主要包括宏观经济环境和微观经济环境。

宏观经济环境是指一个国家的人口数量及其增长趋势、国民收入、国民生产总值及其变化情况，以及通过这些指标能够反映的国民经济发展水平和发展速度。

微观经济环境是指企业所在地区或所需服务地区的消费者的收入水平、消费偏好、储蓄情况、就业程度等因素。 17.简述影响行业内竞争结构及其强度的环境因素。

17. 答：1)现有竞争对手(现有企业); 2)潜在竞争对手; 3)替代品制造商; 4)原材料供应商 5)产品用户。 18. 简述反映企业竞争实力的指标。 18. 答：反映企业竞争实力的指标主要有： 销售增长率。 (纵向指标) 市场占有率。 (横向指标) 产品的获利能力。(持续指标)

19.简述妨碍企业退出某种产品生产的因素。

19.答：1)资产的专用性。2)退出成本的高低。3)心理因素。4)政府和社会的限制。 20.应该怎样正确认识和对待中华古老的传统文化?

20.答：中国的传统民族文化，具有5000年的悠久历史和丰富多彩的珍贵内涵。作为东方文明的重要发端，中华文明在人类文明中具有举足轻重的地位，面对我国的传统文化我们应该正确的对其进行剖析、反思，取其精华、去其糟粕，只有如此才能将我国的传统文化发扬光大。

21.对实现的中国企业文化影响较大的传统观念主要有哪些?

21.答：对实现的中国企业文化影响较大的传统观念主要有勤劳、节俭、和谐、忠诚等传统价值观和道德观，这几种传统观念主要有利于企业内部的团结和协调，能够使企业成员充分发挥自己的个人价值，从而更好的完成企业目标。 22.谓“入世精神”?其积极意义何在?

22.答：所谓入世精神，就是积极地关心社会现实的人生态度。中国传统的“人学”文化的特点是积极入世的。做为中国主导文化的儒家思想，不论是先秦的孔孟之道，还是两汉以后儒学，其主旨都是经世致用、教民化俗、兴邦定国。这些都是具有积极意义的。

23.怎样正确认识“中庸之道”的二重性?如何消除其在历史上的消极影响?如何继承其在社会观上的积极的一面? 23.答：中庸之道是中国传统文化中一个十分重要的独具特色的关念，一方面以“中和”为最高原则，对立面的斗争，主张维持现状，否定变革，这在本质上是反辩证法的;而另一方面，它反对过与不及，不走极端，重视和谐，又有辩证法的因素。因此，对中庸之道不能作简单的否定或肯定。

24.在中、西文化的冲突中，对待中华文明的思想主要有那几种?

24.答：在这种反思中，大体上可以归结为以下三种思潮：“民族虚无”论、“儒学复兴”论和“中西合璧”论。 25.中国古代的管理思想包涵那些方面的内容?

25.答：中国古代的管理思想主要有以下内容：例如“天时,地利,人和”、“修身,齐家,治国”、“穷究事理，先谋后事”、“刚柔并济，德刑并用”、“知人善用，赏罚分明”等。 26.中国传统文化的特征有哪些?

26.答：主要有入世精神、伦理中心、重义轻利、中庸之道、重视名节、任人为贤等等。 27.中国古代管理思想对当今国家管理的影响有哪些?

27.答：主要影响有以下几个方面：(1)重牧民而轻民自主的影响;(2)重生产而轻流通的影响;(3)重理想而轻效益的影响;(4)安于继承而不勇于创新的影响。

28.无为学派的代表人物有哪些?其主要主张是什么?

28.答：以李耳和庄周为代表。主要主张是清净无为、无权威、清心寡欲。 29.管理追求"1+1>2"的协同效应，影响协同的因素有哪些?

29.答：协调，要素的质量以及互补，相容的程度，内外部环境，管理水平等。

简答题：

1、明确组织目标，要完成哪几项工作? 1.答：1)提出目标。

2)确定多元目标之间的相互关系。 3)限定目标。

2.简述组织目标的特征是什么? 2.答：1)可以计量。 2)可以规定其期限。 3)可以确定其责任者。 3.简述经营单位组合分析法。

3.答：这种方法主张，在确定经营单位的活动方向时，应考虑该企业的相对竞争地位和业务增长情况。相对竞争地位往往反映为企业的市场占有率，它决定了企业获取现金的能力和速度。业务增长情况往往反映为业务增长率，它对经营方向选择的影响是双重的：首先，它有利于市场占有率的扩大; 其次，它决定着投资机会的大小。

(1)“金牛”业务：拥有高市场占有率、高额利润、高额资金回笼，市场增长率低。

(2)“明星”业务：市场增长率和企业相对竞争地位较高，带来较高的利润，回笼资金与投入资金都非常大，两者相抵后为零或负值状态。

(3)“幼童”业务：市场增长率高，市场占有率较低。

(4)“瘦狗”业务：市场增长率低，微小或负值利润，应缩小规模或清算放弃的策略。 4. 简述利用经营单位组合分析法确定经营方向时的工作步骤。 4. 答：1)把公司分成不同的经营单位。

2)计算每一单位的市场占有率和业务增长率。 3)根据在企业中占有资金的多少来衡量各经营单位的相对规模。 4)绘制公司的整体经营组合图。

5)根据每一单位在图中的位置，确定应选择的经营方向。

注意：利用经营单位组合分析法进行决策是以“企业的目标是追求增长和利润“这一基本假设为前提的。 5. 简述政策指导矩阵。

5. 答：这种方法是用矩阵形式，根据市场前景和相对竞争地位来确定企业不同经营单位的现状和特征。市场前景由盈利能力、市场增长率、市场质量和法规限制等因素决定，分为吸引力强、中等、无三种。相对竞争能力受到企业在市场上的地位、生产能力、产品研发等因素的影响，分为强、中、弱三类。这两种标准、三个等级的组合，可把企业的经营单位分成九种不同类型。 6. 简述量本利分析。

6. 答：量本利分析，也叫保本分析或盈亏平衡分析，是通过分析生产成本、销售利润和商品数量三者之间的关系，掌握盈亏变化的规律，指导企业选择能够以最小的生产成本生产最多产品并可使企业获得最大利润的经营方案。 在盈亏平衡时，存在以下关系式：销售收入=生产成本=固定费用+变动费用 即 ：产量单价=固定费用+产量单位变动费用：Q0P = F + Q0CV 由此可以得到：保本产量的计算公式：Q0 = F /(P - CV)

其中，P- CV表示单位产品得到的销售收入在扣除变动费用后的剩余，叫做边际贡献。 2)保本收入的计算公式 ：S0 = F /(1- CV / P)

其中，1- CV /P表示单位销售收入可以帮助企业吸收固定费用和/或实现企业利润的系数，叫做边际贡献率。

注意：如果边际贡献或边际贡献率大于零，则表示企业生产这种产品除可收回变动费外还有一部分收入可用以补偿已经支付的固定费用。因此，产品单价即使低于成本，但只要大于变动费用，企业生产该产品还是有意义的。 7. 简述管理的计划职能及其主要工作内容。

7. 答：计划是对未来活动如何进行的预先筹划。它主要包括以下内容： 研究活动条件。 制定业务决策。编制行动计划。 8. 简述活动条件研究的内容。

8. 答：活动条件研究包括内部能力研究和外部环境研究。内部能力研究主要是分析组织内部在客观上对各种资源的拥有状况和利用能力。外部环境研究是要分析组织活动的环境特征及其变化趋势，以了解环境的变化规律，从而预测环境在明天可能呈现的状态。

9. 简述计划与决策的区别与联系。

9. 答：首先，计划与决策是相互区别的，因为这两项工作解决的问题不同。决策是关于组织活动方向、内容以及方式的选择;而计划则是对组织内部不同部门和成员在一定时期内具体任务的安排。其次，计划和决策又是相互联系的，因为：

第一，决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。 第二，在实际工作中，计划与决策相互渗透，有时甚至是不可分割地交织在一起。

10. 简述计划的类型。

10. 答：根据不同的标准，可以将计划分成不同类型。根据计划对企业的影响范围和影响程度的不同，可以将计划分为战略计划和作业计划。从时间上看，可以将计划分为长期计划和短期计划。从职能标准来分类，可以将计划分为业务计划、财务计划和人事计划。

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公司财务管理的目标是范文第2篇

会计学科是一个与社会发展紧密相联的专业学科，正面临着国际竞争的严峻挑战。经济全球化、改革开放的不断发展和深入、知识经济的新要求使得我国会计环境发生了巨大的变化，对会计工作、会计教育提出了新的要求，产生了深远的影响。如何适应已经变化了的会计环境，培养和造就大批具有良好的职业道德水平，掌握扎实的基础理论和专业知识，具有很强的学习能力和专业技能的会计人才，是当前会计教育面临的紧迫任务。会计教育既有一般教育的共性，又有会计教育的特点。要深化会计教育改革，就必须在坚持教育改革基本方向的同时，兼顾会计教育改革的特点。当前，改革原有的教育体系和教育模式，更新教育观念和教学内容，改进教学手段和教学方法，已经成为广大教育工作者的共识，但如何根据会计教育的特点，找到一条会计教育改革的正确道路，是许多会计学者正努力探索的课题。

一、会计人员职业能力与会计人员能力框架

(一)会计人员职业能力的理解会计人员职业能力，一般是指从事会计职业的人员应具备的能力。这一概念看似简单，但仔细推敲，“能力”这一概念可以有不同的理解。可以把“能力”看作是从事会计职业应具备的素质，即会计人员职业能力是指打算从事或正在从事会计职业的人员应具备的各项素质；也可以把能力理解为已经具备胜任会计职业各项具体工作的才能和技巧，即会计人员职业能力是指会计人员经过学习和实践，进入会计职业时在既定的标准下完成这些职责和任务的才能和技巧。

对会计人员职业能力的不同理解代表了两种能力研究方法的区别。第一种理解称为能力要素法(也称投入法)，这种研究方法着眼于从投入的角度列举出会计人员应具备的知识、技能、职业价值观念等。能力要素法强调的是教育过程为形成胜任能力而培养的能力，这些能力以学习成果的形式来表达。第二种理解称为功能分析法(也称产出法)，这种研究方法的起点是观察会计人员在实际工作中履行的职责和完成的任务，将能力定义为预备人员在进入会计职业时在规定的标准下完成这些职责和任务的才能和技巧，强调的是教育和培训过程的结果。

在研究会计人员职业能力的基础上，将会计人员在履行其职责和完成其任务所应该达到的标准和必须具备的各种能力加以系统化，所构建的会计人员职业能力体系一般称为会议员能力框架或会计人员职业能力框架。

(二)会计人员能力框架构建方法20世纪80年代前后，国外会计职业团体相继开展了会计人员能力框架研究。他们普遍认为，构建会计人员能力框架对于确立会计职业准入标准，促进会计职业发展，改进会计教育，加强和完善会计人力资源管理都有着积极的意义。如何构建会计人员能力框架，根据国外已有的研究成果，主要有能力要素法(投入法)与功能分析法(产出法)。

采用能力要素法构建会计人员能力框架，通常会在财务会计、审计等标题下分别列出从事这一职业所需要的知识要求以及相关的技能。如国际会计师联合会(IFAC)在2003年4月发布的IEP-2《培养有能力的会计师》中，将会计人员的素质能力分为六大类：态度、行为技能、宽广的商业视野、功能性技能、技术性知识、智力能力。其中态度、行为技能、宽广的商业视野、功能性技能中包括职业价值观、领导能力、战略性思维、判断力和风险分析能力。技术性知识构成会计专业知识的基础，包括了所有的会计专业课程的内容。智力能力反映了人的基本素质。能力要素法在美国进行的一些能力研究中有所应用，在国际会计师联合会(IFAC)公布的《国际教育指南第9号》中就采用了这种方法。这种方法通常没有功能分析法详细，但是更倾向于关注会计人员在不同的职业角色的卓越表现所具有的特点，并着眼于未来的需要来确定那些对长期的职业发展有价值的技能，而不是那些在特定工作领域应具备的、容易迅速发生变化的工作要求。

采用功能分析法构建会计人员能力框架，通常会描绘一张功能性导图，图中会列出会计人员在核心的关键工作领域以及决策和功能性领域所从事的工作，然后将这些领域逐层分解为各个单元和要素，再为每一个要素设计适当的表现标准，通过以层次不断提高的细节来描绘职业会计人员的工作。加拿大特许会计师协会(CICA)2003年发布的《特许会计师导图》就是采用功能分析法构建会计人员能力框架的范例。采用功能分析法的优点在于将不同的会计岗位的职责和任务分解为详细的单元和元素，确定每一个元素应达到的标准，用会计人员的实际表现与各标准对照，全面评价会计人员的职业胜任能力，

构建会计人员能力框架的两种方法各有所长，有很强的互补性。因此，国际会计师联合会(IFAC)认为在构建会计人员能力框架时，两种方法均可采用，也可以融合使用。显然，对改进会计教育而言，采用能力要素法比较合适，而对于确立会计职业准入标准，加强会计人员人力资源管理而言，功能分析法更加恰当。

(三)会计人员能力框架的国外经验国外对会计人员能力框架的研究和发布主要由会计职业团体承担。20世纪80年代前后，国外各会计职业团体已经发布了各种会计人员能力框架的文件，体现了其在这一领域的研究成果。

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1999年，美国注册会计师协会(AICPA)发布了《进入会计职业的核心胜任能力框架》，该框架包括会计行业普遍适用的能力，并为会计教育由知识型向技能型转型提供了理论支持。该框架列示了包括功能性胜任能力、个人胜任能力和广泛的经营视野等三类核心胜任能力。功能性胜任能力包括决策模型、风险分析、计量、报告、研究、技术；个人胜任能力包括职业行为、解决问题、人际交往、领导能力、沟通、项目管理、技术；广泛的经营视野包括战略性／批判性思维，行业/分部视野，国际性／全球性视野，资源管理，法律/法规视野，市场／客户中心，技术。

此外，该框架还进一步提出当前的鉴证服务需要的能力分为高机会的能力和低机会的能力两种，共19项能力。低机会的能力包括会计和审计准则、行政管理能力和管理审计风险；高机会能力包括：分析性技能、企业咨询技能、企业知识、工作能力、沟通技能、对客户的业务流程的理解、效率、智力能力、学习和恢复活力、营销及销售、模型构建、人的发展、关系管理、回应及与时俱进、技术、验证。高机会的能力在很大程度上可以为提供新兴鉴证服务打下很好的基础，而低机会的能力在提供现时的鉴证业务时很重要，但却无法应付未来新兴鉴证服务。

在总结各职业团体研究经验的基础上，国际会计师联合会(IFAC)2003年发布了《国际教育白皮书》(IEP2)——《成为胜任的会计师》，指出会计教育和培训的目标是培养有能力的职业会计师。IFAC提出，能力包括：态度(如职业行为和价值观)、行为技能(如行为能力)、广阔的企业视野(如战略性思维、批判性思维)、功能性技能(如风险分析)、技术知识(如审计)、智力能力(如知识、理解力、运用能力、分析能力、综合能力和评价能力)。IFAC建议，与

职业会计师相关的核心实务领域至少应包括财务会计与报告、审计与鉴证(内部和外部)、管理和成本会计、税务、财务管理、一般管理、IT技术、公司治理与伦理。职业团体也可视具体情况向现金管理、清算与公司重整、财务分析、组织与物流、公司理财、经管责任与控制、股东报告、战略规划与决策支持等方向拓展。与核心实务相关的核心知识是胜任能力的基础，要达到既定业绩目标，职业会计师至少还需具备一些素质，如正直公正、行为技能、广阔的经营视野、职业技能、技术水平及智力等。职业团体可扩展能力需求，如分析技能、问题解决技能、人际和交流技能等。除核心知识外，职业会计师至少应具备法律、经济、数量方法、营销和行为科学等相关知识。IFAC指出，知识、技能和态度分别适用不同的评价方法(考试、模拟现场、口试、自我评价、直接观察等)。

联合国贸易与发展会议1999年12月发布了《职业会计师资格要求国际指南》。该指南旨在为各国制定注册会计师资格要求和教学大纲提供一套国际标准。该指南说明了对于想获取职业会计师资格的人士在教育、胜任能力、实践经验以及职业道德方面的要求。指南中包括的《职业会计师教育的国际教学大纲》对职业会计师应接受的基础教育及职业教育进行了规范，包括三大类：(1)组织和商业经营知识。主要有以下五类知识点：经济学；数量方法和商业统计；一般经营政策和基本组织结构；管理功能和实务、组织行为、营销功能、国际商业原则；经营管理和战略。(2)信息技术。具体有以下内容：经营系统中信息技术的概念；以计算机为基础的商务系统的内部控制；商务系统的开发标准与实务；信息技术采用、实施与运用的管理；信息安全管理；人工智能；专家系统与模糊逻辑及电子商务。(3)会计和会计相关知识。具体有以下方面：基础会计、财务报表的编制、会计职业和国际会计准则；高级财务会计实务；高级财务报告原则；管理会计——基本概念；管理会计——进行计划、决策和控制的信息；税务；企业法和商法；审计基础；审计——高级概念；企业财务和财务管理。

二、会计人员能力框架下我国会计教育问题

(一)培养目标发生偏差大多数人认为会计教育目标是使受教育者在毕业进入会计职业界时已经是职业会计师，而不是使会计专业的学生在毕业时掌握了如何学习会计的方法和能力，为成为职业会计师做好准备。即会计教育的目标是教育学生如何成为一个会计师还是将学生训练成一个会计师这一基本问题还未解决。

(二)教育层次界定不明确，课程体系设置不合理大多数院校将培养目标定位于培养高级会计专业人才，但专科、本科、硕士研究生的课程体系基本相同，各层次课程交叉重复现象突出。专业知识课程与专业发展实践课程比例失调。

(三)过分注重专业能力的训练，轻视非专业技能的培养会计教育目标的偏差导致会计教学过于关注簿记技术和会计准则、制度，忽视了会计工作所需要的技能培养。使会计专业的毕业生缺乏口头和书面的表达、沟通能力；团队精神和领导能力，组织、谈判和解决矛盾的能力；时间管理、承受压力和辨别能力。

(四)教学手段和教学方法落后 目前国内高校大都采用“填鸭式”的课堂教学，很少利用网络技术等现代化的教学手段，也没有广泛使用案例教学等先进的教学方法，师生间缺乏交流，不能充分调动学生学习的积极性，不利于学生综合素质的培养。

(五)会计职业道德教育未得到足够重视，会计职业判断能力的培养缺乏我国会计信息失真现象较为严重，会计信息失真与会计人员的职业道德素质有很大关系。提高会计人员职业道德水平，主要应通过加强会计职业道德教育来完成，目前在会计专业教育中，会计职业道德教育属于薄弱环节，各高校几乎均未开展系统的会计职业道德教育，导致学生对会计职业道德的重要性缺乏认识。现行的会计教学模式是以教师为中心，以教科书为依据。教师按部就班地讲授课本知识，课程结束时学生也不一定能够形成对该门课的一个总体认识。这种会计教育模式忽视了教会学生如何应用这些知识，使得学生面临不确定情况时，难以依据所学的专业知识，对某一事项做出分析、判断和决策。

三、会计教育改革设想

(一)会计教育目标。根据“会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养其未来成为一个专业人员应有的终生学习的能力”，可将会计教育的基本目标定位于：会计教育致力于培养具有良好的职业道德水平，掌握扎实的基础理论和专业知识，具有很强的学习能力和专业技能的会计人才。

(二)能力型目标驱动课程体系构建为了实现上述会计教育目标，有必要改革目前的会计课程体系，变知识型目标驱动为能力型目标驱动课程体系。传统的会计课程大都是知识驱动型，教师根据教学大纲和教材讲授会计的各专业课程，课程及其内容关心的是专业考试和获得正确的答案，学生所受的教育是记忆性的，而非能力培养。以能力型目标驱动的课程体系，强调在会计教育中对会计人才能力的培养。课程体系的目标由能够促进学生一系列能力发展的目标构成。

能力型目标驱动课程强调学习的结果，它应该能回答以下问题：(1)内容：学生学完这门课程必须掌握哪些知识?会解决什么问题?(2)行动：如何使用这些知识?(3)环境：使学生知道其在什么样的环境下运用这些知识?(4)考核：如何评价学生的学习效果?能力型目标驱动课程的内容和结构要有一定的弹性。教师按教学计划进行授课，并对每一授课单元指定阅读书目，并不局限于一本固定的教材，考试时不以一本教材的观点为答案，允许学生在博览群书的基础上以不同的观点为背景进行回答。

(三)能力型目标驱动课程体系设置一是一般教育课程。开设一般教育课程的目标主要在于拓展学生的知识面，提高学生的求知欲望，培养其具有抽象逻辑思维、慎密分析和运用数据的能力；提高写作水平，建立听、讲技巧，使学生明白研究的步骤，积累一定的历史、国际和跨文化知识，提高对科学与美学的欣赏品味并能运用适当的价值进行决策。二是一般商业教育。开设此类课程的目的，主要是通过学习财政、市场、经营、组织行为等一系列课程，使学生了解企业、政府机构和非盈利组织的活动及部门设置特点，了解总经理如何整合和运用这些知识。三是一般会计教育。开设此类课程的目的，是在本科教育阶段主要应当以信息的辨认、衔接、沟通与使用为中心，表现出会计作为一种信息发展和沟通过程的本质。让学生能够掌握一些基本概念并能够灵活运用。课程的基本内容应该包括以下部分：组织中的决策和信息；信息系统的设计运用；财务信息与公开报告，包括查账证明；会计职业界的知识。四是专门会计教育。只有在获得一般会计、组织和商业知识后，才能进行专门会计教育。进行专门会计教育，其目的在于培养学生从事专门研究的会计教育，即在前述知识的基础上，进一步探讨财务会计、管理会计、税务、信息系统、审计、政府与非盈利组织会计以及国际会计等较为高深的课程。

按重新确立的目标改进会计教育，不仅需要建立能力型目标驱动课程体系，还需要在改进会计教学方式，加强职业道德教育，提高学生的职业判断能力，转变教育理念等方面进行配套改革。

(编辑　熊年春)

公司财务管理的目标是范文第3篇

(一)坚持以用户为本，以服务用户为宗旨的原则;

(二)坚持客观、公正、科学，实事求是的原则;

(三)坚持按劳分配，多劳多得的原则;

(四)坚持实行独立核算，按效计酬的原则。

二、量化考核的内容

(一)对象：公司所属的第一供热管理处(六峰路以西)和第二供热管理处(六峰路以东)为综合考核部门，其下所属的各热力交换站为具体考核对象，两个供热管理处应配合公司量化考核办做好各项考核工作。

(二)形式：为定额考核。在供热期间，以各个热力交换站的用水费用、用电费用、用热费用及用盐费用做为其生产支出成本费用，收缴的热费金额作为其生产收入成本额，在完成收支平衡考核任务的基础上，增收部分给予提成奖励。

(三)量化指标：分为生产经营成本指标和用户投诉率考核指标。

生产经营成本指标要求各处的生产经营成本要收支平衡;用户投诉率指标要求各处每万平方米投诉不得超过1户。

(四)生产经营成本指标：水、电、盐价格按市场价格计算成本，热价第一供热管理处为28元/gj，第二供热管理处为27元/gj。

(五)第一供热管理处由耿广峡同志任处长，郑立军同志主管;第二供热管理处由王慧斌同志任处长，房瑞忠同志主管。

三、量化考核的实施办法：

成立公司量化考核办公室，考核办主任由孟异波兼任，成员由办公室、财务部、工程技术部、施工安装部各抽调1名组成;仓库由办公室管理;热线电话由工程技术部管理;原运行部丁小聪同志抽调至考核办，同时负责第

一、第二管理处化验药品的配制工作。

(一)职责

1、考核办工作职责

(1)负责对公司所属两个供热管理处、所有热力交换站实施量化考核;

(2)负责监督被考核人是否遵守公司的有关规定和要求，对各项检查工作建立台账登记，并对违反规定和要求的人和事提出处理意见;

(3)负责对各交换站的热表、水表、电表的计量、维护和监督;

(4)负责对各站一次网的热耗进行监督管理;

(5)对各处各站机组运行、供热温度、水质情况、经营、收费和用户管理负有稽查责任;

(6)负责每周，每月各项指标完成情况的汇总，并进行各处、站的评比;

2、供热管理处工作职责

(1)服从公司安排，模范执行公司各项管理制度;

(2)对本处范围内的人身、设备安全、全面负责;

(3)对其所属各站的运行，和站外的用户管理负有监管责任;

(4)对其下属各站的维修、收缴热费负有全面责任;

(5)对其所属人员有管理、调配权;

(6)对其所属人员具有奖罚权;

(7)帮助所属各站解决热用户存在的各种问题;

(8)对其所属各站的运行、维修、用户管理建立台账登记。

(二)维修

1、在供热期间，各供热管理处的维修费用、维修工具更新费用、小维修材料(如：小管件<φ159以下>、小零配件、小电料、短钢管<2m以下>、胶管、螺丝、石棉板、青稞纸等)费用实行维修基金包干制度;

2、各供热管理处的维修基金按所属各站标准500元/万m2该站面积(1+n%)(n为该站运行年数)分批发放，每批维修基金要按维修项目和花费金额上报公司考核办备案公示，由其供热管理处专人负责管理;

3、每个供热管理处配一辆面包车，公司补给油料及维修费用7000元/采暖期。

4、各供热管理处的维修基金在供暖期后，其结余部分可作为维修补贴发放。维修补贴发放人员为处相关人员，补贴发放情况上报公司考核办备案公示。

(三)收费

1、收费由两个供热管理处对其下属所有热力交换站所带的区域(居民用户和单位用户)全面负责热费收缴工作。各处收费员负责每日把当天各项收费情况报给公司考核办;

2、收费员每周、每月将收费情况汇总，上报考核办;

3、收费员必须按规定全额收缴热费，任何个人不能随意减免，特殊情况由公司总经理决定。

(四)奖罚办法

1、各站在供热期结束后，通过成本核算，在完成该站生产经营成本指标的基础上，增收部分给予该站20%的提成奖励做为效益工资，按每人的岗位系数核实发放;

2、某一供热管理处如果没有完成生产经营成本指标，若每平方米平均亏损0.5元以内者，该供热管理处所有人员工资下浮10%;若每平方米平均亏损0.51元者，该供热管理处所有人员工资下浮20%;若每平方米平均亏损超过1元者，该供热管理处所有人员下岗。

3、各供热管理处，每万平方米超过标准一户投诉者，扣除该处效益工资的10%。

4、收费员收费不开发票，私自对热用户少收、免收、弄虚作假，金额在1000元以下者，按其热用户应交热费数额加一倍罚款;金额在10005000元之间者，除按其热用户应交热费数额加一倍罚款以外，调离其收费员工作岗位;金额在5000元以上者，除按其热用户应交热费数额加一倍罚款外，待岗学习或开除公职。为鼓励公司干部职工、居民用户互相监督，将奖励举报人其罚款的50%。

5、公司考核办每查处一户居民热用户偷开阀门用暖，将对其处长罚款500元，同时奖励考核办人员50元;每查处一户单位热用户偷开阀门用暖，将对其处长罚款1000元，同时奖励考核办人员100元;

6、各站私自变动站内水、电、热计量设施，将对其处长罚款5000元。情节严重造成恶劣后果者，待岗学习或开除公职;

7、收费员每周必须及时上缴热费，每迟缴一天，一户罚款50元。情节严重造成恶劣后果者，待岗学习或开除公职;

8、考核办每查处一次水质不合格，将对其处长罚款200元，同时奖励考核办人员50元;

公司财务管理的目标是范文第4篇

甲方：

(以下简称甲方) 乙方：

工程项目部(负责人

)(以下简称乙方)

为全面落实建设工程社会治安综合治理的各项措施，维护工地正常施工秩序，确保工程施工顺利进行，结合工程治安管理工作的实际，公司(甲方)与项目部(乙方)特签订本责任书如下：

一、目标和要求：本工程社会治安综合治理目标为

，具体包括但不限于：

1、工地严禁发生聚众斗殴及其它犯罪活动，维护社会政治稳定。

2、不准聚众酗酒，不得聚众赌博。

3、严禁发生重大恶性事件及火灾、爆炸等灾害事故。

4、杜绝民工集体上访事件的发生。

二、双方责任 甲方责任：

1、根据工地所在地综治办的部署和要求，督促和指导项目部做好工程施工期间的各项安全保卫工作，督促项目部建立健全包括住宿管理、门卫值班(物质、人员进出验证)、防火用电安全等各项规章制度。

2、组织日常的治安安全检查，发现问题及时督促整改，并根据需要尽可能为项目部开展安全保卫工作提供方便，协助项目部处理治安问题，及时缓解各类矛盾。

3、向乙方通报工地社会治安综合治理情况，组织考核评比，奖优罚劣。 乙方责任：

1、建立社会治安综合治理组织小组，制定治安措施，落实治安管理人员。

2、对外来人口进行经常性的法制、职业道德和安全知识教育;宣传和贯彻外来人口管理的法律、法规。

3、根据公安机关的要求，建立专职治安(联防)队伍，落实各项安全保卫措施，检查督促本单位外来人口登记管理工作。

4、不得雇佣无身份证件、来历不明的人员，以及未申报居住证和未申领《居住证》的人员。

5、及时制止工地发生聚众斗殴行为，及时调解各种矛盾和纠纷，落实对违法人员的教育转化工作。

6、建立健全住宿管理、门卫值班(物质、人员进出验证)、防火用电安全等各项规章制度，自觉接受相关单位对治安保卫工作的监督和指导。

7、经常对施工工地进行治安安全检查，发现问题及时整改，消除不安全隐患，并认真记载。

8、不准在工地聚众酗酒，不得聚众赌博，一经发现要严肃处理。

9、严禁发生重大恶性事件及火灾、爆炸等灾害事故。

三、奖罚措施

1、社会治安综合治理工作成绩显著的项目部，受到工程所在地县(区级、县级市)级书面通报表扬的，奖励1000元/次，受到工程所在地市级书面通报表扬的，奖励2000元/次;受到工程所在地省级书面通报表扬的，奖励4000元/次。如发生同级批评的，按上述金额2倍处罚。

2、发生聚众斗殴等扰乱社会治安秩序，造成恶劣影响的重大治安事件，每起罚款20000元;发生严重的恶性案件和刑事案件，每起罚款加倍。

3、有拖欠人工工资造成集体到公司上访的，3~9人每起罚款10000元;10人以上每起罚款20000元。造成集体到工程所在地主管部门上访的，3~9人每起罚款20000元;10人以上每起罚款40000元。

四、责任期限：自2014年1月1日至2014年12月31日止。

五、本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。

甲方：

乙方：

(盖章)

(盖章)

签约人：

签约人：

签约日期：

年

月

公司财务管理的目标是范文第5篇

教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，以及教学的深度广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。教学改革，不管怎么改，怎么创新，都应该有明确的目标和方向，这个目标和方向就是不断促进学生主动发展，全面发展。教学目标制定得是否合理直接关系着教学的成败，影响着教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价及教学效果等各方面。而文本解读又是确定教学目标的前提，文本解读是近年来我们语文教育工作者关注的一个热门话题，正确、深入、透彻地解读文本是教师必备的能力，是进行教学设计的基础和前提。在不具有任何资料的情况下，静下心来读文，潜下心来思考，在文本的主旨、结构、语言以及作者的写作意图、思想感情等方面有“自我

总之：解读文本是确定好教学目标的前提，而教学目标是促进学生主动发展、全面发展的关键!

公司财务管理的目标是范文第6篇

“规者，正圆之器;矩者，正方之器”,亦即没有规就画不出圆，没有矩就画不出方，所以就有“没有规矩就不成方圆”之说，根据农村信用社发展战略目标和稳健经营要求，在合规文化建设方面下功夫是必然的，只有这样才能保证农村信用社又好又快地发展。

一、农村信用社合规文化建设的必要性

(一)合规风险管理是农村信用社风险管理体系的核心。农村信用社不仅是经营货币的企业，更是经验和管理风险的企业，而且风险管理和控制能力是农村信用社最重要的核心竞争力。由于农村信用社机构数量多，性质差异大，整体资产质量较差，风险较高，对于全面风险管理也才是起步阶段，要实现农村信用社持续稳健发展，完成两个“猛上台阶”的目标，就必须使各项经营活动与所适用的法律法规、监管规定、规则、自律性组织的有关准则以及自身业务活动的规章制度准则相一致，否则将给农村信用社带来经济或声誉的重大损失。然而农村信用社在对合规风险的管理上，仍停留在较为粗放的阶段，没有真正建立起自己的合规风险管理和机制，合规风险认识还没有真正深入员工“骨髓”。

(二)合规经营是农村信用社实现现代商业银行的必由之路。近年来，农村信用社在各项政策措施的支撑下，快速发展，实现了规模和效益翻翻，改革取得巨大成效，不少同志沾沾自喜。在缺乏强有力

竞争下，缺乏危机意识和忧患意识 ,自我感觉良好，这样直接导致创新乏力，成本上升，风险加大。对现有的经营资源，治理结构，管理成本，风险防范等缺乏可行性的科学评估和测算，违规甚至违法操作在基层社时有发生，若不及时加以整治，走上依法合规经营之路，除面临监管当局的惩罚外，还有可能导致自身直接经济损失甚至倒闭等严重后果。国际上著名的巴林银行倒闭案就是最深刻的事例。所以保证经营的稳健性、效益性，必须一切从安全出发，将合规经营作为业务开展的首要考虑因素，只有接受这样的理念，合规操作，才能使农村信用社实现可持续发展的战略目标。

(三)培育合规文化是实现农村信用社加快发展的必然要求。一方面，农村信用社由于历史的、体制的原因，部分信用社员工合规意识相对淡薄、合规文化还没有在农村信用社真正形成，合规经营、合规管理与现代商业银行有较大差距，合规文化建设任重道远。另一方面，当前农村信用社处在改革发展的关键环节，面临难得的机遇，但改革发展必须是科学、稳健、可持续的，也就是说改革必须是依法合规的。三是培育合格文化是预防案件的根本举措。所以，只有通过合规文化建设，进而推动农村信用社体制机制向更加科学方向发展。

二、加强合规文化建设，构筑风险屏障

(一)高度重视，健全风险管理组织架构。按照银监会《合规风险管理指引》规定，在联社理事会下设合规风险管理委员会，履行合规政策制定和合规风险管理之责;高级管理层履行有效管理合规风险之责;监事会履行监督理事会和高管层合规管理职责履行之责。联社

成立了合规部门，设立了专职合规员，各网点也选聘了兼职合规人员。印发了《农村信用合作联社合规风险管理实施细则》，明确了各部门合规权限与职责，初步完成了合规风险管理组织架构。

(二)培育合规风险文化，灌输合规风险管理意识。当前农村信用社合规理念还没有真正深入人心，日常管理、决策环节，注重业务指标的立成，片面追求规模，尚未形成自上而下建立倡导执行合规文化的氛围和习惯。作为来自于“三农”服务于“三农”，生存于“三农”的农村信用社应将“诚信、责任、效率、普惠”作为农村金融文化的主要内容，而合规风险文化是金融企业文化的核心。一是制定培训计划和方案，联社每年制定《农村信用社员工培训方案》，从应知应会、金融法规、规章制度、业务流程到员工综合素质、管理人员的能力提升等全方位培训，提高员工队伍的思想文化和业务素质，以适应农村信用社快速发展。二是加强员工行为控制和管理。加大轮岗力度，规避和控制员工的违规行为。通过人力资源改革，对机关中层干部、信用社、分社主任进行了双向竞岗选择，对员工及时进行轮岗，有效地规避了负责人及员工在同一个网点同一岗位的时间过长而隐蔽风险，切实履行了轮岗的规定，从源头上遏制了风险隐患。加强员工警示教育，从源头防范违规行为。通过强化农村信用社内部整治，增强全体员工的制度执行能力，切实防范员工违规违纪，推动合规文化建设。从警示教育入手，加大检查力度和处罚力度，近三年来对各类违规、违纪人员经济处罚60多人次，行政处分3人，通报批评19人。用活生生的事例教育员工，从源头上防范员工违规违纪。三是建

立互保责任制，加强员工8小时外行为监督。联社建立《8小时外员工行为监督管理办法》、《诚信举报制度》，实施员工岗位互保责任机制，将他人违规与自己捆绑，有效杜绝违规行为的发生。四是主动开展合规文化建设活动。在高管中灌输“合规从高管做起”，在员工中灌输“合规人人有责”、“合规为企业发展护航”以及“主动合规，尊重他人，保护自己”的合规意识，使人人做到“诚实、守信、遵纪、守法”。

(三)做实风险预警监控，及时处置风险隐患。一是规范前台一线柜员的操作。充分发挥敏感交易系统，集中授权中心，监控中心的视频指导，适时进行全天候视频监控。二是强化合规审查。信贷管理部、风险控制部、合规部按照职责分工独立完成风险审查，出具审查意见。三是认真落实员工违规积分管理，并在员工考核、职位、岗位管理中应用。

(四)细化合规风险监督，筑牢风险屏障。建立横向到边、纵向到底，审计监督的风险监督体系。一是以岗位之间互相监督制约为主的前台第一道防线;二是以业务条线自上而下的自律监督为主的中台管理第二道防线;三是以审计监督为主的综合管理第三道防线，三条防线共筑风险屏障。对于员工日常监督主要是：“班前看神态，班中看情绪，吃饭看胃口，交流看心情，下班看快慢，班后看做啥”。为此联社合理设置机构网点，配足岗位人员，实现岗位分离和岗位制约。